2022師德師風演講稿五分鐘（精選15篇）作文

篇一：2022師德師風演講稿五分鐘

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！我叫XXX，我演講的題目是《幼教我今生無悔的選擇》。

我不是詩人，寫不出不朽的詩句讚美我的職業；我不是學者，不能用偉大的思想思考我的人生價值；我不是畫家，畫不出精美的作品來表達我對我職業的熱愛。但是，我愛我的孩子們，我愛我的幼教職業，我願意起早貪黑、加班加點，我願意用我的大手去溫暖那些也溫暖過我的小手。

回想起學生時代，看見老師站在講臺上給我們講課，就覺得教師是多麼崇高、多麼令人嚮往，將來我要是能當一名教師那該多好啊。現在如願以償，我做了一名能夠站在三尺講臺給學生傳道授業解惑之人。我的心在激動，手在顫抖。激動是因爲開心，是因爲夢想成真，顫抖是擔心自己的“一桶水”，不能成爲學生連綿不斷的知識源泉。

記得實習的時候，給孩子上的第一堂課，看着孩子那一雙雙渴望而好奇的眼神，他們彷彿在說“這個老師怎麼啦，說話語無倫次，還愛傻笑？”那堂課真的很糟糕，算是一個小遺憾吧。來到偉才接的是大班，任班主任，那是我畢業以來第一次做班主任，我時刻叮囑自己，這羣孩子都是你的，你得對他們負責。隨着時間的推移，孩子們從大班升到了大大班，在這長的一年裏有很多的愉快與心酸，由於個別家長的不理解讓我幾次有了退卻離職的衝動。但很慶幸我堅持下來了，因爲我愛我的孩子們。在孩子即將畢業離開幼兒園的時候，我班舉行一次畢業話別活動，開始大家還有說有笑的，這個說長大了要幹什麼，那個說上小學要好好學習。突然，一個小男孩卻大聲說：“龍老師，我不知道爲什麼我的眼淚會掉下來，它就是不聽我的話。”當時，我也不知道我自己怎麼了，孩子們馬上就要離我而去，眼淚一下子就涌了出來，我緊緊的抱住這個小男孩，我也不知道該怎麼去安慰他，這是我第一次遇到的一個難題。還有一個女孩突然跑去廁所，我不道發生了什麼事情。跟着跑了進去，她一下子轉過來撲到我的懷裏，失聲痛哭，哭的好大聲、好傷心，嘴裏不停地喊着“我不要畢業，我不要離開龍老師，我長大了也要在偉纔讀書，我不要換學校！”我用模糊的雙眼看着孩子，不停的爲她擦拭眼淚，不停的安慰她，她也不停的爲我擦眼淚，其他孩子和另外的兩個老師也都眼含熱淚，默默地看着我倆。這是我人生中第一次體會到痛苦並快樂、離別卻幸福的感覺。

我聽過最動聽的話不是“我愛你！”而是孩子們對我說“龍老師，我多希望你是綠巨人呀！今後我上小學了，想你的時候擡頭就能看見你了！”我看過最暖心的畫面莫過於我的孩子抱着畢業相冊，醉心癡迷的看着相冊裏我和他們一起遊戲、給他們講故事的照片。當所有小朋友都翻着自己定製的大相冊看照片時，全班唯一一個只定制小相冊的小女孩，卻也在樂滋滋地翻閱着自己的小本相冊，是那麼滿足和快樂。我就好奇的問她“爲什麼其他小朋友都定大相冊，你卻只定小相冊呢？小女孩的回答讓我感動也讓我意外，她說“老師，我怕我讀小學的書包裝不下大相冊，所以我定了小相冊，這樣，我就可以把我的相冊天天放在書包裏，在想你的時候，我就可以打開相冊看看你了！”

在孩子們幼小的心裏，老師比爸爸媽媽還重要，老師就是他們心中的神。親愛的老師們，讓我們一起去做一位讓孩子安心，家長放心的合格的幼兒教師吧！讓我們勇敢地去做那綠葉的事業吧！

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。既然我們選擇了幼教這份神聖的事業，我們就無怨無悔，在幼教行業中幹出我們精彩而輝煌的人生！

我的演講完畢，謝謝大家！

篇二：2022師德師風演講稿五分鐘

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！我是XXX，我演講的題目是《讓青春在幼教崗位上閃光》。

有這樣一個地方，她像一座美麗的城堡，充滿着陽光，她是一座藝術的殿堂，充滿了歡聲笑語，有歌聲、有琴聲，她是孩子成長的搖籃，那裏充滿着希望，可以放飛夢想，那就是鬆桃鴻合偉才幼兒園，我已經工作了三年的地方。我很榮幸的成爲了這裏的一員，將在這裏繪就我未來人生的美好藍圖，譜寫我幼教事業的新篇章。

在這裏，每位老師都是那麼的平易近人，和藹可親，可以看出她們對幼兒教育事業的執着和熱愛令人感動。在這裏，我經常會聽到老師們跟我講她們和孩子之間有趣的故事、而且表情上是那麼的幸福和投入，此情此景常常讓我很感動，我一定要向老師們學習，做一名優秀的幼兒教師。

從事幼教工作近三年，我帶的都是3-4歲的孩子，對她們的年齡特點和心理特徵有更多的瞭解，最讓我感動和欣慰的是剛開學的時候，我接的是小班新班，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，剛開始老師不瞭解家長和孩子，孩子剛到一個陌生的環境，情緒難免失控，而家長看到孩子情緒不穩定也擔心不已，焦慮不安，這個時候老師不僅要做好家長工作，還要安撫好孩子。老師們左手抱一個，右手摟一個；鬨笑這個，逗樂那個，待寶寶們安靜下來時，臉上已分不清是孩子的淚水還是自己的汗水了，渴了也顧不上喝口水，這些都是幼兒園司空見慣的事，但是不出一個星期，老師們已經能叫上所有孩子的名字；孩子們也會一個跟着一個去洗手、上樓梯秩序井然，會吃飯、睡覺了。

我們就像這羣孩子的“媽媽”，給他們擦藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌、跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙脫褲子、擦屁股、沖廁所。從事了幼教的我才真正體會到幼教工作的艱辛，才真正感受到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。但是，當我們看到孩子的進步，看到他們快樂、健康成長，並得到家長們的認可，看到家長們投來感激的目光時，一切辛苦和委屈也煙消雲散了，我現在的感覺是做幼兒教師值得！

我慶幸自己是一名幼兒教師，因爲作爲一名幼兒教師，我比別人更多了一份愛。在幼兒教育這個平凡的崗位上用愛心、真心做出不平凡的業績，讓青春在幼教崗位上閃光！

我的演講完畢，謝謝大家！

篇三：2022師德師風演講稿五分鐘

尊敬的各位領導、同事們：

大家好！

我是攀枝花市外國語學校的一名體育老師——XXX，今天我演講的題目是《不忘初心立德樹人——爭做一名好老師》。

十年前，我選擇了教師這個職業，懷揣着最美好的理想，無怨無悔的奮鬥在教學的第一線，力爭做一名讓學生和家長喜歡的好老師。

古云：十年樹木，百年樹人。要想“樹人”，這本就是一個漫長而艱辛的過程。教師要想樹人，更需“立德”。正所謂：“學高爲師，身正爲範”，我認爲，一名純粹的教師，不僅要有紮實的專業學識，堅定的理想信念，高尚的道德情操，但更重要的是要有一顆博大的仁愛之心。

作家冰心曾說過：有了愛，便有了一切，有了愛，纔有教育的先機。是啊，我堅信只有內心充滿愛的老師，才能靠着這份熱忱去感化那些成長路上或莽撞或迷茫的靈魂，才能真正讓教育之光照亮夜空。

我們的身邊有着千千萬萬這樣的榜樣。

最美教師管世發，奉行陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”的理念，默默耕耘在三尺講臺，把每一個留守兒童當作自己的孩子來呵護，真正關心照顧她們，他不正是夜空中那顆璀璨星光嗎？

曾在地震中6次衝進危樓救出了十幾個孩子的王光香老師，直到最後一刻，依然堅持用自己柔弱的身軀擋住水泥板，護住了牀上的兩個孩子，她—用生命詮釋了對學生的愛，她用愛與責任來展現了師德靈魂的高尚與偉大。

他們的事蹟深深地感動着我，於我而言，他們對學生的愛是大愛，大愛無疆。也許在我的職業生涯中永遠也無法奉行這樣的大愛。但“大愛之於天下，小愛之與人心”，我依然可以用我的娟娟細流去滋潤每個孩子的心田。記得我班上新轉入三名從偏遠山區來的孩子，中考項目中的排球和實心球一點都不會，已經大大落後於班上其他同學，他們特別自卑，不敢主動來尋求老師的幫助。我看出了她們的顧慮，於是主動找到她們，告訴她們，我願意利用午休時間給她們單獨指導。攀枝花的3、4月已經相當炎熱了，正午的陽光常常讓我和孩子們都汗流浹背。但看着孩子們渴望進步的目光，我義無反顧堅持每天手把手教他們動作技術，一點一點的糾正她們的錯誤，並始終鼓勵她們“堅持就是勝利，不怕纔會成功”。功夫不負有心人，通過一段時間的認真練習，臨近中考前的有一天，一個孩子急衝衝的來找我，滿臉欣喜的告訴我：王老師，我排球可以墊到40個了，我墊給你看……說罷便迫不及待地向我展示她的成果。這一刻我眼中的她充滿自信與活力，與剛來時的唯唯諾諾判若兩人。最終，通過我和孩子們的持續努力，3名孩子都在體考中考出了相當優異的成績。考試一結束，她們就激動的團團將我抱住，一直說着感謝的話。而我只想告訴他們：孩子呀，這難道不是作爲一個老師應該做的嗎？爲師當如此，待生須真心！

當了這麼多年的教書匠，我收到過不少學生的表白信，孩子們用他們最純淨的真心告訴我：是你，用辛勤的汗水灌溉我們，不辭辛勞的教誨我們；是你，頂着烈日炎炎，伴着我們衝刺中考，悉心的教導我們，傳授的不只是學習的經驗，還有做人的道理。是你的自信和漂亮感染了我，你是我心中的女神，初中生涯最幸運的事就是做你的學生，中考場上你的那句“加油”是我堅持下去的動力……。每每看到這些，品味這些，除了感動，更堅定了我繼續做好這份事業的決心。

桃花開了又謝，燕子去了又來，學生來了又走了，我依然堅守在這裏，守着我的樂土，守着我的精神家園。做一名教師的日子就是這樣，平淡卻不平凡，雖然我沒有辦法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育癡心不改，對學生撒播愛的雨露，真正不忘初心，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度！

爲師，當如梅，自強不息顯毅力。爲師，當如蘭，默默奉獻顯精神。爲師，當如竹，堅韌挺拔顯氣節。爲師，當如菊，篤行高潔顯品格。行走在教育這條路上，有痛苦、有辛酸、有磨礪、有幸福。老師們，同事們！讓我們不忘初心，堅守信念，朝着夢想的方向努力前進吧！讓自己擁有力量和勇氣，去成就最美的學生，成就最美的自己，成就最美的事業！

我的演講完畢，謝謝大家！

篇四：2022師德師風演講稿五分鐘

有人說，你是人類靈魂的工程師，從事着太陽底下最光榮的職業。

有人說，你是辛勤的園丁、燃燒的蠟燭，用青春譜寫着動人的讚歌。

而你，只是默默地在春天播撒知識的種子，細心呵護，靜待花開。

迎着清晨的第一縷陽光，用最溫暖的笑臉爲孩子們開啓全新的一天。當黎明的曙光照進教室，你已靜候在三尺講臺，聆聽孩子們琅琅的讀書聲。那是天底下最動聽的樂章，是人世間最美麗的旋律。課堂上，你指點江山、激揚文字，用生動的語言吸引着無數學生的目光，舉手投足間洋溢着青春的活力；課間，與學生促膝談心、釋疑解惑；課後，想辦法、找路子，爲填補學生的知識欠缺，十八般武藝齊上陣。看着孩子們稚嫩的筆跡，在你悉心指導下，逐漸成熟起來，這便是人生最大的收穫和安慰。踏着一抹夕陽，或是頂着一灣星月，用疲憊的身軀結束辛勞而充實一天。就這樣日復一日、年復一年，你用靚麗的青春在教育的畫卷上繪出絢麗的色彩，寫下燦爛的詩行。

又是一天晚歸的你，剛一進家門，一雙稚嫩的小手拉着你的衣角，用期待的目光望着你的雙眼：“媽媽，明天學校組織母親節活動，老師說了，只能讓媽媽參加，不能讓奶奶代替”，類似的情景，在你面前上演了一遍又一遍，而每一次你總是說：“寶貝，媽媽今天沒時間，讓奶奶陪你去吧……”看着女兒期待轉爲失落的眼神，你只是緊緊將她擁在懷裏，當她靠在你肩上的一剎那，淚水總是止不住地往下流。而這一次，你又讓她失望了……你總是把時間和精力，把關愛和耐心留給了你的學生們，卻忘了自己也是一位母親。

我時常在想，是什麼力量讓你孜孜不倦，奔波於三尺講臺？是什麼力量，讓你風華正茂，卻甘爲人梯？又是什麼力量，讓你忘卻時間、忘卻疲憊……——是愛！是對教育事業深深的愛。因爲有愛，纔有傾心呵護的柔情；因爲有愛，纔有孜孜不倦的堅守；因爲有愛，纔有甘爲人梯的奉獻。

此時此刻，站在這裏，我感到無比自豪，因爲我從事着大愛天下的育人事業。時光荏苒，不知不覺中，這已是我踏上教師崗位的第十個年頭。從初出校園的迷茫，剛入職場的困惑，到忠於職守的擔當。還記得第一次怯怯地站上講臺，看着幾十雙純真稚嫩又充滿渴望的目光，我知道這便是我事業的起點。一路走來，歷經壓力和艱辛，面對平淡和平凡，我迷惘過，苦惱過，但卻從未動搖過。十年不長，卻足夠歷練成長；十年不短，卻未曾鬆弛懈怠。

當工作累了、倦了，當學生惹得煩了、躁了，當家庭與事業糾纏得痛了、哭了，我總會問問自己：“這是爲了什麼”……因爲有愛，所以初心依舊、執着堅守；因爲有愛，所以真實純粹、深沉厚重。

春風化雨，潤物無聲；教育大愛，百花盛開。

篇五：2022師德師風演講稿五分鐘

談起初心，不禁讓我想起一句“人生若只如初見”——那是多麼美好的一場相遇。那個最初的夢想，是我一生追求的目標。時間如白駒過隙，世事如白雲蒼狗，轉眼間我成爲一名黨員已經8年了，還記得入黨時，我高舉右手在黨旗下宣誓：“對黨忠誠，積極工作，爲共產主義事業奮鬥終生”。那時青澀的我，並不能真正體會到其中字字珠璣的力量，直到2012年9月1日那一天，我懷着滿腔熱情投入到教師這一行業。7年時間裏，學校這個溫馨的大家庭，讓我感受到了領導們的信任關懷，同事們的守望相助，學生家長的愛戴與認可。今天我不敢在各位優秀的前輩面前暢談如何做一名優秀的好老師，只想說說自己努力成爲一名好老師的心路歷程。

有人說教師的生活是富足的，因爲我們是“人類靈魂的工程師”！也有人說，教師的生活是清苦的，所以“世界那麼大，我們都想去看看”！可在我眼裏，教師的生活是溫潤的。“潤物細無聲”，天下大事必作於細，必成於實。正如習總書記所說的：“一打綱領不如一個行動”我們要引導學生從自身做起、從點滴開始，在日常學習生活中培育和踐行社會主義核心價值觀，踏踏實實修好品德，學會做人的道理。這絕不是簡簡單單的一句口號。所謂“親其師，信其道”，沒有愛就沒有教育，老師們以身作則也好，追求至真、至善、至美的德行也好，所有的起源點都是“愛”，師愛大多流淌在平凡的日子裏：講臺上繪聲繪色給學生講課，是師愛；作業本上認真詳實的紅色批註，是師愛；無數次與學生掏心挖肺的談話，是師愛，甚至因爲學生調皮，心裏那股子恨鐵不成鋼的怨氣，都是師愛！

每當看到學校老師牽着自己稚嫩的孩子穿梭在學校和家庭之間，我就心存敬佩。學生、孩子，工作、家庭，都是他們的愛與責任，哪個也不能放，哪個也放不下。做老師的孩子真不容易，永遠忙忙碌碌的父母，永遠辛辛苦苦的奔波；他們在爺爺奶奶家長大，在教室裏長大，在辦公室裏長大，其中的辛苦與辛酸，我雖沒有親身經歷，卻也能感同身受。12年進入學校開始，承蒙領導的信任，我成爲一年級新生的班主任。班主任的工作瑣碎而繁重，學習生活事無鉅細，點點滴滴都要操心，陪伴是對孩子們最長情的愛，而我這一伴就是六年。不錯過孩子們的每一天，是我良心的承諾。然而就在那一年，我的父親查出肝癌晚期，每天上完一天的課我都要馬不停蹄的趕到醫院，照顧正在化療中的父親，等父親吃完飯睡下了我再趕回宿舍已經是深夜十一點多，還要整理和準備第二天上課需要的教案、學具等。一個班的班主任，兩個班的數學教學工作，像兩座山一樣重重地壓在我的肩上，對學習上有困難的孩子，我只能抽取下課或放學時間進行輔導。每次遇到這種情況，我的父親就得餓着肚子躺在病牀上眼巴巴的等着我。但他從來沒有抱怨和責怪我什麼，反而常常自責拖累了我，他和天下所有的父親一樣愛着自己的孩子，他希望我能以身立教，爲人師表，做一名稱職的好老師，用自己的言行去教會孩子們知榮明恥。

有朋友曾經問我，每天這樣在醫院和學校之間來回奔波累不累？苦不苦？其實當然很累！也很苦！但這些我都不怕，我只怕我愛的人不知道我爲什麼這麼辛苦。好老師和好女兒我都想做，在座的每一位誰沒有切身的體會過工作與生活無法周全的痛苦與掙扎，可是，誰不是兢兢業業，誰不是默默奉獻，誰不是捧着一顆真心去交換每個孩子的未來？愛一個班也愛一個家，努力守護我們心中的大愛，也努力呵護我們心中的小愛，人人都是如此，我的這些又算得了什麼呢？這份工作，沒有值不值得，只有願不願意，而我無怨無悔。世事無常也好，辛苦、委屈也罷，從未澆滅我對教育事業的滿腔熱情，一天天、一年年，在平淡的歲月中我依然擁有理想，在時光的沖刷下我依然堅定信念，用詩人般的情懷和一顆赤子之心，去承擔屬於我的責任，去成就最美的學生，成就最好的自己。無愧孩子們的一聲老師，無悔黨和人民的一份信任！這，就是我最初的夢想，也是我們全體教師共同的執著！

篇六：2022師德師風演講稿五分鐘

各位評委，各位老師，大家好偉大的物理學家愛因斯坦曾說過“使學生對教師尊敬的唯一源泉在於教師的德和才。”什麼是教師的德呢？怎樣的教師才稱得上德才兼備，受人尊敬呢？

今天我演講的題目是《修德身正，甘於奉獻》

十二年前，我揹着行囊走出了師大的校門，牢記着師大的校訓“學高爲師，身正爲範”，來到了這座陽光城市，走上了這方三尺講臺。我知道教育的路任重而道遠，而我首先要成爲受人尊敬的教師。孔子說：“其身正不令而行，其身不正雖令不從”是對“身正爲範”最好的註解。

回想自己的求學生涯，我們是否也曾臨摹過某位老師的筆記？模仿過某位老師說話的語氣？老師的一言一行，一舉一動都對學生有着深遠而持久的影響。學生不會忘記生病時你的溫言關懷，失意時你的開解鼓勵。

還記得剛工作時，我意氣風發，渴望事業有成；我兢兢業業、勤勤懇懇，爲了學生能全面發展，培優輔困；爲了學生能身心健康，促膝長談。可是漸漸地，我的積極受到了打擊，批改作業時我難掩憤怒，分析成績時我倍感無奈，面對頂撞時我失望傷心。

每當我迷茫的時候，是誰給我指引方向？是我身邊的同事們，是教師的楷模們。無數優秀教師的事蹟令我感動落淚，無論是爲絕壁上的彝寨架起知識雲梯的李桂林夫婦，還是推開孩子卻被撞成高位截癱的最美教師張麗莉；無論是三十五年來每天揹着學生趟過小河的民辦教師鄒桂芬，還是在汶川地震中張開雙臂爲學生撐起生命的譚千秋。這些感人至深的最平凡的人，最偉大的人，都讓我更加堅定最初的信念：爲自己熱愛的事業奉獻一切。

有人說，教師是天底下最光輝的職業。但其實教育也是最清苦的行業，教師是最辛苦的羣體。也許有些教師很少有受到嘉獎的機會，但他們始終堅守着自己的課堂；也許有些教師因爲家庭的窘困，父母或者孩子生病而一籌莫展，但一旦學生遇到了困難，他們總是毫不猶豫伸出援手、慷慨解囊；很多人早出晚歸，沒有完整的假日，也有不少人患上了職業病，但正是他們用最單薄的身軀頂起了民族教育的脊樑，撐起了民族教育燦爛的天空。這就是師德，這就是奉獻。

如今，我早已走過了山窮水復疑無路的困惑，迎來了柳暗花明又一村的驚喜。比如在我所帶的最近一屆畢業生裏，有一個孩子，他沉迷於網絡遊戲，沒有心思學習，成績一落千丈，也拒絕與家長溝通。我也不知進行了多少次的談話教育，但都收效甚微，很多人都覺得他將來一定考不上大學了。是放棄嗎？不，當然不能。一次教育不行，可以十次，十次教育無效，可以百次。

終於有一天，我接到了孩子母親的電話，電話那頭是她因激動而顫抖的聲音：老師，謝謝你，昨天晚上孩子突然說媽媽我想和你談談。這是兩年多來，他第一次主動和我聊天啊！從那以後這個孩子在學習態度上有了非常大的轉變，我不能肯定是不是我的教育和鼓勵點醒了他，但我肯定自己從沒放棄過，一直陪伴着，直到他成長的這一刻。儘管這一刻來得有些晚了，但他的成績還是突飛猛進，他讓老師倍感欣慰，也讓父母喜極而泣。就在此刻，這個孩子正坐在大學教室裏，爲自己的夢想繼續拼搏。多麼令人欣慰啊，這也許就是我們作爲教師最大的意義。

習主席曾號召我們要做“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”的“四有好老師”，作爲新時代的教師，就要做學生錘鍊品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人！

我的演講到此結束，謝謝大家！

篇七：2022師德師風演講稿五分鐘

我從小就十分地敬佩老師，總覺得老師無所不知、無所不能，身體裏面彷彿蘊藏了無窮無盡的力量。任何難題，只要交給老師，就能迎刃而解。那時候覺得教師是世界上最美好的職業。而如今我也成爲了一名老師，對師德師風也有了自己的見解。

真正的萌生想要成爲一名教師的念頭，是在高一那年，無意間在電視上看到那些到偏遠山區支教的大學生，他們年輕、充滿活力，完全可以有更好的選擇，可他們卻偏偏選擇了帶着自己的見識和知識走進了大山，到大山深處給那裏的孩子帶去更好的教育，用自己的滿腔熱血爲祖國的教育事業默默奉獻。那一刻，我暗自下決心我也要成爲他們一樣的人。於是我便在心中播下了夢的種子，一顆對老師這一職業期望的種子。這顆種子漸漸地在我心中生根發芽，高中畢業我如願的考上了師範院校。

大三那年，學校給出了支教名額，我斬釘截鐵地報了名，通過選拔獲得了到德昌支教一個月的機會，那一刻我欣喜若狂，終於我的夢想開出了花。記得我去上第一節課的時候有些躊躇，但令我意外的是我剛走到門口，教室裏面就響起了熱烈的掌聲，那一刻我所有的膽怯都煙消雲散。在支教的一個月裏是我這二十幾年來最快樂的日子，雖說孩子們也有調皮的時候，可他們的單純善良和那一心想要走出大山的衝勁令我此生難忘。

一個月的支教時間雖說很短，卻讓我對教師這個職業有了更深刻的認識，也讓我對師德師風有了獨到的見解。教師曾被比喻爲“太陽底下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”，教師以自己的知識和人格力量培養着學生。可我覺得一個教師如果沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，是絕對不會成爲一名好教師的，也決不可能爲祖國的教育事業作出貢獻。學生是花朵，教師是園丁，若沒有園丁辛勤無私的澆灌，花朵便無法茁壯成長，芬芳世界。因此我覺得最基本的師德應該是無私奉獻。

支教期間我也明白了，教師不僅是知識的傳授者，還是思想的教育者和師德示範者。我國現代哲學家楊維說：“師者，人之模範也。”孔子曰：“其身正不令則從，其身不正，雖令不從。”教師不僅要有威望，更要以最佳的思想境界、精神狀態和行爲表現，積極地影響和教育學生，使他們能健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁布貝爾所說：“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才能對學生的整個人生起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行爲規範，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關係，儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。”

在迎來自己執教生涯的第三個年頭裏，我仍慶幸自己當初的選擇，並且我會一直謹記自己的初衷，一直堅持走下去，做個有師德有師風的好老師。

篇八：2022師德師風演講稿五分鐘

去年11月以來，我校按照一小學區的工作部署，在全體教職工中蓬勃開展了學習“時代楷模”XXX的活動。在學習活動中，我的師德水平進一步提高；在教育教學實踐中，我決心將師愛進行到底！

爲了“改變山裏娃的命運，托起大山的希望”，XXX老師憑着內心的那份執着，紮根伏牛山深處XXX村小學17年，把自己最美的青春年華綻放在深山的教育事業上，一個人撐起了一所學校，先後教過500多名孩子，培養出16名大學生，17年來，張老師猶如大山深處的一彎明月守望着這片希望之花。

“不耽誤一節課，千方百計上好每一節課”，這是XXX給自己定下的鐵的紀律。張老師堅守着內心的這份淳樸執着，用無私的愛澆灌鄉村的教育之花，他所教學生的成績在全鎮也一直名列前茅。在學校條件艱苦、師資力量不足的情況下，XXX老師不得不把自己磨鍊成“萬金油”。美術課上，XXX帶領學生們到校外，拿起畫筆，就地取材，教同學們畫山、畫水、畫出眼前的大自然，讓大山裏的孩子也能放飛自己的夢想。

“興國情懷遠，育人愛心多。”XXX老師以自己睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育，他愛教育、愛學校、愛學生，事蹟令人感動，也令我深深認識到：教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心就要靠愛心來成就。雖然我無法像太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但是我卻可以像母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生，每一個幼小的生命。

老師們，朋友們！“你的收穫，我的快樂；你的快樂，我的幸福”這是我們一小學區全體教師與學生的心靈之約。愛教育就要愛的執着，我們傾情付出，努力把乎凡的事情做經典，把簡單的事情做精彩；三尺講臺書寫着我們對黨的教育事業不悔的情懷！

回眸歲月，串串足跡留下的是對教育的鐘愛與堅守；瞻望未來，似錦前程喚起的是前進的勇氣和信心。在今後的工作中，讓我們把XXX老師的精神落實在具體的工作中，用愛的實踐寫下自己人生中最珍貴的一頁，用我們的智慧和汗水譜寫鄧州教育新的篇章！

篇九：2022師德師風演講稿五分鐘

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

大家下午好！我是第19號選手，我今天要演講的題目是：愛與責任同在！

在特殊教育行業兩年多以來，身邊的人對於我的職業大多是充滿着讚賞，但其中也不乏另眼相看的。無論如何，我只知道愛一行才幹一行，幹一行也要愛一行，因此我堅守自己的信仰。特殊教育，除了需要愛，還需要責任。有責任的愛才是真愛，缺少愛支持的責任最多也只是一種擔當。老師只有做到心中有愛、有責任，才能關注學生的成長與發展。

本學期我擔任了二年級培智班的搭班老師與感統老師，我們班有11個孩子，每一個孩子都是那麼地可愛，也許他們有時的一些行爲會讓我很生氣，但是我依舊愛她們。因爲沒有學生，老師也就沒有存在的意義，所以學生纔是老師的全部。

接下來我想在這裏談一談我們班11個孩子中的2個孩子，如果要描述，那麼我會用“靜待花開”和“冰雪消融”來形容他們。

一、靜待花開

小雨是我們班年齡最小的孩子，多動、愛玩口水、會突然地扯別人的頭髮、只會說單個詞或者疊詞，是個自閉症。前兩年的感統課中她從起初的拒絕參與到主動參與之後就一直停滯不前，直到本學期的一次感統課時她突然之間會跳圈圈了，只見她順着一個個圈圈走到最後再順着一個個圈圈跳回來！當時的我紅了眼眶，難以置信地讓孩子再跳一遍圈圈並且拍下了視頻，她，真的會跳了！當時我激動地只知道表揚她很棒，同時我也開心了一整天，且也像個瘋狂的人一樣把這個好消息告訴了我的搭班老師。小雨讓我想起了“竹子定律”，即在前期生長地很緩慢，在後期卻瘋狂地生長，因爲它們在前期儲存了充足的養分。也許，對於進步緩慢的孩子我們有時會着急甚至想要放棄，但請相信你的努力會被珍惜，會得到回報，所以不要輕言放棄，耐心靜待花開。

二、冰雪消融

家庭是影響孩子成長的關鍵，有那麼一部分孩子他們來學校上學時身上是帶着冰冷的，屬於“難以近身”的類型。小軍是個肢殘的孩子，離異家庭，上課從不表達自己的意願與需求。在一次與母親發生了不愉快的事情時剛好被我碰見，我耐心地開導了他，由此我們的距離拉近了一些，但在上早讀課與感統課時他還是一如既往地“安靜”。偶然的一節早讀課上我站在了他的身旁，他突然跟着小聲地讀，待我關注到其他學生且與他有一段距離時他便不讀了。哦，原來他很需要關注，聽力似乎也弱一些。注意到這幾點我立馬重新調整了自己上課所站的位置，在他跟讀時及時給予他表揚、肯定的眼神，並且給他溫暖的笑臉迴應，從此，在早讀課上有了他的聲音，在感統課上有了他的參與。教孩子，要走進他的內心瞭解他、溫暖他。

我一直認爲，教孩子需要正確的方法，更需要愛與責任感鑄師魂；

同時我也希望，在以後的教學生涯中，我的教學能與年齡一起同步！

篇十：2022師德師風演講稿五分鐘

大家看，每天我臉上都洋溢着燦爛的微笑，這微笑發自心底，幸福滿溢。不是因爲別的，一個簡簡單單的原因，只因我又擁有了一個可愛的小寶寶。每一天只要想到她就覺得很甜蜜，很甜蜜。我想每一位爲人父母者亦是如此深愛着自己的孩子吧。

作爲一名班主任，我深知家長把自己的心肝寶貝交給了我們，同時也希望我們像對待自己的孩子一樣用心、用愛去教導，能夠做到“幼吾幼以及人之幼”。是我們每一位班主任不懈的追求。

我們班小黃學生，行爲習慣很不好，喜歡打鬧。學期開學初，經常有學生告狀。當他與別人發生矛盾時，又容易動手。每當有告他狀的情況，我都苦口婆心的教導，可幾次三番我的耐心沒有了。我想大發雷霆，恨恨地痛批他一頓。可是轉念一想，我爲人師者的寬厚仁愛之心哪去了？

靜下心來，我與家長聯繫一次。瞭解孩子的情況，與家長一起分析孩子愛動手的原因。然後有針對性的和孩子談話，耐心教導孩子如何與別人相處。

我也開始注意觀察他，尋找他身上的閃光點。孩子勞動特別帶樣，我就讓他幹比較有難度的勞動擦黑板。咱們都知道學校黑板不能擦出花來，高標準完成任務挺難。可他擦得特別起勁，特別乾淨。我總表揚他，他就幹得更帶勁了。

他聲音洪亮，我就讓他當體委負責整隊帶隊。帶隊有模有樣，走起路來挺胸擡頭英姿颯爽。再表揚一下，看孩子走得步步生風。

功夫不負有心人。孩子覺得老師信任他，愛他。功夫不負有心人，孩子現在的打鬧少，學習更用心了。

教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。要做好一名班主任，方法千差萬別，但“愛”是班主任工作永恆的旋律。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。”教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作爲“教育的奧祕”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”

當學生意識到班主任是真心愛護他關心他，爲他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。讓我們做一個有仁愛之心的班主任吧，正如孟子所說的“幼吾幼以及人之幼”，你會從中品嚐到無窮的工作樂趣。

我的演講到此結束，謝謝大家！

篇十一：2022師德師風演講稿五分鐘

前幾天，和我們家的小閨女在聊天，我問她：“你長大了，想幹什麼呢？”，她毫不猶豫地說：“當老師！”，我當時很驚訝：“爲什麼呢？”，她很認真地說：“因爲媽媽你和爸爸都是老師啊！”，終於明白了，原來這就是所謂的子承父業啊！

教師是人類靈魂的工程師，從事着太陽底下最光輝的職業，所以從小我也種下了一顆教育夢的種子。但是命運總是喜歡捉弄人，2008年高考失利，讓我與理想大學失之交臂，就這樣我走進了毛主席的母校——湖南第一師範學院，卻被調劑到一個與教育挨不着邊的旅遊管理專業，高考的失利並沒有把我的理想澆滅，我一邊努力地學好專業課，一邊參加教師資格證的培訓，終於順利地拿到了教師資格證，也光榮地加入了中國共產黨。2013年辭掉導遊工作了，毅然決定，回到家鄉，參加教師招聘考試。我相信機會總是垂青有準備的人，幸運地我被錄取了，光榮地成爲了一名人民教師，我的教育夢就這樣起航了。

教育的第一站就分配到了黃龍山教學點，那是一個山高路遠、交通不便、信息閉塞的偏僻小山村。現在還清楚地記得當父母把我送到黃龍山教學點，當年過六旬的工友把鏽跡斑斑的學校鐵門打開的時候，我整個人都驚呆了：整個操場長滿了和我一般身高的野草，人要從中穿過都非常困難，學校沒水沒電、有的只是幾間空蕩蕩的教室，地板坑坑窪窪、桌椅破舊不堪。學校共有兩個年級、20個學生、但只有我一個老師。是的，只有一個老師但要身兼數職，也就是說所有的事情都得靠我自己去解決。我感覺整個人都不好了，心想生活可真會開玩笑，懷着滿腔熱情卻留給我這麼大一難題，我的教育之路該怎麼走呢？

說實話，想過放棄，想和父母一起回家，想過從頭再來。但那只是一念之間的想法，這不是我的夢想嗎？這不是我自己的選擇嗎？這難道是一個黨員教師該有的態度嗎？成長的道路總會有許多的磕磕絆絆，爲什麼不能積極地去面對去解決呢？我決定堅持自己的理想，紮根山區，就算在崖縫中也要開出燦爛的花朵。

辦法總比困難多，在學區領導、村幹部、家長等各方面的支持和幫助下，黃龍山小學在0月1日成功地開學開課了，我也正式地成爲了一名身兼數職的小學教師。學校的艱苦條件並不算什麼，讓我最苦惱的是自身的專業素養，因爲不是科班出身，連正式上課的流程都沒弄明白，更別提複式班教學，我都不記得第一堂課是怎麼結束的。由於班上都是留守兒童，加上教學條件的制約，孩子們學習基礎普遍較差，而且自己能力水平有限，使得教學工作困難重重，所以每到晚上我都要反覆研讀教材，分析教材，依據孩子的學情來備好課，遇到不懂的問題向前輩、同行、請教，自己下載教學視頻反覆觀看，每次當所有的事情做完，都已是深夜。我絞盡腦汁開好課、開足課，每週班會課，我和孩子們一起聊聊天，他們膽子小，不敢發言，我通過一些小遊戲讓他們參與其中，慢慢地他們能表達自己的想法；美術課，和孩子們一起畫畫山、畫畫水、畫畫在外的爸爸媽媽，他們個個都是小畫家。音樂課，帶他們一起唱唱歌、跳跳舞，你總能看到一張張的笑臉。當時我們《幸福拍手歌》的教學實錄視頻還獲得了平江縣數字資源教學的一等獎。最開心的要數體育課了，大家一起學做操、一起踢足球、一起跳繩、一起跑步，操場雖小，歡樂無窮。當你看到一個羞澀的孩子敢於大聲說出自己心裏話的時候，當你看到孩子們背完乘法口訣露出勝利笑臉的時候，當你看到孩子們在寒冷的冬天收到了老師送給他們的愛心手套、圍巾而欣喜若狂的時候，當家長們看到孩子的進步和成長，而向你送來錦旗和感謝信的時候，當你的付出得到了領導的一致好評的時候，我幸福德像花兒一樣，這是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業。所以當有其他單位向我拋出橄欖枝的時候，我果斷地拒絕了，浪花選擇了大海、雄鷹選擇了藍天，而我選擇了這三尺講臺。

五年前，懷揣着美麗的夢想，我踏上了這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水複疑無路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。五年的辛勤耕耘，五年的默默守望，使我深深地喜愛教師這一平凡而又充實的職業。朋友們，路上春色正好，天上太陽正晴，請乘理想之馬，揮鞭從此起程！

篇十二：2022師德師風演講稿五分鐘

謝謝各位的掌聲，如果大家掌聲更熱烈的話，我會更有自信的，謝謝！我，普普通通平平凡凡，卻有了一筆最寶貴的財富——我的孩子們。

屈指一算，已是自己邁入教師行業的第8個年頭了。有人說教書是一場初戀，任你虐我千百遍，我仍待你不倦厭。有人說，教書是一場單戀，任我寵你萬千回，你仍不思改悔。而我覺得，教書應該是一場熱戀。老師和學生互相獨立、置氣，卻又深深地信任、依賴；而又教書的過程，有多少恨鐵不成鋼，就有多少疼愛呵護；有多少慪氣疼痛，就有多少感動快樂。我們一起揮灑淚水，拋下汗水。我們是師生，是朋友，是親人，是戰友，更是戀人！

“老師，你知道我媽媽叫什麼名字嗎？”“不知道，你告訴我吧！”“我媽媽就叫媽媽呀！”這稚嫩換來的莞爾一笑，恐怕是可遇不可求的吧！

“老師，我知道您是一個孝順的女兒。老師，你要堅強！你還有我，還有我們！”父親突然離世，恐怕也只有這樣的安慰能稍許減輕悲痛吧！

“老師，下個學期你還是繼續教我們班吧，怕只有我們班的同學能受得了你這脾氣！”這看似無心的玩笑，我知道其實是一種難以言喻的情感吧！

這，就是一個老師的小感動，小幸福，小滿足。

儘管有的時候也恨自己沒有18般武藝，72般變化，能對出現在學生身上的所有問題第一時間三下五除二利索解決。

然而，當你對一個孩子苦口婆心，三番五次推心置腹換不來浪子回頭，你暗自神傷甚至恨自己能力有限之時，突然，那個孩子拿着書來說：“老師，這個單詞是怎麼讀的？”你所有的生氣委屈憤懣一瞬間全部土崩瓦解。於是，你壓制住所有的負面情緒，以0。01s的速度重拾信心，輕聲細語地生怕刺激到那個剛剛萌發的興趣。然後小心翼翼地引導他一個一個地讀下去，滿懷期待地看着他的嘴脣張開、閉合。當那個略帶怯弱惶恐的聲音從他喉嚨裏吐露出來的時候，你就像打了全身的雞血！

這，就是一個老師的出息！

這，就是一對熱戀中的人！

只要學生的一個迴應，可以化解老師心中所有的煩惱與憂愁！

方同學，體訓班的英語課代表。活潑可愛、積極向上，總是滿臉笑容。去年臨近期末的時候，她突然像變了個人似的，整天無精打采的。跟班主任私下商量後，害怕她患了青少年的通病——情竇初開了。

一天中午，我找到她，問她怎麼了，她說沒什麼，只是肚子疼，慣病，腸胃炎。“那你得要注意身體，好好吃飯。真的是腸胃炎的話要去醫院檢查下，還有沒有別的原因？”我試探性地想進一步瞭解情況。她低下頭，沒有言語。“有沒有談戀愛？”我進一步追問。“沒有，之前和某某有點好感，但班主任找我談話了，我們就只有同學關係了。”“那這樣最好了，女孩子最容易受傷，一定要好好保護自己的身體，以後還有很長的路要走，同時注意特殊時期的時候不要吃冷東西，平時吃飯有規律些。”她點點頭，進了教室。

不久，班主任給我來了個電話，嚇了我一大跳。他說你跟方同學講什麼了？她哭得很厲害。我心裏一驚！難道說話的方式不對，傷害到她自尊了？我趕緊惶恐不安來到教室，再一次找到她，我說：“班主任很擔心你，今天看見你哭了，說是因爲我找你談話了。是因爲我找你談話方式不對，對你不夠信任，說了不該說的話麼？如果是的，老師跟你說對不起。”“不是的，老師！是我媽很小就離開我們了，從來沒有一個這樣的人來跟我說過這樣的話，現在我突然覺得我也很需要一個媽媽。”此時的她，語氣很平靜，我卻能體會她心裏的五味雜陳。我的學生，一個16歲的女孩子，父母的離婚，爸爸的不擔當，讓她早早地體會了家庭的變故，承擔起了家庭的重擔。我錯愕了，一時竟無言以對。一個自尊的孩子，得有多大的勇氣才能將家裏的不堪暴露出來。

“以後有什麼困難跟我說，你可以當我是姐姐，也可以當我是媽媽。”她狠狠點頭，從此以後，有什麼問題，她總是第一時間就跟我說。陽光快樂又洋溢在她的臉上。

這，就是一個學生的依賴！

這，就是一對熱戀中的人！

這，就是師生之間的一場“熱戀”。互相折磨卻又互相依賴！最終，這份感情沉澱在時間的長河裏，發酵，飄香。

在某時某刻，我想起那個調皮的你。

在某刻某時，你想起那個絮叨的我。

篇十三：2022師德師風演講稿五分鐘

小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？”我毫不猶豫地回答：”是老師”不錯，在我幼小的心靈裏，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心裏就害怕極了在黨的教育下，我也成爲了一名光榮的人民教師

在教學生涯裏，我不斷地努力奮鬥，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多麼神聖教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什麼是爲人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己”

甘願吃苦，樂於奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，裏面寫着“老師好”就這麼小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，並不在於學生的物質回報，而在於教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂於奉獻的教師精神

站在講臺上，我就會產生一種無言的神聖與莊嚴這樣甘願吃苦，樂於奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，爲了黨的教育事業而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂

我熱愛黨的教育事業，三尺講臺，是我無悔的選擇我願把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業。

篇十四：2022師德師風演講稿五分鐘

走上教師崗位已經整整6個年頭，曾經的我迷茫過、痛苦過、彷徨過，而現在的我卻感謝着從前經歷的一切，是它們幫我尋找到了屬於自己的人生價值，堅定了自己要走的路。

說實話，很多人並不喜歡教師這個職業，因爲選擇了教師就意味着清貧、奉獻、付出得也會比常人要多。但是，當我真正走上了三尺講臺，面對那一雙雙渴望求知的雙眼時，我被感染了。我深深的感受到了爲人師的光榮與責任。

我的選擇沒有錯，於是，我一次次的默默告訴自己，要努力要加油，要成爲家長和學生心中的好老師。百無聊賴何爲教，一事無成怎做授，這是當代作家賈平凹先生的一幅對聯，這幅對聯時時鞭策着我、啓迪着我。我們班的孩子，他們是我從1年級帶上來的。我很喜歡他們，總是和他們說：“五（2）班是個神奇的地方，無論多累，只要進來，就能幫助馮老師消除疲勞。”他們在上課時的回答總是能給我帶來驚喜，活躍熱烈的氛圍讓我很享受上課的過程。還記得上星期上課太投入，我居然從講臺上摔了下來，孩子們一個個緊張的要命，趕緊端起自己的凳子讓我坐着，還有同學一臉嚴肅的對我說：“你總這樣，上課時也得看路，小心點啊！”下課後，一位羞澀的小男生跑過來輕輕地問：“老師，你的腳還好麼？”當時我的心裏就特別特別的暖。我生日的那天，還是像往常一樣去班上上課，走到樓梯口就遠遠看見班長趴在窗戶上擠眉弄眼。推開門走進教室，發現全班已經齊刷刷地站在那裏，看見我進來，先向我鞠了個躬，然後整齊地喊着：“祝馮老師生日快樂。”我當時就在問自己：到底還有哪份工作能夠這樣打動我，溫暖我，給我帶來這麼強烈的價值感？我想大概是沒有了。是他們讓我學到了什麼是尊重與責任，是他們教我懂得付出愛是一件多麼幸福的事！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹，這是對我們教師最好的詮釋。可是面對這樣一羣可愛的孩子，又讓這一切付出都變得那麼值得。

相信大家都聽說過張麗莉、殷雪梅、譚千秋，一個個多麼響亮的名字，面對危險他們義無反顧的張開了自己柔弱的翅膀，去庇護那些無助的雛鷹，誰能說那一刻他們僅僅只是一名教師呢？面對教學傾盡一生心血，潛心研究，積勞成疾，甚至連走的時候都沒有忘記要備好他們人生的最後一堂課，誰能不爲之動容呢？

作爲一名農村的語文老師，在6年的教書生涯中，我始終以師德爲本。在工作中，我做到了愛學生、樂教學，把自己的青春年華都奉獻給了我所鍾愛的教學工作。有人說，平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。是的，在教育的這個大家庭裏，我找到了自己心靈的歸宿，今生從教我無怨無悔。

堅守一方淨土，用愛譜寫師德。就讓生命之花，爲家鄉的教育事業結出豐碩之果。

篇十五：2022師德師風演講稿五分鐘

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼。羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之雲、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜裏、心光屏上，都有意或無意地進行着現場的觀摩表演，這就是無聲路標的示範性，這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。《中國教育報》刊載過：北京十傑教師孫維剛被他的學生稱爲“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”。考入清華大學的王一在轉爲正式黨員的彙報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了淨化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛生；大家良好的修養，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣。”王一彙報中還說：“雖然現在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經常閃現在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最後一次班會錄音時？”師德無價。學子對恩師的追隨，如同雲翔而影從。沒有什麼比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。沒有什麼比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我出身於教育世家，現在是一名鄉鎮小學的普通教師。從教至今已經有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業本上殷紅的心血，課堂內外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發芽，開花結果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

常言道，學高爲師，德高爲範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲世範。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢、新任務，面對課程改革的新標準、新要求，我們應該進一步加強師德修養。首先，我們要自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活着，應成爲我們的職業立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界纔不至於輕易迷失自己。比如，在面對家長物質上的“尊重”時，面對市場經濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關鍵的還是，你是否找到了從事這個職業的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成爲他們思想上的朋友、育人中的夥伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活纔會變得充滿智慧與人格的挑戰，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業才能真正成爲令人羨慕和富有內在尊嚴的職業。第二，我們要在真實的道德衝突中實現道德的發展。教師也是真實生活情境的個體，在那些複雜而難以取捨的道德衝突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經歷，才真正考驗着我們的道德。我只想說，“德”是一個人內心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因爲降低了自己的底線，只有在真實的經歷中自己與自己對抗，師德素養纔會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關鍵還在於文化、藝術、心理、社會等諸多精神營養的植入。

親愛的同學們，我們要以陶行知先生“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，守住心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，不僅做爲人民服務的教師，而且做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧！