場景歌教學設計（精選7篇）作文

篇一：場景歌教學設計

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、海”兩個字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發興趣。

小朋友，你們喜歡旅遊嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發吧！

二、學習、感悟課文第一節。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什麼？

板帖：海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。

（1）自己讀。（2）誰會讀？指名讀。

（3）齊讀。

3、真了不起，可裏面的生字你會認嗎？

（1）指名讀。

（2）開火車讀。

（3）小朋友，在這麼短的時間裏，你記住了哪個生字？是怎麼記的？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的願望是什麼呀？

5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

（1）自己讀。

（2）誰願意來讀？

（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（範讀）

（4）請同桌一起讀。

（5）起讀。

（6）看着圖試着背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節。

1、火車一路開過來，你看到了田野裏有什麼？

2、田野裏的景色真美呀！課文的那一小節寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

五、依次學習田野景色圖、一隊小學生圖。

板書設計

識字1場景歌

海灘、田野、學生

篇二：場景歌教學設計

教學目標：

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“園”。

2.正確、流利地朗讀兒歌，用自己喜歡的方式進行展示。

3.學習總結不同的識字方法。

4.初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

教學重難點：

重點

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“園”。

2.正確、流利地朗讀兒歌，用自己喜歡的方式進行展示。

3.學習總結不同的識字方法。

難點：

1.初步感受場景展示的美麗景色，瞭解不同事物數量詞的不同表達。

2.讓學生親近自然，初步感受大自然的豐富美妙，培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

教學準備：

多媒體課件、詞卡、圖片等教具

教學過程：

1、謎語導入，創設情境

1.出示謎語，引出多啦A夢，創設情境。

2.揭示課題，學生認讀。

3.板書課題，學生書空。

4.質疑課題，引入課文。

2、重點感知，學習兒歌

1.認識“少先隊員”。

2.觀察圖畫，明白少先隊員與多啦A夢郊遊帶了什麼？

3.直觀感知“隊旗”“銅號”“紅領巾”。

4.認讀最後一小節，學生質疑。

5.交流“紅領巾”的含義，認識“領”。

6.理解“一隊‘紅領巾’”，認識“隊”。

三、隨文識字，理解兒歌

1.學生自讀兒歌，思考：多啦A夢中國之行去了哪裏？

2.同桌交流。

3.全班分享，教師隨機板書“海邊”“鄉村”“公園”。

4.聽聲音，引出第一小節。

5.觀察圖片，思考：在那裏都看到了什麼？

6.學生交流，抽生認讀第一小節。

7.觀察第一小節，學生談發現。

8.隨文識字，認識幾個“舟”字旁的漢字，區別“艘”與“條”。

9.欣賞“鄉村”和“公園”的圖片。

10.學生齊讀第二和第三小節。

11.隨文識字，瞭解多種有趣的識字方法。

12.觀看視頻，感受數量詞的奇妙。

13.合作學習，多種形式展示兒歌。

四、拓展場景，情感昇華

1.出示圖片，欣賞多啦A夢看到的其他祖國風光，並嘗試填補相應的數量詞。

2.欣賞校園活動的圖片，教師總結，情感昇華。引導學生感受我們的身邊處處是美麗的場景，生活無比美好。我們每一個人都擁有多啦A夢的神奇相機，只要善於觀察便可以寫出自己的《場景歌》，屬於自己的“回憶之歌”。

篇三：場景歌教學設計

（第一課時）

教學目標：

1．認識“帆、艘”等9個生字，會寫“處、園”2個生字。

2．正確、流利地朗讀兒歌，在情境中學習兒歌，積累數量詞。

3.反覆朗讀，感受場景圖展示的美麗景色。

教學重點：

識字寫字，在情境中學習兒歌，積累數量詞。

教學過程：

1、創設情境、導入新課

1.圖片出示摩天輪、旋轉木馬、海盜船、過山車。

小朋友們，這些事物讓你想到了哪個地方的場景？對，這是小朋友們最喜歡的遊樂園的場景。

2.引出課題。

今天我們要學習的課文就是幾個場景組成的“場景歌”，齊讀。

二、初讀課文，瞭解場景

1.教師範讀，感知課文。

聽老師讀一讀，注意“一”字的聲調變化。

2.請同學們大聲朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子，讀好“一”字聲調的變化。

3.指名四個同學，分小節讀。相機指導字音、停頓等。

4.男女生比賽讀。

4.打着節拍讀，感受兒歌的節奏韻味。

三、隨情境學文、識字

（一）學習第四小節

小朋友們，你們喜歡旅遊嗎？今天老師當導遊，帶着大家一起出發，去不同的場景看一看！(圖片出示少先隊員舉旗、吹號去旅遊的活動場面)看，圖片上有什麼人？對，少先隊員。

他們做了哪些準備？手裏拿着什麼？請你來。對，他們舉着一面隊旗，吹着一把銅號。我們彷彿聽到了什麼？是呀，聽到了一片歡笑。

理解一隊“紅領巾”。

大家發現了嗎？一隊“紅領巾”，這個數量詞和其他的有點不一樣，他帶着什麼？請你來。對，引號。所以它和我們胸前戴的紅領巾不一樣（課件出示紅領巾圖片），這是一條紅領巾。加了引號，它有別的意思，它代表着什麼？請你來。對，少先隊員。紅領巾是我們少先隊員的標誌，當我們戴着紅領巾走在大街上，人們會知道我們是一個少先隊員（課件出示一隊“紅領巾”以及圖片）。所以，這裏的紅領巾指的是我們的身份是少先隊員。

少先隊員的標誌還有很多，圖片出示隊徽、隊歌、一面隊旗。

2.看圖認識“銅號”。

這就是銅號，用銅製成的一種樂器。銅號有把，手可以抓握，所以文中說“一把銅號”。生活中，我們還知道一把什麼呢？

“銅”是會認字，你是怎麼記住它的？生答：加一加……“號”字我們也不陌生，一年級上冊課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號”，複習不同的標點符號。

3.指導讀好第一小節

要去不同的場景旅遊了，心情一定很快樂，你能讀出這種感覺嗎？

指名讀，男女生賽讀，齊讀，去量詞讀，看圖讀。

（二）學習第一小節

出發嘍！開心第一站！

想去嗎，你得拿到乘車票。

自己讀一讀，圈畫出第一小節中的景物。指名說，齊讀，這是來到了哪裏啊？板貼“海邊”

想走近看看嗎？需要拿到生字參觀券。

1.學習生字“帆”“艘”“艦”

看一看，這裏有三張生字參觀券，請你認一認。（引導學生髮現形聲字規律）出示“帆”“艘”“艦”，引導說出怎麼認識的？觀察部首，和什麼有關？漢字裏的部首有時候可以告訴我們意思，有時候藏着它的讀音。

下面有兩幅圖片，指名說哪張是軍艦，哪張是帆船？是呀，帆是掛在桅杆上的布篷，利用風力使船前進。

軍是會認字，你怎麼記住它？加一加，組詞。

2.區別量詞“艘”和“條”

都是船，文中說，齊讀。“艘”和“條”可不可以換一下呢？是呀，艦是大型軍用船隻，量詞用艘。看，船隻的大小不同，所用的量詞也有變化。

出示填空，一（）遊輪一（）漁船，準確使用量詞。

成功拿到生字參觀券，走近大海，你看到了什麼，聽到了什麼？

生答：一棵椰子樹……

蔚藍的大海、金黃的沙灘……好美麗的海邊景色啊！誰能通過朗讀展示它的美？（出示課件：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

指名讀，男女生賽讀，齊讀，去量詞讀，看圖讀。

（三）學習第二小節

開心第二站！坐上列車，繼續出發！

自己讀一讀，圈畫出第二小節中的景物。指名說，齊讀，出示圖片，齊讀短語。這是來到了哪裏啊？（板貼鄉村）。

真是如同走近一片花園，注意，“園”是本節課的生字，你怎麼記住它？加一加，組詞。

2.纖細柔軟的柳枝都是向下垂着的，人們稱這樣的柳樹爲垂柳。圖片出示一株垂柳，這是“一株垂柳”。柳樹整齊地排成一排，這是“一行垂柳”。看，量詞使用的不同，代表的數量多少也不同。

3.圖片出示稻田，認識“稻”字，猜猜禾木旁的字和什麼有關？田地裏種着稻子，叫稻田；稻子的果實叫稻穗，稻穗去殼加工出來的叫稻米，就是我們常吃的大米。

一塊稻田，成熟的稻穗在向你們招手。一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。真舒服啊！誰想用朗讀來表現它。（課件出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（指名讀，出示圖片讀）

小朋友們，讓我們在田間休息一下，做做課中操，玩玩拍手歌遊戲。

一張桌子兩杯茶，三棵柳樹四朵花。五條魚兒水中游，六隻鴨子岸上耍。七本書八幅畫，九面彩旗呼啦啦。十個娃娃排排坐，滴滴答答吹喇叭。這些量詞要記清，千萬不要用錯啦。

4、指導書寫

遊玩回來，“紅領巾”們寫了旅遊日記。田田遇到點難題，誰來幫幫她。先自由讀一讀。指名讀。

6月12日星期六天氣：晴

今天，我們一隊“紅領巾”，舉着隊旗，吹着銅號去遊玩。來到海邊，我們看到一（）港灣停着一條帆船、一艘軍艦，還有海鷗在自由飛翔。我們又到了美麗的鄉村田間，如同走進一片花（）。我們玩得真開心！

田田的麻煩就是“處”和“園”字不會寫，我們幫幫她。

1.寫字之前先觀察，一觀察結構，二觀察佔位，三觀察筆順和關鍵筆畫。

園：全包圍結構，國字框上下等寬，左右兩豎直挺平行，“元”字第二橫在橫中線上側，豎彎鉤在豎中線右側。注意全包圍結構書寫規則。

處：半包圍結構，橫撇的折點在豎中線上，豎在豎中線右邊，點落筆在橫中線。

好了，知道了這些注意事項，我們來寫字吧，寫字之前先正姿，注意：頭正、肩平、臂開、足安。還要注意握筆姿勢。

指名學生點評，同桌互相進行星級評價，給出規範星、整潔星、端正星。

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？下一個場景是哪呢？下節課我們繼續出發。

六、板書設計

篇四：場景歌教學設計

一、教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

1．識字、寫字和學習數量詞的運用；

2．能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

第一課時

一、激趣引入

二、初讀課文，整體感知

請大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

１．學習第四小節：

⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。

2．情境延伸，學習第一小節：

⑴預設學路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什麼了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這裏啊藏着幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍的大海上行駛着一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游着。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預設學路

①師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？（出示：鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）

自主學習生字。交流識字方法。

（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。⑶預設學路３：

①師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？

（出示：石橋、翠竹）並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了一羣快樂的飛鳥。

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１．師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裏。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。

２．誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）

３．多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這麼多姿多彩，美麗的地方是多麼幸福，快樂啊！

第二課時

一、複習回顧，引入新課

1．出示詞，認讀詞語

2．出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1．出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨着學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2．感受美景，導入數量詞。

（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中唸唸有詞：啊，一隻漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一隻、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，並用筆把它們劃出來嗎？

3．指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

4．我還能說（看誰說的多）

師：“一隻海鷗、一羣海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

三、指導書寫，練習背誦。

１．課件出示“園、旗、領、羣”等字。

⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。

⑵觀察老師範寫，注意筆順。

⑶學生照樣子書寫。

⑷寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

２．小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

3．師生“對口令”遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

４．學生帶着喜愛之情試着背誦課文。

四、拓展延伸佈置作業

1．遊戲“找朋友”

2．談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這麼好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧！

3．大家想生活中的例子，也學着說說。

五、師總結

教學反思：

篇五：場景歌教學設計

教學目標：

1.認識“帆、艘”等10個生字，會寫“處、園”等10個字，會寫“花園、石橋”等6個詞語。

2.正確、流利地朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用。

教學難點：

能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

學前準備：多媒體課件

教學課時：2課時

第二課時

課時目標：

1.鞏固生字，運用多種方法識記生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、創設情境，學文識字。

1.情境延伸，領略海邊風光。

（1）出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

（2）蔚藍的大海上行駛着一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游着。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！

課件出示：

（3）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

（4）相機正音：“艘”是平舌音，“帆”是前鼻音，“艦”是三拼音節。

（5）偏旁歸類識字：舟字旁的字都和船有關，你們還知道哪些舟字旁的字？

（6）結合圖片，量詞拓展。

（7）辨析“一艘”“一條”。

①“軍艦”和“帆船”都是船隻，爲什麼人們用“一艘”形容“軍艦”，而用“一條”形容“帆船”？

②提示：“艘”形容大型的船隻。“條”形容小小的船。

③你還能舉例說一說嗎？

（8）指導朗讀：邊讀邊想象海邊美麗的景色就能讀出海邊的美了。（自由讀、指名讀）

2.指導朗讀，感受美麗鄉村。

（1）前面是什麼地方，爲什麼到處是一片翠綠鮮紅？

（2）課件出示：鄉村景色，並請同學說一說看到了什麼。（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）

（3）一方魚塘，小魚兒們在快樂地游來游去。花園裏五顏六色的花兒正向人們招手呢，鄉村美嗎？誰想用朗讀來展現鄉村的美？

課件出示：一方魚塘，一塊稻田。一行垂柳，一片花園。

（4）自主學習生字，交流識字方法。

①相機正音“稻”“園”。

②示課件：

課件出示：

提示：“稻”跟禾苗有關，組詞：稻子、稻田。

（5）理解量詞。

①理解量詞“一方”。還可以說：一方硯臺，一方手帕。

②柳樹發芽，隨風飄揚，不禁讓人想起唐代詩人賀知章的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。這就是“垂柳”，讀詞語。

③量詞拓展運用：

（6）指導朗讀。

3.運用學法，走進美麗公園。

（1）我們已經到了最後一站。（出示：公園景色）

（2）出示小組學習單：

課件出示：

1.說說旅行的最後一站你看到了什麼。

2.讀一讀：小溪石橋翠竹飛鳥

3.填一填：一（）小溪一（）石橋一（）翠竹一（）飛鳥

（3）反饋交流，相機指導：“翠”平舌音；一座石橋還可以說一孔石橋。

（4）“翠”字上面是羽字頭，猜猜它和什麼有關？結合圖片理解“翠”。

課件出示：

（5）齊讀第3小節。

二、指導朗讀，感悟畫面。

1.語言訓練，仿說句子。

誰能把我們途中看到的景色說一說呢！我們來到海邊，看到了______________________；來到了鄉村，鄉村有_______________________；來到了公園，公園裏有_______________________。

2.是呀，這麼美的風景，老師也禁不住想讀一讀。（配樂朗讀。）

3.誰來評一評老師讀得怎麼樣？

4.師生合作讀。

師描述：他們舉着隊旗，吹着銅號，一路歡聲笑語，一起去了清涼的海邊。（課件出示：海邊風景圖）

5.齊讀課文。

6.多種形式讀。（對讀，拍手讀，男女生讀）

7.根據畫面，背誦課文。

三、遊戲擴展，學以致用。

1.學習數量詞。

師：課文裏這樣的詞語還有很多，生活中更多，下面我們來做個遊戲。

2.遊戲：我指你說。

同學們，看看我們的教室裏有什麼，用上數量詞說一說。

（1）師生配合，示範玩法。

（2）全員參與，自主遊戲。

找你最好的小夥伴玩這個遊戲吧！

3.發出倡議，課外延伸。

四、語言實踐，拓展運用。

1.同學們，這裏有一首《數字歌》，同學們自由讀一讀。

課件出示：數字歌

（1）找出兒歌中的數量詞。

（2）同桌拍手讀兒歌。

2.同桌間用量詞描述課前帶來的照片或圖片。

3.小結：今天我們的收穫真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，回家後仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。

板書設計：

篇六：場景歌教學設計

教學目標：

1.會認12個生字；會寫10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用。

教學難點：學習數量詞的運用

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、遊戲導入新課。

1.帶着學生做遊戲，模擬課文裏的人物——一羣少先隊員一起出遊的情景。

2.板書課題：場景歌

二、初讀課文，整體感知。

請同學們大聲朗讀課文，引導學生思考：少先隊員分別到了哪些地方？

三、隨情景學文、識字。

1.首先學習第四小節，提問：你看到了什麼？

（1）出示圖片，引導說出事物與數量詞的搭配。

（2）學習生字，採用指讀、齊讀的方式朗讀第四小節。

2.情境延伸，學習前三小節。

（1）出示圖片：海邊、鄉村、公園景色，引導學生說出事物與數量詞的搭配，引導生字識記方法。

（2）朗讀小節，朗讀競賽：男女讀、小組讀、二人合作讀。

四、鞏固生字，誦讀全文。

1.遊戲“對口令”檢查生字和量詞搭配的掌握情況。

2.讓學生自由朗讀全文，以自己喜歡的形式讀課文。

3.練習活動：觀察教室裏的物品，用上數量詞說一說。

第二課時

一、複習檢查

認讀：秧苗、稻田、魚塘、果園小溪、石橋、翠竹、飛鳥

二、指導書寫。

小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？

小朋友觀察一下，寫這些字要注意什麼？(指名說)

老師邊範寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

三、學習數量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？(全班齊讀全文)

3、髮卡片給學生，玩找朋友遊戲。

4、認識數量詞。

四、總結全文。

學習了識字1，你有什麼收穫？你學會了什麼？

五、佈置作業。

篇七：場景歌教學設計

教材分析：

這是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰當地運用數量詞。

教學準備：多媒體課件

教學時數：2課時

第一課時

教學目標：

1．認識“灘、艘”等12個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心觀察周圍事物，引導學生髮現美，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一、激趣引入

上課前老師想和大家做個遊戲，願意嗎？請你給我招招手，（我就跟你招招手）、點點頭、笑一笑、去旅遊。那今天老師就帶大家跟隨《場景歌》中的一羣少先隊員去旅遊，好不好？（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉村、公園）

三、隨情境學文、識字

１.學習第四小節：

⑴先來看看要做哪些準備吧。你看到了什麼了？指名說，引導說出事物與數量詞的搭配（出示圖片：一面隊旗，一把銅號，一羣紅領巾，一片歡笑。）

⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券啊！

（出示：“銅號”、“紅領巾”）認識生字“銅、號、領”說說自己用什麼方法記住這幾個字。讀對了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉着少先隊隊旗，吹響銅號，戴好紅領巾，歡聲笑語的去郊遊。大家是多麼高興啊！你能把這一小節讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）

2.情境延伸，學習第一小節：

師：出發嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）

⑴預設學路１：

①師：（出示海邊景色），你看到什麼了？（引導學生說出事物與量詞的搭配）

②小朋友說的真好！這裏啊藏着幾個生字寶寶，說說怎麼記住他們的（引導識記生字方法），記好了就去下一個地方參觀。（出示卡片：灘、艘、軍、艦、帆）

③師：蔚藍的大海上行駛着一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游着。一隻雪白的海鷗從海面飛過，無數遊客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊！（出示圖片：一隻海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）

你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

⑵預設學路２：

①師：前面是什麼地方，到處一片翠綠鮮紅？

師：（出示：鄉村景色），你看到了什麼了？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

這裏的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關）自主學習生字。交流識字方法。

師：一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。花園裏五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。

⑶預設學路３：

①師：我們已經到了最後一站。（出示：公園景色），你看到了什麼？（儘量引導學生說出事物與量詞的搭配）。

你會讀這兩個詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）並且認識“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱着歌，歌聲引來了一羣快樂的飛鳥。

（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一羣飛鳥。）

同學們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認識的生字寶寶，你能認的出嗎（開火車認讀，玩摘蘋果遊戲，檢查生字）

四、誦讀全文

１.師：同學們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文裏。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）２.誰願意讀給大家聽？（指生讀，評價）３.多種形式讀（對讀，拍手讀，男女生讀）

師：讓我們想象着剛纔看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）

五、課堂小結

同學們，今天玩得開心嗎？我們是祖國的花朵，生活在這麼多姿多彩，美麗的地方是多麼幸福，快樂啊

六、板書設計

海邊鄉村公園活動

第二課時

教學目標：

1.鞏固生字，會寫“園、孔”10個生字。

2．正確、流利地背誦課文。

3．引導學生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

教學過程：

一：複習回顧，引入新課

1.出示詞，認讀詞語

2.出示課文，學生正確流利地朗讀。

二、創境學文，培養語感

1.出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨着學生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。

2．感受美景，導入數量詞。

（1）感受美景，感受數量詞。師：這些東西美嗎？我們再次來欣賞。師口中唸唸有詞：啊，一隻漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……

（2）導入數量詞，出示課題。大家看，像一隻、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數量詞”（板書：數量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，並用筆把它們劃出來嗎？

3.指名用我們書本中的數量詞來說一說呢？

4.我還能說（看誰說的多）

師：“一隻海鷗、一羣海鷗……”除了書中的數量詞，還能用哪些數量詞來形容這些事物。

三：指導書寫，練習背誦。

師：讀了，說了，同學們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗下同學們字寫得好不好，大家有信心嗎？

１.（課件出示“園、旗、領、羣”等字。）

⑴學生獨自觀察田字格中的字，看清字形，找出關鍵筆畫。⑵觀察老師範寫，注意筆順。⑶學生照樣子書寫。

⑷寫完後與田字格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美和結構美。

２.小組分節朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

３.師生“對口令”遊戲：老師說數量詞，學生說出相應的事物。

４.（課件出示全文），學生帶着喜愛之情試着背誦課文。

四、拓展延伸佈置作業

1.遊戲“找朋友”2.談話激趣。

師：同學們課文中的數量詞學的這麼好，老師有一首“數量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）

一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。

3.大家想生活中的例子，也學着說說。（視時間靈活處理要作爲課內延伸或作業）

4.出示圖片，仿照課文，說說上面有什麼。（課件出示）。

5.觀察教室裏的物品，用上數量詞說一說。（小練習）

師總結

今天我們的收穫真不小，欣賞了美麗的風景，學習了數量詞，掌握了幾種識字方法，還寫了一手好字，下面請看作業：回家後仔細觀察家中物品，用上數量詞說給父母聽。