小學落實雙減工作情況彙報（精選10篇）作文

篇一：小學落實雙減工作情況彙報

爲貫徹落實好國家“雙減”政策，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。根據各級教育主管部門有關文件精神，我校結合實際制定並實施了系列“雙減”工作，現總結匯報如下：

一、具體做法：

（一）強化教師隊伍建設，提高師德修養。

結合縣局、學區安排的“師德師風專項整治”活動，利用每週日例會集中進行政治學習，強化教師師德素養。引導、要求教師關愛每個學生，不得體罰或變相體罰學生，注重學生的心理健康教育，關注、減輕學生的心理負擔。

（二）加強作業管理，督促教師優化作業設計。

1、學習“雙減”政策關於作業方面的要求的文件，學校開學初完善了作業管理辦法、作業公示制度，對每天的正式作業、家庭作業教導處、校長審覈簽字後進行公示，有效對作業總量進行監控。一、二年級不佈置書面家庭作業，三、四年級書面家庭作業不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。

2、注重作業優化設計研究，提高作業設計質量。將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。4月8日，學校利用教研會開展了“雙減背景下，如何優化作業設計”主題研討會，鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。另外，我校王蘭、馬文豔、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺發表了關於“雙減背景下，作業設計研究”的文章。

3、開展作業展評活動，深化作業管改。4月12日，教導處組織開展了學生作業展評活動，展評內容包括正式作業、配套練習冊、家庭作業、特色作業等。在展評中，發現各級各科作業都能體現題型精選、適量、難度適中的要求，教師評閱細緻。

4、要求教師利用課堂教學時間和課後服務（一）時間，加強學生作業指導，着力培養學生自主學習和時間管理能力，指導學生在校內完成書面作業。不給家長佈置作業或要求家長批改作業，不用手機佈置作業。

（三）聚焦課堂教學質量，提升教師教學能力提升。

1、嚴格根據《義務教育課程計劃》，開齊開足課程，嚴格按照課表進行教學。學校在校務公開欄上公佈課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監督。

2、優選教學方法，提高課堂教學效率。學校利用3月中旬的課堂教學講賽、“青藍工程”、“教師教學能力提升”等系列教學活動，將“‘雙減’背景下，如何提高課堂教學效率”作爲長期教學研討話題。

3、優化學習方式，提高學生學習效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五週和第六週，組織進行了五年級語文同課異構和五一班數學公開課教學。活動結束後，進行“雙減背景下，如何構建三思課堂”主題研討，引導教師要堅持以課標爲導向、以課程爲內容、以課堂爲核心，關注學科核心知識結構，關注學生課堂思維發展。語文學科重基礎規範的養成，重個性化體驗感悟、表達；數學學科提倡獨立探究與合作交流相結合，重視思維訓練和實踐能力的培養。

4、學習《新課程標準》，明確教學方向。在2022年版的《義務教育課程標準》發佈後，我校利用週三的教研會組織了《課程標準》培訓學習，從第十二週開始，已經完成了《課程實施方案》、語文、數學課標的學習，後續會繼續組織進行。

（四）依託鄉村少年宮，豐富課後服務內容。

學校利用鄉村少年宮建設，校外聘請專業老師，開設了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫、吉他、籃球、足球、經典誦讀等多個社團，將社團活動與課後服務相結合，倡導學生根據自己愛好和特長積極參與活動，有效提升了學校課後服務的質量和水平，逐步形成“全面發展、特色發展”的培養方式，促進了學生健康發展。

（五）持續抓閱讀，注重學生內涵發展。

一是學校的圖書室、班級的圖書角爲學生提供充足的讀物，保證學生的讀書時間，堅持每天的晨誦、午讀、暮省制度。

二是開展了豐富多彩的讀書活動，促進學生讀書習慣養成。本學期，學校組織開展了三次“校長讀書會”活動，以班爲單位開展了“寒假閱讀成果展評”、“傳承文明”主題經典誦讀、“我最喜歡的一本書”、“讀書演講”等活動，以及“爭做新時代好少年”、“清明節讀書”、“民族團結一家親”等主題主題徵文。

（六）保證體育活動時間和睡眠時間。

學校嚴格執行一二年級每週四節體育課、三至六年級每週三節體育課的課程標準要求，每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操爲主，內容也是不斷注新，下午十五分鐘的大課間以學生自由活動爲主。4月26日，學習舉行了趣味運動會，爲體育特長學生提供了展示平臺，也引導、激發學生重視體質發展。

我校的住校生每天下午的晚自習時間是兩節，從六點四十到八點，八點二十學生就寢，到第二早上七點二十起牀，學生的睡眠時間達到了十一小時，得到了充分保障。

（七）做好“雙減”政策宣傳，形成家校合力共育。

學校通過張貼發放宣傳單、致家長的一封信、班級微信羣等方式，向家長解讀“雙減”政策並介紹學校的落實情況，取得家長對“雙減”的理解和配合，避免從家庭角度增加學生過重的課業負擔；主動徵求來自家長的意見，交流教育學生自覺學習的有效方法，以形成家校教育合力，共助學生健康成長。

經過探索與實踐，學校“雙減”工作落地生根，成效初顯。孩子們學在校園、樂在其中，在活動中收穫了成功的喜悅，有效促進了學生全面發展、健康發展、和諧發展，爲學校內涵發展奠定了基礎。

二、存在問題：

1、教師負擔重、壓力大。

在減輕學生課業負擔的同時，對教師的要求也是越來越高，比如課堂教學和作業設計研究、課後服務資料收集，以及各類要應對的檢查驗收，都無形中增加了教師的工作量，在加上我校住宿生多，難管理，教師的工作負擔比較重。

2、學校師資力量薄弱，特色活動缺專業老師指導。

我校的老師大多是師範類院校畢業的學科教師，現在只有一名美術專業老師，音樂、體育方面專業老師欠缺，有些活動開展難度大，比如二胡、口琴、豎琴等樂器有，卻沒有老師會教。

3、功能室數量不足，活動場地欠缺。

學校的教學用房共十六間，教室是十間，剩下的會議室、微機室、實驗室、架子鼓、電子琴、古箏，其他的活動無場地開展（如吉他、二胡等）。而且估算下學期學生數還會增加，這也從一定程度上制約了學校發展。

三、今後努力方向：

1、努力探索、形成“三維課堂”，全面育人。第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）着力培養學生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質拓展的能力與素養；第三課堂（校外）放手讓學生在走近大自然和社會實踐中得到鍛鍊，促進學生健康成長，切實保障基礎教育高質量發展。

2、繼續提升課後服務質量，培養學生全面發展。

一是下學期打算打造特色班級活動，有班主任根據實際進行初步計劃，學校審覈、統籌，建設有特色的班級活動，提升班級活動質量。

二是在繼續做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團的建設外，要想辦法啓動少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團，充分發揮活動育人的作用。

3、藉助校本教研活動，持續做好教學研究。

一是在課堂教學方面多鑽研，讓課堂效率不斷提升。

二是在作業管理方面多探索，讓作業設計不斷優化。

三是在教材編排方面多學習，讓課程標準不斷落實。

總之，我校將一如既往地秉承立德樹人的初心，以服務好家長、學生爲宗旨，把開展好課後服務作爲一項重要工程來抓，切實增強教育服務能力。並以“雙減”爲抓手，探索減負增效的育人路徑，讓學生在學校的學習生活中享受幸福，健康成長。

篇二：小學落實雙減工作情況彙報

學校貫徹教育部出臺的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，構建良好的教育新生態、建設高效課堂。貫徹落實黨的十九大、十九屆全會精神和省市縣黨代會精神，緊緊圍繞縣局”三創建一打造”爲目標，認真貫徹落實涇川縣教育局及太平鎮學區”十四五”發展目標，以加強教師隊伍建設爲核心，大力提升學校軟實力，以提高教育教學質量爲根本切實做好雙減工作，堅持”讓每一位師生得到充分發展”爲辦學理念，進一步加強“立學課堂”的要求，加強校本研究，突出學校特色建設，全面提高教育教學質量。

一、明確工作思路

“雙減”是全面減輕學生校外培訓負擔和減輕學生作業負擔的簡稱。近年來隨着經濟的發展，家長的教育觀念發生了變化，對教育重視度提高。望子成龍，望女成鳳的期望值越來越高。每位家長希望孩子成爲文舞雙全的多能型人才，各種培訓班應時而生，各種重點班題海戰術像一個個小石頭累積在孩子稚嫩的肩膀上。從某種程度上來講，教育己經嚴重背離教育規律，嚴重背離了爲國家培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態和有效的舉措應對。

二、統一思想，提高認識

爲了落實上級文件精神，學校成立了雙減工作領導小組，強化工作統籌和宣傳引導，召開教職工會，明確學生的到校時間、休息時間、體質管理、作業管理、手機管理、教輔讀物管理、睡眠管理的規定。併發放了告家長書，使學生、家長充分認識理解雙減的深遠意義，形成活力共同做好雙減工作。使教師認識到“雙減”的前提是課堂增效，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀、把握、執行，教師要有“不是教教材，而是用教材教，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉變，關注校本課程開發與實施，關注學校整體課程體系建構與推進。

三、實施“雙減”具體做法

（一）強化課堂教學，減負增效

落實“雙減”根本之策在於提高學校教學質量，要求大家適應新形勢，確定目標，樹立信心，以課堂教學爲主戰場，向40分鐘高效課堂要質量，調整課堂結構，豐富課堂內容。達到強化課堂教學，減負增效的目的。

（二）以課後服務爲“雙減”的主攻點，讓雙減工作落地生效

學校根據上級文件精神，出臺了課後服務實施方案，課後服務課程表，安全應急預案，課後服務工作管理等制度。學校積極實施“6+2”課後服務延時模式，充分利用現有教學資源發展學生愛好，培養學生探究學習的能力和興趣，成立了舞蹈、閱讀、美術、乒乓球、剪紙、手勢舞等多個興趣小組，讓學生在課後服務中張揚個性、緩解壓力，在課後服務活動中有更多施展才華的自由空間，真正意義上落實“減負”。

1、注重手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面的重要性。其中，特別強調體質教育，要更加重視體育鍛煉，防止學生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵孩子們多做一些力所能及的家務勞動，更多地關注生活實際和各種事物，多閱讀，多思考，把學到的知識在實踐中應用起來。

2、普及科技教育的內涵，提高學生的科學素養，豐富學生的課餘生活，培養學生的創新精神和實踐能力，營造濃郁的科學氛圍。

3、16：00-16：40爲學科服務時間，學科教師指導、督促學生完成家庭作業；16：50-17：30爲舞蹈、閱讀、美術、乒乓球、剪紙、手勢舞等多個社團活動時間。

社團活動的開展，得到了學生們的熱烈歡迎。孩子們開闊了視野，陶冶了情操，發展了特長，找到了自信。同時社團活動也豐富了校園文化生活，使學校真正成爲孩子們學習、生活的樂園。其中校園集體舞主要是培養學生良好的禮儀、健康優美的身姿、鮮明的節奏感以及團隊配合意識。在激情、瀟灑的動感節奏中，舞出天真爛漫的童心世界。電子琴，以豐富的音樂，多變的節奏，贏得孩子們的喜愛。在指導教師的帶領下，孩子們取得了很大的進步。他們掌握了簡單的樂理知識和一定的彈奏技巧，視唱樂譜、獨立演奏能力進一步提高，音樂審美和音樂表現逐步嫺熟。打乒乓球不僅能夠提升學生的身體素質，而且能鍛鍊人的動作協調能力和動作的準確性。乒乓球社團以豐富健康向上的校園文化，營造良好的育人環境，活躍學校的課餘生活爲宗旨，爲喜歡打乒乓球的同學提供了一個互相交流，共同成長的平臺。

四、存在問題

（一）課後教師服務質量還需提升。

“雙減”政策中着重提到要提升學校課後服務水平，但當前部分學校參與課後服務的人員結構配置以學科類教師爲主，質量參差不齊，難以滿足高質量做好課後服務的要求。同時，老師在完成正常教學任務後，對課後服務投入時間和精力不足，專業性也有一定差距，農村學校問題尤爲突出，部分老師兼任多門課程，後服務存在專業性不強、服務內容不豐富、服務質量不高等問題普遍存在。

（二）廣大教師負擔過重。

“雙減”政策的實施對學校、學生和家長產生了深刻影響，教師既是此次改革任務的承擔者，也是改革帶來的壓力和後續效應的承受者。隨着課後服務的全面實施，教師的工作負擔明顯增加，教師實際用於備課、讀書、研究教育教學的時間少了，許多學校將教研會、政治學習等都會安排在晚上或者下午六點以後，使得廣大教師教學負擔過重。

（三）是部分家長焦慮不減。

“雙減”政策出臺以來，中小學生的負擔明顯減輕，但家長的焦慮並未隨着政策的出臺而減輕，在某些方面反而有進一步加劇的傾向。一部分家長擔憂，在作業量減少，小學一二年級甚至沒有書面作業、沒有紙筆考試的情況下，孩子能不能學好。也有家長擔憂，當培訓機構被大量取締，“想給孩子報個班”都難的時候，孩子該如何應對高考。因而，“雙減”政策在緩解家長們原有的焦慮的同時，也給家長們帶來了新的焦慮點。

五、下一步工作計劃

減少校內作業負擔，是希望學生做有效作業，把大量刷題的時間讓出來，幫助他們發展自我；而減少校外培訓負擔，也是先從壓減培訓時間入手。分配和規劃時間正是人一生的功課。社會發展越來越快，我們也許會不停改換賽道，這都需要規劃時間和終身學習的能力。把方法教給學生，把時間還給學生，早比晚好。加強組織領導，深度細化責任。跟蹤檢查督促到位，完善層層追責制度，杜絕“形勢一片大好”的放任思想，及時發現問題，及時整改。

（一）鞏固“雙減”成果，深化教學改革。加強校本研修，每月每學科至少召開兩次教研會，不斷探尋、積累提高課堂效率、提高作業管理水平、提高課後服務質量的方法經驗，杜絕“雙減”工作表面化、形式化。

（二）加大對課後服務的考覈力度。定期召開經驗交流會，總結雙減工作的經驗和不足，提出整改意見，制定考覈方案，量化考覈、不斷改進工作方式方法，以取得“雙減”工作實效。

篇三：小學落實雙減工作情況彙報

“雙減”是以習近平爲核心的黨中央作出的重大決策部署，事關解決人民羣衆急難愁盼，事關深化教育領域綜合改革，事關促進學生全面發展，健康成長，意義重大，影響深遠。爲深入貫徹落實中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意義》以及省市縣學區相關部署文件及會議精神，我們立足實際，積極探索，做了一定的工作。

一、把握核心要義，明晰工作思路

學校落實“雙減”政策，首先要明白“雙減”減什麼？爲什麼要減？從國家、社會、家庭、學生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉變思想認識，提高政治站位，明確學校“雙減”工作的要任務，以及開展“雙減”工作的抓手和着力點在哪裏？進一步圍繞“如何去減”細化工作措施。

“雙減”是全面減輕學生校外培訓負擔和減輕學生作業負擔的簡稱。大家都明白，隨着教育領域資本的介入和教育評價方式的單一，“劇場效應”愈演愈烈，整個社會患上了一種“教育焦慮症”，孩子學習壓力大，家庭教育成本高，而從導致教育資源的不公平，教育發展的不均衡（優質教育資源跟隨資本流動，民辦教育背後涌動的資本控制）。使教育的功利性加劇，社會價值觀的扭曲，意識形態的混亂。從某種程度上來講，教育己經嚴重背離教育規律，背離了爲國家培養德智體美勞全面發展的社會主義接班人的初衷。所以，“雙減”勢在必行，“雙減”也是一項政治任務，體現的是國家意志。面對“雙減”，我們老師們應該提高思想認識，以正確的心態和有效的舉措應對。基於這樣的認識，我們認爲，校園“雙減”，着力點有三：一是精心做好課前準備，提高課堂效學效率；二是優化課後作業設計，嚴控作業總量；三是紮實開展課後服務，豐富師生校園文化生活。而要從以上三個方面實現突破，前提是統一思想認識，提高教師的職業道德水平。

二、明確教師的思想認識，提高教師的職業道德水平

1、明確思想認識：組織教師學習課程標準與學生的核心素養明確教育目標；學習關於“雙減”及“五項管理”的上級文件與指示精神，明確政策規定；組織專題研討交流，通過引導教師羅列學生課業負擔過重的現象，對比分析過重作業負擔對學生成長造成的影響與危害，對比分析自己的教學行爲、教學效果與課程目標的差距，分析造成學生棄學、厭學、學習被動、學習習慣差、注意力分散、表象性學習等不良現象的根源，學習借鑑外校落實“雙減”的好經驗經驗，好做法。讓教師明白“如何去減”。

2、強化師德教育。要把雙減落到實處，關鍵在教師。造成學生課業負擔過重的主要原因是教師人爲的。由於教師對課程、課標、教法、學法的不研究、不鑽研、不思考，不作爲，懶作爲造成的。另外“減負”又容易走入另外一個極端——“放任自流”，危害更大。爲此我認爲紮實的校本教研和良好的師德師風是落實“雙減”的先決條件。爲此堅持開好每週的工作例會，逢會必講，從教師的政治信仰、思想觀念、工作態度、價值取向、目標定位抓起，結合“幹部作風整頓”、“師德師風專題教育”、“作風建設提升年”等活動，通過學習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高等系列活動來端正教師工作態度，強化師德修養，增強事業心與工作責任感。教育引導教師潛心從教，嚴謹執教，幹好本職工作，拿出自己的良心，守住自己的師德底線。本期以來，我校大多數教師愛崗敬業、恪盡職守，遵紀守規。在各項活動和教學常規工作上盡到了自己的職責，完成了工作任務。

三、加強學習，潛心教研，着力提升教師的業務能力

“落實雙減，提質增效”向教師提出了更高的要求。要求教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專業知識和較強的學習能力、熟練的業務能力以及良好的心理素質和自我調節能力。願意做，還要會做，才能做好。爲此，我們以引導教師更新教育理念、提高業務能力，促進教師成長爲目標，積極開展校本培訓與教研教改工作。

1、抓學習：利用每週的教研會，組織教師學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好課的課堂教學結構、環節及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，藉助國家中小學網絡雲平臺和教育資源公共服務平臺中的同步課堂，在對比中，發現問題，看到差距，邊聽、邊學、邊反思、邊改進。三是開展校內互聽、互評活動，以組織課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，採用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師，班子成員、骨幹教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。

2、抓教研教改，提高課堂教學效率：課堂是教學的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象。基於此認識，崖窯小學多措並舉，着力打造高效課堂。一、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什麼。備學生：吃透學生底子，弄清楚優等生、中等生與學困生，掌握學生知識積澱與學習基礎，瞭解所受知識與學生生活實際之間的聯繫，分層設置預習作業，爲分類施教做好準備。知道給誰教，教到什麼程度。備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設計要緊盯生情特點，以學生爲主，着力構建生本課堂，策劃好教學流程，並熟記於心。知道怎麼教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什麼教。一反思：反思當堂教學的經驗與不足。反思教學過程中的各個環節中的問題與缺陷，看哪些環節可以省略，哪些環節需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，儘可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。二、抓教改，改進課堂教學模式。實施課堂教學的六個“轉變”。1。師生角色的轉變。由教師爲主體、爲主演的課堂變爲學生爲主體、主演的課堂，變爲教師是課堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發揮學生的主體性、主動性、積極性，讓學生成爲課堂學習的真正主人。2。教學目標的轉變。由“應試訓練”爲主體的單一提高分數爲目標的課堂變爲以提升學生“核心素養”爲目標的課堂。將“六大核心素養”作爲爲課堂教學的中心目標，也作爲評價課堂教學的標準。3。教學模式的轉變。由教師講解爲主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變爲學生主動學習爲主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生由被動學習變爲主動學習。4。教學思路的轉變。學生死記硬背爲主變爲讓學生學會學習，學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，讓學生學會思維爲主。變“帶着知識走向學生”爲“帶着學生走向知識”。5。教學程序的轉變。由“先教後學”變爲“先學後教”。6。教學手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變爲現代信息化的多種手段並用的教學行爲。只有高效才能低耗。這樣教師的業務能力、教學技藝水平提高了，工作效率提高了，學生的學習負擔就減下來了。

四、提高作業設計質量：做到五個到位

1、思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚爲什麼要做作業，爲誰做作業，該怎樣做作業。作業不是完任務，不是做給別人看的。作業必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業，而是減輕學生過重的作業負擔。要珍視學生的作業，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業負擔要減輕，但減負不減質量。2、減負措施要到位。不佈置機械、重複，無實際意義的作業；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、塗色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業懲戒學生，這會適得其反；不得用手機佈置作業；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本爲主。網絡、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術，針對生情分層設置，分類佈置。作業設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學困生作業數量可減少，作業時間可延長。要留給學生足夠的作業時間。3、作業輔導要到位。課堂、自習和課後服務時間是專門的作業輔導時間，要合理安排，科學利用。採用師生、生生互動幫扶等措施，做好學困生的指導與幫扶工作。4、批閱講評反饋要到位。作業要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學生作業要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。5、作業管控要到位。學生課內作業一律在校內完成，一二年級不佈置家庭作業，三至五年級家庭作業總量不得超過一小時。學校設立家庭作業公示欄，學生家庭作業，實行教導處審覈，每天公示。學校利用教研活動，開展作業設計展評，作業設計專題研討，學生作業展評等活動。發放意見徵求書，廣泛徵求家長、學生的意見與建議，不斷改進作業題型與方式，儘可能滿足學生的實際需求。

五、提高學校管理效能

學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，着力創新思路措施，突出實用實效，管實、管活、管細。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課後服務”等教育舉措，根據上級規定和學區考覈管理制度，學校重新修定了《學校教學常規管理細則》、《教師周量化考覈細則》《課後服務實施方案》《“作業、睡眠、手機、讀物、體質、五項管理”工作制度》等一系列制度和師德考覈、績效考覈、年度考覈、班級考覈四項考覈細則，爲“雙減”工作推進提供製度保障。靠實管理責任。充分發揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班子成員每天課後服務時間要進班抽查部分學生作業，瞭解作業佈置和完成情況，發現問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審覈檢查各科作業公示情況。學校每學期組織4次以上作業全面檢查，每次檢查做到有方案，有記錄、有通報評比。不定期抽查部分班級、部分學生或某個年級個別學科作業情況，實行動態監管掌控。加強問題整改。學校以“幹部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“幹部作風建設提升年系列活動”爲契機，對“五項管理”“雙減”“課後服務”落實情況中出現的問題，當面指正，立行立改，基本保證了雙減政策、措施的貫徹落實。

六、豐富課後服務內容，抓好社團活動

學校每天安排兩節課後服務時間，第一節爲作業輔導時間，一二年級語文2節、數學2節，趣味閱讀1節。三至五年級語文數學各2節，英語1節。主要用於指導學生完成作業，學生自主作業，老師巡迴指導。第二節爲社團活動時間。崖窯小學社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，利用每天的大課間活動和週三課後服務時間開展活動。根據學生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、手工、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。利用每天的第二節課後服務時間。教師依據特長分工負責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次小學生趣味運動會、一屆校園文化藝術節活動，一次讀書節活動，一次課後服務成果展評活動。以活動爲載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收穫的喜悅，激發學生興趣。學校修訂藝術教育成果考覈辦法，將課後服務成果納入監測考評，從而保證了活動成果。

存在問題與改進措施：

1、9名教師，老年教師佔一半，教師的師德水準、工作態度、教育理念、業務能力存在較大差異。自以爲是，故步自封，抱殘守缺，得過且過等思想依然存在。

2、教師、學生及家長對“雙減”工作的思想認識、工作態度，工作措施的落實與實施上距上級要求還有一定差距。

3、部分學校管理人員、教師、家長對“雙減”工作認識依然存在偏差，受“雙減”政策及新的教育教學考覈評價機制的影響，教師的質量意識有所放鬆，教學過程投入不足，簡單粗略，參差不齊，特別是課堂教學低效、乏味、隨意性大，教學質量下滑，“雙減”工作推動阻力較大，舉步維艱。

4、“雙減”政策及新的教育教學考覈評價機制變化給學校管理和師生考覈評價帶來了新的挑戰。學校貫徹落實“雙減”政策的工作舉措，學校常規管理機制與新形勢、新要求還有很大差距。課後服務和社團活動內容簡單，方法呆板，內涵不足，學生積極性不高，特色不夠明顯，與其他校還有較大差距。

今後我們將進一步努力探索，力爭在四個方面下功夫：

第一、持續抓好師德師風學習教育，端正工作態度，強化質量意識，明確思想認識，達成教師、家長、學生落實好“雙減”的最大共識。

第二、進一步深耕課堂教學。通過學習交流、教研活動、互聽互評等活動引導教師在遵循教學基本要求的前提下，鼓勵教師積極探索符合學科特點、時代要求和學生成長規律的教育教學模式，努力提升課堂教學效率和育人效益。竭盡全力抓好教學工作，保證教學質量不滑坡

第三、進一步探索課後服務模式。豐富社團活動內容，豐富校園文化生活，重視和加強課後服務工作的監督管理，提升課後服務的質量和水平。

第四、進一步推進學校精細化管理。通過完善制度機制，學習和探索適應“雙減”政策及新的教育教學考覈評價機制的常規管理模式，確保各項“雙減”政策要求落地生根，常態常效。

篇四：小學落實雙減工作情況彙報

爲保證課後服務工作在廣大師生和家長中形成共識，學校多次召開工作會議，研究課後服務的形式、人員統籌、時間安排等，並召開家長會、發放家長調查問卷，瞭解家長的需求和意見、建議，在廣泛徵求意見的基礎上明確工作思路，確定服務項目內容，完善工作流程。近日，學校課後服務動員廣大教師積極參與，課後服務工作得到有效開展。

課後服務包括作業輔導、閱讀、社團和遊戲活動等。學校不斷提升服務質量，拓展課後服務內容，充分發揮教師特長以及功能教室、運動場地等優勢，根據學生的興趣愛好，打破班級、年級界限，成立美術、書法、合唱、舞蹈、球類等6個校級社團，各班級根據各自實際，確定自己的課後服務特色內容。

在課後服務的管理上，學校制定專項的考覈制度，每節課後服務都有學校領導巡查，從輔導教師工作紀律，服務質量上進行全方位考覈。

學校課後服務堅持“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學生課業負擔”，爲學生的課後生活增添了靚麗色彩，有力地促進了學生的健康成長，滿足了學生個性化發展的需求，學生參與率達到了100%。

今後，我們將積極探索，在課程的展示彙報評比、課程的創新性以及整合校內外資源、豐富德育工作內涵上下功夫，形成符合校情的課後服務工作模式，促進學生的可持續發展，讓家長放心、社會滿意。

篇五：小學落實雙減工作情況彙報

爲深入貫徹落實“雙減”政策，紮實有效推進課後服務工作，太平鎮三星小學自去年以來根據學校實際情況，開展了多樣的社團活動，爲學生搭建了自我展示與全面發展的平臺。2022年春季，學校進一步優化整合社團課程，截至目前共開設有校園乒乓、花樣跳繩、創意美術，舞蹈社團、健美操社團、書法社團等6個社團，極大地豐富了學生的校園生活，提升了學生的綜合素質。接下來讓我們逐一走進各個社團一覽社團風采吧！

花樣跳繩社團

“簡單的一根繩子，跳出悅動的人生”。小小的跳繩，加上動聽的旋律，新穎的動作，就能讓它生機盎然，富有活力。看！同學們與跳繩完美搭配就能感受出跳動的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個個純真的笑臉在陽光下閃爍着光芒，展現的是孩子們積極向上、陽光可愛的精神面貌，更展現出社團活動的精彩！

舞蹈社團

清風盈袖，裙舞飛揚。舞蹈社團根據學生實際出發進行循序漸進式訓練。形體練習活動中成員們能積極完成各自的任務和計劃，同時也培養了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕鬆的氣氛中，用身心去感受音樂形象，吸收音樂形象積極向上的精神狀態，陶冶了情操。舞蹈社團承擔着學校文藝活動的重要任務，是學校藝術教育成果的集中展現。

硬筆書法社團

每位家長無不希望自己的孩子寫一手好看的字。少年兒童正是寫字的啓蒙階段，對未來字體成形有直接影響。學生在社團課程中學會了快速提高書寫水平的要點，明白了書寫的正確姿勢並加以糾正，在一筆一劃中加深了對中華文化的理解，堅持每日練習鞏固，一撇一捺中培養了自己的心性，明白了要做一個乾淨、認真、守規則的學生的道理。

美術社團

創意美術社團主要面向低段愛好美術的兒童。課程將欣賞、繪畫、手工融合貫通於一體。以多樣性、趣味性的教學手段來開闊學生的美術視野，讓學生掌握繪畫技法，提高學生的審美能力和動手能力，也在一定程度上培養了學生的觀察、記憶、思維、想象和動手的能力。

健美操

健美操是集體操、舞蹈、音樂於一體的追求人體健與美的運動項目。對於小學生而言，少兒健美操有很強的節奏感和律動感。它能很好的發展學生的協調性，柔韌性，促進小學生骨骼健康發展，培養孩子們積極樂觀的心態和互幫互助的精神。

乒乓球社團

乒乓球是我國的國球，是一項集健身性、競技性和娛樂性爲一體的運動。通過訓練，學生不僅提高了身體素質，還形成了頑強的拼搏意識。

在國家“雙減”政策的推動下，我校課後服務內容豐富多樣，學生參與熱情不斷高漲。每到社團時間，學生們爭先恐後地來到各自社團教室，靜待新課的講授。三星小學全面落實國家“雙減”政策，促使五項管理全面落實，讓課後服務既有質量，又有了熱度。

篇六：小學落實雙減工作情況彙報

國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作爲教育主體的學生從繁重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，讓教育迴歸本真，讓學生健康、快樂的成長。

辦人民滿意的教育一直是學校的的追求，隨着國家“雙減”政策落地，飛雲鎮中心小學積極落實“五育並舉”，在課堂教學中嚴格按照課程標準開足開齊各類課程，不斷更新觀念，認真落實“雙減”政策；課後服務時間採取“作業輔導+特色社團”的模式，積極爲學生搭建了全面發展，健康成長的平臺。

重視政策落實，共享“雙減”紅利。

“雙減”政策初期，部分家長思想觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態度，在學區領導正確的指導下，學校高度重視，召開專題會議，制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關文件要求，對課表和時間表進行了規範的設置。通過微信家長羣和釘釘羣召開線上家長會，給各位家長耐心解讀了“雙減”相關的政策和實施“雙減”的重大意義以及學校“雙減”工作的內容。同時也廣泛徵求了家長、學生的意見，優化了“雙減”工作方案。經過我們全體老師不懈的努力，學校所有家長都在理解和自願的基礎上，支持學生參加了課後服務，使雙減政策真正在學校落地見效。

優化教學方式，提升課堂效率

學校要求全體教師認真落實“雙減”政策措施，嚴格執行課程設置標準；轉變教學觀念，根據學生的實際情況，落實分層教學，幫助學生共同學習成長；積極開發利用各類課程資源，堅持精備、精講、精練“三位一體”教學，課前備課想妙招、課堂教學出實招，組織全體教師多次進行“雙減”背景下的課堂教學集體教研活動，教師之間互相交流心得，學習經驗，努力打造高效課堂。

“減量不減質”，作業輔導顯成效

爲切實減輕學生課業負擔，學校教導處狠抓學生作業管理，規範作業佈置、批改、輔導環節，細化作業管理要求，落實作業審批、公示制度和作業質量評價制度，並多次開展“雙減”背景下作業如何分層設計研討活動，同時各學科教師從實際出發，根據學生個體差異，設計彈性化分層作業，嚴控作業時間，在此過程中，可以更加全面瞭解學生情況，因材施教開展後續教學工作；讓學有餘力學生吃好，讓需要幫助的學生減量增質，輕鬆完成學習任務；老師們利用課後服務時間，耐心地輔導學生完成當天作業，適時答疑解惑。

特色社團，快樂成長

學校將每天課後服務分爲兩個時段，第一時段爲課後作業輔導，第二時段爲課後社團活動。學校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長，學有所樂”，作爲學校的辦學特色，組織了豐富多彩的社團活動：有發展陽光體育，激發學生活力的花式籃球社團；有聲勢浩大，鼓聲激昂的腰鼓社團，有底蘊深厚，書香濃郁的七彩閱讀社團；有緩解學習疲勞，協調學生身體機能的呼啦圈社團；有發展藝術魅力，培養動手能力的摺紙社團；有傳承紅色精神，陶冶學生情操的合唱、舞蹈社團；有啓迪智慧，培養藝術修養的書法、美術社團。

暢遊書海，享閱讀快樂

在“雙減”背景下，爲了進一步做好閱讀推廣工作，提升學生閱讀興趣，學校按照“全員參與、以校爲點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恆”的要求，大力開展校園讀書活動，引導教師、學生和家長共同參與；學校圖書室全天開放，各個班級均設有讀書角，各班能組織學生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團跟進閱讀推廣工作，開展各種形式誦讀活動，橡果課堂已在學校深深紮根；學校通過校長讀書會、教師讀書會、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動的開展，培養學生養成了良好的讀書的習慣，提高了學生的閱讀能力，提升了學生的核心素養，讓學生“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣在學校落地生根，遍地開花。

總之，學校把“雙減”工作作爲當前和今後一個時期的重大工作任務，切實強化責任，狠抓落實，與家長加強聯繫、緊密配合、達成共識、形成合力，多措並舉減輕學生作業負擔，努力營造有利於學生德智體美勞全面發展的成長環境，還給孩子一個快樂的童年和美好的回憶。

篇七：小學落實雙減工作情況彙報

爲了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮崖窯小學堅持以學生髮展爲本，通過“提高職業道德水平、提高課堂教學效率、提高作業設計質量、提高學校管理效能；豐富課後服務內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學生過重課業負擔，提升了教育教學質量，促進了學生德、智、體、美、勞全面發展。

“四個提高”

一、提高教師職業道德水平

1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔着用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神聖使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態度、價值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領導，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態度。熱愛本職，樂業奉獻，有事業心和工作責任感。爲此，我們以幹部作風大整頓和師德師風專題學習教育爲契機，認真貫徹落實《學區黨總支深化拓展師德師風專題學習教育實施方案》和《學區黨總支深入開展幹部作風大整頓活動實施方案》，結合我校實際，認真落實了學習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。

2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專業知識和較強的學習能力、熟練的業務能力以及良好的心理素質和自我調節能力。爲此，我們以引導教師更新教育理念、提高業務能力，促進教師成長爲目標，積極開展校本培訓與教研教改工作。學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好課的課堂教學結構、環節及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，藉助國家中小學網絡雲平臺和教育資源公共服務平臺中的同步課堂，在對比中，發現問題，看到差距，邊聽、邊學、邊反思、邊改進。三是開展校內互聽、互評活動，以組織課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，採用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師，班子成員、骨幹教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。

3、鑄師魂。爲了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態度、樹立堅定的事業心與工作責任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學校的課程分配、責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分徵求個人意見，在教師自覺、自願的基礎上安排與分配學校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務。教師的工作分配，課程分擔儘量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務，依據工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調整，班子成員挑重擔，爲教師構建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環境。二是正確評價：不斷修訂與完善學校考覈評價制度，教師出勤考覈、週考核、班級週考核、常規檢查評比，績效考覈、評優選先全部公開。接受大家的監督，力求公平公正。對教學效果的評價，不以成績與名次做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排佈置、檢查指導、考覈評比有機結合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不幹一個樣，幹多幹少一個樣。

二、提高課堂教學效率

課堂是學校教學質量的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現象。基於此認識，崖窯小學多措並舉，着力打造高效課堂。

1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什麼。備學生：吃透學生底子，弄清楚優等生、中等生與學困生，掌握學生知識積澱與學習基礎，瞭解所受知識與學生生活實際之間的聯繫，分層設置預習作業，爲分類施教做好準備。知道給誰教，教到什麼程度。備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設計要緊盯生情特點，以學生爲主，着力構建生本課堂，策劃好教學流程，並熟記於心。知道怎麼教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什麼教。一反思：反思當堂教學的經驗與不足。反思教學過程中的各個環節中的問題與缺陷，看哪些環節可以省略，哪些環節需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，儘可能做到堂堂清、節節清，避免課內不足課外補。

2、抓教改。課堂教學做到六個“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師爲主體、爲主演的課堂變爲學生爲主體、主演的課堂，變爲教師是課堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發揮學生的主體性、主動性、積極性，讓學生成爲課堂學習的真正主人。二是教學目標的轉變。由“應試訓練”爲主體的單一提高分數爲目標的課堂變爲以提升學生“核心素養”爲目標的課堂。將“六大核心素養”作爲爲課堂教學的中心目標，也作爲評價課堂教學的標準。三是教學模式的轉變。由教師講解爲主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變爲學生主動學習爲主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生由被動學習變爲主動學習。四是教學思路的轉變。學生死記硬背爲主變爲讓學生學會學習，學會發現問題、思考問題、解決問題的方法，讓學生學會思維爲主。變“帶着知識走向學生”爲“帶着學生走向知識”。五是教學程序的轉變。由“先教後學”變爲“先學後教”。六是教學手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變爲現代信息化的多種手段並用的教學行爲。

三、提高作業設計質量

1、思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚爲什麼要做作業，爲誰做作業，該怎樣做作業。作業不是完任務，不是做給別人看的。作業必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業，而是減輕學生過重的作業負擔。要珍視學生的作業，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業負擔要減輕，但減負不減質量。

2、減負措施要到位。不佈置機械、重複，無實際意義的作業；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、塗色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業懲戒學生，這會適得其反；不得用手機佈置作業；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本爲主。網絡、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰術，針對生情分層設置，分類佈置。作業設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學困生作業數量可減少，作業時間可延長。要留給學生足夠的作業時間。

3、作業輔導要到位。課堂、自習和課後服務時間是專門的作業輔導時間，要合理安排，科學利用。採用師生、生生互動幫扶等措施，做好學困生的指導與幫扶工作。

4、批閱講評反饋要到位。作業要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學生作業要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。

5、作業管控要到位。學生課內作業一律在校內完成，一二年級不佈置家庭作業，三至五年級家庭作業總量不得超過一小時。學校設立家庭作業公示欄，學生家庭作業，實行教導處審覈，每天公示。學校利用教研活動，開展作業設計展評，作業設計專題研討，學生作業展評等活動。發放意見徵求書，廣泛徵求家長、學生的意見與建議，不斷改進作業題型與方式，儘可能滿足學生的實際需求。

四、提高學校管理效能

學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖窯小學小學創新思路措施，在“雙減”背景下開創了學校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課後服務”等教育舉措，學校新修定了《學校教學常規管理細則》、《教師周量化考覈細則》《課後服務實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業管理制度》等一系列制度，並及時修訂完善年度考覈、師德考覈、評優選先等辦法和細則，爲“雙減”工作推進提供製度保障。靠實管理責任。充分發揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班子成員每天課後服務時間要進班抽查部分學生作業，瞭解作業佈置和完成情況，發現問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審覈檢查各科作業公示情況。學校每學期組織4次以上作業全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學生或某個年級個別學科作業情況，動態監管掌控。加強問題整改。學校以“幹部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“幹部作風建設提升年系列活動”爲契機主題，對“五項管理”“雙減”“課後服務”落實情況堅持督查通報、記載考覈，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實。

豐富課後服務內容：崖窯小學每天安排兩節課後服務時間，第一節爲作業輔導時間，一二年級語文2節、數學2節，趣味閱讀1節。三至五年級語文數學各2節，英語1節。主要用於指導學生完成作業，學生自主作業，老師巡迴指導。第二節爲社團活動時間。崖窯小學社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據學生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每週安排一節大社團活動，其他爲班級社團活動時間。教師依據特長分工負責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次小學生趣味運動會、一屆校園文化藝術節活動，一次讀書節活動，一次課後服務成果展評活動。以活動爲載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收穫的喜悅，激發學生興趣。學校修訂藝術教育成果考覈辦法，將課後服務成果納入監測考評，從而保證了活動成果。

風正好揚帆，奮輯正當時。崖窯小學的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養全面健康發展的學生爲己任，必將邁出新的步伐。

篇八：小學落實雙減工作情況彙報

減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，對於全面貫徹教育方針、落實立德樹人根本任務、促進學生德智體美勞全面發展具有重大意義。雷家溝小學認真學習貫徹上級關於“雙減”工作的重要精神，堅決扛起“雙減”工作責任，以促進義務教育內涵發展和質量提升爲目標，以強化“五項管理”爲抓手，堅決把“雙減”工作落到實處。

一是宣教結合推動“雙減”

“宣”就是通過班級微信羣、條幅等渠道廣泛宣傳上級雙減政策，在學校門口顯眼位置設立“雙減”專欄和舉報箱，在學校實現制度上牆、政策入心等。“教”就是通過專題教育、國旗下講話、主題班隊會活動、簽訂教師承諾書、致家長一封信，師生聯動，家校攜手，營造良好育人氛圍。

二是疏堵結合推動“雙減”

“疏”就是校內提質減負，進一步提升中小學教育教學質量，堅持“零起點教學”，嚴禁削減或挪用體育、音樂、美術等課程課時、隨意提高教學難度、加快教學進度，嚴控書面作業總量，全面開展課後服務，強化學校的育人功能。“堵”就是通過告知學生及其家長，建議根據學生實際情況不參加或適當參加校外培訓，有參加校外培訓需求的，務必在參加前，確認其培訓資質及其規範性。

三是放改結合推動“雙減”

“放”就是把教育教學的自主權還給教師，樹立正確的質量關和科學的教育觀，堅決克服評價標準中的“唯分數”。結合教育系統五方面的作風建設，重點加強對教師落實國家課程方案和課程標準、加強師德師風建設、規範辦學行爲等方面的監督管理，確保正確辦學方向。“改”就是推進學生等級評價，改進教學方式，全面實施素質教育。嚴格執行課嚴控學生在校時間，規範學生作業量。

四是監管結合推動“雙減”

“監”就是強化監督，學校設立公開舉報電話和監督信箱，暢通社會監督，受理減負舉報。“管”就是重拳治亂，將“雙減”工作作爲“一號工程”，納入學校對教師履行教育職責督導評價的重要內容。繼續實施學校班子包保（年級）制度，充分運用通報、約談等手段，持續深入推進學校“雙減”工作自查自改。

總之，學校把“雙減”工作作爲當前和今後一個時期的重大工作任務，切實強化責任，狠抓落實，不斷深化課堂教學改革，抓實課堂教學常規，改進教學方式方法，優化課後服務質量，切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，有效促進學生全面發展、健康成長。

篇九：小學落實雙減工作情況彙報

本學期，學校繼續努力構建“雙減”工作體系，結合學校實際，從家長、教師、學生三個方面開展了以下工作。

1、落實新政，讓全體家長理解和享受“雙減”政策的福利。

本期剛開學時，學校部分家長觀念陳舊，對“雙減”持懷疑和觀望態度，面對此種情況，在學區領導正確的指導下，學校制定了切實可行的“雙減”工作實施方案，嚴格遵照上級教育部門對“雙減”工作的相關文件要求，規範了課表和時間表的設置。在疫情期間通過微信和釘釘羣召開了線上家長會，推送了與“雙減”相關的政策宣傳資料，班主任隨時在線爲家長提供了“雙減”政策諮詢服務。以此爲契機，我們積極向家長宣傳了國家“雙減”工作的重大意義，讓他們明確了學校“雙減”工作的內容。同時也廣泛聽取了家長的意見，優化了“雙減”工作方案。經過我們全體老師不懈的努力，所有家長都在理解和自願的基礎上，全部支持學生參加了課後服務，使雙減政策在我校真正落地生根。

2、聚焦教學，讓全體教師樹立“減量不減質”的教學理念。

本學期學校繼續秉承“減量不減質”的理念，緊抓質量不放鬆。一是要求教師立足課堂主陣地，以生爲本，充分準備，精心設計，上好每一節常態課，努力打造高效課堂；二是細化作業管理要求，落實作業公示制度和作業質量評價制度，並多次開展了“雙減”背景下作業設計與管理研討活動，要求各科任教師分層設計家庭作業，滿足學生個性化學習需求。不斷精選優化作業內容，增加學生動腦、動口、動手的機會，並嚴控作業時間，加強學生的預習和複習，讓學有餘力學生感興趣吃飽，讓需要幫助的學生減輕壓力，輕鬆完成學習任務；三是高效利用好每天一節的課後服務作業輔導課，學校按學科分配，每週語文2節，數學2節，英語1節，服務教師將學生自主學習、集體輔導和個別指導三者進行了有機的結合。

3、精準施策，讓學生在課後服務中全面快樂的成長。

學校將每天課後服務分爲兩個時段，第一時段爲課後作業輔導，第二時段爲課後社團活動。我校緊扣社團活動時段，以學生“學有所獲，學有所長”，作爲學校的辦學特色，組織了豐富多彩的社團、校本、班本以及少先隊活動：有秉承傳統文化，培養學生思維能力的趣味棋藝社團；有發展陽光體育，激發學生活力的多彩籃球社團；有聲勢浩大，鬧熱滾滾的非洲鼓社團，有底蘊深厚，書香濃郁的閱讀社團；有簡潔明快，學生喜聞樂見的快板；有緩解學習疲勞，協調學生身體機能的手語操；有發展藝術魅力，愉悅學生心身的歌舞；有傳承經典，陶冶學生情操的詩歌吟誦。

總之，我校課後服務活動形式靈活多樣，全校學生參與率達到了100%，全校教師參與率達到100%，我們以作業輔導和社團活動方式推進了“雙減”政策的落實，孩子們通過豐富多彩的課後服務活動，真正體驗了身動、心動、腦動、情動、意動、手動等多元融合的成長需求。

篇十：小學落實雙減工作情況彙報

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（簡稱“雙減”），國家出臺“雙減”政策的初衷，就是要把作爲教育主體的學生從繁重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，讓教育迴歸本真，讓學生健康成長，實現人性啓迪、思想啓蒙與精神塑造之目的。減輕學生作業負擔主體在學校，減輕學生校外培訓負擔主體在培訓機構，但關鍵在家長，如何精準落實“雙減”政策，辦好人民滿意教育，在實際工作中，我們主要做了以下幾點：

一、全校一至六年級週一至週四下午堅決不佈置家庭作業，所有作業必須在校內完成，切實做到作業不出校門；週五下午三至六年級佈置適量家庭作業，一、二年級堅決不佈置書面家庭作業。週末家庭作業實行審批備案制度，即各級各科家庭作業相對統一，由備課組長與同級同科教師共同商定家庭作業內容和數量，填寫《涇川縣東街小學家庭作業審批備案表》，先由教研組長審批，再由教導處審批，經層層審批同意後方可佈置給學生。

二、基於課程標準及有關課程指導意見，進一步加強對備課、上課、作業、輔導、評價等教學環節的系統性研究，科學設計符合新時代育人要求、體現學科特點、切合學生實際的作業，堅決不佈置機械重複性作業和懲罰性作業，不得要求學生自批自改或者交換批改、家長批改，凸顯德育實效、促進思維發展、助推能力提升、強化美育薰陶、培養勞動習慣。

三、根據不同學生學習情況，分層次佈置作業，不搞一刀切，既要讓優秀生“吃好”，又要讓學困生“吃飽”，具體操作過程中採取基礎作業全做、選拔性（能力提升）作業選做的方式；佈置形式多樣的作業，不侷限於書面作業，給學生適當佈置實踐性作業，以培養學生動手、動腦的實踐操作能力和創新能力。

四、嚴禁教輔資料進入校園。學生統一使用由縣教育局審定、縣新華書店配送的教材和配套練，除此之外，堅決不接受任何單位或個人以公益講座、無償捐贈等方式變相宣傳售賣書籍、教輔資料等行爲，不允許任何人在家長羣裏以分享、推薦的方式發送檢測題、練習題、單元測試題等網址或鏈接，指示、暗示、誘導學生到指定地點購買其它教輔資料。

五、開展豐富多彩的社團活動和課後延時服務，讓學生全面發展、快樂成長。每週星期一到星期四的延時服務內容豐富多彩，有作業輔導、快樂閱讀、趣味數學、文體活動、兒童繪畫、詩文朗誦、繪本故事、書法練習、科普宣傳、寫作指導、安全教育等，每週星期五延時服務集中開展社團活動，全校組建了合唱、鼓號、舞蹈、電子琴、足球、籃球、趣味英語、手工製作、剪紙、繪畫、棋藝、朗誦、寫作、文學、閱讀、書法、說唱、編織等51個社團。豐富多彩的社團活動和延時服務，不僅豐富了學生的課餘生活，而且拓展了學生的知識空間，使學生增長了知識，提升了能力，開闊了視野。

六、通過致家長的一封信、家長學校、家長會、家長羣等多種途徑和方式，向家長宣傳家庭教育的方式方法，引導家長樹立正確的教育觀、育兒觀、成才觀，消除焦慮情緒，根據孩子的興趣愛好正確引導，不把自己的願望強加給孩子，不盲目給孩子報各種輔導班、培訓班，實行“填鴨式”的教育方法，剝奪孩子休息的權利和快樂的童年，使孩子從小就產生厭學情緒。

義務教育是國民教育的重中之重，推進實施“雙減”工作是貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的必然要求。今後，我們將與家長加強聯繫、緊密配合、達成共識、形成合力，多措並舉減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，努力營造有利於學生德智體美勞全面發展的成長環境，還給孩子一片明淨的藍天、一個快樂的童年。