初中優秀班主任事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：初中優秀班主任事蹟材料

作爲一名班主任，既要教書又要育人，讓學生學習科學知識的同時，更重要的是讓學生懂得做人的道理。我們需要用心靈和一羣學生打交道，面對的是充滿活力、性格迥然不同的學生，我們需要因材施教，將心比心。教育的工作，就是以人格影響人格，以智慧啓迪智慧。在經歷的過程中，酸甜苦辣，五味雜陳。一路走來，讓自己在教育管理中反思，在反思中改進，在改進中成長。下面我從“愛心”、“細緻”、“嚴格”三個方面談談我的心得：

一、關愛每一位學生。

班主任要善於接近學生，關心學生，讓學生真正感受到老師對他們的“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。平等對待每一位學生，耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學。

二、細處着手，工作更上一層樓

（1）細緻瞭解觀察學生

及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化。剛開始接手高二12班，班上的學生我不熟悉，學期開始，我利用班會和課餘時間與學生多溝通，讓他們談自己的興趣愛好，學習上、生活中的困惑。幾周以後，大部分學生的性格特點和興趣愛好我基本瞭解了，有了學生的信賴作爲前提，開展班級工作就等於有了堅實的基礎。

（2）嚴格實行量化管理制度

對學生進行了較爲詳細的瞭解之後，選拔一批得力班幹部。班級實行值日班乾製，值日班幹負責登記當天同學的表現。比如，輪到值日的同學，是否按時按質量完成清潔任務，是否有遲到的同學、不穿校服的同學。對於違紀同學，及時進行教育。我對每個同學的態度是一樣的，不管成績好的，還是成績落後的，一碗水端平，都是按學校的規章制度執行。這樣學生就心理平衡了，覺得班主任沒有偏心某一個同學，他們心服口服。有明確的規章制度，工作起來就有秩序很多。

（3）分工到位，落實明細

1、衛生方面，我班衛生的總要求是“快、淨、齊”。“快”是指完成效率高；“淨”是乾淨的“淨”；“齊”是整整齊齊。爲了讓教室、宿舍的衛生達標，我把值日分工成各大板塊，具體到打掃教室、打掃樓梯走廊、倒垃圾、擦黑板、宿舍舍長具體安排值日等等，每組設有組長，組長每天負責檢查和監督。每週三的勞動課，我都到宿舍檢查衛生，做得好的宿舍，給予表揚；做得不好的，及時整改。

2、紀律方面，理科類的男生特別多，活潑好動。我要求同學們要做到“靜”，這裏的“靜”是安靜、靜下心來，只有靜下心來才能集中注意力認真上好課。宿舍休息時間到了，舍長提醒大家馬上安靜下來，只有保證良好的休息環境，第二天才有精神學習。同時要求大家做到“齊”。這裏的“齊”，是齊心協力。一個班是一個整體，每位同學都需要爲班集體貢獻力量。

三、嚴格管理，養成習慣

班上有幾個學生總是拖拖拉拉，上課鈴聲響了，他們還未回到教室，嚴重影響上課的質量。對於這樣的現象，我對遲到的同學進行教育，讓他們明白遲到不僅是個人的事情，而且會影響其他同學，他們意識到自己的不足，逐漸改正自己的不良行爲。

早晚讀的精神面貌，體現了同學們的學習狀態。這個學期年級開展“最美讀書班級”評選，我發現我班的一些同學的嗓門比較大，我抓住這個契機，讓他們發揮自身的優勢，帶領全班同學大聲早晚讀，做個好榜樣，其他同學在他們的感染下，都滿懷激情，鬥志昂揚，我班多次拿到了“最美讀書班級”稱號。漸漸地，早晚讀的氣氛保持良好。

承載着學生的成長點滴，寄予着我對學生的無限期望，學生的一次次反思成長，以其勤奮之心摸索成長道路，以其堅持之心迎接新的挑戰，不僅提高了自身的自律自覺性，也促使班級不斷地成長進步。總而言之，我覺得在班級管理中需要用“愛心”去感化學生，用“細緻”去觀察學生，用“嚴格”要求學生。當然，對學生的愛應是“嚴而有度，愛而有方”，這樣纔會收到良好的教育效果，實現教育的目標。

篇二：初中優秀班主任事蹟材料

一直以來，我對工作充滿活力，常常是最早到校，最遲走的一個，可謂“以校爲家”。每天早晨堅持巡視教室，先看看學生有沒有到齊，然後督促學生晨讀、晨掃，檢查作業和晚修後要求背記的約20分鐘的內容，再找個別同學談心，發現問題，及時解決，很多時候忙到早餐也忘記吃。堅持利用中午時間，打電話給家長了解學生在家情況或反映學生在校情況，爭取家長的支持和配合，家校共同努力，更好地促進學生成長。因很多家長要上班，下班才能約見，故經常利用中午或傍晚約家長到校共同教育學生。不是自己坐班我也堅持留校輔導學生。每個週六日，堅持一大早就發校訊通給家長，督促孩子抓緊時間學習，故每次開家長會，家長都笑笑說，老師記得發校訊通，要不然我們會偷懶的。多年來成功轉化多名後進生。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。在擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。堅持每個晚上都下班輔導，與學生談心。使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。近20年擔任畢業班工作，每年所帶的班中考升重點率和總平均分名列前茅。

篇三：初中優秀班主任事蹟材料

時光荏苒，日月如梭。轉眼間，站在三尺講臺已有十五個年頭。而連續六年，都與九年級的孩子們結伴同行。

九年級的孩子如果沒有樹立理想和目標，他們就會很茫然，因爲面臨人生的第一個轉折點，他們不知道該怎樣去面對。由於缺少目標，大部分學生就會很消極，學習沒有積極性，導致學習成績不理想。甚至班內有幾個學生在課上就趴桌睡覺。針對這種情況，我就通過班會或者晚自習對學生進行“理想教育”，給他們講一些勵志故事；同時，告訴他們如果在第一個轉折點就掉隊，會有什麼後果。通過幾次教育，趴桌睡覺的學生沒有了；在歷史課上，我會根據題目的難度讓每一個學生都回答問題，培養了學生的學習興趣，學生們學習的積極性也提高了。在九年級一次次的考試中，我們班的成績都是名列前茅。

同樣，中考也取得了很好的成績，全班三十個孩子，一中上線的有11人，其他學生都收到了三中和職教中心的錄取通知書。離校的那天，孩子對我說：老師，我們聽你的話，都會去上學，在高一級的學校繼續學習，爲自己以後的人生打下堅實的基礎。

其實，老師和你們攜手在東中的校園成長了三年，當你們走出校園時，老師們都會有萬般的不捨。但是老師想對你們說的是：你的人生，我只送一程，不忍言別，但車已到站，你遠走高飛，我原路返回！願你鵬程萬里後，也能自由降落，能記得來時的路，能找到回去的根！

去年暑假我接了七（四）班，記得剛接七（四）班時，對他們不瞭解，在班級管理中遇到了很多的困難。後來在一次班會中我告訴他們：我們之間要相互信任，班裏有什麼事情或者你們遇到什麼困難，都要及時反饋給我，你要相信老師有能力幫你們解決遇到的各種問題。這之後，經常會有學生找我聊天，反應班內或者他們自己遇到的問題；尤其是在放假後，他們還會通過微信或是QQ向我反應一些班內存在的問題。我就會根據學生反應的情況，在開學後的班會中進行一一解決。在相互信任的氛圍中，班內的問題越來越少，同學們的相處更加的融洽。

雖然剛上初一，但是有些學生的學習積極性並不是很高，表現爲上課不認真聽講，課後不完成作業。針對這種情況我就通過主題班會課對學生進行理想教育，幫助學生們樹立自己的理想，使學生們的學習有了動力和目標。轉變了學生們的學習態度，聽課和完成作業的情況，得到了各學科老師的認可。

經歷的學生一批又一批，看着他們帶着稚氣走進東中的校園，經過三年的磨礪，在老師們愛的教育和滋養下都已長成茁壯的少年。看着他們帶着成熟和自信走出東中的校園，心中感慨萬千。不斷回想着與他們在一起的每個瞬間。

站在三尺講臺，我們給學生播撒着無限的愛和希望；同樣，我們也收穫着學生的愛和希望。我始終堅信有付出就會有收穫，不經意間已是收穫滿滿！

篇四：初中優秀班主任事蹟材料

遍栽桃李樹，廣育棟樑材

一、授一技之長，養百年之身

堅守講臺近四十年，崗位永不調換，足跡卻遍佈四方。自身年華的消逝換來無數人青春的不衰。作爲物理老師，重視學生學習習慣的培養，要求學生從理解每一個概念，牢記每一個公式做起，打好學習的地基，方能萬丈高樓平地起。同時也嚴格要求自己，板書條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，認真準備好每一道題的講解。作爲班主任，每天的早操、課間操與學生一起出席，爲學生示範動作。積極作爲班級的一員，參與各項勞動，與學生們攜手並進。在每週一次的班隊課，都會爲同學們指明當前的問題，提供進步的思路，將教師的春風，日日吹向學生的心靈。

二、從教一生清，甘爲孺子牛

從教一生，他堅持關愛學生，賞罰嚴明，注重學生身心健康發展。在班上，經常有溫馨提醒。每次考試後，總會找到成績不理想的同學，以好朋友的姿態和風細雨的與之交流，爲他們找到薄弱之處，指出解決方法。在班隊課上，他總會邀請同學暢所欲言，分享經驗想法。在平時課餘時間，他總會了解學生日常生活情況和心理動態及時和學生談心，幫助有困難的學生，緩解同學的壓力。通過不懈努力，他爲班級營造了良好的班級紀律和民主教學氛圍。

三、尋教學之路，育人現代化。

在教育園地裏耕耘幾十年，他認真地把研修精神和具體教學工作結合起來，在課堂中有的放矢，有重點有難點，堅持講練結合，注意上課內容的調整，教學中注意體現學科特色，充分發揚現階段教學課堂改革的精神，結合教育理念，進行教育創新和教學改革，體現時代精神，適應社會發展趨勢，注意學生的心理和生理，注意循序漸進的知識講授和學科趣味性教學。

四、聚學生之力，振班級之風

積極讓學生參與日常管理，在班級組建之始，就選舉了強有力的班委和團委。實行每週輪流坐班，讓每一位同學都參與到班級的管理。尤其是讓平時自習課紀律需加強的學生坐班，提高了他們對班級紀律重要性的認識，增強了他們對班級的責任感，有效提高了班級的效率和紀律。還將成績優異的同學安排在後排，帶動了後排同學可能因爲地理位置學習下降的可能性，營造了良好的班級風氣。

五、健強健體魄，養浩然正氣

身爲擁有多年經驗的老教師，深刻明白體育教育對學生生理以及心理髮育的重要性；作爲體育愛好者，親身體會了運動對身體素質提高的好處。因此，在教學生涯中積極推動學生們的鍛鍊，增強學生們對體育鍛煉重要性的認識。平時的體活課，從不佔用，鼓勵學生們積極參加各項運動。到了高考前的最後一個月，每天爲學生們在緊張的備考生活中，留出20分鐘的活動時間，保證學生們擁有健康的體魄和充足的精力來面對人生中最重要的考試。推動了素質教育的實施，注重把德、智、體、美、勞融入到教學生活的每個環節。

篇五：初中優秀班主任事蹟材料

xxx，女，20xx年畢業於贛南師範學院。現擔任xx初中九(2）、（3）語文，九（2）班班主任工作。從教9年來，她一直認真貫徹黨的教育方針，忠於職守，愛崗敬業，任勞任怨，勤學上進。她工作認真踏實，責任心強，業績也十分突出。她擔任班主任6年，一直用愛心、責任心用心地引導學生，使學生健康快樂地成長，是個讓學生、家長、學校滿意的優秀班主任。現將她的主要事蹟歸納如下：

一、愛心育人

她深知愛就是教育的法寶，沒有愛就沒有教育！她愛班裏所有的學生，因爲她知道缺少愛的學生一定會有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經常對學生說：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關愛生活就溫暖歡樂了！她身體力行，總是默默地關心着學生：班裏有兩個女生經常會頭暈，瞭解到是低血糖後，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個女生家裏十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學習後很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學生感動不已。她還注重在心靈上關注學困生，發掘其閃光點，不斷鼓勵他們，使他們感覺到溫暖，促使他們身心全面發展。她關愛學生，學生自然也關愛同學，有了班集體溫暖的關愛，她的學生都會發自內心去愛班集體。

二、細心瞭解

鄒老師認爲每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學生，每當接手一個新班級，她一定要認真看他們的素質報告冊，報名的時候一定要與他們溝通，瞭解學生的性格特點。最遲一個星期之內要記住每個學生的名字……此外，她會給每一位學生建立檔案，把他們在學校發生的較有意義的事情當做資料放在檔案袋裏，有的是照片，有的是反思，有的是他們的作品……平時的話，她喜歡找學生聊天，喜歡呆在教室陪伴學生。

三、虛心學習

“我們的班主任是個完美主義者，愛看書，愛學習。”很多學生在評價她的時候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！爲了更好地開展工作，她不斷地學習。各種培訓認真聽講、寫好心得體會！她每天都會擠出一點時間學習專業知識，學習怎樣管理班級，閱讀名著……平時她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢於創新。她的學生受她的影響，也愛上了學習！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足於現狀，而是一直虛心學習，不斷超越自己。

四、用心實踐

“認真工作是合格，用心工作是優秀”，鄒老師無疑是優秀的，因爲她十分用心把所學到的知識用以實踐，在實踐的過程中又不斷創新。她善於從大處着手爲學生營造好的學風、班風，又能從細處抓住教育契機引導好學生。經過6年班主任工作的實踐，她總結出了一個比較綜合的治班方案：

1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，指訂責任目標，定期評議考覈。她想方設法構建學生自我管理體制，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪或電訪，配合學校召開家長座談會，取得家長的配合。

3、經常和任課教師聯繫。與任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。

4、嚴慈相濟，賞罰嚴明。經常鼓勵學生，從正面引導學生，輔之以批評教育。樹立正氣，營造好的學習氛圍。

5、重視主題班會的開展。開展形式多樣的主題班會，如幸福分享會、知識競賽、演講比賽等形式的主題班會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

總之，她是極有愛心耐心責任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，並取得了顯著的成績，但她不滿足於現狀，仍在努力學習！她說她喜歡當老師，喜歡做班主任。一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福，希望她一直幸福下去！

篇六：初中優秀班主任事蹟材料

向美而行以美育人

楊老師是一個愛美的老師，愛美是形式，行爲習慣的培養纔是目的。

她精緻利落，美麗大方。她說，她要做一個美麗的女老師，努力保持身心的美麗，給學生愉悅的觀感；她用美麗的語言在課堂上激揚文字，給學生帶來知識的洗禮。她用自己的美來引導學生感知美、瞭解美、熱愛美……

她所帶的班級從來都是乾淨整潔，井然有序的。學生們衣着乾淨整潔，行爲謙虛有禮；教室裏，書籍整齊，連角落都時刻乾淨和規整。楊老師常常告訴學生：“打開窗戶，讓陽光灑進來，整個班級都會溫暖明亮。你們的心情便會隨之開朗，時間久了，便會逐漸成長爲一個外表美好、內心通透的人！”

愛美之心人皆有之，而外表美好只是表面，引導學生培養語言美、行爲美才是教育者不懈的追求。講臺上，她條理清晰，娓娓道來，舉止優雅，讓你感知語文的魅力；生活中，她引經據典、博古通今，抓住每次的教育契機向學生們展示祖國的優秀文化。晨曦暮色中，我們總能看到楊老師的身影。微露未散，楊老師已經陪着備考的學生一起在操場上奮力奔跑，揮灑汗水；月明星稀，爲了第二天能夠呈現出一堂優質的語文課，她還在辦公桌前反覆琢磨；升旗儀式上，她站姿挺立，表情肅穆，和學生們一起莊嚴的唱起國歌。師生共同沐浴在陽光下，一切都顯得那麼的美好。

向美而行點亮春風

她是一個愛笑的老師，笑容是表象，積極樂觀的心態纔是本質。

每當鈴聲響起，她總會帶着微笑，邁着輕快的步子，走向那個她深愛的講臺。她的課堂，如同一首唐詩，曲徑通幽；她的教誨，好似一杯清茶，回味悠長。她臉上盪漾的微笑，如陽光般輕輕的撒滿教室，悄悄的蕩進了學生的心裏。她金聲玉韻，蕙心蘭質，孩子們也會跟她的笑容一起享受着文學的魅力！

學生說：“楊老師愛笑。在備戰中考那單調無趣的日子裏，她的笑會讓周圍的空氣都冒起粉紅色的泡泡，我們的心情也會跟着她的笑容變得如沐春風、輕鬆愉悅。”還記得組建班級後的第一場年級跑步接力賽，同學們都摩拳擦掌想和別的班級一較高下，可是，接力賽的過程中，班級因爲兩次掉棒而得了最後一名。同學們都很沮喪的準備迎接宣判，楊老師竟然在主持人宣佈得分最低的班級是我們班後笑着對我們說：“孩子們，你們辛苦了，倒數第一怕什麼？有沒有信心在今後的競技中，樂觀向前，一雪前恥？”同學們瞬間被楊老師的樂觀和笑容感染，士氣大振。在接下來和楊老師並肩作戰的日子裏，學生們不論是學習還是生活，都不曾輕言放棄，反而節節攀升，不斷的拔得頭籌。她所帶的班級不僅成績優越，還屢次獲得“優秀班集體”，“最佳團隊獎”等等。

雖然楊老師帶過多年畢業班，但她的身上始終洋溢着青春活力，從不曾有過消極和沮喪。不論是面對困境還是壓力，楊老師總會用自己的行動積極面對，從不退縮，身體力行的告訴學生：樂觀向上，直面困難，沒有跨不過去的溝壑，也沒有翻不過去的高山。楊老師用樂觀積極的心態影響着她的每一個學生。畢業後的趙晨熙同學回憶說：“我不時會想起那段雖然每日都面臨着壓力和縈繞着疲憊，但仍舊多姿多彩的幸福時光。因爲我的班主任xxx老師，她的笑容就像太陽一樣，永遠在我的人生中，照耀着我們，溫暖着我們，給我們力量和希望！”

她就是這樣一個愛笑的老師，點亮春風、開懷自己，將美好和溫暖帶給學生，帶給身邊的每個人。

向美而行潤物無聲

她是一個愛鬧的老師，愛鬧是方式，幽默和智慧纔是傳遞的內容。

楊老師的課堂總是充滿着歡聲笑語，她用幽默風趣的語言調動着學生的學習熱情。學生們不願稱呼她爲略顯冷淡的“楊老師”，而是更願意喊她爲帶着溫度的“楊姐姐”。她熱情似火，平易近人，她喜歡和學生們打成一片，會因爲聽到一個有趣的笑話和孩子們一起哈哈大笑，也善於用幽默的智慧來幫助學生度過難關。

備戰中考的日子裏，連空氣中都充滿了緊張的味道，時間流逝的速度快得就像雨後春筍一樣勢不可擋，學生們不停的在黑暗中奮力前行。還記得那年臨近中考，班級的小瑞幾乎放棄了努力，不願再來學校了，楊老師看着空蕩蕩的課桌，二話不說，帶着班長直接衝到小瑞的家裏，可是她沒有嚴厲的指責，也沒有不停的說教。而是在開門的那一瞬間，拍着小瑞的肩膀笑着說：“帥哥，休息夠了沒有？我親自請了幾個護衛來接你回宮啦！”小瑞不好意思的笑了說：“老師你不罵我嗎？”楊老師哈哈一笑說：“來人，給我拖回去。”就這樣，班長和同學們笑嘻嘻的架着小瑞一路歡聲笑語的回到了學校。此後，楊老師和小瑞都心照不宣的沒有再提起此事，而小瑞最終也考取了很不錯的高中。畢業後的小瑞說，他很感動當時楊老師爲他做的一切，因爲她沒有讓自己在同學和老師面前難堪，也沒有讓他的青春留下遺憾。

她就是這樣一個愛鬧的老師，用自己獨特的教育方式，化關懷、愛心爲幽默的語言，揚起學生心海的風帆，幫助學生向着困難勇敢前行。

楊老師深愛着班級裏的每一個學生，她能想學生之所想，急學生之所急，做學生的知心朋友。在教學中她不是照本宣科，而是採取多種教學方式，用學生樂於接受的方法來教學，那輕鬆活潑、風趣幽默的課堂深受學生的喜愛。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，教學業績突出，是學校語文教學的排頭兵！並多次獲得校級“優秀班主任”、街道“優秀班主任”、區級“優秀班主任”等榮譽稱號。

教書與育人，她用她獨到的教育方式折服了她的學生們，不知不覺中成爲了無數學生人生中的榜樣。同樣的，楊老師用高昂的教育熱情感動了一位又一位家長。每當畢業季來臨，家長們都會忍不住流下不捨的淚水，因爲在過去的相處中，楊老師早已用精湛的業務和崇高的師德與家長們培養深厚的情誼！

是啊，楊老師在班主任教育工作中，始終一步一印踏實行，一路汗水一路歌。她積極奮進的工作熱情、優雅從容的生活態度傳遞着滿滿的正能量，不僅感染着學生家長，也感染着每一位老師。李澄老師說：“秀穎面對學生眼裏有光；做事雷厲風行；教學創新紮實，是教育教學能手！和她在一個團隊，我總是幹勁十足！”我校中學低段級部陳俊主任這樣評價楊老師，她說：“秀穎是我們中低級部七年級級長兼語文教師，她自信、務實、勤奮、樂觀，有着語文人的優秀專業素養、有着職業的強烈責任心和高效執行力，能在年級創造性地開展工作，並積極團結年級組教師一起把工作抓緊、抓實、抓好。”……教書育人，楊老師柔肩擔重任，她用耐心、恆心匯聚愛心，詮釋着教育的真諦：讓校園充滿愛，充滿愛的教育。

向美而行，她用汗水當甘露，滋潤更多花開；向美而行，她用脊樑作人梯，培育無數英才；向美而行，她用行動釋情懷，傳遞教育熱愛。德國教育家席勒曾說，美即教育。

當教育成爲一場美的修行，她修己、悅人，培育滿園芬芳！

篇七：初中優秀班主任事蹟材料

本人擔任八7班的班主任工作，在這一學年中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我在工作中的一些做法：

一、向學生提出明確的要求。

爲了充分調動學生的積極性，自覺遵守學校的規章制度，在開學的第一週向學生提出明確的要求。這個要求是：(1)學會傾聽。讓同學們學會耐心的傾聽同學之間的發言，好的建議。(2)要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛鍊中成長。在班務管理上，我開始有意識的培養學生自主、自理能力，如牆報的設計，放手讓學生參與。(3)要求學生提高衛生保潔意識。(4)要求學生團結友愛，減少矛盾。

二、把每項工作做細。例如在學生宿舍的管理方面，雖然明確了每個舍員和舍長的責任，但我還經常到宿舍巡查，及時更好地瞭解宿舍的情況。同時我還會要求值日每天早上和中午離開宿舍前都要檢查衛生和內務，舍長做好監督工作，儘量確保不被扣分。

三、培養學生的良好的學習習慣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的好習慣。在班中爲他們樹立榜樣，教育學生們要虛心的吸取別人的優點，補充自己的不足。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。在第一學期中，我班多次評爲文明班。今後我將與孩子們繼續一起努力，把班級建設得更好。

篇八：初中優秀班主任事蹟材料

班主任工作理念：

嚴愛相濟照亮學生前行的路

班主任教育教學敘事：

情感激勵助力學生成長

班主任工作是一門藝術，班主任是班級管理的組織者、教育者、指導者，其工作的對象是人，是有思想、有情感、有個性的活生生的人，是正在成長的一代新人。因此管理班級，是一項艱鉅的工作，需要愛心、耐心與細心。

“讓每一個學生在學校裏擡起頭走路。”這是蘇霍姆林斯基心靈的召喚。有這樣一段話：如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛。

班級有位女學生王某婷，遵守紀律、團結同學、尊敬師長，成績一直比較優異，但在高三第一次質量檢測考試中她的成績卻直線下滑至班級倒數，現在我仍然記得當時查看成績單時自己驚訝的表情，不敢相信自己的眼睛。這件事情讓我很是疑惑，於是我在課下找她進行了溝通和交流，我詢問了她最近學習情況怎麼樣，她當時眼淚就齊刷刷地落下了。看她哭的比較傷心，我趕緊安撫她的情緒，和她說一次考試的退步並不代表着什麼，不要有太大的心理壓力。等她情緒漸漸平穩後，她告訴我最近這段時間眼睛不適，去醫院檢查結果是眼底有出血，所以在考試前她課上聽課效率不高，回家後眼睛要休息，不能長時間看書學習，課後沒有對考試進行有效地複習，所以考試成績很不理想。此時我心裏的疑惑終於解開了。我安慰她身體是革命的本錢，先把眼睛治療好，再集中精力補缺補差把成績提高上去，她說老師你放心，我肯定好好學習，不讓你失望。前段時間，她到辦公室告訴我她的眼睛已明顯好轉，我很替她開心。最近，任課老師也都能夠感受到她學習狀態比之前有明顯好轉，語文課文言文背的熟練流利，政治課上回答問題積極主動，歷史課上專心聽講，認真記錄筆記……希望通過接下來三四個月日積月累的學習，她能夠在高三第二次質量檢測考試中取得較大的進步，增強她學習的自信心和考上理想大學的決心。

班級還有位男同學崔某健，是一名體育生，但是學習成績一直比較落後，偏科較爲嚴重，學習主動性較差甚至有厭學的情緒。以他當前的文化課成績想要考上體育本科是比較困難的事，但我對他並沒有放棄，爲了調動他學習的熱情，我多次對他進行心理疏導，幫助他分析原因，指出他努力的方向，告訴他只要端正學習態度，跟着任課教師的節奏複習高考知識點，保持學習的持續性，考上理想的大學是有希望的。這學期剛開學時，我找他進行了溝通，詢問了他體育訓練和文化課學習的情況。他告訴我體育訓練雖然辛苦，但他能夠堅持，文化課的話他覺得還是數學和外語有較大難度。我和他說，作爲體育生文化課要求並沒有那麼高，並且把今年高考體育本科的分數線告訴他，建議他要分配好體育訓練和學習文化課的時間，“兩手抓兩手都要硬”，另外我和他強調了在複習備考的過程中，對於薄弱學科要注重夯實基礎，重視知識積累。同時，我把他之前在學校運動會上參加400米比賽衝刺的照片給他看，並且讚美了他在運動會上爲班級增光的突出表現，他臉上露出了自信的笑容。幾番溝通後，我發現他的確發生了很大的轉變，課上政治提問知識點他背的熟練了，課間到辦公室找語文老師背書背的勤快了，上課聽課態度越發認真了……相信通過高三一學年的紮實複習，他將考上他夢想的體育院校，實現他體育教師的夢想。

通過這兩件事，使我更加明白了對待學生，尤其是後進生的表現儘量做到多鼓勵表揚、少批評責備，而且對學生的表揚和批評要講究藝術，鼓勵表揚更能觸發人的進取心理。每當學生有退步，單方面的責罵、過分的批評往往會引起他們的反感；每當學生有進步，教師應抓住他的某一點優點或成功之處及時地、恰當地加以鼓勵表揚，引導學生在成功的喜悅中不斷進步。鼓勵，作爲一種教育教學的手段，尤其是在創造師生平等、民主、和諧的教學氛圍，在轉化後進生方面，具有突出的功能。班主任的鼓勵，對於學生健康發展的滲透作用是不可忽視的。作爲班主任，我們要善於抓住時機、適度鼓勵，促進學生特別是後進生更新思想觀念，轉變學習態度，步入人生正軌。

在班級管理過程中，作爲班級管理核心的我認爲最重要的一點就是要走進學生，經常性找學生談心，用真情實感換取學生們的真誠。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂於接受班主任的教育和管理。每個學生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋樑要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的祕訣，是班主任必備的修養；以愛爲根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。