模範班主任個人先進事蹟（通用8篇）作文

篇一：模範班主任個人先進事蹟

從教15年，一直沒有離開教師這個崗位，它讓我堅守着一份淡泊和寧靜，不斷淨化自己的心靈；讓我陪伴着學生一同成長與成熟，始終恪守着育人的使命；讓我一直迷戀教與研這方熱土，不斷播種，不斷收穫。儘管一路有波折、有艱辛，甚至有失敗，但我始終堅實着、探究着、踐行着、朝夕如斯，不棄不離。

一、讓真愛引領孩子健康成長

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”多年來，我一直遵循這條教育原則，並用這條原則指導着我的班主任工作。記得剛參加工作，在基層帶班，剛當班主任沒幾天，發現班上有一個男生，上課特別好動，東張西望，還做鬼臉，學習成績全班倒數。我先跟其他學生打聽，他是玩遊戲的高手，看來是一個聰明、調皮的學生。然後我與家長取得聯繫，瞭解到他的父親是建築工人，母親是家庭婦女，家裏兄弟三個，他排行老三。母親比較嬌慣這個小兒子，但是對他的期望也很高：xx他像他大哥一樣有出息，而不要像他的二哥那樣初中都沒有畢業。

有了這些信息，我就開始對他實施計劃：第一步從他最感興趣的“玩遊戲”這個話題入手，與他交流心得體會，讓他從感情上不排斥。第二步，從“兄弟情”談起：感覺他與大哥之間的感情不錯，也很崇拜大哥，對二哥的現狀也不滿意。這正是我xx的結果。於是我不失時機地拿他大哥、二哥做一正一反例教育他：你今後的前程是由你現在的行動決定的，你現在有一分耕耘將來就會有一分收穫。你的人生之路還很長，你需要一步一個腳印地走好。現在我對你提一個小小的要求：上課不要東張西望，也不做鬼臉。他表示能接受我的要求。同時我還爭取到他的大哥儘量多抽出一些時間關心和幫助小弟，還請他的母親定時和我取得聯繫。就這樣，雙管齊下，一學期下來，他不再是那個上課東張西望的“差生”了，在學期結束之前，我又找他談話：要求他寒假裏一定要給我寫一封信。內容不限，漫談寒假生活，他照辦了。開學第一天，我就在全班表揚他、鼓勵他。接下來我及時指導他如何查漏補缺、如何提高學習成績。又經過一個學期的努力，他已經完全甩掉了“差生”的帽子，不僅如此，他還在英語學習方面初顯天賦，放暑假之前，我安排班幹部大張旗鼓地到他家送“進步學生”喜報。他非常高興，我的內心無比欣慰，他讓我看到勝利的曙光。

接下來的一年半時間裏，他逐漸進步爲班上成績中上的學生了，不僅如此，他還帶動了班上另外兩名男生一起進步，到九年級下學期，他們三人已經成爲我們班乃至全年級的佼佼者。最後中考時，他以年級第一名的成績考入鄂市重點高中。

從這個學生身上，我看到了愛的力量，也更加相信愛的力量會幫助學生積極健康地成長，同時也讓我在當班主任的過程中收穫來自不同學生的認同、尊敬和感激。這樣的情感體驗也只有當班主任才體會得更深刻更難忘。

二、讓傾聽增加師生的信任

戴爾·卡耐基雲：“如果xx成爲一善於談話的人，那就先做一個致意傾聽的人。”教學時間久了，發現大多數老師，特別是班主任，尤其是女班主任，總愛在學生面前說個沒完沒了，生怕學生做不好。慢慢發現嘮叨久了，學生會越來越反感。正如有人說：我們用兩年的時間學會說話，但可能要用一輩子的時間學會閉嘴。此言真矣！細細想來，做過的很多傻事，無不是因爲閉嘴的時候閉不了嘴。

現在就學乖了，教學中常常會細心觀察學生：哪些孩子是直接跟他談話的；哪些孩子即使舉手了，他也需要按兵不動，因爲這幾個孩子往往說話不過大腦，他一說話班上就亂套了，你最好穩穩他再說，或者提醒他多多思考再開口；還有一部分孩子，簡直可以不用理他，因爲他根本就是胡攪蠻纏，你一接話頭就中計了，避開他的嗓子往往是上策……總之，在與學生共同成長的過程中，真誠的傾聽和無聲的陪伴也是一種愛。一個眼神，一個手勢，甚至一起歡笑一起流淚就能讓愛綻放無限的魅力。

三、讓文化增添班級凝聚力

作爲一名有追求的班主任，爲學生建設幸福的生活，應該是我們教育者爲之努力的起點，也是最終的目標。因爲我是一名語文老師，所以在帶班過程中，以營造學生朝氣蓬勃的精神生活爲中心，以閱讀、體育鍛煉等豐富的課內外活動爲多條思路，實施班級建設生活化，讓教育成爲創造、發現、享受幸福生活的藝術。

班級文化活動獨樹一幟。每月的主題班會形式多樣。爲了讓班級學風濃厚，與學生一起制定班級整體學習目標，同時開展多種形式的勵志教育。諸如通過勵志演講、故事激勵、現身說法、影視教育、勵志讀本等活動提升學生學習的動力，增強學生學習的自信，對培養學生自立自強的品質奮鬥拼搏的意志也有重要的意義。久而久之，漸漸形成一種風氣和習慣甚至是班級特色。

時光荏苒，歲月流淌，不知不覺在教育這方熱土已工作了整整15個年頭，其間擔任班主任工作就有10年，做爲一名年青的班主任，我一直堅守一份熱情，憑藉我對教育事業的敬仰和虔誠，一直微笑地對待我的工作和我的學生，用充滿陽光的心態影響感染每一個正在成長的少年，固守着對生命的感激和對生活的熱情。同時我也堅守一種姿態，蹲下來和學生平等交流，和學生並肩作戰。所以，帶班的日子裏，我們一起揮灑過拼搏的汗水，一起嘗試過失敗的苦澀，一起收穫過成功帶來的喜悅。每一次歷練與成長，讓我深深體會到班主任工作“責任”之重大，影響之深遠。我會在平凡的工作中繼續走下去。

篇二：模範班主任個人先進事蹟

xx

用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裏閃光！

天空因爲有了白雲而生動，大海因爲有了浪花而快樂。作爲新街口幼兒園的老師來說，愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子，且要愛得公平、愛的得法，那是不容易的。自參加工作以來，認真工作、嚴謹細緻地對待工作中每一項任務，從不懈怠。從20xx年至今我已經在幼兒園第一線奔忙工作了19年，對幼教事業的熱愛，把自己的青春、願望和抱負全部傾注在我所熱愛的事業上。

一、教書育人，細心關愛

作爲一名教師，要注重師德，學風嚴謹，一絲不苟；把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中改造自己的思想，提高政治覺悟，樹立正確的人生觀，世界觀，紮紮實實地做好本職工作，教書育人。積極學習教育教學理論知識並付諸於實踐，時時以實際行動影響、帶動其他要求進步的教師。不斷加強業務學習，努力提高自身的綜合素質，以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒，用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係，真正體現幹一行愛一行，更好的幹好本職工作。

二、潛心鑽研業務，勇於探索創新

在工作中，仔細研讀孩子，支持、引導孩子成長，和孩子交朋友。善於結合孩子的性格特點及興趣點創新教法。如：孩子的年齡特點決定了孩子的性格——愛動、愛玩、喜歡新奇的事物。因此，我在設計各領域活動時，在活動形式上進行多方面的考慮，力求做到三新：新玩具（結合活動需要利用各種廢舊材料、蔬菜、稻草等進行設計製作出新穎的、生活中買不到的玩具）新角色（結合活動需要賦予幼兒不同的活動角色參與到活動中）新環境（不斷變換孩子的學習環境，如：室內桌椅擺放不定期變換、教學場地從室內移到室外等）。在這些新穎、多樣化的活動中孩子積極性能夠很快被調動起來，注意力也能持久保持。

思想觀念的突破，也讓我對創新教育有了一些理解。在組織活動中我不再只侷限於一種正確回答，而是儘量鼓勵幼兒說出自己的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加讚揚，發展幼兒的擴散性思維。我把自己的美術特長，成功運用在園內環境佈置上。園裏的環境處處體現幼兒的參與性、幼兒的創造性。

三、以教帶研，營造良好的教學氛圍

“教學是一門藝術，而且是一門始終帶着遺憾的藝術。但卻始終在努力，努力追求完美。”這是我的座右銘，爲了“完美”，我認爲”教學”應該爲”學教”，即先引導幼兒學”，然後纔是教師適當的”教”。爲幼兒創造良好學習的環境，把幼兒推上自主學習的舞臺，以學定教，以教促學。教學工作中，要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業務水平，才能不斷的提高教學質量。以”上好每一節課，教好每一個幼兒”爲教學理想而孜孜以求。特別是在新《綱要》頒發以後，在基礎教育課程改革的實踐中，教學理念不斷更新，注重着幼兒多方面能力的培養。在活動中，創設情境，激發幼兒參與活動的興趣、學習熱情和內在動力，增強幼兒合作意識，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。

四、“教，是爲了不教”認真探索，提升教育科研能力

結合幼兒身心發展規律及特點，在日常教育工作中抓住各個環節來組織幼兒獨立觀察，認真思考，培養了幼兒的興趣，開發了幼兒的智力，使幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到發揮。“教，是爲了不教”，這是現代教育家葉聖陶先生的至理名言，也是我要追求的最高境界。愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯繫，能使幼兒產生積極、愉快的情緒。在與幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依賴和信任，使她對孩子們更加熱愛。光有愛是不夠的，作爲幼兒教師就要不斷探索科學育兒的道路，不斷克服困難。平時我大量翻閱“學前教育”、“幼兒教育”等雜誌，認真瞭解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用得更準確，讓幼兒做到“玩中學”、“學中玩”，真正體驗到學習的快樂，充分發揮幼兒學習主動性。

五、提高業務技能，做到學以致用

爲了提高自身的文化水平和業務水平，我積極參加幼兒園每週的業務學習，通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態，新形勢，努力改進自己的教育工作，學以致用。在業務方面，嚴格要求自己加強鋼琴、舞蹈、繪畫等專業特長，不斷充實自己，提高了自己的業務水平。在平時的閱讀中，還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜誌的閱讀，藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式，使自身的工作得以啓發和促進。

我積極參加每一項活動，認真完成領導交給的各項任務，參加省市區級各項比賽贏得了許多榮譽。

回首這十九年裏，我收穫了甜美與幸福，收穫了純真與享受，每一個孩子都是我的天使，他們質樸、純真需要我們用心地呵護。多年的工作我以一顆慈母般的愛心來面對我身邊的每一位孩子，我曾經多次對家長說：請相信，我們的孩子，每一個都是天才，他們肩上所擔負的使命不同，我們的生活纔會因此而豐富多彩。在教學上我會牢記“不拋棄、不放棄”這六字格言平等地對待我們的每位幼兒。用愛譜寫人生的輝煌，用愛心播撒希望的種子，讓愛在這裏閃光！

篇三：模範班主任個人先進事蹟

xxxxx，女，小學高級教師，現任xxxx旗蒙古族xx實驗小學101班班主任。1995年7月年畢業於xx市民族幼兒師範學校畢業的她懷着自己最初的夢想，成爲了一名人民教師，爲民族教育事業默默地奉獻了23年。她常說：“師生之間就要互相尊重，互相理解，互相關愛。”這句話早已成爲了她從事班主任工作的座右銘。

一、愛在班級管理中

1、關注習慣培養—有策略。

她總說：行爲日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。她覺得培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的着力點，也是培養學生的落腳點。每次下課時她總能不厭其煩的提醒學生擺好桌子、學習用品，衛生隨時檢查監督，這樣的堅持，日子一久，學生的良好行爲就變成了一種習慣。

2、注重班幹部的培養—有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一羣好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，她總是把選拔和培養好乾部作爲班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，儘快使他們明確自己的職責，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。

3、注重班級文化建設—有氛圍。

達拉老師特別注重班級文化建設。“學生勤奮學習，她覺得應當創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。”這是一種高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。通過努力，達拉老師帶領的101班的學生在各項比賽取得了一定的成績：20xx——20xx年度“xxxx市溫馨教室”，xxxx旗蒙古族xx實驗小學舉辦的32屆體育比賽中總成績第一名，20xx——20xx年度101班被評爲“優秀少先大隊”。

二、愛在德育中

1、注重思想品德建設—有方法。

教育需要愛心，孩子渴望關愛，她以寬廣的胸懷，去接納每一位學生。她所帶的101班農村子女居多，父母很少抽出時間去管孩子的學習和生活。因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，達拉老師就利用課間的時間除了關心學生的生活、學習外，還非常關注學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：愛命和其日邁拉圖是這個班裏比較淘氣的兩個男孩子，他們性格衝動，容易與其他同學起衝突。每次面對他們引起的糾紛，達拉老師總能用慈母般的愛去感化他們，用一些淺顯的道理耐心地教育他們，讓他們認識到自身的不足，從而樹立起正確的行爲觀。現在，這兩名學生不僅能夠包容別人，還能幫助老師管理班級呢！愛可以增進師生友誼，加深瞭解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心。

2、注重處理微妙關係—有技巧。

面對家長、學生、老師之間微妙的關係，她總能機智的去應對。學生出現問題之後，她不主張直接找家長，而是跟學生進行有效溝通，由學生將事情經過講出，並談一談自我的認識，以及今後的改正措施。這樣的做法，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關係也更加和諧。

三、愛在自身要求中

1、注重自我提升—有決心。

教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，達拉老師不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。達拉老師被授予20xx——20xx年度“優秀班主任”，20xx——20xx年度“優秀德育先進個人”

2、注重互相尊重—有愛心

達拉老師經常對學生們說：“我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發表不一樣意見的權利。”在她的班級中，有一個叫德格沁的同學，學習基礎較差，經常不完成作業。

面對這種有拖延症的學生，達老師不是以批評爲主，而是會了解他不愛寫作業的原因，跟他一起去分析這樣做的壞處有哪些，並跟他來一場“君子協定”。久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業的壞習慣，從而贏得了師生之間的互尊互愛。

有人說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任更加不容易！達拉老師在這個平凡的崗位上做着平凡的工作，開啓了孩子們不平凡的心靈！

篇四：模範班主任個人先進事蹟

xxx，從1999年畢業至今一直擔任班主任工作，逐漸由一個年輕的班主任成長爲優秀的班主任。他工作踏實認真，管理班級方法得當，得到學生和家長的一致好評。他所帶的畢業班學生考進重本和普通本科的人數名列前茅，所輔導的學生參加各類級別的化學競賽多人獲獎。他本人也先後榮獲xx市優秀教師”“xx市十佳班主任”“xx市教學成果獎”“濰坊市政府成果獎”等榮譽稱號。

別林斯基說過：愛是鑑別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人，陳老師認爲，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

他常年擔任班主任，總是爲班級嘔心瀝血，付出了應有的努力和辛勤的汗水。他總是能夠對每一位學生都一視同仁，把他們當成自己的孩子，不管他們學習好還是差，都會公平公正地對待他們，從不歧視他們。他善於發現每位學生身上的閃光點，並對他們因材施教，讓他們再次找到了自信與動力，成爲德才兼備的學生。

篇五：模範班主任個人先進事蹟

善於用賞識的眼光，發現孩子的閃光點

低年級正是孩子學習習慣養成的關鍵期，xx不但善於發現每個孩子的閃光點，還有意放大孩子的閃光點，尤其對於調皮的孩子，她總是用積極正向的話語給予鼓勵，越鼓勵，孩子們勁頭越足，越向着期待的樣子努力。

她還另闢蹊徑，引領孩子用畫配話的方式寫“循環日記”，讓家長給自家孩子找優點，在日記下方寫上鼓勵的話，教師再給每個孩子寫出鼓勵的評語，孩子越寫越有自我滿足感，感受到“孩子，你很重要，值得尊重和欣賞”，孩子還我們“我很重要，請看我的示範和榜樣”。

她善於培養學生自主化管理，打造班級管理團隊。學生是班級的主人，每一位學生要成爲班級的管理者，參與者，同時也是被管理者、合作者。在開學一個月後，xx成立“班級管理團隊”，採用“常規班委和值日班長”相結合的方式，重點做好班幹部的培訓，同時明確他們的崗位職責，事事責任到人，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有人負責，力求每一個學生都在班級中找到自己的位置，讓每一個學生都品嚐到爲集體、爲他人服務的辛苦與幸福，從而培養學生的責任意識。

和孩子一起講故事，用故事引領孩子的行爲

“一塊土地如果不種滿莊稼，必定雜草叢生。”孩子的心田就像一塊土地，我們要給他們種滿真善美的種子。針對低年級孩子愛聽故事的特點，xx經常在班內和孩子一起講故事，用故事引領孩子的行爲。如繪本《我媽媽》，讓孩子感受到了媽媽都是非常愛孩子的；《籬笆上的釘子孔》，讓孩子認識到對同學造成的傷害即使道了歉，傷痕也還會存在。

xx認爲，當孩子第一次或剛開始表現出某種不良行爲時，老師和家長一定要認真對待。她採取及時教育引導加保護性處理相結合的方式，先進行個別教育，肯定孩子平時的表現，再和他分析利害，然後跟家長溝通，告知家長一定重視孩子的第一次，一定要和善而堅定地跟孩子說清要怎麼做。在老師和家長共同教育下，孩子認識到問題的嚴重性，最終主動承認自己的錯誤並努力改正自己。

引導家長參與班級建設，促進家校共育

好的班級，就是一個老師、學生、家長互相成全的生命成長共同體。開學初，xx就組織家長參與“班名羣名大家定活動”，通過家長投票的方式，選出了班名——“啓航班”，並邀請家長繪製班徽。

xx還成立了班級家委會，讓家長們根據自己的時間和能力認領不同的家委會職位，並及時召開家委會會議，與家委們商討本學年的工作計劃，家委會成員根據自己的職責分工，成功組織了中秋節、國慶節等主題教育活動，活動內容很受學生家長喜歡，如“第一口月餅，先給家長吃”“誦讀古詩”“國慶知識知多少”“我和國旗留個影”等，既加強了跟家長的溝通，又教育了孩子。

“我要在平凡教育這片沃土上，不斷充實自己，奉獻自己，用自己的熱血，譜寫學生們美好的未來。”xx的教育誓言詮釋了她那博大的教育情懷！

篇六：模範班主任個人先進事蹟

當你聽到學生說“我的班主任是音樂老師”時，也許你會感到吃驚，也許你會覺得有趣，也許你會不以爲然，也許……

我是一名普通的音樂老師，休完產假回來，教學主任通知我需要轉教語文並擔任班主任。當我聽到通知後，我的心裏咯噔一下：一是無法適應班主任的“雙重身份”，二是面臨跨學科教學的困境。或許，音樂和語文本就相存相依，又或許是對教育事業的那份熱愛，我接下了這個重擔。一時間我成了全校的新聞人物，也開了我們學校有史以來的先河——音樂老師當班主任。

開學初，學科教學翻天覆地的轉變以及班主任繁瑣的工作，使我忙得暈頭轉向，如同兩座大山壓得我差點喘不過氣來。面對學生出現的各種問題，我如丈二和尚般摸不着頭腦，不知從何下手。所幸我有一羣樂於分享的班主任夥伴，我四處向經驗豐富的小夥伴們“取經”學習。閒暇之餘，也漸漸地我開始想何不發揮自己特長當一名跟別人不一樣的班主任呢？就這樣，我一路摸索，一路堅持，這其中有笑也有淚，更多的是收穫與喜悅。不知不覺中，我在班主任這個崗位堅守了八年，每當看着孩子們一點點進步，一天天長大，直到走出校門，我不禁感慨時間流逝之快。回首做班主任的日子，一路走來，我發現自己在班主任這個崗位上有屬於自己的一番堅持：

一、寓“樂”於教，奏響七彩課堂

在擔任班主任的日子裏，我深知自己的優勢與不足，在擔任班主任的日子裏，我揚長避短。曾是一名音樂教師的我，深知音樂能調動一個人的喜怒哀樂，這是屬於音樂的獨特魅力與力量。在平時的教學實踐中，我會先利用音樂進行開場，在課前給學生欣賞一些音樂或者讓文藝委員領着學生一起唱歌。一方面，優美動聽的旋律本身能讓人心生愉悅，幫助學生放鬆課堂情緒，更好地進行課堂投入；另一方面，通過集體演唱，學生的羣體意識在這個過程中不斷得到增強。我不僅在語文課上利用音樂預先創設情境，在班會課或者大課間時，我也會用音樂撥動學生的心絃，舒緩他們的心情。就這樣，音樂走進了我的課堂，流淌着美的音符，浸潤着學生的心靈。

給我印象最深刻的一次，是學校組織的一次主題班會課《感動中國人物優秀事蹟宣傳》。班會課主題的本身非常嚴肅和神聖，需要學生們滿懷敬意與尊重去傾聽與學習。在準備這次班會的過程中，我認真選擇了合適的音樂，並在班會課前進行展示。伴隨着感人的音樂，現場的氛圍讓很多學生潸然淚下，我也溼了眼眶。班會課過後，很多學生仍沉浸在感動的餘韻中，久久不能褪去。

可見，音樂對孩子們的感染和影響是超乎想象的。此後，我也常藉助音樂的力量管理班級，對學生多方面、多角度進行潛移默化的感化，學生也養成了良好的行爲習慣，課間紀律再也不用我操心，每次文明班評比我班都榜上有名。

二、以“樂”育人，治癒溫暖心靈

建設和諧師生關係需要教師的用心，而音樂也變成了我的最佳外力。在平日裏，我會留意學生的一舉一動，觀察發現學生的性格和思想。一旦察覺有異常，我都會及時地給予關懷。

疫情影響了很多家庭的收入，而家庭情況也會直接影響孩子。在我班上有一位女生內心敏感、細膩，可能是察覺到疫情給家庭經濟帶來的影響，她明顯沒有以往那般活躍。當我發現後，便悄悄把她叫到音樂室與她交流。剛開始，她還不願意敞開心扉，這時候，我點開了輕音樂，同她一起分享我喜歡的音樂，拉近與她之間的距離。慢慢地，她感受到我是真誠地想跟她交流，也開始吐露了內心的擔憂。於是，我告訴她，一個孩子有體貼大人的心是非常難得與可貴的，值得表揚。但她無需過於擔心，因爲大人有大人的解決方式，她的爸爸媽媽也不xx因爲這個而影響她的學習。

同時，我也給予了她解決目前思想困境的辦法。我們可以在行動上，少問父母要零花錢；在飲食上，做到每次的飯菜吃乾淨，不浪費一粒糧食；在學習上，更加努力地學習來回報父母等等。而在這個交流的過程中，音樂伴隨着我們，營造了一個相對安靜的環境，讓孩子放下了心中的防備，大膽地表達自我。這便是塑造和諧師生關係能夠藉助的外力。經過這次聊天，她茅塞頓開，臉上又恢復了原來的笑容。而這笑容，也帶給我無盡的肯定與激勵。

與旋律相伴，與孩子同行。藉助音樂，我用尊重和愛，鋪設起了我和孩子之間心靈溝通的橋樑，傳遞給孩子溫暖而治癒的力量。

三、以愛之名，共赴最美相遇

班主任的工作因愛而精彩紛呈。記得有一次家長會的主題是感恩父母，怎樣才能讓情感教育不流於形式，真正走進學生的內心，激發學生心底深處的感受呢？於是，我教給孩子們一首感恩父母的歌，通過歌曲的氛圍烘托，我帶領着孩子們一起回想父母爲我們付出的點點滴滴。在我的引導下，孩子們自然而然地感受到父母對他們的愛，對父母的感激之情也油然而生。這時，我再讓孩子們用筆寫下對父母的心裏話。在家長會上，當家長聽到孩子們的歌聲，看着孩子稚嫩卻深情的話語，眼裏滿是欣慰與感動。第二天，孩子們來到教室，在課桌裏發現了屬於自己的回信，驚喜地對我說：“張老師，我們收到父母的回信啦！”

班級管理也需要一定的技巧，發揮自身所長。爲此，我充分將我的音樂特長——節奏把握感強運用到班級管理中。比如用兒歌幫助學生記牢班規，讓學生更加容易接受，銘記於心。記得在廣播體操比賽前，我利用自己的音樂特長帶領孩子們一起練習，幫助他們把握節奏。在比賽中我們班一出場，整齊而有力的踏步馬上成了全場的焦點，贏得了在場老師和同學們的陣陣掌聲。最終我們班的廣播操取得了全校最好的成績，也成爲了學校的廣播操標兵班級。這是一件讓我非常驕傲的事情，從孩子們的臉上、眼睛裏，我能看出他們也爲自己驕傲，爲自己是班級的一員而驕傲！

在三尺講臺上辛勤耕耘十五載，是音樂和愛使我與學生相遇，讓我成爲更好的自己。“班主任”不僅是一句稱呼，更是一種責任，而我也始終堅持着、創新着，努力培育屬於自己的一片教育花園。憑藉着認真與努力，我多次被評選爲區優秀教師、街道優秀班主任，獲得了xx市吟誦比賽一等獎、xx區教師基本功比賽一等獎等等榮譽，我的成績也得到學生、家長和領導的一致好評。我知道，這是對我班主任工作認真努力的肯定。我曾想過，如果再給我一次選擇的機會，我依舊會毫不猶豫、一如既往地選擇這個我熱愛的職業，與孩子們相遇在最美的教育路上。

篇七：模範班主任個人先進事蹟

潤物無聲，把愛傾注孩子間

要想走進學生心靈，就必須和同學們玩在一起、打成一片，與同學們建立相互信任的關係。“愛每一個孩子”是xxx一直恪守的工作準則，她信任他們，培養他們，善於發現他們的每一個閃光點。比如，送給不愛洗頭髮的小燕一根漂亮的頭繩，送給很有繪畫天賦的小明一個精緻的速寫本，送給愛跳舞的課代表小桐一本《名人傳》……

在工作中，xxx慢慢發現，那些問題較爲突出的同學恰恰是最需要關注和引導的。而班主任的愛與信任對同學來說既是一種尊重、一種鞭策，更是一種責任、一種能觸及靈魂、動人心扉的教育過程，當同學敢於對班主任說心裏話的時候，班主任就已走進了他們的心中，在他們的心裏留下了一層愛意滿滿的鮮紅印記。

身正令行，成爲孩子領路人

在孩子的心目中，教師是榜樣，是心中的偶像，是行動的燈塔，是成長路上最可信賴的領路人。教師的一言一行都對學生起着潛移默化的教育作用。作爲班主任，xxx身正爲範，爲學生樹立品德、行爲的榜樣。她時時刻刻注意規範自己的言行，以身示範，達到了明顯的教育效果。如要求學生不遲到，自己就不能耽誤課。在學校只要她發現衛生區、教室裏有垃圾時，總是順手拾起，扔到垃圾桶裏；發現桌椅不整齊，就親自調整好。天長日久，同學們都會自然而然地檢查自己周圍有無紙屑，桌椅擺得是否整齊。

培根築基，助孩子健康成長

生活是最好的老師，只有植根於生活的活動，纔是最具生命力、最有成效的活動。xxx尤其重視主題班會的開展，讓學生得到思想和靈魂的洗禮。比如，激發學生愛國情感的主題班會《我和我的祖國》，引領學生找尋自己的夢想班會《學習墾荒精神，聽黨的話，做好少年》，幫助學生學會用法律武器保護自己的班會《學習憲法，弘揚法治精神》，教育學生從小學會理財的班會《我的壓歲錢》以及培養安全意識的隊會《安全大講堂》等等，都給學生留下了深刻的印象。

“我是一棵小樹，願爲樹下的人們遮擋烈日炎炎；我是一棵小草，願烘托出百花的嬌豔；我是一顆石子，願爲同學們的成長鋪就道路；我是一站航燈，願爲同學們的發展指明前進的方向。”作爲孩子們的大朋友，未來日子裏，xxx將忠誠於自己鍾愛的教育事業，繼續爲孩子們奉獻着自己的青春，用自己的愛心與責任托起明天的太陽。

篇八：模範班主任個人先進事蹟

xxx，1993年7月參加工作，有着20年的班主任工作經歷。先後被評爲xx縣優秀共青團幹部、師德標兵、優秀班主任和立德樹人標兵，榮獲濰坊市優質課一等獎，所帶班級班風正、學風濃，多次被學校評爲優秀班集體。

做有視野的教師

圍繞落實“立德樹人”根本任務，把弘揚和培育社會主義核心價值觀作爲着力點，xxx注重通過主題班會、選修課程、學習力培訓、時政大講堂、傳統節日課程等載體，深化學生家國情懷，使班級成爲具有高度凝聚力、滿足青少年學生個性發展需要的特色舞臺。

xxx認爲感恩教育永不過時，他時時引導學生感恩祖國，篤志向學，面向未來；感恩父母，主動參與力所能及的家務勞動；感恩學校，做積極勤奮、遵紀守法的好少年；感恩他人，互幫互助，共同進步。每年清明節、端午節、中秋節、春節等傳統節日和“七一”“十一”等重大紀念日，xxx總是緊扣活動主題，通過前置準備、過程跟蹤、後期量化等方式，增進學生對文化的認同，增強學生的民族文化自信，藉以助推學生愛國主義情感不斷昇華。紅色經典誦讀活動中，他一直躬親示範，讓學生接受紅色基因的永久魅力。他引導學生處處撿拾文明禮儀之花，時時心懷尊師敬長之情，培養起學生謙虛向善、務實求真、助人爲美、言行合一的良好行爲規範。

當學生的知心朋友

心理學家威廉·傑姆士說過：“人類所有的情緒中，最強烈的莫過於渴望被人重視。”xxx認爲轉化問題學生時，決不能用簡單粗暴的教育方式，應該學大禹治水宜疏不宜堵，與學生心靈上的溝通尤爲重要。

上學期，班裏一名同學拖沓散漫，經常無視班規，經常性遲到，三天兩頭找理由請假回家。在一次在下樓梯時，該同學不慎扭傷腳踝，xxx在孩子居家護理身體期間，先後三次爲孩子補習課程，這個小小的舉動，令孩子和家長感動不已，這名同學也下決心把全部精力放在遵規守紀上，再也不給班級拖後腿。

在xxx眼中，所有問題孩子的種種不成熟表現，是他們成長過程中無法迴避的，爲人師者應少一些盲目硬性壓制，多一點三思而慎行，要緊的是貼近孩子，瞭解真相，找準機會加以引導，讓孩子在集體中體驗學習的樂趣，感受成長的快樂。

做學生的引路人

xxx善於抓住時機做好教育引導工作，同時及時與家長溝通，形成教育合力，爲學生的健康成長助力。

有一名同學自小養成了言行不文明、不服從管理的習慣，xxx在正面溝通引導的同時，注意從孩子背後的家庭入手，究尋問題根源，掌握了孩子行爲滑坡的最初原因，從說服家長轉變教育觀念入手，同時攜手家長尋找機會引導孩子。同時，針對這個特殊孩子，xxx還設計了一系列輔導課程，如閒暇時的談心，生日時一句真誠的祝福，同學夥伴的幫扶，課堂目光的激勵等等，不到一學期的功夫，xxx就幫助該同學重新回到了陽光自信的少年行列。

不負時代好風景，闊步前行再揚帆。行走在育人大道上，xxx將牢記初心使命，繼續錘鍊過硬的育人本領，引領學生走向更美好的未來。