名班主任工作室創建工作實施方案（精選4篇）作文

篇一：名班主任工作室創建工作實施方案

爲貫徹落實立德樹人根本任務，按照全縣教育高質量發展會議和全縣教育系統“六大提升行動”要求，努力提升全縣中小學優秀班主任的專業化水平，積極探索新形勢下班主任隊伍建設的新途徑、新方法，充分發揮優秀班主任的示範引領作用，__縣教育和體育局決定在20__年開展__縣名班主任工作室（以下簡稱工作室）創建工作，制定本方案。

一、指導思想

以____思想爲指導，認真貫徹落實國家、省、市《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，以創建名班主任工作室爲抓手，充分發揮名班主任的示範引領作用，打造集教學、研究、培訓、成果推廣於一體的班主任專業成長共同體，努力建設一支高素質的教育領軍人才隊伍，爲__教育改革發展提供有力的人才支撐。

二、建設目標

工作室將以“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”爲工作宗旨，使之真正成爲班主任專業化成長的助推器，成爲骨幹班主任的搖籃，成爲老師們精神成長和專業成長的家園。通過專家引領、課題研究、校本培訓等多層次、多形式的班主任學習、研修、實踐和培訓活動，不斷加強班主任專業能力建設，培育更多班級管理的能手、德育科研的先鋒。

三、工作要求

（一）切實促進專業發展。工作室要把人才培養作爲第一要務，主動依託專家力量，充分挖掘、利用各類資源，開展豐富多彩的學習研修、經驗交流分享、現場觀摩研討等活動，引進先進教育理念和教育成果，實現工作室培育功能，促進成員專業發展。

（二）提升管理研究水平。工作室要圍繞我縣當前班主任工作實踐中的重點、難點、焦點問題開展課題研究，爲全縣班主任隊伍專業化建設建言獻策。積極探索有效的破解對策，提升成員的反思和創新能力，形成研究成果並在市級及以上刊物發表。

（三）發揮示範引領作用。工作室要承擔縣級班主任的培訓和指導任務，注重向縣域內學校發揮示範輻射、引領作用，通過專題講座、沙龍、博客、微信等平臺，在更大範圍內推廣優秀班主任工作經驗，營造共建共享的良好氛圍。

四、管理設置

擬在全縣中小學創建第一期8個班主任工作室（小學5個，中學3個）。

（一）人員構成

每個班主任工作室由1——2名主持人、10名以內成員組成。

（二）管理辦法

第一期工作室建設週期爲2年，實行縣教體局與所屬學校兩級共建。縣教體局定期組織專家進行指導、檢查、評估和考覈，按照“面向全縣、服務學校、協同發展”的原則在全縣範圍內招收成員，定期開展工作。

五、入選條件

（一）導師入選範圍和條件

1、忠誠於教育事業，熱愛班主任工作，模範履行班主任職責。

2、導師優先從省、市級優秀班主任或縣級十佳班主任中選拔，現從事班主任管理工作，具有5年及以上班主任或德育管理工作經驗。

3、在市、縣有一定的知名度和社會影響力。主持省、市以上德育或班主任工作的課題研究或在省級（含省級）以上發表過學術論文或出版過個人學術專著。

4、具有較強的團隊建設、組織活動及溝通交流的能力，具備帶教和指導青年教師的經驗，所帶班級有着優良的班風，學生精神風貌積極向上。

（二）成員入選範圍和條件

1、主要從省市縣級優秀班主任中推薦，可適當增加鎮級和校級特別優秀的班主任參與。要求必須是在崗班主任，具備3年及以上班主任工作經驗。

2、愛崗敬業、熱愛學生、爲人師表，具有較強的教育引導和組織管理能力，能夠按時參加工作室開展的各項活動，完成工作室佈置的各項工作任務。

六、主要職責

（一）工作室導師職責

導師是工作室建設的第一責任人，承擔工作室活動的統籌、規劃、組織、管理等責任，應履行以下職責：

1、科學制定規劃。起草工作室週期建設規劃、年度實施方案以及配套的培訓研討等計劃。

2、組建優秀團隊。在縣教體局和學校的支持下，組建一個年齡結構合理、知識能力互補、團結協作的團隊，並指導成員制定個性化發展規劃，團隊成員工作職責明確。

3、抓實制度管理。制定並完善工作室的各項制度，爲成員建立發展檔案，定期對其考勤、學習和發展情況進行考覈評價；建立工作室檔案，注重資料積累，定期向局科室或學校彙報運行情況。

4、組織日常運行。一要指導確立重點研究課題，圍繞研究任務與內容，組織並帶領成員深入學習、討論研究等，指導成員總結和反思，形成論文、書籍、課程、資源包等成果，並在這個過程中逐漸形成工作室的特色與風格；二要每學期開設一節主題班會公開課或組織一次班主任論壇，每學年組織觀摩研討活動，舉行一次班主任風采展示活動。實行雙向聽課制度，當好學員的示範者，組織並參與工作室學員的聽評課活動，給每一位學員作出綜合鑑定。

5、強化成果輻射。每學期至少組織一次跨工作室的交流活動，通過微信、論文集等媒介，多渠道、多形式宣傳推廣工作室的經驗和成果，同時建立班主任工作室網頁。

（二）工作室成員職責

成員是工作室建設的主體，承擔工作室建設和發展等責任，應履行以下職責：

1、虛心接受導師指導。在導師的引領下，認真學習教育教學理論，及時掌握國內外先進教育管理資訊，不斷改進工作方式方法，提高班級管理水平，虛心向導師請教，在導師引導下，加強與其他成員團結合作，爲工作室整體發展貢獻力量。

2、積極參與各項工作。遵守工作室各項制度，積極參加工作室的學習、科研、展示、整理檔案、書寫總結等各項活動，完成導師所分配的任務和作業。

3、認真開展工作研究。根據自身實際，制定兩年發展規劃，做好各種研修活動記錄和研修總結；在導師指導下，主持或參與研究課題，認真完成課題研究；主動開放班級常態管理，接受導師和學員的觀摩和指導；每學期末在所屬學校做現場彙報，進行二次培訓，帶動學校其他班主任共同提高。

4、主動搭建工作基地。積極把自己所任班級作爲工作室開展班主任工作研究的試點基地，通過示範性班會課、工作論壇等形式，在實踐中形成自己特色的育人風格，同時爲工作室提供有價值的研究題材和成果。

七、工作任務

（一）注重研究，培育成果。工作室要以提高科研能力、提升班級管理水平、凸顯辦學風格爲核心，對班級管理中的重點、熱點、難點問題開展研究，進行理論探究和實踐探索。工作室團隊要勇於創新，勤於反思，梳理總結經驗，結合課題研究，形成一批班級管理研究成果，提升全縣內中小學班級管理工作的效果。

（二）開展研訓，交流提升。工作室要持續性開展專業閱讀、專題研討、學術沙龍等研習活動，分享經驗，探索班級管理新方法、新模式。通過專家講座、現場觀摩等方式開展現場視導，幫助工作室成員立足教育實踐實現專業發展。

（三）示範引領，聯動發展。工作室要積極參加教育扶貧活動，深入薄弱鄉村學校，開展現場指導，開展送教下鄉培訓等，積極發揮傳幫帶作用，提高廣大基層青年班主任的培養任務。

（四）加強宣傳，擴大影響。工作室要充分利用網上工作室以及微信、QQ、公衆號等信息媒體全面宣傳工作室建設成果，不斷擴大影響力，吸引更多人關注和參與，形成工作室內外互動的工作局面。

八、考覈評價

工作室的考覈主要由縣教體局相關科室和所屬學校共同組織。

1、考覈形式。由縣教體局和學校對學員進行年度考覈，考覈的方式主要有：查看原始資料、聽取工作彙報、瞭解學生評價、聽取學校評價、深入班級聽班會課等現場觀摩。

2、考覈內容。主要包括活動參與情況、任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽方面進行考覈評價。

3、考覈結果。每學期考覈的結果分爲優秀、合格和不合格三個等級，考覈不合格的學員將調整出工作室；工作週期結束考覈爲“合格”以上的將自動進入下一週期的工作室建設，同時視情況授予合格學員爲縣級優秀班主任榮譽稱號。考覈達到“優秀”且形成了一定優秀成果的，縣教體局將對其表彰，並在全縣予以推廣。對因崗位變動等不能繼續擔任導師和成員，由本人提出申請，所在學校、縣教體局簽署審批意見後，可退出工作室，並按有關程序另行選拔。

九、保障措施

（一）條件保障。班主任工作室要有獨立的辦公室，由其所在學校提供辦公用桌椅、電腦、打印機等基本辦公設施，有條件的還可提供投影儀、照相機、電子白板等設備，並配置一定的專業書籍資料。

（二）制度保障。建立健全工作室例會制度、學習制度、研討制度、考覈制度、檔案管理制度等。導師所在學校須爲其適當減少一般性的日常工作。工作室成員所在學校要做到平均每週給予半天時間用於處理工作室業務。

（三）經費保障。名班主任工作室活動經費從各校教師專項培訓經費中支出，按實際支出報賬。

十、推選辦法

1、各學校按照方案要求，積極開展班主任工作室創建申報工作，6月24日將申請紙質稿報教體局107室，電子稿發送________郵箱。

2、縣教體局於七月上旬成立專家組組織召開評審會，對申報材料進行評審，並組織考評，評審結果公示一週通過後，正式命名，並頒發證書。

3、命名掛牌運行。工作室以“主持人姓名＋名班主任工作室”命名，統一規範掛牌。

篇二：名班主任工作室創建工作實施方案

一、指導思想

以____思想爲指導，全面貫徹黨政方針，落實“立德樹人”根本任務。根據《中共__省委__省人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（__發〔20__〕__號）、《關於印發揭陽市集聚人才創新發展若干措施實施細則的通知》（__市組通〔20__〕__號）、《__市教育局關於公佈__市20__至20__年名校（園）長、名教師、名班主任工作室主持人名單的通知》等文件精神，在市教育局領導下，“__市中小學名班主任蔡樹斌工作室”（以下簡稱“工作室”）在__市第二中學掛牌成立。

本工作室將遵循“凝心聚力，務實篤行；積極有爲，幸福共生”的理念，以“家校合育，共促成長”爲主要研究方向，以工作室成員的團體智慧爲依託，開展家校合育研究和培訓活動，在促進工作室學員、成員自我發展的同時，通過示範輻射作用，帶動優秀班主任羣體成長。

二、建設目標

工作室將圍繞__市中小學名班主任工作室建設的總體目標，通過三年爲一個週期的工作計劃，強化“家校合育、共促成長”的意識和能力，積極完成工作室的各項任務，不斷提高工作室成員的班主任素養，創建一支師德高尚、帶班有方、富有探究和創新精神的名班主任團隊，提升班主任工作專業化水平，助力我市班主任工作高效可持續發展。

（一）20__年度目標：

1、加強理論知識學習：工作室成員須結合新時代教育思想，加強關於班主任工作的理論學習，同時加強心理健康教育的能力，促進自己專業化的成長。

2、制定個人成長規劃：在理論指引下進行自我剖析，確定自己的目標和努力的方向，制定方針、政策。

3、申報課題研究：成員要結合當下家校合育方面發現的貧瘠、困難，積極課題，勇於探索實踐，積極反思總結出真知。

4、打造班級特色：構想家校合育活動思路，引進校本課程、傳統文化課程、勞動課程等校內外主題教育活動。

5、創建工作室的公衆號：集理論性、實踐性、研究型爲一體，展現工作室團隊的帶班風采、教育智慧。

6、搭建學習交流平臺：學習教育楷模先進事蹟、關注省名班主任工作室、觀摩班會課或者歷屆班主任技能大賽提升自己的班會課設計能力以及帶班能力。

（二）20__年度目標：

1、所帶班級在家校合育、共促成長方面，讓學生喜歡、家長滿意、同事認可，初步形成輻射引領作用。

2、有自己的教育故事、案例分析，能夠自主設計班會主題。

3、在年度德育課題、論文或案例評比中能獲得校級級及以上獎項或者在刊物上發表。

4、健全公衆號資源，讓其成爲工作室成員有效學習、展示輻射的平臺。

5、在學校地域範圍內起到一定的引領、示範作用。

（三）20__年度目標：

1、成員爭取評爲市縣校級優秀班主任、教育教學優秀教師等，能夠引領所在學校班主任工作團隊。

2、所帶班級朝着品牌發展，形成特色鮮明的家校合育有效模式。

3、班會課等德育課程及相關課程的課堂教學形成特色，有一定的風格。

4、發展規劃、課題等專項研究報告、論文、案例、特色班級文化建設等成果彙編成集。

5、公衆號的相關資源能夠輻射、服務於小學班主任，並有一定的影響力。

三、工作室實施步驟

1、準備階段（20__。09-20__。12）

（1）制訂工作室三年發展規劃和年度工作計劃。

（2）確定並瞭解工作室成員情況，指導和幫助他們根據自己的特點制訂三年專業發展規劃和年度計劃。

（3）建立工作室公衆號。

2、啓動階段（20__。01-20__。06）

（1）建立學員專業成長檔案袋。

（2）聘請有關專家爲學員上教育理論、德育、心理健康教育等相關班主任培訓。

（3）工作室主持人依據教育現狀，指導工作室成員確定家校合育、共促成長的研究方向，積極開展課題的申報。

3、實施階段（20__。09-20__。06）

（1）開展“7個一行動”：每天和一位學生談心、每天和一位學生家長交流、每兩週上一節主題班會課、每月一個家校互動主題活動、每月寫一篇教育隨筆或故事、每學期讀一本專業書籍、每年寫一篇德育論文或案例分析。

（2）定期開展工作室會議活動，通過線上線下相結合的模式，積極探討在班主任工作實施過程中的收穫與困惑；組織學員開展階段性彙報、交流、展示學習階段性成果與收穫。

（3）聘請學術造詣精良的專家以及省名主任進行專業指導，促進工作室的成長。

（4）組織學員進行主題班會的研究，明確班會課的方向，加強各類型主題班會的設計。

（5）完善工作室公衆號。

（6）積極研究課題，做到有方針、有政策、有實施步驟、有報告、有總結。

4、總結階段（20__。06-20__。09）

（1）組織學員彙報、交流、展示學習成果與收穫。

（2）驗收工作室成果。

四、主要任務

1、加強師德師風建設。工作室成員要在師德方面率先垂範，以言傳身教帶動班主任全員提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任工作的職業認同感、幸福感和使命感。

2、制訂專業成長目標。每位成員都要確立自己的成長目標與每年發展規劃。力爭三年後，工作室成員在建班育人等方面有較大的提高。

3、開展德育理論學習研究。通過廣泛閱讀與研修活動，系統學習教育理論，提升綜合素養。

4、創建各類交流平臺。開通信息交流渠道，建設工作室釘釘羣、微信公衆號等，交流信息與研究成果，解決班主任工作中的困惑，分享班級管理的成功經驗。

5、開展形式多樣活動。採取專家引領與自主研修、集中學習和個人自學、線上交流與線下研討相結合等形式，形成互學共進的學風；組織研討交流與專項培訓，真正實現資源共享，效能輻射。

6、及時反思，定期考覈。注意教育總結與反思，每位成員每學年至少撰寫一篇高質量的德育論文。定期考覈學習培訓情況，做出評價和建議。

7、加強心理健康、生涯規劃與家庭教育指導。加強對學生思想品德、學業水平、身心健康、社會實踐、家庭教育等方面的研究與指導，爲學生終身發展奠定良好基礎。

五、職責分工

（一）主持人職責

1、全面主持工作室工作，制訂工作室的管理制度、工作室實施方案、年度工作計劃並組織實施。

2、在師德方面率先垂範，通過言傳身教，幫助成員提升學識水平和師德修養，增強職業認同感和榮譽感。

3、建立工作室成員成長檔案，指導成員制訂個人專業發展研究計劃。

4、負責對工作室成員的日常管理和考覈。

5、建立工作室微信公衆號以及工作室微信羣。

6、定期組織工作室成員開展線上、線下交流活動，開展各類主題培訓和研究活動，提高成員的班主任工作能力。

7、堅持教育教學改革實驗。深入研究解決教育教學中的重點、難點問題，積極探索新方法，做一名研究型的班主任。

8、積極指導成員參加各類型的比賽活動，提高工作室成員的班主任專業技能，提升班主任專業素養。

9、帶領工作團隊積極完成上級領導安排的各項任務，及時總結、積極撰寫工作報告。

（二）學員職責

1、樹立良好的師德，倡導無私奉獻的精神，要積極主動參與工作室的活動。

2、與工作室成員積極合作、交流，共同成長。

3、完成“7個一行動”。

4、制訂個人三年發展規劃，在每一年度中，工作室成員要有工作計劃、具體措施等。

5、明確課題研究方向，積極申報以及開展課題研究。

6、幫助維護工作室微信公衆號，爲工作室提供教育教學信息、資源。

7、學員階段性培養期滿的成果展示應具備“7個一”：

（1）設計一節主題班會課教案。

（2）根據提交的班會課教案，提供一個PPT。

（3）完成一節班會課的說課。

（4）提交一篇個人培訓總結。

（5）提交一篇獲獎或者發表的德育論文。

（6）提交一份課題結題證書。

（7）提交一份個人所獲榮譽。

六、預期成效

根據學期組織的工作室活動，及時總結提煉活動的方法與意義，讓工作室成員舉行校級或學區班會觀摩課或研討課。開展班主任論壇或講座，對全校班主任進行優秀德育案例、班級管理方法介紹和推廣，發揮工作室的示範、帶動與輻射引領作用。

工作室成員每學期發表論文1篇，工作室建設與培養週期結束要形成《研究成果集》。學期末召開一次總結會議，對一學期工作室取得的成績與存在問題進行歸納總結，展示和分享優秀研究成果，剖析問題不足，以便於後續階段的更好運行。

工作室建設初期，難免考慮不周，對新出現的問題與形勢，我們將及時調整研究方向與方法，更好的提升自己專業素養，培訓和帶動班主任隊伍。

篇三：名班主任工作室創建工作實施方案

指導思想

以____思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務。以《中小學德育工作指南》爲指導，以促進班主任專業化成長爲目標，以榜樣示範、科研引領、共同成長爲宗旨，培養具有卓越班級管理能力和社會影響力的名班主任。工作室將集學習研修、課題研究、實踐活動、專題讀寫爲一體，羣聚集體智慧，力求使成員發展成爲師德高尚、學識淵博、業務精湛的專業型班主任，培養出德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

工作室定位

楊__名班主任工作室以“立德樹人，培根鑄夢”爲建設理念，以“生命成長”爲研究方向，立足班級管理中的實際問題，聯合家、校、社會協同育人，依據學生年齡特點以及班級實際需要開展“主題教育情境下的生命成長”工程。打造有溫度、有深度、有厚度的班級成長共同體，促進師生共同生命成長，激發彼此的生命活力。同時聯合縣域內專業性較強的班主任作爲核心成員，整合優勢資源，讓其發光發熱，以點帶面，去引領一大批渴望成長的班主任，從而實現城鄉之間、校際之間班主任的專業化成長。

工作室發展目標

本工作室將圍繞當前班級管理、家校合作、學生成長等方面的問題，積極推廣活動體驗式德育、快樂德育、生活化德育。從“團隊建設、專業成長、功能輻射”三個方面進行內涵建設，通過學習和培訓，提升工作室成員“生命成長”理念，樹立現代德育觀、學生觀和家長觀，專業綜合素質得到全面提高。工作室將努力打造一支“特別能吃苦，特別特能學習，特別能奉獻，特別能出彩”的班主任團隊，提升在班主任隊伍中的影響力，充分發揮其示範、引領和輻射作用。

工作室願景

成長有力量，教育有智慧，帶班有特色，育人有品質

工作室硬件設施

學校爲本工作室提供了約45平方米的獨立辦公場所；配置了辦公、會議所需的各種多媒體設備，實現網絡全覆蓋；配置辦公桌、辦公椅、書櫃、檔案櫃、打印機等基礎辦公設施；訂購、配置相關專業書籍及期刊。力爭將工作室打造成一個獨具特色的工作室。

成員組建方式

以本縣縣城內學校教師爲主，綜合考慮班主任業務能力、年齡結構、學段等因素，本着公平、公開、透明原則，制定以下遴選方案。

1、個人申報

對照選聘條件，個人提出申請，並附反映本人學歷水平、業務能力、論文論著、教師身份等複印件。

2、學校推薦

學校根據申報對象的業績條件，師德考評等情況，擇優推薦有成長潛力、成長願望的人選。

3、統一評審、考覈

由我校成立評審小組，邀請縣教育局相關領導參與，對申報對象進行資格審查及評審，審定後確定考覈人選，進行如下考覈：

（1）面試

（2）撰寫一篇自己經歷過的真實育人故事。

4、考覈公示

公示考覈通過的成員名單，並接受社會監督。

路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我們會牢牢把握“立德樹人”的根本任務，始終堅持“德育爲先，五育並舉”的工作方針，不斷提高思想認識，強化工作措施，充分發揮好名班主任工作室的示範引領作用，爲提升我縣班主任工作建設水平做出新的更大貢獻！

篇四：名班主任工作室創建工作實施方案

一、指導思想

以____思想爲指導，全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務。以《中小學德育工作指南》爲指導，以促進班主任專業化成長爲目標，以榜樣示範、科研引領、共同成長爲宗旨，培養具有卓越班級管理能力和社會影響力的名班主任。工作室將集學習研修、課題研究、實踐活動、專題讀寫爲一體，羣聚集體智慧，力求使成員發展成爲師德高尚、學識淵博、業務精湛的專業班主任，培養出全面發展的學生，享受到班主任勞動的快樂和幸福。

二、工作室定位

萇__名班主任工作室以“立德樹人呵護成長”爲建設理念，以“生命成長”爲研究方向，立足班級管理中的實際問題，聯合家、校、社會協同育人，依據學生年齡特點以及班級實際需要開展“主題教育情境下的生命成長”工程。打造有溫度、有深度、有厚度的班級成長共同體，促進師生共同生命成長，激發彼此的生命活力。同時聯合區域內專業性較強的班主任作爲核心成員，整合優勢資源，讓優勢資源發光發熱，去引領一大批渴望成長的班主任，總結、推廣班級建設的成功實踐經驗，以點帶面，從而實現在城區之間、校際之間輻射引領一大批班主任，促使本區域內班主任專業、快速成長。

三、工作室硬件設施

學校將提供約20平方米的獨立辦公場所；配置辦公、會議所需的各種多媒體設備，實現網絡全覆蓋；配置辦公桌、辦公椅、書櫃、打印機等基礎辦公設施；訂購、配置相關專業書籍及期刊。爭取將工作室打造成一個獨具特色的工作室。

四、成員組建方式及構成

(一)成員組建方式

以本縣縣城內學校教師爲主，綜合考慮班主任業務能力、年齡結構、學段等因素，本着公平、公開、透明原則，制定以下遴選方案。

1、個人申報

對照選聘條件，個人提出申請，並附反映本人學歷水平、業務能力、論文論著、教師身份等複印件。

2、學校推薦

學校根據申報對象的業績條件，師德考評等情況，擇優推薦有成長潛力、成長願望的人選。

3、統一評審、考覈

縣教育局成立評審小組，對申報對象進行資格審查及評審，審定後確定考覈人選，進行如下考覈：

每位成員撰寫一篇自己經歷過的真實育人故事。

（二）成員構成及分工

根據《__縣名班主任工作室建設與管理的實施意見》的要求，主要分爲以下幾部分：

1、主持人

萇__，全面主持工作，擬定工作計劃，確定發展方向，制定培養計劃。

2、核心成員7人

成員1：主持人助理：協助主持人開展工作室的日常工作和確定本工作室研究發展方向。協助負責人擬定工作室的工作方案，根據工作計劃組織成員開展活動。

成員2：負責工作室微信公衆平臺的維護、更新。

成員3：負責採集教育教學實際案例，形成書面材料。

成員4：負責建立工作室檔案以及整理檔案。

成員5：負責建立工作室檔案以及整理檔案。

成員6：負責統計成員成果、出勤，協助考覈等工作。

成員7：負責收集各項研究成果，形成《研究成果集》。

五、工作室制度

爲了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度：

（一）工作室例會制度

各工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況彙報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次主題研討會，總結階段學習成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

（二）工作室學習制度

1、按時學習。工作室成員平時學習以自學爲主，同時要根據研究方向，確定主題，每月至少集中學習一次，並利用工作平臺交流學習心得。

2、按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。

3、工作室成員積極參加各級各類班主任研討活動。

4、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

5、帶領工作室成員以“走出去”，“請進來”的方式親近名師，聆聽專家的教育思想和管理經驗，分享他們的教育智慧，學習有關德育教育和班級管理的前沿理論與方法與兄弟工作室聯誼，組織縣區內班主任工作交流互動活動或宣講活動，取長補短，共同成長。

（三）工作室檔案管理制度

1、安排專人負責工作室檔案整理並由主持人兼管。工作室成員的計劃、總結、論文、聽課、評課記錄、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，爲個人的成長和工作室的發展提供依據。

2、建立電子檔案，開展網絡交流、及時通過微信公衆號發佈工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等並及時在線更新與維護。

（四）工作室考覈、獎懲制度

工作室成員的考覈由其主持人和領導小組負責。

1、考覈主要從思想品德、理論提高、活動參與情況、工作室任務及相關科研課題完成情況、論文發表獲獎、個人榮譽等方面考察是否達到培養目標，考覈達到“優秀”者將給予表彰和獎勵；考覈不合格者調整出名班主任工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

2、工作室設立“工作室優秀成員”、“工作室學習積極分子”等獎項，每學期進行一次評選。

工作室階段目標

從“團隊建設，專業成長，功能輻射”三個方面進行內涵建設，通過學習和培訓，提升工作室成員“生命成長”理念，樹立現代德育觀、學生觀和家長觀，專業綜合素質得到全面提高。

萌芽階段

完成工作室初期建設工作，完善組織架構，制定各項規章制度等基礎性工作。

1、創建工作室的微信公衆平臺，發佈成員隨筆、感悟、讀書筆記、交流分享等內容，展示工作室風采。

2、建立工作室微信羣，打造線上交流平臺，分享每日的工作狀態。

3、開展讀書活動。閱讀專業書籍，從理論上提高對“立德樹人、呵護成長”研究方向的認識，並結合區域及工作室成員實際，進行不同層面的培訓，讓成員們在各自班級開始嘗試開展“立德樹人、生命成長”實踐研究工作。

4、引導全體成員提高問題意識，逐步梳理出當前各年段主題活動工作中的重難點問題，集體研修，提出解決策略，共同學習，並從中挑選出共性問題作爲工作室攻關課題，並申報市級課題。工作室會明確教研方向，樹立發展目標，團隊合作，互相促進，逐步萌芽。

生長、綻放階段

1、以成員日常班級工作爲起點，以品牌班級建設爲目標，以主題教育情境活動爲抓手，讓成員學員努力成爲理論與實踐並行的研究型班主任。凝鍊出適宜本區域內可複製、可推廣的班主任隊伍建設新機制和新經驗，提升工作室成員整體素養，以此促進班主任班級管理能力的提升，促進學生的全面和個性發展。

2、將成員們一直的研究資源匯聚，建立主題活動資源庫，爲全縣的班主任們提供幫助，整體帶領示範，優秀班主任現身指導，工作室成員現場參與建設的方式，推進本區域內其它班級的共同成長。讓工作室成爲輻射的中心。

3、工作室會鼓勵、幫助青年班主任參加各級各類班主任專業技能比賽，參加不同層面的分享活動，不斷形成自己的品牌，成長爲優秀班主任甚至是名班主任。同時，將研究成果輻射到其它地區，特別是偏遠地區，爲當地的教育事業貢獻一份力量。總之，在兩年的學習發展中培養出職業道德高尚、理念先進、工作效果顯著、知名度較高的優秀及名班主任並起到輻射引領作用，帶動更多班主任們一起幸福成長。

蒙臺梭利曾說過：“教育就是激發生命，充實生命。”工作室將利用兩年的發展週期引領成員們不斷探究生命的成長，通過“巧借平臺，資源共享，共生共長”的研修模式，以專業成長爲目標，以示範帶頭爲特徵，以團隊建設爲己任，在班主任成長的道路上精進前行，打造具有生命活力的工作室。