高中優秀班主任個人先進事蹟材料（通用9篇）作文

篇一：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

XX，中共黨員，研究生學歷，歷史學碩士，中學一級教師，20xx年6月畢業於西北師範大學歷史文化學院，同年9月參加工作。20xx年、20xx年連續被評爲“XX市優秀班主任”！

自參加工作以來，XX老師一直擔任班主任和歷史教學工作，所帶班級學風優良，教學成績名列前茅。作爲一名班主任，她工作嚴謹細緻，一絲不苟，把理想信念、家國情懷、道德情操、使命擔當和智慧傾注在班級管理中，引領學生朝着正確的方向穩步前行，深得學生喜歡、家長歡迎、同事信任和領導放心。

20xx年高考，她所帶的高三19班在所有文科班中成績卓著，二批次上線38人，所任教的高三18、19班歷史成績位於全校前列。在學校各級領導的關懷指導下，20xx年被評爲“XX市教育工委優秀共產黨員”，20xx年、20xx年，連續兩年被評爲“XX市優秀班主任”。

作爲一名歷史教師，她潛心鑽研、虛心請教，注重突出XX地域特色，積極致力於歷史教學研究，在學科競賽、課題研究、論文撰寫等方面均取得優異成績。20xx年獲得“XX市教師教學技能大賽高中歷史優質課評選一等獎”，所撰寫的論文《XX歷史文化資源與高中歷史課堂教學的結合》獲得“20xx年甘肅省教育教學優秀論文評選二等獎”，創作的微課作品《感悟中國古代繪畫之美》獲得“甘肅省首屆中小學教師微課大賽二等獎”。

仰之彌高，鑽之彌堅；一份春華，一份秋實。XX老師用實際行動踐行着一名教育工作者的初心使命，譜寫着一曲樸實而卓越的杏壇樂章。未來可期，不負韶華，她將在人生最美好的時光裏，繼續爲她所摯愛的教育事業砥礪前行，爲XX教育貢獻自己的積極力量，努力綻放屬於她的青春芳華。

篇二：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

努力做職教領域的先鋒

1997年，年輕的xx老師從xx科技學院工業自動化專業畢業，來到xx區xx職業高級中學，從事機械、數控、電子、計算機等專業教學工作。

在xx職業高級中學的職教生涯中，他爲當好一名職教教師，在教育教學工作中嚴格要求自己，不斷提升個人成長目標，努力提高技能業務水平，以滿足職業教育的需求。他先後獲得勞動部計算機高級工稱號，計算機考評員資格，數控高級工稱號，數控考評員資格和製造信息化認證教師資格；20xx年獲得xx市技術創新能手稱號；20xx年獲得全國中等職業學校機械類“創新杯”教師說課比賽一等獎；20xx年獲得xx區第四批百名職業技能帶頭人稱號。

xx老師在自身學習的同時，深入教育教學第一線，不斷進行反思和研究，溝通和融洽學生，創設有效的課堂教學。“生動、有趣、有效”是學生對其課堂教學的一致評價。不管是在機械、電子、計算機專業主幹課程教學中，還是在近幾年高三高職班的專業教學中，所帶學生在各類各級考試中都取得了優異的成績。

在教育教學工作中，xx老師本着求真務實的態度，始終做到以教育科研工作來促進其的成長和發展。撰寫的課題、論文多次獲得省、市、區科研成果獎。

篇三：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

xx老師於20xx年07月從xx師範學院思想政治教育專業畢業，是xx第二高級中學一名普通的政治老師。

俞老師擅長採取豐富多樣的課堂組織形式，靈活多樣的教學策略，課堂氣氛活躍，深受學生喜愛。通過十幾年的教學積累，漸漸形成了自己的教學風格和特色，着重打造生活課堂。

這些年xx老師長期承擔高三的教學重任，長期以來適應了滿工作量或超工作量教學，所帶班級統考、高考成績非常突出，在同類班級中遙遙領先。20xx、20xx學年xx老師擔任高三政治和文綜備課組長，在教學壓力大、教學任務重的情況下，和同組成員團結合作、積極進取，在一模和二模統考中取得了突出成績。本人也於20xx年區解題能力測評活動中獲二等獎。

20xx年，好學上進的xx老師參加了徐曉芸特級教師工作室，主動承擔示範課，併成爲20xx年xx省規劃課題《基於學習過程的完善：促進高中生自主學習操作要件的行動研究》的核心成員。

漸漸成熟的xx老師自己也帶起了徒弟，與組內楊蓉蓉老師簽訂了結對協議。xx老師主動地把自己的教學經驗和方法毫無保留地傳授給年輕教師，和年輕教師一起備課。楊蓉蓉在xx的幫助下快速成長起來，已成爲組內的骨幹教師，獲得20xx、20xx年xx區優質課二等獎。

這些年，衆多像xx這樣年齡的老師成爲學校承上啓下的中堅力量。他們憑着堅定的理想信念，孜孜以求的職業追求，找到了自身發展、學生髮展和學校發展的最佳結合點。xx老師就是他們中的佼佼者。

篇四：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

xxx老師畢業於xx師範大學物理系，是xx市教壇新秀，現任xx市xx中學副校長。

他先後擔任過教研組長、團委書記、教務主任、教科室主任、副校長等工作。無論在哪項工作中，xxx老師都投入百分百的努力，以一個共產黨員的身份要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業。在擔任校團委書記期間，校團委被評爲區先進團組織；在擔任校教科室主任期間，學校被評爲區優秀教科研單位；在擔任副校長期間，分管的教學工作有較大提升。

xxx老師認真學習教育教學理論，準確把握課程改革方向，善於鑽研教材，正確理解和處理教材，並能抓住重點，突破難點，解決疑點和關鍵，準確把握教材蘊涵的思想，把學生放在教學第一位，善於營造寬鬆愉悅的教學氛圍，深受學生的喜愛。近6年中，xxx老師連續任教高三年級，取得了優異的教學成績，受到同行的認可。

20xx年xxx本人在xx市高中物理青年教師解題技能競賽中獲得xx地區第一名。但xxx老師還是時時不忘給自己充電，積極訂閱各種教學書刊，不斷吸收新的知識來充實自己。近幾年中主持、參加了多項市區級課題，多篇論文在各種雜誌發表或在各類論文比賽中獲獎。

這麼多年來，xxx老師一直一心撲在教育事業上，腳踏實地，銳意進取，努力取得良好的育人成績。

篇五：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

xxx，中共黨員，研究生學歷，現任中共xxxxx中學委員會第一支部書記、年級部副主任、高三歷史備課組組長。在工作上，先後承擔團總支書記、班主任、備課組長、黨支部委員、支部書記等工作。在教育教學上，正理性構建和實施歷史新課程教學目標，探索啓發式教學模式，注重歷史課堂核心素養和歷史思維能力的培養；在德育工作上，一直秉持“言傳身教、靜心育人、砥礪德行、完善人格”的德育理念，積極構建新型師生關係，注重德育鼓舞與喚醒的藝術，曾多次獲得“德育先進個人”、“優秀班主任”、“xx市教育宣傳工作先進個人”和“優秀黨務工作者”等表彰，所帶班級曾榮獲“xx市先進團支部”稱號、第三屆德育展評課特等獎和“xx市優秀班集體”等稱號；教研上，榮獲智慧課堂優質課比賽一等獎、“一師一優課、一課一名師”省級優課，在市優秀教學論文評比中獲獎，在國家級期刊《中國農史》、《中學歷史教學參考》上發表論文多篇，曾指導學生在“青史杯”全國曆史劇本大賽中榮獲得全國一等獎，在“燕園杯”全國曆史寫作大賽上，有幾十名學生榮獲安徽省一等獎等多項獎項，其個人榮獲“青史杯”全國曆史劇本大賽優秀指導教師、“燕園杯”全國曆史寫作大賽優秀指導教師，更被安徽省教育廳、共青團安徽省委授予“安徽省青少年科技創新大賽”指導教師稱號。

以文化育人，將真情換心

“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”擎一支粉筆，懷一份情懷，聚精於三尺講臺，會心於莘莘學子。

三寸粉筆，一片丹心。習於智長，優與心成。教學，傳達的不僅是知識，更是素養。朱老師不僅是一位專業能力過硬的良師，更是一位有奉獻情懷、敬業精神的好班主任。

他在日常教學中，把文化浸潤入同學們的內心，增強文化認同，厚植文化底蘊，切實做到“文化育人，以心換心”，收穫同學們的認可與喜愛。親其師，信其道。

傑俊才雄遠，勤心業領先

一個優秀的班主任，首先是一個優秀的科任老師。作爲一名歷史教師，xxx老師用他紮實的歷史知識，收穫了同學們的敬重與認可。他的歷史課，用八個字概括最爲合適——行雲流水，酣暢淋漓。

20xx屆畢業生李光耀同學說：“朱老師身上不僅有着博古通今的專業力，同樣也有着年輕教師的熱情與活力。上課時，朱老師習慣用思維導圖的形式將知識點進行整合和發散，同時加入了課本中交代較爲模糊的時代背景和重要歷史事件。批改作業和試卷時，朱老師總保持着一絲不苟的態度，認真地給每一位學生加上各種批註，讓大家對於缺失的知識點有更直觀的理解，對解題思路有更清晰的認識。”

20xx屆畢業生魯斯淼同學說：“他很博學——充分備課、旁引博證、多元史觀，拓展課堂的維度；他很風趣——趣聞軼事，抑揚頓挫，聲情並茂，讓聽課變成享受；他很乾脆——重點突出，詳略得當，擲地有聲；他很從容——激情與理性並存，兼備可親與可敬。”

詩文宏奧理，明智古今賢。歷史，在很多同學看來，本是冷冰冰的記載，或是了無生氣的文物。但朱老師讓大家懂得：我們在閱讀的，是史料，更是前人的足跡；我們正凝視的，是文物，更是祖先的眼眸。歷史正是因其宏大，因其豐厚，因其包容，方纔有了溫度，有了生命。

半天現朱霞，達人存雅志

《禮記》有言“師也者，教之以事而喻諸德也。”朱老師有學問，卻無一絲拒人千里之外的氣質。那些充滿了文雅和親和的一舉一動、那些交織着傳統文化與現代思想的一言一談，會讓人很自然進入到和他交流、求知的場景，繼而在交談中油然生出一種佩服。他身上的那股正直之氣，那廣博的學問、溫雅的舉止，以及幾番無私、周到的幫助，對學生有着很深的影響。

在20xx年春節疫情期間，xxx老師作爲黨員，積極承擔了社區的防疫工作。舍小家爲大家，他的行爲讓同學們和家長們十分感動，也激勵了班裏的同學積極參加社區的防疫工作。“一日爲師，終身爲父。”在高中這個同學們價值觀形成、人生道路奠基的關鍵時期，幸有朱老師這樣的良師，爲學生們詮釋社會責任與使命擔當。

有道是：“經師易得，人師難求”。20xx屆畢業生程楚旆同學回憶說：“朱老師每每講到儒家思想、程朱理學時都會和同學們強調，我們讀書的目的絕不僅是考一個好大學那麼膚淺，而是要“修身，齊家，治國，平天下”。他援引xxx中學校訓“擇善修身，立學濟世”教導同學們學會以史爲鏡、鑑往知來，用知識提升個人素質，爲國家和社會做出貢獻。”

人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。xxx老師敢於挖掘自己，反思自己，提升自己，加強自身修養，提高個人涵養，身體力行爲同學們做表率，引方向。

作爲一名曾經的文科生，朱老師仍保留着閱讀的好習慣。曾經讀過很多書的朱老師，辦公室裏也有不少書。他鼓勵大家在緊張的生活中忙裏偷閒，在繁重的學習中覓得休憩，擠些時間去閱讀——或是午後，或是睡前，或是傍晚映着晚霞，或是雨天伴着雨點。他還積極給大家推薦書，展示他的書單：從文學到歷史學專著，從小說到雜文，涉獵可以說是非常廣泛。

嚴管而慈教，剛柔兩相濟

xxx老師身爲班主任，負責一個班級，凝聚一個團隊，在合作育人方面，善於協調各課任老師的關係，協調老師和學生的關係。他會與授課老師交流班級情況，及時把握同學們的狀態。他積極貫徹“把每一位學生都放在心上”的辦學理念，努力讓自己成爲富有“教育情懷”的人民教師，高三一年，他舉辦了十餘次表彰會，激勵後進，表彰先進。每次的獎品可謂“禮輕情意重”，都凝結着他對同學們的期待。他認真對待每一次班會，並在結束後給予點評，讓班會課更充實。

《老子》說：“勝人者有力，自勝者強。”朱老師給予班級每一位同學前行的動力，正是高漲的學習熱情和共同前進的信念令積極向上的班集體更有力量！

20xx屆畢業生楊林楓說：“朱老師堅持做好常規，無論是否是他值班，早晚讀、晚自習經常能看到他陪伴同學們的身影。在他的帶領下，我們班級的各項工作有條不紊。在預防和處理突發情況時，朱老師首先做好完整的應急預案，告知班長處理流程；每每有緊急情況發生時，朱老師都會毫不猶豫地犧牲自己休息時間，趕到學校處理。朱老師的班主任工作得到了大家的認可和感激。”

“掬水月在手，弄花香滿衣。”高考前，朱老師錄製了一段加油視頻。視頻中的他，言語懇切卻也激昂。送考時他還特意穿了三班的班服，說即使不在我們身邊，也要給每位三班同學加油。

“身着白衣，心有錦緞。”朱老師雖然只是一名普通的教師，但他願意把他的真誠、愛心全部奉獻給他所熱愛的學生。他用愛傾聽每一個同學心底的聲音，用耐心與責任心走進每個同學的世界；他用教導撫慰稚嫩，用行動引領成長。他也是高尚而不凡的。

綠野堂開佔物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，今日錦上再添花。教之有道，則人才濟濟。相信朱老師的學生們定將不負師恩，成其驕傲，循心所向，築夢彼方！

篇六：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

xxx，中共黨員。20xx年6月畢業於魯東大學。20xx年至20xx年任職於xx市xx區第一中學，在此期間進修曲阜師範大學的教育管理研究生，以提高自己的班級管理及教育教學水平。

20xx年10月，到丁肇中實驗中學就職。抓住一切時機提升自己對教情及學情的把控水平。所帶班級教學、管理雙優秀，深受廣大學生及家長的喜愛。20xx年8月，到xx中學就職。與長者言，與智者行。隨時向身邊的優秀教師學習，以期遇見更好的自己！

教育敘事：

教學十八年，她始終謹記“虛心做人，潛心做事”的人生信條。對學生，“愛”字記心間；對家長，“敬”字存始終；對工作，“嚴”字律己行。因爲熱愛教育事業，她一路沐芳而行，採擷燦爛。上班伊始她便認真鑽研教育教學，先後參加了xx區、xx市、山東省三級優質課評比，均獲一等獎。先後被評爲“xx區優秀班主任”“優秀高三教育工作者”“優秀高三教師”“xx區高中語文學科帶頭人”“xx市教學新秀”“xx市初中語文教學能手”“xx市初中語文學科帶頭人”等榮譽稱號。她帶領孩子們品讀文本，且行且吟；她帶領老師們開展課題、研究教學曾被聘爲“xx市高中語文兼職教研員”。過去，她是高中生心中可愛的芳姐姐；現在，她是初中生心中親愛的王媽媽。她就是九年級五班語文老師兼班主任——xxx。

篇七：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

接到高三封校的通知後，xx老師陷入了兩難境地：一邊是孩子太小，婆婆身體又不太好，需要長期服藥；另一邊是高三的學生也到了最關鍵的衝刺階段。當xx把封校的消息慢慢透露給婆婆時，老人說：“疫情當前，要顧全大局，我們一起住進學校，我照看孩子，你安心上課！”樸實無華的的話語彰顯着老人的大格局，着實讓人感動。在家人的大力支持下，xx與婆婆打理好行裝，帶着孩子以最快的速度將“小家”搬進了“大家”。

雖然學生宿舍條件簡陋，生活條件不如家中方便，xx老師有時會感到愧疚。但老人和孩子適應能力比較強，每天中午xx老師最後一節課時，老人和孩子總是等着和xx老師一起吃，xx老師也從沒因爲孩子耽誤過一節課，全身心投入到學生身上。

“教育的根是苦的，但其果實是甜的。”xx老師相信，只有用千百倍的耕耘，才能換來桃李滿園香。封校戰“疫”，xx老師感覺欣慰的是她可以有更多時間指導學生學習，而學生也更加珍惜這來之不易的學習機會。她深信“教育是心靈和心靈的撞擊，生命和生命的對話。”她希望用自己的實際行動去引導學生努力學習，勇敢追夢，不負這個偉大時代。“丹心熱血育桃李，三尺講臺黨旗紅。”她用自己的行動詮釋了黨員教師的風采。

“我們並沒有多麼崇高，只是做了分內的事，一家人在一起就是最大的幸福。”兩個家庭如是說。樸素的話語背後，是一份初心，是一份擔當。

在這疫情防控的特殊時期，他們敢於擔當、樂於奉獻，用無聲的行動詮釋了教育者的初心和堅守。他們全家齊上陣，共度這段“特殊時光”，陪學生走在追夢的路上。

篇八：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

“我堅定了自己的人生志向，要努力爲學生們的健康成長貢獻自己的一份力量。”20xx年8月從雲南師範大學研究生畢業後，xxx老師決定回到母校工作。工作七年來，xxx老師兢兢業業，盡職盡責，教學成績突出。在擔任20xx屆高三5班體美班班主任期間，他工作細緻到位，師生關係和諧有愛，班級高考成績突出。其中葉均鋒同學體育綜合分615分，排名全省18名，被北京體育大學錄取。所帶班級榮獲得xx僑中高考特別貢獻團隊獎，他本人也被評爲xx市優秀教師。

陳老師是個教學有方、嚴格自律的人。他十分關注學生的成長，在指導學生進行體育訓練時，也要求自己做到終身鍛鍊。對待體育術科弱的學生，他會通過了解情況，然後有針對性地制定輔導方案。在正常訓練課後，他常陪練。李同學經過陳老師的“開小竈”，在高考術科考試傳墊球項目取得滿分，順利考上理想大學。

他不僅堅守體育教學一線，更是用心用情做好育人工作。擔任班主任這三年，他積極參與班級管理，與文化課班主任相互合作，營造良好班風、學風。任教班級多次獲得學校的“文明班”“學習標兵班”等稱號。同時他也非常關注學生的心理健康，通過與學生聊天，及時掌握他們的心理狀況，日常噓寒問暖，把關愛送進學生心裏。他認爲在高中階段是學生形成正確價值觀的重要時期，他常以身作則，樹立榜樣作用，用心培養優秀班幹部，以此影響班上學生，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

“作爲一名年輕教師，我還有很多東西需要向同行們學習，不斷地提升個人的專業素養，盡心盡力的爲學生服務。”xxx老師表示將會繼續努力，回報母校和家鄉。

篇九：高中優秀班主任個人先進事蹟材料

xxx，中學英語一級教師，多年擔任高三英語教學和班主任工作。擔任20xx屆高三（15）班班主任，勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在“教書育人”這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，以自己的行動出色地履行教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生、家長、老師、領導的信任和肯定，各項工作成績突出，爲教育事業做出了貢獻。20xx屆高考成績優異，班級有40人考上本科，本科上線人數超任務5個。一年下來，所帶班級獲獎無數，成爲年級的模範標兵班。多次榮獲學習先進標兵班和學校文明標兵班，榮獲年級跑操比賽二等獎，年級讀書比賽二等獎，班級文化建設二等獎和優秀宿舍稱號。教學上，她也多次榮獲學校教學實績一等獎。擔任班主任期間，工作上“勤”字當頭，無私奉獻，每天都披星戴月地陪伴孩子們。尊重學生，並相信每個學生都自己的長處和閃光點，善於發現學生的強項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓後進生成爲掉隊的孤雁。注重班風、學風的培養，認真上好每一節班會課，善於調動學生的積極性，讓學生以小組形式自己組織、管理、發展，逐步形成一個正能量滿滿、健康向上、團結協作的有溫度的班集體。漸漸地總結出一套適合本校學生特點的班級管理經驗，所帶的班，“班風好”、“學風優”，德智體美勞全面發展。她一直堅信不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，懂得感恩。在日常班級管理中，她堅信教師深厚的愛心能能助力學生開啓心靈之門。對班內一家庭困難學生給予鼓勵，幫助其申請助學金解生活之困，還通過上門家訪送溫暖、課堂表揚提信心、深入交談明方向等工作助力學生順利高考，學生高考成績突出，還獲得學校的優秀畢業生獎。此外，她特別注重培優轉差工作，注意對學生進行細緻的引導和指導，注重發掘學生的潛力，善於發現學生的閃光點，採取和風細雨的教育方法，效果良好。培優同時也積極轉化臨界生，做學生的良師益友，真誠與他們溝通。每次模考完，都不厭其煩地鼓勵他們。成功轉化了多名臨界生，助他們考上本科。藍老師說：“艱辛的班主任工作，可謂苦中有淚，淚中有樂。但能培養出一批人才，這讓我感到再苦再累也是值得的。一份耕耘，一份收穫。未來，我會一如既往出色地完成了本職工作，繼續獻寸心於三尺講臺，爲教育教學工作做出更大的貢獻，忠實於人民教師這一高尚的職業。”