2022班主任的專業成長知識與修養心得體會（精選15篇）作文

篇一：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

7月6日，通過直播，我認真觀看了《班主任專業成長的知識與修養》專題講座，郭春飛老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，感謝學校爲我們提供一個寶貴的學習機會。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：

教師是人類靈魂的工程師，班主任則是一個班級的嚮導。我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，正是這一點指引着我帶着愛去教育學生。

記得自己踏入教學崗位的第一天，自己將被調至十三班並擔任班主任的時候，我的內心既興奮又不安。在教學的過程中，我發現有位同學似乎對我這位新老師有些“不滿”，上課時他常低着頭，不積極舉手，不好好做操，永遠一副不願理我的樣子，從不與我交流。

我並沒有退縮，積極與家長、其他任課老師進行溝通。漸漸地，我發現他有很多優點：愛讀書，有想法，寫作文寫得很精彩。於是我借作文批改，積極與他溝通。每次發現他作文裏的好句子，我總是圈畫出來，在班內展示。有次我在他的作文評語裏寫道：“語言生動有趣，老師真的太喜歡看你的作文了！”發下作文本時，我捕捉到了他的笑容，那一刻我知道，他大概會接受我了。

現在的他常跑到辦公室問問題，學習生字時每次都會舉手要當領讀，我倆還是很默契地通過作文批語來交流。看到他的變化，我既感動又開心。

班主任的工作思路像是一個管理系統，我們不光要做到散點型、平面型，更要做到在這個環境中的立體型；在工作追求中，我們要做一個享受型的班主任老師；在工作狀態中，我們要有自己的育人思路，要做勤奮型、愛心型的班主任，更要做智慧型的班主任。

在此次培訓的最後，郭老師提出三大行動，讓班主任老師們共勉。在快樂參與建班育人活動中成長，在積極撰寫建班育人案例中成長，在主動講述建班育人故事中成長。

他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

篇二：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

本週的班主任培訓已悄然進行多天，通過班主任培訓學習，使我深深體會到關心學生、熱愛學生、平等對待學生是新時期教育工作者必須具備的教育觀。熱愛教育事業、熱愛學生、主動經常與學生溝通交流，願意與學生成爲好朋友，建立起平等和諧的師生關係，已成爲全社會普遍認同的觀點，愛和責任是我們教師的師德之魂。

班主任要將愛和責任付諸行動，首先要理解是包容、寬容。我們老師應包容每一位學生，教育、教學活動中，孩子們難免有缺點和錯誤，老師不能一味地批評和指責，要善於把自己放在學生的角度理解他們的幼稚行爲

作爲班主任，我們還要尊重學生。學生間存在個性差異，每個學生都有不同的潛能，愛好、興趣和特長。所以當我們扳下臉批評學生的時候，應多角度看待充滿生機、活力和個性化的孩子，多角度全方位地評價他們，讓他們真誠地面對生活，面對每一個人，從而使他們都能得到充分全面的發展。

此外，我們還要關愛學生，在新課程理念背景下的課堂強調師生間的民主和諧，班級同樣也要如此，班主任在掛你班級時也要持有寬容和愛心，來營造寬鬆和諧安全的班級環境，使學生如沐春風。

十年樹木，百年樹人。對學生的教育是一個漫長的期待和守候過程。需要耐心和愛心的呵護，每一顆心靈都是美麗和脆弱的，我們只有付出百倍的堅持和努力，才能取得成功。

篇三：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

參加這次的小學班主任培訓，我覺得組織這樣的活動非常好，對如何進一步開展好班主任工作非常有幫助。經過學習，使我學到了很多很多，在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引。在這次培訓學習中，我的感想很深。

一。班主任要有責任心

教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄

厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有不錯的職業道

德與責任感、使命感。這樣就會有爲教育事業無私奉獻，就會有甘爲人梯，善爲人梯的精神。做爲學生的班主任，要用白身滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成不錯的學習習慣，得到不錯的教育。

二。班主任要做到以身作則，爲人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。“學高爲師，身正乃範。吉今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更有示範性，在無形中爲學生樹立榜樣。新時期的班主任必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提升自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。正人先正己，時時事事做學生的表率。

篇四：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

7月7日下午，南京師大的齊學紅專家講《生活教育學：後疫情時代育人工作再審視》。

其中一個環節，齊專家提到一個問題：班主任要有反思意識。反思什麼呢？自己的教育觀念、教育角色、教育言行、教育方法。這個問題是很有實踐價值的。

班主任要經常反思自己的教育觀念。很多班主任年紀大了，一直憑藉自己很多年的經驗在管理班級，做不到與時俱進，慢慢地與時代脫節，與學生活生生的生活和思想現狀脫節，教育觀念極度落後而不自知，嚴重阻礙了學校與學生的進步。班級管理中的問題很多，隨時會出現新情況。作爲班主任要善於面對新時代的新要求，經常性地反思自己的做法，一定要認清自我，摒棄夜郎自大，憑着經驗和感覺管理的陳舊模式，要結合時代的要求，學校的要求，積極轉變思想，虛心學習先進的班級管理思想和理念，向身邊優秀的同行求教，尋找管理的最佳切入點和方法，真正提升自己的班級管理水平，促進自己的成長。

班主任要經常反思自己的教育角色，要善於感受定位，完善自己的管理角色。作爲班主任，一定要在日常的管理中，積極反思，隨時調整，最終形成一套自己行之有效的管理辦法。

班主任還要經常性反思自己教育言行和教育方法是否科學合適，實現教學相長。做好班級管理，不僅僅在於投入的熱情，更在於態度和智慧。要承認學生之間存在的個性差異，切忌一刀切一言堂的管理模式，一言一行都要特別注意，既成長了自己，又可避免造成不必要的麻煩。

篇五：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

郭老師的《班主任的專業成長知識與修養》培訓，讓我的假期生活又重新注滿了能量，本次培訓不僅收穫滿滿，而且讓我對未來的班主任工作生活有了新的方向和期待。

身爲一名班主任，努力提升自身素養是應對學生帶來的未知挑戰的必要條件。此次培訓，讓我在班主任專業成長知識及職業素養方面有了進一步的認識。靜下心來想一想，在剛過去的這兩年班主任工作中，有收穫，也有很多需要改進的地方，本次郭老師的培訓幫我找到了解決某些問題的方向。

班，是一個基本行動管理單位。要想管理好班級，需要我們認真的做好工作規劃，首先從思想上重視，通過閱讀書籍及向有經驗的班主任請教，認真學習班級管理知識，制定合理有效的班規；然後付諸於行動，加強執行力，多靠班，從細節處發現學生的問題，將苗頭扼殺在搖籃裏；重視班紀團隊建設也是最爲關鍵的一點，特別對於班幹部隊伍建設，有了良好的班級管理團隊，會促進學生自主管理水平的提高；學校教育和家庭教育是分不開的，要想學生髮展的好，身爲班主任要及時和家長聯繫，更進一步地瞭解學生的成長環境，幫學生養成良好的學習習慣和行爲習慣。

總之，通過本次學習，我有一種醍醐灌頂，如沐春風的感覺，感觸頗深，在以後的班主任工作中，我一定會努力做到，對每一個學生都能滿含熱淚的去欣賞他、擁抱他、鼓勵他，使自己能夠從真正意義上獲得這份職業所特有的幸福感。我會盡心盡力地去學做一位優秀的班主任！

篇六：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

這次培訓對我個人來說，不僅是理論的學習，更是一次心靈的盪滌，思想認識的提升，我深刻地認識到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。他們讓我瞭解了更多前沿性的教育理念，收穫了更多受益終身的工作經驗，同時對班主任工作有了進一步的理解和感悟，懂得了如何運用恰當的方式、方法和智慧去幫助班級中的學生，不斷提高自己作爲班主任的素養。每一個班級都應該是有個性的，獨特的，有魅力的班級。一個好的班級，老師和學生都是幸福、快樂的。作爲班主任，擔任着營造這種幸福和快樂的班級氛圍的任務。班主任要集集體的力量，打造班級主流價值觀，科學管理班級，共同建設這個幸福快樂的有魅力的班級。要選擇最佳的教育方式，活動內容，把平凡的事務轉化爲精彩，把煩惱的事情轉化爲快樂。要培養學生成爲班級的主人翁，爲班級這個大家庭出謀獻策，讓班級擁有家的溫馨，向上的動力。要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係，讓家長、老師、學生明白：成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。以團隊力量共同培養幸福快樂的學生，營造團結向上的班級。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新時代向我們提出了新的理念、新的要求。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力班級的班主任。

篇七：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

今天上午，我們全體班主任齊聚學校會議室，一起聆聽了來自上海崇明區郭春飛主任主講的《班主任的專業成長知識與修養》主題報告。

學習中，讓我印象深刻的有以下幾點：

一。從“馴獸師”到“領航員”

郭主任在案例中提到某高中班主任對自己十年班主任工作的反思——他認爲自己經歷了從“馴獸師”到“牧羊人”，再到“領航員”的三個階段。

回想自己的班主任生涯，似乎找到了共鳴之處。從剛接班時候與學生相互之間的“馴服”，到與學生熟稔之後彼此信服的“牧養”，再到不斷成爲學生前行的“領航員”。成爲學生的“領航員”並不容易，它對我們的學識、修養等方面提出了更高的要求。因此，在今後的道路上，更要努力學習，加油前行。

二。從“實踐者”到“研究者”

郭春飛主任在講座中，多次提到了班主任的“自我更新”。而“自我更新”意味着班主任既是帶班育人路上的“學習實踐者”，也是一名班主任工作“研究者”。

作爲一名班主任，我們每天的工作雖然看似日復一日，但每天的內容都是新鮮的，班裏幾乎每天都有大大小小不同的事情發生。如何使這些類似或迥異的事情成爲我們成長的“墊腳石”，而不是成爲我們前行路上的“絆腳石”，是值得我們思考研究的工作。這也再次印證了唯有實踐反思，加強對細微事件、普遍現象的研究，才能促進自我與班級的改進成長。

希望藉助此次暑期專家培訓，進一步激發我們的內生力，助力我們成爲更具專業力量的班主任，建好每個班級，育好每位學生，做一名成就感滿滿的幸福班主任。

篇八：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

今天老師們集體培訓的是曾獲教育部優秀教師、上海市園丁獎等榮譽稱號的郭春飛教師的培訓，他主要對我們從班主任的專業成長知識與修養進行了培訓。

明確班主任專業發展內涵和歷程，引導班主任通過合理規劃自身專業發展目標，藉助多樣化學習途徑，掌握教師專業發展知識和技能，實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升。

感受一：

班主任核心素養的框架，從教師專業素養和班主任區別於教師的專業素養兩個方面告訴了我們，要充分的發揮班集體的建設能力、學生的發展指導能力和教育溝通協調能力。

其中，這些能力又可以分爲班級管理能力、集體建設能力、價值觀教育能力、個性化指導能力、身心健康指導能力、評價學生的能力、溝通教育信息、協調教育關係、調動教育資源等各種能力。

感受二：

班級建設的基本過程，又分爲了以下6個方面的內容：

1、班級學情分析

2、班級目標建設

3、班級理念建設

4、班級制度、組織、環境、活動、情感、關係、家校合作

5、班級成員日常生活改造

6、班級文化的特色打造

通過這次的培訓，讓我們對班主任的專業成長又有了更深層次的認識，也更加清晰的瞭解了區別於教師的班主任應該具備的專業素養，培訓中，老師們認真記錄，激烈討論與教研，都深刻的總結了自己的成長與感受！相信大家的班主任成長的會更加快而精煉，班級建設的會更加好而細緻！

篇九：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

通過今日的班主任專業化發展培訓，讓我對班主任的工作有了更全面更深刻的認識。班主任工作不僅僅只是一個育人的工作，它除了教師的學科專業知識，還需要班主任管理能力，共情能力，解決問題等能力。回顧下自己以往的帶班經歷，讓我也有了重新思考。之前帶小學低年級和特訓班級，由於孩子年齡小，所以在生活認知，生活自理等很多方面較爲欠缺，我的很大一部分重點都放在了幫孩子去適應學校環境，帶他們去找食堂位置，帶他們去廁所，帶他們去音樂教室信息教室，以及規定課堂紀律和課下日常行爲規範，有時卻忽略了小孩子的內心需求，更確切的說是以往所具備的班主任專業能力還不夠深厚，不太懂得小孩子的心理認知特點是什麼樣的，他們的活潑，他們的調皮、犯錯誤、違反紀律，需要班主任的教育智慧和專業能力，而自己的方法更側重於去管教，去跟孩子講道理，去站在一個成人的視角對孩子的行爲進行評判。

但有時候發現，單純的管教、講道理、立規矩是遠遠不夠的，作爲班主任要先從宏觀的角度去認真思考，我到底該怎麼樣完善班主任工作，從哪些方面提高自己的能力，怎麼去建構這個班，怎麼去建構一個良好的班風，怎麼樣學會適當放手，而不是事無鉅細把所有事情包攬，學會給孩子一定的自主權，在正確的大的方向的前提下，讓孩子真正得到鍛鍊和成長。在具體執行班主任工作前，要有宏觀視角的思考能力。這個能力通過很多方面來提高，通過看書，通過與優秀班主任的交流，通過對自己管理的覆盤去不斷更新知識庫，專業化成長需要多方位的去提升。

篇十：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

炎炎夏日，在烈日的陪伴下，我們進入了充實的學習狀態，在不知不覺中就到了班主任全員研修的第三天，每個人都收穫多多。今天認真聆聽了北京教育科學研究院班主任研究中心主任趙福江專家的報告，感受頗多。班主任是班級的主要管理者，要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細緻的工作，而且還要不斷學習別人的先進經驗。

一、創設平等和諧的同學關係

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都受到老師同樣多的關注和愛護。

二、創設師生溝通的良好氛圍

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。溝通，在課餘時間要多去接觸學生，要在真正做到關心、關愛、尊重每一位學生的基礎上，與學生保持距離，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中長大。

另外，讓學生養成寫日記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。很多學生會把自己的心事，對學校、對班級和對同學的一些看法和建議、甚至是對社會熱點的看法寫在週記本上，是老師瞭解學生思想、瞭解班級動態的最好方式。自己在批改週記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給予他們鼓勵，多抓住“閃光點”來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、批評學生要注意因人而異

我們的學生再調皮也會有一些閃光之處。關鍵是看我們班主任如何去正確地去發掘。有些學生當他犯錯誤的時候，可以直接地把他們的問題指出來，並強調其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學生需要的是溝通，讓其明白所犯錯誤的嚴重性。

四、善於與學生的溝通

班級的精細化管理，是一項長期細緻的教育工作。任何一件事情都會有它與衆不同的規律。熟練地掌握和運用方法與技巧，會使班主任工作收到事半功倍的效果。班級管理中最重要的一項工作是與學生的溝通。而勤於溝通既是一門學問，又是一門藝術，更需要做到耐心、周到、妥帖、細緻。“勤”傾聽。“勤”觀察。教師應及時瞭解每個學生的心理狀態、家庭狀況、人際關係等，有助於及時幫助學生克服各種困難，解決各種困惑。“勤”處理突發事件。教師要以一顆平常心去對待突發事件，保持冷靜平和的心態，切忌以個人喜惡來影響處理的方式和結果。

古語曰：“他山之石，可以攻玉。”作爲班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢，所以，我們將繼續着，努力着，把班主任工作做得更完美。

篇十一：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

作爲一名班主任，我是幸運的：能坐在學校的錄播室裏近距離接受班主任專業知識的薰陶，有專家理論和實踐經驗的引領，相信通過本次學習，自己的專業素養和解決問題的能力會進一步提升。作爲一名班主任我是幸福的：有教育部門的重視、學校領導的關懷、家長和學生的關愛。

通過學習，做到學以致用，我要做一名班級建設的智慧者，通過創建良好的班風學風和思想教育，培養學生的國家意識、責任意識，培養學生正確的價值觀和人生觀，學生成長的引領者，做一名立德樹人的划槳人，做一名家校溝通的聯絡人，用生命影響生命，做一名學生依戀的班主任老師。

一、立德樹人：育人先育己

班主任培訓是提升班主任育人的抓手，學習培訓，是提升自己的專業素養和育人能力的重要途徑。專心學習，深入交流，發現自身班主任工作中存在的問題，通過問題思考，取長補短，爲我所用。勇於實踐，用專業的理論和實踐能力克服自身方法不多，底氣不足的問題。通過談心、班級活動、班幹部選撥等，發現學生自我發展的空間，做出專業的指導，努力使自己成爲學生成人成才的引路人，學校良好育人環境的參與者，家校共育的聯絡者，成爲學生成長的貴人。

積極參加各級各類教育部門組織的培訓活動，通過學習，研究班級管理中的問題和德育工作中的熱點，難點，形成自己的教育理念，教育教學改革方法，學習管理模式，學會欣賞學生，改變自己的墨點思維。通過培訓學習，構建自身班級管理的理念框架，增強自身班主任情感的歸屬感和自身成長的內驅力。做一名有理想、有本領、有擔當的班主任老師。

二、立德樹人：正確的自我定位

班主任既是班級學科教學者，又是班級育人者。班級教學是一種組織形式，目的是完成教學任務。而班級教育是學校教育的一個重要領域，更好地促進學生向社會人轉化。現實是老師們的教學和育人世割裂的，爲了追求高分數，爲了完成教學任務，我們的教師往往是隻“教”不“育”，其實“育”比教更重要，學生只有具備了良好的學習品質、做人品格，老師就不用擔心學生不學了，我們的班主任老師何嘗不是在自己班裏育人，在其他班裏教學呢？一個優秀的班集體是班主任和任課教師共同營造的。所以，班主任教師要善於利用教材中的先進人物、事件，挖掘背後的德育內涵，加強對學生的德育教育。成爲學校良好育人環境的參與者，成爲學生生命成長的引路人。關注學生的精神需要和內心需求，引領學生全面發展。實現從“管的住”——“管什麼”——“喚醒”的轉變。也就實現了從馴獸師——牧羊人——領航員的自我更新。

俗話說：經師易得，人師難求。人師即懂經文，又會育人，將傳道、授業、解惑融爲一體，爲社會之所求。

三、立德樹人：培養自己的關鍵能力

班主任職業關係着學生成長的高度，關係着一個孩子在班級學習生活的幸福指數，關係着一個家庭的幸福走向，關係着學校的發展力度。所以班主任要做學習者、實踐者、關懷者。他是學校教育的傳播者、執行者，家校溝通的聯絡者，所以要具有溝通協調能力；班主任還是學校班級活動的組織者，所以還要具備一定的活動輔導能力和組織能力；班主任通過鼓勵評級機制給學生助跑，價值導向引領，所以還要具備一定的評價激勵能力；班主任還要通過集體共育和個別談心進行思想教育，所以班主任要具備一定的教育引導能力等等，而這些能力的培養，離不開平臺研修，讀書和寫作。具備了以上能力，班主任就會尊重學生、平等對待學生，實現民主管理，文化育人，和家長、學校、社區形成教育合力，實現教書育人的最大效益。

研修還在繼續，我的成長還在路上，班主任培訓就像一盞心燈，點亮我成長的路，做一名人師是我永遠的追求。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

篇十二：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。今天通過聆聽郭春飛老師的演講讓我對班主任工作有了更深刻的理解。

本次講座，郭春飛老師從角色定位、專業素養、專業成長三個大方面進行講解，爲我們指明瞭工作方向和管理方法。

一、班主任要以身作則，爲人師表。

教師要在學生中樹立良好的形象，以身作則，爲人師表，從我做起。中小學生正處在一個認識世界的特殊時期，作爲老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此，作爲班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。

二、發掘言行的閃光點

每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信並走向成功。

三、不斷學習，總結思考

郭春飛老師在講座中說道：班主任要樹立教育的生命哲學觀，關注學生的主動健康發展，尤其是關注學生在學習過程的生命整體性和主動能動性。要有動態生成的意識與駕馭能力，巧妙地設計出生成性教育過程。在教學中不斷改進課堂教學行爲，全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

同時，班主任要做的關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格，採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美(勞)全面發展。認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。

四、正確處理師生衝突

在處理突發情況的過程中，難免會出現一些誤會或者小插曲。當師生髮生衝突時班主任老師要做到冷靜思考，理智分析；然後針對問題仔細調查，尋找問題背後的原因；如果教師誤會了學生要及時道歉，以自己的一言一行去感染學生。

五、享受班主任的幸福時刻

身爲班主任與學生接觸的最多，在與學生交流的過程中也會有各種各樣的小驚喜，要學會感受其中的幸福時刻，提高自身的職業幸福感，將班主任工作做到高效。

篇十三：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

今天，有幸參與山東省班主任培訓。上午，認真聆聽了上海市崇明區教育學院郭春飛主任的專題講座，受益良多。下午，我們以小組爲單位展開了熱烈的討論和交流。

郭主任圍繞班主任的專業成長展開了一系列的論述，主要從班主任成長命題的來龍去脈以及內涵兩個方面入手，運用了大量豐富生動的案例，全面系統地讓我們瞭解到了班主任專業發展的重要性、定位、建班育人的路徑方法等。雖然自己已經從事了十餘年的班主任工作，但從未如此深刻地思考過自己作爲班主任應如何定位、自己應具備怎樣的班主任專業素養，在建班育人的過程中應歸納出怎樣的操作系統。

講座中有一個案例給我了很大的啓發。那便是在一次主題班會中，教師由教學實際現場生成的關於是否應該給一個學生獎品的討論。這個案例，讓我認識到了自己與智慧型教師的差距，同時，也反映出了自己教育理念上的欠缺。自己的教育更多的是經驗之談，而缺少專業理論的支持，這就使得自己的教育雖能取得一定的效果，卻總無法達到專業的水準。

同時，自己也從未將自己定位在學生們人生導師的高度，有對學生各方面的關注與教育，但卻沒有對學生整個人生的規劃與引導的思考。因此，自己可以自豪地說自己是一個負責任的班主任，卻不能說自己是一個優秀的班主任。

今天的講座和研討，讓我看到了自己的差距與不足，引發了我的深入思考。我要做怎樣的班主任？我要怎樣做班主任？我應怎樣提升自身的專業素養，成爲一名智慧型的優秀班主任？

“業精於勤”，我將在班主任的征途中，努力提升，前行不輟！

篇十四：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

我有幸參加了班主任培訓會議，感想頗深，現總結如下：

一、加強個人修養，樹良好教師形象

新形式要求老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。爲人師表是首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。應從以下幾方面做起：

1、用“愛”滋潤每一個學生。只有愛學生的老師纔會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，要寬容，寬容方顯教師胸襟，才能贏得學生的信任。

2、教師要充滿活力。教師的言談舉止要讓學生感到是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以注重鍛鍊身體，時時保持旺盛的精力，給學生一個積極的引導。

3、教師要善於讀書。作爲一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。教師要用自己孜孜的追求去感染學生。

二、注重班級管理，營造“家”一樣氛圍

優秀的班級應該是有個性的，獨特的，富有魅力的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。優秀班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福、快樂。作爲班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。掌握一個有優秀班主任的基本要素，就能把握好優秀班級營造的訣竅。優秀班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生要廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個優秀班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來爲這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的優秀班級。

篇十五：2022班主任的專業成長知識與修養心得體會

本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業理論和專業技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發了我的工作熱情。

成功的班級工作實踐證明，最有效的影響力並不在於行政權力的影響，而是在於教師內在的氣質、學識、品德等權力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養對教育、對學生具有重要意義，那麼班主任應具有以下一些基本素養，纔能有效管理好班級，有效引導學生健康成長。

熱愛學生是班主任的天職和美德，是老師職業道德的核心。許多實踐證明，如果教育活動離開了”“愛”、一切將會變得色泊無力。班主任熱愛學生會使學生感到這是對他們的信任，爲此受到鼓舞，感到溫暖，對前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。

知識是一個人的寶貴財富，也是班主任對學生進行教育的能源。作爲一名班主任、更應知識廣博，成爲學生身邊的”大字典”。要想加裏寧說的那樣：“教師一方面在獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學中吸收一切優良的東西，然後再把這些優良的東西獻給學生”。通過這次培訓學習，讓我們大開眼界，長了不少知識，學會了許多管理育人的方法，真正領會到做一名班主任要不斷更新知識，更新管理方法，才能適應現代教育的發展，改變了過去管理中的經驗式管理，簡單粗暴，表揚較少，埋厭多，冷落後進生等不良教育方法。

既已選擇，就不忘初心。爲期四天的培訓，聽者專心致志，言者意猶未盡。教育真的無他，只有愛與榜樣！