2022班主任培訓班學員心得體會（精選6篇）作文

篇一：2022班主任培訓班學員心得體會

通過學習，讓我明白班主任不僅要通過恰當的方法樹立自己的威信，又要把握好“嚴厲”的分寸，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。威嚴並不是在一蹴而就的，需要班主任在班級日常事務及授課中反覆磨練。同時，班主任老師的教育必須適應羣體的複雜性和個體的突出性，避免在工作中費力費時卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。這份工作的複雜性需要每一位班主任老師注重自身修養，主動從各種途徑中汲取專業知識與經驗。

篇二：2022班主任培訓班學員心得體會

今下午聽了齊學紅專家的題爲《“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐》報告，感觸頗多，作爲班主任我們應自覺地加強自身職業道德修養，把立德樹人作爲教育的根本任務，首先我們要熱愛教師這個職業，把它作爲向國家和社會的奉獻，實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發展，知識在更新，作爲班主任我們應該不斷提高自己。我們要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高自身素養。作爲班主任我們應走近學生，瞭解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。總之，作爲一名班主任通過學習，時時處處爲之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。

篇三：2022班主任培訓班學員心得體會

學校教育進入新時空，隨着“雙減”、“延時服務”、“家校關係”這些新詞的出現，班主任的班級管理與建設改變了什麼？一是居家學習、時空變化，二是對於班主任角色的挑戰，三是對於班主任專業屬性的思考。這意味着班主任思維方式和行爲方式的華麗轉身。

班主任必須重構良好的師生關係。從原來管理者和被管理者對立的雙方，變成現在互相尊重、平等相處、共同生活的人。在“生命成長共同體”的大家園中，師生一起讀書、學習、研究，一起播種夢想和希望，也一起承擔責任和挫折。這種相伴成長的快樂，值得任何人珍惜。解除了對老師批評、訓斥的戒備，學生內在的自主向上力量便蓬勃生長。而有了情感的溝通、心靈的交流、命運的共同擔當，這種一起經歷風雨的師生關係會轉化爲人生永遠的財富。

篇四：2022班主任培訓班學員心得體會

班會設計要上接天，下接地，立意不能過高，偏離學生的實際，如果學生的學習熱情與興趣沒有被激發出來，教育效果將大打折扣。另外一節班會課的內容不能過多，素材過多，將會導致班會課要麼內容講不完，或者要點講不透。活動內容要接地氣，能讓更多的學生參與活動當中，避免一節班會課就只有幾個好學生參與其中，其他學生都做旁觀者，淪爲看客。這樣的班會課就只是徒有其表，缺少實效性。班會課的實施過程纔是設計的重點，儘可能地調動起學生的興趣和參與度纔是班會課設計的重難點。

篇五：2022班主任培訓班學員心得體會

一是教師如何正確對待每一個學生，教師首先要學會賞識與鼓勵，做到公正與公平，讀懂學生，幫助學生排憂解難。二是教師如何提升自身素質，教師首先應努力提高師德修養，增強人格魅力，其次要努力學習教育理論，更新教育觀念，還要努力鑽研專業知識，提高業務水平。三是現代學校教育的正確定位，現代學校教育其實是在利用有限的學校教育時間，教學生只有面對面時才能習得的東西，比如道德、情感、態度、價值觀，歸根結底就是落實”立德樹人”使命。

篇六：2022班主任培訓班學員心得體會

7月7日下午，我認真聆聽了南京師範大學教授、博士生導師齊學紅分享了《生活教育學：後疫情時代育人工作再審視》的專題講座。講座伊始，齊學紅教授先從“師生第一次見面的自我介紹”這一案例切入主題，並提出了兩個問題：一是後疫情時代的到來，對於學校教育意味着什麼，改變了什麼？二是後疫情時代教師最重要的素養是什麼？齊教授強調，在這個特殊的時代，教師要轉變自己的角色，學做學習型個人，重思學校教育，做好充足的準備來迎接時代的挑戰。班主任對學生的培育有着重要影響，班主任的一言一行、一舉一動都會影響着學生的成長。教師要始終把學生放在第一位，並把研究學生作爲自己的專業，最終實現和學生一起成長，做學生的成長夥伴！