2022年班主任核心能力提升培訓心得（精選10篇）作文

篇一：2022年班主任核心能力提升培訓心得

培素養之基，育時代新人

學習的時光總是很快樂，快樂的時光又總是很極速，幾天前頭頂瓢潑的大雨，腳踩渾濁的積水艱難行走於取經之路上的點點滴滴還在腦海裏清晰地迴轉，轉眼間培訓已經過半。這幾日，我們過得很幸福，因爲我們每天都能觸摸到智慧的音符，每天都是收穫滿滿，距離我們老班的宏偉夢想藍圖又近了那麼一點點。而今天，2022年6月29日，更是我們幸福的一天。因爲在今天我們享受了中原名師工作室王紅奎老師的關於《核心素養背景下站在課程的高度教學》的專題講座。

王老師強調，作爲一名班主任，必須要具備四種素養：1。政治素養。這是我們前進的方向；2。政策素養。我們要跳出學科看學科，跳出課堂看課堂，跳出學校看學校，跳出教育回望教育；3。專業素養。做好我們學科知識的本職領域，這是我們的基礎；4。操作素養。教育學生最好各項實踐工作，提高自己的動手操作的實踐能力，迴歸學以致用的落腳點。而在這四種素養之中，政治素養列居首位。因此，作爲教師，我們必須得明白，我們爲誰培養人，我們需要培養什麼樣的人。這樣我們的工作纔有明確的方向和強大的向心力。

2018年9月10日教師節，習近平主席在出席全國教育大會上指出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。”所以，作爲教育者的我們，首先要以這一政治目標爲方向，並且堅實地走好政治落實的最後一公里，把國家政治方向的把控落實到位。因此，在這一方向的指引下，我們要爲國家培養出有理想、有本領、有擔當的國家建設者人才。所以，在教育過程中，我們要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任；同時，在教育過程中，我們還要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話，跟黨走，立志紮根人民，奉獻國家，使我們的每一位新時代的中國青年都能以實現中華民族偉大復興爲己任，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。而要想實現上述目標，這就需要我們每一位教育工作者心懷“國之大志”，下定決心在教育上下大力氣，爲黨育人、爲國育才、敢於擔當、善於作爲，爲培養“立大志、明大德、成大才、擔大任”的時代新人貢獻力量。

那麼，作爲教師，如何肩負起上述重任，使立德樹人真正落到實處呢？王老師指出，我們可以以情境教學爲抓手，去落實課程思政與學科素養的有機融合。利用情境教學，在學科教學中自然地、點滴地、逐步地滲透德育的教育，進而落實課程思政的目標。但是，在具體的實施過程中，一定要切記起點要高，落點要小，落點要實。即把思政變小，變具體，揉碎在課程的過程之中，從而達到聚沙成塔，使思政的教育水到渠成，達到潤物無聲，使學生自然的成長。

王老師以幾節我們認爲不易進行立德樹人的課程爲實例，具體詳細地指導在這些學科如何把立德樹人的目標落實到位。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉金色的麥浪引入，學生會爲自己家鄉是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛戰的環保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發的民航飛機、戰鬥機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從習近平主席的“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉的南太行，我們也要保護家鄉的青山綠水，則激發起學生熱愛家鄉、保護環境的感情。

所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養，實現立德樹人的目標。

篇二：2022年班主任核心能力提升培訓心得

激情＋滿心的愛=師德——聽張勝利老師《師德師風，錘鍊師魂》有感

上午張建濤老師的講座像一首清新雋永的詩，下午張勝利老師的講座則像一團充滿熱情的火。整個下午，都被張勝利老師的激情帶動着，點燃着，試想：在這樣的環境下，學生怎會沒有熱情？

應該是在2019年時，在鄭州的一次班主任培訓會上，張老師上了一節班會課，評選班級之星。回去後我比葫蘆畫瓢，在自己班級也上了一節，當時印象比較深刻的是我班的一個智力有缺陷的小女孩也當選了，這說是在意料之外，但其實也在意料之中。因爲小女孩自身及家庭原因，我不能在學習上對她做過多要求，通過努力也無法突破。但在其他方面完全是平等對待，甚至是特殊優待。她在街上有禮貌地向老師問好被我表揚，她被安排每天清潔講桌，對班級也有貢獻。班級活動自帶零食她父母及自己從不知道，我會把同學分享給我的再分享給她……所以，那也是一次成功的活動，所以，對張勝利老師的名字記憶深刻。

今天下午的講座，張老師講的主題是《師德師風，鑄就師魂》。先用很多真實違反師德師風的案例，讓我們深刻地認識到這些問題不僅僅是師德問題，還觸犯了法律。所以，每個教師都要提高認識，遵守師德要求。

如何做到錘鍊師魂呢？張老師深情講述自己與“致遠班”的故事，每一次活動都那麼用心，主題班會，書信文化……每一次送詩都富含深意，高考前一個月，高考前兩週，高考前一週，高考前一天，給學生帶來無限的動力……高考後公園內的活動，夜已深，爲了讓學生早點回家，自己藏進小樹林內獨自落淚，讓我們也不禁紅了眼圈……

張老師激情教育充滿熱忱，張老師幽默深情的講述令人沉迷，每一次聆聽都有無限的感慨，學習一直在路上，成長永遠在前方！

篇三：2022年班主任核心能力提升培訓心得

感恩貴人，學做貴人——馬慧園老師《做學生生命中的貴人》學習感受

馬老師是心理健康諮詢專家，自然能把握我們做爲教師、做爲家長的心理，因此這個講座既有針對性，又有趣味性，讓我們在活動中體驗，在總結中反思。

這次講座主要內容是人的生命中的五朵金花（愛的能力、價值感、獨立自主、安全感、聯結的能力）、三不做、一做（心理營養：無條件的接納、重視、安全感、肯定讚美認同、示範榜樣）。在這些理論講解中，馬老師都舉出自己或身邊一些實際的例子，讓我們感受到認同孩子、重視孩子的重要性。

其中，馬老師還穿插了幾個活動：

一是說說我的優秀品質。要求在場教師在五分鐘內至少和其他四位教師互相交流自己的三個優點。這個活動指向自我肯定。我們常說要學會欣賞別人，卻常常忽略了欣賞自己。對於孩子們來說也是這樣，有道法或口語交際中讓寫出自己的優點，學生就不知道該寫什麼，覺得自己身上沒什麼優點，反而是缺點一大堆。這樣如果不進行引導的話，容易降低對自己的認同感，沒有自信，進而影響其他方面。

二是靜默中思考自己生命中遇到哪些貴人，他做了什麼，給你什麼樣的影響？這個活動中我們聽着舒緩的音樂，在老師語言的引領下閉上眼睛，與自己生命中的貴人對話。我從小時候想到了現在，心中感慨雖然成長路上處處充滿挫折，但感恩每一個階段所遇到的貴人們，有時候是一個人，有時候是一羣人，他們給我幫助，給我支持，特別感謝！

睜開眼睛，我寫下了這樣幾行文字，來記錄感恩之情：

生命中的貴人

我的母親，大字不識一個的地道農村婦女，給了我質樸純真的思想；

我的父親，只知埋頭苦幹的普通民辦教師，給了我對知識最初的渴望；

小學的老師們，一羣兢兢業業、踏踏實實的農村教師，讓我懂得了善良與向上；

我的姨母，在我初中畢業懵懵懂懂的時候，幫我選擇了教師職業的方向；

汲師的老師們，在專業知識學習與專業技能訓練中，讓我掌握了作爲教師的基本能力；

吳辛莊小學，進入教壇的第一個學校。在這裏，我學會了踏實與熱愛；

高寨小學，呆得較長的一個學校。在這裏，我感受到成長中的相互扶待：

高寨中心校的各位領導，在成長道路上給予很多的引領與支持；

勝利路小學，轉戰到這個縣城學校，從最初的忙亂無措到現在的穩步前行。領導和同事給予無限前行的力量。

名班主任工作室，引領我在班主任專業化成長的道路上越走越堅定、越走越開闊！

從教以來的所有學生和家長們，無條件的支持和配合，讓我對這份工作保持熱忱和希望；

未來的路上，還會遇到誰？

雖然還未知，但我願永遠做一束光，照亮自己，溫暖他人！

篇四：2022年班主任核心能力提升培訓心得

真誠溝通，家校共育——聽閆付慶老師《家校溝通“忌”與“宜”》有感

閆付慶老師，一位黑黑瘦瘦的老師，就像介紹老師所說雖其貌不揚，但腹中有料。他是我省首屆最具影響力的班主任。

今天的講座主要圍繞着家校溝通的的“忌”和“宜”來進行。

一忌高高在上，宜謙卑和善

二忌自以爲是，宜將心比心

三忌先入爲主，宜真誠溝通

四忌批評指責，宜專業指導

五忌消極應付，宜主動作爲

六忌任性迎合，宜捍衛常識

七忌簡單生硬，宜委婉機智

八忌強詞奪理，宜主動示弱

這些經驗不是憑空而來的，而是閆老師在長期的班主任工作中一點一滴總結出來的。比如怎樣管理班級微信羣，怎樣跟家長聯繫，怎樣請家長到校，怎樣開家長會，怎樣處理校園事故等等，每一個方面都有自己實實在在的做法和想法，

這是一位值得敬佩的踏踏實實的班主任，值得我們學習！

篇五：2022年班主任核心能力提升培訓心得

聽張建濤老師《做一名成長型的班主任》有感

簡短的開班儀式後，鄭州四十七中的張建濤老師爲我們做了《做一名成長型的教師》的主題講座。張老師一直擔任學校宏志班的班主任工作，工作之忙，壓力之大可想而知。他還是一名河南省名班主任工作室的主持人，帶領一羣班主任行走在專業化成長的道路上。我最開始在網絡上見到張老師是去年暑假中哪個平臺裏推出的高考志願填報的一些講座，其中就有張老師所講的內容。

張老師主要講了教師成長的七種力量，包括信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力，藉助大量的材料來分享自己的見解，有影視作品，有文藝活動，有教師楷模，有班級活動，有學生故事，有自身感悟，其中有很多話都讓我有很深的體會，特摘錄下來以自勉：

1、信仰是一個人最崇高的精神世界。

2、信仰力也就是信仰加意志力。一個人的成功與失敗，他的分水嶺就在於意志力的強弱和差異。

3、教師應該是一個不折不扣的信仰主義者。我們可以爲教書育人的辛勞而抱怨，可以爲生活的不幸而悲嘆，甚至可以爲命運的不公而一時消沉，但我們決不能失去信仰和追求，更不能在學生心中播下失望的種子，讓他們在生活面前失去信心。因爲教育是一項美麗的事業，它把陽光種進學生心田，並且讓它開出鮮豔的花朵；因爲教育是一項浪漫的事業，它能讓懵懂無知的孩子變成勇敢而執著的生活強者。我們應該永駐心中那盞信仰之燈，成爲一個有夢想、有追求的信仰主義者。有了信仰，就知道我之所需，我之能爲，經得起誘惑，耐得住寂寞，在人世喧囂中，守住目己的清風明月。

4、肇始於熱愛，守望於責任：肇始於責任，守望於使命。由喜歡到熱愛，由熱愛到責任，由責任到使命。教育需要專注，教育需要堅守，教育需要拋卻浮躁，咬定青山不放鬆，滴水穿石，久久爲功，任外邊風雲變幻，心中永守清風明月。

5、讓總結成爲一種工作自覺。

6、世上有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽，一種是你努力的模樣。

7、堅持能讓笑話變成神話。

我們看到別人的成功好像很容易，雲淡風輕的，但是可想而知，他們在背後付出過多少心血和汗水，也許還經歷過痛苦和掙扎，這時候，需要的是智慧地處理，持續的堅持，也是我們所要反思和學習的。

篇六：2022年班主任核心能力提升培訓心得

立德樹人話成長名師引領促提升

成長永遠在路上，又是一年仲夏之日，又是一次盛宴之約。2022年6月27日，我作爲王超楠省名班主任工作室的成員，有幸跟隨新鄉市教育局班主任研究中心到商丘師範學院，參加爲期五天的班主任核心素養教育培訓。可以說，每場報告內容豐富，生動可感，爲我們一線班主任指明瞭方向，猶如一盞夜空裏的明燈引領我們向前。

讀萬卷書，行萬里路，聽名家指路。在培訓中，我感觸最深的是鄭州四十七中的張建濤老師所做的報告。他的發言有厚度、高度和深度。教我們做一個有信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力的班主任。他鼓勵我們：邁出第一步，很難；邁好每一步，更難；堅持邁好每一步，難上加難。但是行是知之始，知是行之成，知是行之始，行是知之成。我們邁出的每一步，都像圓規一樣腳在動，心不變。用心、用情、用力、用智，朝向夢想的殿堂登攀！張老師才華橫溢，讓我收益頗豐。

都娟校長的講座讓我醍醐灌頂，她的講座主題爲“做一個有溫度的班主任”。講述了自己的工作經歷，分享了個人從教感受的變化和思考感悟。

都校長列舉了自己擔任班主任期間發生的衆多典型實例，並提到“不嘗試做一些能力之外的事情，就永遠不會成長”，“多一把尺子，就會多一批好學生”，“溫暖的環境才能培養溫暖的人性”，“教育比教學更重要”…都校長告訴我們要做溫暖而堅定的班主任。有溫度，就是對教育從未改變的初心和夢想；有溫度，就是爲立德樹人不懈努力的勇氣與執着；有溫度，就是一顆永遠不會退熱的滾燙心的激情綻放！教育的根本功能是促進人的成長和全面發展，只有培養學生的品德與修養，激發他們的夢想與激情才能達到教育的目的。

世上有兩種光芒最耀眼，一種是太陽，一種是我們努力的模樣，願每一個有情懷的老班都繼續懷着那顆寧靜的心，恪守自己的精神世界的內心高貴，堅守教育者那份獨有的真誠與虔誠，做一名幸福的、師德高尚的成長型教師。我要努力做一束光，照亮自己，溫暖學生！

篇七：2022年班主任核心能力提升培訓心得

溫度教育，溫暖前行——聽都娟老師《有溫度的教育》有感

今天是班主任培訓的最後一天，是都娟老師爲我們授課。去年曾在班主任工作室的一次線上培訓中聽過都娟老師的講座，她是“都娟中原名師工作室”和“都娟河南省名班主任工作室”的主持人，提出“不要把教科書當成學生的全世界，而要把全世界當成學生的教科書”的教學主張。這是一位很有思想的教育者，一直在努力做“有溫度”的教育。

她認爲一個優秀的班集體應該是這樣的：

一、有一位“權威”的老班

是讓學生徹底“服了”你

二、有一套“民主”的班規

三、有一幫“活躍”的班委

當學生想爲班級做事時，你一定要答應他。

四、有一個“溫暖”的環境

五、有一支“強大”的軍團

這支軍團就是無比重視孩子成長的家長隊伍。

在都老師舉出的無論是小邊兒是紫嫣還是其他學生的事例中我們看到了愛心，看到了智慧，看到了責任，這就是做爲一個班主任努力做到的模樣吧！

篇八：2022年班主任核心能力提升培訓心得

美美班級，美美前行——林慧珍老師《我和我的美美班級》聽後感

下午的課程是商丘市梁園區前進小學的林慧珍老師帶來的。課前看到講臺上的這位老師好年輕啊，一介紹才知道也已經從教22年了，看樣子是她的“美美班級”讓她變得陽光漂亮！

上課伊始，林老師請大家分享自己初當班主任的感受。真的，這個問題倒沒有認真去想過，這時候回想起來，我最初的班主任工作是在鄉里非常小的一個學校，當時只有5位老師，一個民辦，四個村辦，每人一個班級，擔任所有課程和班主任。這對於初登講臺的我是一個很大的挑戰。我向老教師們請教，和學生能說到一起，玩到一起，建立起最初的班主任理念——能和學生關係貼近一些。之後的時間內，我領着他們講優質課，中心校還在這一個小學校開了一次全鄉教師現場課。分享完畢後，林老師還送給我一個精美的小書籤，這是她們工作室的精心製作的一個小禮品。

林老師給我們分享了她的班級文化、班級活動、班級管理，雖有些我們也在做，但我們做得沒有那麼細緻，那麼純粹，那麼極致，也沒有做到去總結，去提升，這也是以後要努力的方向！

篇九：2022年班主任核心能力提升培訓心得

初心蘊芳華人文展匠心

文化需要積澱，教育需要沉潛。2022年6月27日至7月1日，我作爲河南省王超楠名班主任工作室的成員，有幸參加了爲期五天的班主任核心素養培訓學習。這次的學習深深觸動了我，我談一談自己的幾點感悟和收穫。

一、做一個有情懷的班主任

河南省最具智慧力、最具影響力班主任張勝利老師開課之前，播放一曲《九兒》，讓我們跟着唱，而他卻在指揮，曲畢問我們“是唱得好還是指揮的好”。在場的老師都笑了，這像極了我們的上課導入，瞬間拉近了我們之間的距離。爲師之道，在於立德樹人。張老師說：作爲一個班主任，我們不僅要關注孩子今天走的快不快，更要關注他明天走的遠不遠。“育人先育心”，就在我們身邊，不乏因學習而與父母發生衝突者，更有甚者讓自己或者讓家人失去生命，這是我們教育的悲哀，因此，對學生的教育應該先從情感開始，而不是知識，我們要培養的是有感情、有思想、有靈魂、有理想的人。這就使班主任工作變得尤爲重要。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，尊重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……班級管理中，我們常常關注“管”而缺乏“理”，只有將“管”與“理”統一，做到精於管，重在理我，才能教育好學生。

二、做一個有愛心的班主任

來自鄭州十九中的楊衛平老師和班主任們分享了她對“人文班級”的理解和她與學生之間一點一滴的故事。在楊老師心中，“人文班級”主張以人爲本，護衛人的身心健康，優化人的情緒，發現人的價值，保護人的權利和尊嚴，尊重人的理想和追求，激勵人廣開思維和發明創造。而從教數十年的楊老師也在親身踐行這一理念。她會親看體育課，瞭解孩子的體質與體質特長，極力豐富孩子們的課餘活動並熱切關心學生的身體狀況；她會密切關注孩子們的成長狀態，因爲在她看來，每一種狀態都有成長的意義，每一次嘗試都有探索的意義；楊老師希望班主任們能幫助每一個孩子成爲他自己，成長的路上，需要等待和信任；有關思維的發展，楊老師介紹了她的一些做法，諸如“學法研究，也有協會”、“質疑課本，打開思維”、“家長開會，學生主持”等妙招都讓在座班主任感慨不已；楊老師時時刻刻珍視孩子們作爲“人”的理想與追求，她語重心長地向班主任們說道“理想是需要託舉的，追求是需要陪伴的，未來是需要瞭望的”……對於班級存在的一些問題，楊老師也給出了她的兩大原則：別煩躁，個體的問題用輕時光來化解；莫懊惱，集體的問題用集體的智慧來解決。

講座最後，楊老師還同班主任們分享了多年來教育路上的點滴照片。這些照片真情盡顯，溫暖了寒冬裏在場的每一個人。大家不禁感慨：也許正是因爲楊老師真心厚愛她的每一個孩子，才能讓她自己和孩子們一路歌唱、心底芬芳吧！

這次培訓受益匪淺，使我的心靈受到滌盪、明確了前進的方向。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們要用心、用情做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力的班主任。

篇十：2022年班主任核心能力提升培訓心得

人文關懷，溫暖永久——聽楊萬平老師《人文班級，一點一滴都是故事》有感

6月28日下午，給我們做講座的是已經從教36年的楊衛平老師。聽着她將自己與學生的故事娓娓道來，如溪水淙淙，如微風徐來。

楊老師從小學到初中，從農村到縣城到鄭州，在擔任班主任30多年的生涯中，她會愛，關注學霸，關注學渣，關注中不溜兒，願意信任和等待每一個孩子的成長；她會總結，將與學生互相溫暖的故事記錄下來，出版很多書籍，見證了互相的成長。

整整一個下午，聽着個性鮮明的每一個學生的成長案例，聽着楊老師溢於言表的幸福感受，我們也都感同身受。

是呀！

當聽到一個小女生說：我也要當像您一樣的語文老師時，我的心中充滿欣喜；

當聽到學生問我喜歡什麼顏色，我說喜歡咱們四葉草班的綠色時，下午便收到幾個綠色彩紙折成的“愛心”，我的心中充滿了感動；

當這段時間天氣炎熱進入蒸籠模式時，家長們自願輪流買起了雪糕，我的心中充滿着感謝；

……

所以，正是這些小小的幸福，讓我對工作還充滿無限的熱忱和希望。楊老師臨近退休，不捨離開這講臺，這教室，也是難忘她人文班級造就的人文關懷所產生的人文溫暖吧！