優秀教師個人先進事蹟（精選8篇）作文

篇一：優秀教師個人先進事蹟

蘇聯教育家阿莫那什維利說：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳聲，誰就願意從事教育工作。而誰愛兒童的嘰嘰喳喳已入迷，誰就能獲得自己的職業幸福。”在我28年的教學生涯中，有24載都是從事低段教學兼班主任，已經習慣並愛上了那一張張充滿天真稚氣的笑臉，在他們身邊，我似乎也永遠年輕，總有一種無比的愉悅。

用愛輸送心理營養

愛是教育的靈魂，沒有愛，教育無從談起。有人說：當你真正愛你的學生時，你纔會用欣賞的眼光去看他，纔會善於捕捉他們身上的閃光點。是的，每年面對剛剛進入一年級的娃娃時，都要有無限的耐心和愛心去歡迎他們，接受他們的哭鬧，允許他們的撒嬌，更要理解他們面對新環境的不適。如今，幸福地聽着孩子們的嘰嘰喳喳、開心地看着他們課間做遊戲、感受到了職業的幸福感和成就感。

課堂上，我根據自己的特長引領孩子們入情入境地朗讀，教給他們朗讀的技巧、朗讀的方法，讓孩子們感受到閱讀的快樂。課前唱歌時間，根據孩子們喜歡的“蜜雪冰城”歌曲改編成：你愛我，我愛你，我們學習甜蜜蜜。讓孩子們每天唱誦，正向強化學習的快樂。

課餘時間和孩子、家長不斷溝通，及時解決每個孩子出現的問題。我們班小孫同學不但淘氣，而且有隨意拿別人東西的習慣：小到一支鉛筆，一塊橡皮，大到電話手錶，只要是他想要的、需要的，他都隨手拿來。熱心腸的他口罩壞了，不但自己隨手拿了一個別人的口罩，而且給他同桌也拿了一個口罩，這種“熱心”的行爲真是讓人哭笑不得。針對愛拿別人東西的行爲，我先和他作了一次深入的談話，弄清了原因，同理了他的感受，鼓勵他改正錯誤。然後和家長交流，指出家長教育的問題，共同找出解決問題的方法。近段時間打人，拿別人東西的現象明顯減少，相信有了安全感、感受到被關注，孩子會越來越好！

養習慣爲成長奠基

俗話說，好習慣成就好未來！一年級的孩子剛進入小學，好習慣要從小事做起。開學之時，我就從背誦的《弟子規》入手，讀講練結合，培養孩子的各種習慣。學習習慣方面教孩子坐姿、讀書姿勢、寫字姿勢，並在課堂上不斷練習。整理物品的習慣，教孩子怎樣擺放學習用品，整理桌屜。閱讀習慣養成方面，讓孩子天天閱讀，堅持打卡，並在每月完成後頒發獎狀，發放糖果、文具等，讓他們感受到閱讀的甜蜜。

用活動浸潤心靈

蘇霍姆林斯基曾說：教育的重要任務之一就是不讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。家長反映，孩子因爲受批評，成績不好就認定自己是一個壞孩子。家長無奈地求助。我針對這種情況專門開了一次班會，根據當時的情況批評了一位同學的行爲，讓同學們談一下自己的感受。孩子們很客觀地說：老師批評他是剛纔他違反了紀律，事情做錯了。經過大家的討論，我總結道：是的，受了批評只代表事情錯了，知錯就改還是好孩子，並且你們在老師心中永遠都是好孩子！學習沒搞好也沒關係，你身上還有許許多多的優點，你也是好孩子！晚上讓家長、孩子每人寫5條優點在班級交流，並且堅持讓家長正向評價孩子，讓孩子自信面對學習、生活！

用行動做好路基

工作28年來，我猶如路邊一株默默開放的百合，不爲取悅偶然飄過的行人，只爲那一個個天真爛漫的孩子。爲了他們，我學習着，成長着，只爲了能更懂孩子們的心。

去年身體免疫力下降，腳疾發作，踮着腳忍着鑽心的疼痛，一個多月都堅持上課，郭校長心疼得送我藥膏，感動着我，溫暖着我，我更要努力工作。

婆婆在世時經常說：我侍候你們小，你們養我老。她把我們的生活照顧得井然有序，而我卻沒有信守承諾。婆婆病重，我因爲工作，只在週末或假期去照顧她，陪伴在病牀旁，從沒有因此耽誤孩子一節課。

一天天、一年年，我無怨無悔地傾情注愛，用愛心和智慧耕耘着我的三尺講臺。一間教室，成長更多熱愛生活，快樂學習的孩子，爲了他們，我願意做他們奔跑路上的基石，助力他們成長！

今天，我站在這裏與年輕人在一起，我似乎也擁有了更多活力；與優秀同伴爲伍，我也走在成長的路上；與最美教師爲伴，我似乎也年輕了不少。一次經歷，一次成長，我也是正在踐行：活到老，學到老，永不停歇！

篇二：優秀教師個人先進事蹟

XX，從教15年，我始終堅信：教師是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。我們要有“攬瓷器活兒”的“金剛鑽”，有能講會做、知行合一的“示範”，有因材施教、創新教學的超前意識和“真本領”。

篇三：優秀教師個人先進事蹟

XXX，中小學一級教師，從教24年有餘。本着對學生認真負責的態度，多年來她不斷更新教學理念，以學生爲本，在傳道授業解惑的同時發展學生的能力，用責任和愛心去澆灌每一個孩子的心靈，讓每一個希望都能實現，讓每一個笑容都如陽光般燦爛。

篇四：優秀教師個人先進事蹟

“我不一定光芒萬丈，但始終溫暖有光，星星雖然沒有太陽耀眼，卻能在黑夜裏給人希望和方向，我願用我微弱的光芒溫暖學生的心房，讓他成爲快樂的也能給別人帶來快樂的人”這段話選自張曉豔老師撰寫的教育故事。從教以來，他堅持用樸實守護教育初心，用勤勉踐行育人使命，充分展現了一位優秀教師的風采。

在工作中她精心施教，開拓創新。始終以高標準嚴格要求自己，力求創自己之特色，每一堂課都精益求精。因爲有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，在課堂上她揮灑自如，樹立威儀，總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。在工作之餘，她虛心向老教師請教，主動成長。

在課堂中，她更注重孩子的情感、思想變化。張老師總是用最真誠的愛去關心和教育學生，在體育課上學生們發生矛盾在所難免，但就是這些小矛盾讓她在心裏記下了那些特殊的孩子。課下主動找其班主任和同學詢問情況，針對問題和學生進行談心。漸漸地，這些孩子發生了變化，取得了進步。有時候在校園裏相隔幾十米，孩子們都會專門跑過來給她打招呼，問聲“老師好！”是呀！多麼動聽的三個字，這不僅是學生對她的一種禮貌和問候，更是她付出心血和愛之後得到的尊重與殊榮。我們教的孩子不一定都是成績最優異的，但在成長的路上，給予他們一份真摯的情感，讓他們感到生活的美好，無論什麼時候回憶起來都是一種溫暖和力量。

作爲一名黨員教師，她無私奉獻、不怕困難、勇挑重擔，用實際行動支持疫情防控工作。上網課期間學生沒有教材，連夜騎電動車把課本送到學生手中；學校進行全員核酸檢測，她多次承擔調度工作，讓兩千多名師生有序、順利地完成了核酸檢測。總之，哪裏需要哪裏就有她忙碌的身影。

張老師也許是最平凡的，但是她無私奉獻、默默耕耘的精神卻是不平凡的。雖然從教時間不是很長，但她在三尺講臺上燃燒着工作的激情，揮灑下青春的汗水，收穫着成功的喜悅。

篇五：優秀教師個人先進事蹟

XXX，中小學二級教師，從教20年。自工作以來，一直把“愛崗敬業，成爲一名合格的人民教師。”作爲自己的畢生追求；始終堅信“沒有愛的教育不能稱之爲教育。”一直用自己溫暖的心去關愛每一個學生。

篇六：優秀教師個人先進事蹟

辦公室裏，總能見到她伏案忙碌的身影；教室外面，總迴盪着她慷慨激昂的講解聲；五十多顆稚嫩的心靈，她總是精心呵護。

XXX老師2021年參加工作，一年級班主任、數學教師。從教以來，兢兢業業，務實求真，以忘我的釘子精神篤學勤爲，以赤誠的情懷教書育人。“嚴”和“愛”是她帶班的風格，讓學生學會做人、做事，是她的教育追求。

從教以來，兢兢業業，務實求真，以忘我的釘子精神篤學勤爲，以赤誠的情懷教書育人。“嚴”和“愛”是她帶班的風格，讓學生學會做人、做事，是她的教

默默耕耘、不斷鑽研

在教學工作中，她一直潛心鑽研教材、精心備課，辦公室裏經常能看到她向老教師虛心請教場景。及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處。課堂教學更是如此，對於每一堂課，她總要在腦海中過上幾遍，導入、鋪墊、展開、練習，每個環節力爭做到最優化。XXX老師雖然從教時間不長，但她憑藉着對教育事業強烈的責任心和矢志不渝的信念，以行動詮釋着自己對教育事業的無限熱愛。

嚴慈相濟、春風化雨

小學低年級階段是孩子人生中重要的起點，爲協助孩子繫好人生的第一粒釦子。在班級管理工作中她總能從細節入手，嚴愛相濟。每天早早地走進教室，爲孩子們分發早餐。每天放學後，她也是最後離開教室的一位。整理教室，對教室進行消殺通風。爲了讓學生文明進行課間活動，做好安全管理和指導，賈老師化身“孩子王”，大課間經常能看見她與學生一起或扔沙包、或踢毽子、或與孩子們一起談心。衛生方面，對孩子進行手把手的勞動教育，讓孩子學會打掃衛生，學會保持乾淨。除了嚴格要求，她時刻把學生放在首要位置，下課時，叮囑一句：“別打鬧！有矛盾要用語言進行調解”雨雪天叮囑學生：“課間不要亂跑，注意路面以免滑倒”！放學時叮囑學生：“路上要小心，注意安全，放學馬上回家…”簡單質樸的話語中透漏着對學生的關愛之心。

關愛學生、誨人不倦

在賈老師對班級中有這樣一位矮小瘦弱，性格內向的女孩。有話不敢和老師說，對待事物和人也表現的有些惶恐。每次提問時，她總是遲疑很久，慢吞吞站起來，拿着一雙怯生生的眼睛看着老師。無論是內向還是外向，學生都想得到老師的特別關注。賈老師找到這個女孩，交給她一份光榮的工作——花壇小衛士，就這樣，在她認真履行自己的工作職責時，賈老師會給她一個讚揚的大拇指或者摸摸她的腦袋。慢慢地，賈老師身邊的小尾巴中多了一個她的身影，她會湊到老師身邊親暱地摸一摸，或者笑着跟老師說說悄悄話。

在日常的平凡工作中，她沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，卻儘自己最大的努力做好一件件、一樁樁的點滴小事，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，以夢爲馬，不負韶華。

篇七：優秀教師個人先進事蹟

XX，從教16年，中小學一級教師。在班級管理，教學和德育工作方面都表現優秀，具有高度的責任感，關注班級每一位學生的思想，學習和心理髮展狀況。教育格言：用愛心溫暖學生，用耐心陪伴學生，用智慧引領學生。

篇八：優秀教師個人先進事蹟

默默耕耘、不斷鑽研，無私奉獻

2003年4月，她踏上教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生。爲了做好教師這項工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，努力做一名高品位合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。知識無窮盡，要跟上時代的發展，她不斷學習接受新的事物，而不是固步自封。

細心關愛，耐心幫助

教師對學生的愛源於愛，卻盛於愛。因爲老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。她在教育、教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。她覺得是愛，對教書育人工作的熱愛，對朝夕相伴孩子的喜愛，平時感受不深，抉擇時難以割捨，雖然苦過累過，哭過但從沒有真正想離開過放棄過。對於有問題的學生，她也從不放棄、不拋棄，尋找學生的閃光點，用學生的特長轉化學生的思想，讓學生看到希望。己所不欲，勿施於人，她在教學中經常換位思考：“假如我是孩子，我需要什麼？假如是我的孩子，我希望老師怎麼去做？”爲了孩子，她傾注心血做了他能想到的一切。

恪盡職守、任勞任怨

她能公平對待每一個學生，從不在公開的場合批評違紀的學生。對於紀律散慢的學生，她總是耐心教育，她深信，每一個學生就是一朵鮮花，只是有些早開，有些遲開而已，一個人的成長，總會出現這樣那樣的困惑，要從一個困惑走出來，是要有一個過程的，要給他們時間，要關注他們，給他們鼓勵，一千句的批評，還不如一句鼓勵，她以她的善良贏得了學生的尊重，她以她的學識及幽默，深得學生的喜愛。因爲這樣，學生們都很喜歡她來上課，她的課堂活躍又輕鬆愉快，沒有壓抑感，能在愉快中不知不覺學到了知識。下課了，她還會和學生談論各種各樣的問題，或是一些笑話……很多學生都圍着我問這問那，總不捨得我離開。

她所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班級的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

任教十八年來。她始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科成績在期末考試時總是名列前茅。

她用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯；甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生。

在未來的憧憬與期待中，她將繼續努力、刻苦鑽研，不辜負孩子的期盼、家長的期望，將認可與責任轉化爲一份鞭策、一份源動力，秉承實幼教育理念，與最美建南人彼此幸福牽手，一路向陽生長，譜寫未來新的華章！