初中十佳班主任先進事蹟材料範文（通用8篇）作文

篇一：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

xxx，xxx區實驗中學教師、班主任、語文備課組長。中學語文一級教師，xxx區優秀教師、最美教師，教學基本功大賽一等獎，語文教學能手。在“一師一優課”評選中獲內蒙古自治區優課。所帶的100班榮獲xxx區溫馨教室稱號。任教十餘年，班主任工作八年，備課組長六年。工作勤勉踏實，兢兢業業，勇於實踐，謙遜熱忱，教學成績突出，始終忘我地投入到一線教育教學中，一直無私奉獻默默耕耘在xxx這片沃土上。

一、因材施教，因生給愛

王老師不僅在教學中因材施教，還針對不同學生給予不同的愛。

體弱生愛在關心。老師對學生的關愛，不在轟轟烈烈，而在細微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，如哮喘、鼻炎或者體弱多病、家庭特殊的孩子，王老師更關懷備至，更關注其身心健康發展。

過失生愛在信任。對於犯錯誤的孩子，王老師總是問清楚原因，幫其分析弊端，並提出改正的方法。

潛能生愛在賞識。潛能生因爲學習較爲落實，經常找不到存在感，王老師就在班級開設各種活動，如拔河比賽、演講比賽、辯論賽等活動，發現潛能生身上的優點，讓他們積極參與到班集體活動中。

王老師相信，只要班主任走進學生心靈，對不同的學生給予不同的關愛，孩子們都會感受到潤物無聲的力量，感受到班集體的存在感。

二、以身作則，以校爲家

xxx老師相信“身教重於言教”，因此在平時與學生相處的時候，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。

每天早晨王老師總是第一個到達教室，爲孩子開窗通風，擦拭桌椅和窗臺。每天中午放學和下午放學，王老師都會和孩子們一起擺好桌椅，一起打掃衛生，一起爲教室消毒，直到所有同學都走出教室，王老師才關好門窗回家，這樣不僅節省了孩子們的時間，而且樹立了她在孩子們心中的威信，讓孩子們更加珍惜班集體的每一次榮譽。

王老師每天早晨到校的時候，孩子還在睡覺；每天晚上回家的時候，孩子都睡了。每天早出晚歸，以身作則，以校爲家，卻樂在其中，感受着作爲班主任的幸福。

三、用心溝通，用智引領

班主任的主要工作就是班級管理，而班級管理的核心是人，世界上最複雜的工作就是做人的工作。

王老師作爲備課組長，不僅統籌規劃每學期的課程，而且用心靈和智慧引領全組老師們團結協作，爲孩子們優異的語文成績築起堅實的堡壘。每次考試結束後，她不僅用心分析備課組每位老師和每個班級的成績，而且和前幾次成績對比，分析原因，觀察孩子們上課的狀態，作業完成情況，及時與教師們溝通交流。對於成績波動較大的孩子還要進行家訪，使老師們與家長、孩子有所得、有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流。

做爲一名班主任，xxx老師用心關愛教育學生，用德育滋潤學生的心田，關注每一個孩子的成長。用愛心、熱心和耐心，以廣博、細膩、無私的師愛，感染和啓迪每一個學生，點燃學生的希望之火、智慧之火。

教育教學感言：溫柔但不軟弱，認真但不固執，智慧但不驕傲，走進學生心靈，做智慧班主任，用一個生命溫暖另一個生命，奔赴一場溫暖的修行。

篇二：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

用愛相伴傾心教育

xx，女，1999年7月參加工作。從教22年生涯中，擔任班主任工作20年。她時時以一個優秀教師、優秀班主任的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上從事着不平凡的事業，深受學生、家長、同事、領導的好評。

她常說的一句話是：爲人師者是一種影響，是一種潛移默化。

一、德育爲首，以身作則

擔任班主任工作的李老師認爲德育是一切工作的關鍵。作爲班主任的她非常清楚自己的行爲涵養對學生有潛移默化的作用，工作期間李老師不斷提高自身的職業道德素養，樹立自身的良好形象。要求學生做到的自己首先做到，在學生面前既不嚴苛，又不放誕，師生平等相待。每接到一個班級，李老師都會花很大精力對學生進行思想教育，規範學生的行爲。她充分利用班會課、教室內的板報或學校組織的活動評比，對學生進行講文明、講衛生、守紀律、尊敬師長、團結同學、誠實守信、正直無私、懂得感恩等思想方面的教育，規範學生的行爲習慣，力爭用一個學期讓每一位學生反覆熟知學校的的各項規章制度和《中學生日常行爲規範》。李老師總是針對不同學生不同心理不同表現，採取適當的教育方法與學生溝通，被學生稱爲良師益友，至今仍和已畢業學生保持着良好的聯繫。

二、用愛的力量，傾心教育

班主任工作是不分時間，不分地點，特別是非常時期更是凸顯出班主任的重要性。20xx年的新冠疫情，爲了安全學生不能到校上課，按照上級部門要求學校組織“停課不停學”。作爲班主任，李老師不折不扣的完成上級佈置的相關任務和做好學生的教育管理工作。她每天都要通過電話或班級羣督促學生晨練、上早讀、上好每節課、視頻開班會，尤其是對於有困難的學生，她幾乎是每節課都要關注他們上課情況，直到恢復到校上課，李老師的班的學生不論是心理方面還是學習方面都是積極向上的。

李老師非常重視班級學風建設，她常常積極主動與各科教師溝通。尊重老師們的地位，尊重他們的意見。與老師們交流如何讓每一位老師關注每一個學生的學科變化，如何及時鼓勵學生，幫助學習有困難的學生。在所有老師的共同協作下，李老師班級的學生們都能逐漸形成在合作學習，競爭學習濃烈的學習氣氛。

三、業務能力強，愛崗敬業

作爲一名數學教師，李老師在教學方面也是一絲不苟，兢兢業業。她認真備課、上課，鑽研業務，學習課標及新的教學方法。對於一些複雜難懂問題，她都能教給學生通俗易懂的方法解決。她不放棄每一個學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通，耐心輔導學生。學生們都能積極主動學習，而且班級學習氣氛很濃，教育不止在教室，也可以是這樣的促膝談心，單獨輔導，就是這樣的堅持，這樣的努力，讓我們的孩子洋溢着微笑，讓我們的集體明天會更好。

四、從教期間所獲榮譽

20xx。06，榮獲“數學競賽優秀輔導員”（“希望杯”全國數學邀請賽組織委員會）

20xx。04，撰寫論文《淺談興趣培養體會》榮獲一等獎並發表《教育教學理論與實踐研究》（《教育教學理論與實踐研究》編委會）

20xx。01，撰寫論文《淺議初中數學教學中如何培養學生的數學思維能力》榮獲教研成果一等獎並發表在《速讀》（《速讀》雜誌社）

20xx。09，榮獲全旗優秀班主任（旗委、旗政府）

20xx。06，榮獲全旗優秀監考（旗招生辦）

20xx。05，榮獲“xxxx市溫馨教室”暨市級先進班集體（市教育局）

教育就是讓學生走向完美的過程，那就讓我們像水一樣，在且歌且舞中繼續我們的事業吧！

篇三：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

班主任工作理念：

尊重、包容、體諒、鼓勵

班主任教育教學敘事：

檯曆的故事

上學期末寒假前的散學典禮上，我帶了四本小檯曆，發給了班級四位組長，這四本臺歷不是用班費買的，是作爲班主任的我專門給他們準備的小禮物，雖然禮物不是什麼貴重東西，但我告訴他們這是對你們工作的肯定，更是對新學期的期待和鼓勵。當檯曆發到他們手裏時，我看到了四位組長的笑容，感受到了他們的歡樂。這就是我說的檯曆的故事，爲什麼會有這個故事呢？

事情要回到在上學期開學初的一次班會上，我講了這麼一個小故事：地獄裏，一羣人圍着一大盆香噴噴的飯菜。他們每人都拿着長柄勺子，可是怎麼也不能把飯菜送到嘴裏，因爲勺子柄太長。他們個個焦急、憤怒，餓得面黃肌瘦而又毫無辦法。天堂裏，同樣是一羣人拿着長柄勺子圍着一盆飯菜。但他們歡聲笑語，紅光滿面。原來他們取食的方法是幫別人餵食，東面的人把飯菜送到西面人的嘴裏，西面的人把飯菜送到東面人的嘴裏。

我問同學們：“天堂和地獄其實環境一樣，但由於人們的生活方式不同，就產生了本質的差別。你們從這個故事裏會受到什麼啓發呢？”學生們七嘴八舌，熱烈討論，最後認爲最重要的啓發是兩點：一、人的思想要好，不能總是爲自己，要樂於助人，在幫助別人的同時，自己也會得到利益。二、人要會想辦法，不能侷限在一個固定的模式裏。樂於助人的聰明人住的就是天堂，自私自利的愚蠢人待的就是地獄。

爲了增強班級的凝聚力，造就一支高素質的班級管理隊伍，除了抓好班委會成員之外，班級的中層幹部（即各小組組長）也不能忽視。我以爲班級的很多工作的完成必須靠他們去認真去做。我告訴他們這個故事就是希望他們能夠明白作爲一個學生首先要無私，要有合作的團隊精神。作爲一個班級的幹部成員更要有爲班級和同學服務的意識，是要從心底有爲別人服務和與別的同學合作的意識，這樣工作就會有熱情，有認真的態度。爲此我專門跟四位組長開了一次會，並把這個故事重新跟他們講了一遍，使他們真正理解故事的內涵。我也讓他們知道自己的工作並不輕鬆，責任和地位都非常重要。

一個學期很快就過去了，期間也偶爾有些問題但我只是適當的提醒一下，可以說絕大部分工作都完成得很好。四位組長真的體會到了那個故事並不僅僅是一個故事，而是人成長的資本。在學期末，我讓他們總結一下自己的心得。其中一個說：“老師，通過這一學期的工作，我真的懂得了人在幫助別人的同時也在幫助自己。我在值周分配任務時，鍛鍊了自己，我現在感覺自己的組織能力和協調能力有了很大的提高，以前我根本不知道從哪下手。雖然很苦很累，事事都要自己先做，有時還會因爲工作和同學鬧矛盾，但這些我都能迎刃而解了，我覺得我收穫的比付出的還多。”

另一個組長說：“老師，我感覺天堂和地獄就看自己怎樣的選擇，你選擇了自私就是選擇了地獄，你選擇了無私就是選擇了天堂。經過一個學期的擔任組長之後，我明白了人只有在工作中才能提高自己，不做事永遠不知道事情怎麼做纔好。收作業、發作業、大掃除以及其他學校活動等等，看似很瑣碎，恰恰這些瑣碎的事情培養了我的分析問題和解決問題的能力。我突然感覺自己一下子長大了很多。”

其他兩位組長也基本上表達了同樣的意思，我就不一一列述了。在我聽完他們的話後，我首先肯定了他們的成績，對他們大加讚賞。我說你們作爲組長在這學期很好地履行了自己的職責，把班級的工作銜接得很好，自己也從中受益匪淺。但我們更要看到還有哪些工作沒做好，問題解決得不夠徹底，如何才能更好地完善，自己在遇到困難時有時很急，打退堂鼓怎麼克服呢？下學期我們要有更大的收穫。我把這些問題留給了他們，讓他們自己去好好的思考。

很快到了散學典禮，我在上學期最後一次班會上，當着全班同學的面，表揚了他們，並且每個組長髮一本臺歷。這是其他同學沒有的，班委會成員我都沒給。這四位同學真的很高興，他們的表情似乎感到很意外。我知道我的目標實現了，學生看重的不是那本小小的檯曆，而是肯定和賞識。我也相信他們下學期的工作會做的更好。

不知不覺下學期已經過了一半，四位組長的工作做得果然更好了，他們不再整天遇到問題就跑到我這裏求救了，很多事情自己安排的井井有條。尤其是班級的衛生工作，我是讓組長全權負責。看到這裏，我心裏感到無比的欣慰，我可以自豪的說：也許他們的學習成績不是很好，但他們一定會成爲一個對社會有用的人！因此，表揚的作用有大有小，關鍵也要看能不能用得恰到好處。

篇四：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

二十年默默堅守用愛心成就桃李

xxx，男，漢族，現年43歲，大學本科學歷。在從教的二十年中，勤於鑽研、勇於實踐、敢於創新，成績優異。

爲人師表，率先垂範

爲更好地適應工作，他訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，積極參加市縣的各種新課程教學培訓活動，時刻銘記“其身正不令其行，其身不正雖令不從”，在教育工作中真正做到爲人師表，率先垂範。

精益求精，追求卓越

在實際工作中，他始終實踐着“學高爲師，身正爲範”的信條，“求實、創新”、“嚴謹、紮實”地開展教學工作、認真鑽研教材，吸取先進教育教學經驗。他善於調查研究，瞭解學生實際，教學目標明確，做到既教書又育人，文與道的統一。

率先垂範，身教感染

無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。當他要求學生努力學習時，他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神；當他教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活和學生一起參與勞動的全過程；當他叮囑學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規……

愛的奉獻，碩果累累

他熱愛教育，把整個身心都融進了對教育事業不懈的追求中；他熱愛教師職業，愛校如家，把全部精力都傾注在學生身上，他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間，在育人的崗位上，他留下了一串串堅實的腳印，譜寫下了執着、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛的動人篇章。

二十年來的教學生涯，使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神聖的職業，他一如既往地努力工作，向更高的目標奮進，並將爲此奮鬥一生。

篇五：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

愛在左，情在右

xx，中共黨員，畢業於杭州師範大學，研究生學歷。自工作以來，紮實教學、踏實育人、務實做事。曾先後獲得市“學科骨幹教師”、校“優秀班主任”榮譽。“用心做教育，與生同行”是她始終堅守的教育信條。

爸媽常對我說：“當老師，一定要對別人家的孩子好一些。”這句話並不是什麼大道理，卻是他們用最質樸的話語來教育當班主任的女兒，要用很多的愛去對待別人家的孩子——我的學生。

教育的過程是一個與美好不期而遇的過程，且行且觀，見證着孩子們不同的綻放。我帶的班級有很強的儀式感，比如：每節課課前的三分鐘演講、每年的春天裏開展一次班級詩歌朗誦、逢節必過、每學期最後一篇隨筆“老師，我想對你說”……平常日子是需要用儀式感來點綴，《小王子》中狐狸說，“儀式就是使某一天與其他日子不同的，使某一時刻與其他時刻不同”。儀式感是對生活的重視，把一件單調的事變得不一樣。

在每一次舉辦班級活動的過程中，我要求每一個學生必須參與，若有難言之隱可與我私下交流，但每一次我都沒有等到那個私下找我的學生。久而久之，學生也在活動的舉行中悄然發生着變化：他們從畏懼講臺到享受講臺；他們從緘口不言到口若懸河；他們從害羞靦腆到落落大方……

狐狸還說：“我們那裏的獵人有一種儀式。他們每星期四都和村子裏的姑娘們跳舞。於是，星期四就是一個美好的日子！”我有一本相冊，裏面珍藏着我從一歲起，每一個生日，老媽爲我拍下的照片，一張一張記錄下我成長的點滴。長大後，生活裏很多重要的時刻我都記下來，以照片的形式被保存了下來。

直到現在，談起童年，我的幸福感依然很強烈，對童年的記憶，也總是比同齡人要更多一些。在儀式感中長大的孩子，會常常感受到自己是被關注的、被愛着的。一個在愛中長大的孩子，也一定會擁有愛生活，愛他人的能力。所以，我希望班級的學生，在初中三年，除了每天的學習之外，還有一些在儀式裏大家玩樂的歡愉！

冰心曾說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時花開。”當我們在教育園地裏隨時播撒“愛”和“情”的種子，總有一天，我們會靜待孩子們的成長、開花、飄香、結果，那時，也是我們爲人師最幸福的時刻！

篇六：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

努力做智慧的班主任

xxx老師從入校工作至今，大部分的時間都在默默無聞地做着班主任工作，全心全意地帶好學生。她所帶的班級班風正，學風濃，成績佳，一直深受學生喜愛，家長信任，多次獲得校級優秀班主任榮譽，年度考覈中多次優秀，是一位盡職盡責的優秀的班主任。

在班級管理中，xxx老師總是能從宏觀把控，微觀落實，把工作做得細緻，放下架子，與學生多親近，做學生的貼心人，學生也願意聽之信之，師生間和諧融洽的氛圍爲班級工作地順利開展奠定了良好的基礎。

班級管理中，xxx老師對常規習慣常抓不懈。她經常深入學生，和學生一起商討制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，她會利用各種時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及其危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，漸漸地形成一個班風很正的班集體。

同時，xxx老師尤其重視自己在班級中的示範帶頭，直觀引導作用。教育家烏申斯基說過：教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，無形之中都會成爲全班幾十個學生的榜樣。因此班級管理中xxx老師總是時刻注意自身形象，事事從她自己做起，凡是要求學生做到的，她自己首先會做到。不遲到，不要退，愛護班級公務，隨手撿垃圾，潛移默化中，她的行爲逐漸成爲學生的行爲。衛生工作一直是班級工作中的重中之重，每一個起始班級，她都要花很長的時間，在衛生掃除中親力親爲，參與指導學生勞動，藝術節，體育節，科技節等好成績的取得，無一不凝聚着她一點一滴辛苦的付出。有付出就會有回報，一段時間下來，班級逐漸形成一個凝聚力強，榮譽感強的班集體。

再次，xxx老師的班主任教育智慧還體現在巧妙借用各種力量，爲班級管理注入新的活力。她會花心思組建班委會，放權讓學生自主管理班級；她會經常和任課老師溝通，及時瞭解班級情況，聯手解決班級問題；她還會通過各種方式和家長進行有效溝通，充分利用家長委員會的特殊身份解決班級中的棘手問題……多管齊下，效果顯著。

最後，班級入正規，教學出佳績。一個班級究竟怎樣，除了班級管理的有序有效，更重要的一個評價是班級成績怎樣。在用心營造班集體的同時，xxx老師在教學上也是下足了功夫。教學中，她認真鑽研教材，查閱大量資料備課，結合學生特點，儘量以學生喜歡的方式上課，不斷接納新知識，學習新的教學方法，努力使課堂教學效果最大化，同時做好課後輔導。最終，在她的努力下，她所帶班級的語文成績乃至各科成績均名列前茅。良好的班風與學風相互映襯，學生的個人行爲和學習成績都有了明顯的進步與提高。

愛是教師職業道德的核心，xxx老師一直以滿腔愛心，平等對待每一位學生。工作中，她努力做到於細微處見真情，真誠地關心學生、熱心地幫助學生。對優秀生她從不吝嗇自己的讚美；對學困生她從不間斷自己的幫助；對家庭經濟困難的學生，她也同樣在保護學生自尊的前提下，一直默默地給予物質上的支持。她常說教育學生時多問問學生，也多問問自己，你對學生的愛，學生感受到了嗎？她會花大量的時間，根據每個學生的特點，爲他們制定成長規劃。因此，幾乎每一個學生都能在xxx老師的眼睛裏找到自己，優秀生從這雙眼睛裏看到了欣賞和讚美；後進生從這雙眼睛裏看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛，讓所有學生看到了平等，看到了愛。她深信，愛是一種傳遞，當老師對學生真誠地付出愛時，收穫的也必定是孩子們更多的愛。因此，她所帶過的學生，有空的時候會經常與她保持手機聯繫，或者到學校看望她。她說這是一個老師的幸福時刻，當然這種幸福時刻的享受來源於當時她一點一滴辛勤的付出。伴隨着這種付出，作爲班主任的xxx老師也收穫了學生的真情和成功的喜悅。工作以來，先後被評爲xx市“優秀教工團員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優秀班主任”、xx市教育系統“優秀共產黨員”。

如今，xxx老師依然在班主任一線工作，依然去用她的班主任智慧去服務一屆又一屆的學生，讓我們祝福她在班主任工作中會漸行漸遠，取得更好的成績。

篇七：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

學習成長，緊跟學生需求

只有懂，纔有真愛。忙碌的xxx每天堅持半小時讀書活動，《讀懂孩子》讓她懂得了真愛孩子，做智慧父母；《把班級還給學生》讓她學會了班級建設的創新藝術，做一個有智慧的班主任；《優秀教師的成長之道》讓她明白了育人先育己，與學生共成長……如今的她已經讀了30多本教育書籍，並自費學習了心理諮詢師、高級家庭教育指導師，豐盈的教育新理念引領着她的帶班方向。

同時，xxx還堅持寫作，爲自己和學生的成長留痕。她從簡單的每日反思、班級故事寫起，以美篇、公衆號、視頻號等形式推送給家長們和孩子們，建立起家校溝通的橋樑。近年來，她的十多篇文章在《中小學德育》《教育家》《新班主任》等報刊上發表，成了一名會講故事的教師。

一路學習，一路實踐，一路傳播幸福。xxx多次在xx縣教師培訓中做專題講座，走進xx鎮、鄌郚鎮等地給家長們做公益宣講活動，先後到河南、xx、江蘇、江西、四川、河北等地做經驗分享，綻放她的教育智慧，帶動更多的人學習成長。

重識班級，重塑育人策略

在xxx眼裏，班級是班主任最美的舞臺，是學校分給班主任的“自留地”，班主任們可以在這裏自由地規劃、經營、播種希望。

根據馬斯洛需求理論解析，初中生最需要的是尊重與理解。她帶領家長放下“我爲你好”的道德高點，耐心傾聽孩子的心聲，開始與學生合作共贏；走出“管住學生”的簡單思維，開始對學生關懷備至。例如，一個學生違反紀律了，是強制他認錯、寫檢討書，還是藉助這一教育契機，引導他學會自律，學會守紀？效果大爲不同。又如，班級整體學習氛圍不好，成績差，此時的班主任是哀嘆遇到了一羣貪玩的孩子而無奈的放棄，還是反思自己的管理方式是否需要改變，尋找問題根源，重塑班風學習呢？答案不言而喻。

思想決定高度，行動決定寬度。時時站在學生角度思考與管理的她，走進了每個孩子心裏，成了孩子們和家長們最喜歡的班主任。

文化育人，經營最美班級

文化育人是班級管理的最高境界。樂於創新的她一直走在班級文化建設的探索路上。如在勵志文化建設中，探析學生不願學習的根源，培育學生養成喜歡學習、努力學習、終身學習的好習慣。

“你想要班級成爲什麼樣子，堅定地相信它，並持之以恆地付諸努力，就一定成爲你想要的樣子。”幾年來，“感恩+勵志”文化一直引領着班級的發展。看着同學們身上寬容大愛、你追我趕的精氣神，看着家長們、同事們之間的和睦相處，共同爲我們的“家”而努力做好自己的時候，做班主任的幸福感盪漾在她的心田，激勵她更加樂此不彼地帶領班級一路成長一路歌。

“做自己喜歡的事就快樂，喜歡自己做的事就幸福。”在學校身兼數職的她唯一不能放棄的就是班主任，她喜歡和孩子們一起創造新生活，演繹新故事，她陶醉於同孩子們一起發現更美的時光、更美的教育，一起遙望書寫生命的傳奇！

篇八：初中十佳班主任先進事蹟材料範文

xx，男，漢族，1981年11月出生，中學一級教師，20xx年9月加入中國共產黨。20xx年7月畢業於xx理工學院數學系，本科學歷。

愛崗敬業樂於無私貢獻

張老師一貫以來思想上積極上進，政治上立場堅定。堅持黨的四項基本原則，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處爲人師表。

加強學習提高業務水平和班主任管理水平

爲了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應於當前教育形式飛速發展的要求，張老師不滿足於現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。積極向學校優秀的班主任教師請教學習，積極參加各級各類的繼續教育學習。管理和教學水平快速提高，學生成績大幅度提高，深得師生的一直好評！

勤奮工作奪取豐收

張老師從20xx年工作至今一直擔任班主任工作。所帶的班級多次被學校評爲“先進班集體”。多年來，一直努力做好班主任工作，同時還努力搞好教學工作，積極實施素質教育。所帶班數學學科都在高考中取得優異的成績。

不忘初心砥礪前行

作爲新時代的一名黨員教師，能與黨一同慶祝100週年，作爲一名共產黨員倍感榮幸！

今後，他將繼續熱愛教育事業，忠誠教育事業，適應社會新形勢的發展，與時俱進，潛心鑽研，提高教書育人的水平。教導學生吃水不忘挖井人，牢記今天的幸福生活來之不易，繼續努力學習，爲建設更加美好的偉大祖國而共同奮鬥！