名班主任工作室主題活動設計方案（精選7篇）作文

篇一：名班主任工作室主題活動設計方案

主題活動形式、地域資源、題目、背景、目標、準備

組織形式

班會、手抄報評比、黑板報、手工製作、入戶宣傳、知識競賽

利用地域資源

學生們自發參與所在社區發起的關於“節能減排，綠色出行”的入戶宣傳志願者服務，向身邊的人宣傳環保知識，增強社會責任感。

活動題目

綠色低碳，助力環保

背景分析：

如今，我們賴以生存的環境正面臨着前所未有的挑戰。國家提倡綠色環保，保護地球母親，保持生態發展。要求教育一個學生，帶動一個家庭，學校要求綠色校園從我做起。通過本課的學習，充分調動學生的積極性，引發學生對環境問題的思考，同時提高學生的環保意識和社會責任感。

教育目標：

1、知識與技能：

認識目前全球環境惡化的嚴峻形勢，理解低碳生活的相關知識，學會節能減排的基本方法。

2、過程與方法：

能夠對收集的信息進行初步分析和處理，學會利用處理的信息進行交流。

學會合作、討論、分析，科學決策，形成共識。

3、情感態度和價值觀：

瞭解溫室氣體排放對氣候變化的影響，形成關注人類生活環境的情懷，養成低碳生活的習慣，並將這一現代理念進行大衆傳播。讓學生從我做起，喚起學生對日益遭受破壞地球的認識，從小樹立環保意識。

活動準備：

1、學生利用網絡收集有關“雙碳知識”，創作相關演講徵文等。

2、廢品再利用手工製作，創作宣傳手抄報。

3、教師準備以“雙碳知識進校園”爲主題的課件，關於雙碳知識的知識競賽問卷。

活動過程

環節一：開展以“垃圾分類”和“雙碳進校園”爲主題的班會活動

設計意圖：使學生了解環境污染與生態破壞影響到了人們的正常生活，保護環境已經成爲我們的首要任務，明確全球所倡導的“低碳”、“環保”的重要性，學習相關雙碳知識，瞭解什麼是“低碳”。

環節二：開展“雙碳知識進校園”主題徵文活動

設計意圖：使學生學會對收集的信息進行初步分析和處理，就相關問題討論並達成共識。

環節三：開展手抄報評比活動

設計意圖：充分調動學生的積極性，引發學生對環境問題的思考，同時提高學生的環保意識和社會責任感。

環節四：“變廢爲寶”作品展示活動

設計意圖：將“低碳、節能、環保”的理念付諸實踐，鍛鍊學生的動手能力。使學生在動手實踐中自覺的接受深刻的環保教育，能夠自覺做一個節能節約的中學生。

環節五：開展“節能低碳”知識競賽

設計意圖：通過富有知識性、趣味性的知識競賽，宣傳學習環保知識，增強資源憂患意識，形成良好的資源節約氛圍。

環節六：“綠色低碳，助力環保”黑板報宣傳活動

設計意圖：同學們就此話題展開充分的討論，集思廣益，並收集到了許多節能金點子以及節能口號，對學生起到了深刻的直觀的教育作用。

活動後延伸教育活動

活動後學生們以“低碳生活從我做起”、“小手拉大手，低碳在身邊”爲題，號召、帶動家庭及社區中的鄰居從一些生活細節入手，一起倡導健康的低碳生活方式，參與低碳的健康生活。例如：去飯店吃飯的時候，都隨身帶個環保袋，吃不完的就打包帶回家；使用手帕，少用紙巾；使用節能燈、節水型水龍頭和馬桶；人走關燈關電器；少洗幾次熱水澡；不開大排量車或少開私車多乘公交等。倡導“低碳生活”來減少碳排放，延緩氣候變暖，保護人類賴以生存的環境。

活動反思

倡導“低碳生活”其實很簡單，只需要我們每一個人從生活的每一天做起，從節約一滴水、一度電、一粒米、一張紙做起，事情並不難，關鍵在於從小幫助孩子在日常生活中養成低碳生活的習慣。通過本次活動，孩子們瞭解了低碳的的知識，還增強了發現和思考環保問題的能力。通過生動的社區實踐活動增強孩子們環保意識，並以此帶動整個家庭環保，再以一個家庭帶動社區居民環保，從而影響整個社會共同環保，共同關愛地球。

篇二：名班主任工作室主題活動設計方案

主題活動形式、地域資源、題目、背景、目標、準備

組織形式

班會、動手操作、訪問、朗誦、調查問卷

利用地域資源

在學校勞動實踐基地進行勞動實踐，體會父母耕作的艱辛。

活動題目

心懷感恩向陽而生

背景分析：

今天，面對教育，無論是家長還是老師，都有一個鮮明的意識“一切爲了孩子”。爲丁這個意識，我們付出再付出，誠然，我們不奢求回報，但是，我們應該讓孩子能夠爲自己所擁有的切而學會感謝這個世界、感謝這個社會、感謝身邊的人學會感恩。因爲，只有感恩的人才能更好地認識生活，才能學會珍惜擁有，才能更好地走向未來；同時，學會感恩才能學會愛，這是德育的根本。

教育目標：

1、通過班會使學生受到感恩教育，讓學生明白自己的成長凝聚着家長、老師和很多人的關愛，從而懂得感謝家長的關愛，老師的教導，同學的友情。懂得知恩、感恩、報恩，用愛的暖流融化人與人之間的冷漠，心存感恩，心存感謝，心存感動，努力創造世界的和諧，生活的溫馨。

2、讓學生從感恩主題中，觸及心靈，並立志好好學習，以實際行動報答父母、報效祖國。

活動準備：

1、利用網絡收集有關父親節、母親節的背景知識，相關故事，詩歌徵集等。

2、購置感恩賀卡，徵集“感恩心語”。

3、教師準備以“感恩”爲主題的ppt，關於親子狀況瞭解的調查問卷、採訪記錄。

活動過程

（每個環節的過程要具體展開，有生成材料）

環節一：首先我請同學們拿出白紙，在紙上按順序寫上1、2、3的序號，並要留白。在紙上寫出自己最想感謝的人。1、2次之3再次之，並寫出感謝他們的原因。

設計意圖：讓孩子明白一個幸福的家庭不但要有爸爸和媽媽，更需要有愛，不但要有爸爸媽媽的愛，更要有孩子對父母的愛。

環節二：調查問卷：你與父母知多少？

設計意圖：父母對孩子的舐犢之愛越來越深，孩子對父母的感恩之心卻日益淡薄。孩子們的每一步成長都牽動着爸爸媽媽的心。父母對你的一切都瞭如指掌，那麼你又對他們知道多少呢？面對父母的愛與付出，我們又該如何回報呢？父母是我們最熟悉的人，他們一直是我們最可靠的依賴，最溫暖的陪伴。可是整日與父母朝夕相處的我們，真的瞭解他們嗎？對此，孩子們展開了深刻的自我檢討。

環節三：討論：如果把名單上的人擦去，永遠的消失可以嗎？

設計意圖：讓每一位學生去深入瞭解家庭，父母的含義，其中所包括的權利和義務以及作爲子女應盡的責任。家庭是社會最基礎的單元個人一生所處時間最長的即在家中，所以在人生的前半階段，家庭教育對於一個人整體的知識面和素質以及未來的人生觀、價值觀有着決定性的作用。作爲二十一世紀的初中生，面對社會的飛速發展和競爭的日趨激烈，必須清醒地認識到自我的發展該朝哪條路走，這時家庭的正確引導是很重要的，如何和父母相處，如何消除因時代引起的代溝，將通過這次主題班會得以更好的溝通。

環節四：詩朗誦：《常懷一顆感恩的心》

設計意圖：很多家長平時忙於生計，很少去關心瞭解孩子，長期下去，親子關係也產生了隔閡，青春的孩子們怎樣表達對父母的愛，怎麼和父母去溝通，雖然我們現在能夠做的很少，但也要儘自己的力量去分擔一點自己可以完成的事情，懂得感恩。在以後的日子裏，聽父母的話，好好學習，不讓你們擔心，更是不會辜負父母的期待。

環節五：書寫感恩語錄，送給你想感謝的人。

設計意圖：懷着感恩的心，孝順父母要用實際行動來證明。小時的一切由父母照顧，長大我來替父母分擔。不空談，做力所能及的事來孝順父母，關心父母。

環節六：錄製母親節、父親節特別禮物

設計意圖：從小到大，爸爸媽媽爲我們的成長傾注了無盡的愛，可是我們好像還沒有認認真真表達過我們對他們的愛。於是，讓孩子們提前錄製父親節、母親節感恩視頻，生活要有儀式感，給父親、母親一個驚喜！

環節七：勞動實踐，體會美好的生活來之不易，珍惜當下，感恩父母，認真學習。

設計意圖：生產勞動、社會實踐緊密結合，讓同學們在勞動中領會新時代勞動精神，在勞動中培養正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

活動後延伸教育活動

課後作業：觀察父母的一天，並製作手抄報。

設計意圖：通過一天的觀察，讓學生們瞭解父母真的很不容易。他們是我們一生中最重要的人，他們不僅給予了我生命，還把我們撫養成人，傳授着我們做人的道理。所以應該從現在開始孝敬父母，讓他們也感受到來自孩子的愛。

活動反思

1、通過這次活動啓迪學生去體會父母對自己的付出，更重要的是引導學生學會做人做事，懂得學會感恩的良好品質是青少年學會做人的一個重要方面；

2、理解學會感恩能從多方面利於青少年成長，良好的道德品質是現代社會生活中一張重要的“通行證”；能夠聯繫實際，說說學會感恩，擁有良好道德的意義。

3、學會有一顆感恩的心，對於別人對自己的付出，懂得體會，感謝，學會與他人交往，爲他們將來走向社會打下基礎。

篇三：名班主任工作室主題活動設計方案

主題活動形式、地域資源、題目、背景、目標、準備

組織形式

班會、唱歌、演講、談論

利用地域資源

用本地名人於方舟和于敏對學生進行理想教育。

活動題目

心懷夢想，堅定理想——我的未來不是夢

背景分析：

青少年階段是人生中一個非常特殊的時期，這個時期的人正在成長和發展，並逐漸形成自己的人生觀、價值觀和信仰體系。在這個過程中，談論理想可以幫助青少年建立自己的目標和追求，並激發他們積極向上的動力，幫助他們更好地實現自己的夢想和抱負。此次班會就是爲了讓學生正確對待自己的夢想，思考自己的未來，並規劃自己的未來。

教育目標：

1、要讓學生擁有自信，制定自己的計劃，朝着自己的夢想進發。2。在夢想的促使下，更好的發展、進步，相信自己我能行，我的未來不是夢。

活動準備：

1、利用網絡收集名人的相關故事，蒐集名校的信息，歌曲伴奏等。

2、製作各種卡片，用來書寫自己的理想。

3、教師準備以“夢想”爲主題的ppt。

活動過程

（每個環節的過程要具體展開，有生成材料）

環節一：學生演唱《隱形的翅膀》，並談論理想是什麼？

設計意圖：

利用歌曲《隱形的翅膀》引入理想，讓學生談理想，激發學生們對理想的渴望。學生們小聲跟唱，活躍了氣氛奠定了本節班會輕鬆又引人思考的基調。

環節二：講述名人故事

設計意圖：榜樣對我們有着不可磨滅的重要性。學生來講述名人故事，可以讓他們瞭解名人的成長經歷，啓發他們思考，通過名人的成功經歷激發他們追求成功的慾望。

環節三：講述我夢想中的大學，介紹大學的校史和校訓。

設計意圖：學生上網蒐集相關大學的信息，講述他們嚮往的大學併爲之而努力的表現，感染其他同學，並讓他們開始正視自己的夢想。

環節四：書寫《我的夢想》

設計意圖：有夢想纔有行動目標，每個人都有夢想，無論大與小，和學生一起談夢想，一起書寫自己的夢想，更能引起學生的共鳴，把夢想寫下來，粘貼在理想之樹上，讓其去見證我們的成長。

環節五：談論如何實現我們的夢想。

設計意圖：通過談論，讓學生明白實現理想先認清自己的優點以增強自信，又要認清自己的缺點以及解決問題的策略，同時要明白夢想是需要腳踏實地的拼搏奮鬥的。

環節七：齊唱《我的未來不是夢》

設計意圖：班會的尾聲，大家合唱《我的未來不是夢》，通過歌曲實現對本次班會主旨的迴歸和昇華，讓班會形成閉環。通過歌聲讓學生明白相信自己我能行，我的未來不是夢。

活動後延伸教育活動

課後作業：搜索你最敬佩的人的信息。

設計意圖：學生們對自己要走的路還並不是瞭解的很清楚，班會後，利用網絡、雜誌等渠道進行搜索你最敬佩的人，多進行了解，讓他成爲你未來路上的動力。

活動反思

1、通過這次活動讓學生都有着對未來的美好期盼，重新審視自己，明確“我希望成爲一個怎樣的人”。

2、瞭解要成爲這樣的人需要如何去做，怎樣一步步靠近自己的目標。

3、要讓學生擁有自信，制定自己的計劃，朝着自己的夢想進發。

篇四：名班主任工作室主題活動設計方案

主題活動形式、地域資源、題目、背景、目標、準備

組織形式

主題班會、演講比賽、主題徵文、法制講座、讀書交流會等形式。

利用地域資源

班級圖書角的勵志書籍、德育處的宣傳櫥窗、教室內電子課件、派出所民警講座、

活動題目

青春無悔，健康生活

背景分析：

當前社會上或網絡上的一些消極負面的因素影響着中學生。一些學生沉迷於手機、網絡遊戲，學習意識淡薄；受不良社會風氣的影響，從而導致強烈逆反、性情暴躁；更有甚者荒廢學業，染上了喝酒、吸菸、打架、早戀等不良的習氣。以上情況嚴重影響着一些青少年的健康成長。我們教育工作者有責任幫助學生汲取社會正能量身存正氣，努力學習科學文化知識，全面發展，做合格的社會主義建設者和接班人。因此對初中生進行“青春無悔，健康生活”主題教育非常重要。

教育目標

1、通過主題班會和法制講座等，引導學生提高明辨是非、知道對錯的能力，增強法律意識。

2、通過舉行讀書交流會，同學們汲取名人的道德修養，提高自身道德素質和文化修養，促進學生健康文明成長。

3、在班級掀起正確的輿論氛圍，指導學生養成文明的生活習慣，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，養成良好的品格。

活動準備：

學校德育處邀請鎮派出所的民警來校作法制講座。然後舉行主題班會。準備好我國各年代道德模範人物的圖書。

活動過程

環節一：聆聽派出所民警同志關於青少年違法的講座。案例是真實的，對學生的警醒是深刻的。

設計意圖：通過真實的案例讓學生澄清懵懂的認識，真正認識到什麼是法律、法律對於初中生都有哪些懲戒措施。法律不但在社會中存在，同時也存在於網絡中，當今社會中沒有法外之地。每個學生都不能觸犯法律的底線，堅決杜絕各種不良的行爲。

環節二：結合民警的法制講座，舉行“青春無悔、健康生活”主題班會，讓法制觀念入腦入心。

設計意圖：每個學生靜下心來想想法律的內涵，設身處地的思考自己的言行是否合乎法律和中學生日常行爲準則的要求，認真查找自己存在的問題，談自己的感受，進一步增強法制觀念，養成正確文明的行爲習慣。

環節三：舉行“學習楷模、倡導文明”的演講比賽，樹立養成文明行爲的信心。

設計意圖：深入理解“青春無悔，健康生活”的主題活動對初中生成長的重要意義，讓學生們在情感上達到共鳴，把深刻的體會和認識落實到學習和生活中，從而養成崇尚真知、積極向上，健康文明的言行舉止。

環節四：舉行“汲取道德素養”讀書交流會。

主題活動後，鼓勵學生積極撰寫文章，閱讀名著從中汲取積極健康的素養，積累青春勵志的名言警句。

1、少壯不努力，老大徒傷悲。

2、青春當努力，時間不再來。

3、人生在勤，不索何獲。

4、爲中華之崛起而讀書。

5、書山有路勤爲徑，學海無涯苦做舟。

6、青春因拼搏而精彩，人生因奮鬥而昇華。

7、少年強則國強，少年智則國智，少年盛於歐洲則國盛於歐洲，少年雄於地球則國雄於地球。

8、以青春之我，創造青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

9、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

10、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

活動後延伸教育活動

此次活動教育不能只停留在口頭上，還要讓學生動筆，把自己的深刻感受寫出來。因此我們舉行了“青春無悔，健康生活”的徵文活動。學生們通過徵文，把自己的思想感情層次清楚的表達出來，提高了寫作表達能力。

活動反思

初中生風華正茂朝氣蓬勃，是社會主義建設者和接班人。他們正處在懵懂年齡，對事物的認識還模糊朦朧好奇的階段。各種不良誘惑的抵制能力很弱。對他們的引導教育既要依靠民警和德育處的法制教育，又要用典型模範人物的精神教育鼓舞他們。通過這兩方面的作用，使他們昂揚向上有責任有擔當，健康文明成長。實現這一目標單靠一次兩次主題班會，是遠遠不夠的，還需要學校、家庭、社會的長期地共同努力。常言道：“孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。百年大計，教育爲本。”我們教師不但要教好課，還要加強學生的思想教育。

篇五：名班主任工作室主題活動設計方案

主題活動形式、地域資源、題目、背景、目標、準備

組織形式

班會、動手操作、集體朗誦、才藝展示等

利用地域資源

在學校承接的北京慈弘慈善基金會“小樹苗計劃”的活動下，充分利用慈弘圖書——圖書角中的圖書，培養學生閱讀習慣，不斷吸取課外知識。

活動題目

閱讀沐初心書香致未來

背景分析：

近些年隨着越來越多的學生接觸手機，給學生的身心健康、思想意識、人身觀、價值觀等都產生了一定的影響。尤其是在閱讀上，他們不喜歡抱着笨重的書籍去閱讀，更喜歡觀看手機上的“抖音”、“快手”等短視頻或網絡遊戲。在學生觀看這些短視頻或是網絡遊戲的過程中浪費了大量的時間和精力，以致於無心學習、產生厭學等情緒。針對這種情況，在我校承接了北京慈弘慈善基金會“小樹苗計劃”活動的基礎上，通過多樣化的讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一位學生都喜愛讀書、學會讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，促進學生個性特長的和諧發展。

教育目標：

1、藉助慈弘捐贈圖書角，繼續培養學生閱讀優秀課外讀物的良好習慣。

2、通過讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一位學生都喜愛讀書、學會讀書，開闊視野，增加知識面，能教人明辨是非，有所爲有所不爲。

3、通過活動，在讀中積累語言，有利於語文學習、寫作的、知識的積累，豐富寫作

題材，提升寫作創意，提高自身的文學素養。

4、通過活動，營造良好的讀書氛圍，爲營造書香校園奠定基礎。

活動準備：

1、利用慈弘捐贈的圖書以及網絡收集相關的故事，拓展內容等。

2、開展學生閱讀以及親子閱讀，書寫讀書筆記、製作讀書卡、手抄報、書籤等。

3、對學生的讀書筆記、製作的讀書卡、手抄報、書籤等進行評比。

活動過程

環節一：主題活動前開展各種各樣的讀書活動

設計意圖：通過各種形式的閱讀活動，讓每一位學生都喜愛讀書、學會讀書，養成熱愛書籍的好習慣。

環節二：圍繞“閱讀沐初心，書香致未來”主題，結合北京慈弘慈善基金會贈送的圖書，舉行朗讀比賽活動，學生自願報名，展示自己的風采，最後評選出優勝學生。

設計意圖：通過朗讀比賽展示學生的風采，激發學生朗讀興趣。

環節三：展示學生總結的讀書筆記、摘抄優美詞彙等。

設計意圖：通過學生閱讀書籍，總結書籍中的優美詞彙或故事梗概等，不斷提高學生的總結概括的能力。

環節四：展示學生製作的圖書卡

設計意圖：圍繞本次讀書活動的主題，結合學生特點及讀書收穫，學生製作讀書卡。在老師的指導下學生蒐集資料、書寫，師生共同設計版面、精心製作，使其內容豐富，各具特色。同時也增進了師生之間的合作、默契關係。

環節五：展示學生製作的手抄報。

設計意圖：培養學生的動手動腦能力，激發學生的創新意識和求知慾望，提高學生蒐集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。

環節六：展示學生製作的書籤。

設計意圖：培養學生的動手製作的創新能力，增強學生保護圖書的意識，以免折損，做標記，以便下次快速翻閱到上次停下的地方。

環節七：活動總結

在開展的主題班會活動中使學生樹立了閱讀目標與方向；在開展的經典古詩文閱讀活動中，感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美；在開展的親子閱讀活動，增進了親情間的感情，使家長與孩子的關係更加融洽；在開展圖書朗讀活動中，培養了良好的讀書習慣；在開展讀書筆記活動中，提高學生了閱讀能力、分析能力、綜合歸納與文字表達能力；在開展手抄報與書籤的製作活動中，培養了學生動手能力以及思維與想象力，爲學生的才藝搭建了展示的平臺；在開展製作讀書卡活動中，增進了師生之間的合作、默契關係。

活動後延伸教育活動

雖然我們本次主題活動結束了，但是學生的閱讀活動剛剛起步，願所以的同學們在今後的學生生活中不斷汲取書海中的知識，日積月累，不斷提高自己的知識儲備。

針對以上每一項活動，我們都進行了評比，評選出表現優秀的學生，鼓勵學生積極參與，激發學生的興趣。

活動反思

在活動的過程中，學生製作的手抄報、書籤、讀書卡等讓我深受感動，他們所創作的作品非常生動、自然、真切。我們班的張宸琿同學，在製作手抄報的過程中，通過閱讀《鋼鐵是怎樣練成的》一書，對保爾柯察金的精神深受感動，爲了更好的理解這本書中所蘊含的奮鬥精神，他首先在網上搜索了大量資料，不斷地去體會保爾柯察金爲實現共產主義而努力奮鬥的一生，然後又與語文老師溝通，談本書中所涉及到的中心思想。最後他在製作的手抄報中寫道：“一個人只有在革命的艱難困苦中不斷戰勝敵人，戰勝自己，將自身的追求和祖國、人民的利益聯繫在一起的時候，纔會創造奇蹟，最終成爲’鋼鐵戰士’”。

在本次活動中，不管是學生，還是家長與老師都收穫頗豐，學生在本次閱讀活動中養成了良好的閱讀習慣與閱讀方法，通過製作的手抄報、書籤、讀書卡等活動，展示了自己的風采，得到了老師與家長的肯定與表揚，激發了自己的閱讀興趣。在親子閱讀活動中，既發揮家長的榜樣作用，同時也更能激發學生的閱讀興趣，增進了親情間的感情，使家長與孩子的關係更加融洽。在開展圖書手抄報、書籤、讀書卡的製作活動中，既培養了學生動手能力以及思維與想象力，又增進了師生之間的合作、默契關係，並且通過本次活動讓我發現了有許多學生的“藝術美”，他們的審美觀念令我動容。

篇六：名班主任工作室主題活動設計方案

主題活動形式、地域資源、題目、背景、目標、準備

組織形式

班會、動手操作、朗誦、唱歌、調查問卷

利用地域資源

充分利用學校組織的集體活動、實踐基地參觀等實踐活動。

活動題目

向陽而生、無懼風雨

背景分析：

如今的學生雖然享受着物質條件較好的生活，但是他們的內心卻並不充實。網絡、手機成了他們生活中重要部分。除了學習和手機，他們似乎沒有更多的時間去靜靜地思考未來、認識自我。他們在本該最蓬勃的年紀卻沒有理想、沒有規劃、甚至不知道自己的興趣所在。有些孩子雖然有着自己的目標和追求，但是一遇到挫折就會迷茫和氣餒，變得消沉或是焦燥。本次班會旨在幫助學生樹立正確的人生觀，正確看待自我、對待學習、並且學會面對挫折、堅定信念。本課對當代的中學生有着重要的現實意義。

教育目標：

1、通過班會使學生學會樹立人生目標，激活學生積極面對學習與生活的正能量。

2、讓學生學會正確認識自我、悅納自我，讓學生體會到自我價值感。

3、使學生學會擔當，樂觀、勇敢地面對挫折與失意。

活動準備：

1、利用網絡收集有關讚美理想、不畏艱難的歌曲和文章。

2、準備“成長手賬本”。

3、教師準備以“理想、奮鬥”主題的ppt，關於學生理想的調查問卷。

活動過程

（每個環節的過程要具體展開，有生成材料）

環節一：問卷調查《我的理想和規劃》

在問卷調查前欣賞關於理想的文章。

設計意圖：讓孩子展望未來，制訂計劃。很多孩子每天渾渾噩噩，根本沒有理想和目標，有些學生小時候曾經有過理想和目標，但是隨着年齡一點點長大，自己的理想越來越模糊，目標也越來越遙遠，通過這個活動，讓孩子們靜下心來思考未來，學會規劃，從而找到學習的動力。

環節二：認識自我

請同學們拿出一個小本作爲成長手賬本，在第一頁寫出自己至少6條優點，。

設計意圖：讓學生學會分析自我，找出自己的優點，悅納自我，對學習更有信心，目標更加明確。當他們遇到困難時，自己可以隨時鼓勵自己。

環節三：互動探究，如何面對挫折和失意

幫助學生了解挫折的積極意義，幫助學生學會以積極的心態處理學習和生活中的挫折和失意。

設計意圖：讓學生了解產生消極情緒的原因，學會科學地看待自己的情緒，掌握調節情緒的方法，提升學生的抗挫能力。

處在青春期的孩子情緒是很容易波動的。八年級是青春期問題最突出的年級，他們一方面面臨學習的壓力、遇到問題常常灰心和焦慮，因此急需他人幫助；另一方面他們覺得自己已經長大，不再是小孩子，急於擺脫大人的管控，不願大人干涉，因此遇到問題常常不能找到解決方法而焦慮或是鬱悶。

環節四：《我的未來不是夢》。

通過欣賞和跟唱這首歌曲使學生堅定自己夢想，在迷茫和挫敗時鼓勵自己堅強。

設計意圖：培養學生有理想、有擔當的意志品質，使學生學會樂觀積極地面對生活中的挫折與失意，時刻鼓勵自己：向陽而生，直面風雨，砥礪前行。

環節五：集體活動

向陽而生、迎難而上，通過各種各樣的集體活動，鍛鍊學生堅強的意志品格。

設計意圖：

通過人人蔘加的集體活動，讓每個學生都感受到學習和生活中有挫折和失意並不可怕，通過鍛鍊趕走陰霾，通過競技彰顯毅力。同學們在拼搏和吶喊聲中體會到用勇氣和堅持去爭取成績、實現自我價值的喜悅感。通過活動使他們理解輸贏並不那麼重要，重要的是竭盡全力拼搏的過程。

環節六：

學習天津楷模“金萬昆”爺爺先進事蹟的專題講座。參加思政基地“稻香之旅”勞動實踐。

設計意圖：通過學習身邊的楷模的先進事蹟，使同學們從小樹立遠大理想，培養不懼艱難，堅持不懈的職業理想和創新精神。參觀思政基地使學生體會到稻田畫的精美和震撼，領悟到自然美、勞動美和生活美。通過參加這樣的學習、實踐活動使學生樹立正確的人生觀和價值觀，樹立人生理想和堅定克服困難的信念。

活動後延伸教育活動

課後作業：制訂作息計劃和快樂打卡。

設計意圖：通過成長手賬讓學生端正學習態度，明確學習目標，激發學習動機，並鼓勵自己正確地面對學習和生活中的挫折與失意。通過快樂打卡，及時處理學習和生活中的不良情緒，積聚力量。

活動反思

1、通過這次活動啓迪學生學會樹立學習目標，養成制訂計劃和規劃的習慣，並正確地面對挫折。

2、能夠理論聯繫實際，讓學生學會用優良的心理狀態對待學習和生活中存在的問題，這對學生有着現實的積極的意義。

3、讓學生學會樂觀、積極、清醒地的認識自我以及科學地規劃人生，有利於學生今後的學習和成長，爲他們將來走向社會打下基礎。

篇七：名班主任工作室主題活動設計方案

主題活動形式、地域資源、題目、背景、目標、準備

組織形式

班會、訪問、歌唱、調查問卷、討論

利用地域資源

在班級中組織“我爲班級做一件好事”活動，使學生認識到每個人都可以爲自己的班級貢獻一份力量，體現自己在班級中存在的價值。

活動題目

我愛我班

背景分析：

本班是新組建的班集體，大多數同學存在集體榮譽感，熱愛集體，但在活動中好多同學三個一羣兩個一夥，大家勁不往一處使，通過主題活動，幫助學生樹立集體觀念，增強集體責任感，激發學生爲班級做貢獻的熱情，從而增強班級凝聚力。

教育目標：

1、通過此次主題活動，增強學生集體觀念和集體榮譽感，增強班級凝聚力，提高學生關心集體、建設集體的積極性和熱情，同時使學生對良好的學風有正確的認識，讓學生在良好班集體的氛圍中健康成長，併發揮自己的光和熱。

2、樹立學生正確的團結意識，團結合作，共建和諧班級。

活動準備：

1、班委會討論並確定主題活動方案。

2、動員有特長的同學參加表演，班委會組織學生排練。

3、製作“我愛我班”手抄報

4、教師準備以“我愛我班”爲主題的ppt，關於愛班的調查問卷。

活動過程

（每個環節的過程要具體展開，有生成材料）

環節一：班級凝聚力現狀調查

設計意圖：調查每個學生對班集體的認知和對班級的責任意識，幫助學生認識自己行爲的好壞，瞭解班級凝聚力現狀。

環節二：詩歌朗誦：我愛我班級

設計意圖：通過詩歌朗誦，使學生理解“家”的意義，感受班級就是一個大家庭，是我們成長的搖籃，是我們溫馨的家園，她將伴我們學習，伴我們成長，未來也會給我們留下美好的回憶，我們每一個人都是家庭的一份子，幾十個兄弟姐妹組成了一個和諧的大家庭。

環節三：故事悟理：讓愛住我家。

設計意圖：通過故事，使學生懂得愛的意義，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會增添快樂。在班級生活中，只有付出愛，班級才能和諧，班級的明天才會更好。

環節四：情景劇：凳子壞了之後，並討論。

早上，張瑞早早來到學校，坐在一張凳子上，忽然，凳子塌了，他一屁股摔在地上。他站起來，發現自己的凳子壞了。想了想，看到同桌的凳子是好的，於是四處張望，發現周圍沒人，就偷偷地把同學好的凳子換了過來，並稍稍整理了一下自己的壞凳子，然後換給了同桌。這時，坐在好凳子上的他，眉開眼笑，洋洋自得。正當他拍着胸脯得意之時，猛然間想起了老師的教導，他陷入了沉思，而後感到羞愧難當；於是，他毫不猶豫地站了起來，將好凳子還給了同桌，並找來錘子、釘子等工具，修理好自己的凳子。最後坐在修好的凳子上，鬆了一口氣，舒心地笑了。

設計意圖：在我們的集體生活中，常常會遇到類似的事情。不同的同學採取不同的方式對待，有的心中只有自己，有的首先想的是集體和他人。通過情景劇，使學生懂得遇事不能自私，只想自己的利益，要做到心中有他人，心中有集體，這樣，我們的班級才能和諧強大。

環節五：遊戲：折筷子

設計意圖：如果將我們每一位同學都看作一根筷子，那麼我們班就是一大捆筷子。從遊戲中，使學生懂得，班級的強大需要大家手拉手，心連心，朝着一個方向共同努力。一個人甚至三五個人的力量都是有限的，只有衆人一心，才能堅不可摧。

環節六：宣誓——班級文明歌

設計意圖：“學習知識有恆心，上課聽講要專心。完成作業要細心，課間玩耍要當心。對待弱小有愛心，幫助同學要熱心。遇到困難不灰心，團結合作要齊心。對待集體要關心，師生互助心連心。”通過宣誓表達熱愛班級的決心，增強建立強大班級的信心。

環節七：怎樣爲班集體添光彩？

設計意圖：學生紛紛發言，明確自己今後行動的方向：從小事做起，從常規做起，首先做好自己就是爲班級做貢獻，同時一切從班級利益出發，不做有損班級利益的事情，多做好事，對班級有力的事。

環節八：同唱一首歌《明天會更好》

設計意圖：通過歌曲《明天會更好》，唱出學生的熱情，燃燒學生的心靈，爲班級的明天獻出虔誠的祝福，幫助學生樹立自信，創建更加和諧強大的班集體。

活動後延伸教育活動

在校園內組織愛班愛校活動，倡導學生爲班級爲學校做好事，使學生體會到自己是班級和學校的主人，爲班級和學校貢獻自己的一份力量，組織學生創作手抄報，並進行展示。

活動反思

這次班會使學生們懂得班集體就是一個大家庭，每個成員都是大家庭的一員，每個人都有責任和義務維護大家庭的利益，增強了集體責任感和班級凝聚力。通過活動，學生們感受到了集體的溫暖和關愛，明白了同學之間就是親密的夥伴，懂得了寬容理解和謙讓，更明確了自己今後如何爲班集體貢獻自己的力量，做合格的班級小主人。