班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得（精選12篇）作文

篇一：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

今天我有幸聆聽了《班主任專業成長的知識與修養》讓我受益匪淺。作爲一名青年老師，尤其是擔任班主任工作的一名教師，我要以愛心對待孩子，以責任爲孩子保駕護航。在自己的擔任班主任期間，面對的是形形色色的孩子和不同形式的家庭結構。面對孩子的不同情況，我會因勢利導，讓孩子感受到來自班主任的關愛。班裏有一位男生學習習慣較差，上課小動作不斷。剛入學我就敏銳地察覺到了孩子的狀況，經過深入瞭解，我以愛心對待這個男生，彌補孩子缺失的部分母愛。在我的關愛和引導下，孩子的進步越來越大，自制力越來越好。作爲一名媽媽老師，讓我深切體會到“多彩教育、品質課堂、愛校如家、人民滿意”的教育追求是遠大而具體的。作爲一名一線工作的班主任老師，我一定把愛放在心裏，努力工作，爲孩子們夯實基礎，讓他們在學習中獲得幸福和快樂。

篇二：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

花有陽光，美嬌豔；魚有流水，嬉戲歡；渠有活源，清如許。班主任是班級教育教學的組織者和引領者，也是學校教育教學工作的中堅力量，班主任工作是一門科學，一門藝術，更是一種文化，班主任的角色是不可替代的。優秀教師郭春飛進行了題爲《班主任的專業成長知識與修養》的培訓，通過自己的成長經歷和實踐經驗，引導班主任如何通過不斷學習和積累，實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升。專家的講座精彩紛呈，使我感到獲益匪淺、意猶未盡。相信在今後的工作中，我會把培訓的所學所得靈活地運用到工作中，奮楫揚帆，乘風破浪，爲學生健康快樂地成長保駕護航！

篇三：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

時間如白駒過隙，轉瞬即逝。轉眼間爲期四天的班主任培訓已是尾聲，對於在班主任路上初出茅廬的自己來說可以說是收穫頗豐。四天的講座中齊學紅教授的兩個觀點宛如醍醐灌頂，甘露灑心

首先是不忘初心，班主任每日三問齊學紅教授提出的“班主任每日三問”即：我爲什麼要做班主任？我跟學生有着怎樣的關聯？我從哪裏來？要到哪裏去？與《論語》“吾日三省吾身”中的“三省”可謂有着異曲同工之妙。齊教授指出，大多數班主任老師從事這一工作的最初原因可能並非本心，但無論是什麼原因，只要從事了班主任工作，對教育工作、對教師職業就會有更多的理解。真正的教育源自熱愛，只有不忘初心，每天進行“每日三問”，班主任工作的道路才能越走越遠，越走越堅實。

其次是“看見生活、看見自己”，在從後臺走到前臺的生活教育學中不斷提高自己作爲班主任的專業能力，找到自己的目標定位。希望我們一直能夠行走在路上，道阻且長，雖然走得慢，但一直在。

篇四：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

爲期4天的培訓讓我收穫頗多，學習了很多，印象最深的是來自上海市崇明區教育學院德育室主任郭春飛帶來了主題爲《班主任的專業成長知識與修養》的專題的講座受益匪淺。郭主任在講座中明確班主任專業發展內涵和歷程，引導班主任通過合理規劃自身專業發展目標，藉助多樣化學習途徑，掌握教師專業發展知識和技能，實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升。作爲一名一線班主任老師，要真正的做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能將工作做好，在今後的工作中，應學以致用，爭做一名睿智的，學生喜愛的班主任老師。

篇五：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

我今天參加了山東省班主任培訓，收穫頗豐。班主任的思維繫統應該包含整體思維、核心思維、人本思維。這讓孤陋寡聞的我又長了一次見識，接受不同的理念、不同的思想，新的思維方式爲我以後的班主任工作中帶來不少啓示。這個人本思維利用的是人性的優點，這與互聯網的發展不相同，互聯網的發展是基於人性的弱點，我們班主任的思維如果利用這些弱點去建班估計班主任就會像我前面所說的變成了承擔多種角色的“強者”。對於學生的缺點圍追堵截，最後發現累的是自己，但效果甚微。所以我們在培養什麼樣的學生時，就應該具備這樣的思維，發揮人性的優點，培養優秀學生。

篇六：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

在今日的研修中，我有幸聆聽了趙福江主任關於班級管理的理念與策略的講座，通過對學生學情分析、班級目標建設、班級理念建設、班級制度建設、班級成員日常生活改造和班級文化的特色打造幾個方面的內容學習，令我對班級建設的理論與實踐有了更深層的理解，更明確了今後“立德樹人“目標下班級建設的方向。

首先，班主任把知識教出情趣是很重要的，應把課堂教學當作生活的一部分，讓學生覺得課堂學習是自己的責任。

其次，教育好學生的前提是真正瞭解學生：北京市優秀班主任丁榕老師說過：如果“真愛”是做好班主任的情感基礎，那麼“瞭解”則是做好班主任工作的方法之源。

最後，班主任對學生的表揚與期待，會給學生積極的自我肯定的心理暗示，會使學生的每一天都變得陽光燦爛。

篇七：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，更是一次心靈的盪滌，思想認識的提升，我深刻地認識到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。他們讓我瞭解了更多前沿性的教育理念，收穫了更多受益終身的工作經驗，同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟，懂得了如何運用恰當的方式、方法和智慧去幫助班級中的學生，不斷提高自己作爲班主任的素養。每一個班級都應該是有個性的，獨特的，有魅力的班級。一個好的班級，老師和學生都是幸福、快樂的。作爲班主任，擔任着營造這種幸福和快樂的班級氛圍的任務。班主任要集集體的力量，打造班級主流價值觀，科學管理班級，共同建設這個幸福快樂的有魅力的班級。要選擇最佳的教育方式，活動內容，把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。要培養學生成爲班級的主人翁，爲班級這個大家庭出謀獻策，讓班級擁有家的溫馨，向上的動力。要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係，讓家長、老師、學生明白：成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。以團隊力量共同培養幸福快樂的學生，營造團結向上的班級。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新時代向我們提出了新的理念、新的要求。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力班級的班主任。

篇八：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。一個好教師，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。我深深地知道了，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。無數優秀的教師就是這樣把愛的種子播撒在學生的心田，長出朵朵絢麗花兒，化成理想騰飛的翅膀。用心看學生也會發現每個孩子身上的閃光點，用心做班主任也會獲取瑣碎中的`喜悅，用心做教師也會收穫平凡中的幸福，用心待同事也會學到每個人身上的長處……用心體會快樂，用心收穫成長。

篇九：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

習近平總書記提出：國無德不興，人無德不立。“立德樹人”成爲我國教育改革和發展的方向，要把立德樹人的育人思想落實到具體的班級制度文化建設中。班級制度文化作爲班級文化的一部分，能影響孩子們的行爲、學習等多種習慣，能有效促進孩子的全面自主發展，在班級文化建設中不可或缺。合理的班級制度文化能孕育出優良的班級精神文化氛圍，班級制度文化作爲一種剛性的硬制度，旨在約束、限制、規範孩子們的各種習慣。當班級制度文化成爲一種常態時，孩子們外在的行爲才能內化爲一種修養和品性，達成外化於行，內化於心的教育效果。

篇十：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

同步在線培訓中，班主任聆聽了四位專家教師的講座。郭春飛教授的《班主任的專業成長知識與修養》針對班主任的自我修養、班級崗位建設、班主任角色定位、主題活動設計、家校合作共育等方面，結合生動的教育案例，讓老師們瞭解如何帶領一個班級，如何培養出這個時代的學習者，引領老師們在班級管理工作中進一步關注細節、付出真愛、講究方法，優化班級管理，提高育人藝術。

齊學紅教授在《生活教育學：後疫情時代育人工作再審視》培訓中強調，在這個特殊的時代，教師要轉變自己的角色，學做學習型個人，重視學校教育，做好充足的準備來迎接時代的挑戰。在講座中，齊教授還針對學科教師兼任班主任的雙重角色困境，對老師們提出了班主任專業化的要求：教師要始終把學生放在第一位，緊跟時代步伐，做“有儀式感”的班主任，最終實現和學生一起成長，做學生的成長夥伴。

秦蓁老師的《主題班會課的設計與實施》，則圍繞班會課的設計、組織、開展等方面需要掌握的技巧，進行了詳細講解。讓班主任們進一步感受班主任工作的重要性，既有理論支撐，又有課例落地。趙福江教授的講座則以級建設的途徑和方式爲主題，從班級建設的能力、學生髮展的指導能力、教育溝通協調能力三個角度分析班主任區別於普通教師需要具備的專業素養。

篇十一：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

作爲一名班主任，在營造良好班風，形成有秩序的班集體的同時，更要關注學生的心靈和精神生活，關注到每個孩子的未來發展，行是知之始，知是行之成。讓學生在活動中實踐是達到育人目的最直接的途徑。全環境育人爲全面培養人提供了可能。在家校共育中，作爲班主任，對於學生的安全、心理、智育等方面的教育都需要與家長形成教育合力，我校成立的校級家委會和各班的家委會在育人工作中起了很重要的作用，學校每學期評選出優秀家長義工，形成了融洽的育人氛圍。凡爲教者必期於達到不須教。這與陪伴學生成長的班主任的育人方法分不開，讓我們用仁愛之心爲的學生的成長保駕護航。

篇十二：班主任的專業成長知識與修養郭春飛心得

今天上午認真聆聽了《班主任專業成長的知識與修養》理論知識的學習和典型案例的分析，讓我受益匪淺。從教二十載，每天教書育人，面對不同稟賦、性格、愛好、特長的學生，我都會用愛心與耐心因材施教，因爲班主任工作每天都在面對不同的挑戰。二十年的班主任經歷，我認爲最重要的主要有三點：

第一，尊重學生的人格。因爲學生都是一個個有着獨立思想的個體，而且每個人又是那麼不同。對於他們做的每一件事都要理解、尊重。

第二，傾聽學生的心聲。不管哪位學生，不管他們遇到了開心的還是難過的事情，不管他們表現好了，還是犯錯誤……每次我都會和學生坐下來，靜靜地傾聽他們想說的話，只是耐心的聽，耐心的開導，讓他們時刻能夠體會到老師是關心他的，瞭解他的。

第三，對於學生每次犯的錯誤，我都會寬容對待。讓學生自己來訴說事情的經過，認識到問題所在，找到更好的解訣辦法。如果學生認識不到自己的錯誤，我再曉之以理動之以情，打動學生的內心，表示寬容他們的錯誤，讓他們放下戒心，並能夠知曉後期應該如何去做。

班主任一個簡單的動作，一句溫暖的話語，都足以融化學生的內心，讓他們越來越好。