班主任培訓心得體會與收穫（精選8篇）作文

篇一：班主任培訓心得體會與收穫

能參加本次的培訓學習，我感到非常的榮幸。小學班主任工作是一項複雜、細緻，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起着重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，身心健康、富有人格魅力，善於做思想教育工作。要適應新時期教育工作中出現的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發揮更大的作用

我想，在以後的工作中，以下幾點值得我注意：

一。知道並理解了新課程理念，創新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。2。注重學生信息素養的養成迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。3。注重學生創新性與開放性思維的培養、教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。4。強調學生的價值觀教育和道德教育。在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加註重精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。5。尊重學生經驗，發展學生個性。教育向學生生活的世界迴歸，瞭解學生特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二。知道並理解了教師心理健康與教學

1、完善自身人格

(1)端正人生價值觀，獻身教育事業。當前，改革開放的歷史條件，爲教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊着學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在着一些與教師角色身分不相稱的思想意識。(2)塑造良好性格，做到爲人師表。心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。(3)富有創新精神，培養學生創新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲涌的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啓發。要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。

三、保持平和心態

教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認爲教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業爲榮。教師應努力瞭解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，瞭解並愉悅地接受自己的優點和缺點，不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。

在新城實驗學校這片教育的沃土上，我將繼續耕耘，繼續收穫。背依泰山、南臨汶水的岱嶽區新城實驗學校，以“生生日新、步步留香”爲校訓，以“養正行健、馨香播遠”爲辦學精神。努力營造“書墨凝智慧儒香潤英才”的校風。近年來，學校多次受到上級有關部門的表彰和獎勵。先後獲得“山東省規範化學校”、“山東省五好關工委先進集體”“泰安市教書育人先進單位”“泰安市課程與教學工作先進單位”“山東省文明校園”等榮譽稱號。總之，通過這次班主任培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將爲我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。

篇二：班主任培訓心得體會與收穫

班主任不僅是傳授知識的教書匠，更是莘莘學子們的道德學習的示範者和教導者。爲期四天的班主任培訓在今天落下了帷幕。在這四天的培訓時間裏，我有幸聆聽了幾位優秀專家的精彩培訓報告，她們以大量的生動感人的事例，全面表達了獨具一格的班主任工作經歷和搞好班級管理的詳細措施，使我感受頗深，受益匪淺。

通過這次培訓，我領悟到許多教學的方法，大開眼界，一名心理學家曾經說“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者和研究者以及探究者。”愛是老師培桃育李的感情根底，學生一日體會到這種真摯的友誼，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光，給孩子們創設一個和諧、民主的成長空間。愛也可以轉化爲學生學習進步的內在動因，它會撞擊人的靈魂會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學生爲子女，本着民主平等、公平公正的原那麼，爲學生撐起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名學生快樂成長。

班主任與學生要建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關係。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學生的權利、意見和人格尊嚴。一切居高臨下的說教、一切形式的挖苦挖苦和嘲弄學生的行爲都是不可取的。所以，班主任要理解學生心理開展特點，對自己教的學生做到耐心細緻地去觀察、去研究、去發現、去挖掘適宜學生身心開展的最正確途徑。更重要的，班主任要對學生保持真意。所謂真意就是對同學要真心實意，即要在情感上對同學真誠相待，親密師生關係，在養成習慣上關懷同學的進步，留意發覺他們身上的優缺點，生活上關懷他們衣食住行，苦樂傷悲，同他們交伴侶，做他們的貼心人。

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以老師要處處率先垂範，注意個人形象，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊、自愛、自強，因爲班主任是學生身邊的典範。而班主任的典範作用往往是以德育德，以素質影響素質，以心靈塑造心靈。這樣，就要求班主任思想道德素質程度高，有科學的世界觀、人生觀和高尚的職業道德，在老師崗位上模範遵守師德標準、遵紀守法、敬業愛崗、教書育人、爲人師表。

篇三：班主任培訓心得體會與收穫

教師的成長，離不開學習，而班主任的成長，更離不開學習。7月6日上午，有幸聆聽了郭春飛主任關於《班主任的專業知識與修養》的講座，經過一上午的學習和思考，我有以下幾點體會：

1、注重教育引導，在學生健康成長的路上，指引學生明確人生方向。在教學過程中理解孩子的心靈世界，採取多種形式走進孩子的內心，做他們心靈上的朋友。理解孩子在錯誤中成長的規律，班主任要有一顆寬容的心，善待孩子犯下的錯誤，在生氣之前，問清楚“爲什麼”，允許孩子在錯誤中成長，走向成熟。

2、培養學生陽光心態。班主任除了基本的工作外，還要注重學生的心理疏導，關注每位學生細微的情感變化。每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定，而來自班主任的關懷和肯定對學生尤爲重要。我們應學習關於學生心理髮展的相關知識，瞭解學生心理的變化規律，做到真關心、真愛護、真理解。

3、尊重學生，教育要建立在尊重的基礎上。不要給孩子貼上不應該有的標籤，那樣就喪失了最起碼的尊重。講座中關於學生帶手機的真實事例告訴我們，要尊重學生，努力構建新型的師生關係即夥伴型師生關係，微笑對待每一個學生，因爲微笑是教育的法寶，微笑是全世界最美的語言。

篇四：班主任培訓心得體會與收穫

今天培訓的課程是由秦蓁老師主講的《主題班會課的設計與實施》。班會是班主任進行班級管理工作的重要途徑，一節好的主題班會既可以達到提高認識，發展個性，愉悅生活的目的，又可以培養學生的民主意識，鍛鍊自理自治能力，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。下面來談一下收穫：

主題班會的設計，主題要鮮明，目標要明確。班會課主題的確立必須要有針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。要貼近學生的生活，針對學生中近期存在的傾向性問題，應及時作出分析，並能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。

準備要充分，教師對主題班會的準備要像準備一堂教學課一樣，充分了解每一位學生的情況，特別是思想狀況，對課堂中的每一個細節以及突發狀況的應對都應予以考慮。在進行準備工作時，也要充分發揮學生的主觀能動性，發揮學生的主體地位，讓學生參與到主題班會的策劃中來，使學生成爲班會的主人。

內容緊扣主題，形式新穎、多樣，注重學生的體驗感和參與度，充分發揮學生的主體作用。班會形式靈活多樣，可以教師講，也可以學生講，也可加入歌、唱、比賽，遊戲、辯論的環節。無論哪種形式的班會，都要發動全體同學共同參與，班主任要多些鼓勵，多支持學生參與其中，親身感受。這樣才能夠體現學生們是班集體的主人，在參與過程中共同發現問題，共同討論解決問題的辦法，相互學習，最終達到自我教育的目的。

主題班會應注重情感教育。班主任不光承擔着教書的職責，更承擔着育人的重任。因此主題班會要以情感人，結合學生的實際生活，以“情”入手做好文章，把班會課的教育內化爲學生的自我教育。

總之，主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸。關注學生課前課中課後整體和諧的發展，讓學生的生命充滿活力，使學生體會自己生命的力量和價值。進而使學生的每一個活動成爲構成他們生命整體的一部分，使班會以外的收穫不斷拓寬，促使同學們的創造能力、組織能力、活動能力都能得到最大限度的自主發揮，促使同學們能有效地進行自我比照和學習、自我教育與反思、自我要求與完善、自我提高與發展。

篇五：班主任培訓心得體會與收穫

7月6日上午，有幸聆聽了郭春飛主任的講座，本次講座是關於班主任的專業成長知識與修養，讓我受益頗多。我深深體會到我們不但要做好高素質的班主任，還要做科研型的班主任，不斷學習專業知識，讓自己成長。

郭主任提到，作爲一名班主任要全面瞭解每一個學生，同時要注意培養自己的關鍵能力，其中就包括活動輔導能力、教育引導能力、溫馨管理能力、評價激勵能力和溝通協調能力。每一項能力在工作中都是必不可少的，架起了班主任與學生溝通的橋樑，從而能夠帶領學生營造良好的班級氛圍。同時我們在日常班級管理中，要主動調動學生的積極性，引導學生明確好人生的方向，喚醒學生的主體意識，促進學生的主動發展，進一步夯實學生成長的根基，建立一個優秀的班集體。

通過聆聽本次講座，我對班主任專業發展內涵和歷程有了更深入的認識，在以後的教學工作中，我也要合理規劃自身專業發展目標，藉助多樣化學習途徑，掌握班主任專業發展知識和技能，從而實現自身專業理念、專業知識和專業能力等全方位的提升。

篇六：班主任培訓心得體會與收穫

“十年樹木，百年樹人”，教育永遠是一個民族安身立命的根本，而班主任又是教育工作中的重要因素。我有幸作爲一名一線的青年班主任老師，參加了本次省研修，並從中獲益良多。結合郭老師等專家的講座和我日常工作中的不足，我對班主任工作有了一些新的認識和內涵。

1、班主任工作要以學生爲起點

正如郭老師講座中提到的：我們很多老師都把自己的要求、自己的主觀願望當成工作的起點。我們的腦子裏先有一個標準，一個目標，然後就從這裏出發，按照這個目標要求學生。學生達到了我們的要求，我們就以爲教育成功了；若是達不到要求，我們通常不會去分析學生爲什麼做不到，更不會懷疑自己的要求是否合理，是否適宜，而是一味地賁備學生。意思很簡單：“你必須符合我的要求。”這是典型的主觀主義的教師中心的恩路。聽了老師的分析，我很慚愧，我就有過這樣的經歷。讓學生符合我的要求去做，往往是適得其反。因爲現代信息社會的種種特點以及家庭環境的影響，不同家庭的孩子會出現各種各樣的情況，孩子作爲一個有獨立意志的主題，並不可能完全按照我的想法去說話做事，因此之前的工作碰壁，一下子就找到了困擾我的癥結所在。

今天我們要想成爲合格的班主任教師，就必須學會新的教育恩路——以學生爲起點。也就是說，我們不能總是從自己的目標出發要求學生，我們要學會從學生的具體情況出發，一個個引導他們趨向我們的目標。這目標應該大同小異，且因人而異。教師應該是一個引導方向的人，不應該是一個制訂一刀切的指標的人。

2、要打造良好的班風和班規

俗話說“沒有規矩，不成方圓”。從孟母三遷的故事中就可以看出來，後天環境對學生的影響是至關重要的。一個強調‘入室即靜，落座即學’的氛圍明顯比課前一分鐘還在大喊大鬧的環境更適合學生快速進入下節課的學習狀態，更少的出現上課後還沒找到書、上課後才火急火燎趕到座位上等情況，更加有利於課堂效率的提高。

3、不斷用知識充實自己

“傳道授業解惑”，是老師的天職，班主任更甚。尤其作爲經驗不足等青年教師，更應該充分利用課餘時間，多方面研究學生心理和班級工作的處理，應對突發狀況和日常學習生活。沒有理論指引的實踐只能是盲目的努力，唯有科學、創新的理論同實踐相結合，並且充分發揮自身主觀能動性，才能在工作中不斷進步。

篇七：班主任培訓心得體會與收穫

著名教育家魏書生老師說：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”如果一位班主任被學生親切地稱爲“老班”，我想他一定是幸福的。

班主任應該是學生的精神關懷者，是立德樹人的划槳人，爲學生的成長成才提供更大的保證。做什麼樣的班主任？我認爲首先是提高自己的個人魅力，感染自己的學生，讓學生喜歡自己。個人魅力體現在熱愛自己的工作，有強烈的責任心，心中有學生，心中有學校，心中有國家，積極主動地開展各項工作，教學有個性，有吸引學生的活動和方法。處理事情不情緒化，理解學生，走向學生的內心深處。再次是有一定特長，知識面廣，讓學生心生敬佩，穿衣打扮較得體大方。另外，要全面瞭解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。採取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

班主任要培養什麼樣的學生？我認爲班主任應培養學生實事求是的品質。有了這個品質，學生就少犯錯誤，即使犯了錯也敢於承認不足，有了這個品質，學生的心胸將會逐漸開闊，有了這個品質，學生的自我教育將逐步展開，有了這個品質，學生的精神需要會被較易覺察，有了這個品質，學生會更清晰的認識自我，引領學生全面進步。

班主任通過班級管理來實現對學生的教育和實現自己的價值。發展學生自我意識和成長需要，增強學生的內在力量、個性的健康、主動發展，促進德性社會人的生長。班主任工作的五個層次：一、建立一個基本規範的秩序；二、建立一個良好的學習氛圍；三、建立一個優秀的班集體；四、關注到每個孩子的發展；五、關注學生的心靈和精神生活。因此，班級管理要人性化。從我要做一個管得住學生的班主任，到我要做一個民主開明的班主任，再到“我要嘗試做學生的人生導師”。一個班級的課上課下紀律會直觀地反映出本班班主任的責任心和管理水平。認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。另外，班主任還有以下職責：組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐春(秋)遊等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性並做好安全防護工作。組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長學生所在社區聯繫，努力形成教育合力。尤其是青年班主任，要虛心向有經驗的領導和老教師請教，根據本班情況積極做出相應的調整，尤其是對待比較難管的學生或者家長，交流的時候要講究一定的方式方法。

小學低年級的德育目標是教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉，初步瞭解生活中的自然，社會常識和有關祖國的知識，保護環境，愛惜資源，養成基本的文明行爲習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。班主任要把目標記心上，有針對性地開展相關活動，尤其是在主題班會的時間，根據本地、本校和本班學生實際對學生進行教育。文化育人包括

建設班級文化，鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。推進書香班級、書香校園建設，向學生推薦閱讀書目，調動學生閱讀積極性。提倡小學生每天課外閱讀至少半小時。建設網絡文化。積極建設校園綠色網絡，開發網絡德育資源，搭建校園網站、論壇、信箱、博客、微信羣、QQ羣等網上宣傳交流平臺，通過網絡開展主題班(隊)會、冬(夏)令營、家校互動等活動，引導學生合理使用網絡，避免沉溺網絡遊戲，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害，提升網絡素養，打造清朗的校園網絡文化等等。

當一個個學生進步了，一張張笑臉圍繞身旁，“老班”幸福地笑了。

篇八：班主任培訓心得體會與收穫

班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者。7月7日下午，我有幸聆聽了齊學紅教授關於《“立德樹人”背景下的班級建設理論與實踐》的講座，受益頗深。

我們要作爲全面育人者，帶着初心去做好各項工作。教師應對教育事業懷有始終不渝的熱情和熱愛，並且以身作則，給學生樹立正面、積極的個人形象。

在疫情的影響下，我們的教育方式在發生着改變，從面向班級全體，到面向學生個體，我們不斷改變着與學生、家長的溝通方式，這就要求我們不斷學習，自覺提高信息素養，向成爲新時代四有教師不斷前進。

創省市名校、辦一流教育是我們學校不懈的追求。學校以“生生日新、步步留香”爲校訓，以“養正行健、馨香播遠”爲辦學精神，努力營造“書墨凝智慧、儒香潤新人”的校風，爲實現“創新城品牌、建一流名校”的願景而不懈奮鬥。班主任工作任重而道遠，岱嶽區新城實驗學校全體班主任教師會堅守教育初心，持續聚焦專業成長，不斷提升育人理念，爲教育事業做出新的成就。