2022年班主任核心素養培訓心得體會（精選10篇）作文

篇一：2022年班主任核心素養培訓心得體會

培素養之基，育時代新人

學習的時光總是很快樂，快樂的時光又總是很極速，幾天前頭頂瓢潑的大雨，腳踩渾濁的積水艱難行走於取經之路上的點點滴滴還在腦海裏清晰地迴轉，轉眼間培訓已經過半。這幾日，我們過得很幸福，因爲我們每天都能觸摸到智慧的音符，每天都是收穫滿滿，距離我們老班的宏偉夢想藍圖又近了那麼一點點。而今天，2022年6月29日，更是我們幸福的一天。因爲在今天我們享受了中原名師工作室王紅奎老師的關於《核心素養背景下站在課程的高度教學》的專題講座。

王老師強調，作爲一名班主任，必須要具備四種素養：1。政治素養。這是我們前進的方向；2。政策素養。我們要跳出學科看學科，跳出課堂看課堂，跳出學校看學校，跳出教育回望教育；3。專業素養。做好我們學科知識的本職領域，這是我們的基礎；4。操作素養。教育學生最好各項實踐工作，提高自己的動手操作的實踐能力，迴歸學以致用的落腳點。而在這四種素養之中，政治素養列居首位。因此，作爲教師，我們必須得明白，我們爲誰培養人，我們需要培養什麼樣的人。這樣我們的工作纔有明確的方向和強大的向心力。

2018年9月10日教師節，習近平主席在出席全國教育大會上指出：“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。”所以，作爲教育者的我們，首先要以這一政治目標爲方向，並且堅實地走好政治落實的最後一公里，把國家政治方向的把控落實到位。因此，在這一方向的指引下，我們要爲國家培養出有理想、有本領、有擔當的國家建設者人才。所以，在教育過程中，我們要在堅定理想信念上下功夫，教育引導學生樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強學生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負起民族復興的時代重任；同時，在教育過程中，我們還要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢紮根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話，跟黨走，立志紮根人民，奉獻國家，使我們的每一位新時代的中國青年都能以實現中華民族偉大復興爲己任，增強做中國人的志氣、骨氣和底氣。而要想實現上述目標，這就需要我們每一位教育工作者心懷“國之大志”，下定決心在教育上下大力氣，爲黨育人、爲國育才、敢於擔當、善於作爲，爲培養“立大志、明大德、成大才、擔大任”的時代新人貢獻力量。

那麼，作爲教師，如何肩負起上述重任，使立德樹人真正落到實處呢？王老師指出，我們可以以情境教學爲抓手，去落實課程思政與學科素養的有機融合。利用情境教學，在學科教學中自然地、點滴地、逐步地滲透德育的教育，進而落實課程思政的目標。但是，在具體的實施過程中，一定要切記起點要高，落點要小，落點要實。即把思政變小，變具體，揉碎在課程的過程之中，從而達到聚沙成塔，使思政的教育水到渠成，達到潤物無聲，使學生自然的成長。

王老師以幾節我們認爲不易進行立德樹人的課程爲實例，具體詳細地指導在這些學科如何把立德樹人的目標落實到位。比如英語上的《紅綠藍黃》，紅可以從我們的國旗引出，這是烈士革命獻血所染，自然就能激發愛國情感；黃從國旗上的五星，從家鄉金色的麥浪引入，學生會爲自己家鄉是祖國的糧庫而驕傲；藍則從藍天引入，藍天保衛戰的環保理念深入學生心中，而藍色長空中我國自主研發的民航飛機、戰鬥機則給孩子注入了強國強軍的理想；綠從習近平主席的“綠水青山就是金山銀山”引入，進而拓展到我們新鄉的南太行，我們也要保護家鄉的青山綠水，則激發起學生熱愛家鄉、保護環境的感情。

所以，我們可以看到，在所有的課程中，我們都可以做到緊抓核心素養，實現立德樹人的目標。

篇二：2022年班主任核心素養培訓心得體會

初心蘊芳華人文展匠心

文化需要積澱，教育需要沉潛。2022年6月27日至7月1日，我作爲河南省王超楠名班主任工作室的成員，有幸參加了爲期五天的班主任核心素養培訓學習。這次的學習深深觸動了我，我談一談自己的幾點感悟和收穫。

一、做一個有情懷的班主任

河南省最具智慧力、最具影響力班主任張勝利老師開課之前，播放一曲《九兒》，讓我們跟着唱，而他卻在指揮，曲畢問我們“是唱得好還是指揮的好”。在場的老師都笑了，這像極了我們的上課導入，瞬間拉近了我們之間的距離。爲師之道，在於立德樹人。張老師說：作爲一個班主任，我們不僅要關注孩子今天走的快不快，更要關注他明天走的遠不遠。“育人先育心”，就在我們身邊，不乏因學習而與父母發生衝突者，更有甚者讓自己或者讓家人失去生命，這是我們教育的悲哀，因此，對學生的教育應該先從情感開始，而不是知識，我們要培養的是有感情、有思想、有靈魂、有理想的人。這就使班主任工作變得尤爲重要。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那麼什麼是愛學生呢？愛就是尊重學生，尊重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他們的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……班級管理中，我們常常關注“管”而缺乏“理”，只有將“管”與“理”統一，做到精於管，重在理我，才能教育好學生。

二、做一個有愛心的班主任

來自鄭州十九中的楊衛平老師和班主任們分享了她對“人文班級”的理解和她與學生之間一點一滴的故事。在楊老師心中，“人文班級”主張以人爲本，護衛人的身心健康，優化人的情緒，發現人的價值，保護人的權利和尊嚴，尊重人的理想和追求，激勵人廣開思維和發明創造。而從教數十年的楊老師也在親身踐行這一理念。她會親看體育課，瞭解孩子的體質與體質特長，極力豐富孩子們的課餘活動並熱切關心學生的身體狀況；她會密切關注孩子們的成長狀態，因爲在她看來，每一種狀態都有成長的意義，每一次嘗試都有探索的意義；楊老師希望班主任們能幫助每一個孩子成爲他自己，成長的路上，需要等待和信任；有關思維的發展，楊老師介紹了她的一些做法，諸如“學法研究，也有協會”、“質疑課本，打開思維”、“家長開會，學生主持”等妙招都讓在座班主任感慨不已；楊老師時時刻刻珍視孩子們作爲“人”的理想與追求，她語重心長地向班主任們說道“理想是需要託舉的，追求是需要陪伴的，未來是需要瞭望的”……對於班級存在的一些問題，楊老師也給出了她的兩大原則：別煩躁，個體的問題用輕時光來化解；莫懊惱，集體的問題用集體的智慧來解決。

講座最後，楊老師還同班主任們分享了多年來教育路上的點滴照片。這些照片真情盡顯，溫暖了寒冬裏在場的每一個人。大家不禁感慨：也許正是因爲楊老師真心厚愛她的每一個孩子，才能讓她自己和孩子們一路歌唱、心底芬芳吧！

這次培訓受益匪淺，使我的心靈受到滌盪、明確了前進的方向。班主任的工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們要用心、用情做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力的班主任。

篇三：2022年班主任核心素養培訓心得體會

感恩貴人，學做貴人——馬慧園老師《做學生生命中的貴人》學習感受

馬老師是心理健康諮詢專家，自然能把握我們做爲教師、做爲家長的心理，因此這個講座既有針對性，又有趣味性，讓我們在活動中體驗，在總結中反思。

這次講座主要內容是人的生命中的五朵金花（愛的能力、價值感、獨立自主、安全感、聯結的能力）、三不做、一做（心理營養：無條件的接納、重視、安全感、肯定讚美認同、示範榜樣）。在這些理論講解中，馬老師都舉出自己或身邊一些實際的例子，讓我們感受到認同孩子、重視孩子的重要性。

其中，馬老師還穿插了幾個活動：

一是說說我的優秀品質。要求在場教師在五分鐘內至少和其他四位教師互相交流自己的三個優點。這個活動指向自我肯定。我們常說要學會欣賞別人，卻常常忽略了欣賞自己。對於孩子們來說也是這樣，有道法或口語交際中讓寫出自己的優點，學生就不知道該寫什麼，覺得自己身上沒什麼優點，反而是缺點一大堆。這樣如果不進行引導的話，容易降低對自己的認同感，沒有自信，進而影響其他方面。

二是靜默中思考自己生命中遇到哪些貴人，他做了什麼，給你什麼樣的影響？這個活動中我們聽着舒緩的音樂，在老師語言的引領下閉上眼睛，與自己生命中的貴人對話。我從小時候想到了現在，心中感慨雖然成長路上處處充滿挫折，但感恩每一個階段所遇到的貴人們，有時候是一個人，有時候是一羣人，他們給我幫助，給我支持，特別感謝！

睜開眼睛，我寫下了這樣幾行文字，來記錄感恩之情：

生命中的貴人

我的母親，大字不識一個的地道農村婦女，給了我質樸純真的思想；

我的父親，只知埋頭苦幹的普通民辦教師，給了我對知識最初的渴望；

小學的老師們，一羣兢兢業業、踏踏實實的農村教師，讓我懂得了善良與向上；

我的姨母，在我初中畢業懵懵懂懂的時候，幫我選擇了教師職業的方向；

汲師的老師們，在專業知識學習與專業技能訓練中，讓我掌握了作爲教師的基本能力；

吳辛莊小學，進入教壇的第一個學校。在這裏，我學會了踏實與熱愛；

高寨小學，呆得較長的一個學校。在這裏，我感受到成長中的相互扶待：

高寨中心校的各位領導，在成長道路上給予很多的引領與支持；

勝利路小學，轉戰到這個縣城學校，從最初的忙亂無措到現在的穩步前行。領導和同事給予無限前行的力量。

名班主任工作室，引領我在班主任專業化成長的道路上越走越堅定、越走越開闊！

從教以來的所有學生和家長們，無條件的支持和配合，讓我對這份工作保持熱忱和希望；

未來的路上，還會遇到誰？

雖然還未知，但我願永遠做一束光，照亮自己，溫暖他人！

篇四：2022年班主任核心素養培訓心得體會

名師導航，幸福成長

6月26日~7月1日，我們河南省王朝南名班主任工作室的15位夥伴攜手走進三商之源的商丘師範學院，與來之新鄉各縣200位班主任，參加了五天的班主任核心素養培訓學習。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座，讓我感如泉涌。

一、羨慕——名師牽手，爲成長開路

身在座無虛席的大教室裏，讓我有種遊子回家的感覺。我是一位農村一線教師，有33年的教學和連續28年的班主任經歷。曾在2011年爲河南《教育時報》首屆最具智慧力班主任候選人之一，但正所謂一個人可以走得快，一羣人可以走得遠。之後的我就如同一匹獨行馬，時走時停時徘徊，如今的我已泯然衆人矣。這幾年，省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨後春筍，一羣羣年輕有爲的班主任在這些名師的引導下，快速成長，讓我甚是羨慕。我既不是沉船，更不是病樹，我是伏櫪的老驥！

二、轉變中成長——以人爲本，做幸福老班

1、班級管理理念的轉變

以人爲本是楊衛平老師人文班級的理班之道。從護衛人的身心健康到優化人的情緒，從發現人的價值到保護人的權利和尊嚴，再從尊重人的理想和追求到激勵人廣開思維和發明創造的班級，都彰顯了班級管理中楊老師對學生個性的尊重，靈活運用不同方式努力完善學生人格，順應其人心發展需求。

我的班級管理是一個從“制度管理”到“自主管理”的發展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優點，如班級秩序井然，全班學生各負責，也確實可以達到人人有事做事事有人管。但它們卻有個共同的缺陷，那就是缺少了人情味兒和學生的積極創新。楊老師的人文管理，使得老師與學生之間的關係融洽親密，她去對個性學生的尊重和細心呵護，真正達到了關愛全體學生和全面發展學生。一個個生動的師生故事，無不顯示出楊老師的博愛和親切感。

只有親近每一個學生、關愛每一個孩子，尊重個性差異、以人爲本教育，才能實現學生的“親其師，信其道”。這是我必須學習做到的最重要一項內容。

2、寫作是成長的必要途徑

學習要有反思，實踐要有反思，而反思的最好表現就是寫作。無論是楊衛平老師還是都鵑老師，他們之所以能快速的成爲名師，講起來案例來頭頭是道，我想最重要的是離不開他們及時且持續不斷地寫作。老楊想起案例來會聲會色如在眼前，都娟老師的有溫度的教育系統全面。無論是都鵑老師給學生寫的一封封信，還是“站在學校門口做教育”中的一篇篇微語，都在告訴學習中的我，只有在不斷的認真反思中寫作、在寫作反思中總結提升，才能快速提高自己！

三、要做一位會折騰的班主任

我們常說最好的教育是活動育人，雖然說這幾位老師都很優秀又各有千秋，但他們有一個共同的特點就是會折騰事。平日裏看起來很平常的體音美勞活動，在他們的精心建構下，都能精彩紛呈。可見教育無小事事事能育人。所以作爲班主任老師，要善於把平凡的變得不平庸，事簡單卻意義深遠。這也是我應努力做到的。

四、建好教育“統戰部”

教育孩子成人成纔是家校共同的事業，但在我們的實際工作中，

家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午，閆付慶老師，傾情分享了”家校溝通的忌和宜”。從家校的責任分工和定位，到溝通的態度和方法，再到班級微信羣、家委會的構建及如何召開家長會等，通過詳實案例逐一闡釋”八忌八宜”。這些方法原則詳細適用可操作性強，如同及時雨一般，一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風家庭、學習性家庭等拉近了家校距離，將家庭和學校牢牢粘合在一起，實現了“戰線”的統一和真正的家校合力。學習的我們不僅收穫了強力的粘合劑，還穿上了堅固的防彈衣。

最後一句話自勉，“想要收穫職業幸福，就讓自己成爲優秀”。

篇五：2022年班主任核心素養培訓心得體會

殷商之源悅成長

2022、6。27，伴隨着暑夏綿綿細雨，爲期5天的新鄉市班主任核心素養培訓拉開帷幕。豐富的課程設置，從宏觀的核心素養解讀，到具體的案例分析，師風師德師魂的鑄造，成長道路的指引……5天難得的學習機會，使我對班級治理有了更多的策略引導，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班主任工作有了更進一步的規劃。

一、跟隨張建濤老師學做成長型教師

信仰力、專注力、表達力，、轉化力、思想力、驅動力，七力助成長，教育，本就是點化生命，滌盪思想，豐富人生的過程，老師的驕傲本就在於學生，專注於自己的班主任事業，讓總結成爲一種習慣一種細節，讓學習轉化成日常行爲，讓本次學習成爲之後工作的驅動，在工作室這個平臺上能更好的充實自己，完善自己。

二、跟隨張勝利老師鑄就師魂

一個個生動鮮活的案例，一個個身邊發生的危機處理，張老師生動形象、詼諧幽默的語言娓娓道來，深入淺出的爲我們講述恪守師德，修身慎行，剋制情緒，把控情緒，危機處理，敘述着和同學畢業相處的點滴，給我心靈深深的觸動，加強師德師風建設真的不是一句空話，也不能是一句口號，要切實的在日常教學中不斷警醒自己，塑師德，鑄師魂！

三、跟隨馬慧園老師做學生生命中的貴人

教育就是不斷的反思，在反思中進步，在反思中成長，在馬老師溫柔的語音中開展的介紹自己的優秀品質中熱烈參與中，通過語言，微笑，揮手，又讓我們的激動情緒逐漸緩和，用行動和語言教育我們給生命足夠的信任和尊重，從學生角度，用心裏營養澆灌生命之花，給學生足夠的心理關注，伴隨孩子們健康陽光地成長。

四、跟隨楊萬平老師關注人文，做溫暖班主任

一個人的成功不是一蹴而就的，是一點一滴的工作堆積出來的，楊老師從教36年，經驗豐富，知識淵博，愛生如子，滿滿的愛溫暖着所有的學生，滿滿的愛在和學生的互動中，滿滿的愛在學生的成長記錄中，愛人者人恆愛之，她的學生也將滿滿的愛回饋給楊老師，整個下午沉浸在愛的海洋中，反思自己的班級管理，嚴肅有餘而溫柔不足，對待學生要再有一些些耐心和關注，多一些陪伴孩子們的時間，也要學會表達自己的愛，多一些和孩子們的互動。

五、跟隨王紅奎老師規劃學科教學高度

王老師指導作爲一名新時代班主任，一定學會解讀新時代背景下對我們班主任的新要求，帶領我們回顧各個時期教育文件的頒佈和主要內容，在學科教育之中一定要厚植愛國主義情懷，緊跟時代步伐，緊扣時事事件，教育和引導學生熱愛祖國，擁護中國共產黨，從每一節課中滲透愛國教育，只有教師心懷“國之大志”，才能爲國家培育出“立大志、明大德、成大才、擔大任”的新時代人才。

六、跟隨閆付慶老師學家校溝通的“忌”和“宜”

沒有華麗的語言，沒有溫情的故事，看似一板一眼，實則鮮活生動。閆老師就和千千萬萬紮根於農村的教師一樣踏踏實實的做着自己的分內工作，但是又不同於我的是特別善於總結分享，用自己的工作經歷和經驗感染每一個人，深深認同在家校溝通中老師和家長在一條戰線上了，那就給教育學生帶來了強力的粘合劑，學生工作也就事半功倍。

七、跟隨林慧珍老師做美美班主任

林老師從班級建設、班級活動、班級管理三個方面分享了她的美美班級，提到自己美美班級時那美美的笑容，提到班級孩子那美美的幸福感讓我動容。一個老師建設、管理自己的班級，有自己的理念，有自己的行動，有自己的堅持，是多麼美的一件事！讓孩子們參與班級建設，提高活動的主動積極性是我的方向和目標。

八、跟隨都娟老師做有溫度的教育人

“你心目中的班集體長什麼樣？”伴隨着這個問題我們走進都娟老師的班集體，在這個班集體中有權威的老班，有民主的班規，有活躍的班委，有溫暖的環境，有強大的軍團，在這個班集體中把老師、學生、家庭凝聚成一個穩固的鐵三角，在班級管理中處處體現溫情、溫暖，智慧管理班級，最讓我感動的是校長微語，學校大門口的溫情問候，溫情堅守，溫情記錄……一點一滴匯聚成了溫暖的海洋。

韓愈說：”師者，傳道，授業，解惑也！”這也是我作爲一名班主任以後追求的目標。同時，我也會以本次培訓作爲新的出發點，繼續努力學習，更好地投進到工作中，爲實現成爲一名優秀班主任的目標不斷努力着……

篇六：2022年班主任核心素養培訓心得體會

教育是朵帶笑的花

百年大計，教育爲本；教育大計，教師爲本。爲培養造就一支師德高尚、師風良好、業務精湛的老班，我也有幸參加新鄉市班主任核心素養教育培訓，給我印象最深的兩位老師是6月27日下午，全國知名班主任張勝利老師作《師德師風鑄就師魂》的專題講座。

張老師風趣幽默，聲情並茂，一個個真實事例讓我記憶猶新，從“修身慎行，立德樹人；愛崗敬業，嚴謹治學；關愛學生，爲人師表”三個方面展開，有一點我非常認同，那就是一名優秀的班主任不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德；不僅要讓學生在學業上有所收穫，更要教會學生如何做人。這些事例不僅僅關注學生在學校生活中存在的問題，也將更多的筆墨放在處理問題的過程和方法上，更貼近廣大班主任的工作實際，具有指導性和實踐性。讓我清楚以一位優秀的教師不止能教書，還要擁有優秀的師德。

第二個印象最深的老師是濮陽十中校長都娟老師的《做有溫度的教育人》受益匪淺，其實在還未進入超楠老師工作室之前就瞭解過毛毛蟲工作坊，知道它是一個很強大的團隊，直到今天聽都老師的課才真正懂得，自己做的還太少，離優秀班主任還差的很遠，都老師說：做有溫度的教育人對學生應該：民主、平等、尊重；有溫度教育人對學生應該：有規矩、有章法、有原則；有溫度的教育人要目標：堅定、堅守、堅持。

從心目中的班主任“長”什麼樣？認識了溫暖貼心的班主任，拼命三郎班主任，有魔力的班主任，享受教育的班主任。從而懂得對學生少幾分挑剔，多幾分賞識，心中少幾分抱怨，多幾分寬容，少幾次指責，多幾套策略，才能做到心中的班主任。

那麼心目中的“班集體”長什麼樣？都老師說應該是“權威的老班、民主的班規、活躍的班委、溫度的環境、強大的軍團”，包括每天站在學校門口的教育，都老師用最智慧、最溫暖的教育方式感染者每一位老師和學生，也感染着我，讓我明確了做一個優秀班主任的目標，就像都老師的那句“世上地沒有白走的路，每一步都算數”一樣！

本次培訓是短暫的，但帶給我精神思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新、角色的更位卻是前所未有的。讓我在思想上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自我與他人之間的差距，明確了自我在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標。

學習都娟老師做一個臉上有笑，眼裏有光，心中有愛，言語有智慧，做事有方法，溫潤如玉，博學多智的老師。培訓短暫學習卻是永遠的，我將會把學習到的班主任知識用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用，今後我將繼續乘風破浪，揚帆遠航，學做有溫度的老班！

篇七：2022年班主任核心素養培訓心得體會

相遇總是美好的

相遇總是美好的，在相遇中學習，在學習中反省，在反省中有所行動……今年暑假我有幸跟着工作室參加了由商丘師範學院承辦的“2022年新鄉市班主任核心素養培訓”，這趟培訓之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一羣志同道合的老班們。培訓時間雖短，但我們卻收穫滿滿。

還記得張建濤老師在《做一個成長型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力。圓規爲什麼可以畫圓？那是因爲腳在走，心不變。回想當年高考後填報志願時的“一意孤行”——所選院校、所報志願皆爲師範類，那就是我的教育初心，近十年的教學工作，心中對教育的熱愛絲毫不減，心中對這份工作的執著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上纔會有力量，腳下才會有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學教職工粉筆板書比賽”時的照片，心中不由暗想：清華大學教授還有基本功比賽呀。由此可見：作爲一名小學教師也需要有紮實的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認認真真地批改，一心一意的鑽研。這就是教師應有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達力了，作爲一名語文老師，超強的表達力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會是表達力的沃土，看來閱讀必須要跟上。

與君共勉：不忘初心，方得始終。一輩子做老師，一輩子學做老師。

還記得張勝利老師“志遠號”和“嵌名詩”。原來優秀的老師都有着深厚的知識儲備和驚人的表達力。那一篇篇嵌名詩，那一首首勸勉詞，那一本本管班經，都讓我望塵莫及。正如張老師說的“或許會有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長的理由，懶惰纔是造成我們平庸的罪魁禍首。”克服懶惰，端正態度，向下紮根，向上成長。

與君共勉：世上有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽，一種是你努力的模樣。

還記得馬慧園老師那別出心裁的活動——“我的優秀品質”、“冥想”。小小的活動，卻給會場帶來了大大的能量，小小的活動，也帶動了我對自己、對工作的一點兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營養來澆灌生命之花。不管是面對自己的孩子，亦或是班裏的孩子，在必要的時候我們要無條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、讚美或認同，隨時隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。

與君共勉：成爲一束光，照亮自己，溫暖他人。

還記得楊衛平老師人文班級中的種種人文故事。楊老師是一個有故事的老師，也是一個會講故事的老師。從楊老師一個個溫暖的人文故事中，我知道了一個人文班級體要有的模樣：人文班級要愛惜每個人的身心健康，人文班級要發現每個人的價值和尊嚴，人文班級要幫助每個人成爲自己，人文班級要有更廣闊的人文空間，人文班級要珍視人的理想與追求，人文班級要有源源不斷的人格建設，人文班級要溫暖明亮的美好未來。

與君共勉：一路歌唱，心底芬芳。

還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時代教師應該具備的幾種素養：政治素養、政策素養、專業素養、操作素養。王主任分享的幾個教學案例讓我明白了作爲新時代的教師，應該在覈心素養的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學情境爲抓手，落實課堂思政與學科素養的有機融合。

與君共勉：爲黨育人，爲國育才，敢於擔當，善於作爲。

還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實在，很接地氣。我也是一名農村小學的班主任，和閆老師有着太多太多的相似經歷……聽着閆老師，就能想到自己平日工作中的點點滴滴……以後就跟着閆老師學做農村班主任了，努力做好家校合作，時刻謹記家校合作的“八忌”和“八宜”。

與君共勉：我們每一個人也都已經、將要或正在成爲家長，你希望自己孩子的老師什麼樣，自己就努力成爲什麼樣子的老師。

還記得美美的林慧珍老師在美美地分享着她的美美班級。世界上最難的事情就是把最簡單的事持之以恆地做下去。聽了林慧珍老師的講座，最讓我感動的就是她的不斷堅持和不斷突破。其實自己很多的班級管理做法和林老師極其相似，甚至是雷同，但自己卻沒有林老師做的那樣智慧，沒有林老師做的那樣風生水起……學習和反思都是讓自己更好成才的舉措，參照林老師的智慧和精神，適時反思自己吧……

與君共勉：慢慢前行，步步精彩。

還記得資深的都娟校長那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動容的就是“小邊兒同學”，那節很重要的優質課被“小邊兒同學”搞成這樣，但都老師最後那“熱淚盈眶”和“認真讚美”打動了在場的很多人。我不知道這節優質課最後的結果是什麼，但我確定，這節優質課是一節真正的優質課，它的“優質”超越了知識的本身，它的“優質”在於教師對學的仁愛和溫和，它的“優質”在於它詮釋了教育的真諦……這個故事之所以讓我動容，一方面是因爲都老師那有溫度的教育智慧，另一方面是因爲我也有一個與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過於：我本可以，卻未能全力以赴。以後的教育之路，我也要努力地做得有溫度。

與君共勉：做有溫度的教育，時刻不忘他（她）還是個孩子，時刻不忘自己曾經是個孩子。

同樣的教育舞臺，卻演繹着不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有着不一樣的教育詩意。聽報告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟着名師去成長吧。

篇八：2022年班主任核心素養培訓心得體會

不悔的選擇

培訓回來後內心依然無法平復自己激動的心情，每次參加完班主任核心素養培訓後我都感到自己內心充滿陽光和力量，班主任核心素養培訓不僅爲我提供了一次珍貴的學習成長的機會，更爲我提供了一份溫暖自己，堅定方向的力量。2022年感覺自己好像在學校工作中迷失了自己，每天繁瑣重複的工作，越來越不好溝通的家長還有一羣熊孩子讓我身心俱疲，充滿滿滿的負能量，但是來到這裏後我發現參加培訓的每一位班主任就是在這重複繁瑣的工作中找到了人生的價值和意義。我感覺自己一下子從一個只顧低頭忙碌的人變成了一個懂得欣賞、懂得享受這個過程的人。非常感謝我們工作室主持人王老師給我這次學習的機會，這次學習讓我焦慮的心靜了下來，開始重新審視自己的工作和角色，開始重新認識班主任工作的重要性和價值性。班主任不是一個僅僅會管理班級的人，更應該是一個有人文關懷、有博愛之心、有淵博知識、真正能征服學生走近學生的一個溫暖的人。

這次培訓來了許多班主任工作中的大咖人物，每一位都是我心中的偶像。他們用自己班主任工作的經歷告訴我們做一名班主任是多麼的幸運和幸福。張建濤老師用樸實的語言告訴我們要做一名成長型的班主任，要堅守教育者那份特有的真誠與虔誠，不斷學習、不斷成長、堅定信念才能收穫桃李芬芳。馬慧園老師爲我解答了許多心中的困惑，更讓我懂得教育孩子更多地要給予孩子信任和關注，用心理營養滋養心靈之花。楊衛華老師的講座讓我發現原來班主任可以這樣幸福，王洪奎老師讓我明白班主任要有責任意識、擔當意識，要擔負起國家和社會育人、育才的職責和使命……每一位老師都用自己對教育的那份熱忱以及對學生的那份熱愛書寫着自己不悔的選擇。

就像都娟校長的講座中提到的：“要做一個有溫度的班主任”。不僅要愛學生，更要有底線和和原則，不遷就、不妥協、不急躁、內心平靜但又時時刻刻將孩子們的事放在心上。只有這樣你才能真正得到學生的信任和喜愛。教育不應該是冷冰冰的說教，應該是一種心靈的交流。

都娟老師的講座讓我感到班主任工作不是枯燥乏味的，是有色彩的，可以充滿童話的多彩，可以充滿夢幻的氣息，可以沉浸在孩子們的世界中陪伴孩子一起成長。班主任的工作還是有溫度的，一句“你好”可以溫暖一個孩子的心靈，一根棒棒糖可以讓孩子們的世界變得甜蜜。一個微笑能帶給孩子一天的美好。一個有溫度的班級纔會撐起學生多彩的夢，一個有溫度的班級才能讓孩子快樂成長，一個有溫度的班主任纔會贏得學生的喜愛和尊重，願我能成爲一名像都老師一樣有溫度的班主任，愛生愛學，向陽花開。

我們既然選擇從事教育也就代表了我們要承擔起教書育人的重任，不僅要教給學生豐富的知識，更要教給學生如何做人。特別喜歡張勝利老師的講座。老師用風趣幽默的語言爲我們呈現了一堂生動的德育大餐。張老師說：“一個好教師既要有負責任的態度，又要有教育的藝術，更要有寬容博大的胸襟。”在處理學生髮生的問題時一定要把控情緒，冷靜對待。要先處理情緒再處理問題。我們平時在對待學生問題時更多地是對學生的批評指正，很少去給學生一個解釋的機會，這就激化了學生和老師之間的矛盾，同時造成學生對教師的逆反心理，從而使事態更加嚴峻。張老師教給我們遇到問題冷處理，學會傾聽學生的內心，堅持批評和激勵相結合的方式在平時的班級管理中非常實用。同時張老師的很多教育方法也讓我受益匪淺，他在班級管理中堅持做一個有情懷的教師，利用一個個主題教育活動幫助學生在活動中鍛鍊能力，得到成長。張老師進行的感恩教育、寫給每個學生一封信、送給孩子們一首詩等活動既彰顯了對學生成長的關注也達到了立德樹人的教育目的，讓每一個學生成爲一個有理想、有紀律、懂感恩的人。通過這次學習，我也希望未來能將這些好的方法在我的班級管理中付諸實踐，讓更多地孩子能成爲一個對社會對家庭有用的人。

在這次培訓中來自安陽的閆付慶老師也給我留下了深刻的印象。也許是共同來自農村基層學校的緣故，閆老師分享的很多教育方法讓我感覺特別接地氣。閆老師舉得很多事例在我的工作中也能找到身影。雖然閆老師在自己的分享中提到自己口才不是太好，表達不夠流暢，但閆老師的那份真誠和用心讓這些都變得微不足道，只有真誠的語言纔是最打動人的。閆老師用自己的真誠打動了在場的每一位班主任。隨着社會就業壓力的增大，社會對教育的期待值越來越高，家長對學校的滿意度越來越低，家校這個本應站在同一陣營的夥伴關係變得劍拔弩張。這樣的現象是如何造成的呢？閆老師認爲主要的原因還是家長和老師之間不能有效溝通造成的。那麼如何平衡好這兩者之間的關係呢？閆老師提出了“八忌”和“八宜”。通過這些有效可行的辦法避免出現家校矛盾，形成教育合力，促進學生健康成長。閆老師的方法更多地解決了我們這些農村學校尤其是像我們這種農村寄宿制學校經常遇到的一些棘手問題，特別是在處理一些留守兒童和單親家庭兒童的問題上更有幫助。

這次學習對我來說意義非凡，它給了我精彩走下去的動力和勇氣，讓我感受到除了我自己還有那麼多熱愛教師職業、熱愛班主任工作的人和我並肩前行。環境是最能感染人的，班主任工作室最大的魅力就是凝聚着這樣一羣熱愛學生、熱愛生活、熱愛一切的永遠充滿熱情的一羣人，給了我們班主任一個共同的家，一個可以在每次疲憊時再一次站起來、跑起來的一個地方。這樣的現場培訓和以往的網上培訓有質的不同，它讓我能零距離感受到這份工作熱情帶給我的心靈衝擊，非常感謝這次機會，感謝工作室的每一位成員，感謝參加本次培訓的每一位老師和班主任們，他們雖是最普通的一羣人，每天忙碌在教育第一線，但他們也是最可愛的一羣人，面對孩子的一句話有時就能傻樂一天；他們甚至是有一些傻傻的一羣人，“學生虐我千百遍，我待學生永遠如初戀”；他們又是令人敬佩的一羣人，永遠朝着陽光不斷努力、不斷前行……最後，用林慧珍老師的一句話來總結本次培訓的所得：“愛我所選，選我所愛！不忘初心，做一位用愛堅守的教育者！”

篇九：2022年班主任核心素養培訓心得體會

一路學習一路芬芳

2022年6月27日至7月1日，在商丘師範學院參加了2022年新鄉市班主任核心素養培訓。在開班儀式上，張連菊副局長提出，要充分認識班主任工作的重要性，同時要具備班主任核心素養，有較強的溝通協調能力，虛心學習，遵守紀律，具有人格魅力，有愛心責任心，並且要學以致用，學有所思，學有所悟，從繁重而艱辛的工作中凝鍊思想，提升自己。

27日上午，鄭州市第47高級中學張建濤老師《做一名成長型的教師》。張建濤老師提出了信仰力，專注力，表達力，學習力，轉化力，思想力和驅動力。其中給我印象最深的是做一名教師要眼裏有人心中有愛肩上有責手中有藝，一輩子愛學生，愛學生一輩子，一輩子愛教育，愛教育一輩子。教育本身就是爲了點化生命，滌盪思想，豐富人生，使受教育的精神生活充實起來，生命豐盈起來，人生的價值光彩起來。用心用情用力用智做好每一件事，行是知之始，知是行之戰，知是行之始，行是知之成。從張老師身上深深感受到凡是值得做的事都值得做好。

27日下午，張勝利老師《師德師風，鑄就師魂》，作爲一名教師修身慎行，立德樹人，作爲一名班主任恪守師德，修身慎行，加強師德修養，堅持依法執教有負責的態度，有教育藝術，有寬容博大的胸襟。把控情緒，冷靜處理學生違紀。關愛學生爲人師表，關注學生成長，做有情懷的教師，要建立良好的師生關係，經常和學生溝通，瞭解他們的心理，給他們着想。真情，真心教育學生，幫助學生養成良好的習慣，勤勉做事，快樂成長。

28日上午，鄭州市中原區教學研究室，中原區未成年人心理健康輔導站，馬慧園老師《做學生生命中的貴人》。青少年的心理問題的低齡化，複雜化告訴我們，德育不好是危險品，智育不好是次品，體育不好是廢品，心理不好是易碎品。馬老師從《我的優秀品質》活動爲引入點，通過我是……？我有很多優秀品質，今天只講三個……謝謝你的聆聽。通過這個活動，讓每個老師都找出自己身上的閃光點，講述生命中的五朵金花，愛的能力，連結的能力，價值感，獨立自主和安全感。如何基於心理營養，從心理層面要做到三不做，一做。不說傷自尊的話，不說羞辱的話，不焦慮，一做心理營養。馬老師告訴生命的存在，本身就是有價值的，我們要無條件的接納，接納的是人而不是事。

鄭州第19中學楊衛平老師《人文班級一點一滴》，人文班級愛惜每個人的身心健康，人文班級發現人的尊嚴與價值，每一種狀態都有成長的意義，每一次嘗試都有探索的意義，人文班級幫助每個人自己成長，需要等待成長，需要信任，人文班級有無限廣闊的思維空間。楊衛平老師用母性般溫柔而緩慢的語言講述了師生間動人而有趣的故事，做班主任要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學生的發展，愛每一個孩子。

安陽閆付慶老師《家校溝通宜與忌》從八個方面講述了家校溝通的宜與忌。雖然閆付慶老師沒有那麼多的頭銜，但他是實實在在地在做教育，真真切切在講自己的親身經歷。

通過五天的學習培訓結合自己的工作實際，真切地體會班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的，要搞好班主任工作就得多學習借鑑別人的經驗來不斷豐富自己的經驗，深深的感到只有活學活用班主任工作的經驗才能使我們的工作更輕鬆有效。

作爲一名中學班主任，工作雖然繁重，但是如果把自己的心態放平，踏實努力的過好每一天，真真兒的會感到其中無窮樂趣，同時也要探索自己的特色，積極探索實踐，把班主任工作做得更加出色。

篇十：2022年班主任核心素養培訓心得體會

古人有云：“不忘初心，方得始終。”我們都知道，在我們的人生中，我們要從我們的初心出發，敬畏我們的初心，一路行走在堅守初心的道路上，向着初心夢想的方向勇往直前。但還有一句話是，初心易得，始終難求。在我們現實的世界裏，又有多少人能夠守得住原始的初心，行走於初心的道路上呢？但，新鄉的老班們做到了！他們個個頭頂班主任的小小官銜，卻在努力做着關乎世界未來的繁忙的頭頂大事。他們懷揣教育的夢想，一路行走在尋夢的方向；他們堅守教育的初心，努力打造教育的匠心；他們像蜜蜂一樣辛勤的工作着，讓教育感動你我，使你我奉獻教育。去年的四川之行還記憶猶新，如今2022年，我們又再一次地相聚，相聚在中國文化名城——商丘，共話中原班主任的美好前程。

新鄉的老班們爲共畫中原美好的班主任之宏偉藍圖，個個都熱情飽滿，激情澎湃，擼起袖子，大汗淋漓，毫不退縮，勇往直前，加油幹。但，商丘的老天好像不信，於是在我們上課的第一天就故意給我們來了個很大的下馬威，在我們的面前狠狠地豎起了一座高高的大山，蓬勃大雨下起來，看你們還前進不前進。可是，商丘的老天不知道啊，我們對老班這一項工作充滿了熱愛，那股強大的熱愛豈是這小小的困難就能就能讓我們縮頭？於是，無論是年輕的，無論是年長的，老班們個個頭頂瓢潑的大雨，行走在尋找老班成長方向，開啓老班成長智慧的道路之上。頭上有雨，我們頂着；腳下有水，我們趟着；任憑天上的雨水打溼了我們的衣裳，任憑路上的積水浸溼了我們的鞋子，行到更深之處，乾脆，鞋子脫下來，光腳泡在水中，摸索行走在阻擋我們前進的污濁的積水之中。行走之路，甚是艱難，但學習之切，成長之心更是堅定。所以，我們在艱難中行走，在行走中成長，在成長中明晰方向，在追光中獲得快樂。

6月27日上午8點整，開班儀式在衆人的期待中準時進行，商丘師範學院孫旭院長對學校做了簡要的介紹，並對我們的到來表示熱烈的歡迎，希望我們每位老班都能視這裏爲自己的家，在這裏安心地生活，努力的學習。新鄉市教育局張連菊副局長在開班儀式上做了重要講話，她強調，班主任是學校各項工作的具體落實者，班主任工作的效果怎麼樣，質量怎麼樣，直接影響着學校的教育教學質量和水平。所以作爲班主任，一定要充分認識到班主任工作的重要性。她告訴我們，班主任是學生全面發展的教育者。班主任和孩子們朝夕相處，班主任的創造性的工作和精神對學生的全面發展起着直接的作用，對學生的教育起着深遠的、持久的影響，甚至直接影響孩子的一生；班主任是班級管理成敗的決定性因素。班主任是班級管理的第一責任人，是班級發展的核心，班主任的思想境界和精神直接決定着班級最終的發展程度；班主任是匯聚各種力量的紐帶。學校的各項工作條條都通向班主任，班主任就像一個針鼻兒，所有的工作都要通過這個針鼻兒，通過班主任的整合以達到工作最後的具體落實；班主任是溝通學校、家庭、社會三種教育渠道的橋樑。教育是個系統化的工程，需要學校去協調和獲得各方面的配合和支持，從而強化積極的正面的影響，消除和抵制負面的消極的影響，爲學生的全面發展，爲落實立德樹人的根本任務而保駕護航。張副局長強調，作爲一名優秀的班主任，一定要注重自己核心素養的提升和錘鍊，通過自己的努力，練就一身的好手藝，使自己成爲一名較強的班級管理能，溝通協調能力，過硬的教學能力和廣博的知識，具有高度的責任心，敏銳的洞察力，健康的心理素質，強大的人格魅力的班主任。孩子的模樣，就是我們班主任的模樣。因此，你要想讓孩子成爲什麼樣的人，你首先就必須得是什麼樣的人；你要想看見孩子將來的模樣，你現在就必須得是什麼模樣。而這些優秀的素養都是在平日的自我學習中體悟出來的，在具體的班級管理中摸索出來的，在用心的反思中凝練出來的。她希望我們每位班主任都能主動地去修煉這些素養，使自己成爲一名快樂的，能夠掌控全面的，得心應手的班主任。最後，張副局長向所有的老班們提出了殷切的希望，希望每位老班都能倍加珍惜這次學習的機會，虛心學習，遵守紀律，學有所思，學有所獲，真正使這次學習能夠達到凝練自己的核心素養，理清自己工作的思路，提升自己管理能力的目的，並最終轉化爲自己未來的思想和行動，達到學以致用的最佳效果，譜寫自己的班主任輝煌的樂章。

坐在臺下，我們認真傾聽着每一位對教育充滿熱愛的專家們在臺上熱情洋溢的分享，內心深處真是不禁對他們充滿了無限的敬佩。是他們，在我們的心中亮起了一道閃亮的光，那道光，就是我們追尋的夢想，就是我們成長的方向。

順着這道光，我們一路採摘作爲老班的智慧育班的花朵：

首先：熱愛

曾經有人說，奴隸建不成金字塔。因爲他們對建造金字塔充滿了怨恨，沒有絲毫的熱愛。因爲，只有當你對一件事情充滿了熱愛的時候，你才願意激情澎湃地爲之去全力以赴。而當你對一件事情沒有了熱愛，甚至充滿了仇恨與排斥的時候，那將毫無做這件事情的前行的力量。看着每一位專家在臺上激情澎湃，滔滔不絕地講述着他們對教育的認識，以及自己的教育故事的時候，真是個個渾身充滿了力量，臉上洋溢着對教育的那份無比的摯愛，那真是從骨子裏透露出來的對教育的一種真摯的熱愛。在這炎炎夏日裏，分享過程中，任憑汗水浸透了他們的衣服，但卻絲毫不影響他們對教育的執着；儘管他們在炎熱的天氣下，一站就是三個半小時，但卻絲毫不影響他們如數家珍的桃李的自豪，幸福教育的傳遞以及智慧老班方向的指引。他們一個個用自己的教育智慧在教育的崗位上努力地工作着，他們個個都已經取得了桃李芬芳的世界，按理說，他們完全可以坐享功名，悄悄地偷懶一下，輕輕地放鬆一下，歇一歇前進的腳步，休一休繁忙的心靈。但是，他們沒有，在功成名就的今日，他們仍舊以飽滿的熱情，堅定的腳步，滿滿的愛意，用自己的教育智慧辛勤地耕耘在這平凡、瑣碎、繁忙而又勞心的教育的崗位，用自己的生命書寫着自己的教育之花。無論是家有等待餵奶的小寶的馬慧園老師，還是已經工作了將近四十年本該退休在家享受天倫之樂但依然奔赴學生的楊衛平楊老師，無論是向知名高校輸送了數不清的優秀人才的張建濤老師，還是被孩子們稱爲集體爸爸的勝利老師，無論是把紅色教育時時放心間的王紅奎老師，還是手握家校共育利器的閆付慶老師，無論是盡心打造美美班級的的林慧珍老師，還是努力去做有溫度教育的杜娟老師，他們個個對教育的那份來自內心的高度地熱情都是我們心中那道最閃亮的光，那就是我們尋夢的方向。

其次：愛心

人們曾說，教育面臨的是一個個有着自己思想和靈魂的鮮活的生命，所以，教育應該是心與心的走近，愛與愛的奔赴。沒有愛心的教育不能稱之爲教育。雖然在教育成長的問題上愛心不是萬能的，但是沒有了愛心的教育是萬萬不會成功的。因爲只有當你喜歡這個人的時候，你纔會願意去爲他主動地、愉悅地全力以赴。所以，作爲一名教育工作者，尤其是作爲班級核心人物和班級發展方向規劃和指引者的班主任，要想更大化地發展學生的成長，最大化地發展自己的班級，那就要敞開自己的心扉，去愛他們，不論他們貧窮和富裕，不論他們優秀與落後，不論他們父母身份的高貴與卑微，不論他們的品質優良與低劣，我們都要全心全意地去愛他們，愛他們每一個，並且做到毫不吝舍。俗話說，有愛的地方就會有陽光，有愛的地方就會百花燦爛。所以，我們要播撒每一縷愛的陽光在每一個孩子們的心中，照亮他們成長的道路。爲我們做講座的幾位專家，他們個個心懷對每一位孩子的愛，仔細地觀察每一個孩子，認真地發現每一個孩子，用心地思考每一個孩子，智慧地幫助每一個孩子，多元地評價每一個孩子，爲每一個孩子開啓他們獨特的心靈之窗，幫助每一個孩子尋找他們美好光明的未來，最終使每一個孩子都能在溫暖的愛意中美美地成長，享受自己成長，享受自己的快樂。

第三：智慧

做任何一件事情，都需要我們有足夠的熱愛。但是，如果僅僅只憑一腔的熱愛，遠遠解決不了任何問題，因爲我們沒有把事情做成功的良藥，那是我們缺少了智慧方法的蠻幹。所以，要想做成一件事情，我們還需要有解決問題的智慧。爲我們分享的每一位專家，他們無不在用自己的智慧，解決着他們面臨的一個又一個教育的問題，使得每一個孩子在一次又一次的問題的解決中得以進步，甚至是重生，續寫了一個又一個教育的神話，開啓了一個又一個孩子的美好人生。張建濤老師從一次又一次的孩子們喜歡的豐富多彩的主題性活動入手，把陽光、自信、健康、感恩、努力根植於孩子們的內心深處；張勝利老師從老師們的師德素養入手，從提高自身素養，成爲孩子們信賴和敬佩的朋友，來切實走進孩子們的心靈，關愛他們的成長；張慧園老師從孩子們的心理安全入手，爲孩子們解開一個又一個凝固的心結，打開了他們心靈的大門，使他們看見美麗的自己，用一雙發現美的眼睛，用一顆向上向善的心靈擁抱美好的世界；楊衛平老師從和孩子們的雙向奔赴的愛入手，用自己的真情走進每一個孩子的心靈，在亦師亦友亦親人的連接中，在一聲聲“楊奶奶”、“老楊”這些親切的稱呼中，幫助孩子們解決一個又一個棘手的問題，助力他們的成長，共享成長的快樂；王紅奎老師則緊跟時代的腳步，努力把握教育的主方向，以情景教學爲抓手，把思政教育落實在每一科，每一節的課堂，把紅紅的愛國之心根植於每一個孩子的心中，讓每一個孩子學有目標，成有方向；閆付慶老師從學校和家長的關係入手，遊刃有餘於家長和學生之間，變現實的家校對立爲令人羨慕的和諧的家校合作，從而形成家校合作的最大合力，實現家校共育的夢想，共同孕育孩子們的成長；林慧珍老師根據孩子們的年齡特點和成長需求利用一次次孩子們喜歡的變幻多彩的評價來走進孩子們的內心，激起他們成長的慾望，引起他們成長的興趣，從而自然形成他們發展的內驅力。杜娟老師根據孩子們的真實需求，把教學從課本走向了課外，從教室走向了廣闊的世界。做講座的專家們他們一個個手握教育智慧的利器，默默耕耘於教育這片熱土，用心譜寫着每一個孩子們美好的明天。

第四：行動

我們都知道，當你非常熱愛一件事情的時候，你就會非常主動地爲之付出巨大的努力行動起來，來促使這件事情的美好結局。作爲教師，當有人問，你熱愛你所從事的教育事業嗎？我們都會非常驕傲地回答，我非常熱愛。但是，當問到我們，你爲你所從事的熱愛的事業傾盡全力嗎？你爲你所從事的熱愛的事業傾盡全力去做事了嗎？面對這樣的問題，我們卻很難非常堅定而自信地說：“我做到了”！所以，當我們不能非常堅定地回答這個問題的時候，我們就不得不捫心自問一下：“對於我所從事的這一項教育的事業，我是真的熱愛它嗎？如果真的熱愛它，那我爲什麼沒有爲之傾盡全力去做它呢？”所以，熱愛一件事情的最終證明方法，那就是看你是不是已經真的爲之行動起來。當你真的用實際行動最大化的主動去完美完成它的時候，我們才能真正地毫不愧疚非常自豪地說：“我真的非常熱愛我現在所做的這件事情。”從爲我們做講座的幾位專家的身上，我真正地看到了什麼叫做對教育事業的真正的熱愛，他們一個個用自己的智慧把對教育事業的熱愛化作在了點點滴滴、腳踏實地、充滿激情、堅持不懈、不畏艱難、緊跟時代、不斷創新的實際行動之中。用自己的實際行動書寫着對教育事業的真誠的愛。

鄭州市第四十七高級中學的張建濤老師說，立身當以學爲先，立志當以讀書爲本。他從不斷地培養和提高自身的信仰力、專注力、表達力、學習力、轉化力、思想力、驅動力入手，以促使自己像一棵大樹一樣以穩固的根基，不斷而堅定地向陽而生，達到一種由內而外的真正的涅槃重生，以使自己有足夠的能力去保護孩子們入海，和孩子們同框。

張勝利老師從一個“德”字入手，不斷地修身養性，以使自己有能力去立德樹人；不斷地提高自身的敬業之心，以使自己能夠嚴謹治學；常示一顆愛心給學生，以使自己能夠爲人師表。在探尋教育規律，尋找教育之道的道路上一路前行，勵志成爲一個充滿智慧，充滿愛心，充滿細心，充滿耐心，開拓創新，積極樂觀的好老師。

馬慧園老師從心入手，穩根鑄魂。走進孩子們的內心深處，探尋心靈之世界，解開心靈之祕鑰，從而解決成長之核心問題，幫孩子形成成長之真動力。使我們的教育真正地達到當孩子們離開我們，離開學校的時候，可以自己整理自己的心情，可以獨自解決自己的心理問題，可以獨自成長，獨自生活。

楊衛平老師從人文班級入手，關愛每個孩子，關注每個孩子的點滴，真正踐行“教育無小事，處處皆教育”的理念。大事，小事，他和孩子們一起經歷；風裏，雨裏，他和孩子們一起走過；彩虹，陽光，他和孩子們一起欣賞。她用力地牽着每一個孩子的手，和他們一起走過，一起共築，一起迎接，一起享受每一個孩子的不可期的美好的未來。

王紅奎老師緊跟時代的腳步，高瞻遠矚，提升自己，做四有好老師，培“德”爲先，自然融入，高起點，小落點，落點扎實，聚沙成塔，水到渠成，使教育自然而然的發生。力使每一個孩子都能站在自己的故鄉，看見美好的世界。

閆付慶老師抓住教育的另一股強大而又核心的力量——家庭。從家長的角度幫助家長看待孩子，看待家庭，看待教育，看待成長。用最智慧的方法，輕鬆地把家庭這一股強大但卻又很難啓用的力量聚攏而來，和自己形成真正的教育合力，助力孩子們的成長。使自己的工作輕鬆起來，高效起來，快樂起來，幸福起來，使孩子們的成長更加順暢。

林慧珍老師從一個“美”字入手，盡心地營造美美的班級，美美的學生，美美的家長。她選之所愛，愛之所選，在一次次智慧的，不斷創新的有趣的折騰中走進孩子們的心靈，使每個孩子都能感受到自己在班級的存在感，幸福感，使每一個孩子都能體悟到能夠成長在自己的班級自豪感。

都娟老師從情懷入手，做有溫度的教育，做讓孩子們成長感覺最舒服的教育。她時時從學生考慮，事事爲學生着想。從學生的角度出發，從學生的需求考慮。不論自己身在何方，都不忘教育的初心；不論自己遇到多大的困難，都不會退縮教育的腳步；不管自己遇到了怎樣的孩子，她都會溫柔以待。多少天的學校門口和學生見面時的“你好”的問候，多少天的學校門口和學生分別時的“再見”離別，多少次的鍵盤跳動飛舞，多少個的文字書寫回憶，都讓她一路堅持有溫度的教育。用都老師的話來說：“只要我心懷美好，誰又能把我怎樣？”“我們做事不是要做到盡心盡力，而是要做到全力以赴。試想，當我們全力以赴的時候，我們還能看不見美麗的彩虹嗎？

在這短短的幾天裏，我們除了採擷到了專家的教育智慧外，我們還感受到了商丘師範學院的那份暖暖的真誠。在全程的學習過程之中，班主任劉圓圓老師全程協同，又是溫馨提示我們考勤，又是爲我們提供學習資料，又是指給我們做核酸的道路，又是給我們親送課間的點心，真是處處皆關心，處處暖人心。這還不止，更讓我們感動的是商丘師範學院的孫旭孫院長。由於天氣炎熱的厲害，講座大廳雖然空調個個都在努力地工作着，但是每一位老師還是個個大汗淋漓，衣服浸透在了水中。正當我們個個汗流浹背的時候，突然看見一個同樣汗流滿面，整個上衣都溼透了的男子，手拿落地電扇和電線，一條一條地把電線連接起來，一臺一臺地把落地電扇安裝好，並且打開把涼風送給了我們。起初，我還以爲這名男子是學校的後勤工作人員，但是，當我仔細打量過去的時候，卻驚奇地發現，這不就是開班儀式上爲我們致開班詞的商丘師院的孫旭孫院長嗎？作爲一名師院的院長，其實他完全可以不用做這些活兒，他完全可以把這些活兒交給後勤的專門負責的老師。可是，他沒有，而是自己頂着酷暑親自來做這樣的事情。作爲一院院長，能夠親身用心來做這樣的事情，真是值得我們無比的敬佩。他在用自己的行動向我們傳遞了什麼是真正的用心做事，什麼是真正的歡迎，什麼是真正的熱情，什麼是真正的我把你的需要放在我的心上。

相遇，給我們帶來快樂，學習；使我們智慧成長；溫暖，讓我們沐浴甘露。幾天的學習，轉瞬即過，終有百般不捨，我們還是要依依離別。真心感謝，新鄉市教育局讓我們老班美好相遇；真心感謝，每一位教育專家爲我們傳經送寶；真心感謝，班主任素養教育培訓讓我們扣開老班的智慧之門；真心感謝，商丘師範學院給我們傳遞溫暖。作爲孩子未來成長的希望，肩負着重要的使命的我們，一定會把全世界變成我們的教科書，使每一個孩子瘋狂的喜歡我們，喜歡我們的課程，喜歡我們的教育。心裝所有的孩子，善待每一個孩子，呵護他們每一個美好的願望，助力他們每一個夢想的實現。讓每一個孩子都能擁有屬於自己的一片沃土，讓小草綠遍整個山坡，讓鮮花開滿整個枝頭，讓蘋果紅滿整個果園，讓花生飽滿落地生根，讓每一個孩子都能遇見自己的不可期的美好未來，讓每一個孩子都能活出自己的模樣，活出自己的精彩人生。

老班，加油！

孩子，加油！

成長，加油！

教育，我們一起加油！