雙減下的教育案例範文（精選5篇）作文

篇一：雙減下的教育案例範文

爲有效落實和推進“雙減”政策，努力踐行省、市、縣“雙減”工作要求，提高思想認識，明確責任任務，創新工作舉措，落實立德樹人根本任務，強化學校教育主陣地作用，高峯頭中學採取了一系列舉措，落實“雙減”政策。

開學初，學校召開“雙減”工作推動會，全體教師通過學習，提高政治站位，統一思想認識，深刻理解“雙減”政策的重要性、迫切性，堅決貫徹“雙減”工作要求。落實“雙減”政策，重點減負不減質，這樣才能讓家長放心。

一是全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。在學校設置作業公示欄，分學科、分年級統一佈置作業，減輕無效、重複、機械記憶的作業。教師根據學生年齡特點和學習規律，分層佈置彈性和個性化作業，合理調控學生書面作業總量，加強班級作業統籌。語、數、英（九年級理化）三科教師有效溝通，做到不超時、不單調，既體現分層，又體現創新，努力爲學生提供有意思、有意境、有意義的創意作業，積極爲學生精選適當、適量、適合的個性作業。召開家長會，傳達雙減會議精神。

二是提升學校課後服務水平，充分利用課後服務輔導答疑、晚自習等有效時間，督促學生完成作業，晚上回家保證無作業。大力開展素質教育活動課，用豐富多彩的活動課內容吸引學生，幫助學生髮現自己的潛力和特長，促進學生綜合素質全面發展。爲增強學生身體素質，學校利用課後服務時間開展籃球、排球、羽毛球、田徑訓練、集體跑操、美術繪畫等文體活動，讓學生在鍛鍊身體的同時釋放一天的學習壓力，有效促進身體負能量清零，做到勞逸結合。學校成立了愛心社團。社團成員在老師的帶領下和極關加各種志願服務活動，在幫助他人的同時實現自我教育，如愛惜糧食、珍愛生命、保護環境、愛護公物、孝敬父母等。思想品德教育與社會實踐教育相結合，提升學校德育工作成效。

三是精研教法，提高課堂效益，在課堂教學中，確保學生在課上學足學好、學懂學會，利用有效時間進行當堂檢測，學生做到知識點堂堂清，進而從根本上壓減學生的課後作業量。課後服務時間內，教師全程指導，對有需求的孩子進行“一對一”、“點對點”個性化課業輔導，及時解決學生的疑點、難點。學生在教室內高質量地完成學科作業，將作業負擔消除在回家前，真正做到了“困難疑惑”不出校，“學科作業”不回家。

落實“雙減”不遺力，作業減量不減質。多元活動課程和精心課後服務，增強了學生體魄，豐富了學生精神生活，減輕了學生課業負擔，緩解了家庭焦慮。高峯頭中學在探索推進新時代學校高質量發展的道路上，邁出了新的堅實步伐。

道阻且長，行且將至。學校將不折不扣落實“雙減”政策要求，全校上下積極探索創新，不斷構建良好教育生態，真正實現“爲學生減負，促學生髮展”的重要目標，做到讓家長放心、讓社會滿意。

篇二：雙減下的教育案例範文

爲紮實做好“雙減”工作，切實減輕學生過重的課業負擔，提升教學實效，促進學生全面發展。xx鎮中心小學自開展“雙減”工作以來，認真貫徹落實省市縣相關文件精神，牢記立德樹人的根本任務，真正讓學生成爲“雙減”政策的受益者，廣泛發展學生個性特長，全面提升學生綜合素質。

一、轉變教育觀念，吃透“雙減”精神

減輕學生的課業負擔是落實“雙減”政策的重要途徑之一。“雙減”的根本目的是立德樹人、培養新時代全面發展的人，提高教育教學質量，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。xx鎮中心小學把落實“雙減”政策滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。按照縣教體局要求，多次召開全體教幹教師會議認真學習“雙減”政策出臺的背景、意義、目的以及所要達到的目標成效。通過全體教職工大會、家長會、微信羣，讓師生及家長明確雙減的重要性和必要性，制定實施了《xx鎮中心小學“雙減”工作實施方案》《xx鎮中心小學作業管理制度》等文件，同時全校形成共識，把培養學生的學習能力、實踐能力、綜合能力作爲落實“雙減”、提質增效的突破口，切實讓“雙減”政策落到實處，促進每一位學生成長、成才、成人。

二、狠抓課堂教學，確保教學質量

在課堂教學中，每一位教師都能做到精心備課，針對班級內的每一位學生制定不同的策略因材施教、，確保學生在課堂上聽得懂、吃得透、能學會，利用有效時間進行課堂檢測，學生做到知識點堂堂清，進而從根本上壓減學生的課後作業量。同時在班級內成立學習互助小組，這樣不僅能帶動學生學習的積極性還能提高學生自主合作共同探討學習的能力。

學校分管校長、學科帶頭人經常深入課堂聽隨堂課，瞭解教師的課前準備情況和課堂教學情況。採取不定時隨機抽查的方式調研課堂教學質量，在檢查中發現的問題，及時指正並提出具體的整改措施。同時，將檢查結果作爲教師評先晉級、績效考覈的重要依據。

三、發揮教研力量，提升課堂實效

1、建立行之有效的教研體系

學校成立了由校長爲第一責任人的教研領導小組，成立了由分管校長、教研室、教導主任牽頭，教研組長、學科帶頭人、骨幹教師組成的教研專家組，謀劃教研，做好培訓，對教研組的活動給予幫助和專業支持。教研組長、備課組長根據其職責及學校的要求定期認真組織開展組內集體備課活動，研究課堂教學的方法和評價機制。

2、明確“以校爲本”的教學研究方向

“以校爲本”的教學研究是提高課堂效率的關鍵。教研領導小組多次開展校本研究，帶領教師認識校本研訓和自身教學實踐、自身專業成長的關係，喚起教師自主發展的願望。

3、立足校本教研，堅持集體備課

集體備課是行動研究的最好載體。它不僅能使教師合作探究，而且能充分發揮教師的集體智慧。爲使其落到實處，學校統一教研活動的時間、制定措施，鼓勵各教研組開展創造性的校本教研活動。

四、規範作業管理，科學推進課後服務

課後服務的實施，學生利用課後服務時間基本完成書面作業。教師全程指導學生書寫規範、做題正確；輔導幫助學有困難的學生答疑解惑，讓學生在學校將知識消化透徹，爲學有餘力的學生拓展學習空間。學生們在老師的帶領下通過完成作業，鞏固了當天所學內容，又養成了良好的作業書寫、思考質疑、守時守紀的好習慣。

五、家校社共育促成長

“雙減”實施以後，校內不斷減負，校外培訓機構也逐步退出，家庭教育的重要性會更加凸顯。xx鎮中心小學在“雙減”背景下，避免學校減負家長增負，堅持家校協同育人，引導家長樹立正確的成長成才觀，提高家教水平能力，引導父母給孩子創造安全、溫暖的學習、生活家庭環境，幫助孩子制定科學、合理的學習計劃，讓家長在陪伴、管理中與孩子共同成長，培養孩子閱讀、鍛鍊、興趣、學習、生活等好習慣深謀遠慮。

學校建立了家委會，不定時徵集家長們對學校、老師、班級、落實“雙減”情況進行調研和評價，聽取家長的建議和訴求。定時召開家長代表會，學校領導及環節幹部、年級組長參會。會上，家長們暢所欲言，說出自己的欣慰與困惑，提出自己的疑問與建議。校領導答疑解惑，對學校“雙減”工作的開展和辦學品質的提升做詳細的介紹。家校合力架起同心橋，共築育人夢。

xx鎮中心小學把落實“雙減”工作部署作爲重大政治任務，聚焦發揮學校教育主陣地作用，落實立德樹人根本任務，不斷探索和嘗試培養學生的綜合素養以及教育教學新模式。真正讓“雙減”政策落地落實，讓教育迴歸育人本真，培養學生健全的人格，有力地促進了學生健康快樂成長。

篇三：雙減下的教育案例範文

爲了使“雙減”政策得到落實，切實減輕農村孩子們的學科課業負擔，提升孩子們日益豐富、多姿多彩的校園生活。廟山鎮小學立足實際，優化創新，積極推出了多元化特色課後服務措施，全面提升學生們的綜合素質和個性發展。

一、完善體系，保障課後服務全面實施

開展課後服務，促進學生健康成長，是落實課後服務的重要舉措。學校在落實各項疫情防控要求的前提下，結合實際成立了以校長徐xx同志爲組長的“課後服務工作”領導小組，完善了課後服務管理體系，其內容包含課後服務實施方案、管理制度、費用分配製度、安全管理制度、課程申請制度、學生自願參與制度等，這些制度的建立爲課後服務的規範化開展提供了有力的保障。

二、優化資源，開設多元化特色課後服務措施

學校在組織開展特色課後服務的基礎上，採取了學生願留盡留的“全覆蓋”原則，通過《致家長一封信》、家長明白紙、微信等途徑全面徵求家長需求。根據需求意見，爲更好地服務學生，學校充分優化資源，開設了多元化特色課後服務課程。

1、統籌課堂設置，減輕課業負擔。學校在落實“雙減”政策中，充分依據學生的年齡和認知水平，合理設置不同年級的作業總量，統籌語數英三科教師溝通，爲學生精選適當、適量、適合的個性化作業；並利用每週三下午開展了大閱讀活動，從而提升了孩子們閱讀興趣，讓孩子們在快樂的閱讀中，享受閱讀的樂趣。

2、豐富課後體育文化生活，讓體育文化在校園綻放活力。學校根據學生們的特長愛好，按照新課標要求，開設了一系列特色的校園足球、乒乓球、跳繩、踢毽子等體育技能社團，這些社團的開設不僅提升學校體育特色品味創建，更鍛鍊了學生們的身體健康、增強了智力、磨練意志，從而豐富了課後服務多樣性。

3、深挖藝術資源，讓藝術課程在課後服務中得到實效。廟山鎮是聞名遐邇的“中國民族樂器之鄉”，爲豐富師生課餘文化生活，學校本着“培養興趣、發展特長、幸福成長”的育人理念，挖掘地方資源，依託二胡文化，精心打造了二胡興趣社團，於每週三課後服務時間和週末時間開課。二胡社團建立，不僅豐富了學生的課外生活，更鍛鍊了學生雙手的靈活性和協調性，培養了學生耐心細心的優良品質，增進了學生對中國傳統文化的瞭解。

三、不斷探索新路子，讓課後服務走向“真”服務

爲全面保證課後服務質量，學校今後將繼續探索新路子，堅持課後服務“社團化”和課程設置“特色化”的原則，使課後服務真正實現了“三不”承諾——“不上基礎性文化課、不集中輔導、不加重學生課業負擔”，爲學生的課後生活增添靚麗色彩。

篇四：雙減下的教育案例範文

爲全面落實”雙減”政策，促“五項管理”紮實落地，xx街道歸義小學從作業管理入手，統籌謀劃、積極落實，隨着“雙減”政策出臺，大力提升教育教學質量，開展有意義的教育教學變革，優化教學方式勢在必行。學校認真落實中央、省文件精神，切實減輕學生過重課業負擔，並取得一定成效，學校在統籌作業量等方面建立了有效管理機制和應對措施，爲深入貫徹落實“雙減”精神，切實減輕學生負擔，促進學生身心健康發展，學校在實驗的基礎上取得了一些成效。

一、往日問題

在過去的教學中爲了提高教學質量，許多教師佈置了大量的作業。然而，大量的作業真的有效？從檢查中發現，一些學生作業馬虎，格式不規範，正確率下降，有些學生把作業純粹是爲了完成老師的任務，學生做作業的積極性不高，流以形式，造成投入大，效益低。

問題一：作業過多。教師爲了提高學生的考試分數，佈置大量作業，導致很多學生做作業積極性不高，作業馬虎潦草，做作業在很大程度上是爲了完成任務，學生沒轉變自己作爲學習的主體的觀念，不能積極主動地參與課堂學習與訓練，嚴重降低了作業的有效性。

問題二：重複練習。在當前教學中有些教師爲了追求所學知識的全面性練習，造成了大量重複的訓練，練習搞題海戰術。這樣實際上是沒有把握住主幹、重點知識和基本技能的訓練，造成學生在重點知識上沒有突破，學生的基礎知識和基本技能也未得到提高，既浪費了時間又加重了學生的負擔，不利於當前三維教學目標的施展與培養。

問題三：缺乏指導反饋。一些教師在佈置作業中不但作業質量不高、未經過精選，還缺乏具體指導、檢查和反饋。

問題四：獨立作業多、合作作業的少。作業的形式過於單一和單純的面向考試，大部分作業是學生孤軍奮戰的完成，缺乏合作與探討精神。

問題五：沒有分層佈置作業。很多教師仍然是實行整齊劃一的教學，表現在作業佈置上，統一規定一樣的作業，在作業的難度和數量上也統一規定，不注重學生的認知水平差異和個性差異。

二、改革新篇

在落實“雙減”的政策下，不斷提升學生學的質量，提升教師教的能力，穩定紮實前行。

加強學校作業統籌管理。歸義小學嚴格落實《臨沂市教育局關於進一步規範辦學行爲減輕中小學生過重課業負擔工作實施方案》的文件要求，建立班級作業統籌管理制度，明確校長爲第一責任人、教學副校長或教務處主任爲分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師爲具體責任人的責任主體。班級主動向學校教導處、年級組報備作業設置情況，學校定期針對班級作業進行檢查，合理調控學生書面作業總量。小學一二年級不設置書面作業，安排了適當的校內鞏固練習；週末、寒暑假、法定節假日每天書面作業量按照不超過上學日的兩倍控制。關注學生個體差異，鼓勵學生張揚個性，培養學生的實踐精神和創新能力，作業設計不固定思維，不刻板重複，將學科特色與應用有機結合，幫助學生形成紮實有效的學科素養。

創新作業類型方式。學校根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理佈置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵佈置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免了機械、無效訓練。允許學習達標學生不做教師佈置的作業，在教師指導下選擇個性化作業，同時教師及時跟蹤申免作業學生的學習達標情況。個別學生經努力仍不能完成作業影響睡眠的，可實行家長簽字免做作業制度，充分保障了學生身心健康。作業設計緊扣課程重難點，符合學生年齡特點，遵循趣味性、多樣性、科學性、有效性等特點。

三、水到渠成

學校系列舉措切實提高了作業佈置的有效性、合理性，真正促進了學生智能的提高，有利於學生健康的成長。增強學生主動學習、積極參與課堂思考的認識和習慣。改變了當前作業純粹面向應試教育，轉變了教師的教學觀和作業觀。

（1）作業應該儘量少而精。

（2）作業目的明確，符合當前所學習的相關知識，需要有明確的知識與適應學生髮展的能力要求。

（3）作業給予相應的檢查、反饋、針對性的指導和激勵。

（4）設計的作業和練習有層次、梯度，使學生循序漸進，逐步提高。

四、鬥志燃春

歸義小學追求讓學生養成合作、研究、探討的良好學習品質，教育教學應更注重學生在學習過程中的實踐、探討的過程；更加註重的是過程中豐富情感、價值觀的形成。不要讓學生只爲了完成教學目標任務而作業，也不要只爲了得高分數而設置作業，注重的是培養學生的能力。學校各項作業的設計，有力推動了“雙減”政策的落實，也提升了學生學科素養。作業是課堂教學活動的延續，是教師檢查教學效果的有力抓手，要把教學常規工作落到實處，有效提高教學質量。

學生作業管理是關係千家萬戶的長遠工程，xx街道歸義小學在落實“雙減”政策，探索學生作業管理途徑的實踐中邁出了第一步。今後將繼續強化學校主陣地，聚焦課堂教學，夯實作業管理，深入推進“雙減”走深、走實、總結亮點、持續發力。

篇五：雙減下的教育案例範文

爲全面貫徹落實黨中央、國務院《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》工作部署，充分發揮學校教書育人主體功能促進學生全面發展，xx鄉中心小學迅速成立學校“雙減”領導小組，多次組織召開教師會議分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識制定落實方案並全過程、全方位監督確保全員參與保障落實。

一、聚焦高效課堂，提高教學質量

在課堂教學方面進一步加強課堂教學改革力度上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式確保學生的主體地位。同時積極組織交流活動。

建立由學校領導和學校中層組成的“成長課堂”課堂教學實踐深入研究領導小組開展推門聽課、骨幹教師示範研討課、同伴互助小組、青年教師教學比武等一系列教研活動逐步形成高效課堂教學模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。

二、優化作業設計，健全管理機制

爲減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求制定了《學校關於切實減輕學生課業負擔實施方案》、《學校分層作業及特色作業管理實施方案》等一系列作業相關新方案着力健全作業管理機制提高作業設計質量確切落實“雙減”作業新標準。爲此，學校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業管理最後一公里。“三提”分別是提高作業設計水平、提高作業管理水平、提高課後服務水平。“三控”即控制作業總量、控制作業時間、監控作業批改質量。

（一）明確要求，優化作業設計

作業的各環節務求以“有效”爲訴求，在全體教師落實了作業“五有五必”要求：有練必選、有發必收、有收必改、有練必評、有錯必糾。學生要做到“四有四必”：有發必做、有做必真、有評必省、有思必得。

（二）減量提質，嚴控作業時間

不同年級按照縣教體局要求作爲最低控制要求。要減少佈置作業的年級，小學一、二年級不得佈置家庭書面作業；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘。並在班級羣、學校公示欄和學校網站上予以公示，並開設投訴電話：0539—6570506。

（三）聚焦“三減”，規範作業佈置

1、減難增基。作業總體難度得到了控制，以基礎爲上、鞏固爲先。杜絕了盲目追求難度“考學生”“選拔學生”，作業佈置難度適當，以學生的實際發展水平爲依據。對困難學生布置簡單、可以獨立解決的作業，讓學生享受了成功的喜悅。

2、減面增點。克服了認爲講過練過學生再錯責任不在老師而在學生的“卸責”意識導致的“題海訓練”。作業注重重點性和差異性的統一、注重針對性和基礎性的統一，作業佈置不再追求面面俱到，力求抓住重點、基本點。

3、減粗增細。減少了作業各個環節的簡單粗放、隨意而爲，講究精耕細作、步步爲營。教研組和備課組活動主動將作業選擇、佈置、批改、評講、反思等納入備課內容，克服了作業中的重佈置輕處理，重課外輕課內、重結果輕過程的做法。作業處理中提高了作業的反饋質量，杜絕了簡單分析，加強作業的及時跟進，學生通過對作業的自我糾錯、自我感悟來提高作業的實效性。“二次作業”、滾動作業，不是停留在簡單的重複，而是注重發展性和鞏固性的統一。

三、拓展服務渠道，提升延時質量

（一）爲滿足學生多樣化學習需求有效實施，各種課後育人活動學校面向學生開展課後延時服務由學生及家長自願選擇參加。服務流程：調查摸底一一家長申請一一學校審覈合理安排志願教師一一重新組班一一無縫銜接。

(1)調査摸底。通過家長會、微信羣等渠道向家長宣傳上級有關放學後服務工作通知的精神。各班主任對家長下班晩、無法及時接學生放學的學生情況進行調査摸底。做好統計。

(2)家長申請。家長和學生有意願參加課後看管服務的，要由家長書面向學校申請，學校向有需求的家長和學生髮放《課後看管服務申請書》。

(3)學校審覈。根據家長的申請進行審覈認爲屬實後與家長簽訂《課後看管服務安全責任書》，明確看護的時間、形式管理要求雙方權利和義務等。對具備條件按時離校的，要在規定時間放學。

(4)合理安排志願教師。根據家長申請情況，結合學校設立的課後服務特色課堂，合理安排每日誌願教師的人數以及不同學科的教師，提高放學後延時服務的質量和效果。

(5)重新組班。將不同班級的參加課後服務的學生根據興趣愛好組成規模不超過40人的“臨時班”，設立“臨時班主任”。放學後；臨時班主任”將學生帶領到相應場所，進行延時服務。

(6)無縫銜接“臨時班主任”負責接待家長，指引家長到“臨時班”接孩子，家長孩子互相確認後，才能離開校園。

（二）根據調查問卷進行合理安排組織學生開展自主作業、自主學習、自主閱讀、自主合作探究活動安排在崗教師提供個別作業答疑輔導，尤其是對個別學習有困難的學生提供輔導(不佔用正常的教學時間，不作爲正常教學和學科課程的延伸不進行集體教學或“補課”)。

（三）爲促進學生全面發展以及學生多方面綜合能力素養的提升。踏着春天的腳步，踩着春風的節拍，我校社團活動再次揚帆起航，開啓新徵程。在學校精心安排組織下，在社團輔導老師的精心準備下，社團活動如火如荼的開展起來。

四、下一步工作打算

1、聚焦高效課堂，提高教學質量在課堂教學方面，進一步加強課堂教學改革力度，上好“常態課”。努力深化推行學校“全人成長”的課堂教學模式，確保學生的主體地位，同時，積極組織交流活動。

2、優化作業設計，健全管理機制爲減輕學生作業負擔，貫徹落實“雙減”作業新要求，指定相關作業相關新方案，着力健全作業管理機制，提高作業完成效率。

3、以切實減輕學生課業負擔爲突破口，以精細化管理爲抓手，以課堂教學改革爲主陣地，以堅持立德樹人、提升自主學習能力爲重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善“雙減”的長效機制，推進學校科學內涵發展，穩步提高素質教育實施水平。另外，繼續探索特色作業有效鞏固教學效果。

全體xx小學人定將不忘初心砥礪前行，乘着“雙減”的東風，堅守教育沃土深耕細作把“輕負高效”落實在常規教學和常規管理中，在變中瞄準高目標、在變中確立新起點、在變中求得新進步、創xx特色爲郯城教育之花添上一抹濃烈的芬芳。