思政教育工作室建設典型案例（精選7篇）作文

篇一：思政教育工作室建設典型案例

背景

百年大計、教育爲本；教育大計、學生爲本。根據《教育部等八部門關於加強高校思想政治工作體系的意見》文件精神，生命科學學院堅持以大學生成長成才爲主要目標，牢固樹立“以人爲本”的工作理念，切實加強學生思想政治教育，推動人才技能培養、志願服務精神培育、重視對學生的人文關懷，全面推進思政教育工作。

做法

1、抓理論學習，提高教職工政治素養

（1）增強學習，提高理論水平。組織師生集中學習或運用電視、網絡、報紙等新媒體加強理論學習，並進行在線交流。堅持把思想政治教育工作滲透到日常教學和科研工作中。提高教師的思想政治理論水平，強化教師專業講授融入思想政治教育的主動意識。用科研帶動教學，引導教師在教學過程中多出對思想政治教育工作具有重大現實意義的成果，鼓勵教師探討專業課教學和教研過程中融入思想政治教育的有效方法和途徑。

（2）強化師德教育，加強師德建設。育人先育己，爲強化教師隊伍師德修養，學院進一步提高教師的責任意識，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德羣體的良好形象，使師德建設落到實處。

2、抓學生思想教育，培養學生專業技能

（1）堅持立德樹人，加強學生思想政治教育。以愛國主義教育爲重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規範爲基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展爲目標，深入進行素質教育。

（2）堅持學風爲重，大力提高學生專業技能。舉辦學院教師技能大賽、生物科普講解大賽，激發參賽熱情，提升學生職業技能水平。校賽、省賽、國賽前，由學院黨委書記葉__對參賽選手親自指導，在第十一屆“華文”師範院校生物教育師範生教學能力線上測試與交流比賽中，學院派出8名選手報名參賽，共獲得教學設計二等獎三項、三等獎三項、優秀獎兩項，教學技能展示二等獎一項、三等獎六項、優秀獎三項；在20__年__省科普講解大賽決賽中獲得優秀組織獎、選手焦雪婷獲得優秀獎；在第十二屆__師範大學教師技能大賽中獲團體總分理科組優秀獎等獎項。通過各級比賽的備賽、參賽，充分激發學生的學習興趣和競技潛能，提高了學生的技能水平和職業素養，也爲__自貿港建設培養更多優秀師資和高素質專門人才。

3、堅持實踐育人，弘揚志願精神

把社會實踐、志願服務作爲大學生的必修課，加強以教學實踐、專業實習爲主要內容的實踐教學。利用假期，開展大學生文化科技衛生“三下鄉”，讓同學們親身體會，進一步瞭解農村、瞭解社會、瞭解國情，激發大學生愛國愛黨、奉獻社會的情感，緊跟黨的步伐。今年生命科學學院組織申報了“鄉村振興紅鞋村攜手共築振興夢”鄉村振興促進團、熱帶雨林國家公園霸王嶺生物多樣性保護科普宣講團、“海洋藍碳”海龜科普宣講團等3支暑期社會實踐隊並獲校團委立項，由學院黨委葉__書記、徐__、林__、丁__等老師帶隊，分赴__各市縣開展教育扶貧、生態環境保護調研工作。生命科學學院“瀕瀕有你”珍稀瀕危熱帶植物保護志願服務項目獲得第六屆中國青年志願者服務項目大賽銅獎。

4、注重人文關懷，關心學生成長

樹立以人爲本、一切爲了學生和爲了學生的一切工作理念，拓展教育途徑，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，豐富學生課內外生活。

關心學生身心健康，對於身體不適的同學，輔導員第一時間陪護就醫，曾有同學連續三天凌晨出現高熱服藥後不退，輔導員均全程陪同，帶學生做檢查、幫學生繳費、取化驗單、取藥等，爲學生準備溫熱粥食，與家長及時溝通，安撫學生緊張情緒，待學生病情得到緩解後將學生送回宿舍。

日常工作中，與學生聯繫緊密，及時瞭解學生出現的問題，在學生出現心理危機時，能第一時間發現，並與其家長取得聯繫，帶學生及時就醫諮詢，通過家校聯合使學生得到及時有效治療，確保學生的身心健康和生命安全。

關心學生身心健康，對於身體不適的同學，輔導員第一時間陪護就醫，曾有同學連續三天凌晨出現高熱服藥後不退，輔導員均全程陪同，帶學生做檢查、幫學生繳費、取化驗單、取藥等，爲學生準備溫熱粥食，與家長及時溝通，安撫學生緊張情緒，待學生病情得到緩解後將學生送回宿舍。

日常工作中，與學生聯繫緊密，及時瞭解學生出現的問題，在學生出現心理危機時，能第一時間發現，並與其家長取得聯繫，帶學生及時就醫諮詢，通過家校聯合使學生得到及時有效治療，確保學生的身心健康和生命安全。

啓示

在今後的思政教育工作中，生命科學學院將在現有的工作基礎上，加快構建起“大思政”工作格局；把基層基礎打得更牢，加強基層組織標準化建設，強化黨建工作，着力補齊短板弱項；提高輔導員整體素質，建強輔導員隊伍，打造一支適應新形勢、新任務的專業隊伍；做好思政教育工作，加強督導考覈，確保學院思政教育工作取得新成效。

篇二：思政教育工作室建設典型案例

背景

____在全國高校思想政治工作會議上強調：“高校思想政治工作關係高校培養什麼樣的人、如何培養人以及爲誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作爲中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”。“課程思政”是新時代“大思政”背景下的創新教育新理念。爲深入貫徹落實____關於教育的重要論述和全國教育大會精神，按照中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》、教育部等八部門《關於加快構建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔20__〕__號）、教育部《高等學校課程思政建設指導綱要》（教高〔20__〕__號）等文件要求，我校在踐行“課程思政”與協同育人理念過程中，把思政理念融入高校人才培養的各個環節，把握好課堂教學這個主渠道的作用，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，構建全員全過程全方位育人大格局。

做法

1、強化課程思政工作領導，狠抓組織建設

學校成立由校黨委書記和校長任組長，分管課程思政工作和分管教學工作的校領導及有關部門負責人爲成員的課程思政工作領導小組。學校黨委在充分調研基礎上印發了《__師範大學“課程思政”建設實施方案》（__師辦〔20__〕__號），全面謀劃了學校課程思政的指導思想、基本原則、總體目標、建設任務、保障措施。教務處在該文件基礎上，組織編寫了“課程思政教學設計指南”“課程思政優秀教學案例”並印發給全體教師，先後印發課程思政示範項目立項建設申報、課程思政教師教學大賽等文件，爲學校課程思政工作建設與推進提供行動指南。強化教務處、學生處、人事處、校團委等相關職能部門和教學單位的工作聯動，明確各部門職責，壓實責任。形成合力共同確保課程思政建設取得實效，全面提高“三全育人”的能力和水平。

2、強化課程思政路徑創新，狠抓育人模式改革

學校堅持把課程思政與特色文化品牌、創新創業教育、校園文化建設相結合。學校堅持實施《__師範大學面向少數民族地區和貧困地區“播種希望”行動計劃》，即“頂崗實習與師資培訓”行動，“少數民族和貧困地區中小學教師脫產提高培訓”行動和“週末流動師資培訓學院”行動，學生在此類培訓行動中增強使命感和責任感。學校啓動了“全國黎錦人才培養項目”“椰苗美育行動計劃”使傳統文化潤校園優質美育傳基層。學校依託國家大學科技園平臺，取得200多項創新創業項目成果，獲“中國青少年科技創新獎”“小平科技創新團隊”等300多項國家級、省級創新創業獎項，創業作品得到____點贊，學生在創新創業教育中提升了思想道德素養。學校“__五”文化建設規劃，爲打造學校文化品牌，提升學校文化的影響力和覆蓋面，開展“一院一品”“一校多品”活動，通過建設文化長廊、黨建長廊展現學院名人教授風采、傑出校友事蹟等內容，彰顯文化“凝聚力”。

3、強化課程思政隊伍保障，狠抓師資力量建設

學校充分領悟課程思政內涵，採取多種方式方法，推動思政教育內容與各門各類課程有機結合。通過學校規範要求，學院大力支持，評價考覈制度和激勵制度並舉等形式，組織調動全校教師積極參與到課程思政建設中來。全體教師堅守“既教書又育人”的信念，在課堂教學中切實貫徹落實“情感態度價值觀”培養目標和學科核心素養要求，推進以思政課爲主，各類課程與思政課共同育人的新格局。爲促進教師專業成長，學校定期開展全校性課程思政專題培訓，舉辦課程思政教師教學大賽，啓動課程思政教改項目申報，努力打造“人人研究課程思政”的良好氛圍。

4、強化課程思政主陣地，提升課堂教學實效

學校認真落實“__五”事業發展規劃，構建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。學校推出了一系列課程思政改革措施，通過打造課程思政示範課程、優選教學名師和教學團隊、編寫優質教材、精選教學案例、開展線上課程和第二課堂等方式，牢牢把握大學課堂作爲課程思政教育主陣地的作用。各學院都在深入梳理專業課教學內容，結合不同專業課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素。學校20__年《課程與教學論》課程入選爲教育部課程思政示範課程，授課教師入選課程思政教學名師和教學團隊。20__年學校教師參加第二屆全國高校教師教學創新大賽獲得1個二等獎，2個三等獎的好成績。

5、強化課程思政資源建設，狠抓載體平臺建設

依託網絡教學平臺，面向全校學生開展《____教育重要論述研究》《新青年·習黨史》等線上課程，自《新青年·習黨史》開課以來，吸引了超過13000人踊躍報名，激發了學生自主學習黨史的積極性，推動學校愛國主義教育的發展，學習氛圍濃厚。依託多元學生實踐活動，潤物無聲開展課程思政教學，築牢學生紅色底色。如馬克思主義學院自20__年暑假起，將“陸海相依·築夢青瓊”項目納入大學生暑期“三下鄉”項目，初等教育學院依託學院學生教育實踐能力訓練系列品牌活動——“十事求實”，通過各種活動和比賽的形式，從十個方面來不斷強化學生愛國主義、社會責任感、教育情懷、勞動精神、創新創業精神，有效提升了學生的黨史修養。

啓示

課程思政應該尊重教育的本質規律，尊重人的成長規律，讓教育成爲教育，讓教育迴歸教育。教師在教學過程中應把知識教學與思想品德教育有機地結合起來，既注意挖掘教學內容的思想因素，克服只教書不育人的傾向，又要防止教學中進行思想品德教育的形式主義。課程思政堅持用正確的理論武裝大學生的頭腦，幫助他們樹立正確的人生觀、道德觀、利益觀等，要求教師在課堂教學中不僅言傳更要身教，做到以行導人、管理育人、以事服人、以情感人、以文化人。

篇三：思政教育工作室建設典型案例

爲深入學習宣傳貫徹____思想和黨的__大精神，貫徹落實____關於教育的重要論述和全國教育大會精神，根據國務院辦公廳《關於全面加強和改進學校美育工作的意見》和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》等文件精神，近年來，__師範大學突出教師教育特色，依託大學生志願服務項目，堅持扶貧扶志與扶智相結合，發揮學科專業資源、文化資源和人才資源優勢，高質量推進鄉村振興定點幫扶工作，大力實施“鄉村美育提升計劃”，取得豐碩成果。學校通過創新鄉村美育幫扶方式，積極拓展美育“第一課堂”，開闢“第二課堂”，面向__鄉村中小學校，開展音樂、舞蹈、美術等美育活動，覆蓋18個市縣，260餘個鄉村，參與志願者2000餘人，受益兒童18000餘名，常態化運行品牌志願服務項目14個，累計服務時數23000餘小時，形成了鄉村美育新模式，很好助力了鄉村青少年兒童的全面發展。

一、多維度打造實踐育人平臺

（一）堅持線上與線下相結合

線下“面對面”：每年組織近30支團隊500餘人赴各市縣開展鄉村美育志願服務，引領大學生在助力鄉村美育，投身鄉村振興和__自由貿易港建設中受教育、長才幹、作貢獻。線上“鍵對鍵”：牢樹互聯網思維，開發線上“美育課程”。多個志願服務團隊搭建線上平臺，由學生志願者製作舞蹈、美術、音樂鑑賞、技法普及等內容的課件並配音講解。鄉村孩子們只需通過網絡即可共享專業的美育課程，他們的習作以照片或視頻的形式反饋，就能得到專業的點評指導。教育學院“引航”實踐、初等教育學院“雲心相助·圓夢新竹”等團隊通過“雲支教”的方式，爲陵水、定安、萬寧等市縣的700餘名學生送上書法、繪畫、摺紙等課程，激發學生藝術興趣，全方位鍛鍊學生藝術能力，提升學生美的素質。

（二）堅持大手與小手相結合

通過大學生的“大手”，拉孩子們的“小手”，幫助鄉村中小學生提升藝術素養。充分發揮高校資源優勢，實現高等教育與鄉村基礎教育的聯通，實現大學美育和鄉村美育的聯通，既爲藝術資源下沉鄉村提供了支撐，也爲大學生志願者帶來生動的鄉村藝術體驗。依託大學生社會實踐知行促進計劃“爲愛上色”項目，組建“繪明天”“海島先鋒·爲愛上色”“藝暖瓊島”等團隊，走進各市縣鄉村中小學，開設聲樂、舞蹈、手工繪畫、藝術塗鴉、播音演講、詩詞朗誦等多樣化的美育課程。音樂學院“築夢·藝成長”團隊連續3年到文昌市煙墩小學，依託專業的民族管弦樂團開設琵琶、二胡、揚琴、竹笛、中阮等13個教學班，教授學生800餘人。美術學院“沐春風”項目在美藍小學開展繪畫教學，在低年級舉辦繪畫比賽、愛心美術展，在高年級進行手工藝品製作教學，覆蓋全校六個年級12個班級的437名學生。

（三）堅持課內與課外相結合

結合基礎教育美育課程設置和人才培養要求，突出實踐環節，打造優質“實踐課程”。將課堂教學與課外實踐相結合，用“第二課堂”的實踐反哺“第一課堂”的學習，打通兩個課堂間的“任督二脈”。着力補齊師資、課程短板，逐步構建美育課程、校園文化、藝術展演“三位一體”的協同美育機制，推動“課外美育”在鄉村中小學開花結果。美術學院“繪明天”團隊在瓊中烏石學校開設書法、剪紙、國畫、扎染等課程；並以“烏石禮讚”爲主題，用多種寫生方式，帶領包含幼兒園到六年級的90餘名學生繪製校園的一草一木，在幼小的心靈裏種下愛國、愛校、愛生活、愛藝術的正能量種子。化學與化工學院“金色麥田計劃”項目，利用課餘爲演東村30餘名留守兒童帶來美術作品欣賞、兒童畫、手工製作等課程。

二、多層次提升實踐育人成效

（一）服務對象：全面提升了鄉村美育的育人效果

經過鄉村美育大學生志願者團隊多年堅持不懈的努力和志願服務項目的常態化、長效化運營，以美育爲載體的育人成效顯著。改變了原來只簡單臨摹、視唱而缺少創新創造的美育課堂教學，用豐富多彩的美育實踐活動喚醒了鄉村少年兒童的內在激情和創造力。近五年約18000餘名__鄉村兒童受益，共舉辦各類鄉村中小學生作品展覽和演出200餘場，鄉村兒童審美素養得到提升，想象力和創造力得到了開發，對孩子健全人格的培養和全面發展發揮了重要作用。

（二）工作隊伍：極大促進了參與學生的成長髮展

很好地促進了大學生志願者的成長成才，實現了服務社會和人才培養的協調統一。通過鄉村美育教學實踐的鍛鍊，學生專業情意得到增強，學習興趣得到激發，對專業的價值更爲認同。一些學生正是得益於此，考取了相關專業的研究生。一些學生進入鄉村中小學校擔任美育教師，成爲了鄉村美育的中堅力量。學生在近三屆全國大學生藝術展演活動獲多個一等獎並多次在閉幕式上演出，獲“優秀組織獎”；在省大學生藝術展演中榮獲一等獎37項，二等獎43項；一直是全省最好成績。在__首屆美育賽事活動中獲3個一等獎，3個二等獎，1個優秀獎。2名學生榮獲“中國青年志願者優秀個人獎”，1名學生榮獲“__市最美志願者”，8名學生榮獲“__市優秀青年志願者”，75名學生榮獲__省大中專學生志願者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動“優秀學生”。

（三）社會效應：很好塑造了志願服務的品牌影響

通過開展志願服務，創新鄉村美育模式，成績顯著。近五年，創作、改編、展演的音樂、舞蹈、繪畫、書法等作品600多件。每年從教學實踐團隊中培養音樂、美術、舞蹈方向的鄉村美育教師200餘名，不少從實踐教學團隊培養的畢業生回到生源地的鄉村學校。廣泛受到媒體關注，形成了良好的社會反響，曾多次得到人民網、中青網、__日報、學習強國、團中央、學校共青團、新華社等媒體報道。我校團委被中宣部命名爲第七批全國學雷鋒活動示範點。1個項目榮獲中國青年志願服務項目大賽銀獎，1個項目榮獲__省志願服務項目大賽銀獎，5個項目榮獲__省志願服務項目大賽銅獎，1個項目榮獲__市志願服務項目大賽銀獎。《高校美術師範專業的“鄉村美育浸潤”實踐研究》案例榮獲全國第六屆大學生藝術展演高校美術師範教育教學改革案例一等獎。《藝術與美麗鄉村——南海織夢》項目榮獲全國第六屆大學生藝術展演活動大學生藝術實踐工作坊一等獎。

篇四：思政教育工作室建設典型案例

一、背景

____在全國高校思想政治工作會議上提出“做好思想政治教育工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。隨着互聯網技術的飛速發展，以微信、微博爲傳播媒介代表的“微”時代悄然而至，紛繁複雜的多元化思潮強烈衝擊着高校學生的世界觀、人生觀和價值觀。面對“微時代”中成長起來的大學生，水建學院學生思想政治教育團隊以微入手、以小見大、以實增效的理念，構建以微黨課、微服務、微活動、微積分、微陣地爲一體的“五微一體”學生黨建工作新模式，深入推動基層黨建工作與大學生思想政治教育融合，爲思政教育賦能增效。

二、做法

01、微黨課：創新育人載體

微黨課以“初心、使命、擔當”爲主題，以黨員互講·理論素養提升、前輩相伴·西農精神傳承、朋輩同行·青春故事分享爲內容，以參與對象定點聯繫與自主報名相結合、課前主題研討與課後感悟分享的方式，達到以講促學的目的。每週授課一次，時長25分鐘以內，課堂隨學生而設在宿舍、教室、操場等，力促黨員教育常態化。

02、微服務：增強育人實效

微服務以樹榜樣、競優良、促學風爲理念，動員學業優秀學生作爲朋輩導師，開展線上線下“微”幫扶。線下組建“微小組”，採取課前提醒、課中監督、課後答疑、課考討論的方式幫扶；線上運用微信、QQ等媒體，以“疑問微留言，輔導秒回覆”的方式來完成網絡學習幫扶；同時，結合不同年級的發展需求，依託學術社團和“小水滴生涯工作室”開展大學生適應性教育、學業引領、職業生涯規劃引導等“面對面”指導，助力學生成長成才。

03、微活動：豐富育人形式

微活動以理想信念教育爲根本，以涵育學生愛國主義情懷爲着力點，線上線下互動，在拓展學習渠道、豐富學習形式上下功夫，着力增強思想政治教育的親和力。通過“過政治生日”等儀式教育，“品家書、遊百館、講故事”等體驗教育，設計黨建文創產品和創作紅色短視頻等文化教育，以“有趣、有益、有效”爲目標，積極打造“尋訪紅色足跡”“紅色家書誦讀”“青春告白祖國”等活動品牌，爲學生思想教育入腦入心不斷探索新的路徑，將思政教育中的“難點”變成“亮點”。

04、微榜樣：激發創先爭優

微榜樣以培養、發現、宣傳典型爲思路，開展榜樣標杆創建活動。學院立足學生黨員、團員崗位實際，制定學生黨員、團員先鋒模範行動標。其中，研究生黨團員圍繞立德樹人、理論學習、本職工作、志願者行動、其他五個內容形成29項行動標；本科生黨團員圍繞“四講四有”形成27項行動標，讓標準和標杆看得見、學得來、做得到。同時，利用網站、新媒體、易班、公告欄，QQ工作羣等平臺對榜樣人物進行事蹟宣傳，讓身邊榜樣標杆的事蹟帶動感染教育學生，盪滌學生思想，引領學院形成“人人追作榜樣”的新風尚。

05、微陣地：拓寬育人渠道

微陣地以“互聯互通，互融互促”爲目的，守好思想政治教育主陣地。強化學生黨支部陣地，依託學院系室和科研團隊，優化支部設置，使本研支部縱向貫通；鼓勵黨支部結合實際，建設學習型、思想型、實踐型等不同類型的黨支部；突出學生宿舍陣地，通過先進文化、黨建工作、行爲養成進宿舍，打通學生思政教育的最後一公里；築牢社會實踐陣地，圍繞“青年紅色築夢”主題，通過教師黨員指導、學生黨員帶頭、共青團員參與，使廣大學生在社會實踐中理論學習相結合，達到思想受教育、靈魂被啓迪、立志做貢獻的目標。

三、工作成效

01、微黨課讓價值引領入腦入心

微黨課有效提升了黨員黨性修養和綜合素質，進一步激發了黨員活力。已圍繞理論素養提升、西農精神傳承、青春故事分享三大內容開展微黨課25期，受衆學生600餘人。能源本科生黨支部已實現全員講黨課，“有益、有趣、有效”成爲學生對微黨課的普遍評價。

02、微服務讓育人力量同向同行

微服務是黨員把講政治轉化爲具體行動的有力舉措，既給黨員提供了發揮作用的平臺，也讓廣大學生看到了黨員的“魅力”，並在潛移默化中對入黨心生嚮往。學院學風建設成效凸顯，被幫扶同學都表示受益匪淺，實現了驅動前面、帶動後面、拉動中間的目的。

03、微活動讓品格塑造相濟相成

以文化促“學”，提升了活動吸引力，學生進一步堅定了理想信念，激發了自己的愛國主義情懷；以體驗促“做”，提升了黨性修養。學生通過“遊百館”體驗活動，促使他們自覺將革命精神上升爲日常行動的自覺，實現在學中做、在做中學；以講故事促“悟”，引領良好風氣。通過“講故事”系列活動，實現了學生要我聽故事的被動角色到我要講故事的主動角色的轉變，學習英雄、崇尚英雄蔚然成風。

04、微榜樣讓標杆引領落實見效

開展榜樣標杆創建活動以來，不斷推出有影響力的典型學子代表，使標杆引領落實見效。目前學院挖掘了一批“學習之星”、“自強之星”、“體育之星”、“勞動之星”等十類榜樣楷模共計152人。三年來，雙一流高校錄取比率保持在92。5%以上，學生各類競賽獲獎連續攀升，涌現出全國大學生“自強之星”鄒海洋、“抗疫先進個人”何冰晶等一批優秀學子。

05、微陣地讓思政工作互融互動

牢牢把握住思政工作的線上、線下陣地，推動了黨團支部建設良性發展。能源本科生黨支部獲批全國黨建工作樣板支部，水工結構研究生團支部入選全省高校團建樣板支部。深入推動了思政工作紮根宿舍。宿舍陣地的建設使宿舍真正成爲學生接受思政教育、提高文化修養、樹立遠大志向的紅色雅舍。有效推動了理論知識融入實踐。學生進一步將理論知識轉化爲思想認識進而提高理論水平，提高了學生解決實際問題的能力。

“五微一體”思想政治教育新模解決了黨建工作與思想政治教育在教育內容、融合手段和融合方式的“瓶頸”。工作內容被《光明網》、《中國科學報》、陝西新聞聯播、《中國教育報》頭版等媒體宣傳報道，工作經驗被校內外十餘家單位前來交流借鑑。

四、啓示

一是思想政治教育不在於“理論深”，而在於“能接受”，圍繞學生，採用學生喜聞樂見的方式，開拓、把握、建設好學生思想政治教育陣地，才能進一步深化思想政治教育工作的實效性，讓教育成果入腦入心。

二是注重先進黨員的頭雁效應。挖掘榜樣、塑造標杆，要在學生羣體中形成以點帶面，不斷輻射的場域，讓崇尚先進、學習先進、爭當先進蔚然成風。

三是注重學生思想政治教育工作的時代性。學生在哪裏，學生的思想政治工作就要追蹤到哪裏，因此，學生思想政治教育的方式必須因事而化、因時而進、因勢而新，在繼承中發展，在借鑑中創新。

篇五：思政教育工作室建設典型案例

背景

“爲黨育人、爲國育才”，__師範大學以立德樹人爲中心任務，用____思想凝心鑄魂，明確職責使命，推動內涵式發展，強化頂層設計，着力打造思想政治教育教學、研究宣傳和人才培養的堅強陣地，探索在全省乃至全國區域性整體推進思政課改革的典型經驗，爲全國思政課改革貢獻出__智慧和海師樣板。

做法

1、堅持立德樹人構建“一心四環”領導講思政課體系

學校在省委、省政府的指導與支持下，逐步構建“一心四環”領導講思政課體系，省委書記（“一心”）；省委常委——省委宣傳部、教育廳領導——校黨委書記、校長——其他校領導（“四環”）通過面授或網絡直播的方式，講授思政課。省委書記、省長先後到校，結合__自貿港建設生動實踐授講思政大課，強化師生使命擔當。省委組織部部長、省委宣傳部部長、省教育廳廳長等先後走進學院思政課堂，結合黨的最新理論宣講宣教，築牢師生理想信仰。學校黨委書記、校長每年爲學院師生講授思政課，推進師生知行合一。教學同步進行網上直播，全校師生同上思政大課，實現了思政教育與現代信息技術的深度融合。領導幹部走上一線講臺給學生授課，將生動鮮活的現實案例引入思政課堂，就國家的發展形勢向同學答疑解惑，激發了學生的強烈興趣，同學反映：“領導幹部的講課，語言生動，案例鮮活，沒有居高臨下的說教，用同學們都喜歡的方式來表達內容，更容易讓我們入耳入腦入心，堅定中國特色社會主義的共同理想。”

2、黨建引領驅動，及時推動黨的__大精神進課堂，不斷優化教學設計

學校堅持支部學習和集體備課有機融合。突出政治的導向原則。集體攻關，集思廣益，深透研習黨的__大報告。學校組織教師認真鑽研黨的__大報告，研習相關教學輔助材料，以黨的__大報告爲指導與主線，設計、規劃課程的教學內容及其結構，深入分析課程之間、課程內各章節、教學各環節的內在聯繫。組織教師結合黨的__大精神，以課程爲單位，編撰思想政治理論課教學案例。不斷優化教學設計。集體備課既“備”內容、“備”方法，還“備”學生，研究學生的學情，提升教學的針對性。黨建引領的集體備課實現了優質資源共建、優質師資共享，協同育人共同體逐步形成，思政課教學的政治性、思想性、理論性、親和力、針對性都得到了有效提升。

3、學校鍛造“五導一體”思政課育人模式

基於多年教學改革和課程建設經驗，學校提煉出構建“師生成長共同體”的“五導一體”模式，即“專家引導、集體備課——打造專家型教師隊伍；問題導向、專題教學——提升教學內涵；教師指導、學生主體——增加學生獲得感；《手冊》督導、細化管理——保證入腦入心；過程主導、多元考覈——確保教學實效”。該模式突破單一教學改革侷限，實現教師學生、課內課外、過程結果的綜合系統改革和建設，使各教學要素有機統一起來。“五導一體”既是課程建設理念，又是指導師資隊伍建設、課堂講授、實踐教學、考覈方式等各環節建設的具體方法，使課程建設“頂天立地”。思政課程建設新模式有效落實了立德樹人根本任務，積極引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺把愛國情、強國志、報國行融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮鬥之中。20__年2月，《中國教育報》以《思政課“有備而來”，教與學“裏應外合”——記__師範大學思政課改革》爲題進行了報道。教育部官網、學習強國平臺、中國社會科學網、中國教育新聞網等多家權威網站全文轉載，“五導一體”模式的示範效應和影響力初步顯現。

4、凝鍊“多人—理論—實踐—互動—互評”的“項鍊式”課堂教學模式

“多人”是指打破一師一課的傳統教學模式，打造團隊亮相，多名老師同上一節思政課新課堂；“理論”是指專任教授基本理論和基本原理；“實踐”是指對應聚焦學生關注的現實問題；“互動”是指學生彙報，互動提問；“互評”是指師生互評、師師互評、生生互評。“項鍊式”教學模式在學校掀起了一波課堂教學創新高潮，曾受到__省委常委、省委宣傳部部長、省委教育工作領導小組組長的充分肯定。

學校思政課的經典研讀教學育人方式提升了學生馬克思主義經典的研讀能力，得到了國內知名專家的高度評價。復旦大學陳學明教授說：“__師範大學馬克思主義學院的做法太好了，對於提高人才培養質量大有裨益，值得學習和推廣。”華中科技大學歐陽康教授認爲：“__師範大學馬克思主義學院探索的研究生經典原著考覈的實踐經驗，應該在全國馬克思主義理論學科研究生的培養過程中大力推廣。”中國人民大學張雷聲教授、哈爾濱師範大學徐曉風教授、溫州大學孫武安等專家均給予高度評價，並建議在全國範圍內示範推廣。《光明日報》以《研讀經典文獻夯實學理之基》予以報道。《中國教育報》和教育部官網等媒體予以報道。

成效

從設計到落實、從備課到授課、從課堂內到課堂外，從校內到校外，學校將思政課融入學生培養的各環節，構建相互銜接、各有側重、梯次推進的教育體系，取得了顯著成效。

1、思政課程建設高水平推進

獲批“全國高校思政課名師工作室”（__省唯一），入選國家級課程思政示範課程1門，認定省級一流本科課程2門，打造線上精品課程4門，獲批__省高校思政課教學科研團隊擇優支持計劃項目1項，__省高校思想政治理論課教學方法擇優推廣項目立項2項。

2、思政教學改革成果顯著

獲評國家級教學成果獎二等獎1項，教育部全國教育科學研究優秀成果獎一等獎2項，__省優秀教學成果二等獎1項，校優秀教學成果一等獎3項。多名教師榮獲全國高校思想政治理論課教學展示二等獎及__省高校思想政治理論課青年教師教學大賽一等獎，獲獎人次省內領先。

3、思政課程建設高水平推進

“鄉村支教+黨建調研+精準扶貧”多功能實踐教學模式被學習強國、人民網、南海網等媒體報道，引起熱烈反響。實踐教學團隊連續3年獲得全國大學生暑期社會實踐優秀團隊，指導老師2人獲全國大學生暑期社會實踐優秀指導老師，出版思政實踐教學類專著3部。

4、教師教學水平多維提高

全國高校思想政治理論課教學能手2人，全國高校優秀思想政治理論課教師1人，年度高校思想政治理論課教師影響力提名人物獎3人，全國高校思想政治理論課教學展示活動二等獎4人，獲得華南五省區高校思想政治理論課教學基本功大賽一等獎4人，__省高校青年教師思想政治理論課教學基本功大賽一等獎7人，全國高校教師教學創新大賽__賽區二等獎1人。

__師範大學思政課始終圍繞培養什麼人、怎樣培養人、爲誰培養人這一根本問題，全面落實黨對教育工作的領導，堅持立德樹人，加強學校思想政治工作，推進教育改革。下一階段，學校將努力構建一體化育人體系，爲辦好中國特色社會主義大學、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻海師力量。

篇六：思政教育工作室建設典型案例

一、思想重視，目標明確

爲深入學習貫徹____對職業教育工作重要指示和全國職業教育大會精神，認真落實《國家職業教育改革實施方案》《__省推進職業教育改革發展行動計劃》，20__年9月1日，__省教育廳__省人力資源和社會保障廳__省財政廳下發《關於實施職業教育鑄魂育人計劃的通知》（__教職成〔20__〕__號）。《通知》緊緊圍繞立德樹人根本任務，深入推進全省職業教育改革創新，全面推動____思想進教材、進課堂、進頭腦，用五年時間，實施以“建設100個思政教育工作室、打造1000個特色文化育人品牌、開發10000個課程思政微課”爲主要內容的職業教育鑄魂育人計劃（簡稱“三個一工程”），發揮示範、引領作用，推動形成具有__省特色的職業教育鑄魂育人氛圍。

按照相關文件精神和要求，爲全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強思政能力建設，加快構建學校思想政治工作體系，打造思政教育品牌，構築鑄魂育人新高地，構建“三全育人”新格局，引導學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，厚植愛國主義情懷，做德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，學校高度重視思政教育工作室建設工作，制定貫徹落實方案，推動學校職業教育鑄魂育人計劃工作紮實開展。

20__年9月9日，學校組織各部門領導和思政教育工作的相關一線教師召開職業教育鑄魂育人“三個一工程”建設啓動大會。20__年9月22日，學校召開鑄魂育人“三個一工程”立項暨思政教育工作室成立工作會議。經學校黨政聯席會議決定，思政教育工作室的名稱爲鑄魂思政教育工作室，並於20__年9月27日正式掛牌，工作室常態化運行。經學校自主申報、市級擇優推薦、省級審覈認定，學校鑄魂思想教育工作室於20__年12月被認定爲省級思政教育工作室。

學校鑄魂思政教育工作室在學校黨組織領導下，以立德樹人、鑄魂育人爲宗旨，成立了職責明確和分工協作的工作團隊，建立了相應的制度，明確了工作目標、任務和舉措。

依託工作室，探索本校學生思政教育新模式、新方法、新機制和新載體；培育8個以上特色文化育人品牌，指導成體系的開發30個以上系列微課羣；統籌推進“思政課程”與“課程思政”建設，構建“思政課程+課程思政”大格局，形成具有本校特色的思政育人模式；着力打造思想政治示範課堂，提煉課程思政教育案例、德育特色案例；協同開展思政實踐基地建設，建成2個較爲固定的思政教育實踐基地；深入開展思政理論研究，完成工作室相關的校級以上科研課題或教改項目1項，發表省級文章2篇；注重團隊建設，建成一支數量充足、結構合理、師德師風高尚、業務素質過硬的工作室教師隊伍，使思政教育工作室成爲學校思政建設的主導者，全校思政教育的智囊團，最終，形成一個具有積極、廣泛影響的省級思政教育品牌工作室。

二、成立機構，健全組織

鑄魂思政教育工作室，位於學校辦公樓二層，場地面積25平方米，設施設備齊全，環境優雅，爲工作室成員集體學習、研討和開展工作提供了良好的辦公環境。

鑄魂思政教育工作室成立了以書記、校長爲組長，副書記、副校長爲副組長，各科室負責人爲成員的“三個一工程”項目建設領導組，負責全面決策、統籌、協調、指導學校“三個一工程”的實施，

研究制定相關保障制度和措施，審議重大事項和難題，及時解決“三個一工程”項目過程中遇到的問題，保障行動進度與質量。下設工作辦公室，貫徹落實領導小組的決策和決定，組織實施“三個一工程”，保證質量，年度評價、期滿驗收，全程推進實施及管理工作。成立思政教育工作室、特色文化育人品牌、思政微課、思政課程、課程思政等重點建設任務項目小組，負責思政教育工作室、特色育人文化品牌、思政微課三個重點任務的方案制定，組織實施，過程管理、經驗凝鍊、成果培育、案例撰寫，做好宣傳、過程資料歸檔、立卷。

學校鑄魂思政教育工作室現有成員12名，且職責分工明確，均個人師德師風良好，在鑄魂育人方面成效顯著，在思政教學、科研方面成績突出。團隊中思政課教師佔30%；校內從事黨羣、學生、教學管理的人員、專業課教師、教輔人員、後勤服務人員佔40%，均有思想教育工作經歷；其他合作學校人員2名；校外合作單位從事特殊思政教育內容的人員1名。學校聘請重量級客座教授2名，分別是中國社會科學院博士、__省委黨校副教授王__，__大代表、全國五一勞動獎章、__省特級勞模獲得者牛國棟，爲學校思政教育工作室建設和發展提供了寶貴指導和智力支持。

三、建立制度，保障運行

學校大力支持“三個一工程”的實施，在資金投入上給予優先保證。制定《__市財貿學校“三個一工程”實施資金管理辦法》，做好年度財務預算，依法依規進行資金使用與管理，保證資金的使用安全，發揮資金使用最大效益。根據任務要求及具體工作，專款專用，科學合理安排資金的預算，確保重點項目，安排足額專項經費保障學校發展規劃的順利實現。

爲保障學校思政教育工作室建設和運行，制定《__市學校鑄魂育人計劃建設管理辦法》《__市財貿學校鑄魂思政教育工作室規章制度》等配套制度，並對工作室例會制度、學習制度、研討制度、工作制度、課題管理制度、檔案管理制度、獎懲制度等進行持續完善。

學校思政教育工作室每個工作日都有人員工作，每兩週至少開展一次活動，各類成員至少3年輪換一次。工作室每學期初召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況彙報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

同時，明確“三個一工程”項目組成員所從事的課外思想政治教育、品牌建設、微課創作等活動計入個人工作量（項目負責人2課時/周、工作人員1課時/周、製作一個微課8課時），爲項目實施保駕護航。項目建設實行項目負責人負責制，實行目標管理、過程控制、定期例會研討、定期信息發佈、設備購置招標投標管理和績效考評，對認定爲省級思政工作室、特色文化育人品牌和思政微課的項目負責人，按省級榮譽進行獎勵和績效考覈，確保項目建設取得實效。

四、內容明確，任務落實

學校鑄魂思政教育工作室堅持以____思想爲指導，以“立德樹人、鑄魂育人”爲宗旨，堅持以培養“時代新人”爲目標，落實思政教育工作室日常工作任務及研究內容，努力踐行社會主義核心價值觀，實現思想理論教育和價值引領。依託思想政治教學團隊，統籌推進“思政課程”與“課程思政”建設，深化德育研究，發揮課程育人功能；協同開展實踐基地建設，組織社會實踐活動發揮實踐育人功能；深入開展理論研究，研究思政課程和課程思政先進經驗，創新思政育人新模式，推廣教育科研成果；加強思政團隊建設，鍛造高水平思政教學科研隊伍。

1、統籌推進“思政課程”與“課程思政”建設，深化德育研究，發揮課程育人功能。

第一，思政課程教育教學改革，強化思政課程教育和價值引領作用。

牢牢把握學校德育的主陣地工作，開足思想政治必修課，打造在線精品課程4門，搭建思政在線精品課程平臺，開發配套的具有傳播力和感染力強的數字化教學資源、數字化德育資源等。在線精品課程1門爲省級，3門爲校級。

黨員幹部帶頭起到示範引領作用，打造黨員宣講團隊，百年黨史沁潤課堂。黨員幹部帶頭講黨課，講好開學第一課。通過“國旗下講話”“主題班會”“黨員宣講”等多種形式，向廣大學生講好愛國主義、社會責任、規則意識、愛與感恩的大課，把教學實踐融入思政課，精心打造思政課“行走的課堂”。

打造省級思想政治示範課堂，培育德育特色教學案例。構建思想政治示範課堂建設體系，在課堂教學實施中引進翻轉課堂教學模式，創新評價模式改革，引入課堂教學實施評價體系，規範評價的實施（對學生的學業評價、對教師的課堂教學評教、對思政課堂教學實施成效的評價）。

第二，課程思政建設全面推進，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統一。

系統推進課程思政建設，緊緊抓住教師隊伍“主力軍”、課程思政建設“主戰場”、課堂教學“主渠道”，深化學習課程思政教學改革，不斷完善課程思政工作體系、教學體系和內容體系。以“立德樹人”爲目標，充分發掘和運用課程思政教育資源，將思想政治教育融入各類課程教學全過程。學校各專業依據課程思政要點要求，在學校現有基礎上繼續修訂完善人才培養方案，落實以“課程思政”爲目標的課堂教學，優化課程設置，完善教學設計，修訂滲透思政元素的專業課程標準；以教研組爲單位，深度挖掘專業和課程相關的思政元素，並融入教學目標和教學內容中，形成規範化的課程思政教育教學工作實施標準，建立課程思政建設評價體系，“以評促教”，實現“育才+育人”教學質量的全面提升。

開發課程思政研學平臺，並配套開發在線學習模塊及數字化資源。圍繞公共基礎課、專業課程、實踐課程，發動學校全體教師針對每門課進行思政元素提取與設計，構建校級思政元素庫；開通教師思政研學空間沉澱思政成果，將個人教學成果、課程思政建設成果統一納入平臺管理，建立課程思政成果的不斷積累與持續更新機制；打造網絡德育陣地，有效推進線上線下混合式教學。

每學期舉辦全體教師“思政大教研”活動，使教師對本學期開設課程的教學內容、教學方法、評價方法、學科核心素養等進行互通達成共識，推進思政課程與課程思政同向同行，形成協同效應。制定課程思政“雙標”（思想政治課課程標準和專業課課程標準）備課制度，將思想政治教育融入各類課程教學全過程，促進思想政治教育與知識體系教育的有機統一，促進專業知識與思政元素的深度融合，發揮思想政治理論課和專業課協同“築渠、種田”功能，實現評價的一致性，深度落實顯性教育與隱性教育相融通，保證價值引領的統一性。

2、協同開展實踐基地建設，組織社會實踐活動發揮實踐育人功能。

依託思政實踐基地，聯合社區、企業、學校等廣泛開展社會公益、志願服務等社會實踐活動，讓廣大師生在社會實踐中接受生動的思想政治教育。與黃坡烈士陵園、解放紀念館合作共建思政教育基地，廣泛開展社會公益、志願服務、勤工助學等社會實踐活動，風華講解團持續開展宣講活動。

開展思政理論課實踐教學、學生假期社會實踐等教育，形成一套統一規劃的實踐教育體系。依託依託基地典型的烈士事蹟素材，每年編寫排練一個課本劇，反覆錘鍊並巡迴演出，使學生在思想上得到愛國主義的洗禮。

建設虛擬現實思政教育基地（數字化場館），將傳統展館與互聯網和三維虛擬技術相結合，打破時間與空間的限制、最大化地提升現實展館及展品的宣傳效果與社會價值，使得師生通過互聯網即能真實場館，並能在線參與各種互動體驗。比如治水名人李冰故里思想教育基地、八路軍太行紀念館教育基地、司馬光故里教育基地等。

3、深入開展理論研究，研究思政課程和課程思政先進經驗，創新思政育人新模式。

深入學習____關於職業教育的重要論述，開展____思想理論研究和宣講。把學習研究宣傳____思想作爲根本任務，在深化理論武裝、加強研究闡釋、開展宣傳普及、做好對外宣介上下功夫，推動黨的創新理論更加深入人心，每年持續開發系列微黨課。加強對黨執政面臨的重大理論和實踐問題的研究，加強中國共產黨百年奮鬥史研究，推出更多高水平研究成果，做好優秀理論成果宣傳推廣，更好引領推動學科體系、教材體系、評價體系建設。

發揮思政教育工作室的引領作用，充分結合專業特點，分類推進課程思政建設與教師培訓交流，持續提升教師課程思政建設的意識和能力。進一步加強課程思政的經驗總結和理論提升，破解學校思政工作重難點，科學設計課程思政教學體系，將研究與實踐結果融入人才培養方案、課程教學大綱及教學考覈與評價體系。

4、加強思政團隊建設，鍛造高水平思政教學科研隊伍。在學校黨委的領導下，建立和完善思想工作室的保障機制，建立專兼結合、素質高的思政工作室團隊。組織工作室教師團隊開展常態化培訓，包括“四有好教師”“四個引路人”專題培訓、思想政治培訓、新時代師德師風等培訓，積極參加輔導員大賽、班主任能力大賽、教學能力大賽等，指導學生參加“文明風采”競賽活動，切實建立健全輔導員專業化建設的保障和激勵機制。

以“增量、強基、提質”爲目標，多措並舉、多管齊下、多方協同，着力打造一支思想過硬講政治、理論水平高、重師德、業務精的思政教師隊伍，爲提升教育教學質量提供主導支撐。按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”等六項要求，不斷謀劃創新培育方式，開展思政種子教師計劃，培養5名思政種子教師（3名思政課教師、2名專業課教師），最終，形成1個省級以上思想政治課教學創新團隊。

五、成效顯著，成果豐碩

通過鑄魂思政教育工作室建設和運行，豐富了學校“思政課程”與“課程思政”教育資源；學生思想政治教育形式多樣；思政實踐基地長期穩定合作、運行良好；教師積極熱情投入思政理論研究，學校思政教育工作重點難點得到突破；學校新形態網絡德育陣地形成並積極發揮作用；在思政教育工作室的引領下，形成一支專職爲主、專兼結合、數量充足、素質優良的思政工作力量。

在鑄魂思政教育工作室的引領下，經過學校自主申報、市級擇優推薦、省級審覈認定三個環節，截至目前已認定10個特色文化育人品牌和26個思政微課。20__年，我校繼續紮實深入推進“三個一工程”建設，凝練並申報了12個特色文化育人品牌和39個思政微課，各項目也在穩步推進，確保落實落地，形成育人實效。

10個特色文化育人品牌分別是“紅色傳承·鑄魂育人”“風華宣講·青春奉獻——青年志願者文化“”弘揚共產黨人精神·賡續百年紅色血脈”“演繹紅色經典，傳承紅色基因——紅色課本劇”“技能成才·匠心築夢”“以勞育人·以行鑄魂”“翰圃積跬書藝立人”“德育‘六化’強心鑄魂”“五化協同·情注國防”“一班一品創溫馨特色班級促成長”。

26個思政微課分別是“橫逆困窮奮而崛起—挫折認知的轉變”“從極致的中式美學中學習函數的對稱性”“我選擇，我相信—選擇結構if語句”“歷久彌新，‘女排精神’—正面雙手墊球技術”“高效精準工作—DHCP服務器工作原理”“中文大寫數字的書寫”“自行開發無形資產”“終身學習——在勸學中尋根”“指路明燈——職業理想對人生髮展的作用”“爭當‘紅客’保護國家信息安全”“願你跨越星河，擁抱更好的自己——SWOT分析法助力大學生職業生涯規劃”“銀行存款的清查”“小我融入大我——HTML語言基礎”“無規矩不成方圓——IP地址”“提高安全防範意識讓掃碼更安全”“人生如逆旅，我亦是行人——音視頻編輯概述”“千方百計籌資金，誠實守信促發展——企業籌集資金的渠道”“妙手回春懸壺濟世——璀璨的中醫文化”“勞動教育、勤練技能——五指五張點鈔法”“見微知著——武術基本手型與步型”“合理利用資產，合法誠信經營——資產的特徵”“公民享有的政治權利”“倉儲作業設備——叉車”“鋼琴協奏曲黃河第四樂章”“擺正心態指針成就精彩人生——以積極心態面對人生境遇”“百年芳華，乘風破浪，不負人民——堅守黨的立場宗旨”。

20__年凝練並申報12個品牌，分別是“傳承晉商文化弘揚晉商精神”“樹校園新風，育時代新人”“依法治校以法育人”“築牢安全防線共建平安校園”“彰顯體教融合，創新激情課間”“關注心理健康，共建幸福校園”“打造標杆國旗班，培育時代接班人”“魅力‘籃球’，勵志青春”“紅色血脈永賡續·雙擁共建育新人”“不負韶華·無毒有我——禁毒普法進校園”“書香浸潤心靈，閱讀點亮人生”“推行實訓室6S管理，築牢立德樹人根基”。

20__年凝練並申報39個思政微課，其中，中國共產黨人精神譜系思政微課19個，分別是“延安精神”“如切如磋守初心不爲繁華易匠心——工匠精神”“弘揚雷鋒精神，創建和諧校園——雷鋒精神永不褪色”“學習鐵人事蹟，傳承鐵人精神”“右玉精神”“大力弘揚脫貧攻堅精神”“開天闢地揚帆起——紅船精神”“賡續紅色基因培育時代新人——呂梁精神”“紅巖精神薪火相傳”“遵義會議精神”“大寨精神”“女排精神”“生的偉大死的光榮——劉胡蘭”“大慶精神”“‘疫’路同行，春歸如約——弘揚偉大抗疫精神”“焦裕祿精神”“重溫紅色歷史，弘揚長征精神”“弘揚勞動精神，一起向未來”“中國共產黨的精神之源——偉大建黨精神”；思政微課（思政課程+課程思政）20個，分別是“主播IP設計——遵守規範，傳遞正能量”“直播預熱—時刻準備着，不打無準備之仗”“引經據典妙筆生花傳承文化彰顯自信”“以科技之光，照亮逐夢前程——數據可視化”“楊輝三角與二項式係數的性質”“學習《球體》知識感悟我國古代數學的輝煌”“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越——函數的概念”“鄉村振興戰略背景下農產品包裝設計思路探索”“商務交往——握手禮儀”“認識神奇的指數函數”“人無信不立，業無信不興——賬齡分析”“人民至上——客戶關係管理內涵及演變”“綠水青山就是金山銀山——生物多樣性及其保護”“大道之行，天下爲公——利潤分配順序”“明式傢俱與工匠精神”“辯證思維形成——CAD識圖”“國粹：京劇”“念奴嬌赤壁懷古”“我國奉行的外交政策”“珍藏紅色記憶傳承紅色基因——掌握‘記憶’的服務策略”。

六、意義重大，影響深遠

1、學校思政教育工作室統籌推進“思政課程”與“課程思政”建設中，堅持守正創新，發揮課堂教學主渠道作用，開足4門思想政治必修課的同時，搭建思政在線精品課程平臺，開發配套的數字化德育資源，推動思想政治理論課改革創新；深入挖掘各專業課程的育人功能，系統推進課程思政建設，開發課程思政研學平臺，打造網絡德育陣地；利用思政研學與訓練平臺進行大數據分析，爲學校思政教育改革提供數據支撐，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。

2、學校與企業建立有長期穩定的思政教育實踐基地，並規劃建設虛擬現實思政教育基地（數字化場館），開展思政理論課實踐教學、學生假期社會實踐等教育活動時，將育人要素融入活動中，同時培育了特色文化育人品牌，建立了“風華講解團”，編排了系列紅色課本劇，提高了學校思政育人實效。

3、利用校園門戶網站、學校微信公衆號、官方微博、思政研學與訓練平臺、學校廣播室/電臺、各大新聞網、教育電視臺等媒體進行品牌宣傳報道，一方面提升了品牌知曉度和美譽度、擴大了育人品牌影響力，另一方面落實了網絡育人功能。

4、在各大期刊發表研究論文成果，各專業每學期發表1~2篇，積極開展學術報告，公益講座，宣傳研究成果、活動成果、教學成果等，促進了社會活動宣傳、招生宣傳和校際交流。學校將以此爲契機，發揮鑄魂思政教育工作室引領作用，繼續鞏固完善已有成果，深入推進計劃內容，落實立德樹人根本任務，全面提升育人質量，不斷提高學校鑄魂育人“三個一工程”項目建設水平，助力__省職業教育鑄魂育人“三個一工程”建設發展。

篇七：思政教育工作室建設典型案例

背景

科研是立德樹人的一個重要載體，是三全育人過程中不可忽視的重要環節。科學技術普及是國家和社會普及科學技術知識、弘揚科學精神、傳播科學思想、倡導科學方法的活動，是實現創新發展的重要基礎性工作。____高度重視科技創新和科學普及，強調科技創新、科學普及是實現創新發展的兩翼，要把科學普及放在與科技創新同等重要的位置。強化全社會科普責任，提升科普能力和全民科學素質，推動科普全面融入經濟、政治、文化、社會、生態文明建設，構建社會化協同、數字化傳播、規範化建設、國際化合作的新時代科普生態，服務人的全面發展、服務創新發展、服務國家治理體系和治理能力現代化、服務推動構建人類命運共同體，爲實現高水平科技自立自強、建設世界科技強國奠定堅實基礎。長期以來，學校大力推進師生思政政治工作，以科普育人爲抓手弘揚先進文化理念、傳播科技創新精神，在生態文明科普育人方面取得顯著成果。

“五位一體”科普育人是科教融合的一種新型育人理念和人才培養模式，探索在科普平臺建設、科普團隊組建、科普資源開發、科普活動策劃、科普知識競賽中充分挖掘思想政治教育元素，引導師生樹立正確的政治方向、價值取向和學術導向，普及科學文化知識。生態文明科普育人特色體現在緊扣生態文明主題，踐行生態文明理念，開展生態文明科普育人研究，培育生態文明人才，倡導低碳生活方式，增強環保節約意識，把建設美麗中國、美好__轉化爲自覺行動。

截至20__年，我校遵循科普育人傳統，堅持系統思維與精準思維的統一，融合多元主體協同育人，打造出特色鮮明的“五位一體”生態文明科普育人新模式。

做法

1、搭建科普平臺

20__年建成了__省生態多樣性博物館；20__年成立了__省生態環境教育中心；20__年被科技部、中宣部、教育部和中國科協聯合授予“全國青少年科技教育基地”；20__年被__省科學技術廳認定爲“__省生物多樣性科技館”；20__年成立了__省生態文明研究中心；20__獲批了熱帶島嶼生態學教育部重點實驗室；20__年學校科普場館獲批了教育部“大思政課”實踐教學基地，同年，獲批了__省首批人文社科重點實驗室“__省生態文明與陸海統籌重點實驗室”，這些爲生態文明科普與研究搭建了平臺載體。

2、組建科普團隊

20__年聯合911國際海龜救助組織共同創建了大學生“愛的龜途”海龜保護志願者團隊；20__年成立了“榕樹科普”志願者服務隊伍；20__年獲批了__省“生態環境安全風險防控研究人才團隊”；20__年我校獲得了全國科普先進集體。培育了一支專兼結合、素質優良、覆蓋廣泛的師生科普工作隊伍。

3、開發科普資源

設置生態文明教育課程，構建了大中小一體化生態文明教育體系；出版生態文明科普讀物，《中國貿易龜類檢索圖鑑》20__年獲全國優秀科普作品；聯合建立科普基地，20__年我校與__熱帶野生動植物園簽訂了合作協議。運用新技術手段，豐富科普作品形態，加大對優秀科普作品的推廣力度。

4、策劃科普活動

邀請院士專家科普校園行，策劃科普宣傳主題活動，舉辦科普宣傳圖片展，開展“三下鄉”志願者活動等。與世界自然基金會（WWF）、動植物保護國際（FFI）和全球環境基金（GEF）等國際保護組織合作，開展“呵護我們的家園”“__霸王嶺長臂猿的棲息地保護與社區共建”“__尖峯嶺自然保護區物種監測與環境教育培訓”等系列活動。積極配合__省相關部門開展“科技活動月”“愛鳥周”“環境日”以及“野生動物執法檢查與救護”等活動，內容豐富、形式多樣，受到社會各界充分肯定。

5、組織科普競賽

生態文明科普培養了一大批拔尖創新的人才，在科普競賽中屢獲佳績。在20__年__省科普知識大賽（決賽）中，我校代表隊獲得了1個一等獎和1一個三等獎；在20__年__省科普知識大賽（決賽）獲得了1個一等獎、3個三等獎、1個優秀獎；在20__年__省高校“我愛長臂猿，我愛__島”科普知識競賽中我校獲得了一等獎。

啓示

在“五位一體”科普育人模式下，我校實現“顯性思政課程”與“隱性思政課程”的同頻共振，發揮校園文化隱性教育功能，築牢生態教育的文化根基。科普活動與科普競賽已成爲學校生態教育最重要的“大課堂”、實踐育人的“練兵場”、成效檢驗的“試金石”。通過情景式、感受式、體驗式的大型科普實踐，學生積澱形成了守護家園的責任擔當、攻堅克難的頑強意志、團結向上的過硬作風、綠色環保的價值追求。學校師生的優異表現贏得社會各界的充分肯定。實踐證明，系統的生態文明“五位一體”科普育人，在爲黨育人、爲國育才、爲民謀福中發揮了重要作用。