榜樣模範教師人物事蹟材料（精選7篇）作文

篇一：榜樣模範教師人物事蹟材料

XXX，鞏義市子美小學語文教師，她始終在教學的第一線擔任班主任、教研組長工作。從事教育工作19年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的一大樂趣，以愛心和恆心培育了一批批優秀的雛鷹。

工作中，劉老師勤於鑽研、勇於實踐、敢於創新。她被評爲鞏義市優秀教師、優秀班主任、學科帶頭人、優秀輔導教師等，並積極參與鄭州市、河南省課題，順利結項。

劉老師勤懇敬業，踏實肯幹。教學上本着“授之以魚不如授之以漁”的宗旨，注重對學生能力的培養，不僅教他們學習知識，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法，積極營造平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學生在課堂上都有所收穫。

每接一個新班，劉老師總是深入班級，去了解每個學生的具體情況，然後針對他們不同的思想狀況做工作。她從不歧視任何一個學生，併力求公正地善待每一個學生。平時，她積極閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與學生的心理距離，以真誠、公平、溫和贏得了學生的信任，許多學生利用寫日記的機會向她透露內心的真實想法。

在教育崗位上，劉老師始終嚴格要求自己，當好表率，並以個人的人格魅力去影響身邊的同事和學生。她把心中所有的溫情化作無數份愛心奉獻給了她所熱愛的教育事業、把愛與智慧獻給了活潑可愛的孩子們。

篇二：榜樣模範教師人物事蹟材料

教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成爲塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。在同事和家長看來，她不僅是德才兼備的好老師，更是總書記所說的“大先生”。

作爲一名任課老師，她認爲教書和育人不可偏廢。在工作中，她用愛、尊重和智慧與學生和諧相處。爲了讓每一個學生享受到公平而有質量的教育，她不放棄班裏的任何一個難教學生，採取措施，精準幫扶，春風化雨，浸潤心靈。她首先改變自己，過一種閱讀的生活，知行合一，學以致用。其次喚醒學生，用一系列“愛的約定”激發孩子們學習數學的信心並保持長足的學習動力。

作爲數學學科責任人，她認爲要實現團隊共贏。學期初在學校的頂層設計下，與學科領導一起對整個學期的工作長程規劃；學期中紮實推進周教研，精心組織學科活動；學期末總結梳理，安排師生假期學習。

作爲鞏義市首批名師工作室主持人，她積極發揮輻射引領作用。先後組織策劃38次活動，帶動30餘名成員迅速成長爲多所學校的中堅力量。她多次參與鞏義市師德宣講活動，先後到兄弟學校講課、做講座30多次，爲學校均衡發展貢獻微薄之力。

她把成長看作一生的修行，每年堅持閱讀20本書，每天撰寫“歲月留香”微信專欄，共計45萬餘字，向朋友傳遞滿滿的正能量。

作爲一名黨員教師，她積極發揮先鋒模範作用。用她的話說：要不忘立德樹人初心，牢記“爲黨育人、爲國育才”使命，提能力，強作風，講實幹，爭出彩，過一種幸福的職業生活。

篇三：榜樣模範教師人物事蹟材料

XXX老師始終站在教育工作的前沿，讓每一位學生在她的課堂上都有所收穫是她追求的目標。從教十七年來，她的工作得到了學生、家長、領導、同事的高度認可，先後獲得鞏義市學科帶頭人、教育教學先進教師、優秀教師、骨幹教師等榮譽稱號。

在平凡的崗位上，她勤懇工作，樂於奉獻，全身心地投入到教育教學之中。作爲學校英語學科的骨幹教師，她總堅持這樣一種觀念：教育根植於愛。應該努力地發現每一個孩子身上的閃光點，用不同的方式肯定這些優點和長處，只有這樣，才能培養學生的自尊心、自信心和上進心，纔能有利於他們的健康成長。在日常教育教學中，她深入研究教育教學的基本規律和方法，認真瞭解孩子的身心特點和個體差異。教研上，她虛心低調，遇到問題隨時隨處向同事請教；課堂上，她分層教學注重個別輔導，積極探索玩中學、學中玩的教學模式，激發學生的學習興趣。學生在課堂上學得開心，玩得開心，都喜歡上她的英語課。

作爲一名富有經驗的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是時時以一個優秀教師的標準要求自己。她深知，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。她認真學習新的教育理論，以新思路新方法來指導工作。她勤於學習，勇於探索，邊總結邊反思，探索出了一套行之有效的低中年級英語教學方法。她先後多次參加過課堂教學大賽，多次參加公開課、觀摩課，數次參與送教下鄉活動，充分發揮骨幹教師的輻射引領作用。

篇四：榜樣模範教師人物事蹟材料

最“美”郭xx老師

又紅又專言行勘表

紅與專分別指的是政治思想與業務水平。郭xx老師不但思想紅、黨徽亮，而且業務精、專業強。

深愛着基礎教育這片熱土，鍥而不捨的撒播着希望；她深耕於二十二中這片百花園十五載，孜孜不倦地培育着學生。三尺講壇授業解惑一舉一動可爲衆生榜樣；十年風雨紮根教學一言一行堪當學子楷模。

有一種情懷叫不忘初心；有一種精神叫匠心獨運；有一種守護叫潛心培育。郭老師作爲黨員教師、教研組長，她以登高育人的奉獻精神，以骨幹教師的先鋒作用，憑藉紮實的業務功底，在管理上發揮領導作用、在教學上發揮督導作用、在教研上發揮引導作用，帶領語文組攻堅克難、一路前行。她們提出並實施了“六統一”語文教學法；他們利用假期編輯校本教材《初三現代文複習導學案》……她個人的班級日誌記錄、她的智慧微班會、她的“家長進課堂”創意、她的用遊戲推進管理等都閃爍着一位從教15年的優秀老師熱愛教育、關愛學生、智慧育人、積極向上的教育情結和情懷。

一次，一位特殊家庭的孩子在放學時悄悄地叫住了郭老師，“老師，我想和您說說”，剛開口，學生就已泣不成聲“我不該在學習上自暴自棄的，感謝您給我們講的故事，讓我明白什麼時候努力都不晚！”看着孩子的眼眸，郭老師給了他一個大大的擁抱。“孩子，老師相信你！”是愛和相信的力量，讓這位後進生在中考衝刺階段發憤圖強，最終以優異的成考入了第五中學。

“班媽”就是媽媽的溫暖和無私。每天她第一個到達教室，打開燈爲孩子們點亮一方希望；每一節體育課，她守候在旁邊，幫學生們拿外套，爲孩子們加油吶喊；每一次考試後，她都找學生談心，幫助他們分析問題……她用愛心演繹着一個教師平凡而感人的故事。

“孩子，本次考試稍有退步，在學習上我能幫你嗎？”——“入山問樵”溫情的關愛；“孩子，你最近情緒上出現了點問題，想跟老師聊聊嗎？”——“入水問漁”溫暖的關心；郭老師用愛踐行着教育的使命，用情詮釋着園丁的責任。

一路播種，一路收穫。她的班級被評爲“書香班級”、“優秀班集體”；郭xx老師的學生也獲得“河南省漢字大賽二等獎”和“南陽市新華杯作文競賽一等獎”；郭xx被評爲“南陽市優秀班主任”並加入“河南省名班主任工作室”。

“桃李不言，下自成蹊”。郭xx老師紮根一線，默默耕耘。15年，殷殷之情寄系講臺，寸寸丹心皆爲學子。她用汗水擦亮青春底色，用奮進書寫無悔答卷。她把青春、激情奉獻給了教育事業，贏得了學生、家長的信任和讚譽，用自己的堅守和承諾澆灌着滿園桃李。她勘爲“最美教師”。

篇五：榜樣模範教師人物事蹟材料

魏xx老師

德才俱佳、孝親敬長的

“主持人”型黨員班主任！

魏xx，校團委書記，xx大學思政、播音主持碩士研究生，負責學校思政工作，xx省孝星黨員、xx市優秀班主任、市思政優質課一等獎、校級學科帶頭人、市第四屆班主任基本功展示活動第一名，省賽又奪取二等獎第一名的優異成績，所帶班級被評爲“書香班級”、“文明班級”，“xx市優秀少先隊集體”，魏xx也榮獲“市級優秀少先隊輔導員”！魏老師不僅善於主持各種大型活動，而且科學管理、治班有方，是全能型、智慧型、“主持人”型的優秀青年班主任！

平凡堅守詮釋偉大

魏xx老師擔任班主任工作以來，一直嚴格要求自己，工作精益求精，吃苦耐勞，任勞任怨，所帶的德才班在各項評比都排在年級榜首。魏老師很享受每天竭盡全力，奮力拼搏的感覺。由於出色的表現，她還擔任八年級黨小組組長，分管年級管理的重任。學校還委以重任讓她帶一名影子班主任徒弟，平時言傳身教，手把手傳幫帶。每年畢業季，魏老師還擔任爲xx師範學院教育科學院畢業生實習培訓的任務，培養這些準老師的實踐能力。

亦師亦友點石成金

作爲一名優秀青年班主任，魏老師深知每一名學生都是獨立的情感個體，老師不能總以一個長者的身份高姿態的教育他們，更不能高高在上的講一些“假、大、空”的大道理。平日班級管理中，她總能以朋友的身份平等的與學生交流，換位思考，所說的每一句話不僅情理交融，情真意切。同時，她善於用學生能樂於接受的語言方式表達、溝通、交流，總能說到學生心坎裏。

在魏老師所帶的德才班裏，每一位學生都勤奮好學，德才兼備，拼搏爭先！魏老師說：“優秀的教師一定要善於運用藝術的語言和心理學知識，才能走入學生的內心，從而去改變他們時而不成熟的幼稚心理和缺乏責任心的舉動，以便達到德育教育的目的。因此，作爲一名人民教師要懂得慎言，學會智言，時而不言。爲人師者，口中說出的每一句話都像一顆種子一樣播種在學生的心間，隨着時間的推移，這些種子將在學生心中生根發芽，它們能否長成參天大樹的關鍵，在於老師播下種子的質量。”

魏老師總能恰到好處地運用語言藝術，點石成金。她堅信用心良苦和言傳身教，終有一天會讓學生們的成長道路變成林蔭大道！

用心立德用愛樹人

作爲一名90後黨員教師，魏老師剛休完產假便義無反顧地再次踏上班主任崗位。晚上下班後她先去菜市場買菜，到家擇菜炒菜做飯；給外婆送餐，並給長期臥牀的外公餵飯，跟他們嘮嘮家常；快速吃完飯後，給孩子洗漱、做遊戲、講故事，哄她入睡；緊接着打掃家庭衛生，一切安排妥當後，開始總結一天的工作和生活。

時光匆匆流走，但卻無比充實。每一個節日，魏老師都會精心爲家人準備禮物，繁忙的生活總需要儀式感來調節：週末的時光，她會推着輪椅帶外公外婆在院子裏曬太陽，也會帶他們去白河邊散心，給他們削個蘋果，剪個指甲，聽聽他們的人生經驗和諄諄囑託：“人民教師爲人民，從人民中來到人民中去，始終要做到用心立德，用愛樹人……”

無論在工作還是生活中，魏老師始終秉承着二十二中的“和善”文化，不僅具有高超的業務素質，更是一名德才兼備的榜樣型教師。

作爲一名人民教師，孝親敬長是魏xx的習慣，教書育人是魏xx的天職，前者是小孝，後者乃爲大孝。學校是小家，國家是大家。魏xx是一名孝親敬長的黨員教師，她將用青春獻禮二十大，爲教育事業新發展再做貢獻！

篇六：榜樣模範教師人物事蹟材料

任xx老師

智慧與實幹兼具的“男神”老師！

任xx，七年級黨支部書記、教科處主任，先後榮獲xx市優秀教師、市優秀班主任、市文明教師、省模範教師、省教學標兵。

“全能”型班主任

任xx老師把陶行知先生的“捧着一顆心來，不帶半根草去”的名言作爲自己教書育人的座右銘，憑着對事業執着的追求、頑強的毅力、強烈的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神，執着耕耘三尺講臺18載。作爲語文教師，他始終堅持認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，經常與同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課餘時間經常電話與家長溝通交流，及時地向學生家長反映學生在校的表現情況，瞭解學生的家庭情況等，得到家長的一致好評；作爲班主任，他始終牢記立德樹人的根本任務，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用十足的耐心轉化學生；作爲學校教科處主任、年級主任，他始終堅持把工作放在第一位，率先垂範，身先士卒，合理安排部署工作，凝聚力量，各項工作開展井然有序。

“拼搏”型班主任

2021年，作爲畢業班班主任、任課教師，任xx老師與全體畢業班師生一起，開拓創新工作方法，拼搏進取奪取佳績。畢業班學習任務繁重，學生思想引領、心理疏導必須靠前。任老師堅持每天與學生談心交流，或一對一疏導問題，或三五人加油鼓勁，或組織集體微班會，這是這種堅持，確保了學生在最後階段思想不滑坡，學習動力足；任老師堅持與學生共成長，體育考試前，每天的體育訓練與學生同跑步，示範引領，學生們受其感染，個個堅持努力。最終，班級體育考試成績優異；任老師的家距離學校較遠，但是他從來沒有遲到現象，每天早上6點準時從家出發，確保自己6點30分準時到校，到校後先給學生書寫每日寄語，再佈置早讀任務，然後走出教室迎接學生到校，每天中午，不能回家休息，就把行軍牀支在辦公室裏，稍微休息一下，下午繼續奮戰；任老師堅持晚上放學後，主動看管學生作業，解決家長後顧之憂，在任老師的帶領下，班級學生你追我趕，拼搏爭先，在中招考試中取得優異成績。

“男神”級班主任

任xx老師智慧管理、幽默風趣，善於營造寬鬆和諧的班級環境。在班級工作中，無論是制訂班級規章制度，還是工作實踐，都充分地發揚民主，提高班幹部管理的積極性。每到新學期開始，就要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法，敢於獻計、獻策，並要求每位班幹部根據同學的意見和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分徵求全體同學意見，讓每個學生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動班幹部積極性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。多年來，所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關係和諧，是孩子和家長心目中“男神”級的老班！

篇七：榜樣模範教師人物事蹟材料

杜xx老師

老驥伏櫪，敬業愛生的“孺子牛”

杜xx老師耕耘教壇38載，雖然面臨退休但老驥伏櫪、壯心不減，是全校師生公認的師德楷模，先後獲評南陽市優秀教師、市師德先進個人、市文明教師、市優秀班主任、市師德標兵。

心中有愛——熱愛教育，立德樹人

杜xx老師，自1984年參加工作以來一直堅守在教學一線，長期擔任班主任和教研組長。他曾在青年教師培訓會上寄語：“全面實施素質教育，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教師工作的重心，也是體現教師價值之所在。”他始終踐行着以愛育人的理念，用心關愛教育每位學生。2010屆學生駱亦男，由於家離學校遠，又屬於單親家庭，母親工作忙沒有時間接送，初中三年都沒有回家吃過午飯。杜老師發現她一個人中午在學校很是孤單，就每天中午很早到學校陪她，有時還會帶她到自己家吃午飯。這樣堅持了整整三年，直到學生初中畢業。

心中有謀——業務精湛、成績顯著

杜xx老師三十年如一日，始終做到精研業務、細心備課、認真上課，及時批改作業、耐心輔導學生，對學生寬嚴有度，以興趣搭建知識傳播的橋樑，深受學生們的好評。每一屆學生總是喜歡上他的課，他任課班級的教學成績也常年位於同年級前列。作爲學校英語學科教學及教研的領軍者，杜老師獲得河南省教育廳學術技術帶頭人的稱號，自2014年擔任英語學科教研組長以來，引領學科組教師應用新理念，鑽研新教材，探討新課改，認真開展各種教研活動，積極承擔學校新課程改革課題組的實驗，有效發揮了學科帶頭人的作用。

心中有德——敬業奉獻，待人以誠

杜xx老師具有強烈的事業心、責任感，工作上勇挑重擔，勤奮敬業，忘我奉獻。作爲學校的骨幹教師，多年來他既擔任學校英語備課組組長，又承擔每週十幾節課的英語教學任務，同時還擔任班主任工作。五十多歲的老教師，依舊和年輕教師一樣起早貪黑地忘我工作。每一天清晨早讀前，無論是嚴冬還是酷暑，他都比學生早到教室；每一天放學延時服務後，無論是晴天還是風雨，他都守望着最後一位學生離開。杜老師心臟不好，血壓又高，但他沒有因此耽誤一節課，少改一次作業，缺席一次集體教研。領導和同事勸他多休息，他總是輕描淡寫地說，“我不能因爲這點小毛病，影響了孩子們的學習”。

今年三月份的一天早上，天下着小雨路面溼滑，杜老師在騎摩托車去學校上早讀的路上不慎摔傷，造成腿部腓骨骨折。躺在病牀上的那幾天，他總是拿着手機在學校工作羣、英語組羣和班級羣裏反覆來回切換，生怕錯過了學校的一個工作通知，漏掉了學生家長的一條溝通信息，或者忽略一條代班同事的課程進度動態。俗話說“傷筋動骨一百天”，可是杜老師只休養兩週就拄着雙柺上班了，因爲他放不下工作、放不下學生，腿上的傷痛，阻擋不了他那顆忘我、敬業的心。

日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，杜xx老師憑着對教育事業無限的熱愛和強烈的責任感，在三尺講臺上書寫自己的不平凡，他就是教育戰線上一道最美的身影！