教育局名師工作室建設方案（精選5篇）作文

篇一：教育局名師工作室建設方案

爲貫徹落實__市第__次黨代會和20__年教育提質發展大會精神，加強我市中小學教師隊伍建設，構建教師研修共同體，充分發揮名校（園）長、名師、名教研員的示範、引領和輻射作用。經研究，決定開展名校（園）長、名師、名教研員工作室建設。爲規範工作室的建設，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以____思想爲指導，全面貫徹落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》和全國、全區教育大會精神，落實__市第__次黨代會提出的教育提升工程和教育提質發展大會提出的三年行動方案，以實施名校（園）長、名師、名教研員培養工程爲抓手，以建設市級名校（園）長、名師、名教研員工作室爲載體，以名校（園）長、名師、名教研員爲引領，促進教師羣體可持續發展，提升我市教師的整體素質，促進我市教育事業高質量發展。

二、工作目標

面向全市及各縣（市、區）遴選，通過組織推薦選拔，新設立中小學（幼兒園）名校（園）長工作室10個，名師、名教研員工作室20個。通過建設__市中小學（幼兒園）名校（園）長、名師、名教研員（以下簡稱“三名”）工作室，充分發揮我市特級教師、名校（園）長名師名教研員的示範引領和輻射作用，搭建促進名校（園）長名師名教研員自我提升及中小學青年骨幹校長教師專業成長的發展平臺，建設一批高水平教學團隊，形成一批教育教學研究成果，培養一批業務能力強、教育教學水平高的中小學（幼兒園）優秀校（園）長和教師，帶動全市校（園）長和教師隊伍素質提升。

三、工作措施

（一）遴選工作室主持人

“三名”工作室主持人按照本人自願申報、逐級推薦、組織遴選、人選公示、市教育局審批的程序確定。按照以下相應的資格條件和要求組織遴選。

1、名校（園）長工作室主持人

名校（園）長工作室主持人應是學校管理的模範，教育、科研和管理的能手，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，在__市中小學（幼兒園）中有較高的知名度和影響力，有較豐富的管理經歷和經驗，並具備以下條件：

（1）認真貫徹落實黨的教育方針，有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新意識，學校管理成效比較顯著，學校辦學特色比較明顯，有指導中青年校（園）長成長的能力。

（2）在編在職校級領導。具有高級教師以上職稱（對於特別突出的小學校長、幼兒園園長，職稱可放寬至中小學一級教師），從事教育教學工作10年以上，有5年以上學校管理工作經驗。

（3）有團結合作精神，有強烈的事業心和責任感，身體健康，能夠勝任主持人工作。

（4）有較強的教育科研能力。持續開展教育教學研究並取得較好業績成果，達到下列條件之一：主持過市級（含市，下同）以上教育科研項目或作爲主要成員參與自治區級以上（含自治區，下同）教育科研項目；在市級以上學術交流活動中作專題報告（含專題講座或發言）2次以上；所主持的科研項目獲得市級以上教育科研成果獎（教學成果獎）；在省級以上刊物公開發表論文至少1篇或者出版學術著作1部。

（5）已掛牌的首批__市中小學名校長工作室經週期考覈合格並有意願進入下一週期建設的，經市教育行政部門審批同意後全部直接納入本系列的名校（園）長工作室進行統一管理。

具備以下條件者可優先考慮：

（1）正高級教師。

（2）獲得__特級教師稱號或自治區級綜合榮譽的校（園）長。

（3）自治區名校（園）長培養工程培養對象。

（4）__市中小學名校長領航工程培養對象。

2、名師工作室主持人

——名師工作室（名學科教師方向）主持人：

名師工作室（名學科教師方向）主持人應是教書育人的模範、教學和科研的能手，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師的經歷和經驗，並具備以下條件：

（1）認真貫徹落實黨的教育方針，熱愛教育事業，師德高尚，專業知識理論紮實，有先進的教育理念和改革創新意識，個人教育教學風格明顯。

（2）在職在編教師。原則上具有高級教師以上職稱（對於特別突出的小學、幼兒園教師，職稱可放寬至中小學一級教師），從事教育教學工作10年以上，教育教學經驗豐富。

（3）有團結合作精神，有強烈的事業心和責任感，身體健康，能夠勝任主持人工作。

（4）具有較強的教育科研能力。持續開展教育教學研究並取得較好業績成果，達到下列條件之一：主持過市級以上教育科研項目或作爲主要成員參與自治區級以上教育科研項目；在市級以上學術交流活動中作專題報告（含專題講座或發言）2次以上；所主持的教育科研項目獲得市級以上教育科研成果獎（教學成果獎）；在省級以上刊物公開發表論文至少1篇或者出版學術著作1部。

（5）已掛牌的首批__市中小學名師工作室經週期考覈合格並有意願進入下一週期建設的，經市教育行政部門審批同意後全部直接納入本系列的名師工作室進行統一管理。對已經被認定爲名師工作室主持人的校（園）長，如申請名校（園）長工作室主持人並經市教育行政部門審批同意後，將其納入校（園）長系列進行管理，按照“不重疊交叉”原則，不再保留其名師工作室資格。

具備以下條件者可優先考慮：

（1）正高級教師。

（2）獲得__特級教師稱號的中小學（幼兒園）教師。

（3）獲得自治區級或以上優秀教師稱號或其他綜合榮譽的教師。

（4）自治區各類名師培養工程培養對象。

（5）__市中小學名師領雁工程培養對象。

——名師工作室（名班主任方向）：

名師工作室（名班主任方向）主持人應是德育工作的楷模，班主任工作特色鮮明，有建班育人典型經驗，在班級管理領域有較高的知名度和影響力，有較豐富的指導青年班主任的經歷和經驗，累計擔任班主任工作8年以上。在職在編教師。有團結合作精神，有強烈的事業心和責任感，身體健康，能夠勝任主持人工作。

具備以下條件者可優先考慮：

（1）正高級教師。

（2）獲得__特級教師稱號的中小學（幼兒園）教師。

（3）獲得__市級或以上優秀班主任稱號的教師。

（4）__市名班主任培養工程培養對象。

已掛牌的首批__市中小學名班主任工作室經週期考覈合格並有意願進入下一週期建設的，經市教育行政部門審批同意後全部直接納入本系列的名師工作室進行統一管理。

3、名教研員工作室主持人。

名教研員工作室主持人應是教學和科研的能手，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，教研員工作特色鮮明，在學科教育科研有典型經驗，在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，有較豐富的指導青年教師的經歷和經驗，並具備以下條件：

（1）認真貫徹落實黨的教育方針，熱愛教育事業，師德高尚，專業知識與素養紮實，有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新意識，個人教育教學風格明顯。

（2）在職在編專、兼職教研員。原則上具有高級教師以上職稱（對於特別突出的小學、學前教育教研員，職稱可放寬至中小學一級教師），從事教育教學工作10年以上，教育科研經驗豐富。

（3）有團結合作精神，有強烈的事業心和責任感，身體健康，能夠勝任主持人工作。

（4）具有較強的教育科研能力。持續開展教育教學研究並取得較好業績成果，達到下列條件之一：主持過市級以上教育科研項目或作爲主要成員參與自治區級以上教育科研項目；在市級以上學術交流活動中作專題報告（含專題講座或發言）2次以上；所主持的教育科研項目獲得市級以上教育科研成果獎（教學成果獎）；在省級以上刊物公開發表論文至少1篇或者出版學術著作1部。

具備以下條件者可優先考慮：

（1）正高級教師。

（2）獲得__特級教師稱號的中小學（幼兒園）教師。

（3）獲得自治區級或以上優秀教研員稱號或其他綜合榮譽的教師。

（4）自治區各類名師培養工程培養對象。

（5）__市中小學名師領雁工程培養對象。

（二）組建“三名”工作室

“三名”工作室是在名校（園）長、名師、名教研員的主導下，圍繞“三名”工作室主持人的教育理念和教育思想，以同一學科或者同一學段的優秀校長、中青年骨幹教師、班主任、教研員爲工作室成員，以“導師帶徒”爲主要培養形式，共同開展基於線上和線下實踐與研究相結合的工作室建設，充分發揮工作室主持人和成員的示範輻射作用，全面帶動我市優秀教育人才成長。

市級“三名”工作室由市教育局統籌設置，工作室以“__市+主持人姓名+名校（園）長（名師或名教研員）工作室”命名。一般依託名校（園）長、名師、名教研員所在單位設立，以三年爲一個建設週期，實行任期制，進行動態管理，定期進行考覈，並建立相應退出機制。工作室由兩部分人員組成：工作室主持人，是工作室的責任人；工作室成員，分別由若干名骨幹校長、骨幹教師、班主任、教研員組成。每個工作室成員爲10人左右，同一時期內最多不可超過15人，由工作室主持人自主選拔產生（鼓勵跨縣區、跨學校或依託教育集團吸納成員，形成各層次培養梯隊）。工作室成員原則上不得同時加入兩個或以上工作室。工作室可聘請1名專家爲顧問。原則上，專家顧問的任職條件爲特級教師、市級以上中小學名師、學科帶頭人、市級以上教研員或大學副教授以上的教師擔任。

（三）開展主題研修活動

1、制定實施建設規劃。主持人負責制定工作室三年建設規劃和年度工作計劃，並指導成員制定職業發展規劃、發展目標、途徑，規定雙方職責及義務等，加強管理並形成制度。

2、開展教育研訓活動。工作室開展團隊研修、送教下鄉、送培到校、巡迴講學、對薄弱區域（學校）開展支持幫扶等研訓活動。其中，工作室每年開展專題研訓活動原則上不少於3次，送教下鄉活動不少於1次，面向全市開設的公開課、研究課或專題報告等不少於1次。工作室主持人面向團隊成員開設公開課、研究課或專題報告等不少於1次，不定期對工作室成員開展聽評課。每位成員每年開設校級以上公開課、研究課或專題報告等不少於1次。三年培養期內應有教育思想展示等形式的成果展示1次。

3、帶動學科（領域）發展。各工作室通過主持人言傳身教、率先垂範，幫助成員提升師德修養、敬業精神和專業素養，以公開課、學術講座、專題研討、交流論壇、網絡交流等形式，傳承推廣經驗，帶動我市骨幹教師、班主任、校長隊伍專業發展，促進更多學校優質發展。每年適當承擔中小學教師市級培訓項目或跟崗學習任務，承接地方組織的示範課、研究課等公開教學任務。

4、積極開展教育科研。工作室以主持人專長爲基礎，以成員集體智慧爲依託，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，建設週期內至少要完成一個市級及以上重點研究課題並取得相應成果，形成一定數量的富有特色的研究成果（含正式刊物公開發表的論文、教學成果獎勵和公開出版著作等），促進學科教學建設。

（四）組織開發優質資源

1、名校（園）長工作室根據校（園）長專業標準，在學校發展規劃、課程建設、學校文化建設、教師專業發展等方面，凝練具有鮮明特點的辦學思想等研究成果，每年及時梳理總結，形成一批優質資源。每年開發學校管理、課程建設、學校文化建設、教師專業發展等案例總計不少於3篇。

2、名師工作室（名學科教師方向）、名教研員工作室根據教師專業標準，積極組織成員參加如“基礎教育精品課”“__中小學雲課堂錄課”等活動，開發學科教學設計、課堂教學視頻、教學案例、創新性作業與評價等課程資源，每年及時梳理總結，形成系統的成果資料，並裝訂成冊，每年開發優質教學設計、教學案例、課程視頻等課程配套資源不少於5課時。

3、名師工作室（名班主任方向）根據專業發展需要，積極組織成員開發優質教育教學資源，主要包括：主題班會教學設計、班級管理案例、家校合作案例、班級文化建設案例、主題班會活動方案、教育敘事等，梳理形成系統的成果資料，不斷豐富名班主任優質教育教學資源庫。每年開發優質主題班會設計不少於5個，家校合作案例、班級文化建設案例、學生成長故事不少於3篇。

各工作室依託“__市教師培訓雲平臺”建立工作室網頁，上傳優質教育教學資源和研究成果，充分展示名校（園）長、名師、名教研員的教學理念、教育思想和辦學特色。

（五）開展跟崗研修活動

1、主持人的跟崗研修。組織工作室主持人到區內外名校參加集中培訓或跟崗研修，近距離學習其他地區優秀教師的教學藝術、班主任的管理智慧、教研員的教育科研思維、校長的治校方略。

2、名校（園）長、名師工作室成員的跟崗研修。根據工作室主持人、成員所在單位實際，主持人可定期組織成員到主持人所在單位開展跟崗研修，近距離學習主持人的教學藝術（管理智慧、教育科研思維、治校方略）。工作室可使用工作經費適當安排工作室成員到市外學校考察學習，開拓眼界、拓寬思路。

（六）物化研修成果

定期邀請專家對“三名”工作室主持人的教育思想、教學智慧和管理智慧進行凝練梳理，幫助“三名”工作室主持人著書立說，形成具有__特色、可供全市廣大教師學習借鑑的物化成果。

（七）加強宣傳引導

利用市教育局官網、微信公衆號等媒體及時宣傳報道各工作室的研修活動，上傳研修成果，供全市廣大教師學習。組織各大媒體對“三名”工作室相關活動和研修所取得的成效進行廣泛報道，塑造正面典型，擴大“三名”工作室主持人的影響力。

四、保障措施

（一）組織保障。成立__市“三名”工作室建設領導小組，由市教育局主要領導擔任組長。下設辦公室，負責相關工作的協調調度、督導評估、考覈管理等工作。辦公室成員由人教科、基教科、職成科、市教科所、市電教站、市師培中心等單位的相關同志組成。

（二）制度保障。出臺相關工作室考覈管理辦法，明確教育行政部門、學校、“三名”工作室職能和任務分工，加強協調配合，形成工作合力，共同推動“三名”工作室的建設和應用具體實施。各級教育行政部門對成績突出的工作室主持人、成員在職稱申報評審推薦、崗位聘用、表彰獎勵、績效考覈等方面優先考慮。

（三）經費保障。工作室建設期間，每年通過市本級教師培訓專項資金及其他專項經費安排每個工作室一定金額的建設補助經費。經費按年度下達到工作室所在學校（單位），實行專款專用，遵循財務相關制度，由主持人統籌安排，所在單位監管。鼓勵有條件的縣（市、區）教育行政部門和工作室所在學校（單位），根據建設需要對工作室給予經費支持，並納入當地相關人才支持計劃。

篇二：教育局名師工作室建設方案

爲加快我市教學名師隊伍建設，引領優秀教育教學人才成長，市教育局研究決定建設“__市名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”），並制定本方案。

一、名師工作室的性質與宗旨

名師工作室是指由市教育局授權並掛牌成立，在市教師進修學院指導下，以名師及學科命名，設在名師所在學校的教師工作室。它是由同一學科領域骨幹教師共同組成的集教學、科研、培訓等職能於一體的教師合作共同體。

名師工作室以名師爲引領，以學科爲紐帶，以先進的教育教學理念爲指導，旨在搭建促進優秀教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，塑造一支在全市乃至全國教育教學領域中有成就、有影響的高層次教師團隊。

二、名師工作室的組成與選拔

名師工作室由工作室主持人（即名師）和工作室成員組成。

（一）名師工作室主持人的選拔條件

1、熱愛教育事業，師德高尚，是育人的楷模、教學的能手、科研的骨幹。

2、具有較高的理論修養、先進的教育教學理念和改革創新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，有一流的教育教學業績，在全市乃至全國本學科領域有較高的知名度和影響力。

3、有較豐富的指導青年教師成長的經歷和經驗。優先選拔__省教學名師、__省學科帶頭人和__市學科特級教師作爲名師工作室主持人，其中，已經擔任__省名師工作室主持人者，不在選拔之列。

4、承擔過省（部）級以上教育科研課題研究任務，取得的科研成果對全市教育教學改革起到一定的推動作用，獲得過省級以上教育行政部門委託評定的教育科研成果優秀獎；或本人獨立在省級以上出版社出版過具有較高學術價值的教育教學專著（不含教案、試題、練習冊、論文集等）；或在省級學術刊物上公開發表過具有較高水平的論文。

5、熟練掌握現代教育技術，能夠利用網絡進行學科教研和交流。

6、身心健康，能夠承擔工作室的職責任務。

（二）名師工作室成員的選拔條件

1、在市內本學科領域內具有一定知名度的中青年骨幹教師。其中，優先選拔__省骨幹教師、__市學科帶頭人和__市青年教師教學崗位能手作爲名師工作室成員，其中，已經成爲__省名師工作室成員者，不在選拔之列。

2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作意識和敬業奉獻精神。

3、具有較強的教學及科研能力，能夠承擔相應的職責與任務。

4、熟練掌握現代教育技術，能夠運用網絡進行學科教研與交流。

5、年齡在45週歲以下，身體健康，有能力承擔工作任務。

三、名師工作室的職責和任務

1、制定、完善規劃和管理制度。制定名師工作室總體發展規劃和年度工作計劃。制定工作室成員工作職責和日常管理制度。組織工作室成員進行年度總結和屆終總結。名師工作室總體發展規劃、學年工作計劃和每學期具體工作由市教師進修學院審覈通過後方可實施，並建立相關工作檔案。

2、培養、培訓優秀教師。名師工作室主持人作爲工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考覈等），指導和幫助工作室成員在工作週期內業務能力取得較大的發展和提高，力爭培養出本學科在省、市有影響的中青年教師。

3、探索、開展課題研究。名師工作室以工作室主持人專長爲基礎，以工作室成員集體智慧爲依託，把有效解決教育教學中遇到的實際問題作爲重點研究內容和方向，針對教育教學實踐中的重點、難點問題進行探索和研究。工作週期內至少要完成一個省級以上（含省級）重點研究課題並取得相應成果，課題立項需經市教育科學規劃領導小組辦公室審覈通過；撰寫高質量的文章，發表在公開刊物上（每人至少一篇），發表的文章需與所研究實施的課題內容相關。

4、宣傳、推廣教育教學成果。名師工作室要有相對固定的活動時間和明確的活動主題，積極參與各級各類的送教活動。名師工作室的教育教學研究成果以論文、專著、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題紀錄片、觀摩考察等形式在全市範圍內介紹和推廣。工作週期內，工作室主持人要帶領工作室成員講授10節以上（含10節）的市級以上公開課；開展10次以上（含10次）的市級以上專題講座或教學論壇（報告會、研討會）。

5、開發、整合優質教育教學資源。名師工作室要結合新課程實施要求，根據本學科特點和工作室目標，建立網上研修平臺，使之成爲工作動態發佈、交流研討、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現優質教育教學資源共享。

四、名師工作室的建設程序

（一）確定名師工作室主持人

每個名師工作室設主持人一名。

（二）名師工作室其它成員選拔

每個工作室成員原則上控制在5人以內，其中工作室主持人所在學校的成員人數不得超過1人。

名師工作室主持人和成員由市教育局、市教師進修學院研究確定。

（三）掛牌運行

市教育局爲名師工作室授予證書和牌匾，工作室依據工作方案和相關規定開展工作。

五、名師工作室的組織與管理

1、按照“縣（區）市共管、以市爲主”的原則，市教育局負責名師工作室的領導管理，市教師進修學院負責名師工作室的業務指導和考覈評估工作。

2、縣（區）級教育行政部門、教研培訓部門負責協助管理和指導本地區的名師工作室工作，並做好相關協調工作。

3、名師工作室所在學校負責配備名師工作室工作場所和基礎設施等，保障名師工作室日常工作開展。

六、名師工作室的考覈評估

1、名師工作室以兩年爲一個工作週期。在工作週期內，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等方式對名師工作室進行每年一次的過程性評估和工作週期結束時的終結性評估。

2、考覈內容主要包括工作室自身建設情況、在培訓和指導教師方面發揮的作用、在教育教學科研中取得的成績和積累的資源等。

3、市教師進修學院組成考覈組，負責對名師工作室主持人及工作室整體工作進行考覈。主要依據工作室年度工作目標的完成情況，課題研究進展情況，活動開展效果和輻射和帶動作用的發揮情況進行評估。

4、名師工作室成員的考覈由名師工作室主持人負責，主要依據成員培養方案考察其是否達到培養目標，分爲年度考覈和工作週期考覈。年度考覈不合格者予以調離名師工作室，同時可按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

5、每週期考覈的結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。考覈爲“不合格”者將撤消該工作室建制；考覈爲“合格”以上者將自動進入下一週期的工作室建設；考覈達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

七、名師工作室建設的保障措施

1、名師工作室主持人所在學校須爲名師工作室創造良好的工作環境，提供獨立的工作場所，配備必要的通訊設施、網絡和辦公設備等；在保證工作時間和協調工作關係等方面給予大力支持，將名師完成工作室的工作計入工作量，並相應減輕在本單位的工作量。

2、名師工作室成員所在市、縣（區）教育行政部門和學校應爲工作室成員集中學習、集體活動、作用發揮、成果推廣等方面創造必要的條件，在經費和政策上予以保障。

3、名師工作室主持人可聘請市內外名師、高校專家和優秀教研員擔任工作室導師，爲工作室提供理論支持和專業引領。建立名師工作室定期學習交流機制。

4、市教育局設立名師工作室專項經費。一個工作週期內一次性給每個名師工作室投入經費叄萬元，撥付到工作室主持人所在學校，名師工作室所在縣（區）或市直學校配套投入經費兩萬元支持工作室建設。經費使用權歸名師工作室主持人，學校負責管理，單獨列支，專款專用。經費主要用於：工作室添置書籍、辦公用品等費用；課題研究、專題研究經費；聘請專家的授課費；與培養工作有關的考察學習費等。

八、名師工作室主持人及成員享有的權利

1、名師工作室主持人和成員享有各級各類名優教師評選的優先推薦權。

2、名師工作室主持人和成員享有參加國家、省、市重大教學科研及相關培訓活動的優先權。

3、名師工作室主持人和成員各項活動記入教師所在學校的個人工作總量。

4、名師工作室籌劃開設的公開課，經市級業務主管部門批准可認定爲市級公開課。

5、名師工作室成員撰寫的論文及反思文章優先推薦在《__教育研究》上發表，並推選精品文章在省級以上刊物上發表。

6、名師工作室成員在學校教師職務評聘工作中同等條件下享有優先權。

篇三：教育局名師工作室建設方案

根據《自治區黨委人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（__黨發〔20__〕__號）、《自治區基礎教育質量提升行動20__年重點任務分工方案》精神，爲進一步落實《__市教育事業發展“__五”規劃》，全面加強__市教師隊伍建設，提高教師綜合素質，堅持發揮本土教育人才優勢，重點培養打造市級學科領航教學名師，鼓勵在職教師在實踐中大膽探索，創新教育模式和教學方法，培養一批本土優秀教育人才，推動全市教育教學水平進一步提升，市教育局決定建立一批“__市領航名師工作室”（以下簡稱“名師工作室”），爲規範名師工作室各項工作，特制定本方案。

一、工作室目標定位

按照建設“學習型、輻射型、合作型”名師工作室要求，搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，進一步發揮名師工作室對教師專業發展的指導、支持、提升和優化等功能，形成“名師帶徒弟”的培養模式，優化骨幹教師的成就路徑，將名師工作室建設成骨幹成長的基地、名師展示的舞臺、教學示範的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇，與學科中心教研組和教研活動基地共同打造區域性教學合作團隊，進一步提升教育教學創新能力，研發具有影響力的教學成果，形成可推廣的教學模式。依託__市學科領航名師工作室培養認定__市骨幹教師，促進全市教師隊伍專業發展。

二、工作室建設要求

（一）全市第一批建設領航名師工作室14個，其中，高中名師工作室9個（語文、數學、英語、思想政治、地理、歷史、物理、化學、生物）、初中3個（語文、數學、英語）、小學2個（語文、數學）。

（二）領航名師工作室主持人從全市中小學各學科教學名師、特級教師、骨幹教師和學科帶頭人中遴選確定，採取個人申請、學校推選、市教育行政部門審覈審定的程序組織實施。

（三）每個領航名師工作室遴選6-8個同市域、同學科、同學段成員，遴選按照個人申請、學校推選、縣（區）教育行政部門和領航名師工作室主持人聯合審覈、市教育行政部門審定的程序組織實施。

（四）__市領航名師工作室由市教育行政部門審定公示後，掛牌成立工作室，建設週期爲3年，實行主持人負責制。

（五）依據名師工作室工作要求和名師工作室主持人職責，由市教育局與工作室主持人簽訂《__市領航名師工作室協議書》，明確工作要求、義務和權力。

（六）依據名師工作室成員職責，由名師工作室主持人與工作室成員簽訂《__市名師工作室成員工作協議書》，明確週期工作目標，規定雙方的權力與職責、工作任務等，因工作調離等原因退出工作室的不再增補。

三、組建條件

（一）工作室主持人

1、熱愛教育事業，師德高尚，樂於奉獻，善於學習，熱心培養青年教師，有較強的培訓和指導教師的能力。

2、正高級教師、特級教師、自治區級名師、自治區級骨幹或骨幹培養對象，年齡原則上要求在50週歲以下，教研活動基地學校的名師骨幹優先考慮。

3、具有較強的教育管理能力、教育教學能力和教育科研能力，教育教學質量高，在全市享有較高知名度。

（二）工作室成員

1、熱愛教育事業，有良好師德風範，有科研熱情和改革創新的意識，有較強的自我發展能力和團隊合作精神。

2、專業基礎紮實，不怕吃苦，好學上進，勤於鑽研，樂於奉獻，教育教學工作成績顯著，教學質量優秀，具有良好發展前景的優秀中青年教師，年齡在45週歲以下。

3、縣（市、區）級骨幹教師，或各類教學優質課競賽中市級一等獎獲得者。

四、工作職責

（一）主持人職責

1、主持工作室日常工作。確定工作室研究發展目標和方向，制定工作室制度，擬定工作室工作方案三年規劃和年度計劃，撰寫年度總結，組織工作室成員考覈，促進工作室規範化建設。

2、指導工作室成員的教學教研工作。每學期進行1次以上示範課，每學年開展教研培訓（專題講座）不少於5次，參與本工作室成員聽評課（或活動指導）不少於20節。

3、組織工作室成員開展各項教學研討活動。每年組織集體備課研討不少於8次，每學期組織並主持讀書分享會不少於1次。組織工作室成員積極參與學科中心教研組集體備課研討及理論學習，針對新課標背景下中小學教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究。

4、週期內至少申報1個市級專項研究課題，聚焦基礎教育前沿與熱點，研究教育教學領域難點，探索學科教學普遍問題，促進學科教學的理論建設。

5、指導成員總結先進的教育教學理念、方法和經驗，提煉本工作室成果，以報告、案例、論文論著等形式總結推廣，並組織送教或示範展示等推廣活動。週期內在市域範圍內組織示範教學、學術講座、教學研討等應用推廣活動不少於1次。

6、在寧夏教育雲平臺建立名師工作室空間，及時展示工作室動態、彙總教學實踐資源，發揮引領輻射作用。

7、接受主管部門的指導、檢查、評估和交辦的工作，向主管部門彙報工作，每學期作出書面總結。

（二）成員職責

1、主動接受主持人的指導、檢查和評估。在主持人的引領下，結合個人實際，制定個人三年發展規劃、年度個人專業發展研修計劃；做好各種研修記錄，提交研修總結，完成個人專業發展報告，並上傳至工作室空間。

2、積極參與工作室開展的各項活動，積極承擔上課、說課、議課、研課、專題講座等教學任務。每學期至少研讀1本教育教學專著、上1節公開課、做1次專題微講座，寫出不少於3個典型課例的教學案例和反思，在寧夏教育雲平臺上傳1節優質課堂實錄和2份以上的優秀教學設計。

3、參與主持人的課題研究，在主持人的引領下，完成相應的研究任務。工作室週期內至少有一項教科研課題獲市級以上立項，至少有兩篇專業論文、經驗總結或科研報告在市級以上獲獎或正式刊物上發表。

五、管理與考覈

（一）組織管理

1、市教育局負責名師工作室的領導工作，市教育局人事科負責名師工作室主持人及其成員的遴選與認定，市教研室負責名師工作室日常業務工作的管理、指導和年度考覈檢查，市教育局財務科爲工作室工作的開展提供相應經費支持保障，負責相關經費落實及經費使用情況審覈。

2、名師工作室所在學校協助市教育行政部門對名師工作室進行日常管理。

（二）考覈評估

1、實行年度過程性考覈評估。通過聽取彙報、查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考覈方式，對名師工作室進行年度過程性考覈，考覈結果分爲優秀、合格和不合格三個等級，考覈爲不合格，考覈組將下達整改通知，進行整改。

2、實行週期終結性考覈。在三年週期結束後，通過聽取彙報、查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考覈方式，對名師工作室進行終結性考覈。

3、名師工作室成員平時考覈由名師工作室主持人負責，終結性考覈由市教育局聘請專家考覈，成績優異者將由市教育局人事科按照一定比例直接確定爲市級骨幹或優先推薦參評自治區級骨幹。

六、工作步驟

（1）20__年10月-12月，根據全市各學科實際，分學段確定14個學科，建立領航名師工作室，每個工作室確定1名主持人，規範健全各工作室相關機制，在全市範圍分別選拔5-8名本學科優秀教師作爲培養對象，確定培養工作計劃。

（2）20__年1月-20__年6月，各領航名師工作室主持人通過邀請區內外骨幹教師和名師進行學科教學培訓或到名校學習等方式對工作室成員開展培養工作，通過組織開展各學科教學教研、優質課評比、示範課和精品課展示等活動，有針對性的提高本學科教師專業素養。研討解決實際教學中的問題，特別是針對新課標背景下中小學教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究，形成可推廣的經驗或成果。

（3）20__年7月-20__年12月，由市教育行政部門對14個領航名師工作室的工作進行終結性評價，並對工作室優秀成員按比例進行市級骨幹認定。

七、保障措施

（一）條件保障

名師工作室主持人所在學校要爲名師工作室提供相應的工作場所，配備相應的工作設施，適當減少工作室主持人事務性工作。名師工作室成員所在學校要爲名師工作室開展工作提供便利條件，在名師工作室開展活動時給予積極支持。

（二）經費保障

市教育局設立專項經費，爲每個工作室劃撥經費2萬元，用於工作室開展學科教學教研、培訓交流，開展學科專題講座及指導，以及學習交流研討中聘請專家、評委等費用。

（三）政策保障

優先爲工作室主持人、成員提供參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動的機會，在申報各級各類重點課題時優先推薦，在外出學習時優先安排。名師工作室成員所獲成果榮譽記入原工作單位，享受相應的教育教學成果獎勵。

請各單位於12月20日前將附件中的《__市領航名師工作室主持人申報表》《__市領航名師工作室成員申報表》報市教育局701室，同時將電子版發送至郵箱：________。

篇四：教育局名師工作室建設方案

爲充分發揮名師的示範引領作用，加快我縣中小學優秀教學教研人才的專業成長，促進高素質骨幹教師隊伍的建設，現擬組建以我縣中小學市、縣級名教師爲主持人的__縣“中小學名師工作室”，領銜建設面向全縣中小學的“名師工作室”。爲規範“__縣中小學名師工作室”的建設和管理工作，特制定本方案。

一、性質與宗旨

“中小學名師工作室”是以名師姓名及其專業特色命名的、以促進學科教師專業發展爲目標的、由同一學科領域的骨幹教師共同組成的、集教學教研和培訓等職能於一體的教師教學教研合作共同體。

“中小學名師工作室”以名師爲引領，以學科爲紐帶，以先進的教育教學思想爲指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的發展平臺，打造一支在全縣學科教學教研中有成就、有影響的高層次教師團隊。

“中小學名師工作室”在科學發展觀的指導下，以“名師帶動”爲原則，以網絡平臺爲主要依託，以課題研究爲重要方式，以課堂教學改革爲主要內容，以提高教育教學質量爲根本目的，並通過開展系列行之有效的教育教學理論和實踐研究，爲我縣中小學教師的專業成長提供學習和交流的平臺和可借鑑的新模式。

二、組成與選拔

__縣“中小學名師工作室”應集教學、教科研、培訓於一體，具體人員組成與選拔要求如下：

（一）“中小學名師工作室”的組成

__縣“中小學名師工作室”由主持人和學科骨幹教師共同組成，具體由三部分人員組成，一是工作室主持人，負責工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是工作室成員，由任教學段、科目相同的全縣中小學骨幹教師組成，成員8-12人（其中1人應來自主持人任職學校，兼任主持人助理），協助主持人開展工作；三是學員，進行教育實習和接受培訓的各級骨幹教師培養對象和青年教師，每期不少於8人。

（二）“中小學名師工作室”主持人

“名師”應是教書育人的模範、教學和科研的能手，在所任教的學科領域有較高的知名度和影響力，具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，同時具備以下條件之一：

（1）我縣獲得韶關市首批、第二批基礎教育系統“名教師”稱號的中小學教師。

（2）獲得__縣基礎教育系統“名教師”稱號的中小學教師。

（三）“中小學名師工作室”成員

1、具備中小學教師資格並在崗在編的中小學教師。

2、具備良好的師德師風及較強的團隊合作精神，富有責任心和進取心，虛心好學，潛心鑽研，具有較高的集體榮譽感。

3、掌握現代教育技術，能夠進行網絡交流，能夠承擔相應的職責任務。

4、具有較強的教學研究能力。近三年來，個人教學教研論文獲得縣級二等獎以上獎勵2篇以上或在縣級以上報刊發表論文1篇以上。

三、職責與任務

（一）指導青年教師。“名師工作室”主持人爲工作室其他成員的導師，負責制訂工作室工作方案和成員培養方案（包括培訓目標、培訓內容、培訓形式、研究專題、培訓考覈等），通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發、課題研究和巡迴講座等形式，指導和幫助工作室成員在工作週期內達到培養目標。工作室的基礎培養目標是：工作室成員應成爲在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。通過有目標有步驟的培訓和實踐，力求使本室成員實現師德修養出樣板，課堂教學出質量，課題研究出成果。發揮他們在本學科教學中的示範、輻射和帶頭作用，力爭形成“名優羣體”效應。“名師工作室”主持人及成員必須建立個人檔案，包括紙質的和電子檔案，以記錄每個成員的成長足跡。包括個人發表教研論文、優秀教學設計、學習筆記、教學反思、獲獎證書等資料，爲今後反思自己的成長曆程，也爲工作室的後續發展提供必要的資源。

（二）開展課題研究。“名師工作室”以工作室主持人專長爲基礎，以工作室成員集體智慧爲依託，針對教育教學實踐中的重點、熱點、難點問題進行專題研究，並取得相應成果。在一個週期內至少要完成一個專項研究課題並撰寫出一定數量的高質量論文（市級以上刊物發表2篇以上）或專著，豐富本學科教學的理論。

（三）推廣教學成果。“名師工作室”的教學教研成果應以論文、講座、公開課、研討會、報告會、名師論壇、專題紀錄片、現場指導、觀摩考察等多種形式在全縣範圍內介紹、推廣。

（四）開發教學資源。“名師工作室”要根據本學科特點和本工作室目標系統地建立教育教學資源庫，建立自己的特色網站或專題網頁，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心、教師交流的平臺，通過互動交流，實現優質教育教學資源的共享。

四、指導與管理

（一）名師工作室”由我局教研室負責管理與業務指導。各工作室主持人要填報好《__縣中小學名師工作室申報表》報局教研室，經審批同意後籌建工作室，籌建好工作室後，應將本工作室工作方案和《__縣中小學名師工作室建設情況表》上報我局教研室審覈、備案。同時，每年均需要向局教研室提交工作計劃、工作報告予以審議，自覺接受業務指導。

（二）“名師工作室”主持人所在學校協助對工作室進行日常管理，學校應指派一名副校長專門分管。

（三）局不定期組織“名師工作室”主持人進行業務培訓，進一步提高主持人的專業水平，並組織人員定期對“名師工作室”進行業務檢查、評估。

五、組織與保障

（一）條件保障。“名師工作室”主持人所在學校應爲名師工作室開展工作提供必要的便利條件，提供獨立的辦公室，並具備基本的辦公條件，配置一定數量的專業書籍資料。有條件的學校要配備信息化設備和系統。

（二）制度保障。“名師工作室”的崗位職責納入學校日常教學管理工作，作爲教學工作量計算的範圍；爲保證主持人及其助理履行職責，應適度安排主持人在校內的其他教學和一般性工作。

（三）經費保障。每個“名師工作室”工作週期內，由局補助工作經費1。5萬元，主持人所在學校需提供配套經費5000元，工作室成員亦可通過其他途徑自籌相關經費。工作經費必須用於工作室的各項業務活動，包括添置書籍資料、課題研究、專題研討、邀請專家指導及觀摩考察、參加學術會議、成果出版等。各工作室經費要嚴格按規定的經費用途有計劃地支出。名師工作室主持人定期進行收支覈算統計，局教研室定期對工作室進行收支審計。

六、管理與考覈

（一）我縣“中小學名師工作室”以兩年爲一個工作週期，週期結束後對名師工作室進行考評。考覈的方式主要有：一是查看原始材料；二是聽取工作室的彙報；三是聽取學校和被培訓教師的評價；四是現場觀摩課堂教學、教研活動、培訓活動。

（二）考覈內容。一是“教師工作室”軟硬件的建設，二是在培訓和指導教師方面的主要業績，三是在教學科研中所發揮的作用。

（三）考覈結果。每週期考覈的結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。考覈爲“不合格”者將被撤消工作室；考覈爲“合格”以上者將自動進入下一週期的工作室建設；考覈達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵。

篇五：教育局名師工作室建設方案

爲充分發揮名師在深化教育教學改革中的示範引領和輻射作用，搭建中青年教師專業成長平臺，實施優秀教師培養行動，依託名師工作室培育認定骨幹教師機制，根據《自治區教育廳關於印發〈__自治區名師工作室管理辦法〉的通知》（__教師〔20__〕__號）精神，結合我縣實際，特制定本方案。

一、性質與宗旨

名師工作室，是在__縣教育體育局指導下，以其專業特色命名的非行政性工作機構，由__縣縣域學科帶頭人、同一學科領域骨幹教師共同組成的，集教育、教學、教研、培訓等職能於一體的教育教學共同體。

名師工作室以名師爲引領，以教育教學研究爲載體，以專業引領爲手段，以“名師工作室”爲陣地，搭建我縣校際之間、學科之間以及我縣與外地先進地區學科教研、學術交流的平臺，組織開展學科教學研究，對有潛質的青年教師進行集中指導培訓，從而探索實施塑造名師的方法和途徑，帶動更多的教師迅速成長。

二、目標與定位

（一）打造名師團隊。組建以區、市、縣級骨幹教師、市級名師、縣級優秀教師爲主要力量的名師工作室，開展教育教學研究活動，激勵名師不斷進取、創新、發展，加快全縣各學科名優骨幹教師向研究型、專家型教師轉變步伐。

（二）培養後備梯隊。選拔具有發展意願和發展潛力的中青年優秀學科教師、縣、校級骨幹教師參與名師工作室學習，提升其思想素質、理論水平和業務能力。通過組織中青年教師到名師工作室進行新一輪爲期三年的分階段、遞進式、實踐型研修，打造區域性教學合作團隊，形成全縣骨幹教師隊伍梯隊攀升體系建設。

（三）創新發展平臺。搭建促進名優骨幹教師、青年優秀教師專業發展的新平臺，打造全縣出彩工作團隊，使名師工作室成爲研究的平臺、成長的基地、凝聚的核心、輻射的窗口。

三、工作任務

（一）培養優秀教師。名師工作室主持人爲工作室其他成員的導師，負責制定工作室工作方案和成員培養方案，指導和幫助工作室成員在工作週期內達到培養目標，引領他們提高師德修養和教育教學研究水平。工作室成員應在主持人的指導和引領下，成爲在某一方面學有專長、術有專攻的知名教師。

（二）開展專題研究。以工作室主持人的專長爲基礎，以工作室成員的集體智慧爲依託，針對中小學教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究。三年爲一週期，名師工作室至少要完成一個縣、市、區級以上的課題研究並取得相應成果，撰寫出一定數量的高質量論文或專著，促進學科教學理論建設。

（三）培育基地學校。以各學段區域教研共同體牽頭學校爲主體、兼及學科名師工作室，利用名師工作室優質資源，對教研共同體各協作學校的教育教學工作進行調研，通過研討會、報告會、名師論壇、師徒結對、公開教學、送教下鄉、現場指導等形式的活動，進一步提升教學教研共同體各成員校的教育教學質量。

（四）構建研修平臺。依託__教育雲平臺，根據學科特點建立專題網頁，及時上傳有關的教育教學資源和活動資料，經常開展在線交流與研討活動，使之成爲工作動態發佈、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。

（五）開發優質資源。在__教育雲平臺系統建立教育教學資源庫，建設一批在線開放的空中精品課，培育一批學科創新課例。充分利用微信、微博、手機客戶端等媒介，運用VR全景、H5微場景、動畫圖解等技術性手段，組織開展嵌入式、滲透式教育教學活動，推動人工智能等現代信息技術在教育教學工作中的示範性應用。

四、組建要求

（一）除思政課外，全縣擬設立全學段、全學科工作室。

（二）統籌各校園設立以學科教學方向命名工作室名稱。

（三）每個名師工作室由工作室主持人和工作室成員組成。其中，主持人1名，成員6-8人。成員中農村學校教師不少於三分之一，40歲以下中青年優秀學科教師不少於5名。

（四）名師工作室由__縣教育體育局認定並授牌，以三年爲一個工作週期，實行主持人負責制，面向縣域範圍內遴選成員。

五、選拔條件

（一）工作室主持人

1、嚴格遵守教師職業道德規範，具有強烈的科研熱情和改革創新意識，樂於奉獻，合作包容，同時在本學科系統內具有較高的認同度和影響力。

2、業務精湛，是本縣學科帶頭人，具有區、市、縣級優秀教師；區、市、縣級骨幹教師；區、市、縣級名師；部級、區級、市級優課二等獎以上等榮譽稱號之一。

3、具有較強的專業引領、培訓指導和組織協調能力，有從事教科研工作的時間和精力保證，能夠承擔工作室的職責任務。

4、具有較強的語言和文字表達能力。

5、熟練掌握現代教育技術。

（二）工作室成員

1、熱愛教育事業，具有良好師德風範，有科研熱情和改革創新的意識，勇於拼搏，樂於鑽研，善於學習，具有較強的自我發展能力和團隊合作精神。

2、有一定的教科研能力，取得一定的工作業績，年齡原則上在40週歲以下。

3、熟練掌握現代教育技術手段，能夠積極參加網上交流。

4、縣、校級骨幹教師且優質課競賽活動中市級二等獎（縣級一等獎）及以上獲得者，或縣級教研活動中示範課的執教者優先。

六、組建程序

（一）確定名師

符合條件的名師自願申報，填寫“__縣名師工作室主持人申報表”（見附件2），經其所在學校推薦，縣名師工作室領導小組確認。

（二）選拔成員

工作室成員由符合條件的教師個人自願申請，填寫“__縣名師工作室成員申報表”（見附件3），主持人進行資質評定，經縣名師工作室領導小組審覈同意後，由工作室主持人最終確定。

（三）簽訂協議

1、依據名師工作室工作要求和名師工作室主持人職責，由工作室主持人與縣教育體育局簽訂“__縣教育體育局名師工作室主持人目標責任書”（見附件4），明確工作要求、義務和權利。

2、依據名師工作室成員職責，由名師工作室主持人與工作室成員簽訂“__縣名師工作室主持人與成員互相合作共同提高協議書”（見附件5），明確週期工作目標，規定雙方的權利與職責、工作任務等。

（四）掛牌運行

__縣教育體育局選擇適當形式命名各工作室，授予聘書和匾牌，並以工作室主持人所在學校爲基地掛牌，工作室依據有關規定和協議開展工作。

七、工作任務及職責

（一）工作室主持人全面負責工作室日常管理和教研訓等業務工作，主要履職以下職責：

1、樹立良好師德典範，發揮示範引領作用，帶動學科教師共同成長，維護名師工作室的內部團結和社會聲譽。

2、促進工作室規範化建設，制定工作室制度、三年規劃和年度計劃，其中包含培養目標、培養內容、培養形式、研究專題、撰寫年度總結，組織對本工作室成員開展考覈，對不落實工作室要求的成員及時調整，因工作調離等原因退出工作室的不再增補。

3、開展業務指導工作，指導工作室成員制定專業發展計劃，做好學科教學指導，通過多種形式引導工作室成員業務提升，每年進行1次以上示範課展示或專題講座，組織並參與工作室成員的聽課、評課和教研活動，指導成員總結先進的教育教學理念、方法和經驗。每學年參與本工作室成員聽課（或活動指導）時間不少於20學時。

4、開展理論研討學習，組織工作室成員開展研討及理論學習，對學校教育教學實踐中的重點、難點問題進行專題研究。每年組織集中研討活動8—10次，每次不少於4學時，並列出不少於5本相關研究主題的閱讀清單，組織並主持讀書分享會不少於1次。

5、確立專項研究課題，聚焦基礎教育前沿，研究教育教學領域熱點難點，探索學科教學普遍問題，任期內確立1個專項研究課題，促進學科教學理論建設。

6、推廣教育教學成果，以報告、案例、論文、論著等形式總結提煉本工作室成果，任期內在縣域範圍內組織示範教學、學術講座、教學研討等應用推廣活動不少於1次，組織工作室成員開展送教活動。開通網絡名師工作室，在名師網絡交流平臺上，負責名師工作室的網頁建設，上傳教學資源，實現資源共享。

7、對本工作室成員的工作情況進行考覈，對各成員進行評定。評定分優秀、合格和不合格三個等級。

8、接受縣教育體育局指導、檢查、評估和交辦的工作，向教育體育局彙報工作，每學期作出書面總結。

9、加強工作室資金管理，遵守財務管理規定，做到專款專用，並接受上級部門審計。

（二）工作室成員必須接受主持人的工作安排，認真完成以下工作任務：

1、樹立良好師德和職業理念，虛心向主持人學習，主動與其他成員合作交流，積極參加工作室活動，努力實現個人專業發展目標。

2、遵守工作室制度，制定個人三年發展規劃，每年制定個人專業發展研修計劃，做好研修活動記錄，及時提交研修總結。

3、做好學科教學示範，每年進行2次以上的教學展示，提交1份以上優秀教學設計或優秀課例實錄。

4、堅持理論研討學習，着眼全縣教育發展和學校教學重點、難點問題，深度參與工作室教育教學研究和教學研討。每年提交1份成長反思報告，閱讀5本以上相關研究主題書籍，並參與讀書分享活動。

5、積極參與工作室的專項課題研究，3年內至少參與完成1項專項課題，有相應的成果體現。

6、主動承擔工作室日常工作，幫助主持人及時整理活動記錄、成果業績和檔案資料，運維工作室網站，協助主持人總結、整理教育教學改革經驗。

八、工作步驟

（一）宣傳發動（20__年10月20日至10月31日）

縣教育體育局印發實施方案，宣傳發動，動員符合條件的教師開展申報工作，填寫有關申報表，並由教師所在學校完成初審工作，報縣名師工作室領導小組進行資格審定。

（二）資格審定（20__年11月1日至11月4日）

由名師工作室領導小組依據名師工作室主持人遴選條件進行自下而上、自上而下雙向遴選，在廣泛徵求名師工作室主持人所在學校意見的基礎上，最終由名師工作室工作領導小組確定。

（三）簽訂協議（20__年11月5日至11月10日）

縣教育體育局與名師工作室主持人簽訂目標責任書，名師工作室主持人與成員簽訂互相合作共同提高協議書。

（四）掛牌運行（20__年11月11日）

縣教育體育局召開名師工作室啓動大會，命名各工作室，授予聘書和匾牌，工作室依據有關規定和協議開展工作。

九、管理與考覈

（一）組織管理

1、爲加強對名師工作室的領導和管理，成立__縣中小學幼兒園名師工作室領導小組（見附件1），領導小組下設辦公室在師資培訓中心。

2、教育崗位負責審查工作室培養目標和組建方案，協調局有關崗位和學校，爲工作室建設創造良好工作條件，提供相關支持。

3、計劃財務崗位與師資培訓中心負責名師工作室經費保障，落實工作室開展工作經費，並監督審覈使用情況。

4、師資培訓中心負責對名師工作室業務工作的指導、檢查、考覈等，審覈工作室的工作方案和計劃總結，負責__教育資源公共服務平臺名師工作室網絡空間的申請與運行指導；協調工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；對工作室及其成員目標任務完成情況進行年度考覈和綜合考覈評價；負責資料彙集和整理，總結優秀教師成長規律。

（二）考覈評估

1、實行年度過程性考覈評估。通過聽取彙報、查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考覈方式，對名師工作室、名師工作室主持人及成員進行年度過程性考覈。年度考覈結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。考覈爲不合格的，考覈組將下達整改通知，如果連續兩年考覈爲不合格，取消該工作室並摘牌。

2、實行週期終結性考覈。通過聽取彙報、查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考覈方式，在三年週期結束後，對名師工作室、名師工作室主持人及成員進行終結性考覈。終結性考覈設一、二、三等獎，並按照一等獎60%、二等獎45%、三等獎30%認定縣級骨幹教師。已經是縣級骨幹教師的成員，在區市級骨幹教師培養對象遴選上同等條件優先遴選。

3、名師工作室成員的考覈由名師工作室主持人負責，年度考覈不合格的調出名師工作室，同時按規定程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

十、保障措施

（一）條件保障

名師工作室主持人所在學校要爲名師工作室提供相應的工作場所，配置計算機、打印機、寬帶網絡、投影儀、一體機等必要的辦公設備，適當減少工作室主持人的事務性工作。名師工作室成員所在學校應爲名師工作室開展工作提供便利條件，在安排工作室成員的工作時間和教學任務等方面給予積極支持。

（二）經費保障

師資培訓中心每年在教師培訓專項經費中安排名師工作室工作（含區市級沒有安排經費的工作室）經費1萬元，主要用於添置及出版書籍、打（復）印資料、數字教學資源錄製、主題研修、專題研究、專家授課、培訓考察和送教下鄉產生的食宿、交通等費用。對每年考覈合格以上的名師工作室，由師資培訓中心將活動經費劃撥給名師工作室所在學校，由名師工作室主持人提出經費使用計劃報學校批准執行。

（三）政策保障

對考覈合格的名師工作室，優先組織工作室主持人、成員參加高層次研修、學習考察和學術研討等活動，在申報省級課題時優先推薦。名師工作室成員所獲成果榮譽計入原工作單位，享受相應的教育教學成果獎勵。