班主任外出培訓心得體會範文（精選4篇）作文

篇一：班主任外出培訓心得體會範文

《不斷求索，學有所成》

十一月初，我有幸與學校其他五位優秀的班主任老師一起來到美麗的省城____，參加爲期兩天的“和美課堂”全國中小學班主任工作方法創新及能力提升研討會。在本次學習期間，我認真聽取了專家老師們的講座，其中____大學教育學部教授、碩士導師錢志亮教授關於《班主任如何指導家長》和____大學教育科學學院教授陳大偉關於《班級的自主管理和學生的自我管理》的主題講座令我印象深刻。

錢教授說：“家校共育才會事半功倍。”要注重家校溝通，共同引導孩子，當好孩子人生的導師。當今的時代，想要學生身心能夠得到健康的發展，班主任和家長就必須結伴同行，錢教授從爲什麼要指導家長、班主任指導家長的內容以及如何指導家長三個方面和參加學習的教師們進行交流，展示敘述班主任工作的智慧以及具體的方法策略，語言由淺入深、案例豐富有接地氣，講解方式更是幽默風趣，將複雜的教育理論轉化爲生動易懂的實踐指南，使看似枯燥的學習交流變的別具一格。同時，錢教授也強調了班主任應該輔助家長走出家教誤區，爲家長提供正確的育兒指導和方法建議，以優化家庭教育，促進學生的綜合發展。

陳大偉教授在講座中也強調教師應該採取主動的姿態，與家長建立信任，建立起溝通的橋樑，達到家庭教育與學校教育的潤滑劑作用。定期組織家長溝通學生在家和在校的進步與不足，組織好主題班會或團隊會，家委協助，家長策劃、幫忙。助力班級文化建設，助推班級培養。班主任要正確處理好與家長的關係，建立信任，以情動人。教育好孩子需要家校雙方同心協力才能實現，同心協力的基礎是信任、理解和支持。

另外，陳教授也強調了真正合格的班主任一定是以身作則、率先垂範的人。班主任對工作的熱愛，對學生的關愛，對事業和未來的用心，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。

除此之外，兩位專家還分別從多個方面對班主任工作進行科學分析，使我明白作爲班主任該如何科學有效地進行班級管理，做好家校聯合的橋樑，從學生的成長出發，以學生的發展需求爲出發點，以全力培養社會主義建設者和接班人爲導向來開展班主任工作。

由於班主任在學生心目中的地位與其他老師不同，更像他們在學校裏的家長，因此班主任的話對學生是最有號召力的。要開展好班主任工作，需要我多多去學習和借鑑別人的經驗，在實際工作中不斷尋找更加完善的方法，不斷優化班級管理。

總之，在這次的學習中，我認真聽取了專家老師們的先進經驗，結合自己這幾年班主任工作中的積累，更加深刻地感受到班主任工作需要緊隨學生身心發展的時代性，活學活用，做好家長校聯合，才能使班主任的工作更加事半功倍。此次研討會幹貨滿滿，令第一次參加這種專門針對班主任工作方法和創新能力提升培訓的我受益匪淺，收穫頗多。在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

篇二：班主任外出培訓心得體會範文

《在愛與被愛中開啓教師幸福人生》

學習是最美的姿態，培訓是最美的遇見。班主任作爲學生的第一任導師，承擔着培養學生品德、習慣和綜合素質的重任。11月4-5日，“和美課堂”____中小學班主任工作方法創新及能力提升研討會在________隆重舉行，五位全國著名班主任專家齊聚於此，爲一線班主任老師傳經送寶，指點迷津，讓我受益匪淺。

李鳳遐老師以《熱愛，會愛，被愛——開啓教師幸福人生》爲主題分享了自己的教育故事，從“熱愛是情懷，會愛是智慧，被愛是收穫”三個角度帶領我們領略怎樣在幸福中享受努力的人生。

講座伊始，李鳳遐老師唱了一首自己作詞的《幸福在哪裏（教師版）》，歡快活潑的歌聲吸引着在場老師們忍不住一起打着拍子。作爲一名年近七十的的老師，李鳳遐老師在教育一線奮鬥了幾十年，如今不僅教育初心依舊，而又能以繼續發揮餘熱爲樂。在長達兩個半小時的講座裏，她用智慧幽默的語言，飽含激情地從“熱情、會愛、被愛”這三個角度分享了自己的教育故事，她以熱愛學生、熱愛教育的赤誠之心和積極樂觀的精神面貌感染了會場的每一個人。

“善待工作，愛自己的工作，能給自己帶來健康的‘生命態’，收穫健康幸福的人生。”李老師積極地與在座的老師們分享自己幸福的奧祕，引領大家思考幸福的真諦。她認爲幸福就在於“選我所愛，愛我所選”，堅定不移地努力去做並做好認準的事情，當老師、班主任教育好學生就是她人生裏的一件最幸福、最有價值的聰明選擇！“因爲愛，所以愛”，李老師在給我們展現她的教育理念的同時，更用一個個有愛的教育案例直觀地告訴我們“一個好老師和好班主任的影響，是可以照亮和改變學生人生的”，並用一句簡單卻富含哲理的話語來傳遞她的教育信念——“愛出者愛返，福往者福來”。

“熱愛”是一種選擇，“會愛”是一種智慧。李老師用親身經歷告訴我們該如何用師愛感動學生。面對新時代的學生，教師要用學生所需要的方式去愛學生，這愛的基礎恰恰是理解和尊重。新時代的教師要了解現代學生高情感需求的特點，以換位思考的角度看待學生，以才華的力量征服學生，以人格的魅力感染學生。有智慧地去愛，師生關係才得以圓滿幸福，而教師這份職業就會在“愛”與“被愛”之間收穫幸福和快樂。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”是陶行知先生一生的寫照；“亦師，亦母，亦友”是對李鳳遐老師教育生涯的讚美。通過此次講座，我可以感受到“師愛無痕，花開無聲”的力量，並在未來的教學中努力成爲能用師愛點燃學生的好教師！

篇三：班主任外出培訓心得體會範文

《栽幸福的種子，開溫暖的花》

我們常說，教育就是靜待花開的過程。靜待，很好，不急不躁，不打擾，給孩子們充分的時間和空間。可是，不管不問，只是簡單的默默等待，就一定能開出好的花嗎？這是一直困擾着我的問題。終於江蘇省特級教師專家李鳳遐老師，在班主任培訓講座上，給了我答案。教育不是簡簡單單的靜待花開，是需要在孩子們的心中，種下幸福的種子，用涓涓的愛呵護小小的種子，開出溫暖的花。

一。幸福種子播心田

想要開什麼樣的花就需要有什麼樣的種子，想要在孩子們的心田種下幸福的種子，作爲園丁的我們，就要有幸福的種子。李鳳遐老師就是這麼一位心中裝滿了幸福種子的優秀園丁。她的幸福來源於她誠摯的熱愛。這份熱愛體現在：對教育事業的熱愛。剛剛恢復高考，就成爲大學生的李老師，畢業時卻放棄從政的機會，選擇了當時在社會上並不被看好的教師行業，這是很多人所做不到的。而李老師從教三十二年幹了三十一年，足見她對教育的愛之深。正是他對教育的大愛，才激發了她對教育的深刻認識和深入的研究，並取得了巨大成功，李老師教過的學生更成爲了李老師的親人和朋友，退休後的李老師，腳受傷了，曾經教過的學生們紛紛前去幫助關心探望李老師。這對於一個深耕教育事業的一線老師來說，是多麼幸福的事情啊。

給李老師帶來幸福的這份熱愛，還體現在：對學生的熱愛。李老師說，教師愛學生要站在學生的角度思考問題，爲他們着想，對他們負責讓他們樂意接受，要善於放大學生的閃光點，一步步地去挖掘他們的潛力，讓他們一點一滴的進步。李鳳遐老師在每一次大考的試卷上，都會送給每位同學一句體己的話，這一句句體己的話都能抓住孩子的心靈，讓學生震撼，使學生受到感染，從而幫助學生獲得自己真正需要的力量，不怕困難，不畏失敗。李鳳霞老師說，她曾經帶過一個什麼優點也找不到的學生，可是李老師卻認真記住這孩子微不足道的進步，然後樂呵呵的大聲的表揚這個孩子，幫助這個孩子找到快樂的自信和學習進步的動力。我想正是李老師對教育和對學生深厚的愛，才讓李老師站在三尺講臺上時，心中充滿了幸福，更把自己的快樂和幸福播種在孩子們的心裏。

二。涓涓暖愛育花開

在孩子們的心裏播下幸福的種子，我們還要涓涓的溫暖的愛，去培育它們，幫助它們開出幸福溫暖的花兒。教書育人培育花兒綻放，只有一腔熱愛是遠遠不夠的。李鳳遐老師告訴我們，要把園丁一樣的班主任工作看作是人生的追求和理想，並把教育好學生作爲人生最光榮、最幸福、最有價值的事情，堅信“選我所愛，愛我所選”。用“非常6+1”的師愛，如涓涓暖流滋潤孩子們心裏幸福的種子。“非常6+1”是：給孩子平等的愛，尊重的愛，理解的愛，寬容的愛，信任的愛和白律的愛，再加上一流的課堂教學，成就了學生和老師的精彩綻放。李鳳遐老師還告訴我們，涓涓暖愛想要滋潤進孩子們的心田，還需要走進學生。走近學生的教師是合格的教師，走進學生的教師是優秀的教師。”“近”和“進”音同，意卻不同，成就的結果也不同。走進學生，讓學生感受到被信任，被關注，被欣賞，學生的心裏就體會到溫暖和幸福，自然也就會綻放出幸福溫暖的花兒。

一個人的笑容能從內心發散到每一個毛孔、每一寸肌理，那她一定是幸福的，李鳳遐老師就用發自內心幸福的笑容，帶給她的學生和的每一位老師幸福的感染。李鳳遐老師在學習和工作中能點亮自己，又在教學中照亮別人，更教會老師們，在孩子們的心田，用涓涓溪流的愛，培育幸福的種子，開出溫暖的花，鼓勵孩子們不怕困難，不畏艱辛，自信未來人生的路！

篇四：班主任外出培訓心得體會範文

11月5日，第一次外出學習的日子，天氣晴朗，來到____參加爲期兩天的“和美課堂”全國中小學班主任工作方法創新及能力提升研討會，期間我認真的做筆記，聽講座，有所思有所悟。專家老師們的講座，乾貨滿滿，十分受用，第一場便是李鳳遐老師的講座《熱愛、會愛、被愛——開啓教師幸福人生》，以一首《幸福在哪裏》自編自譜的曲子，熱情洋溢的開始講學。是啊，幸福在哪裏？我們深思，幸福在哪裏？在工作中尋找幸福感，才能更好的開展工作。“選我所愛，愛我所選”一句話使人醍醐灌頂。既然選擇了就要熱愛它，給予它十足的熱情，誠然如果這樣，還有什麼工作是不好做的呢？在長達兩個半小時的講座裏，她用智慧幽默的語言，飽含激情地從“熱情、會愛、被愛”這三個角度分享了自己的教育故事，她以熱愛學生、熱愛教育的赤誠之心和積極樂觀的精神面貌感染了會場的每一個人。

“熱愛”是一種選擇，“會愛”是一種智慧。李老師用親身經歷告訴我們該如何用師愛感動學生。面對新時代的學生，教師要用學生所需要的方式去愛學生，這愛的基礎恰恰是理解和尊重。新時代的教師要了解現代學生高情感需求的特點，以換位思考的角度看待學生，以才華的力量征服學生，以人格的魅力感染學生。有智慧地去愛，師生關係才得以圓滿幸福，而教師這份職業就會在“愛”與“被愛”之間收穫幸福和快樂。

____老師《雙減背景下，如何向管理要質量》專題講座從課堂管理和時間管理兩方面進行闡述。鍾老師表示，大家可以向課堂管理要教學質量。她從如何管好自己的課堂、課堂習慣養成、課堂素養訓練和如何制止課堂不良表現等四方面逐步分析、遞進，提出一個教師只有高度重視自己的課堂常規，做好常規，才能穩步推進班級向正軌發展，纔有高效的課堂，教學質量纔會得以提高。鍾老師還分享了一個錦囊：學會管理好自己的時間。要事第一，集中精力做大事，爲自己的人生做加法。

“在個人投資上做加法，再窮都要投資大腦，買書，聽課，充實自己，再忙都要寫作，輸出是爲了逼自己投入，再累都要重視身體的養護：散步，按摩，規律的作息和健康的飲食。再煩也要管理好自己的情緒：保證自己心態平和，情緒穩定。”好的管理方法讓自我成長更加有效。

清晰的記得鍾老師是一路從____的大山裏走到____市做一名教師，一名班主任。我想這一程的艱辛只有她自己才能真正的體會。她有效地管理好自己的時間，她會將自己的事情分類，每天先做“重要，不緊急”的事情，我想人生學習之路，前進之路任重而道遠。成功不可複製，唯有腳踏實地地開始行動。

兩天的骨幹班主任素養提升暨心理健康教育培訓在一場小雨中結束，天氣也想留住我們學習的腳步，培訓助力提升，專家賦能成長，揚帆再起航戮力向未來，提升全體班主任的能力素養，未來我將一直努力，爭做一名優秀的班主任。