師德先進個人演講稿（精選8篇）作文

篇一：師德先進個人演講稿

清晨，一聲聲“老師好”那充滿童稚的問候，帶給我們一天的快樂和生機，傍晚，一聲聲“老師再見”歡快的告別，給我們留下了明天的希望之光。初爲人師，不知道自己肩負的責任，以爲自己就是一個“孩子王”。後來，當自己漸漸融入教師這個角色，才知道自己更需要一顆愛心與摯愛。“起始於辛勞，收結於平淡”這纔是人民教師的真實寫照。甘爲人梯，吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，這纔是我們的真實生活。

打開珍藏的記憶，從教兩年來，裏面有太多我和孩子們在一起的故事，每一個故事都記錄着我和孩子們在一起時的開心時刻。2020年，我如願考到了閘口做一名農村教師，從擔任一年級的班主任開始，我就形成了一個習慣：只要有空就給我們班的孩子剪手指甲。那是一個與學生聊天、談心的好機會，也是一個很享受的過程。接班差不多兩週後，終於有了一點休息時間，我來到教室宣佈：“指甲長的孩子去把手洗乾淨，今天老師幫你們剪手指甲。”首先是一個小男孩，指甲好長，而且很髒，我一邊剪，一邊和他們聊天。“於子宸，你的指甲爲什麼這麼長也不剪啊？”小男孩低着頭，不肯說話。旁邊同村的女孩喊了起來：“老師，他沒媽媽的，他家裏很髒的！”這時，小男孩的頭更低了，我感受了到他的孤獨、自卑，可以肯定他比一般的孩子更需要媽媽的愛！之前我只知道於子宸是一個愛搗蛋，調皮的孩子，沒有一天不闖禍，不挨老師批評的。後來斷斷續續的，我終於知道原來於子宸的媽媽在他剛出生的時候就離開他了，而爸爸整天就知道工作，根本不知道怎麼教育孩子。每天上課我會特別注意這個小鬼，語文課學習“b、p、m、f”時，我問大家“你覺得f像什麼？”於子宸舉手了，哈哈！真是個好機會。我請他回答了問題後，開學以來第一次表揚了他：“於子宸今天真棒！”沒想到這一句在我看來很簡單的話卻讓這個小鬼安靜了一節課，要知道以前要他好好聽十分鐘的課都很難。原來，“心平氣和就是用平常心看待每一個孩子的成長，順其自然，或快或慢，或主動或需牽引，他們都在往前趕，我們班沒有差生。”想想以前的我，常常抱怨孩子的頑皮，家長的不負責任，也許是我對學生的要求太高，希望孩子們的學習能像我預想的那樣整齊劃一。現在想想那不過是教育的神話罷了，每個孩子都有自己的成長環境，有自己的性格特點，他們的學習能力也是有差別的，教育方式也應該有所差別。

有人說過這樣一句話：“老師不經意的一句話，可能會創造一個奇蹟，老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才”。

在一次語文課上，當我講到“我相信我們每個同學身上都有閃光點”時，一名學生竟然情不自禁的脫口而出：“老師，我身上有閃光點嗎？”我聽到這聲稚嫩的發問，心裏感到一顫，循聲而去，原來是於子宸同學，這時他的眼神充滿期待，臉上露出疑惑，望着他一臉的純真，我忙說：“於子宸同學，你身上怎麼會沒有閃光點呢？你熱愛勞動，樂於幫助別人，關心愛護同學。”我表揚他關心愛護同學時，不少學生馬上舉手反對，紛紛指責他喜歡打人，還舉了許多事例說明，我依然爲他據理力爭，同學們被我的話打動了，沒有再反駁，這時的於子宸低下了頭，似乎在反思，似乎在爲之前做過的事感到慚愧。

一個總是低着頭，彎着腰走路的孩子，他的骨骼必然會變得彎曲；同樣，一個自卑的孩子，在人前人後擡不起頭來，他的心靈也必然會出現不同程度的扭曲。孩子需要擡起頭來走路，需要昂起頭來做人，我感到這是多麼的重要，後來我又找他談了話，讓他學會面對現實，接納自己，並學會揚長避短，發揮自己的優勢，找到屬於自己的快樂。

回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作爲一名教師，最大的驕傲莫過於受到社會的尊重，而我們回報社會最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善於總結，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿。在與學生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學觀，與學生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對充滿好奇和天真的孩子們，我願盡我最大的力量讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長！

最後，以一首小詩品嚐教育的幸福：

你是我花圃中的一朵小花，

我喜歡陪着你悄悄地吐華。

摘一朵白雲拂去你的塵埃，

攜一縷彩霞化作你的色彩。

你是我花圃中的一份希望，

我靜靜地等待，等待你

美麗的綻放！

篇二：師德先進個人演講稿

隨着師德師風提升活動的不斷深入，我腦海裏不斷涌現“服務至上，賓至如歸”這八個字。我想，如果我們每個教師都能秉承服務的態度來工作，那麼，我們在工作中就會少了很多不容置疑的語氣，也就避免了理直氣壯的命令，更不可能有對學生的嘲諷、挖苦，甚至謾罵。這樣，師生之間的關係也就更融洽了，學生的成長也就更茁壯了。當然，我們只是換個方式來工作，並不是說減少對學生的教育。

用服務的心態來做教育，就是要我們在工作中“想學生所想”。讓每個孩子在校期間都能感受到被“服務——尊重、關愛”。

想學生所想，就是要了解學生感性的想法，並適時的引導他們慢慢地養成理性處理問題的習慣。比如，前幾年我教過的一個學生，名字叫鄒藝康。有一次上生物課時，班長到辦公室找到我說，鄒藝康在教室裏大聲哭泣，老師、同學們都無法正常上課，讓我去處理。當時我覺得非常奇怪，以我對他的瞭解，他應該不會那樣的。因爲他是一個非常聰明的孩子，學習積極主動，作業、任務完成的速度也非常快。只是在任務完成後，他喜歡東張西望，前後左右講小話，而每次這種情況，我都會走過去，將他的頭輕輕地按住，他就會乖乖地轉過來，靦腆的一笑，自己看書去了。從來不會和我對着幹。當我到教室後，發現他直挺挺地坐在那裏，毫不遮掩，哭得正歡，滿臉通紅，一臉淚水，面對他這種不管不顧的架勢，估計班上其他同學也無計可施，都齊刷刷地看着我。我微微一笑，走到他跟前把他帶出了教室。來到操場上，等他情緒平復下來了，讓他說說自己的委屈。他說課上，老師拿出掛圖讓大家看，由於他視力不好，看不清圖下面的小字，他就把眼鏡拿出來用，但發現鏡片上有灰，於是拿出抹布開始擦拭，而老師看到後批評他做小動作，他聽了覺得被冤枉了，就辯駁說不是，這樣和老師起了爭執，老師堅定地說坐在第一排不用戴眼鏡，他覺得非常委屈，就哭了起來。待他說完之後，我覺得他說的一定是事實，所以安慰了他。並告訴他：教生物課的羅老師因爲所帶班級很多，對他不如我瞭解，並且課上擺弄學習用品開小差的同學也不在少數，所以懷疑他也是情理之中。而生物課時又少，學習任務又重，老師難免會快速處理上課期間的偶發狀況。最後，我還告訴他曾校長是一位認真負責的好老師，也是值得我們尊敬的人，所以我們也要理解他的做法。和他交流後，他的心情也就平靜了。最後，我又問他，能不能因爲自己受了委屈，就不管不顧，影響老師和其他同學的正常學習？在這件事的發展過程中，老師有沒有委屈？聽了我的問話後，他慢慢地陷入了沉思，並開始學會反思和理解老師和同學。

事情已經發生了，我們應該怎麼善後才能讓其他同學在今後學習與生活中學會處理偶發事件呢？於是我就這件事，在我們班上了一節班會課，同學們討論得異常熱烈，沒有一個同學嘲笑鄒藝康，他自己在班會課上也是多次發表意見。我還發現班會課上，同學們所表現出來的理性思維火花和平時的表現相比判若兩人。更可喜的是，我們班在以後的學習生活中，再也沒有發生過類似的事。

我於2012年參加工作，至今已近十年。站在教育的前線，我慢慢地領悟到：教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感召另一個心靈。所以，我們應該使教育過程成爲一種藝術。只有我們轉變觀點，用服務的心態來對待學生，我們纔會更嚴格的要求自己，纔不會隨心所欲的去上沒有準備好的課，更不會不假思索地批評學生……這樣教育將會煥然一新，學生纔會有“賓至如歸”的輕鬆與幸福！

篇三：師德先進個人演講稿

年少的夢像風，吹去襯在臉龐的稚嫩，吹來未來的無盡想象，自由自在無懼無憂。出發少年時的夢，是我伸向遠方無悔的信念，只是很多年以後，驀然回首，你是否還會記得年少時的夢？

河流流淌山林，可曾想滋潤一切萬物；

山鳥搏擊長空，可曾想俯瞰一方沃土；

花朵漫山遍野，可曾想裝飾了整個自然。

我是一名人民教師，我的工作很宏大，它關乎到中國的未來；我是一名人民教師，我的工作很微小，所立之處不過三尺講臺。而我，也是媽媽的孩子，自小，媽媽就希望我端正體態、勤於學習、樂於奉獻，將來做一名在藍天與白雲間服務他人的空中乘務員，我也更是偷穿媽媽的高跟鞋，模仿過空姐的模樣，想着那一天我穿上一襲藍色工裝、拉着黑色行李箱，大步向前走向我的航班，那一天我一定很美！直到有一天，媽媽帶着我看了中國女排的賽事，和我講了“鐵榔頭”郎平的故事。

年輕時的郎平有着“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的韌勁，她憑藉精湛的技術和頑強的精神，在四號位屢錘定音。退役後，郎平兩次在祖國最需要她的時候接下帥印，披掛出征。作爲教練她率中國女排斬獲無數獎盃，祖國70週年華誕郎平又帶領姑娘們登上慶典彩車，着一襲紅色polo衫彰顯中國女性既宜室宜家，又爲國爲民的風度。她說：“只要穿上帶有中國的球衣，就是代表祖國出征。每一次比賽，我們的目標都是升國旗、奏國歌。”她攔擊困難、挫折和病痛，把拼搏精神如釘子一般砸進人生。她點染幾代青春，喚醒大國夢想。何其有幸，與英雄同代，看巨人跳舞，吾當虔誠學習。

“媽媽，我也做一名教師吧，做一名漢語教師、做一名語文教師，把華夏文明傳遞心間，把中華精神推上世界之巔！”

2019年我如願加入公安縣教師隊伍，來到閘口鎮一所有愛的學校。這裏有熱心善良的同事、有純真質樸的學子、有暖心愛笑的食堂阿姨，更有明媚的陽光、點綴的星空和田間富有活力的大自然使者，我也曾打趣道：“怎麼咱們這的青蛙不僅晚上唱歌，白天還扯着嗓子吶喊呢？”殊不知這一派生動勤勞、不知疲倦的景象，正是我校老師們挑燈備課、伏案疾筆的真實寫照。

工作將滿三年，受校領導信任2021年六月我已送走了自己的第一批畢業生，那一年我24歲，帶着小我一輪的弟弟妹妹們，衝刺在每一個日月交替的今天，其間有過信心百倍，有過彷徨不前，更不乏失去信心後的勇往直前。我們班是一個特殊的班集體，班上共33人，其中有11位語文學習困難生，他們基礎知識薄弱，自覺性差，有個別同學還存在理解能力不夠的問題，“初生牛犢不怕虎”的我一直非常有信心能把這11位同學都帶及格。計劃第一步就是給他們做心理疏導，希望他們重拾信心，重燃學習的熱情；然後將他們分爲兩個小組，在時間上，我陪着他們，早操時間學習，午休時間打折再學習。以詞句爲起點，要求會背會寫；以句子爲銜接，要求掌握方法靈活應用。如果能抓緊時間超越自己，就會獲得相應的獎勵。在這樣特殊化的學習模式下，11位同學各個鬥志昂揚，學習態度發生了極大變化，但學習成績總得不到大步提升。我漸漸發現有些同學學習的目的，只是爲了得到我物質性的獎勵。他們身上的壞習慣猶如仙人掌的刺，既扎疼自己又中傷別人。平時測驗我時刻提醒他們不要空題，多拿分，可是當14分、19分、31分的試卷飄蕩在我眼前的時候，我是寒心的，寒到徹骨，且無人能助。我夢想着、奢望着有一天他們會考出令他們自己滿意的成績。可是，我怎麼才能追隨他們的目光，我怎麼才能和他們走在同一條路上，怎麼才能讀懂他們的心呢？就要臨近考試，我近乎崩潰，他們到底有沒有學夠、學紮實呢？感覺所有的計劃和付出都會功虧一簣，那一次，我流下了最長最深的淚水。

翻開筆記本扉頁，著名作家歌德說的話赫然地寫在那，“沒有在長夜痛哭過的人不足以談人生”，是的，做教師沒有揹着人恨鐵不成鋼的，沒有揹着人袒露自己傷心的。但是，我是中國人民的教師，中國共產黨的教師，我傳達的是中國人民戰勝艱難險阻，走向勝利的精神，我傳達的是中國共產黨堂堂正正的真理之聲，我呵護的是中國共產黨未來已來的接班人。

媽媽提醒我要記住女排精神，不是一定要贏得冠軍，而是有時候明知道不會贏，也竭盡全力，一路雖走得搖搖晃晃，但站起來抖抖身上的灰塵，依舊眼神堅定。人生不是一定會贏，而是努力去贏。

抹去昨天的淚水，忘卻對未來的恐慌，再一次堅定動搖的心，我想三尺講臺雖小，卻要用一生去注滿它的芳華，一寸粉筆不長，亦要用無盡去延展它的智慧。

年少的夢是教師夢，教師夢是學生夢，學生夢是中國未來的夢，我是一名人民教師，就當以青春之我，以初春之我，以朝日之我，以歷任之我，托起中國每一個有夢的孩子！

篇四：師德先進個人演講稿

大家好，今天我很榮幸有機會站在這裏，我演講的題目是《不忘初心，做合格“四有教師”》。我是來自公安縣崇湖漁場學校的一名小學教師，從剛畢業時稚嫩的社會新人到現在的二寶媽媽，從光鮮亮麗的寫字樓到機器轟鳴的工廠，從莊嚴謹慎的書記員到絢爛多彩的教師，一路走來，我經歷了很多，有過迷茫，想過放棄，但幸好我堅持下來了，最後我也做到了，我真正站到了三尺講臺上。

“三尺講臺，粉墨耕耘；春蠶燭光，潤物無聲。”這是古往今來對教師的最高讚美，而作爲一名剛站上三尺講臺不到一年的我來說，對這句話的理解固然沒有那麼透徹，但每當回想起真正站在講臺上的第一天，內心還是感慨良多。站在講臺上，看着臺下那羣可愛，充滿活力的祖國未來，總是不經意的思考，我要如何教好他們，怎樣做，我纔算是一名合格的教師呢？我做了一些努力，也對自己也提出一些要求。

一、深入走訪，瞭解學生成長環境，做一名富有愛心的“園丁”。

初到學校的我們，對周圍的一切都是陌生的。但我們深知“愛與責任是師德之魂，沒有愛就沒有教育”。花草樹木有千萬種，但在園丁的手中，他們都能成爲一道美麗的風景線。而作爲教師，更要做到了解每個學生的一切，才能更好的關注每一個孩子的發展。正是懷抱這種責任，去年的冬天在校長的帶領下，我們踏上了新的家訪路，陸續走訪了所有的學生家庭。通過這一次走訪，我們瞭解了學生的成長環境，針對各個學生家庭情況的不同，做了分析，提出了一些合理的施教方案，整理了一些平時需要特別注意的地方，爲我們的教育工作保駕護航。

二、認真學習，提高技能水平，做教育路上的“爬坡者”與“衝浪者”。

育人，先育己。住在學校宿舍，讓我們有了更多的時間去充實自己。看名師講課，學經典授課，讀優秀文學作品，豐富自己，讓課堂上的內容更有深度，更適合學生。我們曾在課間因爲討論一道題的作答方式而爭得面紅耳赤，也曾飯後追着經驗豐富的前輩教師討教更合適的上課方式，面對教育路上的每一個坡度，每一道難題，我們絕不輕言放過。

三、緊跟步伐，端正思想，做守法依法的執教者。

作爲一名青年教師，我們應該不斷學習新的教育理念，遵循教育法律法規，嚴格落實“雙減”政策促進學生全面發展。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上撂挑子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要緊扣黨的教育方針，抓好課堂主陣地，提高教學質量，根據學校班級的實際情況促進多方協同合作，既做好減輕學生過重的作業和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面發展、個性發展的“加法”。

四、提高個人修養和品德，做一名合格的“四有教師”。

師德是一名教師應該具備的道德修養，師者爲師亦爲範，學高爲師，德高爲範。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，爲人師表。

在我的理解中，師德更是一種責任心，一種態度，學會從學生的角度去思考問題，用更多的耐心去面對他們，用更多的細心去了解他們，用更多的關心去愛護他們，給予他們更多的包容和理解。

路漫漫其修遠兮吾將上下而求索，在教師這條道路上，我是一個新來者，但我會不停的前行，我堅信，我會走的越來越好，走的越來越精彩，讓教師在我的人生事業中開出最絢爛的花朵。

謝謝大家的聆聽。

篇五：師德先進個人演講稿

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我很榮幸可以與各位分享我的演講稿。今天，我演講的題目是《師德與師風齊飛》。

作爲一名教師最重要的是傳道給學生們正確的人生觀，價值觀和世界觀。並指引學生沿着人生正確的軌道一路前行。所以，我們身爲老師更應當擁有端正的品德，良好的作風與正確的人生方向才能引領學生走向人間正道！

教書是育人的手段和途徑，育人是教書的根本宗旨。“教書育人”不僅是教師的職責，而且也是教師在進行教學活動時探索的方向。在課堂的教學活動中，進行傳道，授業與解惑，同時，也要應該關注學生的人格發展，爲社會，爲國家培育出德智體美勞全面發展的學生。做好學生的引路人，努力做好人民滿意的好老師。我們在教學時演繹好教書育人的新時代角色。

著名教育家陶行知先生曾道出師範的境界：“學高爲師，身正爲範。”從陶先生名言中所得結論：作爲一名教師，不僅要學識高，而且要品行端正，如此爲學生樹立學習的楷模時具有濃墨重彩的一筆。因爲教師引領學生學習知識的同時，教師的行爲與品格會潛移默化地影響學生的人格發展，即所謂”身教重於言教，親其師，信其道。”所以，教師更應當擁有正確的人生方向，端正的品德，並注重培養學生的品格，引導學生積極學習的態度，並最終獲取打開知識寶庫的珍貴鑰匙。

我們要求學生上課不遲到，不曠課，不早退時，我們作爲教師更應當走在學生的前面爲學生引路，爲學生樹立良好的作風。我們在教學時，更應當提早到教室，愛崗敬業，愛護自己的學生，認真鑽研理論知識，如此爲學生的人生髮展做出學習的行爲！

我們要求學生誠實守信，愛護國家，尊老愛幼的同時，我們老師要爲學生做出學習的榜樣。我們老師自己也要誠實守信，人品端正，愛護自己的國家，傳承中華民族優秀的傳統文化，弘揚新時代的良好作風！

如此得出，教師的職業道德與行爲作風在教學時發揮着無比重要的作用。所以，我們不僅讓學生行爲端正，優秀作風，而且自己的行爲更要得體與端正。教師工作任重而道遠，我們應當爲學生人生路上的成長做出學習的榜樣！

我的演講到此結束，謝謝各位的聆聽！

篇六：師德先進個人演講稿

尊敬的領導，親愛的同事們：

大家好！今天我演講的題目是《傳承榜樣精神，不負育人使命》。

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，這是我國教育前賢陶行知先生的教育信條。這短短的十個字，詮釋了人民教師的一種責任、一種奉獻，一種氣節。也正是這種責任、這種奉獻、這種氣節，影響着一代又一代教育工作者，激勵他們前仆後繼，努力着、拼搏着、奉獻着。若要尋找傳承這種師者精神的楷模，於我，遠有云南華坪女子高中的張桂梅校長，近有都安高中的莫振高校長。他們築起了我國新時代教育領域的兩座豐碑，他們樹起了爲人師表的兩面鮮紅的旗幟。

“時代楷模”“七一勳章”獲得者，2020年感動中國年度人物張桂梅，把家庭不幸拋之腦後，把二十多種疾病置之不顧，辦起了全國第一所免費女子高中。13年來，她將自己全部的積蓄捐給了學生，她和老師們把近2000名大山裏的女孩送入大學校園。她身爲弱女子，言行卻是女漢子。“我生來就是高山而非溪流，我欲於羣峯之巔俯視平庸的溝壑，我生來就是人傑而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”，這樣的豪言壯志，彰顯英雄氣概，令人敬佩，激勵後人，鼓舞人心。在七一勳章頒授儀式上，張桂梅代表發言：“只要還有一口氣，我就要站在講臺上，傾盡全力、奉獻所有，九死亦無悔！”如今，64歲的張桂梅，十指貼滿膏藥，仍然蹣跚地行進在校園的每一個角落。張桂梅一路走來，她經歷了非常人之難，但她卻守住了教育的初心，爲我們牢牢地樹立起偉大的榜樣。

2015年感動中國年度人物、都安高級中學莫振高校長，爲了幫助更多的貧困學生，用自己微薄的工資資助了近300名貧困生，幫助他們圓了大學夢。他有着如山般的“父愛”，被學生稱爲“莫爸爸”。冬日暖陽下，他催大家曬棉被；學生被雨淋，他早備好薑糖水；高考漸臨近，他叮囑食堂每天早上給學生一個雞蛋。即使在病重住院期間，他的心中還是學生，要求食堂爲正在參加會考的高三學生免費煮湯圓……這些舉動看似細小，微不足道，但是，舉手投足間，一言一行中，見證着莫振高爲人處事的優良品質，看到了偉大師者精神的傳承和弘揚。

“何期淚灑江南雨，又爲斯民哭健兒”。近期看到都安高中韋景老師寫的一篇悼念莫振高校長的文章《又爲斯民哭健兒》，真是感人肺腑，催人淚下。文章最後寫道：“校園裏塵土飛揚的煤屑跑道已經消失，低矮的磚瓦房成爲記憶。幢幢新樓拔地而起，校園風貌日新月異。都高，成爲譽享八桂的示範學校。如今的都高如您所願，可您在哪裏呢？”

然而，真正要“如您所願”，教育強國之路任重道遠，教育振興刻不容緩。教育興則國家興，少年強則中國強。作爲莫校長的同鄉後繼者，作爲革命老區的一名普通教師，在這大有可爲的新時代，在這新一百年的開局之時，在這鄉村振興的關鍵時刻，我們一定要向張桂梅學習，銘記她的教導“一個受教育的女性，能阻斷貧困的代際傳遞。”控輟保學，一個孩子也不能少；一定要以莫振高爲標杆，“讓瑤鄉兒女走向世界”也成爲我們的座右銘，努力向高一級學校、向社會培養和輸送優秀人才。

未來的我們，誓將榜樣精神內化於心、外化於行、躬行實踐、接力傳承，牢記自己的教育初心，不忘自己的育人使命，牢牢地紮根於自己的教育事業中，爲教育奉獻自己的綿薄之力，爲更多的孩子帶去新的希望！我堅信，我們每個人如果都能夠盡職盡責，做好教師這份職業，那麼，中華民族偉大復興的征途上定會千帆競發，百舸爭流！

篇七：師德先進個人演講稿

師生遇見，在靜好的歲月裏，共同成長，相互溫暖，流淌着全是晶瑩的浪花和美好的憧憬；師生遇見，在彼此的年輪和時光軸裏，互相輝映，相互交融，人生因此而變得充盈美麗。

6月28日，畢業會考的前一天，天公作美，驟雨初歇，六年級的畢業典禮如願舉行，看着你們開心的笑臉，純真又明媚，真好！

說到畢業，這是個傷感的話題。臨近畢業會考的那兩週，整天繁忙緊張地複習迎考，忘記了你們即將離開我，忘記了傷感。午自習和大課間，你們揮汗如雨埋頭做試卷；晚上和週末，我忙碌着批改你們的試卷。

遇見可愛的你們，是當老師的幸福。那天，站在教學樓前，看着你們小學生涯裏在校園的最後一次集會，才意識到，陪伴了五年的你們已經長大了，真正地離開我了……突然感到莫名的傷心，淚水在眼眶打轉。

二年級時，初識的我是嚴厲的，甚至有些不近人情：課前預習要做好，不然會在班級羣點名批評；書寫必須工整規範，錯了必須罰抄；每次考試前，總要給你們每人預定目標。三四年級時，作文要在草稿本上學會反覆修改，否則不能填上課堂作文本。五六年級時，背誦和課外閱讀要到位，不然課間就別玩了……

初識的你們是怯怯的，對於我的嚴格要求，你們是無聲的執行者。雖然心生抱怨，但書寫卻是越來越美觀；雖然喜歡玩球，但也早早地跑回來看書；雖然想在操場上撒歡，但也是先老老實實地把書背好。

“我不是最優秀的，但我努力做最好的自己。”這是我的座右銘，我也時常用來勉勵你們。

喜歡你們埋頭拿筆，一心向學的認真；喜歡你們熱烈討論，面紅耳赤的激情；喜歡你們暢所欲言，以心相待的真誠；喜歡你們齊心協力，爲班級而斗的自信；喜歡你們爲了集體，迎風而戰的颯爽英姿；喜歡你們取得成功，享受甘甜時的瀟灑身影。

也是你們帶給我活力，帶給我激情，帶給我迎向陽光的快樂。

人到中年，本不應這麼感性。執着如我，念舊若我，回憶滿滿，傷感在心。青蔥少年的你們畢業了，而我感覺自己卻“失業”了，沒有了你們的陪伴，已然找不到方向感。

那天，帶着依依的不捨，濃濃的傷感，我還是紅着眼眶地給你們送上畢業的祝福。當“小才女”號啕大哭擁抱着我時，我忍不住淚水奪眶而出。孩子們，如果人生是一場旅行，老師也只能陪你們走到這裏，剩下的旅程你們會遇到更好的陪伴，會看到更精彩的風景。

平凡的師生點點滴滴，卻見證了你我的共同進步，共同成長。師生本是人生一種最美的遇見，桃李不言，下自成蹊，願漸歷世事的你們一路芬芳，永遠向陽，努力成長爲你們喜歡的樣子吧！

篇八：師德先進個人演講稿

各位老師，大家好！

今天我演講的題目是《守土有責》。

一位小學校長說過：“當小學老師一定要做到守土有責。教室，就是國土，講臺，就是陣地，每一個老師，都要守衛自己的國土、堅守自己的陣地，不論遇到任何困難都不能退卻。”這位小學校長，把守土有責當做教師師德的體現，那麼我們這些高職院校的老師呢，我們要守衛什麼、我們要如何盡責呢？

不止一個學生對我說過這樣的話：“楊老師，我從小的夢想就是當一名小學老師，可是我高考沒有考好，我以爲再也當不成老師了，後來看到咱們學校有初教學院，我可高興了，馬上就跟爸爸媽媽說，我要報這個學校，我以後就要當小學老師！”每年，都有幾百個學生走進初教學院，他們都有成爲小學老師的夢想，給這些學生的夢想保駕護航，難道不是我們這些初教學院老師的職責嗎？

作爲武漢城市職業學院初教學院的一名老師，我感到很驕傲，我也感到很惶恐。我驕傲，是因爲在武漢城市職業學院的百年曆程中，初教專業辦學歷史最悠久、辦學成果最豐厚，它是這所百年老校的根基；我惶恐，是因爲初教專業已經有了那麼輝煌的歷史，我們如何才能夠不辜負初教專業的前輩先賢、如何在這塊神奇的土地上重新創造歷史？我們這些初教人的肩上，不僅僅有學生的夢想，還有歷史賦予我們的神聖使命啊！

明白了自己肩負的責任，我要做的，就是努力把學生教好，讓學生能夠很快站穩在小學的講臺上。

2013年的11月，初教學院參加了湖北省第四屆普通高校師範生技能大賽，這是一次難得的機會，是學生提升自己的機會，也是成立不久的初教學院展示自己實力的機會。選手確定以後，我們這些指導老師，就全力以赴的幫助他們準備比賽。那些日子裏，白天我們照常進行繁忙的教學工作，晚上我們留下來，給學生一遍遍講解、一點點糾正，幾乎每天都是晚上9點過後才離開學校。

準備比賽的過程中，我和學生在一起的時間，大大超過了我和女兒在一起的時間。每天早上我起牀上班的時候，她還沒醒，晚上當我回到家的時候，她已經在牀上睡熟。女兒在電話裏問我：“媽媽，你怎麼還不回來呀？”我總是跟孩子說：“等忙過了這陣子，媽媽就回來陪你，帶你出去玩！”面對女兒，我很愧疚，可我不僅僅是個媽媽，我也是個老師，是一個馬上要帶着學生上賽場的老師！一個士兵，能夠在上戰場之前離開隊伍回家看孩子嗎？不能！我也不能！我要守住我的陣地，我有我的責任！

如果把那場比賽當做是一場戰役的話，那麼我們這支隊伍裏，人人都是奮勇向前、永不後退的士兵。我們的徐明院長，每天和我們一樣不辭辛苦的訓練選手，天黑了纔回家，有誰知道她每天都在忍受着巨大的病痛，其實她連站起來都無比艱難；我們的陳培成院長，總是笑呵呵的對學生說，把課上好就行了，比賽名次不重要，轉過頭來，他逐字逐句的修改學生的教案，一次又一次和我們討論方案……在這樣的團隊裏，誰能夠不努力、誰能夠不用心呢？

當評委宣佈，我們的選手獲得了一等獎的時候，我的眼淚一下子掉了下來。我們創造了歷史，我們創造了這項比賽設立以來我們學校的第一個一等獎！我們守住了百年名校的聲譽，我們無愧於初教學院的前輩先賢！

在初教學院，守土有責是老師們共同的默契、共同的信念。他們兢兢業業、無私奉獻，像戰士一樣堅定執着，不斷地戰勝困難、創造奇蹟。就在去年，阮星老師主導了初教學生規範漢字書寫水平測試，匡麗琳老師發起了初教學生的合唱比賽、集體舞比賽；就在去年，我們的初教專業被評爲武漢市高校重點專業、湖北省高校品牌專業……我們一直在衝鋒陷陣，我們一直在奮勇向前！

教育不是戰爭，沒有刀光劍影、流血犧牲，然而教師要像戰士，堅守自己的專業、守護自己的學生。當教師的專業有了廣度，教育就有了高度；當教師對學生有了溫度，教育就有了深度。當我們的教育有了廣度和溫度，我們的學生就有了堅不可摧的力量：當我們的教育有了高度和深度，我們的學生、我們的國家就有了光明燦爛的未來！

守土有責，願我們攜手同行！謝謝大家！