2022年中小學班主任培訓心得體會（精選12篇）作文

篇一：2022年中小學班主任培訓心得體會

通過本次培訓讓我學到了許多實實在在的教育教學方法，使我受益匪淺。下面我簡單的就本次培訓談幾點體會。

教育從實際意義來說就是在原有的基礎上提高和變化；教育就是能讓所有的孩子擡起頭來做人；教育就是讓孩子在某一項有所發展，總的來說就是讓每個孩子揚起自信的風帆。教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作爲班主任，其衣着、知識素養、管理能力等都對學生起着舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示範作用，那麼作爲班主任，必須德才兼備、剛柔並濟、善於激勵、沉着冷靜，善於認識學生。

具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。在這一點上讓我在這次培訓中影響最深的一句話就是：“作爲一個人，就得愛自己的孩子和家庭；作爲一名老師就得愛自己的學生和學校，愛學生和學校就像愛自己的孩子和家那樣”。你對他們的付出就是你的收穫。用一句話說：“人最喜歡喜歡自己的人，人最喜歡欣賞自己的人”。你能那麼喜歡他們，他們能不喜歡你嗎，這就從根本上解決了師生間的隔閡，師生間相處好了，任何事就解決了，你說的話學生就會照做不二呀，教育的問題也完全的解決了。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到的教育效果。

篇二：2022年中小學班主任培訓心得體會

聽了齊學紅教授的講座，讓我對班主任的意義，有了更深刻的理解。班主任工作是一項教育人、培養人的工作，班主任是學生健康成長的守護者，是班級教育教學活動的組織者、協調者。班主任是全面關心學生成長髮展的主要教師，是學生的主要精神關懷者，是影響學生成長髮展的“重要他人”。怎樣做一名合格的班主任，履行好自己的職責呢？

一、用真心關愛每位學生

只有愛學生的老師纔會收穫學生的愛。善待每一個學生，尊重學生，深入瞭解每一個學生，縮短師生間的心理距離，注意發現學生身上的優點，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，面對學生偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

二、不斷提高自身理論素養

作爲一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起：如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書等等。要做高素質的班主任，還要做“科研型”的班主任。班主任工作中會遇到許多新問題、新矛盾，這些問題、矛盾怎麼解決，需要我們班主任進行教育科學研究，提高教育工作的實效性。

三、學校的系統支持，是做好班主任工作的前提。

管理好一個班級，光靠班主任的孤軍奮戰是遠遠不夠的，需要學校各職能部門、全體師生員工的通力合作。我校提倡“人人都做教育者，人人都是德育教育工作者”，開展全員導師制，大力注入全員育人的理念，不管是哪一科的老師，或是學校的教輔人員，大家都無一例外地參與到教育工作中。同時結合“十個一”開展豐富多彩的活動，有力推進了學生全面發展。

班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作爲班主任，要不斷學習，不斷進步。

篇三：2022年中小學班主任培訓心得體會

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。今天通過聆聽郭春飛老師的演講讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

本次講座，郭春飛老師從角色定位、專業素養、專業成長三個大方面進行講解，爲我們指明瞭工作方向和管理方法。

一、班主任要以身作則，爲人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象，以身作則，爲人師表，從我做起。中小學生正處在一個認識世界的特殊時期，作爲老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此，作爲班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。

三、不斷學習，總結思考

郭春飛老師在講座中說道：班主任要樹立教育的生命哲學觀，關注學生的主動健康發展，尤其是關注學生在學習過程的生命整體性和主動能動性。要有動態生成的意識與駕馭能力，巧妙地設計出生成性教育過程。在教學中不斷改進課堂教學行爲，全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

同時，班主任要做的關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格，採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美(勞)全面發展。認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

四、正確處理師生衝突

在處理突發情況的過程中，難免會出現一些誤會或者小插曲。當師生髮生衝突時班主任老師要做到冷靜思考，理智分析；然後針對問題仔細調查，尋找問題背後的原因；如果教師誤會了學生要及時道歉，以自己的一言一行去感染學生。

五、享受班主任的幸福時刻

身爲班主任與學生接觸的最多，在與學生交流的過程中也會有各種各樣的小驚喜，要學會感受其中的幸福時刻，提高自身的職業幸福感，將班主任工作做到高效。

篇四：2022年中小學班主任培訓心得體會

2022暑期班主任的培訓爲所有班主任老師送來了迷茫中的指路明燈，作爲班主任都是爲班級和學生兢兢業業努力奉獻的人羣，每天的工作重複而瑣碎，每天都在做着相同的事情，缺乏理論指導讓大家的動作看起來笨拙而無序，浪費了很多的精力但收穫的結果卻差強人意，班主任的培訓學習在此時作用凸顯，讓人甘之如飴。

本次培訓進入了第三天的學習，今天我們聆聽了來自上海靜安區教育學院德育室秦蓁老師《中小學主題班會課的設計與實施》，和張燕燕老師《中小學主題班會共性問題與分析》，兩位專家就主題班會方面的問題給大家帶來了很多解決問題的策略和方法，讓我們在帶班育人過程中更好的利用主題班會在班級文化建設、學生價值導向、班級集體凝聚、學生自我教育和激勵等許多方面爲我們做出指導。

秦蓁老師指出：班會課也是班主任專業成長過程中不可或缺的重要方面，本次培訓爲大家把握主題班會的設計和實施依據、主題班會方案的要素：主題、內容、形式，主題班會的設計要求和思路等學多方面爲我們打開一個廣闊的思路。

張燕燕老師《中小學主題班會共性問題與分析》與大家探討：班會中班主任的角色、班會課的五大主題、主題班會的設計要求等三方面提出自己對問題的理解，並從主題班會的十條建議爲大家對主題班會的設計打開了不一樣的思路。

利用好我們的班會課，會讓學生思想品德教育、心理健康教育有了有效載體；主題班會課也培養學生自我教育、自我管理能力的沃土；也是學生良好習慣養成的學習場和學生施展才華的魅力舞臺；同時也是師生交流、生生交流的橋樑；在主題班會課的進行中同時也爲學生拓展了視野、成爲學生豐富新知的微空間。

篇五：2022年中小學班主任培訓心得體會

“班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成爲中小學生的人生導。”經過4天的班主任集中培訓，讓我感受到身爲一名班主任自身責任的重大。本次培訓中有宏觀政策的方向指引、有高屋建瓴的理論支持、有全面細緻的言傳身教，爲我們班主任工作指明瞭方向。其中，秦蓁老師所講的班會課的設計與實施非常實用。一節好的班會課，不在於內容要有多鋪張，形式要多豐富，而在於學生能否從中有所體會，有所感受，有所收穫。反思自己平時的班會設計，需要學習與改善的地方太多了。接下來再組織召開班會課時，要堅持做到課前精心準備、課上精心引導、精心評價，使班會課的教育意義更落到實處。我們要通過不斷學習和積累，實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升，並在以後的班級管理中，利用所學，理論結合實際，做好班級的各項管理工作。

篇六：2022年中小學班主任培訓心得體會

今天參加學習了齊學紅教授的報告《“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐》收穫滿滿。齊教授從日常生活中的儀式感說起。儀式感在生活中扮演着不可或缺的作用，它能夠調和生活的平淡，能夠緩解工作的壓力，能夠放鬆緊繃的神經，讓原本單調的生活有了意義和昇華，儀式感以改變對生活的感受和想法，改變對未來的看法。班主任工作更需要日常生活中的儀式感。齊教授以師生第一次見面的自我介紹進行了舉例說明：“在今後的學習生活中，希望我們能對彼此產生積極的影響，希望XXX年的第一次相遇會成爲今生我們彼此的榮幸，我希望我的存在能在你的生命中產生積極的影響。”富有詩情的文字，帶給學生滿滿的儀式感。

從後臺走到前臺的生活教育學，齊教授闡述了關係的重要性。提到了：人與自我、人與他人、人與社會、人與自然關係的再審視。在日常教學中，關係第一，教學第二很有道理。只有學生喜歡老師，纔會喜歡老師的課，才更容易按照老師的要求把學科學好。所以融洽的師生關係，纔是教育教學的第一步。齊教授也講到師生關係，家校關係融洽才能形成教育合力。

班主任肩負着特殊的使命，不僅是教書更是育人，對於班主任的專業化而言，修養比知識更重要。

篇七：2022年中小學班主任培訓心得體會

今天聆聽了郭春飛教授的《班主任專業成長的知識與修養》的講座。郭教授說班主任需要自身的努力，在實踐中不斷反思，不斷內省，悟出自己的亮點，走出自覺自信自強的主動發展之路。反思自己的班主任工作，每天做了很多，但是沒有記錄，也沒有分享，所以成長較慢。今後要把做的事情寫成班主任日記，逐漸積累，反思工作中的不足，不斷進步。

篇八：2022年中小學班主任培訓心得體會

經過一上午的學習，從多個方面理解了班主任成長的過程。尤其其中的案例分析，對我幫助還大，“這個獎品發不發”。我認爲智慧型的班主任，把靜態的評價改爲動態的評價。讓所有學生參與其中。不僅是那個領獎品的學生受到教育，全班同學的參與，也使得全班有了進一步的提升。誠實也是中國傳統美德，也是愛國的教育。

篇九：2022年中小學班主任培訓心得體會

通過班主任培訓，受益頗深。在班主任工作中，我們要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略。班主任要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作爲愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣，爲人師表爲首位，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。要解決班主任所面臨的困惑，必須跟上時代前進的步伐，班主任必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬，還要勇於大膽創新，善於總結。

篇十：2022年中小學班主任培訓心得體會

參加本次班主任培訓讓我有了新的感悟和體會，讓我對班主任這份職業有了新的思考和認識。其中中國教育科學研究院班主任研究中心主任趙福江教授關於班主任專業素養和班級建設的內容讓我受益匪淺，給我在以後的工作中指明瞭方向，提供了切實可行的建議和方法。

趙教授的講座是多方面的，他從班主任素養、學校懲戒制度、以及和諧的班級人際關係等多個方面的經驗分享，在講解的過程中使用了生動形象的教育一線案例，將抽象的理論知識與現實生活相聯繫，教師可以更好的在以後的工作中運用。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，他是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。他起到了一個連接學生與任課教師的作用。這就對班主任有更高的要求。班主任更要具備多方面的能力，包括班集體建設能力，學生髮展指導能力，教育溝通協調能力。每一種能力的背後是對班主任的高標準要求。

趙教授還提到了現在社會非常關注的教育懲戒問題。在學習的過程中我瞭解了教育懲戒的措施以及什麼是較爲嚴重的教育懲戒，還有教育懲戒的“紅線”，這讓班主任對教育懲戒有了更清楚的認識。避免在以後的教育工作中出現過激的教育懲戒行爲，進而影響學生的身心發展。

班主任一項很重要的任務就是班級的文化建設和開展各類的班級活動，構建和諧的班級人際關係。趙教授提到班級是四位一體的，是成長共同體、育人共同體、情感共同體、文化共同體，要讓班級的每位同學都有主人翁的精神，爲班級的文化建設和和諧關係貢獻自己的一份力量。

班主任工作任重而道遠，絕不是一朝一夕就能夠出色完成的，需要時間的積累和沉澱，趙教授的這次講座爲我們年輕班主任開啓了一扇新的大門。

篇十一：2022年中小學班主任培訓心得體會

爲提高班主任教師的職業道德修養和思想政治素養，提升班主任立德熟人能力水平，促進班主任的專業成長，7月6日至7月9日我有幸參加了2022年山東省中小學班主任全員培訓。通過四天的培訓和研討我收穫很多，深深的體會到班主任這項工作任重而道遠。

上午我們分別學習了上海市德育特級教師、上海市崇明區教育學院德育室主任、區德育教育工作室主持人郭春飛主任的專題講座；南京師範大學教育科學學院班主任研究中心主任、教授、博士生導師齊學紅教授的專題講座；上海市班主任帶頭人工作室聯盟主持人秦蓁專家的專題講座；中國教育學會班主任專業委員會副理事長、北京教育科學研究院班主任研究中心主任趙福江理事長的專題講座。四位專家分別從班主任的專業成長知識與修養、主題班會課的設計與實施、班級管理的理念與策略、“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐等方面全方位、多角度詮釋了班主任工作的重要性，全面細緻地幫助班主任分析了班主任工作的重要性，全面細緻的幫班主任分析了班主任專業成長，既有理論又有實踐方法。

這次學習，使我深感在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執着，對每件事情都要認真進行反思、總結，才能不斷進步：班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。不僅要教書，更要育人。在日常班級管理中，敢於放手，給學生更多自主權。

下午，我們聆聽了自己學校班主任和學校領導的經驗分享，許多問題我們可以直接借鑑，甚至直接運用到我們工作當中。老師的成長經歷也給我們樹立了良好的榜樣示範的作用。希望我們不停留在理論上，而是要堅持學習四個一，思與行，把培訓的內容學深悟透，把學習成果轉化爲高效的執行能力，在思想觀念上、理論知識上、專業技能上得到有效提升，並在以後的實踐中合理的運用。

學習是短暫的，收穫是無窮的，此次培訓爲我們指明瞭方向，提供了借鑑。班主任工作繁雜、瑣碎，任重而道遠，願我們每一位班主任都能夠幸福的工作，與學生共同成長！

篇十二：2022年中小學班主任培訓心得體會

7月6日，開啓假期班主任線上研修，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成爲學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。我認爲，今後應從以下幾個方面努力。

一、用心關愛每一個學生。親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習。隨着素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因爲喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去爲他們行爲示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、多與學生進行溝通，及時交流。與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，總結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啓學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。

三、注重心理健康發展。尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作爲班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因爲有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們纔有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。