小學雙減工作典型案例（精選6篇）作文

篇一：小學雙減工作典型案例

爲貫徹落實“雙減”政策，讓課堂教學提質增效，xx縣第四實驗小學在提高課堂教學、創新作業設置方面動腦筋、變思路，以充分調動學生積極性、主動性爲出發點，豐富課堂教學形式，分層佈置個性化作業，真正提高教學質量，提升學生的綜合素養。

一、加強教學常規，提高課堂效益

教育教學是學校的生命線，學校把提高教學質量作爲最重要的工作來抓，向40分鐘課堂要質量。堅持規範教學常規，堅持優化教學方式，堅持發揮集體教研、集體備課的支撐作用，讓課堂教學在變革中提質增效，努力上好每一堂課。

1、專題研討，提高教學水平

學校各教研組每週開展教學研討，以課程標準爲綱領，科學統籌教學內容，以集體備課爲抓手，實施單元整體教學，爲教學過程的精簡與高效提供保證。

2、着力課內，提高教學質量

提高課堂教學質量始終是“減負”的“正道”。學校通過“主題教研”和“推門聽課”兩個途徑不斷提高教師的課堂教學水平，讓學生在課堂上“吃得好，吃得飽，吃得足”，讓40分鐘的課堂成爲師生成長的美好時光。

二、規範作業管理，打造高質量作業體系

學校組織教師對“雙減”政策進行學習，並結合實際，健全作業管理機制，全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重的作業負擔。加強學科組、年級組作業統籌，合理調控作業結構，着力研究作業內容、數量、要求，認真精選具有典型性和代表性的作業。鼓勵佈置分層作業，以練代評。將教師作業佈置與及時批改作業情況納入教學常規工作考覈，教導處每月定期開展教學常規工作檢查，對各班家庭作業的內容、完成形式及批閱方式進行隨機抽查，確保作業減負增效。

三、創新作業設計，促進良好習慣的養成

彈性作業，重在基礎學習和習慣的養成與落實，“彈性作業”爲分層作業，重視學生的個體化差異，以綜合性、實踐性、拓展性作業爲主，重視對學生綜合素養和實踐能力的培養，靈活要求，供學生自主選擇。

1、趣味化教學設計讓學生個性飛揚

通過趣味化課堂教學，調動學生學習積極性，有效提高教學效率。例如，六年級的語文老師們，根據孩子的興趣，在閱讀策略單元教學中，讓孩子扮演自己喜歡的作品中的角色，如小英雄雨來，《童年》中的阿廖沙等，讓孩子們通過預習先熟悉一下作品內容，再利用語文課堂或班會時間，讓孩子們進行分角色扮演。如此一來，孩子們在開心的表演中既張揚了個性，也記住了作品中的情節和角色，也減輕了孩子們的學習負擔。

2、個性化作業設計讓學生自主樂學

根據課文特點，讓學生自主選擇完成作業方式，提高學習興趣，達到減負增效。在教完古詩詞三首《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》《西江月夜行黃沙道中》後，老師把作業的佈置權放給學生，採用個性化作業設計，讓學生選擇自己喜歡的方式去選擇作業。同學們有的選擇抄寫這三首古詩詞，並且完成背誦和默寫練習；有的選擇根據這三首詩的內容畫一畫；還有的同學選擇收集這三位詩人其他的詩來吟誦。

學校做到了豐富作業類型，分層設計作業、彈性作業、個性化實踐作業。如：語文學科有：隨文微寫、閱讀記錄卡、思維導圖、實踐作業等；數學學科圍繞數學文化進行研究，有：時間安排表、做鐘錶、數學思維導圖等；英語學科有：配音、演一演、唱一唱……

四、創新作業評價，促進學生全面發展

學校開發《小學生髮展性學習評價手冊》，明確細化學生目標，完整記錄學生的學習過程，讓學生的評價過程、進步過程、學習成果可視。動態的、生成性的信息對學生的需求做出及時反饋，並通過調整教師的自我決策而促進學生的學習和全面發展。在評價中客觀描述學生的學習和表現，發揮評價的導向、激勵、改進的功能，使學生找到前進的方向。

作業“瘦”下來了，孩子們的課餘生活豐富起來了。孩子們可以利用課餘時間做自己想做的事情，譬如讀書，可以徜徉在書的海洋裏，自由自在地發展特長。

在“雙減”背景下，xx縣第四實驗小學規範課堂教學、創新作業設計，通過拓展學生自主學習空間，提高學習積極性，發掘學生的潛能，從而增強課堂教學效果，促進學生全面發展。讓學生愛上學習、愛上作業，實現“雙減”落地見效。

篇二：小學雙減工作典型案例

自“雙減”政策出臺以來，xx三中積極響應，廣泛宣傳。學校在第一時間召開會議，向全體教師傳達文件精神，提出相關要求，並簽署《xx三中貫徹落實“雙減”工作教師承諾書》；召開家長會，爲廣大家長朋友解讀政策，在《關於落實“雙減”工作致家長的一封信》中發出倡議並召開校級家委會會議，邀請家長參與到政策落實工作中來。

一、制度保障，提升延時服務質量

1、學校重視，校長帶頭

xx三中高度重視延時服務工作，將延時服務工作納入學校年度工作計劃，成立以校長爲組長的延時服務領導小組，明確責任，隨時督導，包括校長在內的各教職工通力合作，打造良好的延時服務環境，站好延時看管的每一班崗。

2、完善延時服務制度

建立健全延時看管服務工作相關制度，包括延時申報審批制度、學生延時管理制度、延時看管安全管理制度等，確保延時看管服務工作的順利執行。延時看管各項制度的建立和有效執行爲此項工作的開展提供了保障。

二、延時服務中的因材施教

作爲一所完全中學，初中部現有學生1531人，延時服務參與率100%。而師資有限，無法滿足學生們的全部興趣愛好，但是學校另闢因材施教的延時看管思路，讓高中部的老師也全員參與，根據教師的個人特長去設置延時看管課程，逐步讓學校的活動豐富起來。

1、課程設置的“因材施教”。

爲進一步落實雙減，提高學生的綜合素質，促使學生的特長得以發揮，個性得以強化。本學期，xx三中立足實際，開展了豐富多彩的社團活動，爲校園文化注入了新的活力。爲最大限度地優化學校教學資源，增加學生的選擇性，學校根據孩子的特長、愛好爲學生精心打造了音樂、象棋、美術、乒乓球、羽毛球、排球、播音與主持、英語、書法、閱讀、寫作、奧數、編織等十餘個社團活動小組。爲確保社團活動的正常開展及實效性，學校精心選定了輔導教師，並召開了專門的工作會議，要求教師們認真寫好培訓計劃，選好培訓內容，上好每一節課，真正爲學生的興趣培養和智慧啓發做好服務。

禚秋生老師喜歡跳舞，學校在經過一段時間考察後，決定在他的班級進行試點教學，效果顯著，孩子們對廣場舞的學習興趣濃厚，於是開始利用延時時間，將廣場舞在全校範圍內推廣，現在廣場舞成了我校的一大特色活動，成爲了“一校一品”特色課程。

2、學生擇課的“因材施教”。

在學期初，xx三中將設置的延時看管課程表發放給學生，學生根據自身的興趣愛好和特長自主選擇課程。

基礎課程中的因材施教。針對農村家長水平不足，不能夠給予學生及時的輔導的問題，學校將基礎課程輔導列爲了延時服務中的重要內容，基礎課程在各班級教室開展，語、數、英任課老師輪流服務，幫助待優生鞏固在課堂上學習的知識，根據學生各學科上的缺陷進行因材施教，一對一指導，提升學生的學習成績，解決了家長們的後顧之憂。

三、作業佈置的提質增效

“每一份特色作業就是一個創新，一件作品，一份享受。”作業是學校日常教學的延伸與補充，是提高學生能力的重要途徑。而多元化的特色作業，更具親和力、吸引力，能爲每一位孩子提供表現自我、超越自我的實踐平臺，能給每一位孩子提供自主學習、自由探索的廣闊發展空間。

學校把優化作業建設作爲推動“減負”的重點工作之一，緊緊抓住容易造成學生作業負擔過重的四個關鍵環節，一是年級總量控制。年級組長聯合同年級各學科組長根據課程方案和教學實際，統籌協調，合理確定一個月內各學科作業總量和比例結構。二是學科合理設計。學科組長會同科任教師結合學科特點、學情科學設置作業；根據作業難易、學生差異，學科組集體研究，合理預估下週每項作業平均完成時間，明確下週學科作業總量。三是班級每日會商。學科教師按時提交每週作業清單；班主任對各科作業進行統籌平衡，形成每日作業清單。對作業總時長超時的，協調相關學科教師減少作業量，確保每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。四是學校跟蹤反饋。每月末教務處牽頭，年級分管行政對本年級各班作業設計及佈置、作業指導及批改等情況進行量化考覈。

xx三中將進一步健全管理機制、分類明確總量、提高設計質量、做好答疑輔導，全面壓減學生作業總量和時長，切實減輕學生作業負擔。“雙減”政策下，xx三中全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，努力爲培養“德智體美勞”全面發展的社會主義事業建設者和接班人，爲家鄉教育貢獻三中力量。

篇三：小學雙減工作典型案例

《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》實施以來，xx鎮中心小學迅速組織行動，聚焦“學生減負、教育提質”，拿出實招硬招真招，促進學校教育高質量發展，努力辦好人民滿意的教育，學校呈現出新面貌、新氣象、新變化。

一、培養課程意識，着眼課程建設

課程是學校最重要的產品，是學校一切工作最終的物化體現，是一所學校師生能力與水平最有力的證物，是學校的核心競爭力。

xx鎮中心小學的辦學理念是“爲孩子的終身發展奠基”，具體說來，就是培養崇德、尚美、樂學、善思的人。所以我們規劃的課程體系以“啓航”命名，重點突出五大核心目標：明德、愛家、啓智、健體、尚美。每一個核心目標的落實，採用“基礎+必修+選修”的課程體系來實現。“基礎”指的是國家課程、地方課程，“必修+選修”來源於學校課程。

以“悅讀”課程建設爲例，學校制定了學校目標、教師目標、學生目標、家庭目標。面向家長、師生髮出了“小學六年，讀夠100本書”活動倡議書。學校定期評選“書香班級”，在全體師生面前，極其隆重地頒發“流動紅旗”。通過讀書系列活動，比如古詩文誦讀、講經典故事、讀書徵文、手抄報評比、書籤製作、漢字聽寫、優秀課本劇展演、主題演講等各種比賽活動，讓“悅讀”成果外顯。利用家長會、展演等活動，將創建的成果展示出去。有了活動，有了素材，特色初顯，學校也就有了做課程的底氣。

二、強化作業管理，規範教學行爲

“意見”規定：小學一、二年級不可以進行紙筆考試，三至六年級每學期組織一次期末考試，那麼應該如何考察教與學的情況呢？我們認爲，除了考試有“診斷評價”的功能外，作業也有，我們要比以往任何時候都要重視作業，重視對“作業布批”的考覈力度。

首先是作業的設計，單純的告訴學生“做第*題（頁）至第*題（頁）”是不負責任的，要將作業設計與集體備課結合起來。學校制定統一的模板，以數學爲例，包含“基礎類”、“變式類”、“綜合類”、“實踐類”等項目。以學科年級組爲單位，分工編制每一課時的作業，然後進行研討，形成共享作業。把學生分成A、B、C三組，老師每天分組佈置不同的作業，沒佈置的就是“選做作業”，學生自主完成。現在小學實行“課後服務”，作業基本“不出校”，有時間的話老師批閱，也可以由小組長批閱，沒時間就統一講解。作業要督促學生及時訂正，週末將作業帶回家，讓家長簽字，更重要的是讓家長放心——不考試，成績同樣有保證。

三、堅持問題導向，促進專業提升

“雙減”背景下，要更加關注課堂教學的質量，更加關注教研活動的質量，實現高效教研、高效課堂。

教研活動的起點是要解決“各種具體的教育教學問題”，問題要從老師中來、從學生中來、從實踐中來，所以建立一個動態的“教育教學問題庫”是有必要的。學校每學期都開展“問題徵集”的活動，涵蓋備課、上課、作業布批、輔導、考試、紀律等學校教學工作的方方面面。

問題徵集後進行問題篩選，如果同樣一個教學問題，大部分老師都在提，那就算是共性的問題，一定會優先想辦法解決。

在此基礎上，各學科教研員認真籌備、組織各學科的課堂教學研討活動。關於研討活動，學校要求“要讓老師們愛上教研”，教研人員要不斷提升自己，活動中能說、敢說、會說、會調動其他人說。要讓老師們覺得活動有價值、有收穫、不虛此行，纔會真心參與其中。正是因爲有這樣的要求，老師們的前期準備工作很充分。讓老師帶着任務學習，示範課、研討、集備的質量都能得到保證。

四、立足社團活動，發展個性特長

爲了發展學生興趣特長，學校組建了籃球、排球、足球、跳繩、踢毽子、繪畫、音樂等藝術類社團。每學期開學初，各社團都要制定詳細的活動計劃，精心挑選一批自己有興趣、家長很支持、基礎比較好的同學。各社團按照學校的要求，只要天氣條件許可，在校期間每天堅持訓練，學員的到位率很高。活動中，教師通過比賽、展評等新穎的教學方式充分調動學員的積極性，學員的素養才能得到真正地提升。

學校被教育部評爲“全國青少年校園足球特色學校”。2021年獲得郯城縣春季運動會第七名、體育道德風尚獎；郯城縣中小學紅歌合唱比賽中一等獎。在2021年的全縣體育聯賽中，男排獲得第七名、女排獲得第四名。

學校創造條件，儘量滿足學生個性化需求，發揮課後服務的最大效益。各學科立足實際，組建了朗讀演講、數學小名師、英語戲劇社等學科類社團。週一至週四課後服務時段以老師指導學生完成作業、輔導答疑爲主，週五集中進行社團活動。前期先讓老師根據各自特長提交“社團申報意向書”，學校審覈通過後進行公示，並告知家長、學生，由學生自願選擇社團。學校根據學生報名情況進行適當調劑。不願參加社團活動的，由學校安排老師進行作業答疑。

五、加強質量監控，實現羣衆滿意

我們以“活動”代替“考試”，同樣可以實現質量不滑坡、考覈有辦法、積極性不下降、學生有發展。語文的考查包括課文朗誦、古詩背誦、書寫之星評選等；數學的考查包括數學小名師、重難點講題、算理表達等；英語的考查包括課文朗誦、情景對話等；科學的考查主要是“實驗操作”；道德與法治的考查主要是“材料閱讀行爲判斷”。

在今後的工作中，xx鎮中心小學將立足學校實際，銳意改革，大膽創新，繼續聚焦對“雙減”工作的規範統籌、科學管理，家校攜手，共同助力孩子身心健康成長，努力辦家長和社會滿意的教育。

篇四：小學雙減工作典型案例

爲落實“雙減”政策，大力推進素質教育，積極貫徹黨的教育方針，促進學生全面發展。在教育部“雙減”政策的加持下，xx縣實驗中學多舉並施，優化作業設計，開展文體活動、社團活動，發展興趣小組，切實爲創和而美的校園減輕學生負擔而盡責盡力。異彩紛呈的“雙減”舉措可謂是春風化雨，浸潤了學生的心田。文體、藝術、科技齊開花，繁花似錦，燦若朝陽。

一、凝心聚力——打造堅實班底

爲使雙減工作落到實處，構建和諧校園，以學生全面發展爲培養目標，我校特別成立了學校雙減領導小組。雙減領導小組由校長、教導主任、年級主任及教研組長構成。

二、多舉並施——全方位科學減負

一是改進課堂教學。進一步推進課程改革，豐富與自然、社會和生活密切聯繫的教學內容，激發學生學習興趣，提升課堂效率，實現應教儘教，讓學生在課內學得好、學得足。

二是改進作業管理。科學設計作業，建立學科作業班級統籌公開和總量控制制度，鼓勵分層佈置作業，嚴禁佈置重複性和懲罰性作業，嚴禁利用手機網絡佈置作業，全面壓減學生作業總量，控制好學生作業時間。

三是調整作息時間。走讀生上午到校時間不得早於7：30，上課時間不早於8：00。寄宿生晚自習不超過1小時，結束時間不晚於21：00，保證學生每天不少於9小時的睡眠時間。

四是合理安排學生活動時間。充分考慮開展課後服務後部分學生在校時間延長的實際，合理安排體育課、大課間、課外活動課，保證每天1小時陽光體育鍛煉時間，爲學生提供充足的活動時間和空間。

三、多管齊下——立體化具體舉措

開學初，我們特制定以下措施，以保證學生作業負擔和校外培訓負擔的減輕。

(一)作業規範

①作業管理要求——“三明確”

根據教學部門根據相關文件制定學校的作業管理制度，明確各學科的作業管理要求，內容包括：

明確作業佈置要求——各學科教師需精選作業，避免機械重複，提高作業設計質量。

明確預計作業時長——每週學科作業總時長日均不超過60分鐘。

明確作業限行學科——每天有兩門學科不能佈置任何作業。

②作業反饋

在作業公示之後，學校還要針對性地向年級組和教研組提供作業情況反饋，促使年級組內教師協調各學科作業的組成結構，激勵學科組教師提升作業設計的科學有效性。以作業反饋機制提升教師的自主作業管理能力，從而保證學生作業量和作業時長的壓減落實。

(二)減輕校外培訓負擔實施策略

做好學校課後服務工作，提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所要做的重要工作。

1、課後服務時間

結合家長下班時間，星期一至星期四第八節課放學後一小時。

2、課後服務方式和內容

遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課後服務主要內容是安排學生做作業、書法、主題閱讀、體育、藝術、科普活動，開展社團及興趣小組活動、學生綜合實踐活動等各類校園活動。文體活動、社團活動和興趣小組活動：主要包括籃球、足球、田隊、排球、科技、合唱、書法、閱讀等。

基於培養學生六大核心素養，結合我校原有專業特長，開發德智體美勞五育並舉課後服務課程。利用課後服務時間，採取多元選班模式，在開設五育融合課程的同時，結合學生興趣愛好及個性特長，組建多元課程菜單，通過自主選課系統，學生自主選擇課程並進行“走班式”組班。

四、繁花似錦——階段性效果

在學校領導的帶領下，在各位老師的配合支持下，實驗中學“雙減”政策得到了有力的落實，學校的教學生態有了極大的改變。

1、改善了可持續發展的教育生態。我校以評價改革爲槓桿，改變了師生傳統的“教與學”的觀念，推動了從唯分數向唯能力、唯素養的轉變，有效撬動了師生學教方式的轉型。

2、培養了學生積極的學習品質。注重學習品質培養，教師和家長們也逐漸意識到孩子良好的學習品質是成長的必經之路，與成績是相輔相成的。我校也將學習品質列入學生綜合素質報告單的一項評價內容，我們經歷了——從注重共性轉向肯定個性；從知識考覈轉向能力考覈；從終結性評價轉向過程評價；增加了學生主體的自我評價和組內互評。學習品質的評價與培養齊頭並進，助力學生可持續發展！

3、促進了學生全面健康成長。“雙減”政策落地，孩子的成績不再依靠課外班的超前學習和大量刷題，而是發揮過程性評價的作用，關注學習品質和興趣特長的培養，學生的學業壓力顯著減輕，每個孩子都在悄悄地改變，每個孩子的努力都不再默默無聞！

五、燦若朝陽——美好未來設想

把“雙減”工作作爲當前和今後一個時期的重要任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教改，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計。切實減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。願在全校師生的共同努力下，xx實驗中學春風化雨，繁花似錦。

篇五：小學雙減工作典型案例

爲認真貫徹落實國家“雙減”政策，滿足學生課後服務需求，促進學生健康、快樂、幸福成長。紅花鎮中心小學積極推行“5+2”課後服務工作，結合學校實際開展豐富多彩的課後服務活動，着力辦好校內教育，切實減輕學生過重作業負擔，全面促進學生健康成長。

一、課後服務——快樂你我他，作業不回家

減輕學生的作業負擔是學校落實“雙減”政策的重要途徑之一。學校要求每位教師要準確把握作業的性質和功能，立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和穩固所學知識，並使知識轉化爲能力。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生根底相適應的、重在遷移運用的作業。各學科老師之間要有效溝通，做到不超時、不單調，難易要適度，配置要有梯度，從而切實減輕學生過重的課業負擔。

5+2課後服務的實施，學生利用課後服務時間基本完成書面作業。教師全程指導學生書寫規範、做題正確；輔導幫助學有困難的學生答疑解惑，讓學生在學校將知識消化透徹，爲學有餘力的學生拓展學習空間。學生們在老師的帶領下通過完成作業，鞏固了當天所學內容，又養成了良好的作業書寫、思考質疑、守時守紀的習慣，實現了作業不回家，快樂你我他的目標。

二、課後服務——社團活動助成長，育美、育智又健體

學校聚焦每日課後服務助“雙減”，堅持以學生髮展爲本，多措並舉豐富課後服務，提升多元育人水平。在有效開展課後服務方面，重點打造“1＋N”模式，“1”指基礎板塊通過開展作業輔導，提高學生學業水平；“N”指通過開展豐富多彩的學習社團活動，培養學生的興趣特長。

按照興趣導向、自願報名的原則，劃分爲經典誦讀、繪畫、書法、聲樂、籃球、足球、排球、乒乓球等社團活動小組。學校選拔特長教師任社團負責人，按要求編排學期社團教學內容，並記錄好活動過程。社團活動既豐富了學生們的校園生活，又培養了學生自我創新的能力。美麗的校園中，多彩的社團活動是一道靚麗風景線。

豐富多彩的課後服務特色課，不僅給孩子們提供學習的機會、爲孩子們個性成長搭建了平臺，還充分挖掘了每一個孩子的潛能，滿足學生的全面發展和個性化需求，讓他們真正從課後活動中受益。

二、課後服務——家校社同用力，協同育人家長誇

課後服務既需要學校全身心投入，也需要來自家庭以及社會的力量支持，家校社會形成合力，構建良好的教育生態。

學校的家長中不乏各行各業的精英，學校邀請有一技之長的家長加入課後服務團隊，爲孩子們帶來了現代化科技資源、紅色資源、美食資源等。家長們在傳播知識、開闊學生視野的同時，也在用其個人魅力與人格品質影響着學生。

課後服務的開展，也取得了顯著的效果。

1、學科作業不回家，學校的孩子們有更多的時間去做一些自己喜歡做的事情，現在的他們精神面貌越來越好。

2、隨着課後服務的持續推進，學校在悄悄地改變着，不僅教學質量逐步提升，教師專業發展也有了更多方向；不僅師生關係更加融洽，親子關係也更加親密。

3、爲不斷提升服務效果，學校定期開展課後服務成果展示彙報，充分利用優秀作業展、經典誦讀比賽、詩歌朗讀賽、校園足球賽、籃球賽、運動會、跳繩比賽、科技節等進行彙報演出，爲學生展示特長搭建了舞臺，有力地促進了學生特長髮揮、學校特色發展，贏得了家長的一致好評。

用心服務，讓教育更有溫度，讓每個學生在快樂中學習，在學習中收穫，在收穫中成長。在今後的工作中，學校將不斷調整與優化，與家庭、社會攜手交出一份讓人民羣衆滿意的答卷。

篇六：小學雙減工作典型案例

xx中學結合“雙減”開展課後延時服務，立足實際優化方案、精細管理，實現課後延時服務的高質量。各項具體措施的落實有效地解決了家長們的後顧之憂，破解了學生減負不減質量的難題。

一、轉變觀念、加強學習，牢記教師使命和擔當

1、教育要與時代相適應，新的環境需要更新教育觀念從而樹立正確的前進方向。學校積極引導全體教師更新觀念，宣傳教育部“雙減”政策，明晰新時期教師的角色定位，重新定義“學高爲師、身正爲範”，“傳道、授業、解惑”。用自己淵博的知識去爲學生答疑解惑，用自己高超教學藝術去啓發引導學生。

2、學校給全體教師創造學習環境，創建“書香校園”鼓勵教師利用業餘時間多讀書、勤學習，深鑽研。採取“請進來、走出去”的形式對教師進行培訓。全體教師積極學習理論知識，更新教育理念，提升自己的教育教學水平，對於教學中出現的問題深入鑽研，勤反思。用自己淵博的知識爲學生答疑解惑。

3、觀念的轉變和理論的提高讓教師明白課堂上教師的全部功績在於“引導”，及時發現學生的亮點，肯定學生的觀點。確立學生是課堂上的主體，是學習的主體。教師要學會當導演，教師一定要學會“偷懶”，把學習的主動權還給學生。

二、推進教學改革，確保教學質量

1、在“雙減”政策下，學校深化教學改革，緊抓教學常規，改變備課思路，力求實效。推行生本課堂備課，以學生爲本、以學情爲標。在集體備課中要求每位老師嚴格按照新課標的要求擬定好每堂課的教學目標和重難點，還要根據本班學生對教材內容的掌握程度，提出自己的教學設想，教學經驗豐富的老師示範課，分享他們的教學設計，然後分工加合作，最終形成共案。

2、激發學生興趣，提高學習主動性。老師上課時儘可能激發學生的學習主動性，營造活躍的課堂氣氛。老師始終把學生作爲教育的主體，增加師生互動。老師要對學生的課堂表現給予及時恰當的評價，充分肯定學生的進步，鼓勵學生再接再厲，不斷突破自我。

3、學校開展精彩課堂、優秀教案、優秀作業、優秀試卷等展評活動。精彩課堂活動鼓勵教師力爭上游，促進課堂教學融合創新，摒棄灌輸式教學模式，注重啓發式、互動式、探究式教學，不斷優化教學模式，拓展學習空間，全面提高課堂教學質量。優秀作業、優秀教案的展評更加提高教師的工作熱情和態度。

三、堅持五育並舉目標，落實分層教育和五項管理舉措

學校通過五項管理和課後服務，全面推進五育並舉，讓質量提升落到實處。紮實落實五項管理措施，結合學校實際制定具體實施方案和相關規章制度，按照“科學管理、減負提質”的總體要求，加強貫徹落實，並形成長效機制，常抓不懈，持續推進減負高質、實踐創新、整體育人，落實規範施教行爲。

四、統籌協調各類資源，開展豐富多彩課後活動

學校統籌協調各類資源，開展豐富多彩的文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團活動，豐富了校園文化生活，學生在學習中體會到快樂，校園真正成爲孩子們的樂園，讓老師真正成爲學生的良師益友。課後延時服務活動的開展提升了學生們的學習、生活技能，豐富了校園生活，解決了農村學生家長的家庭教育短板，進一步提升了家長對學校的教育滿意度。

圖片圖片

總之，在“雙減”環境之下，提高教學質量任重而道遠，xx中學全體教幹教師擰成一股繩齊抓共管、真抓實幹，讓學校遍開“五育之花”，不辜負家長和社會的殷切期望。