小學暑期班主任全員培訓心得體會（精選6篇）作文

篇一：小學暑期班主任全員培訓心得體會

班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規校紀的執行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負着領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是巨大的，在學生的健康成長中發揮着至關重要的作用。其實一個老師，特別是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，榜樣力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項工作，班主任必須要提高自身的素質，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力。可想而知，班主任知識豐富、能力超羣、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起權威，那麼在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難與他積極合作的。

篇二：小學暑期班主任全員培訓心得體會

今天聽了郭春飛老師的《班主任專業成長的知識與修養》講座，我更深刻的瞭解了班主任工作，下面就是我培訓的心得體會：

一、創設平等和諧的師生關係

平等和諧的師生關係是課堂教學的基石。只有在簡單自然的教學環境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢於表現自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發學生的表現慾望，鼓勵學生大膽地創新。

二、樹立服務意識，培養學生良好的行爲習慣

教育家葉聖陶先生說過：“什麼是教育，簡單一句話，就是要培養學生良好的行爲習慣。”作爲教師，是學生成長的引路人，不僅僅要給學生傳授知識，還要培養學生養成良好的行爲習慣，爲他們的健康成長打下紮實的基礎。

三、用一顆平等的心對待每位學生

班主任往往是學生心目中最重要的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。

篇三：小學暑期班主任全員培訓心得體會

教師的成長，離不開學習，而作爲一個班主任，更應該不斷的學習，不斷的提高自己。作爲學校教育、優秀教師團隊的骨幹力量，班主任必須具有一定的管理能力和水平，必須全方位提高自己的意識。

一、做有質量意識的班主任。

教書育人，是教師的天職。班主任，作爲學生成長路上的引路人，更要高度重視教育教學質量，樹立高標準的質量意識。用自己滿腔的愛去關心、尊重每一個學生，重視每一個細節，用樂觀的激情喚起學生的樂觀。只有班主任高標準的質量意識，才能帶領學生養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

二、做有責任意識的班主任。

班主任是班裏的當家人，是學生校內的監護人，責任意識不可或缺。要時刻關注學生的動態、注意培養學生個性心理品質，促進良好的行爲習慣的養成。這個過程是無形的，它透過班主任的點滴言行舉止，透過班裏的學風、班風影響着學生的價值觀、對社會的認知和對自己的評價。因此作爲班主任，責任意識很重要，要用愛去對待這份工作，用心去體會這份工作的好處和價值，才能真正提升自己的責任意識，做一名不辜負學生的合格班主任。

三、做學校、家庭和社會的溝通橋樑。

學校、家庭和社會的恰當溝通交流，是帶領學生走向正確人生道路的鋪路石。學生的成長進步，離不開教師，離不開家長，更離不開社會氛圍風氣。班主任工作是橋樑，協調好多方關係才能教育管理好學生。既要做好學生的教育、管理，也要做好家長的工作，與家長恰當溝通聯繫，在工作上贏得家長的尊重，獲得家長的支持與配合。要關注當前的社會事件和社會風氣，注重社會輿論對學生的影響，及時適時地引領和教導學生。做好全方位溝通，校內外結合，多管齊下，才能讓教育學生這一工作有所成效。

學生成長路上，會遇到很多引路人。而班主任對學生的影響是很深遠的。滿懷敬畏之心，對待這份工作，對待這個事業，纔不枉學生成長路上恰如其分的帶頭人。

篇四：小學暑期班主任全員培訓心得體會

今天我聆聽了上海市崇明區教育學院德育室主任郭春飛專家的報告，讓我收穫頗多，受益匪淺。在“雙減”和疫情雙背景下，我不僅從理論上重新認識了班主任工作的新內涵，一些優秀班主任的案例實踐，更給了我一些處理班級事務的啓示。

通過今天的培訓，使我認識到一個班主任要做到以下幾個方面：首先，我發現優秀的班主任老師們都有一個共同的特點，他們無償無私的奉獻着自己的時間和精力在教育事業上，我思考一切是因爲什麼，因爲老師心中有情有愛，他們對學生有情，對教育事業有愛，所以他們願意去付出，不求回報。

也許在起步階段我們做不到這樣的境界，但是我們可以通過各種途徑來提高自己。要想保持對教育事業的熱情，反思和教育研究是一把金鑰匙。在這一點上我做的還不夠。平時的班主任工作中，我雖然也經常反思自己工作的得與失，但很少訴諸筆頭，本來想在聽報告的過程中有靈感有寫下來的衝動，手頭一忙就忘記了，因此要改掉“拖延症”，養成勤動筆勤反思的習慣，這纔是研究型班主任的正確打開之路。任何職業都不能馬上得心應手，應該不懈努力，長期學習，這樣纔能有長遠發展，願我們在榜樣的引領下，不斷進步，擁有美好未來。

在班主任工作中，我一直感覺被日常工作所困，分身乏術，每每到了週末，累得只想躺在牀上，別的什麼也不想幹。教育必須有愛，教育也需要智慧。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因爲我們工作的對象是人，每一個學生都是各具特色的個體，所以在處理問題時要講究方式、方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不傷害學生的自尊。

班主任工作要常規化，這樣在千頭萬緒的班主任工作中，纔能有條不紊。陳宇老師給我們分享了班主任工作思維導圖和日常工作量化表格，接地氣又實用。班主任工作要有科學性，要講究方法。枯燥的說教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝於雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比說教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣爲前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又爲課內的學習積累了豐富的生活基礎。

作爲班主任要不斷學習，在工作中積累經驗。信息時代，我們教師更要做一名學習型的教師。要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師纔會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

“信任學生，尊重學生”是一切工作的基點。無論是專制型班主任，還是民主型班主任，都要公正，平等對待學生。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因爲學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因爲思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作爲班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊岩石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。

篇五：小學暑期班主任全員培訓心得體會

今天的培訓，讓我從全新的視覺角度審視“我”“教師”這個職業，好多以前處於朦朧狀態的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收穫最大的是體會到只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有快捷方式，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作爲培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作爲教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

篇六：小學暑期班主任全員培訓心得體會

很榮幸參加了暑假期間的班主任培訓活動，今天活動的主題是“中小學主題班會課的設計與實施”，此次培訓項目內容豐富，形式靈活，既有理論的高度。但是內容卻很全面，從小學到初中，從團結合作到時間觀念，從責任意識到生命教育。通過觀摩學習，我談談自己的收穫與體會。我認爲，一堂好的主題班會，能觸及學生的靈魂，爲他們的成長注入營養，在他們飢渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。其實主題班會課不是會，也不是課，而是一種不同於其他教育活動的特殊活動，是一項道德教育活動。在實際工作中怎樣開展一個班會呢？通過這次學習我認識到：首先，根據班上學生的近期思想動態學習情況以及生活狀態，有針對性地確立和策劃班會的主題。主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可以根據教育目的分很多類別，比如思想教育類，安全教育類，學習指導類，知識拓展類，生活引導類，以及審美培養類。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。其次，要根據少年兒童的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。班會的形式是豐富多彩的，但是在選擇好形式後，一定要充分做好動員、準備工作。這樣才能充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想：性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融爲一體。空洞的說教是孩子們最討厭的，不但達不到教育的目的，反而令孩子們對班會引起反感。