2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛（精選14篇）作文

篇一：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

7月6日，通過直播，我認真觀看了《班主任專業成長的知識與修養》專題講座，郭春飛老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，感謝學校爲我們提供一個寶貴的學習機會。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

教師是人類靈魂的工程師，班主任則是一個班級的嚮導。我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，正是這一點指引着我帶着愛去教育學生。

記得自己踏入教學崗位的第一天，自己將被調至十三班並擔任班主任的時候，我的內心既興奮又不安。在教學的過程中，我發現有位同學似乎對我這位新老師有些“不滿”，上課時他常低着頭，不積極舉手，不好好做操，永遠一副不願理我的樣子，從不與我交流。

我並沒有退縮，積極與家長、其他任課老師進行溝通。漸漸地，我發現他有很多優點：愛讀書，有想法，寫作文寫得很精彩。於是我借作文批改，積極與他溝通。每次發現他作文裏的好句子，我總是圈畫出來，在班內展示。有次我在他的作文評語裏寫道：“語言生動有趣，老師真的太喜歡看你的作文了！”發下作文本時，我捕捉到了他的笑容，那一刻我知道，他大概會接受我了。

現在的他常跑到辦公室問問題，學習生字時每次都會舉手要當領讀，我倆還是很默契地通過作文批語來交流。看到他的變化，我既感動又開心。

班主任的工作思路像是一個管理系統，我們不光要做到散點型、平面型，更要做到在這個環境中的立體型；在工作追求中，我們要做一個享受型的班主任老師；在工作狀態中，我們要有自己的育人思路，要做勤奮型、愛心型的班主任，更要做智慧型的班主任。

在此次培訓的最後，郭老師提出三大行動，讓班主任老師們共勉。在快樂參與建班育人活動中成長，在積極撰寫建班育人案例中成長，在主動講述建班育人故事中成長。

他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

篇二：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

今天，有幸參與山東省班主任培訓。上午，認真聆聽了上海市崇明區教育學院郭春飛主任的專題講座，受益良多。下午，我們以小組爲單位展開了熱烈的討論和交流。

郭主任圍繞班主任的專業成長展開了一系列的論述，主要從班主任成長命題的來龍去脈以及內涵兩個方面入手，運用了大量豐富生動的案例，全面系統地讓我們瞭解到了班主任專業發展的重要性、定位、建班育人的路徑方法等。雖然自己已經從事了十餘年的班主任工作，但從未如此深刻地思考過自己作爲班主任應如何定位、自己應具備怎樣的班主任專業素養，在建班育人的過程中應歸納出怎樣的操作系統。

講座中有一個案例給我了很大的啓發。那便是在一次主題班會中，教師由教學實際現場生成的關於是否應該給一個學生獎品的討論。這個案例，讓我認識到了自己與智慧型教師的差距，同時，也反映出了自己教育理念上的欠缺。自己的教育更多的是經驗之談，而缺少專業理論的支持，這就使得自己的教育雖能取得一定的效果，卻總無法達到專業的水準。

同時，自己也從未將自己定位在學生們人生導師的高度，有對學生各方面的關注與教育，但卻沒有對學生整個人生的規劃與引導的思考。因此，自己可以自豪地說自己是一個負責任的班主任，卻不能說自己是一個優秀的班主任。

今天的講座和研討，讓我看到了自己的差距與不足，引發了我的深入思考。我要做怎樣的班主任？我要怎樣做班主任？我應怎樣提升自身的專業素養，成爲一名智慧型的優秀班主任？

“業精於勤”，我將在班主任的征途中，努力提升，前行不輟！

篇三：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

今天上午，我們全體班主任齊聚學校會議室，一起聆聽了來自上海崇明區郭春飛主任主講的《班主任的專業成長知識與修養》主題報告。

學習中，讓我印象深刻的有以下幾點：

一。從“馴獸師”到“領航員”

郭主任在案例中提到某高中班主任對自己十年班主任工作的反思——他認爲自己經歷了從“馴獸師”到“牧羊人”，再到“領航員”的三個階段。

回想自己的班主任生涯，似乎找到了共鳴之處。從剛接班時候與學生相互之間的“馴服”，到與學生熟稔之後彼此信服的“牧養”，再到不斷成爲學生前行的“領航員”。成爲學生的“領航員”並不容易，它對我們的學識、修養等方面提出了更高的要求。因此，在今後的道路上，更要努力學習，加油前行。

二。從“實踐者”到“研究者”

郭春飛主任在講座中，多次提到了班主任的“自我更新”。而“自我更新”意味着班主任既是帶班育人路上的“學習實踐者”，也是一名班主任工作“研究者”。

作爲一名班主任，我們每天的工作雖然看似日復一日，但每天的內容都是新鮮的，班裏幾乎每天都有大大小小不同的事情發生。如何使這些類似或迥異的事情成爲我們成長的“墊腳石”，而不是成爲我們前行路上的“絆腳石”，是值得我們思考研究的工作。這也再次印證了唯有實踐反思，加強對細微事件、普遍現象的研究，才能促進自我與班級的改進成長。

希望藉助此次暑期專家培訓，進一步激發我們的內生力，助力我們成爲更具專業力量的班主任，建好每個班級，育好每位學生，做一名成就感滿滿的幸福班主任。

篇四：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

今天，我們線上聆聽了來自上海崇明區郭春飛主任的報告——《班主任專業成長的知識與修養》，收穫匪淺。

郭主任通過專業的知識與一個個實踐案例告訴我們：作爲班主任，要有規劃設計能力、溝通協調能力、活動創造能力、心理輔導能力、實務研究能力、自我讀悟能力；並向我們講述了“班主任工作的五個層次與境界”建立一個基本規範的秩序、建立一個良好的學習氛圍、建立一個優秀的班集體、關注到每個孩子的發展、關注學生的心靈和精神生活。

班主任應提高自身素質，具有獨特的美魅力形象。班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，班主任對教育實施影響的同時，不斷地完善自己，必須不斷得學習有關知識、在實踐中總結經驗，提高自身素質。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。

通過這次培訓，我會把學到的經驗方法運用到自己的班主任工作實踐中去，不斷地總結，不斷地創新，力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的班主任。

篇五：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

爲提高班主任教師的職業道德修養和思想政治素養，提升班主任立德熟人能力水平，促進班主任的專業成長，7月6日至7月9日我有幸參加了2022年山東省中小學班主任全員培訓。通過四天的培訓和研討我收穫很多，深深的體會到班主任這項工作任重而道遠。

上午我們分別學習了上海市德育特級教師、上海市崇明區教育學院德育室主任、區德育教育工作室主持人郭春飛主任的專題講座；南京師範大學教育科學學院班主任研究中心主任、教授、博士生導師齊學紅教授的專題講座；上海市班主任帶頭人工作室聯盟主持人秦蓁專家的專題講座；中國教育學會班主任專業委員會副理事長、北京教育科學研究院班主任研究中心主任趙福江理事長的專題講座。四位專家分別從班主任的專業成長知識與修養、主題班會課的設計與實施、班級管理的理念與策略、“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐等方面全方位、多角度詮釋了班主任工作的重要性，全面細緻地幫助班主任分析了班主任工作的重要性，全面細緻的幫班主任分析了班主任專業成長，既有理論又有實踐方法。

這次學習，使我深感在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步：班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。不僅要教書，更要育人。在日常班級管理中，敢於放手，給學生更多自主權。

下午，我們聆聽了自己學校班主任和學校領導的經驗分享，許多問題我們可以直接借鑑，甚至直接運用到我們工作當中。老師的成長經歷也給我們樹立了良好的榜樣示範的作用。希望我們不停留在理論上，而是要堅持學習四個一，思與行，把培訓的內容學深悟透，把學習成果轉化爲高效的執行能力，在思想觀念上、理論知識上、專業技能上得到有效提升，並在以後的實踐中合理的運用。

學習是短暫的，收穫是無窮的，此次培訓爲我們指明瞭方向，提供了借鑑。班主任工作繁雜、瑣碎，任重而道遠，願我們每一位班主任都能夠幸福的工作，與學生共同成長！

篇六：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

爲期4天的培訓讓我收穫頗多，學習了很多，印象最深的是來自上海市崇明區教育學院德育室主任郭春飛帶來了主題爲《班主任的專業成長知識與修養》的專題的講座受益匪淺。郭主任在講座中明確班主任專業發展內涵和歷程，引導班主任通過合理規劃自身專業發展目標，藉助多樣化學習途徑，掌握教師專業發展知識和技能，實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升。作爲一名一線班主任老師，要真正的做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能將工作做好，在今後的工作中，應學以致用，爭做一名睿智的，學生喜愛的班主任老師。

篇七：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

花有陽光，美嬌豔；魚有流水，嬉戲歡；渠有活源，清如許。班主任是班級教育教學的組織者和引領者，也是學校教育教學工作的中堅力量，班主任工作是一門科學，一門藝術，更是一種文化，班主任的角色是不可替代的。優秀教師郭春飛進行了題爲《班主任的專業成長知識與修養》的培訓，通過自己的成長經歷和實踐經驗，引導班主任如何通過不斷學習和積累，實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升。專家的講座精彩紛呈，使我感到獲益匪淺、意猶未盡。相信在今後的工作中，我會把培訓的所學所得靈活地運用到工作中，奮楫揚帆，乘風破浪，爲學生健康快樂地成長保駕護航！

篇八：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

窗外，滂沱大雨下不停，室內無聲專心聽這就是今天上午2022年山東省中小學班主任全員培訓新泰一實小會場的聽會情景。作爲其中一員，我格外珍惜這次機會，虛心學習了郭春飛教授題爲《班主任的專業成長知識與修養》的報告，現將學習感悟彙報給大家，不當之處敬請批評指正。

在報告中，郭教授從班主任專業成長這一話題的提出，班主任專業成長的具體內容以及班主任專業成長的實踐路徑方法等幾方面，詳細解讀了班主任專業成長這一課程，講解深入淺出，案例精彩份呈。

通過聆聽講座，我對班主任這一崗位有了更深刻的認識，也深深體會到班主任工作的重要性。班主任工作是育人工作，更是一種多層面、多維度的持續發展、動態生成的工作。

郭教授在講座中提到初中學生化學作業未做，任課教師找班主任一事，這是在我們學校生活中普遍存在的真實案例。作爲班主任怎樣處理更恰當？這裏提出了班主任需要智慧，班主任需要專業的命題。因此，我深感自己責任重大，在班主任工作中，我們要立足崗位，不斷學習，不斷思考，在學習實踐中，在反思總結中不斷提升自己的班主任工作管理水平。今後我會做好立德樹人，帶班育人工作，促進自我班主任工作專業成長，做一名智慧型主任。

在班主任專業成長道路上，鮮花荊棘並生，汗水淚水並存。路曼曼其修遠兮，吾將學習而求索。相信接下來幾天的培訓學習內容會更精彩，我會潛心學習，虛心求教，在學習中收穫方法，收穫智慧，助力自己的班主任專業成長。

感謝省廳班主任全員培訓這一良機，

感恩各位培訓專家的專業引領，

感動雨中假期中每位同仁的潛心學習。

感恩的心，有你有我。我很自豪，我是一名小學班主任，我會用自己的班主任專業信念，專業道德，專業技能，將帶班育人的職責進行到底，做好孩子們的人生導師！

篇九：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

同步在線培訓中，班主任聆聽了四位專家教師的講座。郭春飛教授的《班主任的專業成長知識與修養》針對班主任的自我修養、班級崗位建設、班主任角色定位、主題活動設計、家校合作共育等方面，結合生動的教育案例，讓老師們瞭解如何帶領一個班級，如何培養出這個時代的學習者，引領老師們在班級管理工作中進一步關注細節、付出真愛、講究方法，優化班級管理，提高育人藝術。

齊學紅教授在《生活教育學：後疫情時代育人工作再審視》培訓中強調，在這個特殊的時代，教師要轉變自己的角色，學做學習型個人，重視學校教育，做好充足的準備來迎接時代的挑戰。在講座中，齊教授還針對學科教師兼任班主任的雙重角色困境，對老師們提出了班主任專業化的要求：教師要始終把學生放在第一位，緊跟時代步伐，做“有儀式感”的班主任，最終實現和學生一起成長，做學生的成長夥伴。

秦蓁老師的《主題班會課的設計與實施》，則圍繞班會課的設計、組織、開展等方面需要掌握的技巧，進行了詳細講解。讓班主任們進一步感受班主任工作的重要性，既有理論支撐，又有課例落地。趙福江教授的講座則以級建設的途徑和方式爲主題，從班級建設的能力、學生髮展的指導能力、教育溝通協調能力三個角度分析班主任區別於普通教師需要具備的專業素養。

篇十：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

今天講座中印象最深刻的是郭春飛專家提到的“該不該發放這個獎勵”案例。通過這件事的不同處理方法，可以明顯看出普通型教師、經驗型教師和智慧型教師的不同。普通型教師只關注是否達到預設目標，而經驗型教師會在達到預設目標的基礎上重視生成的過程性目標。智慧型教師不僅注重預設目標和過程性目標的達成，還會調動學生的積極性，讓學生參與進來，真正地實現以學生爲主體。希望自己能夠以此次培訓爲契機，努力學習完善自己，力爭做一名智慧型教師。

篇十一：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

郭春飛老師的班主任培訓非常系統完整地向我們闡述了班主任專業怎麼成長的提出、內涵、路徑的基礎理論知識，結合案例提示給了我們更加直觀的啓示。通過今天的學習，如何建設一個自我生長型的班集體這個課題令我神往，如何建班育人，如何讓個體鮮活的生命在集體優化的生態環境中更好的發展，我想這些問題會成爲我今後在班主任工作中不斷認識和實踐的核心知識與能力。我想今天的培訓只是爲我打開了思路，今後的工作中還需要自己繼續加強業務知識的學習和業務素養的提升。

篇十二：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

今天聽了郭春飛教授的講座後，幾個案例讓我的思維產生了較大碰撞，進而我也開始反思我的班級管理。37個學生是37個獨特的個體，不是一個一個複製的機器人，我們首先要尊重每一個生命個體，尊重他們成長經驗，在發生師生矛盾，生生衝突時，首先要了解情況，控制情緒，走進學生內心，挑動正向激勵，讓每一個生命都散發出耀眼的光芒。其中，郭老師問：要不要發獎品給他？我的回答是一定要發，但是怎麼發，用什麼理由發？怎麼提問才能引起學生的思維碰撞，引發最大的育人價值？第三位老師的做法給我們做了一個好的榜樣：讓學生自己來決定。在培訓後，作爲一線班主任老師我要保持時刻反思，時刻學習進步的狀態，提升自己的素養。

篇十三：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

今天上午，我們進行了班主任專業成長的知識與修養爲主題的培訓，與其說是培訓不如說是一次汲取營養的過程。從郭春飛主任的理論基礎中，我認識到一個走向成熟型班主任應該是從“馴獸師”到“牧羊人”再到“宇航員”的過程，嘗試做學生的人生導師。從培訓中我知道了班主任工作方法應該以學生本位，讓每個學生深度參與到班級中，將藝術性和智慧性投入到班級管理中。在今後的班級建設的過程中，我會用教育的生命的哲學觀，關注到學生的整體性發展，注重學生能動的生成性，建立一個自我生長型班集體。

篇十四：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會郭春飛

今天老師們集體培訓的是曾獲教育部優秀教師、上海市園丁獎等榮譽稱號的郭春飛教師的培訓，他主要對我們從班主任的專業成長知識與修養進行了培訓。

明確班主任專業發展內涵和歷程，引導班主任通過合理規劃自身專業發展目標，藉助多樣化學習途徑，掌握教師專業發展知識和技能，實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升。

感受一：

班主任核心素養的框架，從教師專業素養和班主任區別於教師的專業素養兩個方面告訴了我們，要充分的發揮班集體的建設能力、學生的發展指導能力和教育溝通協調能力。

其中，這些能力又可以分爲班級管理能力、集體建設能力、價值觀教育能力、個性化指導能力、身心健康指導能力、評價學生的能力、溝通教育信息、協調教育關係、調動教育資源等各種能力。

感受二：

班級建設的基本過程，又分爲了以下6個方面的內容：

1、班級學情分析

2、班級目標建設

3、班級理念建設

4、班級制度、組織、環境、活動、情感、關係、家校合作

5、班級成員日常生活改造

6、班級文化的特色打造

通過這次的培訓，讓我們對班主任的專業成長又有了更深層次的認識，也更加清晰的瞭解了區別於教師的班主任應該具備的專業素養，培訓中，老師們認真記錄，激烈討論與教研，都深刻的總結了自己的成長與感受！相信大家的班主任成長的會更加快而精煉，班級建設的會更加好而細緻！