初中優秀教師個人主要事蹟材料（通用8篇）作文

篇一：初中優秀教師個人主要事蹟材料

xx，1996年7月參加工作，內蒙古科技大學本科學歷，中學數學高級教師。20xx年2月榮獲xxxx旗中學數學骨幹教師榮譽稱號；20xx年獲得旗級優秀教師；20xx年撰寫的論文《提高差生數學成績的方法》榮獲國家級一等獎；20xx年10月榮獲旗級數學學科電化教學能手；20xx年11月榮獲市級電化教學能手；20xx年12月被評爲康巴什區骨幹教師。

三尺講臺培英才，數載芳華育桃李

二十多年的教學生涯中，王老師潛心鑽研教材，緊跟課改步伐，努力實踐“以學生爲主體”的教育理念。王老師本着在數學教學中不放棄任何一位學生的原則，努力激發學生學習數學的激情，善於尋找學生身上的閃光點。她通過精思巧授讓學生愛上數學課堂，讓課堂真正成爲學生的“主場”。學生在她的數學樂園中通過討論與辯解、合作與展示來輕鬆獲取知識並提升能力。王老師不僅僅向學生傳授知識，她更注重通過培養學生的學習習慣，提升思維品質，提高學習能力，進而達到提升學生學科核心素養能力的目標。許多家長都說：“孩子特別喜歡王老師的課堂，既自由又快樂，調動孩子學習的積極性，數學課堂讓學生深度思考，和同學們熱烈的討論，有種不懂就想向別人學習的衝動，孩子們特別喜歡這樣的課堂氛圍。”

循循善誘，諄諄教誨，

用愛浸潤每一個學生的心靈。

蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護學生”。學生是祖國未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們純潔美好心靈的守護者。

xx老師把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作爲關心學生的座右銘。即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。所帶班級的學生團結樂觀、積極上進、學習主動、成績斐然。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹

教師是崇高的職業，它的崇高就在於無怨無悔地奉獻。踏着荊棘，卻聞到萬里花香。二十六年的默默付出，如今綻放出滿園芳香的桃李。盛開的鮮花，承受過風雨的洗禮；平凡的事業，彰顯着不平凡的人格。一如既往地鑽研，一以貫之地奮鬥，一往無前地努力，一生無悔地堅守——這是xx老師今生的教育信仰。

教育箴言

永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生，用愛心去塑造，用真情去感化，用人格去薰陶，無論面對怎樣的孩子，都讓他受益，併爲其生命放飛希望。

篇二：初中優秀教師個人主要事蹟材料

xxx，中共黨員，本科學歷，中學高級教師，xx縣教師發展中心語文教研員，市級學科帶頭人、市級模範教師。1992年參加工作，自參加工作以來，她心懷信念，情注教壇，堅持以德立身、以德立學、以德施教、以德育人，她用實際行動踐行着對教育理想的執著追求，紮根教育30年，初心不改，體現了一個人民教師的忠誠與擔當。

xxx老師有10年基層從教經歷，常言道：“幹一行，愛一行，鑽一行。”從站上講臺伊始，她勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，在教學中形成了“真實、樸實、紮實”的教學風格。所代班級成績優秀，獲得了“縣級優秀教師”的稱號。她用心、用情、用智教育學生，贏得了學生的喜歡，更贏得了家長和社會的好評。20xx年她開始從事語文教研工作，作爲一名小學語文教研員，她熱愛教育事業、團結同志、積極進取，能按照教研員的職責嚴格要求自己，學高爲師，身正爲範，她始終與國家的教育思想保持高度一致，在平凡的工作崗位上一干就是三十年。她以堅定務實的信念，認真學習，認真工作，堅持一切爲教育事業、爲學校、爲教師、爲學生服務的思想，把青春和激情揮灑在了教育這片熱土之上。

作爲一名教研員，爲了適應新課程改革的需要，她先後參加了區、市級各類培訓，並能在回來後做好二級培訓，將培訓面儘可能擴大到基層的每一位教師。每學年她都能認真做好學期計劃和總結，並配合教師發展中心行事曆完成好各項常規工作。每年不定期組織開展教學視導、青年教師基本功比賽、同頻互動、送教下鄉等活動，通過這些活動讓基層教師的課堂教學水平有了很大提高。

作爲一名教研員，要有高瞻遠矚的學科氣質：不僅要獨上高樓，身先士卒；還要了解教育發展趨勢，適應社會發展需求；不僅要把握尺度，懂得育人；更要見木見林，上應下合。xxx老師每學期都積極響應局裏的號召，下學校蹲點指導教學，把最前沿的教學理念傳授給一線教師，對教師在教學中的問題一一解答，在答疑解惑的過程中，帶領老師們共同探討教學中的具體問題，提出改進措施。通過無數次聽課，解決了老師們教學中的很多困惑。近幾年她還成立了語文名師工作坊，工作坊不定期地開展活動，她親自做講座，成員親自講示範課，收到了良好效果，得到了基層教師的好評。她每學年深入學校聽課、評課100節以上。她始終能牢固樹立教研員的“三服務”意識，盡心盡力爲xx的教育事業貢獻自己的力量。

在這麼多年的教研工作中，她不斷地學習、鑽研、指導，培養出一大批中青年骨幹教師，她們在縣級、市級的教學比賽中多次獲獎，如：孫冬梅、xx萍、王霞、祁巧巧、王翠蓮、楊敏、高文婧、楊瑞霞、楊格日樂、郜美玲等教師均獲得過縣級優秀教學能手和市級能手的稱號。她還通過教育科研不斷提高自己的教育理論水平，工作之餘撰寫教學論文，論文多次被自治區教育學會評爲一等獎和二等獎，教學設計《掌聲》被市教育學會評爲一等獎。她指導了很多老師的實驗課題，20xx年親自主持了自治區級課題《“大閱讀”與課內語文教學關係的研究》，同一年還參加了國家級課題《中華傳統文化與現代語文課堂教學實踐研究》的實驗並於20xx年結題。20xx年到20xx年她連續四年被評爲縣級優秀骨幹教師，20xx年被評爲縣級優秀共產黨員，20xx年獲得市級學科帶頭人的稱號，20xx年被評爲市級模範教師。

從20xx年開始，xxx老師負責主抓經典誦讀這項工作，在她的引領和指導下，這項工作走在了全市的前面，經典誦讀也成爲我縣的品牌活動。我縣的很多誦讀作品在巴彥淖爾市、自治區乃至國家教育部的比賽中陸續獲得了很多獎項。四年來，xx的作品從最初靠一兩個學校支撐拿獎到現在各學校全面開花，碩果累累。通過誦讀經典，對廣大師生培根鑄魂、啓智潤心，讓他們充分彰顯了文化自信。

泰戈爾說：果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我們做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂着綠蔭的。xxx老師作爲一名教研員，爲了培養出更多優秀的教師，她甘爲人梯，甘當綠葉，將青藍工程做到了極致。她是教育路上的追夢人，她用實際行動踐行着“不忘初心、牢記使命、勇於擔當”的誓言，她始終讓胸前的黨章閃閃發光！

篇三：初中優秀教師個人主要事蹟材料

潛心育人，只爲花開

習於智長，優與心成。

盤旋的山路，高高低低的梯田，處處洋溢着生機。循着紅色革命的足跡，漸漸深入到了一所初中，山裏孩子們上學的身影，漸漸熱鬧了整個xx鄉。xx鄉位於江西省宜春市xx縣，是紅色革命老區，20xx年，剛大學畢業的xxx，背起行囊，帶着憧憬，滿懷希望，來到這裏開啓教書育人事業。從普通教師到“最美一線青年”，從三尺講臺到教學教研，紮根山區課堂，做一名優秀的鄉村教師，初心不改，一干已是第七個年頭。

讓每一個學生都享受愛的陽光

我們很難去定義一個老師，但我們可以感受到一個優秀老師的力量。他，教學上大膽創新，善於用幽默詼諧的語言，讓學生輕鬆的進入學習，去感受大自然的神奇，去領略物理裏的奧妙；他，工作上任勞任怨、執行力強；他堅持用愛心感染學生，關心學生就像關心自己的孩子一樣，既關心他們是否懂得學習的方法，更關心他們的生活，關注學生的感受。

20xx年，付老師班上有個孩子小藍，不來上學。最初付老師發現後，及時地打電話給該生的家長詢問並瞭解情況，給家長支招，學生如約地進了課堂。由於初中生正處於叛逆期，學習的心不穩定，上課的狀態不佳，經常是趴在桌上睡覺，不聽老師的講課，作業也不交。付老師及時向各科老師瞭解該生的在校表現，並再次與家長取得聯繫。一番瞭解下，得知該生晚上在家玩手機，打遊戲，第二天上課就沒有精神，把課堂當成了睡覺的場所，老師的講課成了他的催眠曲。

發現“病因”，付老師就不慌了，“對症下藥”，慢慢想辦法。那天，小藍再一次翹課了。付老師只好上門去溝通，第一次去時，小藍還在房間睡覺，在與他父母交談過後，付老師來到房門前敲門，說：“小藍，起牀啦！太陽曬屁股了，趕緊出來洗漱下，我們聊聊吧。”許是礙於老師找上家來啦，小藍很快地好，聊了幾句就跟着老師回到了學校。付老師囑咐科任老師多觀察下他的上課情況，他自己也會到教室外面巡查。

就這樣過了一週，小藍不按時上學的日子又開始了，付老師只有先電話詢問家長，在教室等了許久後，還是未見小藍返回學校。付老師立馬驅車趕往學生家，只見大門開着，卻不見學生。家長告知付老師，孩子還在房間裏呢，付老師這次沒有立馬帶他回學校，而是讓小藍坐下來靜心的溝通，小藍說：“老師，我不想讀書了。您不用浪費時間來找我，我是不會回去的。”細心的付老師覺得小藍這次的態度和之前不一樣，立馬詢問他最近是不是遇到煩心事或者學習上有什麼困難，都可以和老師說一說。一開始小藍的回答只有“沒什麼，不想讀了。”這讓在一旁的父母也着急了，忍不住說了幾句。而付老師卻沒有急着勸解，不等付老師開口，小藍扯長脖子衝着父母吼了幾句，臉色也不好，嘴上還在嘟囔着什麼。付老師見狀批評了小藍，把小藍帶到另一個房間，付老師又用平和的語氣開始開導小藍……

小藍順利的返校，他時常又會任性，付老師不時的需要去接他回來，這樣的日子持續了很久，小藍也逐漸意識到逃避是不能解決問題的，眼前的這個大高個老師，是不會放任自己不管的，許是感受到了愛的陽光，感受到了被在乎，小藍翹課的次數逐漸減少，人也變得更自信，和付老師見面的時候，兩個人臉上也會洋溢着同樣的笑容，幸好都沒有放棄。

這就是付老師，用愛心感染着學生，也正是因爲他的細心、執着，燃起了一個個學習的希望。

讓每一次成長都有愛陪伴

在班級管理工作中，付老師重視思想建設，他經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課餘時間對學生進行鍼對性的教育，讓每個學生找到目標樹立理想，他一直相信孩子的學習很少是被困難擊敗的，而是被缺乏信心擊敗的。只要給學生一點信心，只要勇於嘗試，信心一定是在不斷地實踐中建立和積累起來的。就是因爲他一直傳遞着相信和關愛，期待他們表現優異，學生們纔會竭盡全力來達成他的期望。他的溫暖讓每一個求教的學生對他都是心懷感激。

每一次的進步，付老師都會及時肯定，給予獎勵；每一次的挫折，付老師都會細心察覺，及時鼓勵，給予支持；每一次的活動，付老師都會精心準備，用心記錄，想要帶給這羣山裏孩子不一樣的青春回憶。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。作爲一名教育工作者，他絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠。在教學過程中，他始終立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園裏勤奮耕耘，積極探索，奉獻着無悔的青春。

“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”。他用愛點亮每個孩子的笑容，用愛滋潤每個孩子的成長，用愛照亮每個孩子前行的道路。他始終以優秀教師的標準嚴格要求自己，無怨無悔地耕耘在這片希望的土地上，讓自己的青春在鄉村教育這塊沃土綻放出最美麗的花。

篇四：初中優秀教師個人主要事蹟材料

信仰激發奮鬥

xx老師自20xx年到康傑中學任教以來，就深知合格教師與優秀教師之間雖沒有不可逾越的鴻溝，卻也需要在不懈奮鬥中完成飛越。她懷着“用一生備課”的信條，不斷充實自我，豐富課堂。她認真聽取每一位老師的建議，寫滿了一個又一個聽課本、教案本、理論學習本，反思了一個又一個問題，盡力上好一堂又一堂課。

在能遊刃有餘地把控課堂的同時，她還不斷探索新的課堂模式，讓先進教育理念真正紮根內心。她用努力讓學生在新的課堂模式中找到了語言學習的樂趣，並屢屢取得優異成績。學生在寫給她的信裏總會提及課堂上討論問題時的你來我往的難忘回憶。

對黨的堅定信仰促使她不懈奮鬥，形成了她自我發展的不竭動力。她曾多次獲得論文大賽一等獎，多次榮獲優秀教師稱號，多次赴外校學習、開設講座。但榮譽沒有讓她停下提升自我的腳步，在日常教學之餘她還承擔了項目課題的研究任務，爲實現教育理論與教育實踐的深度融合奮鬥着。

信仰澆灌奉獻

20xx年4月，xx老師做了半月板切除手術，學生在看望她的時候，都安慰她，讓她不要擔心，安心養病。但考慮到自己帶的是高三畢業班，作爲一名共產黨員她沒有忘記“甘於奉獻，不忘使命”的信條，於是，手術20天后她就拄着柺杖不畏艱難地到四樓教室給學生上課。她伴着學生熱烈的掌聲走進了教室，並激勵學生，“沒有什麼困難可以打倒大家！”之後，她沒有因上課時間長導致兩腳浮腫而缺過一節課，沒有因疼痛而減少對任何一個需要幫助的學生的輔導。她用自己的行動和精神讓學生明白了什麼是先人後己，什麼是奉獻精神。在學生心中，這也許比任何一個文學形象都更動人更深刻。奉獻的種子在他們心中生根發芽。

信仰鑄成擔當

20xx年，xx老師所帶班級的班主任被學校調到其它崗位，在無人接手的情況下，年級主任找到她，讓她接手這個班級的班主任工作。雖然有諸多困難，但考慮到班級、年級需要她，她迎難而上，毅然挑起重擔。

20xx年新冠疫情來襲，學校開展線上教學，她擔心同學們在家很難有學習氛圍，於是堅持每天早上6點在釘釘上開啓會議通話，提醒同學們不要懈怠。之後，疫情緩解，學校要求全體高三教師要在學校封閉四十天，當時孩子尚小的xx克服萬難始終在學校堅守崗位。爲減輕學生們的焦慮情緒，她全心陪伴，耐心疏導，做了很多工作。期間，班裏一個女同學肚子疼痛難忍。xx趕忙叫來校醫，校醫判斷可能是急性闌尾炎，建議叫家長，家長來之前，先在校醫室輸液。當時，已經是夜裏12點。身在外地的家長趕來時，已是凌晨2點。xx老師把這位女同學送到學校門口，目送學生和家長離開時，肚子餓的直叫的她纔想起晚飯還沒有吃。xx老師的所言所行讓學生看到了一個外表柔弱內心堅強的師者擔當，讓學生相信老師始終是他們的堅實後盾如泰山般可以依靠。

20xx年，學校再次因疫情封閉，xx老師臨危受命。她所在的高二年級共有800多名學生封閉在校，僅有包括她在內的15名教師維持着本年級的教學秩序。雖然學校安排的網課有條不紊地進行着，但班級特點、學生情況各異，其工作強度不言而喻。

除此之外，xx老師自20xx年至今擔任學校第一黨支部的宣傳委員。期間，她積極投身工作，及時瞭解黨員與羣衆的思想狀況，準確傳達上級黨委的指示，重視宣傳黨的路線方針政策，有序組織黨員學習活動，認真書寫黨組織活動記錄本，受到黨員同志們的一致好評。

不忘初心，堅定信仰

奮鬥、奉獻、擔當匯聚成信仰的力量，讓xx成爲了她讀師範大學時爲自己樹立的目標——“做一名優秀的人民教師”的傑出代表。她將不忘初心，堅定信仰，爲自己當初的目標奮鬥不息，奉獻不止，擔當不輟。

篇五：初中優秀教師個人主要事蹟材料

力行鑄黨風

認識體育老師xxx的人都說他好相處。xxx說話風趣幽默，但工作起來毫不馬虎，作風嚴謹。他總是能堅守原則，認真做事，清白做人，給同事和領導留下深刻的印象。

20xx年起，他到離家十幾公里外的xx第二中學擔任副校長。由於家離學校遠，他每天提前到校上班，基本上早上六點半已到校，經常下班時間到了還在辦公，爲的是爲師生多做一點事情，多解決一點他們學習生活上的困難，多關注學生在校的德育品行教育。有付出有會有回報：20xx學年，他分管下的xx二中德育、安全和音、體、美、勞工作取得了歷史性的突破：田徑在區第43屆運動會中取得團體總分第二名，獲是xx區第18屆中小學藝術節團體二等獎，乒乓球隊獲得xx區xx區男、女團體總分冠軍，女子團體總分第一名的好成績，全校中考體育平均分達到28。04分，全區名列前茅。20xx年榮獲xx省中小學乒乓球聯賽女子團體二等獎等，學校被評爲xx區5A級平安校園，xx省健康教育促進銅牌學校，xx區首批特色品牌學校。

作爲一名共產黨員，xxx總是處處嚴格要求自己，敢爲人先。他多次執教省市體育教學研討課；多篇論文在國家公開雜誌刊物上發表；在德困生放棄學習時，主動長期結對聯繫，幫助他們，使德困生獲得了新生。

xxx的身體力行是對共產黨員先進性的最好詮釋。

篇六：初中優秀教師個人主要事蹟材料

xxx同志從1985年9月參加工作至今，在班主任的崗位上奮鬥了三十一個春秋，他憑藉一腔矢志不渝的信念與熱情，勤懇踏實，兢兢業業，把專業和溫度熔鑄於教育事業。在師德上嚴格要求自己，愛崗敬業，爲人師表，樹立了終身學習的觀念，在育人上貫徹愛的理念，與時俱進，尊重關愛每一位學生，互助互愛，實現共同發展。多年來，在塑造團結友愛班集體的同時，他的教育思想也在不斷打磨，只爲成就更好的自己。

認真完成工作，顧全大局

xxx同志默默無聞，毫無怨言，一切以學校工作的開展爲出發點。

20xx年親人到上海看病，當時他擔任畢業班班主任，沒有去上海陪親人，事後家人、親戚埋怨他，他說，畢業班學生面臨中考，我怎麼離開我的學生呢。

20xx上半年，他扭傷腳，醫生讓他休息半個月，第二天他貼着藥餅來學校上課。

一切爲了學生，爲了學生的一切，愛與責任同行

教育技巧的全部奧祕就是在於如何愛護學生。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受學生的喜怒哀樂。班主任工作中，他能做到了嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。經常從小處着手，尋找教育契機，給學生春風沐浴般的教育，時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一個學生，尤其是後進生，用心去發現學生身上的閃光點激勵學生，儘量不使一個學生掉隊。

前年他班有個學生，上課總是無精打采，嘗試與其溝通，但效果甚微，隨後進行家訪才得知該學生的父母離婚，而自己卻被無情地丟給年邁的爺爺照顧，爺爺固然親切，生活起居也照料妥帖，家庭的離散讓這個學生的心裏上了一道鎖，自此對任何事都不感興趣，開始自甘墮落。“沒有愛就沒有教育”，於是他懷揣一顆愛心，試圖去溫暖、感化該學生。哪怕該學生有一點進步，都極力表揚，逐漸打開學生的心扉。激勵話語起了作用，該學生開始選擇融入集體，上課也敢發言，從自卑的陰影裏走出來，愛是做好教育的根本，愛與責任同行。

智慧管理，創一流班級

做全校班主任的引領者

在班主任工作中，除了堅持做好常規工作，他大膽創新，努力探索具有特色的班級管理之路，主動、理性、智慧地管理班級。首先，他大膽創新班級管理模式，因人設崗，因崗設人，讓每個孩子都是管理者，都有自己的崗位，真正做到“事事有人幹，人人有事幹”。其次，針對班級情況，不斷創新班會的形式和內容，寓思想教育於活動之中，讓學生在豐富多彩的班會活動中潛移默化地明辨是非，昇華思想，形成良好的德育氛圍。班級文化建設是一門潛在的課程，它有着無形的教育力量，同時結合本班特點，和班幹部協商，設計具有特色的班級文化，設置了“圖書角”、“展示臺”、“班級明星”等，力爭讓每面牆壁都會“說話”，營造了一種積極向上的氛圍。他所帶的班級多次被學校評爲“先進班集體”，20xx年4月被評爲瑞安市“先進班集體”光榮稱號，得到了同事的認可，獲得家長一致好評。

一分耕耘，一分收穫

三十多年來，他在教學管理和教學研究上齊頭並進，在社會上獲得了很高的評價。1991年榮獲仙降學區“優秀園丁”稱號，1996年度榮獲瑞安市“優秀教師”稱號，多次被評爲鎮級優秀黨員，20xx年榮獲瑞安市“首屆模範班主任”稱號；於20xx年12月獲溫州市中小學食品安全徵文比賽優秀指導師獎，20xx年獲首屆“乾有杯”全國校園寓言童話大賽優秀指導師獎，多次在飛雲學區名著閱讀、現場作文比賽優秀指導師獎，在學區統考中成績名列前茅，20xx年瑞安市暑假讀好書徵文比賽學生分別獲一、二等獎，並獲優秀指導師獎，“龍翔杯”抗疫徵文比賽多名學生獲二、三等獎，輔導學生撰寫的作文多篇在省級以上刊物發表。

一分耕耘，一分收穫。在教育這片廣袤的土地上，“用心愛學生，用愛鑄師魂！”架起師生感情的橋樑，是一把金光閃閃的鑰匙，去開啓教育成功的祕密。把全部的愛奉獻給學生，無悔地灑下自己的辛勞和汗水，譜寫一曲絢麗輝煌的奉獻之歌。

篇七：初中優秀教師個人主要事蹟材料

逐光而行在路上，不忘初心向未來

xxx，xxx實驗中學化學教師，擔任化學組學科組長和備課組長工作，在xxx工作的13個年頭送走13屆畢業生。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫。”這是她在教學上的追求的目標。她始終熱愛黨的教育事業，在教育的沃土上辛勤耕耘，默默奉獻。

曾獲市級最美教師、教學能手、實驗教學能手、實驗教學先進個人；區級骨幹教師、教學能手、實驗教學能手、最美教師（師德標兵）、微課一等獎、優秀指導教師等榮譽稱號，在區域教研活動中多次承擔示範課和講座任務，撰寫的論文多次獲獎並發表。

銳意進取，靜心教學

蘇霍姆林斯基曾說：“在每個孩子的心中最隱祕的一角都有一根獨特的琴絃，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心絃對準音調。”作爲一名循環畢業年級的老師，她是開啓化學之旅的使者，她要在短短的九個月內完成文化課和實驗課教學任務，她要與學生一起衝入中考備戰的戰場。她深知教育不光是滿懷熱情，而是要真正走進學生的心靈，喚醒學生的激情，讓學生主動學習，努力學習，積極參與，深度參與。

教學上她的訣竅就是一個“實”字，這個“實”包含了對教材的細緻挖掘、對學生的逐一瞭解、對教改的敏銳感受、對職業的勤勤懇懇。她尊重學生的認知規律，善於運用學科思想，以自己豐富的學識與細膩的教風將“變化”帶給了每一個學生，爲了增強課堂的趣味性，她嘗試着對教材中的一些實驗裝置進行改進或創新設計，在實驗設計、準確描述、發散思維等方面下功夫，促進學生的深度學習，讓學生深刻體驗到學科的無窮魅力。

她善於自我反思，博採衆長，不斷總結經驗。她樂於與學生交心，善於撲捉學生的心理活動。課堂上發現有同學注意力不集中，她會先用一個眼神來提醒他，課下在與他探討遺漏的知識點。發現有同學學習退步了，她會立即與其談心瞭解原因，尋找對策。平凡的工作中，她始終堅守着課堂這塊主戰場，堅持做到課前組織課堂、課中巡視課堂、課下延伸課堂。

潛心學習，率先垂範

作爲學科組長和備課組長的她，堅守崗位做教師成長的幫扶者，希望用自己精湛的教學藝術與廣博的學識水平引領所在團隊的老師們共同提高快速成長。她精心組織開展實效性強的教研活動，整合學科組的集體智慧，強化合作意識，注重資源共享。

她任勞任怨做學科發展的前行者，擬定計劃、每週集備、各類習題和試題的命制、中考實驗集訓安排、中考複習策略研討、年輕教師的培養等工作，她堅持廣泛徵求意見，作到從諫如流、兼聽則明。

她帶領學科組以提升“師生核心素養”爲目標，圍繞備好、上好、交流好來進行化學學科組建設。藉助集備活動，從理解課標到深挖教材，從精準學情到科學設計，從挖掘出發點找準困難處巧破關鍵點到授課的環節打磨，從嘗試運用思維可視化和單元整合教學到課題引領進行作業優化設計，從研究試卷講評課型和實驗探究課型的設計上深拋學案，從以問題爲導向引發學科組教師深入研討，讓思維的火花相互碰撞，智慧的漣漪暢快盪漾。

教育箴言

教育就是像詩一樣美好的科學，尤其是教育新人的過程更如詩歌創作一樣，期間充滿着艱難困苦的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。

篇八：初中優秀教師個人主要事蹟材料

xx，大學本科學歷，中學二級教師，自參加工作以來，始終能堅持積極參加學校組織的各項政治學習活動，熱愛本職工作，熱愛學生，嚴於律己，有高度的事業心和責任感；能嚴格執行學校的各項規章制度，尊敬領導，團結同事，愛校如家，愛生如子，真真正正做到爲人師表，教書育人。

一、踏實肯幹，無私奉獻多年來一直在教學一線擔任體育教學工作，她始終嚴格要求自己，對待教學工作有高度的事業心和責任感，她堅持以“真”、“實”、“勤”的工作態度做好本職工作，在教師隊伍中樹立了較好的形象。面對工作量大、任務重等實際情況，她能一向保持較高的工作熱情，兢兢業業，任勞任怨，從不耽誤學生一節課。她認爲教師的責任重大，站在這裏，就要對學生的現在和未來的發展負責。因而她奉獻，她覺得對得起家長及學生，對得起學校，她心安，她光榮。二、教法獨特，技術精湛在教育教學中，她堅持執行課堂教學常規要求，遵循教學規律，根據學生的年齡特點及實際情況，採用靈活多樣的教學方法，重視學生的學法指導、智力培養和綜合能力培養。古人說得好：授人以魚，不如授之以漁。因此注重學法指導，啓發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的自我鍛鍊能力，提高了學生髮現問題、解決問題的能力，多方面、多渠道調動學生的學習積極性和主動性。一分耕耘一分收穫，多年來她所帶班級的中考體育成績一直名列前茅，特別是輪滑中考滿分學生佔總滿分50%以上。除了認真上好每一節課，20xx年伊春市“奮進杯”精品賽課活動中，榮獲一等獎的好成績。她還擔任雪地球、冰壺、足球教練員。經過她的指導，我校雪地球隊分別在省、市雪地球比賽榮獲第一名的好成績；足球隊榮獲全市初中男子組第四名；陸地冰壺隊，榮獲全市初中男子組第一名，女子組第四名的好成績。同時她也多次被評爲最佳教練員稱號。她在自己平凡的崗位上做出了不平凡的成績。三、嚴愛相濟，亦師亦友教書育人是一門塑造靈魂的綜合性藝術。看到學生們一天天成長起來，作爲教師的她常感到莫大的欣慰，她總是從關心愛護學生出發，堅持正面教育，耐心引導，愛護他們的自尊心。不僅關心學生的學習成績，也關心學生的身心健康。教育學生文明守紀，積極向上，並堅持言傳身教，動之以情，曉之以理的開展思想教育。當看到一點成績時，她就鼓勵他們發揚優點，繼續努力。每當有學生出現問題時，她總是通過了解問題學生的思想基礎、興趣愛好、性格特點來進行教育。在面向全體學生時，她重點培養各班級學生的團結向上創新精神以及做好差生轉化的工作。尤其在轉化差生方面，一方面多和學生談心，交rp朋友；一面經常性和班主任，家長聯繫。面對紀律差、成績差的學生，她從不疏遠，從不歧視，而是採取多教育、多輔導的方式來幫助他們不斷進步。

她愛教書這一行！在平凡的工作崗位上，用實際行動詮釋了“師者，所以傳道，授業，解惑”這一經典論述，她的生命是有意義的，因爲她踐行了“學高爲師，德高爲範”這一承諾。作爲一名教育工作者，她絲毫沒有懈怠，她深知後面的路還很長。她堅信“癡心一片終不悔，只爲桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下。