師德師風演講稿優秀題目（精選6篇）作文

篇一：師德師風演講稿優秀題目

我願做一顆小小的鋪路石

唐代文學家韓愈在《師說》一文中講到師者，所以傳道授業解惑也，我從教九年多來，也像我的老師一樣秉承着教書育人的理念，用自己良好品質和精神氣質去以感化學生，引導他們養成良好的學習習慣和行爲習慣。讓同學在老師的教育和影響下健康成長。

教師是孩子人生路途的引領者。因此，需要我們有一雙慧眼，發現問題，用智慧來教育孩子，讓每個學生一同前行。

記得我帶五年級的時候，班上有一名學生，由於基礎差，成績差總是倒數，平時低頭耷腦，不知捱了多少批評，始終沒有長進。一次調座位，使我改變了原來的態度，換位思考，從這位同學身上找出優點，在全班進行了表揚，還讓他擔任學習組長。從此，他像變了一個人似的，不再懼怕老師，並主動和老師交流質疑問難。我也利用課餘餐後爲他查漏補缺，耐心講解，他沒有掌握的知識點，讓他感受到學習的樂趣，享受進步後的愉悅，經過一段時間後的努力，他的成績有了起色，我還將經驗介紹給了學校。我由此深深的感悟到，老師就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀着人生的道路。

老師又是孩子們構建人生大廈的奠基石。孩子們幼小的心靈就像一張無暇的白紙，可描繪最美最美的圖畫，而當一抹塵埃飄落白紙時，老師會用心呵護，倍加關愛，一位三年級小學生在大家眼裏是有名的“問題生”，一次進餐時，我發現他躺在地上哭泣，我委身想去扶起他來，我問他怎麼了？他說腳崴了，走不動了？我說老師揹你進餐，於是我背起他，一邊走一邊說，別誤了進餐時間，待吃完中餐，我帶你去看醫生，好嗎？孩子在老師真誠主動的感化下，說出了實情，是和一名學生鬧了一下小糾紛。纔不肯吃飯的，她讓老師放他下來。自己走進了餐廳，我和他邊吃邊聊。在老師的感染下，他放下了包袱，表示在今後的學習生活中，聽老師的教導，和同學們搞好團結，爲班級爭光。這時，學生笑了，老師也笑了。

老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開了希望之花，還爲其修整枝葉，防病治蟲讓花兒在陽光下綻放。

目前，教育改革正進入一個深水區，雙減雙優的落實，對於教師提出更大的挑戰，既要學生們在有效的時間內完成教學任務，又要讓學生在自由王國裏完成更好的學業，豐富知識，迴歸他們天真爛漫的童年生活。因此，我作爲一名人民教師，更應該加強學習鑽研業務，不斷儲備知識，提升自我，以適應新形勢下的教育教學改革，做一粒平凡而普通的鋪路石。

篇二：師德師風演講稿優秀題目

尊敬的各位領導，親愛的老師們，大家下午好！

時光如白駒過隙，轉瞬即逝，畢業後初次站上講臺的一幕幕場景彷彿就在昨天，意氣風發卻又略帶緊張，激情澎湃又稍顯羞澀……經歷了這一切的我，不經意已然在教師工作崗位上走過了11年。這11年既短暫又漫長，這裏邊既有領導的關心，同事的幫助，也有自己的艱辛努力，回顧自己走過的教學之路，歡樂與辛酸同行，收穫與遺憾同在。一路走來，我用一顆最平常的心愛着我的學生，愛着我的工作，追求着我所追求的夢想。下面我有幾點成長感悟與大家分享：

一、建立師生平等關係，以愛感人

我相信有愛的教育才是真正的教育，在我從教的十一年裏，我堅持“一切爲了學生，爲了學生的一切”，從師生平等關係入手，尋找學生心靈世界的窗口，在知人的基礎上教書育人，我的學生格外親近我，有什麼心裏話都願意給我說。因此我的話總能說到學生的心坎裏。正因爲有了學生們的喜愛，我的課堂總是充滿歡聲笑語，數學課不再枯燥乏味，學生們也不再對着數學課愁眉苦臉，數學成績不斷提高。所以愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。只要對差生有愛心、耐心、恆心，我相信這個孩子一定會進步。我也是這樣做的，作爲一名教師，不放棄任何一名學生應該是最基本的原則。

它山之石，可以攻玉。11年來我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地裏我用滿腔熱情收穫了學生的敬愛，家長的認可，領導和同事的稱讚。

二、積極投身教學改革，勇於探索實踐。

作爲一名青年教師，我能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精。我始終認爲：要想成爲一名優秀的小學教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的。要跟上教育改革的步伐就要不斷的提高自身能力，適應形勢發展對小學教師的要求。

在教育教學工作方面，我認直學習新課標刻苦鑽研教學教材，精心設計每一節課，力求使教學方法得到新穎。我注重提高課堂效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維能力。極大培養了學生的學習興趣，在小學教學工作的11年中，我所帶學科成績始終名列前茅。

在班主任這塊教育園地裏我也辛勤的耕耘着、默默地奉獻着。在兩年的班級管理中，我注重因材施教，使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。我覺得教書與育人並舉，嚴格要求學生，幫助學生養成精益求精，嚴肅認真，一絲不苟的學習習慣及健全的品格和健康的人格。擔任班主任工作期間，我經過一段時間的引導，逐漸培養出一批班級的骨幹力量，讓學生們自己去管理班級，這樣可以培養班幹部的組織能力、在短短一年時間內我所帶的班級在學習、體育，文藝，衛生、紀律方面處處領先。

三、嚴格要求自己，注重師德修養

我在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，我把熱愛教育事業放在首位，注重爲人師表，加強職業道德修養。立足本職，勤奮鑽研業務，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業。堅持教養並重。遵循學校的各項規章制度，樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。注重自身的師德修養，時時牢記“學高爲師，身正爲範”，處處注意自己的言行舉止，在同事及學生面前做出表率，力爭成爲一名優秀的青年教師。

我堅信，成績永遠屬於過去，今後只有不斷的完善自我，勤奮工作，開拓進取，才能在教學工作上做出更大的貢獻。

我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業，我將無怨無悔地耕耘在我愛的這片土地上，用感恩和責任，用堅守和奉獻，勤奮工作陽光生活，並從中體會所有人給我帶來的那份寧靜和幸福，我的報告完畢，謝謝大家！

篇三：師德師風演講稿優秀題目

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！

我是xxx鎮中一名普通的班主任，很榮幸能代表鎮中在這裏和大家分享網課那段特別的經歷，我分享的主題是“同心聚力，書寫網課精彩”。

佛說：“人生疾苦，需要修行”。幾個月網課正是一場獨特的修行，其中萬般滋味只有我們自己知道：有滿滿的幸福，也有些許失落；有不少收穫，更有點滴反思。

潛心學習，充分準備

接到線上教學的通知後，我一邊接受年級組的培訓交流，一邊享受愛人、兒子手把手的指導，一個星期後終於做好了各項準備。

用心用情，竭力管理

“勤”字當頭。在以往的班級管理中，我始終與學生形影相隨。勤到班級巡視，發現問題並及時整改。但線上管理難度大增。爲了更好地應對，我每個工作日都早起，在班級羣裏推送信息，當好“人體鬧鐘”，讓學生時時感受到班主任與他們同在。

我每節課都進行數據統計，及時發到家長羣。對於沒聽課或者聽課不認真的同學，我就單線聯繫，打電話，甚至長視頻，耐心地與他們溝通，做到家校共管，家校共育；對於網課優秀學生，我不忘激勵他們，給他們頒發“網課學習之星”、“我的小王子”、“我的小仙女”等獎狀；遇到家長向我求助，我總是有針對性地提出建議，或者純粹做他們的傾聽者……

總之，我盡一切可能，做好他們的“隨身聽”。

團隊合作，開好三會

科任教師會

鎮中教師個個都是鎮中精神的代言人，在工作上不需要我提醒。開會無非是互通情報，互提建議，致力營造一種積極認真的課堂氛圍，做到防疫學習兩不誤。

整個網課期間，所有科任教師特別給力！鎮中團隊，是一個特別的大家庭，我們很幸福！

家長學生會

網課期間，家長不僅是監護人，還是“班主任”，所以開會頻率有點高。每次會議，家長都按時參加並積極發言，我從心底裏感謝每位負責任的家長。

就說3月22日那次別開生面的視頻會。會上除了科任教師發言外，還有家長代表、學生代表發言。家長代表，我選取的是譚本濤同學的哥哥。我選他是因爲我在和他電話交流時，發現濤同學有很多感人事蹟，而這些正是對其他同學進行思想引導的典型事例。濤同學很小就失去了媽媽。每天清晨，無需兄長督促，他自己起牀、生火、做飯，早早地做好準備，靜靜等候老師開課。而且每節課都特別認真，筆記作業整理得特別好。他哥哥在發言中說：“我的弟弟雖然成績不優秀，但他在網課中，自己照顧自己，自己約束自己，認認真真上網課。我放心！我驕傲！”他的發言讓同學們受到了極大震動。

網課效果如何，重在管理。因此，我在對家長提出了管理建議的同時，也對問題學生進行感恩教育：如感恩父母，從好好和父母說話開始；尊重老師，從認真聽課、禮貌言行做起……

學生視頻會

這種會議是在課餘時間進行的。會上強調紀律，提出要求。學生們積極配合，我心裏挺感動，感謝遇見，感謝我可愛的孩子們！

在這裏，我要鄭重地給數學老師向海雲道一聲謝，是她在每次作業課後幫我安排相關事宜。我還要特別感謝年級主任兼物理老師譚本勝，是他不顧自己任務重、時間緊，每次會議都給家長做了明確要求和耐心指導。

無疑，我是最幸福的那個班主任！

研究學情，攜愛家訪

爲更好地開展網課教學，學校領導從實際出發安排教師家訪。老師們聞令而動，兩個月來我班進行有效家訪50餘人次。

在這期間，各科任教師都極大限度地使用了分身術。年級主任譚本勝的課餘時間幾乎被班主任們安排得滿滿的，很多時候都耽誤了給上網課的兒子做飯。地理老師田奎除了自己的班級，還多次同我的團隊行動。語文老師黃豔輝、生物老師黃河清被兩三個班呼來喊去，仍堅持隨喊隨到。校長覃宗清、後勤辦主任譚本紅、七年級教師鄧齊平都積極參與過我班的家訪。每個老師都是現場的檢查者、指導者。

五月一日，我和愛人鄧齊平老師開車近三個小時找到建始縣龍坪鎮袁琴琴家，檢查筆記、作業，找亮點，指問題……她的家人無比感動，多次感嘆xxx鎮中教師的敬業。下午回來，我們在半路上匆忙吃點餅乾後，又直接到水田壩、兩溪坪走訪了三家。最後，嚮導帶我們來到田麗芳家（這是一個特殊家庭，媽媽離她另謀生活，爸爸在鎮上打工），家裏沒有人，雖然天已黑，我們又翻兩座山找到她大媽家，終於見到了讓我不放心的她。檢查作業筆記後，我們細心詢問她的吃飯住宿，鼓勵她認真學習，爭取用知識改變命運，她感動得淚流滿面。五月二日再出發，我們從馬眠塘家訪結束問尋到下治坪村七組李亞鵬家時，已是下午三點多，家裏也沒人，電話聯繫，他們一家都到榔坪街上了。電話那頭他媽媽激動又急切地說：“您好歹等下我們，我們馬上回來，您幫我檢查兒子。我硬是說不聽他了……”掛掉電話，我和老鄧躺在車上靜靜等待他們。我想，我們能給予的就是多多少少給他們一點希望吧！近一個小時，他們回來了，我們也立馬工作。果然，往日就特別懶散的鵬同學在家沒怎麼聽課，筆記作業大部分空白。針對這個情況，我和老鄧一個唱紅臉，一個扮黑臉，直把他“鬥”得涕淚皆下，當場表示悔改。

每一場修行都是不可重來的幸福。作爲一名教育工作者，我真的不忍心讓任何一個學生掉隊，每個孩子都是家庭的全部希望。所以我只能竭盡全力，用愛感化他們，他們也用行動感動着我，激勵着我，激勵着我把全部的愛獻給教育。

隨着抗疫取得階段性勝利，我們師生陸續返校復學。可網課中暴露的許多問題，還是值得我們去反思。其實，教師比學生更需要學習，時代的變化，職業的需求，註定我們必須實現“二次成長”。

常懷感恩之心，常思教育之責。讓我們一起繼續打造野三教育名片，不斷學習，時常反思，做一個眼中有光、內心有愛的人，站在三尺講臺，繼續我們一場又一場的幸福修行！

謝謝！

篇四：師德師風演講稿優秀題目

我叫**，是**朝陽學校幼教部一名普通的幼兒教師。大家都知道，**朝陽學校是所高規格的民辦學校，因爲收費在我們這個地區相對較高，又有人說是”貴族學校”。因爲規格高，學校對老師的要求便更加嚴格，因爲收費高，家長對我們的要求便更加苛刻，所以，民辦學校的老師便有了更多的壓力，更多的酸甜苦辣。今天能有機會在這裏，把自己的一些工作經歷、感受與大家一起交流一下，我感到非常榮幸。

1990年，我從淄博師範幼師班畢業，分到山機幼兒園，從此正式跨入教師的行列，成爲一名普通的幼兒教師，我爲自己能從事這份綿延亙古、傳遞未來的職業而自豪，我爲自己能成爲守護孩童心靈的使者而驕傲。爲人師是我年少時的一個執着的夢想，我帶着對幼教這片淨土的嚮往，迫不及待地投身於幼兒園這個多彩的世界，在這片沃土中，面對那一雙雙靈動的眼睛，我漸漸地感覺到，作爲幼兒教師，不僅要做蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恆的愛心。

工作數年後，也就是在20xx年，我應聘到**朝陽學校幼教部，這一年，可以說是我從事幼教工作的一個轉折點。從企業幼兒園走進了民辦幼兒園，無論思想還是身體都經歷了一場脫胎換骨的歷練。真的！說脫胎換骨一點都不過分，在企業幼兒園，工作要求相對較低，時間也比較寬鬆，一下子來到**，感覺在這裏一個月比原來幾年付出的還要多，壓力之大，是沒有經歷過這種轉型的人所無法體會的，當時在我看來就是扔掉了鐵飯碗，一下子變成了打工者，每學期還要進行考覈，第一次感受末位淘汰的危機，如果幹不好，就會被淘汰，就會變成無業遊民。另一方面，我還覺得如果幹不好，無顏面對原單位的同事和朋友。因爲當時大家得知我要到**時，是多麼的羨慕。所以，只有拼命地幹！其實是自己給自己施加壓力，不斷的努力努力再努力！當然我也曾彷徨過、鬥爭過，那是剛到**工作不久，班裏一個孩子在活動中不小心把鼻樑處碰腫了，據說這個孩子在家裏是三個保姆看着他，招生的老師不知做了多少工作，才招來的，剛入園幾天就發生了這樣的事，並且因此而退了學，我在以前的工作中從沒出現過這麼嚴重的安全事故，這次意外，我是多麼的自責與後悔啊，加之我這人性格內向，心事重，當時雖然已經三十歲了，心理承受能力卻極差，當時就不想幹了，但是，當我輾轉反側難以入睡時又反覆的問自己，難道你就這樣被困難嚇倒了嗎？難道你要放棄你的專業嗎？難道你要離開你所愛的孩子們嗎？痛定思痛，我只能更認真的檢省自己，每時每刻都緊繃自己的每一根神經，事無鉅細，無微不至，因爲責任重於山，安全大於天啊！

在民辦幼兒園的七年來，面對先進的、新的管理制度；面對新的環境和年輕的同事們，我覺得似乎身體內又注入了一股新鮮的血液，不斷努力，使自己多方面得到了更多的鍛鍊和學習。雖然每天就像上緊了發條的鬧鐘，不斷地在奔走，壓力非常大，但也正因爲如此，我感覺工作和生活更加充實了。我常常在想：如果早十年或五年就能有這樣的工作環境和管理模式，那自己肯定會比現在優秀！

**朝陽學校幼兒園，初創於20xx年，教師大多是很年輕的大中專畢業生，像我這年齡的只有三四個，三十來歲，就屬於最老的了，所以不光要教孩子，還要帶老師，在日常工作學習、生活中，我處處嚴格要求自己，無論是班級環境創設，還是區域材料的準備、家長工作、幼兒能力的培養等，我都盡力走在前列，20xx年幼兒園參加市裏示範園和十佳園的驗收，20xx年幼兒園又參加了省級示範園的驗收，在此期間，在園領導的指導帶領下，我和同事們一起投入了緊張和繁忙的準備工作中，比如：爲班裏每一個孩子都建立成長檔案，其中，有每個孩子的日常學習活動的照片、美術作品、觀察記錄等；每天的溫馨提示、所學內容、家園聯繫內容、晨檢記錄、一日活動記錄、交接班記錄；每週的教學活動計劃、教育筆記、學習筆記；班級及走廊的環境裝飾；作品展示欄：其中每幅作品上都要有教師的評語及寄語；班級網頁、網上備課等，這些工作是正常上班時間無暇完成的，只有靠中午不休息，晚上加班加點來完成。晚上回到宿舍，倒頭便睡，記得我們周園長和老師們好開玩笑說：”咱們睡覺都不用拍啊”！還多次自己花錢爲班裏購買物品美化班級環境，每一次都帶領班組的老師，圓滿完成領導交付的任務，充分地發揮老教師應有的表率與帶頭作用。也正是園裏提供了這麼一個發展平臺，有一個系統的管理模式，促使我和每一個教師不斷成長，不斷進步、不斷提高。

高爾基說：”教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一羣活潑好動、天真爛漫的孩子，要想成爲他們的良師益友，受到他們的尊重與愛戴，僅僅靠豐富淵博的知識是遠遠不夠的。因此，我仔細琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點，努力把自己全部的愛心、耐心、細心傾注到每一個孩子身上。例如：哪個孩子哭鬧不願來園，我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心，穩定他們的情緒；哪個孩子不高興，我就蹲下來，和他平等交談，瞭解他心中的祕密，直至消除他的疑惑、煩惱；託班孩子小，還沒有養成良好的生活衛生習慣，經常拉尿褲子，年輕老師做不來，我是做媽媽的，我來爲他們換洗，當其他老師問：”你難道不怕髒不怕臭嗎？”其實我也怕髒也怕臭，我的嗅覺和別人一樣靈敏。但是教師這一沉甸甸的責任把我心中原本的厭惡與反感趕走了。哪個孩子睡不着覺，我就尋找原因，對症下藥，培養他們良好的睡眠習慣；哪個孩子發生攻擊性行爲，我就動之以情、曉之以理，幫他們認識到自己的不對；哪個孩子進步了，我就及時給予表揚；注意發現他們的閃光點，鼓勵他們，培養他們的自信心……，我現在帶的託班有個寄宿的孩子叫明明，一歲8個月就入托了，她是先上了半年的日託，今年8月份轉成寄宿的，記得她寄宿的第一天，她不是哭着找媽媽而是要找於老師，開始的幾天，晚上我都陪着她，在她的蚊帳裏拍着她、等她睡着了，我已經汗流浹背，每每這時已經是晚上九點多了，有人說：”晚上不是有寄宿老師嗎？用不着你管！”是的，晚上我完全可以不用管了，然而，當聽到孩子哭着要找我時，那種母愛的本能使我不忍離去；白天我班的老師還給她買好多好吃的東西，使她較快的適應了寄宿生活。中秋節放假回來，她媽媽告訴我，在家裏早晨一起牀，明明就大聲嚷嚷着說”我要找於老師！我要找於老師！”她媽媽高興地說：”謝謝於老師！孩子放在你這裏我放心！”其實，我並不是爲了博得家長的感激與讚賞，我做這些只是想讓每一位家長都放心、讓他們知道，他們的孩子在我心裏一樣也是至關重要的，他們把孩子送到**幼兒園是完全可以放心、安心的。

在教學工作中，我深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷學習，才能不斷的提高。尤其是在新《綱要》頒發以後，我大量翻閱幼教書籍，認真瞭解教育教學新動態，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，並在日常教學中反覆嘗試實踐，努力將新的教育觀念運用的更準確，注重幼兒多方面能力的培養。讓幼兒做到”玩中學”，”學中玩”，努力做孩子們的引導者和參與夥伴。有時爲了上好一節課，要準備一週、甚至更多的時間，幾年來，多次代表幼兒園承擔公開課任務，如：語言活動《拉大鋸》、綜合活動《鞋子的聚會》等，得到了同事、領導和家長們的好評。我還積極參加學部組織的課題研究——中華民族傳統美德主題教育活動，20xx年參加省規劃重點課題獲先進個人稱號。幼兒園教玩具製作評比中獲一等獎；教師技能比賽鋼琴演奏二等獎；淄博市第二屆幼兒教師專業技能大獎賽繪畫比賽中獲二等獎；博山優秀教育博客評選中獲”特殊貢獻獎”；在淄博市第二屆幼兒繪畫比賽中所輔導的幼兒參賽作品均獲得一等獎。

這麼多年來我一直擔任班主任工作，班級工作繁雜而瑣碎，作爲民辦幼兒園，

家長工作非常重要，由於家長素質參差不齊，家長工作特別不容易做，爲了班裏每一個孩子都健康成長，幾年來，我曾自費買上禮物做過無數次的家訪，記得那年暑期，有個叫文嶽的孩子，家住張店，送他回家的那天發現他的腿上長了好多的疙瘩，很像是蚊子咬的，當時我們也帶他去醫務室看過、也抹了藥膏，結果送他回家時，他媽媽對接車老師劈頭蓋臉就訓了一頓，說你們那裏怎麼會有蚊子？再這樣我們孩子就不在你們學校上學了等等，當時是孫園長和我一起利用星期天休息時間，買上禮物去了他們家，她媽媽正帶他在路邊的小診所裏打吊瓶，她不好意思的說，已經帶孩子到三院看了，孩子長的是一種病毒性的皰疹，根本不是蚊子咬的。還對我們說了好多客氣的話，這時心中的石頭才總算落了地。還有一次，晚上在家訪回來的路上突然下起了大雨，淋的渾身溼透像落湯雞一樣。當時回到冷清的教師公寓，累餓交加，委屈的淚水奪眶而出。然而，當看到家長對我們的工作更加理解支持和配合時，班級工作更加順暢時，孩子們在家園配合下更加健康成長時，心中的喜悅又是不能用語言能表達的。

爲了把更多的精力放在工作上，從20xx年進校起就住在了學校教師公寓裏，以校爲家，把當時剛滿三歲的兒子放在奶奶家，和愛人過起了兩地分居的生活。一週才能回家一次，記得那年帶寄宿小班時有個叫子涵的孩子，週六時他爸爸媽媽打電話來說由於出差回不來，不能接他了，讓我先帶着他，在家裏盼了我一週的兒子還等着我回家，我該怎麼辦？當時正好是大冬天，我帶子涵回家又怕來回換車凍着人家孩子，於是就讓丈夫帶兒子來學校一起住在教師公寓裏，結果睡覺時，子涵直接不讓我丈夫上牀，也不讓兒子靠近我，這個孩子很有個性，他說”這是我的於老師”，於是我先摟着他等他睡着了，再哄兒子睡，丈夫只能睡在沙發上。

因爲每天早晨6：40就上班，早上沒有那麼早的車，所以每當週休返校時，只能週日晚上回校，華燈初上，本該家人團聚的時刻，卻要在兒子因不願離開媽媽的哭聲中和兒子分別；多少次兒子高燒不退、住院打針，我從來沒有因此請過一天假；還有一年丈夫騎摩托車送兒子上學，在雪地裏摔倒了，丈夫眼眶骨折，兒子也被摔的鼻青臉腫，我也沒請假，只是讓婆婆照顧着他們。去年我班有個叫劉星語的孩子，他的姥爺住院動手術，爸爸媽媽都在醫院裏，下午不能來接她，我就帶着她到宿舍裏，給她好吃的，給她講故事，和她做遊戲，逗她開心，一直到晚上九點多她媽媽把她接走。家裏老人、親人的病牀前，兒子的家長會上卻從來見不到我的身影，記得有一次兒子考試成績不理想，我着急的批評他時，兒子哭着對我說了這麼一句話，他說：”從小到大你管過我多少？”是啊！兒子問得我啞口無言，我只是愧疚地抱着兒子說：”對不起！兒子，媽媽對不起！”

前幾年，由於自己身體不好，一直喝了一年多的中藥，每天渾身乏力，但也沒有因此而休假或耽誤工作，期間還堅持完成了本科進修課程，取得了本科學歷，並順利通過了小教高級的評審，獲得小教高級職稱。

沒有華麗的詞藻、精美的言辭，十幾年來，我只是用自己的愛心和實際行動默默無聞的爲幼兒的成長鋪就一條陽光之路；付出自己全部的精力，和孩子們一起繪製美好的童年圖畫！工作雖然辛苦，也有辛酸，但同時也讓我體驗到了豐收的喜悅。記得有一次我帶託班的孩子們散步，一邊走，一邊高興地唱歌，突然有個孩子大聲地問我：”於老師，你快樂嗎？”聽到兩歲的孩子能說出這樣的話，當時的心情那豈止是”快樂”二字所能表達的，是的，我快樂，我因充實而快樂，因孩子們的幸福成長而快樂，因單位事業的發展而快樂，因自己的進步提升而快樂，當然，這快樂的背後，又凝聚了多少辛勞和付出，蘊含了多少遺憾和淚水呀！這讓我感悟出了一個真理，只要你用心去做，只要你用一顆母親的心去愛每一個孩子，你就能做得更好，就能體驗到成功與快樂。我的工作也得到了學校領導和同事的嘉獎和認可，1995年被評爲”博山區先進幼教工作者”，20xx-20xx年間每年都被評爲”優秀教師”、”優秀班主任”、”學科帶頭人”等稱號，還獲得**集團”巾幗模範”稱號。

當然，在我們幼兒園有許多這樣的領導和老師，有的一年回不了幾次家；有的產假沒休完就提前上班；正是有這麼一個團結向上的羣體時時鞭策我、鼓勵我，使我不敢有絲毫的鬆懈，始終勤勤懇懇，紮紮實實，細心善待每一個孩子，愛不是掛在嘴邊的一句口頭禪，愛要通過腳踏實地的辛勤勞動來實現；愛必須通過刻苦的鑽研與無私的奉獻來詮釋。多少次與孩子們遊戲時笑的前仰後合，使我感到孩子的聖潔和童真，彷彿又回到了難忘的童年；多少次和孩子們在一起，忘卻了煩惱，沒有了憂愁，體驗到了工作就是幸福。而這無數的”多少次”充實了我的教師生涯，也裝點了我的人生，雖然我沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但我卻用我的雙手，我的心血，把一縷縷春風和我滿腔的愛播撒給每一個孩子。

篇五：師德師風演講稿優秀題目

用生命來教書

我是xx鎮中心學校的教師，作爲一個即將進入花甲之年的人，能有機會參加今天的演講活動，感到萬分榮幸。師德是一個寬泛的話題，今天我只能就我個人膚淺的理解，來個身邊人說身邊事，我演講的題目是《用生命來教書》。

我說的這個用生命來教書的老師不是別人，他就是本校榮獲洪湖市十佳班主任的高山老師。

高老師常年代畢業年級的物理兼班主任，他和我是同一個班級的老師。

說到班主任，那可是身兼多職啊，既是老師，又是保姆；既是警察，又是法官；既是醫生，還是出納。

再說現在的中學生確實不好教啦，你跟他們講理想信念、道德情操，人生觀、價值觀。他們聽了笑一笑，把你的話扔進下水道。有時候你管嚴了，輕則離家出走，重則跳樓輕生。

說到跳樓，高山老師還真碰到一位。

那是2019年的春季，那天我們班學生正好在三樓化學實驗室上課。當化學老師與同學交流互動正入港時，一個學生是偷偷玩手機，他打傳奇遊戲也打得正入港，結果他哈哈大笑起來。當時手機就被化學老師沒收，於是他就對化學老師吼道：“我要跳樓，我要跳樓！”當時嚇得化學老師臉都白了，然後他以迅雷不及掩耳之勢抓住那位同學的胳膊，然後對班長大喊了一聲：“快去請班主任！”

這時高山老師正準備喝泡好的胖大海，聽說有學生要跳樓，他放下杯子，三步並作兩步走，兩步並作一步行，登登登往樓上跑。

當他來到三樓化學實驗室，正看到那位學生的胳膊被化學老師拽住。於是，他就對那位學生說：“你要跳樓嗎？”

“是的。”

“那你爲什麼要跳樓？”

“因爲老師沒收了我的手機。”

“好！在你跳之前，要不要老師先給你一個示範？因爲老師是學生的一面鏡子，學生能做到的，老師要做得更好。”

學生沒有吱聲。

高山老師繼續說：“你知道從三樓跳下去的結果是什麼嗎？”學生還不吱聲。

“這叫空氣阻力忽略不計的自由落體運動，最後的結果，是……“”

最後那個學生說：“老師您不能，不能！您這是拿生命來示範。我不跳樓就是啦！”

“呀呀呀，你終於想明白了，終於心有靈犀了，終於大徹大悟了！”高山老師當場就說，“來呀，給這位學生的大徹大悟鼓掌。”於是掌聲雷動，經久不息。

那一年的中考，在班主任高山老師和其他學科教師的共同努力之下，我們班有50人應考，就有17人過洪一中錄取線。

高山老師長期與學生泡在一起，既勞力又勞神，他的心臟就出了問題。有一次在上課時，他突然暈倒在地，被同學們扶到辦公室後，老師們又七手八腳把他送到本地醫院檢查，醫生說要轉到武漢同濟去治療，隨即老師們又將他護送到武漢同濟治療。那個專家醫生在瞭解到高山老師擔任班主任的情況下，拿着各種化驗單，用純正的武漢方言對他說：“夥計，你這個班主任當不得了，你這是拿生命在教書啊！你以後頂多當個普通老師就了不得了，你莫苕。”

可高山老師現在仍然在當班主任。由此我想到了教育家陶行知的一句話：“捧着一顆心來，不帶走半根草去。”這句話說的就是像高山老師一樣用生命教書的人啦！

篇六：師德師風演講稿優秀題目

自查反思找差距

爭做“雙優化”力行者

今天，我演講的題目是：“做‘雙優化’的力行者”。我想先從我是怎樣站到這個演講臺上說起。

“雙優化”整治百日攻堅行動動員會後，學校要求我參加今年的師德主題演講活動。爲什麼會是我呢？開展師德主題演講活動不是應該去找那些“嫩頭青”嗎？按照慣例，學校組織的主題演講、才藝表演、教師基本功展示之類的活動，都是由青年教師唱主角。已經四十好幾的人了，竟然也需要參加這次主題演講活動，我頓時很詫異。可是校長告訴我，今年的師德演講很特別，要圍繞“雙優化”行動這個大主題來開展。原來，學校是將這次師德主題演講活動變成一個平臺，要將“雙優化”思想觸及到每一個教師的靈魂！

原本想用“普通話不好會出醜”“缺少氣場會給單位抹黑”“沒有在公開場合演講的經歷”之類的理由來拒絕校長，但拿來“雙優化”行動自查表一比照，那些不參加活動的所謂“理由”就不再是“理由”，而變成了撂挑子的藉口。對照自查表，頭上要冒汗——“雙優化”行動促使我反思。即使這次演講活動將耗費我大量的時間和精力，也有可能影響自己平日的工作，但這又算得了什麼呢？參加演講不是磨礪教學基本功的一次好機會嗎？

教研組裏有研課磨課任務時，總是推給年輕教師，自己心安理得地說，他們現在磨的課，我很多年以前就磨過了！忘記了“備課要常背常新，上課要常教常新”的諾言。想當年，剛參加工作的時候，我曾給自己立過規矩：終身學習不停止，專業成長不停步。今天的我有沒有變成“老油子”？我守住初心了嗎？經常對學生說，你要勤奮上進、努力學習。但作爲教師的自己有沒有給學生作好表率？在教書育人的生涯中，我有沒有勤奮上進，有沒有努力研修？這還真是值得反思。所以，我需要對照“雙優化”自查表這面“魔鏡”來整治自身的行爲。也許，不僅是我，還會有一些教師也像我一樣需要照照鏡子吧。畢竟“雙優化”行動涉及到我們教育教學的方方面面。

我曾經和同事參加過一次家訪，那次訪的對象是貧困學生家庭。其中的一位許同學給我留下了深刻的印象，她的家在沿河路，是二間一層的平房，很古舊。家裏除了桌椅、木牀、衣櫃等必需生活用品，幾乎再無其他陳設，而學生的父母竟然是一對殘疾夫婦。臨走的時候，我用非常真誠的語氣鼓勵孩子：多努力學習，用勤奮來改變自己的命運，老師、學校和社會都會幫助你！不參加家訪，我真不知道現在這個時代還有這麼不幸的家庭。在這個學生的身後，究竟發生了多少辛酸的故事，我不敢憑空想象。儘管像許同學那樣生活在特殊家庭的學生只是少數，但無論面對怎樣的學生，我們都要儘可能多的瞭解他們，最理想的狀態是能走進他們的心靈深處。現在的留守兒童、“候鳥”兒童這麼多，他們的心靈那麼脆弱——這樣的教育現狀真值得我們好好研究。不瞭解學生，作爲教師我們怎麼去教書育人？有了這次經歷，我對待工作更懷一份敬畏之心。

“雙優化”是什麼？“雙優化”就是迴應社會對教育的關注，就是滿足家長對學校的期待，就是促進學生的全面發展。當下，“雙優化”行動是實踐立德樹人使命的防火牆，是落實“雙減”精神的行動指南。“雙優化”行動中，我們每一位教師都不應該是旁觀者。今天的演講者中，有些是師德標兵。我想，無論是思想水平，還是教育教學行爲上，我與他們還有一些差距，我亟需要向他們看齊。不斷反思自己，不斷警醒自己，不斷改變自己，這就是我對“雙優化”的認識。我相信，這次的“雙優化”行動，也一定會觸及到很多教師的靈魂！

在座的各位同仁，希望你們能監督我、幫助我，讓我做一個對社會更有用的人！