教師節模範教師主要事蹟材料（精選11篇）作文

篇一：教師節模範教師主要事蹟材料

講臺三尺，桃李萬千，書香紙墨，薪火相傳。

不滅的是教育之火，不忘的是如海師恩。

爲人師表自化化人

xxx老師於20xx年畢業於北京師範大學化學學院，現任xxxxx中學競賽與自招中心副主任、20xx屆諾貝爾班20班班主任、xxxxx中學化學競賽主教練，因競賽輔導工作突出被授予“第34屆中國化學奧林匹克(初賽)安徽賽區組織工作突出貢獻人”榮譽稱號。

同時，他還是教育部子課題《VR技術在中學教學中的應用》課題組成員，曾獲安徽省教育教學信息化大賽省級一等獎、高中化學優質課比賽xx市一等獎、xx市教師教育教學信息化作品大賽微課一等獎、高中化學實驗教學說課市二等獎、第五屆《中國教師報》讀報用報徵文比賽省三等獎等。

作爲一位榮譽加身聞名全校的“夏班”，他所帶20xx級4班、20xx級20班均獲得“xx市五四紅旗團（總）支部”榮譽稱號，他也多次被評爲校級“優秀班主任”、“德育先進個人”。

他以“陳詞濫調不如言傳身教”爲感言，豐富光鮮的履歷背後，還有一顆立德樹人的心。

兢兢業業誨人不倦

“我以爲好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”由此可見，學習的能力和旺盛的求知慾比生搬硬記的刻板方式更爲重要。高中知識點繁多，文集資料浩如煙海，夏老師從不重複機械地教學，而是有針對性地講解典型例題，重視真題方向，以風趣的課堂氛圍以及精煉有效的方法吸引學生，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。當碰到有問題的化學平衡實驗圖及相關習題時，他不含糊其辭，而是從化學原理核心出發，提出質疑並加以考證，以真理之泉潤澤求學之心；當出現有爭議的內容時，他以大學教材爲基，省略冗長繁雜部分，深入淺出，拓展教學內容。課堂上，當同學們踊躍提問時，他總是耐心傾聽，轉換思路，認真解答；課間時，他的辦公桌前總是排着長長的隊，夏老師逐一解答疑難，指導學習和生活，成爲學生們成長道路上不熄的指明燈。

博學包容謙遜自由

作爲學生們口中的“夏男神”、家長們口中的“孩子王”、老師們口中的“佛系班主任”，xxx老師一直秉持“思想自由、兼容幷包”的理念，尊重學生的自主學習安排，打造和諧包容的學風。佛系不等於鬆弛，在“佛系”的自由化班級管理下，同學們能根據自身情況制定學習方案，調整學習計劃，還因此產生了一批公平公正負責任的班委，齊心協力將班級築成一個團結友愛、互助進步的溫暖集體。

班級合唱、詩會、主持人大賽、運動會開幕式……夏老師鼓勵同學們積極參加課外活動，全面發展；臨近高考時，夏老師強調“勞逸結合，效率至上”、“戒驕戒躁”，以諄諄教誨幫助許多同學擺脫迷茫和浮躁之風，助力學業更上一層樓。

“把每一位學生都放在心上”

走進夏老師的班級，總會有一些不一樣的發現。

黑板旁邊，小小的“班級意見箱”裏裝着同學們的建議、感謝以及反饋，使班級治理得以良性發展；每日必讀的班級日誌中記錄了風趣的片段、親切的打油詩以及學校生活的點點滴滴，使同學們緩解壓力，舒暢心情；中秋佳節，夏老師會給留校的同學們送月餅，送去真摯的祝福；六一將至，夏老師又給全班同學發大白兔奶糖，祝福同學們永葆童心，一葦以航，不懼風雨，迎接挑戰。

“高中的化學知識內容多，範圍跨度大，進去高中後的我十分不適應，一直刷題也沒有什麼改善。在我灰心喪氣的時候，正是夏老師的指導和關懷給了我溫暖，他爲我講授了化學學習的方法和竅門，給了我量身定製的指導，給我分析每次周測的重點和難點，以詼諧幽默的方式教給我很多化學知識，讓我的化學成績得到了提高。同時還不忘關心我的住校生活，經常來寢室關懷我們每一位同學……他能以無比的耐心去關心每一位同學的學習生活，我永遠不會忘記。”中科大少創班的程子衿同學這麼評價。

許許多多的片段融匯高中三年，師生情誼愈悠遠，帶給同學們無盡的溫暖與感動。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花

作爲勤言善教的化學老師和競賽教練，夏老師帶出的班級總是大牛如雲，獎項無數，文理有奇才，體藝多精英，其20班中有十餘名同學獲得奧林匹克競賽安徽省一、多位同學進入清北復交等高校深造，可謂桃李滿天下。作爲化學競賽教練，他多次參與研討競賽教學工作，紮實專業，爲更多學生指引前方！

夏老師曾在班會上說，“我想做一個空氣一樣的班主任，你們感受不到我的存在，但我又無處不在，也必須存在”。“國將興，必貴師而重傅”，xxx中學的滿載桃李，離不開教師們的辛勤耕耘；全中國的人才輩出，更離不開千千萬萬教師立三尺講臺傳道授業解惑的堅守姿態。揮筆千盞墨，xxx老師言傳身教，投入課堂，導航前路，播撒星光，帶領一屆又一屆的學生登高赴遠，放飛夢想。可謂鋪下青雲路，收穫滿芬芳！

篇二：教師節模範教師主要事蹟材料

“捧着一顆心來，不帶半根草去”，認真而嚴謹的治學態度、親切而溫暖的諄諄教導，是xxx老師在學生心中的剪影。從一個秋天到一個夏天，從一個清晨到一個深夜，從學習上的一分一毫到生活裏的一點一滴，xxx老師一直在學生身邊，以一腔對教育的熱愛，以一種大舟載人的使命感，載着每一位學生，航向夢想的遠方。

壹·取山之廣汲海之深

事無鉅細的班級條例、不近人情的強硬規定、靠威壓換來的“規矩”與“順從”……，舒老師的班級中永遠看不到這些。從來沒有過多的外在約束，也從來都井然有序、一絲不紊，民主與開放，包容與信任，纔是“桂舟學府”的主旋律。作爲班主任，舒老師將班級交給同學們，重大的班級事務從不搞一言堂，共同商議之後，學生們的意見總在班級中發揮着重要作用。積極爲班級建言獻策，在舒老師的班級裏真正成爲了一種常態、一種習慣，而不是一句空洞的口號。

舒老師的班級中，師與生相互尊重，共同促進，“教學相長”。舒老師從來不曾高高在上，而是與同學們打成一片，營造了融洽和諧的班級氛圍，讓同學們享受在校的學習時光。面對性格不同的學生，他總能以包容之心，爲學生成長提供廣闊的空間。作爲班級的帶頭人，舒老師也永遠把責任擔在肩上，爲班級的前進充當“指南針，引領着學生乘風破浪，不斷前行。

取山之廣，汲海之深。以山的寬廣與堅重奠定班級之底色，以海的深沉與包容鑄就班風之和諧，山海之間，是xxx老師的治班之道。

貳·問渠哪得清如許

作爲化學老師，舒老師教學技藝精湛。他講解知識深入淺出，形象恰當的比喻、豐富鮮活的例子，同學們開懷大笑的同時，原本複雜的知識已經被悉數收入囊中。

舒老師的習題課也是精彩紛呈。爲了更好地瞭解學生做題情況，舒老師總堅持“先寫再講”的原則。他會與學生們分享自己的做題感受，還會將自己的錯誤講給大家聽，向我們傳授解題思路的同時，也用自己的錯誤爲同學們提醒。

課下，面對求教熱情高漲的學生，舒老師總是耐心解答每位同學的“十萬個爲什麼”。對於不同觀點，他並不急着否定，而是與學生一起查閱資料、探討研究，當同學解開疑惑，舒老師也會露出滿意的微笑。

作爲備課組長，他帶領各位老師確定教學方向，讓年級的化學教學有序推進。

疫情來襲，網課開始，變的是上課方式，不變的是舒老師的耐心講解。他總是早早進入直播間，不厭其煩地調整攝像頭、麥克風音量，保證每個同學看得見、聽得清。

“問渠那得清如許，爲有源頭活水來。”三尺講臺，一片師心。那是過硬的職業素養，那是深沉的教育情懷。舒老師帶領學生在化學的世界裏自由翱翔。

叄·曉情以達理育心以育人

“成爲更好的自己”，這是舒老師時常掛在嘴邊的一句話。他時常鼓勵我們要有自信，要相信自己也是最閃亮的星。當同學們遭遇挫折時，就會去舒老師那裏領取“心靈雞湯”。那溫暖而睿智的話語總能直擊我們的心靈，讓大家重新收穫信心，明確方向。舒老師總是那個“最懂學生的人”。和他談心，沒有高高在上的教導，有的只是誠懇的建議與耐心的勸告。他總能理解學生的心理，給予學生最大的寬容。但寬容與理解並不意味着放縱與寵溺。面對學生的錯誤，他也總是及時指出，喚醒焦躁或迷茫的頭腦，約束因年輕而莽撞的心。

舒老師不僅關心學生學習，更關照學生的生活。換季之時，氣溫變化多端，舒老師總是細心提醒大家增減衣物。他也常去寢室中，察訪住校生的生活情況，也會通過電話詢問走讀生在家的學習情況。有同學生病時，他總會第一時間出現，帶學生前往醫院。是良師，也是慈父。在舒老師的關心和呵護下，學生們像一棵棵小樹苗，在陽光下健康成長。

教育不只是傳授知識，更是一段心靈成長的故事。一顆心溫暖一顆心，一個靈魂喚醒另一個靈魂，一個人帶領一羣人，成長路上，我們一同前行。

肆·亦師亦友走情走心

在學生眼中，舒老師睿智幽默，知識廣博，每週的班會課上他都侃侃而談，歡樂之後，還能啓發學生思考。舒老師的哲學語錄，是我們成長路上的一方良藥。

班主任的身份之外，舒老師更像是一位朋友。他在跑操時爲同學們點贊，在運動會上爲班級加油吶喊，在學生沮喪失意時給大家鼓勵，在學生誤入歧途時爲大家撥正方向。舒老師樂觀溫暖，每天都帶着笑容迎接學生，將快樂傳遞給每一個人。寒來暑往，有他陪着同學們一起走過，是高中最美好的回憶。

舒老師不僅言傳，更能身教。他總是不斷學習，提升自己，只爲了更好地引導學生。他總是勇於反省自己，坦率地剖析自己。這種精神讓同學們也能勇於面對自己，勇於反思，勇於改錯，“成爲更好的自己”。舒老師用行動爲班級樹立了一座標杆，是同學們學習的榜樣。在他的帶領下，一批又一批的學生從xxx中學大門走進，與舒老師一起沐浴在那片耀陽鎏金，奔向一座又一座著名高校。

跋涉的腳步從未停止，只爲堅守一份初心未染；艱辛的付出從不抱怨，只爲托起無數學子的明天。桃李園中有你兢兢業業的身影，三尺臺上是你播種育才的模樣。桃李茂兮悠悠，載爾遠兮桂舟。桂舟之大，載學子遠航！

篇三：教師節模範教師主要事蹟材料

曹XX，女，漢族，山西XX人，1976年出生，中共黨員，博士，教授，太原科技大學碩士生導師，XXXX學院計算機系副主任。中國計算機學會高級會員，ACM會員，中國計算機學會教育專業委員會委員，YOCSEF（太原）委員，全國高等學校計算機教育研究會理事，XX省計算機學會理事，中國高校計算機教育MOOC聯盟XX省工作委員會委員，XX省青年科技人才協會常務理事，XX省區塊鏈研究會理事，XX省科技廳專家庫成員，院學術委員會委員。從教二十年來，本人忠誠於黨的教育事業，政治思想覺悟高，爲人正派，作風樸實，具有強烈的事業心和責任感，時刻以一個先進共產黨員的標準要求自己，始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿於工作之中，黨建、教學、科研齊頭並進，在平凡的工作崗位上取得了突出的成績。曾先後榮獲全國巾幗建功標兵、XX省優秀科技工作者、中國共產黨XX省第十一次黨代會代表、XX省三八紅旗手、XXXX學院骨幹教師、“優秀教師”、“教學先進個人”、“科研先進個人”、“優秀共產黨員”等榮譽稱號。

一、政治信念堅定，工作業績明顯

本人思想政治素質良好，理想信念堅定，認真學習馬列主義、毛澤東思想、習近平總書記重要講話精神，深入貫徹執行科學發展觀，自覺確立理論自信、道路自信和制度自信。能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持高度一致。自參加工作以來，一直在教學一線工作，教學工作熱情飽滿。作爲計算機系教工第二黨支部書記，認真組織開展以黨的政治理論、路線、方針、政策等爲主要內容的政治教育，始終圍繞學院重點工作開展學習教育活動，切實增強教師黨員的政治責任意識、整體大局意識、服務羣衆意識、廉潔自律意識，切實提高教師黨員貫徹執行黨的教育方針的能力和水平，支部形成了講學習、講政治、講正氣、講團結、有理想、有道德、守紀律的良好氛圍，切實增強了黨支部的整體凝聚力。在推進學科建設過程中，黨支部始終堅持教學、科研的中心地位，以教育教學改革爲抓手、以提高教學、科研質量爲目標、不斷加強專業內涵建設，成立了“數字圖像理解與歷史文化遺產數字化保護”團隊，黨支部書記作爲學院“五臺山文化數字化傳承與再現”方向的負責人，帶領團隊的老師們圍繞五臺山文化遺產的數字化建設，在文化遺產數據庫集羣建設、壁畫修復保護和VR虛擬交互平臺的設計等方面開展了大量的工作，營造了團結向上、積極進取的教學科研氛圍，爲提高教學質量、促進學科發展做出了一定的貢獻。計算機系第二教工黨支部20XX年和20XX年分別榮獲學院“先進基層黨組織”稱號，20XX年被教育部評爲“全國黨建工作樣板支部”。自擔任計算機系副主任以來，積極配合系主任完成好全系的教學、科研等日常工作和新專業和學科建設工作，同時還分管實驗室工作，與系實驗室老師一起加強和完善實驗室建設，滿足了本科教學的需要。在工作中，一向爲人正直，做事幹練，不計較個人得失，時刻保持高度的政治責任感和大局意識，有較高的威信和羣衆基礎，具備了較強組織領導能力和綜合協調能力，能夠出色地完成組織上交給的各項任務，得到了院系領導和師生的充分肯定。

二、潛心鑽研教學，教學成效顯著

“師者，傳道授業解惑也”。本人一向服從學院和系裏的教學工作安排，一直承擔計算機系本科專業主幹課程的教學任務，年均授課工作量達350學時；指導碩士研究生6人，其中2人已經畢業，今年畢業的1名碩士研究生被太原科技大學評爲優秀畢業生；年均指導本科畢業論文（設計）12人；年年超額完成規定教學工作量。在具體教學工作中，能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正，備課詳實、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。在課堂教學這一最重要的環節，以知識的傳授爲根本，注意與學生的溝通與交流，達到了良好的教學效果。爲了更快、更好地提高課堂授課效果，給學生傳授更多更新的知識，20XX年以來，該同志針對《操作系統》課程，在做到認真備課、授課、批閱作業的前提下，結合計算機操作系統的不斷髮展，考慮教案的更新設計、作業的靈活佈置、理論教學對實踐的推動作用，嘗試通過組織課堂討論，增加互動，注重過程性考覈，利用MOOC、雲班課等新型教學手段推動信息技術與課堂教學的深度融合，開展多樣化的實踐教學等多種教學方式進行教學改革，培養學生分析和解決實際問題的能力，提高學生的創新創業實踐能力，有效的改善教學效果，並注意利用課餘時間與學生積極進行網絡和麪對面的交流以適應部分學生深入學習的需要，努力推動課程理論和實踐教學的展開，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，培養學生的實踐創新能力和嚴謹治學作風，極大地提高了課堂教學效果。近年來，作爲主編、副主編編寫由高等教育出版社出版的教材7部，其中3部爲“十二五”國家級規劃教材；發表教學改革研究論文10餘篇；指導在校本科生髮表學術論文4篇，其中1篇被EI期刊收錄、1篇爲中文核心期刊論文；主持教育部產學合作綜合改革項目3項、XX省教學改革研究項目2項，主持XXXX學院教學改革研究項目2項，指導省級大學生創新創業訓練項目4項、XXXX學院大學生科技創新項目5項；獲XX省教學成果獎一等獎1項、XXXX學院教學成果獎二等獎1項。

三、科研能力突出，學術成果豐富

科研是教學的基礎與保證。一直以來，本人在認真完成日常教學與管理工作的同時，積極鑽研專業基礎理論，關注學科發展的前沿動態，努力保持、提高自己科研能力和業務水平。從教至今，在承擔大量的教學及管理工作的同時，從未放鬆科學研究，積極探索計算機研究的新方向、新領域，每年有選擇性的參加一些與自己研究領域相關的學術會議，同時也與省內其他高校進行項目合作，不斷提升自身的科學研究水平，並幫助和指導年青教師確定科研方向，做好科研工作，逐步帶領青年教師形成了一支相對穩定的、以“數字圖像理解與歷史文化遺產數字化保護”爲研究方向的科研團隊，在科研方面取得了優異的成績。近年來，在ScientificReports、PLOSONE、ComputationalIntelligenceandNeuroscience、計算機圖象圖形學報等國際、國內期刊上發表論文30餘篇，其中被SCI、EI收錄23篇；積極申報國家自然科學基金項目，主持並完成XX省自然科學基金項目1項、XX省高校科技創新項目1項、XXXX學院重點學科專項課題1項，XXXX學院科研基金項目1項；參與完成國家自然基金項目1項、省級課題3項，目前主持承擔XX省自然科學基金項目1項、XX省教育科學規劃課題1項、XX省藝術科學規劃課題1項，XX省人文社科基地項目1項，參與省級課題2項；出版學術專著2部；獲批軟件著作權6項；正在申請發明專利2項；獲XX省高等學校優秀成果獎（科學技術）自然科學獎二等獎1項、第十八屆、十九屆XX省優秀學術論文二等獎各1項、XX市科學技術獎（自然科學類）二等獎2項、三等獎1項。

四、爲人師表垂範，關愛學生成長

作爲一名大學教師，本人力爭做到身爲教師，爲人師表，在學生和教師心目中樹立較高的威信和良好的教師形象。在工作中，時刻以高度的責任心、嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育動之以情、曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀和科學的世界觀。作爲一名的教育工作者，始終能夠嚴格要求自己，以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是在教學改革上花力氣下功夫，對提高學生學習興趣和課程過程性考覈進行深入研究與探討。一個人做好工作不僅要具備必要的知識和技能，更離不開感情和愛心的投入。本人經常在課下利用微信、QQ等媒體與學生交流，理解學生的意見和心聲，徵求學生對系裏及自己教學方面的建議或要求，針對學生在思想、學習方面的困惑，正確教育和引導，幫助學生掌握正確學習方法，培養良好的心理素質，助力學生成長成才。

五、服務意識濃厚，管理創新發展

自20XX年5月擔任計算機系副主任以來，本人主要分管科研和實驗室、實習實訓等工作。在管理工作中，始終能夠以正確的態度對待各項工作任務，熱愛本職工作，爲老師們做好服務工作，及時幫助老師們解決日常教學、科研中遇到的問題。對工作中遇到的難題，總是想方設法、換位思考，竭盡所能予以解決，始終能夠任勞任怨，盡職盡責。通過長期堅持舉辦系列活動，給老師們創造濃厚的學術氛圍。經過不懈的努力，系裏老師們對科研工作有了新的認識，對科學研究產生了很高的積極性。規範的制度是提升管理水平的保障，自任職以來，協助系主任制定出臺了“計算機系科研項目管理辦法”、“計算機系教學科研績效管理辦法”、“計算機系實習實訓管理制度”，並予以實施，在科研工作中有效的激發了教師的科研熱情，在教學工作中爲計算機系改革實施“3+1”人才培養模式奠定了基礎，爲計算機系的發展做出了一定的貢獻。

總之，本人時刻用優秀共產黨員的標準嚴格要求自己，不斷提高自己的黨性覺悟和政治站位，在教書育人這個平凡的崗位上默默耕耘，認真履行了一名高校教師和黨員幹部的神聖責任，以高尚的師德、敬業的精神、無私的奉獻、優異的成績贏得了師生的認可和肯定，用實際行動去彰顯一名優秀教師應該具備的品格和風采。

篇四：教師節模範教師主要事蹟材料

微風掀起窗幔探進屋內，緊隨其後的是溫暖而又青澀的陽光，籠罩在熟睡中的孩子身上。孩子的母親仔細地爲這精雕玉琢的小人兒塞好被子，又俯下身印上一個吻，之後便匆匆地離開。厚重的歷史書、認真撰寫的備課本、滿是圈點勾畫的閱讀材料……沉甸甸的包往肩上一背，xx就從母親的身份轉換成爲一名教師。

xx老師於20xx年曆史學碩士研究生畢業，20xx年起執教於xxxxx中學，教授高中歷史學科，期間擔任班主任和歷史組備課組長。xx老師曾榮獲xx市高中歷史優質課評比一等獎，xx市高中歷史基本功大賽二等獎、安徽省高中歷史優質課評選二等獎、安徽省省級優課。在學術方面，xx老師也曾獲得xx市教育教學論文評比一等獎，多篇文章曾獲得市級表彰，並發表於省級、國家級期刊之上，多次執教市級、省級公開課。不僅如此，xx老師所帶班級被評爲“xx市五四紅旗團支部”，所帶學生多人考入重點大學。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”這不僅是xx老師的教學理念，還是她在教學崗位上一舉一動的行爲準則。

忙忙忙，爲教學添紅妝

在xxx的校園裏，xx老師的身影總是以忙碌的狀態出現。教室裏的她躬耕於課堂，走廊裏的她和學生細細交談，辦公室裏的她或潛心備課、或爲學生答疑解惑……

對於兢兢業業的xx老師，學生這樣說：“每週兩次的歷史課都是我最爲期待的。每逢課前，同學們都會自覺誦讀預習接下來要學習的知識。在朗朗的讀書聲中，袁老師款款走入教室‘同志們，打起精神，要上課了！’溫柔的聲音清晰地傳入每一位同學的耳朵。袁老師的歷史課細緻而充實。歷史學科的知識是零碎的也是完整的，書本上每一課都有着大大小小的歷史事件，前後交化的時間節點以及混淆不清的專業概念。大家看到這些總會一籌莫展，但袁老師會以圖表的形式將一整節的重點內容與時間軸線系統地呈現在大家面前，既理清了同學們的思路，又激發了大家學習歷史的興趣。每一張課件都飽含袁老師的心血，精美的插圖幫助我們記憶事件，五彩的字樣提醒我們何爲重點。袁老師的課從不單調呆板，她注重提升學生的歷史素養，總會提供許多歷史材料供我們研讀分析，以此提升我們各方面的能力。

歷史是莊重且悠遠的，可以帶給人以心靈的成長。袁老師在歷史課上帶領我們跨過時間的長河，與歷史對話。我們一起理解先賢聖人所覽的人生哲理，一起體悟仁人志土爲國奉獻的無私精神，會爲戰爭所帶來的慘痛而悲憤，也會爲社會思想的進步解放而喝彩。歷史是文明，是民族的背樑，更是人類的瑰寶，以史爲鑑讓人受益終生，很幸運能在高中遇到這樣一位厲害的歷史老師，跟着她學習讓我感到快樂又充實！”

憑欄望，生徒個個強爭強

在管理班級時，xx老師更是一絲不苟。在班級學生面前，xx老師既是一位嚴格的班主任，又是一個溫柔的大家長。在與同學們的相處的過程中，她能夠細緻地瞭解每個同學的特點、因材施教。面對班級建設中所暴露的一些問題，她也能做到對症下藥。早讀課的朗朗書聲，課堂上的積極應答聲，晚自習的安靜無聲，課間學生們的熱烈討論聲……在她的管理和領導下，同學們的學習積極性大大提高，班風、學風也更加端正。

在xx老師的班級裏，學生們不僅學習動力足，也在學習外的活動中發光發熱。社團活動、元旦演出、演講比賽、徵文、繪畫……xx老師鼓勵學生全面發展，學習時專心致志，活動時盡情發揮，營造了開放包容的班級風貌。

校園道，踏從執教，評語四時好。

一提起xx老師，學生們誇讚的話語滔滔不絕。

“xx老師的美，是由內而外的。對歷史的如數家珍，對古今的博聞通識，涵養了她溫文爾雅又熱血愛國的個性。每一次班級的‘讀黨史，強信念’活動都有她激情洋溢的講解，她以身作則，用自己親身經歷和充滿真情的話語告訴同學們‘尊重歷史，纔對得起中國人的身份’，讓我們在學習歷史的同時，也將滿腔的愛國熱情根植於心中。在黨的100年華誕之際，用‘歷史上的今天’爲黨和祖國獻禮，旨在用紅色精神教育我們這些新時代的青年，旨在連接過去和現在，讓我們找到那個使我們成爲我們的答案。我依稀記得，袁老師在第一節課上說的一句話：‘學好歷史，心繫祖國，走得再遠，也不會迷路。’她就是這樣，盡心盡力做好對我們的愛國教育，充分體現了xxx教師的使命與擔當。”

在走訪xx老師時，一位前來送作業的課代表看到xx老師接受優秀教師先進事蹟採訪很是激動，而他也用自已的語言表達了對這位優秀教師的敬佩：“年後的暖陽肆意揮灑在窗上，染出漫漫星光，微風簇擁下，我進入辦公室準備幫袁老師拿上課需要的東西。門一開，就看見袁老師正盯看電腦屏幕，翻看鼠標，嘴裏在念叨着些什麼。走近一看，只見袁老師正看着即將上課使同的PPT，絢麗的動畫和豐富的內容一下子躍入我的眼中。她擡起頭來，笑靨如花，似平常那樣和我交接課前準備工作。我退出辦公室，心中卻不能平靜——原來袁老師每次課前都要一遍又一遍地檢查修改課件，爲了課程的流暢精彩，恐怕她將課上要說的每字每句都斟酌許久！能做袁老師的課代表是我的榮幸，我會將袁老師身上的責任感傳承下去！”

“教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”這是俄國教育心理學家烏申斯基在《人是教育的對象》一書中提出的觀點，也證實了xx老師在此前任教期間取得累累碩果的必然原因。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”xx老師將《中庸》裏的這段話當做自己的座右銘，不僅是對於學生的期望，也是對自我的要求。

花園式的xxx校園裏四時美景不同，瀾飛湖畔、天香苑邊，俯仰之間可將一方別有的天地收入眼中。xx老師和衆多一線教師躬耕於校園的身影，更是爲這美景賦予了靈魂。xx老師用自己的人格魅力和學識修養帶領莘莘學子在求學路上奮勇前行，用對待教育的滿腔熱血答疑解惑，用對待孩子們的真誠之心排憂解難，用專業的歷史素養啓蒙後生，用濃厚的工作熱情影響他人。

更深露重。xx趁着月色探進屋裏，看到牀榻上的小人兒已入夢鄉。她細心地檢查孩子書包是否收拾完備，又悄無聲息地從旁睡下。“俯首育桃李，潛心爲甘棠。”xx老師既是教育的追夢人，也是學生們學業夢想的圓夢人！

篇五：教師節模範教師主要事蹟材料

沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。換言之，教育就是愛。創造一間幸福教室、上好每一節課、培養一羣愛學習、有着真善美品德的孩子就成了她人生的追求。她把每個孩子當做自己的寶貝，用母親的胸懷爲孩子們撐起愛的天空，帶領孩子們遨遊於英語世界。她就是xx區第五小學xxx老師。

xxx，女，漢族，大學本科學歷，小學高級教師。20xx年參加工作，現任xx區第五小學三年級和六年級英語老師。她始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，愛學生，愛工作，無怨無悔，任勞任怨。先後榮獲xx區青年教師基本功競賽一等獎、xx區教學能手、xx區優秀家教教師。多次獲得校級優秀教師。她曾在市區兩級聯合教研活動中承擔公開課任務，在xx區區域教研活動中承擔公開課任務，在xx區三年級教材分析中承擔專題講座任務。參與鄂爾多斯市xx區“自然拼讀法在小學英語教學中的研究與應用”課題研究。

撐一支長篙，向青草更青處漫溯

從登上講臺的那天起，她努力備好每一節課。爲了講好一節課，很多個夜晚，總是一個人低頭鑽研教材，寫好教案，再看名家視頻，彌補自己備課時的缺陷，再修改教案，之後對着牆進行模擬課堂講課，力求在講臺上能輕鬆自如、行雲流水般地上好第二天的英語課，讓孩子們在她的課堂上享受英語樂趣、汲取英語知識。每一次領導、老師聽課後，她總是第一時間找他們評課，認真學習，發揚優點，改正缺點。每一次教研活動，她都認真聆聽大家的見解、意見，認真記錄着每一句話，思考着自己的課堂教學。因爲她知道，教英語，得有一雙英語眼，帶領孩子們用英語看世界文化。她的學生，英語能力突出，離不開她的引導。

她每年所帶的班級都是畢業班，而且在剛接手畢業班時，多數孩子學習基礎薄弱，接受能力較差，新接手的班級在六年級開始的前幾次考試中永遠都是年級倒數，她面臨的是極大的挑戰。在20xx她所接的畢業班，孩子們基礎特別差。第一學期期中考試結束後，看着孩子們那點兒可憐的成績，看着倒數第一的試卷總結，她幾乎是徹夜未眠，她在問自己，到底要把這些孩子培養成什麼的學生？是僅僅關注他們眼前的成績嗎？答案是否定的，不能只看眼前的考試成績，不能用成績束縛她和孩子們，應該放大格局，樹立英語觀，不忘初心，給孩子們一個高度，讓孩子們愛上英語學習，愛上開口說英語，逐漸擁有一雙英語眼，感受英語的美麗和魅力。她開始給孩子們做規劃，從做課程開始，在課程中提高孩子們學習興趣，增大詞彙量，閱讀量，培養能力和個性。此外還細化課後必做作業項目。週一，練二十分鐘的聽力，週二，大聲朗讀英語課文，週三，對着鏡子用當天所學句型模擬交流，週四，圍繞單元主題用英語寫六句話的小作文，週五，總結梳理單元知識點。除此之外賀老師會帶領孩子們去了解國外的一些文化，拓展孩子們的文化視野。每一次的課前三分鐘展示，她會鼓勵孩子們自信的用英語和大家交流。這樣堅持下來，她們班的孩子越來喜歡說英語，孩子們也越來越喜歡她和她的英語課。在賀老師的帶領下，她的孩子們英語口語表達能力，閱讀能力、寫作水平都明顯提升，考試成績也由剛接班時的倒數成爲年級第一名。20xx年她所帶的畢業班，孩子們在全區畢業考試時，以班級均分93的成績名列全區前茅。之後每一年她所帶的畢業班，在她的精心培育下，孩子們的英語成績和能力都會有很大的提升，在畢業考試的時候都能取得優異的成績。不僅畢業班的成績代的好，她所帶的三年級的孩子們，在每次考試中成績都是年級第一名。賀老師的努力付出所作出的成績，得到了學校和家長的一致好評。

滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌

作爲老師的她深知應該愛每一個孩子，更應該用自己博大的胸懷包容每一個孩子，要求孩子們做到的，她一定要做到。所以每天上課前她第一個站到教室裏，讓孩子們明白守時的重要性。直到今天，她不管是接手哪一屆畢業班仍然是第一個走進教室，等着她的孩子們在上課前幾分準備好上課需要的所有的英語學習用具。她所帶的孩子每天很自豪地會和其他班的孩子們說“我們賀老師正面帶微笑在教室裏等我們上課呢”。不管帶哪一屆畢業班，她會在課餘時間陪孩子們聊天，在週末時陪孩子們賣二手書，體驗生活，冬天的時候會陪孩子們打雪仗。所以，對孩子們而言，她即是孩子們的師長，又是孩子們的好朋友。

在教育學生時，她認爲破嗓子喊，不如做出樣子，要想正人，必先正己。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。所以，當她要求學生努力學習時，自己首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神。在20xx年她所帶的畢業班，有一個名叫戚雅怡的孩子，有一天早自習她遲到了，哭着不敢進教室，她卻說：“賀老師，每次到您的早自習，您都來的那麼早，您告訴我們贏得了時間才能贏得一切，我遲到了，我對不起您。”她的一言一行都對學生有着潛移默化的影響。

賀老師用她的正直善良影響着她所帶的每一個學生，用她的一絲不苟嚴格要求着每一個學生，用她的認真負責感動着每一個家長。每帶一個班，爲了能讓不同程度的學生學有所獲，賀老師經常自己動手設計各種由易到難、由基礎到拓展的專項練習。因爲她知道，這樣才能讓每一個學生“吃飽”“吃好”“吃舒心”。正是賀老師這種“愛”的付出，讓她體會到每一個孩子都是希望之花，只是綻放時間的不同。

她所帶的孩子們進入初中後還保持着在六年級時所形成的良好的英語學習習慣，這都離不開在六年級這一年賀老師的精心培養與訓練。如今，已畢業的學生經常回來看她，時不時有家長因爲孩子取得進步而發來感謝信，她覺得自己的一切付出是值得的。

在五小美好教育的柔波里，她甘心做一條水草

教師的責任心不僅是是對學生負責，也要對學校負責。賀老師從事教育教學工作以來，她忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校爲家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，爲了不斷提高自自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種業務培訓學習活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。

從教多年以來，學校每年安排她帶畢業班。大家都知道帶畢業班，老師會面對各種壓力。尤其是去年開始，她帶了三年級和六年級兩個年級。三年級是孩子們學習英語的啓蒙和基礎階段，六年級的孩子們面臨的是畢業考。可以說這兩個階段是學習英語最關鍵，最重要的兩個階段。帶兩個年級面對的壓力更大，更多。但是她從來沒有被壓力壓垮，而是在校長和組內老師的支持鼓勵下，她勇挑重擔，耐心攻克各種壓力，把自己的工作做到最好。她用她的上進心感染着組裏的老師，用老師的愛心與耐心教她的學生，尤其是對特殊學生的關愛，贏得了這些學生家長的一致好評。

每一次教研活動，她都會按時參加，帶着學習的態度認真聽課、評課，學習每一位老師的教學優點，博觀而約取，厚積而薄發。多少年來，對於教學工作她都嚴謹對待，不求最好，只求更好。

她經常說，三尺講臺，灑下的是辛苦，收穫的是幸福。她知道她所取得的這點成績太微不足道了，成績只能說明過去。她堅信“播撒下充滿希望之種，幸福之花定會綻放”。只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

多工作，少得利，勤服務，無親疏。在xx五小美好教育的柔波里，她甘心做一條水草。

篇六：教師節模範教師主要事蹟材料

平凡故事裏，有一羣熟悉的身影

所以，在她心裏，柳園裏的老師們是她見過的最認真、最敬業、最甘於付出的老師。她來三中工作的第一年是坐在逸夫樓四樓的大辦公室裏，那時讓她印象深刻的是鄭擁民老師。高一下學期，她被安排接替他成爲268班的班主任。有一次班上發生了失竊事件，有學生向她反映可能是班上一位女生所爲。於是她就這件事情向鄭老師請教解決辦法，他說班上之前發生過同樣的事情，當時也懷疑那個女生。他隨即從抽屜拿出一個本子翻開，那是他的班主任工作記錄，裏面清晰詳細地記錄了那次事件的處理經過，其中包括對該學生家庭情況、消費情況的瞭解和對該女生性格的分析以及找其他學生側面瞭解情況的記錄等等。然後鄭老師告訴她這關係到該學生的名譽，不能貿然行事。那只是一個很小的細節，卻讓她看到了鄭老師作爲一名老教師對待工作的認真、細緻和嚴謹。

和英語組的老師們坐在一起，也接觸了一些高三的班主任，更是深深感受到了老師們的敬業。她最熟悉的英語組的老師們不用說了，整天悶聲做事，比誰下班晚。接觸過的班主任如佳興老師、新龍老師、鄧雄銘老師、黃小平老師等都是捨棄小家早晚陪伴學生，幾乎每一次早讀她趕到教室時，他們就已經站在教室裏督促學生晨讀，這總是讓她很心虛。置身於這些老師中，她經常會有高山仰止、自慚形穢的感覺。她想自己如果還算是一個對待工作認真負責的老師的話，那是因爲她身處這樣的一羣同事之中，感受着榜樣的力量。

柳園的老師也是最熱心的老師。她的師傅也是她高中的班主任餘向清老師，從她進入三中工作開始便對她照顧有加，在她不太敢讓他去聽她課時，他會主動提出去聽她的課，給她建議。後來進入高二高三，英語組在同一個辦公室辦公，她又更近距離接觸到了胡榮老師。高三每一次上督導課前，餘老師和胡老師都會跟她溝通學案怎麼設計更合理，從第一步到最後一步，不厭其煩，有時還會幫她一起找資料。他們的熱心幫助讓當時初上高三的她感到安心。後來又和黃建新老師同在一個辦公室，兩位老師不僅會耐心地解答她教學中的問題，也會像姐姐一樣和她聊生活，聊心事，分享她們的經驗。和她同進來的劉穎老師更是在工作和生活中對她毫無保留地分享。因此，在這個集體中她從未感受過工作場合裏的不和諧音符，而是被一種和諧融洽的氛圍滋養着。

時光流轉裏，溫暖與感動一直都在

在喻麗萍老師房間的抽屜裏一直保存着兩盒厚厚的明信片，那是任269班班主任時學生在高二結束前寫給她的留言。她經常會拿出來翻閱，每次看着看着便會留下複雜的淚水。

時間倒回到在三中工作的第二年，那時她任教兩個高二理科班同時兼269班的班主任。理科班男生多，而且當時班上有個高一就很出名、經常違紀，令所有老師都很頭疼的男生以及其他幾個背地裏小動作比較多的學生，因此班上學生受到影響，班級風氣一度不是很好。而她那時相對年輕，性格不是很強硬，也缺乏班級管理經驗和智慧，班上的問題可以說是層出不窮。那時的她疲於處理學生諸如遲到、學習態度不端正、衛生等常規工作做不好、玩手機、同學矛盾等各種問題。雖投入很多精力，但收效甚微。面對眼前的困境，她感覺心力交瘁，心態也發生着變化。其實最開始她是想着要多給學生鼓勵，但面對各種問題她的笑容越來越少，對他們的批評和斥責也越來越多。那時的她在學生的眼中大概是一個非常用力、付出很多精力卻疲憊不堪、充滿情緒的老師。所以在那些筆跡不同的留言裏纔會有着相同的關鍵詞：感謝，陪伴，付出，疲憊，生氣，多笑笑，抱歉，對不起……這段讓她很有挫敗感的經歷，後來讓她明白了一個道理：作爲一名老師，學會控制情緒很重要！

她很久以前看到過一句話：板着的面孔是蒼白的，最無力的聲音是呵斥。板着臉也好，呵斥也好，都只是情緒的發泄並沒有在解決問題，而且學生固然能看到她的付出和辛苦，卻無法感受到輕鬆與快樂，更多的是負罪感與自我否定。後來的她總是用這段經歷提醒自己：如果她無法成爲一名能力突出或是充滿智慧的老師，那至少要做一個心態成熟情緒穩定的老師。

其實，當班主任的日子，所有的付出都在日後以很多種形式回饋給她：生日時她會被孩子們惦記；生病時會有孩子給她買藥；工作不順心時，他們會偷偷在她桌上留下小零食和安慰的便條；留言裏面寫着“感謝你的陪伴”、“會記得所有來自你的溫暖”、“雖然我們很調皮，但我們都很愛你”、“在無人傾訴的日子裏，多幸運遇見那樣好的你”；她想，她會一直記得他們帶給她的挫敗，從挫敗中學習，也會一直記得他們帶給她的溫暖與感動，從那些溫暖和感動中汲取力量。

浩渺星辰下，些許微光自有力量

她是教師，同時也是一個獨自帶娃的職場媽媽。多重的身份讓她深深理解了這幾個關鍵詞：那就是心態、責任與擔當。

熟悉她情況的同事都知道，她丈夫在長沙上班，她是將寶寶放在十幾裏外鄉下媽媽家帶的，而從產假復崗後的一年半她沒有住校，都是每天騎摩托車上下班，爲的是下班後能照顧和陪伴寶寶。一邊上班一邊帶娃的感受很多媽媽都知道，就是一個字：忙！每天像陀螺一樣忙着上班，趕着下班，下班後忙着給寶寶洗澡洗衣、餵飯、陪他玩遊戲、玩玩具，哄他睡覺……寶寶最好還要不生病，生病的話她有可能整晚提心吊膽不能睡，第二天還得打起精神去上班。

英語每週三個早輔兩個晚輔，有早輔的早上五點多一點就要起牀，有晚輔的晚上十點多下課，到家經常是十一點左右。秋冬季節早上出門時周圍還是漆黑一片，下晚自習後有時慢一點的話走在路上路燈突然就關了，沿途的人家都睡了，周圍又是漆黑一片。其實她是一個很怕黑的人，但每當這樣的時候她只能壯着膽子往前走。英語科工作任務比較繁瑣，白天工作已經很累了，下班後還要無縫對接接着帶娃。偶爾覺得委屈心酸的時候也曾獨自落淚。有同事也勸她把娃放在公公婆婆那裏帶，或者讓她媽媽住學校來幫忙帶。可她一直固執地覺得既然選擇成爲一個媽媽，她就有責任給予孩子足夠的愛與陪伴。

而她媽媽幫她帶娃已經很辛苦了，她不想她爲了幫忙帶娃而跟着她擠在一個房間裏完全沒有自己的生活。同事說她這樣好辛苦，但她卻說這就是她當媽的修行。隨着年齡的增長，我們扮演的角色越來越多，需要承擔的責任也越來越多。對於喻老師來說摸黑早起是爲了承擔對工作對學生的責任，伴着夜色回家是爲了承擔對孩子的責任。環顧周圍，當她看到劉穎老師最無助時還要波瀾不驚地上班帶娃時、當她看到田燦榮老師帶着媽媽孩子到學校擠在一間房裏時、當她看到方盛老師一個人帶着兩個娃還要上班時，她知道每一個這樣的媽媽都在負重前行。

當然，喻麗萍老師所做一個獨自帶娃的職場媽媽並不只是一味地犧牲付出，當看着一個小生命在你眼前慢慢長大，學會翻身學會爬學會走路，學會喊第一聲爸爸媽媽，會笑會哭會生氣，會對着故作生氣的你撒嬌……當參與了他生命中每一個成長的時刻，你就不會覺得你在犧牲付出，因爲當你養育一個生命時，他也在滋養着你，讓你的內心更柔軟也更強大。所以，她覺得復崗後這一年半雖然辛苦，卻是她最內心最充實、心態最平和的時候。所以她想這些老師們肯定也是在付出的同時也從工作和孩子身上汲取了能量，才能卸下自己的辛酸與疲憊在人前表現得雲淡風輕！

時光流轉，秋日染黃。在教育的時空裏，喻麗萍老師只是衆多三中教師的一個縮影，這些老師們克服了生活中的種種困難堅守在自己的崗位上，默默耕耘、不計得失，是他們用各自渺小的身軀站成一片林，站成時光中一種託舉未來的力量。

篇七：教師節模範教師主要事蹟材料

時光荏苒，不知不覺中我參加工作已有十八個年頭了，十八年來，我一直堅守在教學第一線，兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實是我日常工作的真實寫照。

愛是教師最美的語言！從小朋友進園到離園這段時間，我們的角色是老師，是保姆，是媽媽，還是無辜的“受氣包”。首先，我是老師，我要教會年幼的小朋友知識及怎樣與人相處。其次，我還要轉換身份爲保姆，要幫小朋友料理穿衣、吃飯，有時候還要給小朋友換尿褲；再者，我還是小朋友的“媽媽”，關愛每個小朋友，視如己出。最後，我還要隨時充當“受氣包”，接納每一個發脾氣的小朋友並耐心安撫他。

儘管工作很累，但出於對幼教事業的熱愛，我毅然選擇了堅持和堅守，樂當一個“孩子王”。通過學習和創新，慢慢地我積累了很多與小朋友相處的經驗和方式。長此以往，越來越多的小朋友喜歡我，擁戴我，讓我獲得前所未有的滿足感與被需要感。

我深深懂得作爲一名幼教工作者，肩頭的擔子有多重，不僅要教會小朋友們知識、技能，還要教會他們做事做人，讓每一個小朋友都贏在起跑線上。俗話說打鐵先得自身硬，作一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育發展的步伐，就要不斷的提高自身的基本功。首先，我一直堅持學習先進的教育教學理念，利用一切學習機會不斷爲自己加油充電，在已經擁有本科學歷的前提下，我又參加了唐山脫產學習，這對我的專業成長髮揮了重要作用。其次，閒暇的點滴時光，我從不錯過“學前教育”、“幼兒教育”等專業雜誌，認真瞭解教育教學新動態，優秀教案中的新思想、新方法，多次觸動我的靈感，讓我教育智慧閃光。再次，我還虛心向同事、同行們學習，學習他們新穎的、先進的教育教學思想和方法，不斷提高自己的專業能力和素養。最後，我還自學了視頻剪輯與製作、投影投屏、白板5等多媒體信息技術，這些現代化教育技術的使用，使我的教育教學活動更具有形象性、直觀性，更能激發小朋友的學習興趣，從而取得了更好的教育教學效果。

天道酬勤，我的學習、我的勤奮、我的努力也讓我取得了一些的教育教學成績。優質課、教學視頻、教學設計、教學論文多次在河北省、保定市、XX店市獲獎，但我深知，自己還有很大的提升空間，我會再接再厲，把過去的成績作爲自己不斷進步的平臺，繼續虛心向優秀的、有經驗的教師們學習，繼續在幼教這個光榮而又平凡的崗位上，默默地付出着、成長着、收穫着、幸福着。

篇八：教師節模範教師主要事蹟材料

xx，初四數學教師、班主任、政教處主任，從教25年，他擔任班主任25年，用愛與責任堅守三尺講臺，陪伴一屆屆學子成長、成才。

二十多年的班主任工作，他深知每個孩子都是一個家庭的希望，做班主任就要心中有愛，眼中有人。多年來，他始終秉承“教書爲先，育人爲重”的教育理念，積極建設團結向上的班集體，讓學生在班級大家庭中學習成長。他在班內積極開展理想教育、感恩教育、養成教育等主題教育，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘潛能，激發鬥志。他定期給學生講榜樣故事，用榜樣的力量鼓舞精神，啓迪智慧，引領學生向善向美。在他的班級裏，每個學生都有自己的閃光點，都有被肯定，被表揚的機會。在他真誠的表揚和鼓勵中，很多學生自覺地揚長避短，自信自律，向着吳老師眼中那個“最優秀的自己”不斷努力。在他的班級，每一位家長都是他的朋友和“戰友”。家長遇到教育問題，他第一時間爲家長排憂解難；家長和孩子溝通不暢，他主動擔當調解員，耐心細緻地做好雙方的思想工作。他最高興的事就是每一屆學生都願意喊他一聲“濤哥”。這聲“濤哥”飽含了學生們對他的一份敬愛，這聲“濤哥”讓他成爲學生們心中最信任的師長和朋友。多年來，他所帶的班級紀律嚴明，班風純正，學風濃厚，在各項活動中取得優異成績，得到學校和家長的一致認可。

作爲學校的部門負責人，xx老師總是踏踏實實，勤勤懇懇地落實上級、學校的各項工作任務，經常早出晚歸，把學校工作當作自己份內的事，凡事以學校、教師、學生利益爲出發點去思考問題，說真話、做實事。作爲學校安全工作的具體負責人，他認真學習校園安全知識和各項規章制度，定期組織消防、交通、防溺水等安全主題教育，全面排查校園安全隱患，做到隨查隨改，不留隱患，爭做安全管理的“明白人”，爲師生的校園安全保駕護航。

嚴慈相濟，亦師亦友，讓xx老師的班主任工作遊刃有餘，卓有成效。勤勉盡責，真抓實幹，讓xx老師成爲一名合格的中層幹部。今後的工作中，xx老師將以師心守初心，和他的學生們共同成長，共同進步。

篇九：教師節模範教師主要事蹟材料

堅持學習，提升自我

xxx，20xx年考取我縣特崗教師，現在xx鎮學區南關小學任教。入職以來，吳老師積極參加政治業務學習、各種培訓及教研活動，在活動中積極發言，努力提升自己的理論水平。每週一次的集體備課與教學研究活動，她都積極參與，並提出自己的見解，討論解決在教學中遇到的實際問題，認真做好每次的學習筆記；她利用業餘時間觀看名師名家的教學錄像，瞭解更多教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，學習他們的先進理念和授課方法；她平時喜歡和同事們交流有關教學方面的經驗與看法，汲取同事身上的優點，彌補自己的不足，從而形成了自己的教學風格、特點。她代表學校多次參加學區組織的電子白板示範課、學區帶頭人活動、結對幫扶展示課，從每節課中探索如何精講，讓學生多練，在一次次的磨練中不斷提高自己的教育教學水平。

今年疫情期間，教師們通過“釘釘線上直播”在線教學平臺給學生們做網絡直播課。從接到通知的那一刻起，xxx就開始做網絡直播課的教學準備及安排，進行實操練習，精心備課、打磨課件，認真上好每一節課。同時，因爲自己年輕好學，在軟件操作使用方面駕輕就熟，xxx還積極幫助其他教師答疑解惑。

忠於職守，以身作則

作爲班主任，要把一個班級帶領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好形象，做到忠於職守，以身作則。要求學生做到的自己首先要做到，要求學生不做的自己堅決不做。xxx非常清楚自己的行爲涵養對學生潛移默化的影響，要做到既教書又育人。她每天早到校、晚回家，在教室裏，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱；在學習上，她要求學生答題認真規範；在課間，她積極參與到孩子們的活動中。正是由於這種“忠於職守，以身作則”的教育理念，xxx在學生面前既不嚴苛，又不放誕，從而使師生成爲了朋友。

作爲學校少先隊輔導員，她及時傳達上級指令，並認真做好佈置的相關任務。主持家校課堂直播升旗儀式，組織學生共同學習防疫知識、禮讚先鋒榜樣，指導孩子們用各種方式抗擊疫情，向最美逆行者傳遞感激和敬佩之情。她將每位同學的作品認真選取、裁剪、拼接，最後以視頻的形式呈現出來，活動的開展受到上級領導的肯定。

結合實際，創建特色班級

在工作中，xxx有選擇地吸收別人的成功經驗，從班級實際出發，努力創建特色鮮明的班級管理體系。在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，每個學生自找一個水平相當的競爭對手，比學習、比清潔、比健身、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督、互相幫助、你追我趕的學習氛圍，充分發揮了學生主體作用，調動了學生的學習積極性。

在班級集體活動方面，她堅持以少先隊活動爲核心設計，開展豐富多彩的班隊活動，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。她努力使整個班集體像一個大家庭一樣團結起來，每個人都在不斷進步，整個集體也就跟着不斷完善。她鼓勵學生積極參加各種比賽，每次活動中孩子們表現的都很出色。

用愛心去感動學生的心靈

班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。xxx對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待，深入瞭解學生，關心學生的思想和心理變化。她平等對待每一位學生，不論成績優劣、家庭貧富，她都竭盡全力幫助他們解決問題。班裏有名學生由於家庭比較特殊，父母多年未歸，一直與爺爺奶奶生活，經濟比較困難。xxx會經常性地進行家訪或者電話聯繫，瞭解孩子居家學習和生活情況，送她一些衣服和學習用品，幫助她解決一些生活和學習上的問題。六年級的孩子身體和心理都發生了一些變化，xxx會定時給孩子們進行一些心理疏導和生理衛生方面知識的普及，引導孩子們保護好自己，形成健康陽光的心態，順利渡過懵懂期，讓孩子們能夠更好的投入學習狀態。

疫情期間她以父母般的情懷關注着學生的一切動向。每天，耐心細緻地通過電話和微信等方式，逐一覈實學生的身體狀況和活動範圍，並亳無遺漏地做好記錄；還通過許多途徑向學生及家長宣傳正面的疫情防控信息，做到正面引導，讓每位家長和學生都知曉防控工作情況，正確防範，不信謠不傳謠。她以身作則教會學生正確的防護方法，讓學生們保持平和良好的心態學習。在班級羣裏，她還建議每位學生給疫區人民和抗疫英雄錄鼓勵的視頻和製作以防控疫情爲主題的手抄報，這些力所能及的遠程助力愛心行爲，溫暖了很多人的心。與此同時，她和同學們一起每天打卡做運動，帶動學生強健身體，爲更好的防控疫情打下堅實的基礎。

讓後進生在激勵中得到教育

在工作中都會遇到後進生，針對這樣的情況，xxx總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈。摸清後進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，接近他們，跟他們說心裏話。用恆心和耐心來轉化後進生，偏重表揚、着眼進步，從最基礎入手，不辭勞苦、不言放棄，給時間、給機會，爲後進生創造一個寬鬆良好的學習環境。班裏有個膽小的孩子，因爲基礎不太好，有一定的自卑心理，內向不合羣。針對他的這種表現，吳老師改變了教育方法，下課了，拉着他和同學們一起做遊戲，或者和他坐在一起聊天，慢慢地讓他感覺到老師對他的關愛與關注。接着，根據他細心的特點，請他做班裏的“電長”，負責班裏電扇、電燈的開關使用。漸漸地，信任產生了巨大的力量，膽小的他變得愛笑了，也能和同學們一起玩耍了。心情好了，學習勁頭兒上來了，學習上也有了一定的進步。經過長時間的付出，他現在已經能在課堂上因爲一個問題和同學們爭論得面紅耳赤，這就是關愛、信任、鼓勵的巨大作用。

入職以來，xxx深深懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成爲一名優秀的教師就要有愛崗敬業、勇於創新的精神。她的初心就是讓每個孩子都沐浴陽光，她是這樣想的，也一直在教育事業的道路上努力着。

篇十：教師節模範教師主要事蹟材料

xxxxx中學，羣星璀璨、英才匯聚，每一位老師都堪稱在專業上勤於鑽研、在業務上勇於挑戰的“精英”“大拿”。在這樣的教師團隊中，榮譽等身的“名師”比比皆是，而xxx老師就是衆多優秀教師中的一員。

一、打鐵還需自身硬千錘百煉終成鋼從教接近二十年，xxx老師在數學學科教學方面碩果累累，獲得過衆多榮譽與頭銜：他是長豐縣高中數學學科帶頭人，xx市骨幹教師；他曾獲xx市優質課比賽一等獎，xx市綜合素質大賽一等獎；擔任諾班班主任、數學組備課組長，所帶班級獲xx市先進班集體；他多次參加“偉偉說高考”講座，並曾在覈心期刊發表論文多篇；他同時也擔任競賽教練，指導20xx屆所帶班級袁霄、陳炳蔚同學獲全國高中生數學聯賽國家級銀獎。

xxx老師之所以能取得如此成績，離不開他治學嚴謹、博採衆長、精益求精的態度，也離不開他始終對自身職業素養提升的注重。從教多年來，他形成了一套獨具特色的教學方法，即以“探究·發展”爲目標，以“問題”爲核心，以提高人文素養、專業技能爲路徑，在數學教學中既關注方法論的傳遞，也關注數學思維的提升，更關注對同學數學興趣的培養。正因如此。他才能在從教經歷中不斷進步，成長爲一位數學教育方面的專家級教師。

二、教書有法育人有心心中有愛

在xxx，xxx老師是孩子們眼中當之無愧的“偶像”，更是孩子們學習路上願意相信、願意追隨的“領航者”。他之所以能深受同學們喜愛，主要歸因於他上課時採取的特別步驟。實際上，數學這門課對於很多同學而言是困難且枯燥的，倘若沒有紮實的數學基礎，面對難度較大的題目往往不知所措，加之不少題目有着巧妙且簡便的妙解，如果一味講解作答技巧往往只是“授人以魚”，不能起到舉一反三的作用。而盲目的“報答案”式講評，又容易讓同學失去數學學習的興趣，久而久之便會形成“不會做就放空，訂正答案後不加思考，寫作業只爲糊任務”的惡性循環。xxx老師正是充分認識到普通數學教學過程中出現的這一普遍現象，創造性提出了“1+n”授課法，即“一道例題，n種解法”。一節40分鐘的數學課，xxx老師往往只板書一道例題，但是給足同學們充足的時間去思考多種解題手段。從思維量少、運算複雜的通法入手，再到善於觀察、依賴技巧的特性化解題角度，史老師用這種恰當而又趣味的方式去講解一道例題，爲不同程度的學生提供了適合的思考模式。這樣的授課方式經常能夠化難度於無形，讓同學們在平時做題時便能靈活運用，課堂自然也就輕鬆高效。xxx老師曾經說過：學生怎麼學，老師就怎麼教；學生弄不明白的地方，搭一個臺階不行，就多搭幾個臺階。xxx老師深入淺出的講授，既能抓住學生的注意力，又能真正做到把知識點講實講透，使得大多數學生能掌握好每個知識點，並針對一個具體問題前後聯繫、舉一反三。

xxx老師身爲班主任能得到同學們的信賴，與他個人的育人理念不無關係。他在班主任工作中謹記要尊重學生、熱愛學生，一切爲了學生、爲了學生一切、爲了一切學生，時刻銘記“把每一位孩子都放在心上”。古語說“有教無類”，學生出現分層實屬教育過程中出現的常象。而對待這些不同層次的學生，xxx老師總能做到因材施教，個性化教育教學，希望讓每一個孩子都能“做最好的自己”。他堅信，“每個孩子身上總會有閃光點”，並善於挖掘和激勵同學們的特長。課後，xxx老師也總犧牲個人休息時間，爲一些學習比較吃力的同學進行“點對點”補缺補漏。一位同學就發自內心的表示：“聽史老師的課是一種享受，每次都彷彿跟隨着傳奇在數學的殿堂裏遨遊，看他隨手拈來，便是智慧樹上的一片綠葉。”

“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啓孩子心靈之門的鑰匙。”xxx老師是位性情中人，做事秉承“平等、關愛、對話、發展”的理念，在日常教學工作中，始終堅持“要教書，先育人；要育人，先交心；要交心，先對話；要對話，先平等”的教育原則，堅持把素質教育的精髓落實到具體的工作中。他堅信，帶着愛與責任不懈地追求，方有鮮花與掌聲一路同行。

三、管理有方，放權有度

xxx老師希望自己接手的班級能成爲民主的班級，因而同學們自己能解決的問題就放手讓他們去解決。例如，不同於一般的由老師指定優秀同學擔任班幹部起到帶頭作用，xxx老師通過民主集中的方式讓學生自主選出他們滿意的、他們願意聽從的班幹部。這種自我推薦與集體推薦相結合的選班幹部方式，使班幹部真正起到學生管理學生的主導作用。

但這並不意味着班主任不需要參與班級事務，xxx老師同樣注重對班幹部進行培養與引導，在一些方向性的問題上也樂於做一個“智慧的”掌舵人。而班幹部成員也並非獨斷專權，許多事情學生和班幹部也會主動徵求老師的意見。遇到問題往往是由班委會成員協商討論、先行提出一套解決方案，再向xxx老師彙報情況，最後由雙方共同定奪決定。一旦解決方案得以確定，班幹部成員便會及時、具體去落實，並定期通過班會總結通報執行情況。xxx老師堅信，這樣的班級管理方式既能充分體現學生的自我管理意識，也能讓學生收穫一份自主管理的成就感。

xxx老師正是憑藉過硬的綜合能力、獨到的教學理念、先進的管理方策，贏得了學生的愛戴，贏得了同事們的敬佩，贏得了領導的信任。在他的帶領下，xxx老師多次被評爲優秀班主任，所帶班級也榮獲“xx市先進班集體”。xxx老師總希望自己帶過的孩子都能夠在未來人生路上更加的自信、取得更大的收穫。而他的屆屆學生們也堅信，經歷xxx老師春風化雨、潤物無聲的教誨，他們必將學有所成、報效祖國。

正是應了那句口號：“二六二六，永不言棄；成就歷史，締造傳奇！”

篇十一：教師節模範教師主要事蹟材料

她是來自XX二十八中教育集團豫東學校的一名青年教師——xx。目前擔任豫東學校四（1）班數學老師。在組織的關心下，在領導的指導下，現在已經成爲青山湖區優秀共青團員。在這裏，讓我們一起來看看她的教育故事。

一、加強政治理論學習，提高個人修養

在思想上，認真學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學發展觀，平時利用電視、電腦、報紙、雜誌等媒體關注國內國際形勢，學習黨章黨史知識和有關黨的政策文件、書籍，並把它作爲思想的綱領，行動的指南：積極參加團組織的各種政治學習及科學發展觀時間學習教育活動；明白自己作爲共青團員肩負的責任，在工作中起到模範帶頭作用，努力做教師的表率。同時，認真學習先進的教育教學理論，不斷的提高自己的教育教學理論水平和綜合素質。

爲了使自己成爲一名名副其實的好教師，她不斷提高自己的人格魅力，把“以人爲本，熱愛學生”作爲自己師德建設的重點，不斷增強自己的服務意識，期待能成爲學生真正的良師益友。

二、立足崗位，勤奮工作，甘於奉獻

在工作上，作爲一名共青團員，在工作和學習中，一貫堅持與時俱進，不斷開拓創新，順應時代要求，更新自我，完善自我，無論做什麼事，都能保持清醒的頭腦，在自己的工作崗位上，她能以教師的職業道德嚴格要求自己，愛校愛教，愛崗愛教，愛崗愛生，踏踏實實工作，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

作爲一名團員教師，在平時的工作中，她總是兢兢業業，腳踏實地，認認真真去對待，以積極態度完成學校領導交給的任務，注重邊做邊學，不斷的總結經驗，虛心的向經驗豐富的教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的專業技能，在實踐中不斷提供自己的業務水平。同時她也認真的研究教育教學理論，新時代的學生思維活躍，想象豐富，敢說敢做，我積極的學習心理學和教育學，以心交心，做到既要發揮學生優勢，又不能放任自流，希望能給學生一個輕鬆愉快的學習氛圍，真正的讓學生在樂中學，並學以致用，把他們引向正確健隸的發展軌道。

三、積極向上，與人爲善

在生活上，她尊敬領導，團結同事，熱心幫助同事，關心同事，關心學生，儘自己最大的力量幫助別人；注重日常生活作風的養成，做到不攀比，勤儉節約。作爲一名團員，她將繼續嚴格要求自己，在今後的工作中，實事求是，戒驕戒躁，努力克服自己的缺點，始終保持團組織先鋒模範作用，積極進取，不斷創新，力爭在各項工作中取得新成績。做教師是她的所愛，她的快樂，讓她在創造中把快樂昇華，讓她體會到人生的價值蘊含在對事業的不懈追求中。只有不斷的學習、工作，壞辜負組織對她的信任、培養。無論在成功或挫折面前，她都會懷着對工作的摯愛，對事業的虔誠，用實際行動展現團員教師的風采。