小學優秀班主任事蹟材料（精選8篇）作文

篇一：小學優秀班主任事蹟材料

xxx，男，漢族，鎮巴縣巴山鎮人，1996年7月出生，現任三元鎮涼橋小學二年級數學、體育教學工作。該同志自20xx年入職本校工作，已是第2個年頭。xxx老師在日常工作中思想求先進，教學求創新，科研求突破，成績突出；20xx年榮獲“優秀班主任”榮譽稱號。

印度詩人泰戈爾說過：花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我幹葉的事業吧，因爲葉總是謙遜地垂着綠蔭。葉的事業也許永久不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。

教師，意味着無私奉獻，人們都說班主任工作是辛苦的，在時間上具有連續性，上下班無明顯的界限；在空間上具有廣泛性，無限定的工作時間；下班包裏放的是作業本、備課本；回到家談論的是學生；燈光下，批改的一本又一本的作業，準備的是明天所要講的課；躺在牀上，思考的是每個學生的思想狀況、班級問題，以及如何開展班級活動，提高學困生的學習成績等等。記得初當班主任時，許多老教師對我說：班主任工作可不是件簡單的事情，需要對學生要有極大的愛心、耐心呀。xxx擔任班主任這二年中，體會到了育人的職責和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實和快樂。

篇二：小學優秀班主任事蹟材料

時光如白駒過隙，轉眼間從事班主任工作已三年有餘。回望過去的時光，她百感交集。她一直記得蘇聯教育家馬卡連柯的至理名言：“沒有愛就沒有教育”，在與孩子們相處的過程中，她也懂得了爲人師表一定要有責任心、耐心和愛心。她知道這條路任重而道遠，但她將始終用愛堅守，靜待花開。

一、不忘初心，勤學善思

她始終以一名共產黨員的標準嚴格要求自己，以飽滿的工作熱情投身教育管理工作。勤奮好學的她利用業餘時間，潛心學習兒童心理學，研究教育方法，這些知識幫助她解決了管理過程中存在的很多問題。她始終保持着一顆童心，始終保持着陽光的微笑，始終保持着熱情、擔當、認真負責的工作作風，加上領導的信任、同事們的幫助和家長們的支持，她的班主任之路走得越來越順。她的孩子們越來越努力，集體榮譽感和凝聚力在不斷增強，她所帶的班級也因此榮獲“優秀班級”“書香班級”等稱號。

二、身正爲範，彰顯價值

著名教育家陶行知說過：“學高爲師，身正爲範”。教師與孩子相處，要時時刻刻注意言行舉止。小學生對於老師的話語很敏感，一句溫暖的話語極有可能讓他們愛上一位老師，從而愛上學習，但一句不堪入耳的話語也可能會挫敗孩子學習和成長的積極性。即使孩子明知故犯，她也會冷靜地選擇最恰當的語句進行教育，讓孩子“心服口服”。她每天早上都會主動與孩子問好，就這樣日復一日，班裏的孩子都已養成向師長敬禮問好的習慣。她看到走廊上的垃圾，會不經意撿起來，這些舉動或多或少地感染了一些孩子，他們也會下意識地搶着撿垃圾。她堅持以身作則，言傳身教，潛移默化地影響着每一個孩子的行爲，浸潤着每個孩子的心靈。

三、以愛育人，潤物無聲

爲人師者都知道，大多數“花朵”是非常乖巧懂事的，但總有一些“帶刺的蓓蕾”會刺疼你、割傷你。有的孩子從小身處在不被認可和關愛的環境裏，他們很難完全信任老師；有的孩子一直被長輩溺愛，他們會故意犯錯引起老師們的注意。作爲班主任的她，曾也被這些問題困擾着，但她始終相信用愛能感化學生。當學生隨意做了不文明手勢，她會教育該生展示“愛心”手勢以彌補過錯。當兩個學生髮生衝突時，她會幫助他們以“擁抱”或“牽手”的方式化解矛盾。她常常在課間聆聽孩子們的分享，與孩子們一起做遊戲。就這樣，孩子們越來越信任她、尊重她、愛戴她。

“眼裏有光，心中有愛，甘將心血化時雨”，這將是她始終不變的堅守。

篇三：小學優秀班主任事蹟材料

xx老師，中共黨員，小學一級教師。20xx年9月參加工作，一直任教於xx區xx小學。從參加工作以來，一直擔任語文教學及班主任工作，這是她擔任班主任的第七個年頭，剛剛送走了第一屆學生，又迎來了一年級的新生。她將繼續以高度飽滿的熱情投入到班主任工作中，做讓人民滿意的教育。

一、以身作則

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的心，還要有一顆幹好班主任工作的信心。因此，當班主任之初，她就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。作爲班主任，每天早上她總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開。即使課間十分鐘也是和學生在一起活動、遊戲或談心。她的這種認真負責的態度給學生樹立了榜樣，她的班級班風正、學風濃。

二、關愛學生

要想帶着學生到達理想之地，必須關愛他們，做學生的知心人，讓他們在愛的陪伴下有力量勇敢奔向前方。她在擔任班主任的六年裏，總是陪伴着學生，當學生受傷時，她總是第一個出現，幫學生清理傷口，甚至陪着去醫院。當學生成績不理想時，她總能第一個發現學生的情緒低落，第一時間與學生談心，給他鼓勁加油，讓他重拾信心。當學生之間發生爭執時，她總能循循善誘加以引導，讓每個孩子都能認識到自己的錯誤，又不受傷害。就是她的耐心與愛心，讓孩子們健康、樂觀、自信、活潑。

三、尊重學生

她始終相信每個學生都有自己的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不掉隊。如今，許多學生的問題是心理問題而不是思想問，需要走進他們的心田，聆聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導鬱閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重與關愛。一個肯定的眼神，一個鼓勵的微笑，一次認真的談心，這些都會讓學生信心倍增，讓他們擁有前進的動力。

六年的教育路讓她感受到了作爲人民教師的光榮、快樂與驕傲，她將繼續用耐心、愛心、恆心溫暖每個學生，陪伴每個學生成長。

篇四：小學優秀班主任事蹟材料

一、紮實教學，打造優質課堂

她的課堂，是具有吸引力的。你能看到每一個學生的目光都聚焦在她的身上，吸取着她所教授的知識。她的課堂是積極活躍的，是豐富多彩的。每個學生在問題的引領中，積極思考、勇於表達。

工作中她積極學習、努力工作、踏實肯幹，視自己爲一個海綿式的教師。結合之前的教學經驗和新環境的教學特點，她不斷地調整自己的教學與管理。

在語文教學上，她狠抓基礎知識、閱讀和作文這語文教學的重難點，堅持化整爲零，逐個、逐步突破重難點。以模塊爲單位，將語文重難點整合，以豐富的題型進行突破，舉一反三；並“集中火力”幫學生解決句式問題；引導學生從做題的思路到答題的方法，規範學生的答題方式，逐步讓學生掌握技巧；通過寫法分析、閱讀和練習，給予學生肯定和鼓勵，讓學生能夠快樂作文。

慢慢的，學生對自己更有信心，對學習更有興趣。在她擔任語文教學的學年內，學生的語文學習成績不斷提高。

二、立足本職，不斷突破

20xx年秋季入職高新區至今，她的工作得到了領導的高度認可和支持，並且給予她更多成長的機會。除了教學工作以外，她還擔任課程開發辦主任、六年級班主任職務。在日常教科研工作中能積極探索和思考，堅持主持市級課題和成果產出，收穫更多。

不僅如此，她還負責區級教育期刊《高新教育》的欄目編輯工作和校級報刊的主編工作。日常教學中擔任備課組組長等工作，並且突破性地參加各種活動中的各項工作。在一次次突破和學習中，她嘗試着並進步着。在此良好開端下，她將繼續努力，在立足本職工作的同時，勇於不斷突破自己。

三、家校合作，穩步提升

她工作踏實、且效率較高。在學習生活中能和學生建立良好關係，和學生之間相互信任和幫助，得到學生們的喜愛和聽從。學生在她的培養下，成長效果顯著，成績逐步提升。

在家校共育方面舉措良好，效果顯著。能和家長們良好溝通，使得家校配合好，家長們積極配合老師的工作，家校和諧，班級管理秩序良好，促進了班級的穩定與發展，在家長間有良好形象和好口碑，受到了家長和學生的一致喜愛與支持。

篇五：小學優秀班主任事蹟材料

一、堅定信念，嚴於律己，努力提高思想政治素養

王老師雖然是一名普通教師，但在工作中勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校爲家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在教育教學中，爲了提高教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，王老師積極地參加了學校組織的政治理論學習活動，貫徹和學習了鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。她非常注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。她知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上應接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今後的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。爲此，她立志要努力把孩子培養成德、智、體、美、勞全面發展的人。一直以來也將此作爲教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那麼她就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田

二、嚴父慈母，關愛每一個學生

“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變後進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子纔是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生。她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄任何一位差生，關心每一位同學的健康成長。她始終用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是她常常掛在嘴邊的一句話。班級中有一些同學學習基礎較差，她便常利用課餘時間爲他們耐心講解。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

三、積極主動地和各科教師聯繫，發揮好紐帶作用

班級管理工作不僅僅是班主任一個人在孤軍奮戰，它需要各科教師共同的努力，需要團結協作教師隊伍。因此，她積極主動地與各科教師溝通，尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人。凡事都主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免激化矛盾。在這方面，她平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師，增進師生情誼，因而創造一個師生關係和諧融洽的班級氛圍。

篇六：小學優秀班主任事蹟材料

一、給班主任角色定個位，對學生傾注無限愛心

”班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子。”這是她對班主任角色的定位。擔任班主任角色以來，她就像母親一樣無私的無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注她無限的愛。學生沒吃飯她給學生買；學生生病了及時送醫院；天氣變化了，提醒學生增減衣服；學生有心事了，找學生促膝談心，瞭解情況，合理疏導、解決。

班集體是棵大樹，班主任就是支撐它的樹幹，孩子們就是一片片生氣勃勃的樹葉，當然，其中也不乏有被蟲子咬過的、有缺陷的，而她作爲班主任，愛每一個學生，針對每一個學生的個性差異因材施教，呵護每一片樹葉，使班級這顆大樹枝繁葉茂、茁壯成長。

二、根據班級情況，開展有效的豐富多彩的主題班會

她接手一個班級之後，首先會對班級總體情況進行細心觀察、瞭解，發現問題、分析問題成因，再根據這些實際情況及時召開班會，然後在班級開展有針對性的主題活動，使學生在活動中受到教育，得到啓發，形成良好的學風班風。多年來，她組織過的班隊活動不計其數，如：《向不文明行爲告別》、《我是班級小主人》、《雷鋒就在咱們班》、《只要人人獻出一點愛》……

三、把思想教育做到學生靈魂深處

學生是人，教育應該以人爲本。對學生的教育不能只侷限於講大道理，而應該深入到學生靈魂深處，瞭解他在想什麼，需要什麼，在乎什麼。在教育教學中留心觀察學生、讀懂學生，不斷抓住契機對學生進行行之有效的教育。

四、抓實學生學習，培養學生良好的學習習慣

學生是學習的主體，在教育教學中注意激發學生學習興趣，培養學生積極探索習慣，發展求異思維能力，讓學習成爲需要，讓學習成爲享受，讓每一個學生都得到發展，讓每一個學生都獲得成功。

彈指一揮間，她在高新六小班主任這塊責任田裏辛勤地耕耘，默默地奉獻，逐漸取得了較好的工作成效，得到了社會、學校、家長的一致好評。她所帶領的班級每學期都被評爲優秀班級

她是一位非常值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此王老師執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。讓她在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，使班級工作做得更好。

篇七：小學優秀班主任事蹟材料

xx，xx市xx區xx小學英語教師，目前任教於504班，兼任年級組長，布吉街道優秀班主任，xx區優秀教師，從事教育教學工作十四個年頭。20xx年畢業，任教於興寧市第一中學，度過了教師生涯的第一個7年。20xx年，懷揣一顆夢想，奔赴xx這片熱土，入職xx小學，又度過了教師生涯的第二個7年。

一、用心耕耘，靜待花開的聲音

教育是一種慢藝術，在這個過程中，老師需要不斷轉變自己的角色，調整自己的狀態，以適應不斷成長和變化的學生。羅老師剛來xx小學的第一年就接手六年級畢業班，學校辦學以來的第一屆畢業生，毫無小學帶班經驗的她倍感壓力，因爲一切都是大轉變。一是學生的轉變。交流的對象從高中生轉變爲小學生，不同的階段，需要不同的方法。於是羅老師真誠地走近孩子們，給予孩子們媽媽般的愛，給自己時間融入他們的生活，慢慢地，孩子們非常欽佩新來的羅老師，發現她不僅教學過硬，還能跟他們交朋友，真是良師益友。畢業的時候，很多孩子都哭成淚人，非常不捨。二是教學的轉變。小學生年齡小，英語教學需要更多的趣味性，老師要更加的細心和耐心。爲了能夠更專注工作，羅老師經常住校，拋下三歲的孩子，以校爲家，就是爲了備好每一節課，上好每一堂課。慢慢地她跟上了孩子們的步伐，經過一年的努力，第一屆畢業班在區抽測獲得了優秀。時光飛逝，xx小學第一屆畢業生今年要參加高考了，祝願孩子們都能考取理想的大學。在接下來的教學路上，羅老師又連續帶了三屆畢業班，積累了更多的畢業班帶班經驗。

二、自主管理，培養學生主人翁意識

班級管理是一門藝術，爲了班級工作更有成效，羅老師積極學習先進的教育教學理論。她認爲，優秀班集體的最大特點就是人人有事做，事事有人做。在羅老師的班級中，每個同學都是班級的主人，每個崗位都安排了不同的學生，鼓勵學生積極參與班級管理，給他們提供展示自己的平臺。班級實施量化管理，開展小組合作，由每日的值日班長負責登記好班級記錄本，每週總結，評出優勝小組。羅老師根據高年級學生的身心特點，發揮他們的主導作用，在班級管理中，傾聽、採納同學們的意見，並制定成班規，建立班級特有的獎懲措施，嚴慈相濟，精準發力，引導同學們做更好的自己，積極打造優秀班集體。羅老師所帶的班級能形成良好的班風、學風，多次被學校評爲“先進班級”。

三、團隊齊心，搭建家校溝通的橋樑

作爲班主任和年級組長，羅老師要協調好科任之間，年級教師之間以及家長之間的關係。在這個團隊中，最重要的就是齊心協力，所以在考慮問題時，羅老師具有大局意識，總是能夠以大局爲重，不僅是同事心中的好夥伴，也是家長口中的好老師。有過城鄉教學經歷對比的她發現，一線城市的家長文化素質普遍比較高，所以更加重視孩子的教育，也就特別關注孩子的在校情況。羅老師很重視家長班級羣這個家校溝通的窗口，會在開學初就制訂班級羣約定，以便能更及時地與家長進行有效溝通。每次接手新班，家長們都能很快從擔憂變成認可，並支持老師的工作。在平時的教育教學中，她也注重與家長的溝通，家校合力，打造有愛的班集體，深受學校領導和家長的好評。

沒有轟轟烈烈的事蹟，她只是以平常心做着平常事。多年來，她熱愛自己的教育事業，在腳踏實地的同時不忘仰望星空，以更高的視角看待教師這個光榮而神聖的職責，心中有夢想，腳下有力量，肩上有擔當，未來有方向！在付出中收穫着，在收穫中幸福着，並堅定地前行着，一路生花……

篇八：小學優秀班主任事蹟材料

xxx，從教於榆林市高新區第六小學，高新六小優秀班主任，現擔任一年級語文教學工作和班主任工作。從教數年來，一直以一個優秀教師的標準嚴格要求自己。勤勤懇懇、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上默默付出，多次獲得校級及以上各種榮譽，得到了領導的一致認可與好評，是一位深受學生愛戴、家長信賴的教師。

一、從嚴教學，以愛治教

教學中，她積極探索實施素質教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長。積極鑽研“新課程”標準，積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，及時撰寫教學論文，參與課題研究。每學期都能按學校教學管理要求認真制訂教學工作計劃，因材施教，解決落實“雙減”政策，課堂上，她基於學情組織教學，提高教學效率，精心設計作業，做到精講精練。課後，及時批改作業，發現問題及時糾正，並思考多種途徑提高學生的數學素養，所帶班級數學名列前茅。

二、爲人師表，以愛育人

“教育無小事，處處是教育”。在教育事業中，爲人師表尤爲重要。在生活中、工作中，她都嚴格要求自己。在對待學生方面，堅持不以成績定優劣，時刻關注每一位學生的身心健康，和家長攜手一起爲每個孩子在數學上能有更好的發展努力。

三、學無止境，成果頗豐

作爲一名一線教師，她認真研讀《新課程標準》和教育著作，並且在教學中能認真鑽研、敢於創新、勇於實踐。自參加工作以來，發表多篇論文，教學設計《認識角》獲得省級獎項，參與並結題區級課題《一年級學生計算錯誤原因及對策的研究》，市級課題《小學數學課堂中巧用微課資源的實踐與研究》等課題。