初中模範班主任主要事蹟（通用8篇）作文

篇一：初中模範班主任主要事蹟

班主任工作理念：

教育是一場向美而行的遇見，是一場溫柔的堅持，更是師生相互成全的修行。放下姿態，做學生成長的夥伴！

班主任教育教學敘事：

溫暖每一顆心靈

時光荏苒，一轉眼我已從教二十四年，班主任工作也幹了十幾年，雖談不上桃李滿天下，帶過的學生也是天南海北都有了，每年的教師節都會收到很多祝福問候，讓我體驗到了我的職業的魅力和工作成就感帶來的歡樂！一屆屆學生如流水般來了去了，我也一年一年的老了，白頭髮已經到了不染出不了門的地步，然而和孩子們的故事還在繼續着。

一、“溫暖”的奶茶

因爲體質的原因，我平時很少喝奶茶，因爲喝了睡不着覺，然而有兩杯奶茶我毫不猶豫地喝了，因爲太暖心了。一杯是小周送的，一杯是小董送的，他倆都沒考上高中，小董是那屆班裏的倒一，小周比他好不了多少。先說小董，他是班裏最矮的，又瘦又小，看起來就像三年級小孩，我以爲是遺傳原因，結果有次他爺爺給他送東西說起這事，才知道他家裏父母個頭不僅不矮，媽媽有一米七呢。我就想是不是營養不良，缺少睡眠，特地跟他爺爺說，給孩子吃點好的，儘量不熬夜，作業實在不會的，就不寫第二天問老師。可能因爲成績不好，又瘦小的緣故，小董很自卑，和同學們交流很少，班級活動基本不參加，下課經常趴在桌子上，上課老師提問他，不管會不會都不說話，幾次以後，老師基本不怎麼問他了，他更沉默了。一次他遲到了，怯怯地站在辦公室門口，我看第一節課沒幾分鐘了，就問他吃飯了嗎，他說沒有，我趕緊到食堂給他買了點吃的，順便跟他閒聊了幾句，爸媽什麼工作等，剛開始他不怎麼理我，吃完飯後話就多了點，我才知道他爸媽都跑船的，常年不在家，叔叔和姑姑家的孩子都和他們一起生活，爺爺奶奶要照顧五個孩子……我心裏想，難怪孩子這樣，能吃飽穿暖就不錯了。我就問他你將來準備幹什麼，也跟着父母跑船嗎？他說不想，他想跳舞，現在正在學街舞，我真沒想到，我說那你好好學，等元旦聯歡會時給大家表演一下，他點了點頭。聯歡會時，我跟同學們說小董會跳街舞，班裏立即就炸了，大家一起喊，來一個來一個，小董很害羞，遲遲坐那不動，我不停地鼓勵他，跳一小段就行，熱心的同學還幫他找了一段音樂，終於他走到了中間，合着音樂踮了幾下腳，但怎麼都跳不下去，問他怎麼回事，他說太緊張，全忘了，我趕緊打圓場：“說明練得還不熟，回去好好練，畢業典禮時再跳，記住你欠大家一段舞蹈。”畢業典禮那天我們沒有安排表演，我講完話是吃蛋糕慶祝環節，我特意提醒同學們這個事，大家一起鼓掌，原來小董也沒忘自己準備了街舞音樂，很認真的跳了一段……發畢業證時，我跟他擁抱時，他小聲說了句謝謝您。畢業後小董去上了技校。元旦前夕小董發信息說下午幾個人一起來看我，看到他時我吃了一驚，僅僅半年他變化太大了，不僅長高了好多，最重要開朗多了。他變魔術似的從懷裏掏出一杯奶茶，跟我說怕涼了，捂了一路。那一刻我感覺心裏好暖。再來說下小周，他和小董正相反個子很高，初三時快一米九，現在據說194了，他也是基礎比較差，初一初二時還願意學習，作業也能完成差不多，到初三時由於課程難度增加還多了一門化學，他非常吃力，又進入逆反期，於是他開始躺平了，晚上熬夜上網，白天睡覺，作業老師天天催也沒用，我找他談了也喊了家長，他嘴上答應但並沒有改變。有一天數學課他又在睡覺，我氣的直接給他喊出了教室，威脅他喊家長帶回去反思。他哭了，一米九的大小夥子哭的很傷心，說不想學了，感覺自己太笨了，聽不懂，再努力也考不上高中，那一刻我有點心疼，沒說話。等他情緒穩定後，我跟他說努力了考不上不後悔，但放棄了將來會後悔，你也有自己的優勢，個高，想上高中可以考慮排球特長生，我很看好你。他當時並沒有跟我承諾什麼，但第二天他去找體育老師了，他練的非常認真，排球考試時，我帶着班裏同學給他加油，他考了94分排第四名，學校要八名男生，最後兩個月他很努力的學習文化課，經常去辦公室問題……但最終文化課成績不夠他還是沒考上，他也去上了技校，準備畢業去當兵。教師節前面那天，他到學校附近辦事，特意去看我，我在上課，他留了張紙條：“老大，知道你不能喝涼的，特意給你買了一杯溫熱的奶茶，謝謝你的不放棄，在技校我也會好好幹的。有時間再來看你。”

二、“老大”的由來

當了這麼多年老師，孩子們背後對我的稱呼也是五花八門，從一開始的大井、井姐到後來的老李，再到井哥、井爺，但最終我卻成了“老大”。這個稱呼可以說是禍從口出的。20xx年我再次成了救火隊員，從初三下來接任初二（2）的班主任，這個班男孩子高大壯實的多（據說是不愛學習沒壓力造成的），愣頭青也多，一不注意就會惹個事，我天天像保姆似的在班裏盯着，唯恐他們出亂子。可該來的還是會來。那是週五下午大掃除時間，沒有值日工作的同學通常是到操場玩，跑步打藍球等，問題是籃球場地有限，經常會有大家爭藍球架的事。那天可能是我班爭輸了。衝動鬼小馬仗着人高馬大帶着班裏幾個男生去平事，差點和別班打起來，我真是氣瘋了，到班裏拍桌子大吼，說：“誰帶的頭！還長本事了，學會打羣架了。”可能我氣勢不對了，平時那幾個勺道精也不言語了。我也不發火了，就站那看着他們……空氣都彷彿靜止了，預備鈴響了，終於小馬繃不住，站起來了，我指了下前門說，到外面等我。班長騰一下站起來說：“老師其實我讓去的，我就覺得他們太過分有點欺負人了。”我意識到自己剛纔的反應可能有點過了，就說：“我班有同學吃虧了你們想打抱不平是對的，可是帶人去打架肯定不對的，有問題不該先找班主任解決嗎？咱班現在誰說了算？誰老大？我！出事不該我去扛嗎？”全班突然笑起來了，你老大你老大……於是，我成了“老大”，而且孩子們喊的那麼自然那麼親切。

古人云“親其師，才能信其道”，“感人心者，莫先乎情”。每一個孩子都有尊嚴、有思維、有情感，當我們發自內心的關愛孩子，投入真“情”，孩子們的內心就是暖的，就會向你敞開心扉。我們要熱愛每一個學生，不管成績好壞。要相信：每一朵花都會綻放光彩。用真心去溫暖每一個學生，關愛每一顆稚嫩的心靈，我們會收穫整片天空。

篇二：初中模範班主任主要事蹟

教育教學理念

用心關愛每一位學生，認真對待班級的每一件事。每個學生都是一個家庭的未來，每個學生都值得我們用心認真對待，這是對這個家庭的負責，也是對這個社會負責。

教育教學敘事

我帶的這幾屆都是學校平行分班，學生也都是學校周邊家庭裏的孩子，班級學生的成績參差不齊，且差距很大，這就給班級管理帶來極大的挑戰。而班級的班風班貌的形成不是靠某一個學生，它更是需要靠班級每一位同學共同努力，才能夠形成良好的班風。同樣，良好的班風又會推動着班級的每一位同學前進。

在班級管理中，不是需要“大事”發生，班主任才能發揮作用，因爲“大事”不是每天都有。班級裏每天發生的都是一些瑣碎小事，而把這些小事處理好，才能更加讓學生感受到班主任的魅力。

班級管理是爲教學服務，所以管理班級是與日常教學分不開的。同時，學生在學習上順利的前進，也便於學生找到學習的樂趣，進而就有學習的動力。這樣會使得他們更加喜歡班級，也就便於班級管理。

在日常教學中，有這樣一個小事，是我們每天都要面對的，那就是學生的作業問題。作業問題是學生和老師“交鋒”最多的地方。學生晚上在家做作業時會遇到不會的題目，怎麼辦。這個問題家長也很頭疼，因爲家長也回答不了初中生所有學科作業中的問題，而且學生作業每天都會有不會做的題目。那爲了完成作業，學生會和家長要求用手機查，不少家長就直接把手機給了學生，可能剛開始學生還能比較乖的查過後還給家長，可幾次以後，就會發現學生一個晚上一直在用手機查作業，也不清楚是不會的太多，還是不管會與不會都查答案，甚至壓根學生就是在玩手機。而家長也不可能一直盯着學生，因爲在偷玩手機這事上學生很善於和家長鬥智鬥勇。這也就導致一部分學生一回家就和家長要手機，美其名曰：爲了學習。實際就是爲了玩手機。負責的一些家長會打電話問我這個事的處理方法，但更多的家長是白天忙，晚上累，不想和學生過多糾纏，也就同意了。這也是不少學生手機癮形成的原因。

針對這種情況，從學生剛進校時針對我所帶的數學學科，我就和學生立了個規矩，作業中思考過仍不會的題目，在不會的題號上用筆畫個圈，上課訂正時認真聽認真記錄。但這又會出現學生可能把所有題目都做上記號，不管會與不會。所以我還要求學生準備錯題本，每天把做記號的作業和做錯的作業，訂正後在錯題本上謄抄題目然後再做一遍，以便加深印象。當然我每天還要把學生做過的作業及時批改，認真批改，看看學生作業上有哪些不會的題目、做錯的題目、有沒有抄答案的等等。當學生作業出現問題時，會及時和家長溝通，瞭解學生的學習狀態和家庭對學生的要求和約束力。通過作業讓學生感受到老師對學生學習的要求和對學生的態度，也讓學生感受到要想更好的完成作業，就要注意課堂聽課，因爲每天的作業和課堂是息息相關。

上面作業問題只是平時班級中的一件“小事”，班級中還有衛生、上課、課間等一些小事，就是這些小事構成了班級的日常，構成了學生平常的一天，而把這一天天過好，就是學生的初中生活。通過這些小事可以讓學生和老師之間互相瞭解互相理解，也能夠清楚的讓學生知道每天該怎麼做，也更加便於師生共同構建良好的和諧的班級氛圍。

篇三：初中模範班主任主要事蹟

xxx，xx外國語學校xx分校初中數學教研組長，xx市骨幹教師。從教21年，教學成績優異，曾獲“xx省第三屆初中數學青年教師技能大賽三等獎”，多次被評選爲縣、校級優秀教師。擔任班主任工作10年，五次被評爲校先進德育工作者，20xx-20xx學年被評爲“xx市優秀班主任”。曾撰寫發表德育論文《談初中生勞動意識和勞動技能的培養》獲市級三等獎；德育微課獲縣級二等獎；曾參加寧德市級課題“班主任專業發展實踐路徑研究”，不斷完善自我。

xxx老師在擔任班主任工作期間，巧抓班幹部隊伍建設、嚴抓班級紀律，班風正、學風優，成績佳。但周老師並不只是關注學生學習，她還特別注重在活動中培養班級凝聚力，認真組織學生參加學校舉辦的各項主題班會和班團隊活動，並取得亮眼成果。如：班級MTV製做獲縣級一等獎；在“我和國旗合個影”比賽、經典誦讀比賽、跑操比賽、藝術塗鴉、黑板報評比中獲校級一等獎；在我校第四屆運動會中獲團體第一名、“道德風尚獎”等，所帶班級被評爲校“文明班級”。

xxx老師之所以能帶領同學們在各項活動中取得優異成績，與她平時對學生的關心是分不開的。她經常找學生談心，在學生出現困惑時，及時予以疏導。她尤其注重對學生人生觀的引導，強調教育工作者應時刻懷揣“立德樹人”的信念，並將“德育”滲透進日常的教育中。在周老師的教導下，班上的學生都保持着一種積極昂揚、奮發進取的狀態，其中範禮銘同學被xx市委宣傳部授予“第二屆xx市新時代好少年”榮譽稱號。

篇四：初中模範班主任主要事蹟

xxx，xx縣實驗中學語文教師。20xx年踏上工作崗位，擔任班主任工作近11年，曾獲縣級先進教師、縣級優秀教師、縣級優秀班主任等榮譽稱號，帶班理念：教育不是一種強行的改變，而是一種心靈的滋養。

教育故事

在班級管理中，我一直秉承“嚴父”和“慈母”兼具的角色管理理念。“嚴父”角色促進班級管理的秩序化，在常規考覈中從嚴治班，通過班規討論、定製常規考覈機制。在常規考覈中及時處理學生的成長情緒，爲學生指引前進的方向，作爲班主任，我也嚴格要求自己，更多地用自己的行動帶動學生、感染學生，師生共創良好的評價環境。欲知平直，必則準繩，凡事樹以準繩，才能更好地管理一個班級。

而在日常生活中，則要耐心細心對待每一位學生，並利用“慈母”角色打造班級管理的人性化。爲了更快記住學生的名字，我常在名冊上做記號，正是這些名字組成了班級，於是將學生的名字串成一篇短文，變成班級宣言。我又請廣告公司的學生設計成海報形式張貼在教室裏，看到學生常常站在海報下面駐足觀望，他們似乎覺得此後有這些同伴相依相隨將不再孤單。

作爲語文教師，可以充分利用學科教學特徵，注重和學生的溝通和交流。學生在隨筆中傾訴情感上的苦悶、學習的壓力，作爲班主任，認真批閱並用心回覆，悉心引導，從而實現心與心的靠近，既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學生不斷修正前進的方向。另外，在運動會結束後，讓學生給運動會的照片編寫照片說明，每一個同學重新感受了集體的團結與拼搏，最後，大家一致將運動會的照片主題確定爲：用奔跑，向奮鬥的青春致敬。此時，照片與文字，無聲地傳遞着班級文化中最強有力的精神支撐與意志鼓舞。等到畢業的時候，這些文字就成了一份無比珍貴的禮物。

爲了更好地激發學生自主管理意識，特在班級羣開展微信播報活動。微信播報，即每天請一位學生將班級情況以語音的形式播報在班級羣裏。時間不超過一分鐘。學新聞的時候，就寫新聞體，學詩歌的時候，就寫詩歌，一分鐘播報，是微寫作訓練、口語訓練、思維訓練、情感訓練，最重要的是責任訓練，有播報有點評，真正讓學生及家長都參與到班級管理中來。

三尺講臺，筆墨揮灑潤然幾度春秋；立德樹人，育人育心爲得桃李芬芳。我定將以此爲激勵，在教育教學道路上不忘初心、砥礪前行！

篇五：初中模範班主任主要事蹟

班主任工作理念：

每個孩子都是獨一無二的寶石，

放下偏見，眼中處處都是閃光點。

班主任教育教學敘事：

尋找散落人間的寶石

寶石，是一種礦產，不同種類的礦石形成的條件各不相同。比如象徵高尚、仁愛的紅寶石，源自板塊之間的擠壓；象徵忠誠、堅貞的藍寶石是巖體侵入的結果；象徵永恆的金剛石則是地球內部高溫高壓條件下形成的，僅由碳元素組成的單質晶體……礦石尚且形成艱難，更何況是活生生的人。在最近一年的班主任工作中，我愈來愈強烈地感受到發現“寶石”的快樂！

開學第一天，五十張陌生又幾乎一模一樣的臉孔出現在教室中，我的腦子一片空白，臉盲的我一個名字都沒記住，在進行自我介紹和提出開學要求時，甚至還帶着一絲緊張。緊湊的工作安排讓我沒有太多的時間去緊張，只能跟上節奏認真地盡心盡力。

雖然記名字的速度不及以往，但是對孩子們的觀察卻很快有了不一樣的收穫。一個特別的女孩兒在我眼中越來越清晰：喜歡大聲說話，喜歡指指點點，上課愛起鬨，偶爾會打鬧……不僅是我，班級的任課老師都很快發現了她，我們暫且稱她爲“點點”。

“愛管閒事、碎嘴”算是我給她的第一張標籤。

當時的我想，如果放任她的這種存在，由着她在班裏肆無忌憚，課上課下都被攪得天翻地覆，班級可能會成齊天大聖金箍棒下的龍宮了吧！我決定“殺一儆百”：把課堂全權交給任課老師，課下面對面給她強調紀律要求，也快速尋了個機會把她單獨放在了講臺旁。剛坐在講臺旁時，她是極不情願的，懟天懟地懟空氣，隔空能懟上後黑板，不論我哪節課去班裏，上課也好，巡察也好，哪怕只是去通知事情，她也一定要跟我痛斥坐在講臺旁的不妥，想盡一切辦法試圖“忽悠”我把她“放”回去。結果肯定是不能遂了她的願，慢慢地她也就逐漸接受這個現實了，不僅如此，周圍沒有了跟她一唱二和的人，她只能專心於學習了。

因爲她這口無遮攔的習慣，曾經惹得班級一位任課老師很不高興，如果是十幾年前，那我一定是先“處罰”再“審訊”，但這次並沒有，我只是找她客觀地談了談事實，教她該如何處理這件事情。出乎意料的是，之後在面對這位任課老師時，她確實做到了向我承諾的那樣，如此短的時間，如此信守承諾的表現，倒讓我有些不知所措了。

第二個標籤的出現是在一次班級羣學生的對話之後。週六，終於把五節課上完，加上之前受涼，低燒了差不多一天的我已經精疲力盡。值日的班幹告訴我，放學後，值日小組中有兩人沒有參加掃除，也沒有跟組長請假或者找人替班，我當時就有些生氣，在班級羣中提出對兩人罰掃一週的決定，其中一人不服在羣中抱怨，我沒有理會。直到晚上，負責衛生的班幹把孩子們小羣裏的一段對話截屏發給我，我看到不服氣的女生在羣中爆粗口，不僅是對罰掃地這件事，還有各種對打掃衛生的不滿情緒，其他同學都在勸這個女生不要這樣說話，也不要再糾纏不休，點點緊隨其後，用幾句話結束了這段爭執：芳芳今天還病着呢，你們看不出來嗎？這點小事就不要在提了！那一瞬間心中很溫暖，她讓我感到很“溫暖”。

第三個標籤的賦予要感謝物理蔣培老師。在去年十二月，我外出學習一週，班級交由蔣老師代管。因爲身體的原因，跑操曾經是點點最大的難題，原來每天都想方設法找理由請假，各種受傷，各種身體不適……但是，我學習回來之後，蔣老師告訴我，她第一天提出只能跑三圈，跑完三圈之後自己下場來了，第二天她主動多跑了一圈，得到了蔣老師的表揚……現在她能夠輕鬆地全場跑下來，再也沒請過假，“堅持”不僅讓她的身體，也讓她的心理得到了鍛鍊。正是因爲蔣老師對她一直以來的鼓勵，“親其師，信其道”，她在高難度的物理課上一直堅持聽講，還能給其他同學答疑，也成就了她的自信。一個初中物理都不太能考及格的孩子，在難度很大的高中物理考試中，接連考出好成績，第二學期的最後一次月考中，她的物理單科考出了班級第二名的好成績。

點點“大姐大”的形象和她之前的學習環境有很大的關係：所謂名校之中，學習成績第一位的評判習慣讓她備受打壓。三年以來，她用對外的鍼芒鑄成了保護自己的盾牌，而我們有意無意的關懷讓她卸下抗拒，敞開懷抱。記得有一次準備調整座位，點點獨自到辦公室跟我商量，想有一次調整到正常座位（不在講臺旁）的機會，我猶豫了，一來是擔心她回去坐會再跟周圍同學講話，影響紀律；二來是擔心她一旦上課講話會影響她的成績。最後，我在調整座位的現場讓她在最前排的三個位子中選擇一個。點點：“宋**，要不我們倆換一下，我不能坐這邊了，我耳朵都快被震聾了！哪個老師的‘小蜜蜂’都是對着我這邊的。”她和同學的對話讓我突然明白了她想調座位的原因。我允許她和另外一位同學每週互換座位，並且在我自己上課的時候，儘可能把擴音器背到自己的身後，避免直接對着她的正前方。點點好像很快也發現了我的這個“小動作”，回報我的當然就是更加認真仔細地上好每一節課。

作爲一個班主任“小白”，班級有了一些問題，但沒有經驗，第一時間不確定該如何處理更加合適，焦頭爛額之際，熱心的點點就會主動去到辦公室來告訴我她認爲比較好的處理方法，讓我借鑑，恍然大悟間她總會微微笑着搖搖小手指：“小事兒，我是你的‘狗頭軍師’！”說罷，揚長而去！

每個孩子都是散落在人間的寶石，每個孩子都值得我們去珍視，即使其中有雜質，那也是成就其獨一無二特性的點睛之筆。用淘金者的眼光去看待他們，你的口袋中一定滿滿都是驚喜！

篇六：初中模範班主任主要事蹟

丹心化作春雨灑換來桃李滿園香

xxx，男，大學本科，1996年7月參加工作，xx縣城關中學八年級英語教研組長，中學一級教師。

樹立形象言傳身教

許老師一直注重提高自身修養，用自己的人格魅力去打動人，感染人，以身作則，做學生的榜樣。在教育教學工作中，以“德高爲師，身正爲範”爲準則。堅持黨的教育方針，堅持立德樹人根本任務，始終把師德修養作爲自己的努力方向。

愛崗敬業熱愛學生

多年來，許老師一直承擔初中英語教學工作、教研組工作和班主任工作。他知道，當一名教師不簡單，當一名班主任更是不容易。因爲班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。

民主管理慧心促學

作爲班主任，許老師首先樹立尊重學生的意識，尊重學生的人格與意願，從學生的角度去思考問題。在班級管理中，他始終堅持民主。把班級當做一個家庭，平等地對待每一個學生。善於調節學生的心理，對學困生給予更多的關懷，善於發現他們的閃光點，及時給予肯定，幫他們建立自信。

團結協作業務精湛

自從教以來，敬業愛崗，追求上進，主動與同事研究業務，互相學習，配合默契。從教25年，許老師有21年都在承擔班主任工作，所帶班級的中考成績一直非常突出。尤其是20xx年的中考，我所帶班級超中考A級指標150%。作爲一名人民教師，他在自己平凡的工作崗位上默默耕耘，取得了優異的教育教學效果，也獲得了榮譽。但他知道成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬。

篇七：初中模範班主任主要事蹟

一直以來，我對工作充滿活力，常常是最早到校，最遲走的一個，可謂“以校爲家”。每天早晨堅持巡視教室，先看看學生有沒有到齊，然後督促學生晨讀、晨掃，檢查作業和晚修後要求背記的約20分鐘的內容，再找個別同學談心，發現問題，及時解決，很多時候忙到早餐也忘記吃。堅持利用中午時間，打電話給家長了解學生在家情況或反映學生在校情況，爭取家長的支持和配合，家校共同努力，更好地促進學生成長。因很多家長要上班，下班才能約見，故經常利用中午或傍晚約家長到校共同教育學生。不是自己坐班我也堅持留校輔導學生。每個週六日，堅持一大早就發校訊通給家長，督促孩子抓緊時間學習，故每次開家長會，家長都笑笑說，老師記得發校訊通，要不然我們會偷懶的。多年來成功轉化多名後進生。

“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。在擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。堅持每個晚上都下班輔導，與學生談心。使學生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。近20年擔任畢業班工作，每年所帶的班中考升重點率和總平均分名列前茅。

篇八：初中模範班主任主要事蹟

用心入情做教育立足崗位勇擔當

xxx，20xx年畢業於寶雞文理學院政法系思想政治教育專業，同年9月到xx區xx中學任教至今，從事教學工作已有十七個年頭。xxx連續7年擔任班主任，她所帶班級班風正、學風濃，多次獲得“先進班集體”稱號。

俗話說：“不以規矩，不成方圓。”每接到一個班級，她都會花較大精力抓學生的行爲和學習習慣。無論是早操、夕會，還是宿舍檢查，她從未缺席過，總是和學生一起努力，一起成長。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。有道是，真情兮，春風熙熙如母愛。多年的教育教學工作，使她深切的感受到教育是一門愛的藝術。20xx年疫情後復課，班上所有同學都投入到緊張的複習中迎戰高考。一名女學生突然稱自己無法在校靜心學習，提出回家自主學習的請求。xxx瞭解後得知該女生因深陷失戀痛苦不能自拔，於是便第一時間跟女孩進行溝通談心，排解她的失戀痛苦，幫助她樹立正確的人生觀和價值觀。在一次次潤物細無聲的談話中，在家長積極配合下，在同學溫暖的關愛中，女孩很快走出傷痛，積極投入到學習中，並以理想的成績走進大學的校門。

“學生，是我最好的榮譽證書。”xxx常說。沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投挑報李時的慰藉，而這正是她人生所需要的。