幼兒園優秀班主任事蹟材料（精選8篇）作文

篇一：幼兒園優秀班主任事蹟材料

xxx，20xx年參加工作，參加工作以來一直默默堅守崗位，無私奉獻自己，始終做到”愛園似家，愛生如子”。對待孩子，她始終肯定每一個孩子，鼓勵每一個孩子，支持每一個孩子，尊重孩子之間發展的差異，不支持，不對比，不放棄，引導他們按照自身速度發展，不斷成長！

一、擁有愛心，走進童心

她是一名很普通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，記得她第一年進入幼兒園的時候，這對毫無經驗的她來說無疑是個挑戰。今天這個孩子哭鬧，明天那個孩子尿溼褲子，她總是沒有怨言，細心的引導和幫助孩子們解決困難！幫助孩子做思想工作，不讓孩子們感覺有心理負擔！在日常生活中，她既是嚴師也是益友，關心體貼孩子，耐心啓發引導孩子！走進同心世界，和孩子們共同玩耍，打成一片，孩子們也總是喜歡抱着她，依偎在她的身旁！

二、真誠付出，得到認可

也正是因爲有了她對孩子們的愛和付出，不光贏得了孩子們的喜愛，家長們對她的也表示充分的認可和支持。在孩子們有困難的時候，隨時關注孩子動態，走進孩子家中進行探訪。對於有特殊情況的孩子，更是關愛有加，幫助他們樹立自信心，培養他們良好的生活習慣和學習習慣。總有家長對她說：“我們家裏一個孩子都覺得難帶，老師您帶這麼多孩子，還把孩子們都帶得這麼懂事，有禮貌，真是太難得了！你們就像孩子的媽媽一樣，對待孩子無微不至！把孩子交給你們我們家長也很放心！”

三、不忘初心，砥礪前行

她時常利用閒時間餘查閱資料，關注學前教育新動態，學習先進的教育理念、取其精華，並用於自身教學，觀看名師的教學視頻，不斷提高自己的理論素養和業務素質。尺有所短，寸有所長。”工作中，我向身邊所有的老師學習，揚長補短。促進自己教育教學的不斷髮展。並在實際教學中認真思考推敲，有目的地在班中進行一些嘗試。在學習中她深入各班實際考察，瞭解班級管理方法特色，及時記錄有效的辦園特色與管理方法。她認真地學習態度也得到了幼兒園教師隊伍的一致好評！

“爲了孩子的一切，爲了一切的孩子，一切爲了孩子！”自始至終，她都不曾忘記自己的職業本質，重師德，重言行，以身作則，爲孩子樹立好榜樣。以園爲家、團結教師、熱愛幼兒，在平凡的崗位上默默奉獻自己的一份力量，守護着孩子們的童年，收穫着快樂和成長……

篇二：幼兒園優秀班主任事蹟材料

潤幼無聲育幼於行

xx，1990年開封第一師範學校畢業，大專學歷，中小學高級教師。在幼教作崗位上工作31年，“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，任教多年來她曾多次獲得區、市級的獎勵。

她是xxx幼兒園一名普通的幼兒教師，自從1991年來到xxx幼兒園一干就是31年，她憑着對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的事業上。“認認真真做事，踏踏實實做人”是她做人的根本，她是這樣說的，也是這樣做的。在教育行業被人質疑的今天，她不爲輿論所動搖，堅守在幼教第一線，勤勤懇懇服務於廣大的家長和孩子，詮釋了新幼人良好的道德品質。

一、勤學習，努力提高自身業務素質

在工作中她嚴格遵守幼兒園的規章制度，做到不遲到、不早退，樹立爲人師表的形象。在工作中她高標準的要求自己，用心參加園內各項活動，並認真做記錄。爲了讓自己的思想更上了一個新的臺階，她認真學習《新綱要》的指導思想，並貫徹在教育教學活動中。認真履行崗位職責，關心、愛護每一位幼兒。工作中團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作，積極要求進步。作爲音樂教研組的老教師，她積極帶領音樂組教師開展各科的教研工作和主題活動。音樂組年輕教師居多，工作中經驗欠缺，她不遺餘力的手把手傳授自己的教學經驗，幫助她們更快的成長和進步。在工作中她以身作則，起到模範帶頭的引領作用。

二、重教育，積極提升教科研能力

在教學方面，她從本班幼兒的實際狀況出發，設計好主題活動，精心安排好每週計劃活動資料，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成爲學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。在開展區域活動中，她能根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，做到有計劃有目的地投放，並及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異、興趣、能力投放不同難度的活動材料，爲幼兒創設良好的學習環境。幼兒的學習途徑是遊戲，她注意發掘每一個活動的遊戲價值讓幼兒在有準備的遊戲活動中得到自我發展，讓幼兒在環境中學習，通過與環境、材料的互動，使幼兒得到發展。她所帶的孩子聰明好學，謙虛有禮，在多年的教學中，她所輔導的學生繪畫作品多次獲得市區一等獎，她也連續多年獲得市區優秀教師輔導獎，開封市優秀班主任，開封市優秀教師，開封市師德先進個人，開封市安全課一等獎，龍亭區遊戲比賽一等獎，開封市以及龍亭區的優秀社團獎等。

三、養常規，用愛培養高素質人才

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，要把全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自我的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非潛力差，不僅僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們講道理，教他們辨別是非。

她是孩子們的老師也是孩子們的媽媽，和孩子一起分享成長的喜悅是她最大的快樂；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵，激發孩子勇敢的嘗試。每天她都是孩子們的支持者、合作者和引導者。她用這份真誠的愛去感染每一個孩子幼小的心靈。

她根據班級計劃中班級的弱點，着重開展活動來促使班級常規良好風氣的構成：對進步的幼兒及時表揚，對落後的幼兒給予鼓勵；在活動中，她有針對性對個別幼兒進行教育，做到”三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。在日常生活中，她注重培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛鍊幼兒的身體素質，培養幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，她都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什麼事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行爲，針對這些情況，她通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對性的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂於助人等良好的品質。

四、抓安全，確保每一個孩子平安

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，她時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患。每次出外活動前，她都要先對班上幼兒提出遊戲時的注意事項，在到達遊戲場地後觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，有效預防了安全事故的發生。五、多溝通，家園共育齊發展她開展多種形式的家園互動活動，通過這些活動的開展使家長們感受到了作爲老師的辛苦和不易。一個學期以來，她與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和讚揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。

人生中總有許多次第一次，第一次上課，第一次帶班，第一次當班主任，第一次開家長會，第一次當段長，第一次當組長……她也從這一次次的第一次由一名普通的幼兒教師一步步成長爲幼兒園一名骨幹教師。

一切爲了孩子，爲了孩子的一切，她將她的愛奉獻在她熱愛的工作崗位上，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值。她相信只要心中有愛，再平凡的工作也會做的大放光彩。

篇三：幼兒園優秀班主任事蹟材料

xx，女，漢族，本科學歷，xx縣幼兒園二級教師，現擔任xx縣幼兒園xx分園小五班班主任，從教十五年來，她如同一棵大樹，把根深深地紮在幼兒教育的土壤裏，用那茂密的枝葉呵護、愛撫着一撥又一撥小寶貝，培養了一批又一批健康、陽光的幼兒。

她始終把學習當作一種責任，不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，全面學習《新時代幼兒園教師職業行爲十項準則》，認真解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》。積極備課，用孩子們喜歡的方式進行教學，不斷激發孩子的學習動力，及時反思每次活動的得與失，找出存在的問題。在帶班的過程中，做到敬業在本質，奉獻在崗位，始終把孩子放在第一位，跟隨孩子的腳步，支持、觀察孩子，和孩子們共同成長。

她熱愛幼教工作，把教師這一辛勤的園丁工作作爲一項神聖的事業來做，始終堅持“對孩子有愛心，讓孩子在幼兒園開心，對家長熱心，讓家長對老師放心”的理念，立足崗位、恪盡職守，時時處處以工作大局爲重，認真履行班主任職責，圓滿完成各年齡段、各領域的教育教學工作。

在擔任小班教學工作期間，針對幼兒剛入園、年齡小、生活自理能力差的特點，從穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規訓練入手，組織幼兒一日遊戲教學活動，充分運用各種遊戲，隨機組織引導幼兒學習，使他們在輕鬆、愉悅的環境裏學習兒歌、音樂律動，聆聽妙趣橫生的故事，爲升入中班打下了堅實的基礎。在擔任中大班教學工作期間，她認真制定各領域教學計劃，抓住教學重點，根據中大班幼兒的興趣點以及幼小銜接主題活動的開展進度來調整變化操作材料的投放，在觀察中瞭解孩子、生成活動，因材施教，注重幼兒良好行爲習慣、學習品質的養成，爲其能儘快適應小學生活，順利的過渡到小學生的角色做了充分的準備。

古人云：師者人之模範也。她一直這樣奉行。在與班級老師合作中，從不計較個人得失，以身作則，做好本職工作的同時，指導、幫助年輕的老師迅速成長，在與家長的溝通、合作中，懂得換位思考，爲了孩子共同努力，所帶班級具有積極上進的班風，得到了領導、同事和家長的一致好評。連續多年榮獲xx縣“優秀班主任”，xx縣幼兒園“優秀教師”等榮譽稱號。

蘇霍姆林斯基說：熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。未來，她會繼續努力，爭做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的四有好老師。用真摯的慈愛，滋潤孩子的心靈；用鼓勵的擁抱，陪伴孩子的成長；用溫潤的雨露，灑向孩子的心田。

篇四：幼兒園優秀班主任事蹟材料

xx老師，學前教育本科，中共黨員，中小學一級教師，幼兒園語言組教研組長，現任小四班班主任。

光陰荏苒，走上幼兒教師這條路已有20個春秋，在平而不凡的一線工作堅守不變的初心，在幼教這片豐潤的土壤裏埋下熱愛的種子，在師幼水乳交融中，明晰了職業理想——做一名孩子喜歡的幼兒教師，教育孩子就像牽着一隻蝸牛去散步，同時在幼師這條路上遇見最好的自己。在這諸多的平凡和繁瑣中，xx老師執着地傾注着自己的熱情，在無盡而又快樂的付出中收穫着…

珍惜當下，不負流年，靜默如初，不畏將來。眼裏總有光芒希望，活成自己想要的模樣。心中有個日月山河，能夠被世界溫柔以待。在從教的過程中，她不斷探索進取、努力完善自我，去實現自我價值。領導稱讚她：“勤懇、實在”；同事們提起她：“真誠、熱情”孩子、家長們談到她：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”認識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作有責任心的人。她總是這樣說：“每一個孩子都是天使，一個天使就是一個希望，一個希望就是一段快樂的成長故事”。

“用愛詮釋教育”，這是xx老師一向嚮往併爲之不斷追求的教育境界。她每天都帶着陽光般的微笑來到孩子們中間，她的身後常常跟着一大堆“小粉絲”，有的孩子會給她一個大大的擁抱；有的孩子會大膽的湊過去在她的手上來一個親吻。xx老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹着成長的每一個堅實步伐。雖然辛勞，但刷新了超越、充盈着快樂、帶來了滿足。成功在這許多的第一次中不斷寫就：在教育教學實踐中，她獲得河南省優質教育教學研究成果一等獎三個，省優質課三等獎三個，主持市級課題一個，參與省級課題一個，市級課題兩個，開封市優質課一等獎，被評爲河南省骨幹教師、開封市“優秀班主任”、“卓越教師”、“文明教師”“骨幹教師”、“教學標兵”、中共黨員“優秀宣講員”，區級“師德先進個人”“優秀共產黨員”、“最美教師”等等，多次獲得市優秀社團輔導獎等，除此之外，她還積極的參加社會性活動，參加了“慰問敬老院”“給福利院獻愛心”“開封市文明志願者”“文明使者引導”等多項活動。而她常說：“是孩子成就了我，是榮譽厚愛了我！

放肆笑鬧，永遠青春年少，過去不回頭，未來不將就。她是一名普通的黨員，她在幼兒園平凡無奇的崗位上，雖然得不到“國王”頒發的勳章，但她深知從那間活動室裏放飛的是期望，守巢的是自我；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自我。她將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風采，來實踐她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！

篇五：幼兒園優秀班主任事蹟材料

xx，xx區xx幼兒園教師，xx區青年教師基本功競賽一等獎，多次參與區級市級的課題研究，撰寫的論文獲得教育論文一等獎，工作中榮獲“優秀教師”，“優秀班主任”“師德標兵最美教師”等稱號。

以愛爲本，潛心育人

在幼教工作七年，始終以勤懇、踏實的態度對待自己的本職工作，以師德規範自己的教育教學行爲，以愛心、耐心、細心作爲自己的行爲準則，與愛相伴，成長共行。她積極進取的態度，就好像是蓬勃向上的綠蔭，以優秀班主任的標準嚴格要求自己，用真誠的愛心呵護每一棵幼苗，用平凡的行動踐行着教師的職責。

她認爲愛與責任應該是師德的靈魂，以愛感其心。作爲幼兒教師，她所面對的是一羣天真可愛，需要照顧的孩子，對孩子首先要有愛心和責任心，無愛何談教育。在一日活動中，她關心每一位幼兒，對孩子充滿愛心，深知只有熱愛每一個孩子，教育才能成功，對待不同性格的孩子，採用不同的教育方式。

她說：“做一個好教師，應該擁有一顆童心，在孩子面前展開一片想象的天地，打開知識的大門，給孩子的童心抹上斑斕的色彩。”從教七年，她依然不忘初心，熱情對待工作，充滿激情，與孩子們一起遊戲，一起唱歌，一起欣賞故事……享受與孩子在一起的每一刻時光，走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲。

以身作則，樹立榜樣

她說：“做一個好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識，而忽視對孩子人格的培養，好的行爲習慣與學習品質，將會受益終生。”

“做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友”是她一直以來秉持的教育理念。保教活動中，她總是將德育教育滲透在幼兒一日活動各個環節中，用心給孩子創造好的生活，遊戲學習環境，讓孩子真正在與環境的互動中成長。日常生活中，一個鼓勵的眼神，一句親切的話語，一個溫暖的擁抱，讓孩子倍受鼓舞，行動要比言語更有影響力，爲孩子樹立榜樣，潛移默化中使幼兒逐漸養成懂禮貌，講文明，愛清潔，講衛生，遵守規則等良好的行爲習慣。

不斷進取，終身學習

在如今快速發展的社會，要與時俱進，更新觀念，自己不斷學習。她憑藉自己的努力和認真的態度，慢慢摸索和進取，她認真鑽研教學，組織好每節活動；珍惜每一次學習、培訓的機會，不斷提升自身理論知識和專業素養，學習最先進的教育理念，並內化運用到實踐中，在不斷反思、實踐，不斷的收穫，不斷的成長……

作爲一名平凡的師者，一個童年的守望者，因爲熱愛，守護着自己的爲師之道，治學之道。在學習中成長，在成長中依然保持初心，繼續前行，以真誠的愛心溫暖孩子，以高尚的師德影響孩子，以科學的方法引導孩子，默默耕耘，對教育事業的她始終如一，其愛如水，潤物無形。

篇六：幼兒園優秀班主任事蹟材料

xxx老師，中共黨員，20xx年就職於xx實驗幼兒園。

愛，是一切教育的靈魂。作爲一名幼教工作者，她對孩子的愛體現在一言一行中，在每一次與孩子交流時蹲下的身影裏，在每一回孩子哭泣時溫暖的安慰中……她總是滿滿的正能量，無論對孩子，還是對同事，她用行動感染着身邊的每一個人。

用愛堅守初心，家校合力助成長

安靜地等待，努力地飛翔，就像蒲公英一樣，外表清冷孤傲，內心熱血奔騰，她在幼教一線工作十二年有餘，在這四千三百多個日子裏，在平凡的工作崗位上，她用自己的愛心，守護着每一個孩子的成長。一屆屆孩子點滴的進步，她都會第一時間反饋給家長，和家長一樣高興。

她的眼中有孩子，用心中的愛滋潤着每一個孩子。幼教一線的辛勤付出，可能只有在這個崗位上摸爬滾打過的人才能體會。每接一個新的班級，她都會細緻的瞭解每一個孩子的成長環境（原生家庭），身心發展狀況，自理能力等等，看似一些不起眼的細節問題，她都會和孩子的家長充分溝通了解情況，因爲她深知：“每一個孩子都是一個家庭的全部，來不得半點馬虎！”她對孩子的愛，融在每一天的實際工作中，用發自內心的微笑接待每一孩子來園，高高興興送每一孩子離園，心中有愛，眼中有光。和孩子在一起的每一天，她都會提前認真籌劃一日活動，尤其是節日活動，班本活動更是具體到每一個細節。

“花婆婆漂書社團”，帶動了全班小朋友一起參與，“讓閱讀成爲一種生活方式”的理念正在影響着家長與孩子的生活。孩子們從閱讀中汲取書中的營養，通過不斷地積累和沉澱，她們班的孩子從地理、歷史、數學、動物、植物、天文等領域都收穫滿滿，各個都是小行家，小能手。

在關注孩子的同同時，她也明白家校合作的重要性，她帶領着家長，在閱讀中重新認識孩子，也重新審視自己，讓班級的每一個孩子和家長，收穫着屬於自己家庭的親子幸福時光！

用情陪伴成長，相信“相信”的力量

每一個人的成長，都帶有原生家庭的影子。張老師自己的成長經歷，就是一個從小被愛包圍長大的孩子，所以她是一位愛笑的老師。人們常說，愛笑的女生運氣都不會差，是的，她真的是個幸運的老師！因爲她總能遇到支持她的好領導、好同事、好家長和可愛的孩子。

任保育員老師時，她就對每一個孩子細心觀察，用心引導，讓每一個孩子都可以按照自己的個性特徵，慢慢適應幼兒園的集體生活。

她在配班崗位，同樣能夠及時領會班主任老師的活動意圖，全身心的協助班級老師完成各項任務。

等到她自己任班主任的時候，更是用耐心，愛心，責任心，陪伴孩子成長的每一天。她的班級開展的活動總是讓人耳目一新，這些活動都來源於孩子的一日生活，充分體現孩子是班級主人的理念；在平日裏，她把和家長朋友們分享孩子們的點滴生活作爲一件樂事，她知道孩子們每一天在園的生活收穫都是家長最最關心的；長期帶班也培養了她敏銳的洞察力，她總能捕捉到孩子需要的活動內容，會在第一時間反饋給家長，和家長建立起良好的溝通橋樑，家長也會將孩子在家裏的情況，及時反饋給孩子們口中的“張媽媽”。

正是因爲工作中的用心，她所帶的班級先後被評爲區級溫馨教室和市級溫馨教室，孩子們在這樣一個溫馨的班級，收穫着健康成長的快樂。

用心守護童年，讓“愛”更有溫度

長長的路，慢慢地走，愛孩子，就是這樣。她是一個用心琢磨孩子的老師，從初見孩子時感覺他們的可愛、稚嫩；到用心感受孩子，明白他們是獨立自主的個體；再到從內心認可孩子是自己的主人，她幾乎每天都在觀察中，發現孩子的進步。孩子們那種天然的學習能力、思考能力和解決問題的能力，在讓人震撼之餘，也更督促她不斷學習，反覆摸索。

當她開始真正理解孩子的時候，就開始認真思考：什麼是“有專業度的愛”，孩子所做的一切行爲動作都是合理的，都是有原因的。對孩子的愛，是爲人師的基礎，但是作爲面對鮮活生命個體的幼師，需要更加專業，才能讓這份“愛”更有溫度：給孩子更多發展的自由空間，爲孩子提供更多的選擇，信任孩子會有自己成長和發展的節律……

她，就是這樣一位有“愛”的老師，坐在綠茵的草坪上，在孩子的背後，微笑的注視着孩子們，看着他們自由地奔跑，暢快地歡笑，嬉笑地打鬧，慢慢地成長……

篇七：幼兒園優秀班主任事蹟材料

xx，現任xxx幼兒園音樂組教研組長、小一班班主任。作爲教師，她關心愛護每一位孩子，是孩子口中的“老師媽媽”；她認真對待每一份工作，是同事眼中的榜樣；她熱情對待每一位家長，把自己的全部的愛奉獻給每個孩子！

最美芳華潛心幼教

一個執着、不言放棄、熱愛幼兒教育事業的孩子王，就是我，來自xxx幼兒園大一班的班主任xx。轉眼間，我的班主任工作已經有十個年頭了，在這十年時間裏，我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有着內在的聯繫。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的工作，使我樂此不疲。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收穫”來詮釋我的班主任工作。

一、創設多彩環境——培養幼兒良好行爲習慣

環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，默默地影響着孩子。而讓幼兒根據自己的想法和意願來設計班級內的環境，這樣的環境對幼兒來說也更具意義。利用主題牆創設、區域及整體環境創設，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題牆版面；班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文並茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，養成良好的行爲習慣。

二、生活中的快樂——培養幼兒的集體意識。

記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前，我對孩子們說“你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說：“行呀！你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個摩拳擦掌，在比賽前積極練習，比賽時都展示出自己的“看家本領”。最後，我班獲得了跳繩第一名的好成績，孩子們如願得到了棒棒糖。小小的棒棒糖對孩子很有誘惑，但激發了他們的集體榮譽感。

爲了更有效地提高幼兒爲集體服務的意識，有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時的測量體溫，以往都是老師包辦代替，我改變方式讓值日組長測量，孩子們在參與的同時提高了爲集體服務的能力。”競選組長”是我班每週的必修活動，從大家的評選到最後的勝任，都體現出公開、公正的民主教育。

三、真誠合作、服務周到——協調好教師與家長的感情紐帶

家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，我會通過家長會、微信羣、校訊通等形式，主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，讓我們的家長更多的去關注我們班級的動態，關注孩子，以便於更好的配合我們的教育教學工作。共同爲幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，以便於更好地培養幼兒良好的學習以及行爲習慣。

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私地奉獻。”在幼兒園這片沃土中，我與孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌着孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染着我，激勵着我，促使着我一直奮鬥在幼兒教育的行列中。

篇八：幼兒園優秀班主任事蹟材料

愛的奉獻忠於職守

xx，女，生於1978年11月，本科學歷，幼兒園一線教師，1998年9月參加工作，20xx年至今擔任班主任。

堅守職位，愛是她心中的一縷陽光

自20xx年9月參加工作成爲幼兒教師中的一員，她任班主任工作已有整整10個年頭了，10年裏她無不時刻以“日日彈塵”的精神清理思想；以“如履薄冰，如臨深淵”的心態鍛造自己，磨練自己。她就像滋潤禾苗的露珠，印記着無數孩子成長的足跡；她擁抱着一個又一個孩童，以愛滋潤着每一個孩子。對待幼兒教師這份工作，她始終是兢兢業業、認真負責，這份工作不僅驗證了她的堅強，更見證了她的成長。

愛心領航，打造溫暖幸福的班級文化

多年的班主任工作，源於一份責任一份愛，她非常重視“班級文化”對孩子成長的作用，因而班級團隊、師幼、家園之間平等和諧的關係成了她努力的目標。每帶一個班，她都會將“溫暖幸福”作爲發展目標。同時得到了領導、同事、家長的一致好評，也收穫了諸多的肯定：20xx年和20xx年獲xxxx市和xxxx“溫馨班級”。20xx年榮獲“xxxx市“班主任帶頭人”榮譽稱號。

用愛的行動，做愛的有心人

作爲一個班主任，她深刻的知道要當好一個班主任必須處理好與幼兒、同班教師、家長這三者的關係。無論是在教育教學活動中，還是在日常生活當中，三位教師都必須做到心往一處想，勁往一處使。班級團隊之間，能做到勤溝通、勤反思，及時調整存在問題，同時經常換位思考，在做好本職工作的同時相互幫助，通力合作，增進相互感情。面對家長要準確定位，明確職責，用心溝通。要做好班主任，除了要“以身作則”，勇於承擔責任之外，還要學會分解任務，有效引導他人去做事，促使整個團體全力合作，才能盡善盡美地完成好班務工作。

用愛營造，和諧共進

有一種成功來自平凡，有一種讚許來自始終如一。擁有一顆感恩的心是她成長里程中最堅定的信念，她堅信，只要付出就會有回報，在自己的努力之下也獲得了榮譽：

20xx年5月所撰寫的論文在《課程改革與創新教育》雜誌刊用中榮獲國家級“一等獎”。20xx年5月被授予20xx-20xx年度xxxx幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年7月授予20xx-20xx學年度xxxx市幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年11月被授予內蒙古自治區教育廳關心下一代工作委員會評爲“優秀教師”。20xx年6月所撰寫的論文在《中學課程輔導》雜誌刊用中被評爲國家級“一等獎”論文。20xx年5月被授予20xx-20xx學年度xxxx幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年7月被授予20xx-20xx學年度xxxx市幼兒園“溫馨班級”榮譽稱號。20xx年9月榮獲xxxx“優秀班主任”榮譽稱號。20xx年12月榮獲xxxx“班主任帶頭人”榮譽稱號。20xx年3月榮獲xxxx市“班主任帶頭人”榮譽稱號。

成績只代表過去，在接下來的工作中，她會繼續用愛、用專業去溫暖、潤澤每一個孩子，讓孩子們度過快樂而有意義的童年。