課程思政教學優秀案例（精選10篇）作文

篇一：課程思政教學優秀案例

多方案經濟性比選與方案優化

1、課程教學目標

深刻理解多方案比選對於方案優化、科學決策的重要意義，準確把握不同關係類型技術方案的特徵，熟練運用不同類型關係的經濟評價方法。科學把握資本結構優化理論，系統考量基於資本結構優化理論的融資問題，科學權衡債務資金的避稅優勢和高財務風險，審慎進行資本結構優化決策。

2、思政育人目標

進行方案的比選和優化是職業人員的基本動作，是提高工程諮詢質量、增強決策科學性的關鍵工作。做好這項工作既是專業的要求，更是職業的使命。通過學業訓練，幫助學生樹立鑽研奮進的釘子精神、精益求精的品質精神、追求卓越的進取得精神等工匠精神。

3、思政育人方案設計及實施

（1）要通過安排大量的多方案的比選和優化案例訓練，讓學生學會運用工程經濟分析方法進行工程設計方案比選及優化。

（2）讓學生以執業者（諮詢工程師）身份置身於多方案比選優化中，通過真實項目的評價和優化過程，真實體驗、感受多方案比選和優化的重要意義。體會由於備選方案少，評價結論單一帶來的決策不穩妥、不可靠乃至不科學的問題，從而警示學生在未來職業中必須不斷釘釘子、精益求精。

（3）開展工程經濟評價優秀案例教育，通過了解三峽工程、南水北調工程等國家重大工程項目的可行性研究幾十年的漫長過程，感受諮詢工程師的嚴謹、審慎、負責態度、客觀、公正、科學的求實精神。

（4）開展反面典型案例教育，從決策失敗的工程案例中探尋現金流歸集的錯誤、基礎數據的主觀、工程經濟評價的敗筆、決策建議的疏忽等導致失敗的緣由，警示工程經濟評價這個面上工作、文本工作對於現實工程、真金白銀的影響，激發鑽研奮進、精益求精、追求卓越，埋下工匠精神的種子。

篇二：課程思政教學優秀案例

秦漢時期的墓葬美術

一、課程教學目標：

讓學生對秦漢時期的墓葬美術有一個系統性的認識，通過對帝陵、貴族墓葬、墓室壁畫、畫像石和畫像磚藝術的學習，瞭解當時物質文化和視覺文化的面貌與成就，並由此理解帝王、貴族、官僚以及普通民衆超越大限、追求永生的理想和信念。

二、思政育人目標：

通過墓葬美術認識漢代生死觀，引導學生思考“家國情懷”以及“孝文化”在當代的意義。

三、思政育人方案設計及實施：

1、帝陵及貴族墓葬的視覺性

以案例教學的方式，引導學生從秦始皇帝陵雕塑到霍去病墓雕塑風格的變化，透過視覺藝術的表面深入到時代精神。從秦始皇帝陵可以看到那個時代的藝術是以強烈的觀念來震撼觀衆，政治的創新和藝術的創新是一回事，都是視覺性的，他打造了新的時間和空間系統。陵墓是微縮的宇宙，藝術的寫實風格也顯示出對仿真的追求，藝術與皇權合二爲一。

2、墓室壁畫、畫像石與畫像磚

墓室壁畫是和死亡有關的藝術活動，體現了中國人的生死觀，主要是魂魄的觀念，從墓葬壁畫中可以發現，它不是想讓死人復活，而是讓魂魄去到最合適的地方。漢代人對靈魂的旅行和它周遊的世界，滿懷着敬畏，飽含着憧憬。

漢代墓葬藝術可以讓學生了解，在漢代，“孝”從一種個人品格發展爲一種社會文化，甚至是國家政治制度的一部分。以武樑祠爲例，其豐富而系統的圖像讓我們看到了漢代人所理解的宇宙是什麼樣子，對漢代人而言，給逝去的親人營造出無邊無際的良田美宅就是最大的“孝”，“孝文化”的優良傳統在當代仍有其重要價值。

樂舞百戲畫像磚

篇三：課程思政教學優秀案例

經濟效益理論

1、課程教學目標

準確把握經濟效益理論的深刻內涵，辯證分析工程-經濟關係，深刻理解經濟效益的中心地位，增強自覺運用經濟效益理論指導實踐的能動性。

2、思政育人目標

深刻領會社會主義市場經濟對於提高社會經濟效益水平、提高社會經濟發展質量的極端重要性，把握社會主義市場經濟的核心要義、特出特徵，理解市場調節與計劃干預的辯證關係，增強社會主義市場經濟的理論自信、行爲自覺。

3、思政育人方案設計及實施

首先系統解析經濟效益理論的基本內涵：經濟效益質的規定性；經濟效益量的規定性及全面投入的的概念——既關注項目消耗的社會資源（成本），又關注項目佔用的社會資源（投資）。

其次準確把握經濟效益理論的基本要義：

（1）市場及社會主義市場經濟的觀點。把握社會主義市場經濟典型特徵：前提是社會主義，是生產資料公有制，是權力集中統一；本質是市場經濟，發揮價值規律的作用，通過競爭優勢獲得資源配置機會、發展機遇。深刻認識社會主義制度的本質特徵使得政府在促進市場競爭的公開、有序方面更有作爲、更有效，展現出了極大的優越性。

（2）效益及企業管理體制改革的觀點。深刻理解我國國有企業改制、建立現代企業制度，創造性地解決機制不活、效益不高問題。

（3）創新的觀點。深刻認識習近平總書記“綜合國力競爭說到底是創新的競爭。要深入實施創新驅動發展戰略，推動科技創新、產業創新、企業創新、市場創新、產品創新、業態創新、管理創新等，加快形成以創新爲主要引領和支撐的經濟體系和發展模式”的論述。

（4）現代競爭的觀點。認識在經濟融合發展和世界經濟一體化趨勢中，競爭不是“零和博弈”，而是互利雙贏。深刻認識習近平總書記從提出共建“一帶一路”倡議到共建人類命運共同體設想，無不體現着世界經濟社會發展的現代合作與競爭觀點。

篇四：課程思政教學優秀案例

現金流分析方法

1、課程教學目標

深刻理解工程經濟分析基本工具——現金流的意義，準確理解不同情景下的現金流構成，準確識別、區分構成現金流的基本經濟要素，合理歸集投資、成本等，科學計算不同情景下的經濟效益指標，準確解讀指標含義，科學提出決策建議意見。

2、思政育人目標

充分認識做好基礎工作既是專業的要求，更是職業的使命。要通過學業訓練，要幫助學生樹立愛崗敬業的職業精神、實事求是的科學精神、協作共進的團隊精神等職業道德和職業精神，爲委託人提供科學評價結論，爲決策提供詳實依據。要堅決反對把可行性研究蛻變成可批性研究。

3、思政育人方案設計及實施

（1）教師講明白——通過教材建設、課程建設，清晰解析投資、成本等基本經濟要素的內涵及特徵，準確、清晰分別其邏輯構成及現金流屬性。

（2）學生答明白——積極推進“基於項目的團隊合作學習PBTL”課堂組織方式改革，按照“先學後教、以學定教、精準教學”的原則推進教學，讓學生成爲課堂的主角。說明白邏輯思維，說明白方案設計，說明白實現任務的過程，說明白最終方案、成果。

堅決打破“講理論、抄理論、背理論、考理論”的怪圈，基於真實的工程項目、基於真實的工程問題、在真實的規範和市場環境下，着重於職業能力、職業素質的考覈。

（3）學生做明白——在現實工程背景基礎上，讓學生站在職業者（諮詢工程師）視角，根據工程經濟學理論、依據國家規範、標準和行業慣例，解析真實案例，提出務實方案，得出科學結論，提出合理建議。

落實好、走好應用型人才培養的最後一公里，着眼於職業、立足於工程場景、面向有效履職、矢志於競爭中脫穎而出，概念再往前走一步，理論再往實下一點，距離職業更近。

篇五：課程思政教學優秀案例

資金的時間價值理論與勞動價值學說

1、課程教學目標

深刻理解資金時間價值對於不斷滿足人們日益增長的物質文化需要和推進人類自身再生產的重要意義，準確把握資金時間價值理論的深刻內涵，辯證分析資金時間價值的前提、本源、條件，增強自覺運用資金時間價值理論指導實踐的能動性。

2、思政育人目標

深刻領會、全面把握資金時間價值的前提、實質及實現條件，深刻理解馬克思主義的勞動價值學說，增強勞動光榮、勞動寶貴、尊崇勞動的觀念。深刻理解完善市場機制，主要發揮市場配置資源作用，推進政府治理體系和治理能力現代化改革的重要意義。

3、思政育人方案設計及實施

系統掌握資金時間價值的深刻內涵，要用全面的、系統的、辯證的觀點認識資金時間價值的核心要義，不可偏頗、不要割裂。

（1）準確把握資金時間價值的背景和前提。深刻理解全面建成小康社會、打贏脫貧攻堅戰的“進攻點”——從消費救濟轉到資本扶持認識從“輸血式”扶貧轉變到“造血式”扶貧的重大意義。

（2）深刻理解資金時間價值的本源。資金的時間價值的實質和本源是勞動創造的價值，這就是馬克思主義勞動價值論的核心。“幸福是奮鬥出來的”，“擼起袖子加油幹”。增強熱愛勞動、投身勞動的主動性和能動性。

（3）深刻理解市場是資金時間價值實現的重要條件。充分認識完善的市場機制是資源科學配置、合理配置的前提和基礎。所以政府必須減少對經濟活動的直接干預，進行職能改革和運行機制改革，通過“放管服”提高整治理能力和治理體系現代化。

（4）深刻認識在市場經濟條件下，政府的主要作用是建立符合法治精神的市場規則、並保證這個規則的有序有效運行。政府不是市場關係的主體、不是市場運行的參與者，而是規則的制定者和裁判者。

篇六：課程思政教學優秀案例

一、教學目標

1、課程教學目標：熟悉並掌握材料的性能參數。

2、思政育人目標：

（1）設計思路，通過引入生活實例，達到即傳達課本知識的同時，又能自然地達到思政育人的效果；

（2）思政育人目標：培養學生工程應用的能力，培養學生理論聯繫實際分析問題的能力。

（3）育人主題：環保意識，科學精神，工匠精神，價值主題

二、教學實施過程

1、引出課堂知識——案例分析

首先通過幾張化工廠的真實圖片，帶領大家認識本門課程，介紹完本門課程主要內容後，通過圖片內容，分析如何降低化工廠帶來的環境污染，建設綠色家園。

問題：試分析如何降低污染？

圖1化工廠污染

從原材料方面分析：隨着科學技術的發展，材料越來越趨向於綠色可回收。引導培養低碳環保的意識，低碳生活價值觀的確立是推進生態文明建設的必然要求，構建和諧社會的本質要求，促進人的全面發展的現實需要。另外，引導學生樹立創新意識，積極探索培育新知識。

從化工設備方面分析：化工設備越來越精細，越來越功能化，越來越高效率都離不開當代大學生的進一步探索和創新，作爲新時代的大學生，要敢於擔當，有要有位建設祖國出一份力的情懷。若想實現創新，必須先對其基礎知識有所瞭解，基礎打好了，纔可以更好的創新，萬丈高樓平地起，當代大學生要從現在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成爲自己的基本遵循，並身體力行將其推廣到社會中去，引出本章學習的必要性。

2、材料性能

通過實驗視頻引出材料性能的概念。以古代鑄劍的例子，引入化工設備材料加工工藝性能的概念，並向學生講述目前國家高超的加工工藝性能的處理手段，激發學生愛國主義情懷和民族自豪感。

評價一個材料有諸多性能指標，評價一個人也是一樣，通過圖片實例引導學生注重個人能力的培養。

篇七：課程思政教學優秀案例

塔設備的機械設計——職業素養之工匠精神教育

一、教學目標

1、課程教學目標：瞭解塔設備機械設計的基本知識。

2、思政育人目標：

（1）設計思路，通過塔設備機械設計知識的講解，告誡學生要全面的分析問題，自然地達到思政育人的效果；

（2）思政育人目標：培養學生辯證思維。

（3）育人主題：科學精神，工匠精神，價值主題

二、教學實施過程

1、引出課堂知識——案例分析

2007年9月13日，由張家港市化工機械有限公司爲大唐國際年產46萬噸煤基烯烴項目製造的“亞洲第一塔”——C3分離塔在內蒙古錫林格勒建設現場成功吊裝。該C3分離塔以其塔身主體板厚（68毫米），直徑（8米）、高度（100。115米）、重量（總重2460噸），不僅創造了多項國內第一，在亞洲同行業內也屬首創，被譽爲“亞洲第一塔”。這是我國具有完全自主知識產權的、大規模塔設備的應用，在塔製造領域，我們可以自豪地說“中國製造”。這是塔設備設計人員和機械設計人員設計出來的。通過該案例的引入，激發學生的民族自豪感。另外也啓示學生，要培養工匠精神。

圖6亞洲第一塔

2、塔設備的機械設計

通過引入電影《我和我的祖國》，展現國家成就以及大國工匠精神，作爲新時代的大學生更應該注重培養這樣的精神。塔設備，其工作條件差，在運行和使用中損壞的可能性比較大。因此對它的設計一定要合理，並且要定期維護，作爲學習化學工程與工藝的學生，設計符合工藝要求的化工容器更需要這種精神。以此激發注重學生培養敬業精神。

塔設備的設計包含塔體和裙座的設計，要設計的內容包含厚度計算，壓力計算，質量載荷計算，應力校覈等多個方面，是前面學過所有的知識的總結。因此，需要一定的知識儲備纔可以設計出符合要求的塔設備。知識的儲備不是一天兩天就能儲備的，而是日積月累的過程。如果沒有豐富的知識，堅實的基礎，也只能是竹籃打水一場空，更別談爲建設國家出力。另外知識也代表着財富，對於未來，誰掌握知識，誰就能立足社會。以此告誡學生注重學習的積累，才能爲建設祖國貢獻力量，才能實現自己的初心和使命。另外從塔設計本身出發，需要多個零部件的配合，才能實現塔的成功設計。這也給我們一個啓示，就是個體在團隊中的重要性。

篇八：課程思政教學優秀案例

會計責任與創業項目

一、課程教學目標

中華文明經歷了5000多年的歷史變遷，但始終一脈相傳，沉澱着中華民族最深層的精神追求，代表着中國民族獨特的精神標識。十九大以來，習近平總書記在多個場合談到中國傳統文化，表達了自己對傳統文化、傳統思想價值體系的認同與尊崇，文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，並對其文化額生命力持有的堅定信心。推動中國傳統文化的蓬勃發展是當代大學生的責任，提高學生在雙創領域的會計思維和會計務實能力，鼓勵學生積極參與雙創比賽項目，讓學生在其中進行會計技能的實際應用，是推動雙創教育和提高會計責任意識的重要途徑。

二、思政育人目標

1、促進雙創項目成員的全方面發展

2、貫徹落實社會主義核心價值觀：誠信、敬業

3、提高學生的傳統文化意識和文化自信

三、思政育人案例設計及實施過程

18管一班學生陳俊博、18財二史心如組隊加入到了星匠創意文化開發項目，身爲學院學生會幹部的他，一直秉承着吃苦耐鬧、爲同學服務的精神，努力爲學院的建設而奮鬥努力，時刻以愛國、敬業、誠信、友善等24字社會主義核心價值觀武裝自己指導實踐，從加入項目團隊的那一刻起，他便肩負起了這條曲折而上升的文化傳承之路。

以尊崇文化自信，推動傳統文化發展爲出發點，陳俊博針對項目的核心方向——金壇刻紙，進行了廣泛的資料收集與研究，在這項世界級非物質文化遺產發展的道路上，時代的變革、科技的進步、文化的認同度等諸多問題的顯現，使得這一傳統文化的發展舉步維艱，讓原本的藝術之美，變得逐漸黯淡無光。作爲團隊的隊長，他時刻將文化傳承的重要意義牢記在心，秉承着發展中華傳統文化的信念，積極踐行實踐。

但文化的傳承發展之路總是承載着崎嶇與泥濘，在2019年的稅務申報中，由於學生個人的經驗不足，財務數據在線上申報時出現遺漏，因而受到了處罰，這個看似普通的錯誤，背後卻是其個人財務基礎知識的不足，罰金是小，但其映射的卻是財務知識對於項目創始人的重要性以及認真謹慎的做事態度的必要性。在此次事件後，多次自我反省，不斷提高自己在執行方面的認真和專注，在財會知識領域做到紮實穩固得學習和深入研究，在項目的比賽和延伸方面更是努力追求精益求精，絲毫不敢在項目實踐方面鬆懈。

篇九：課程思政教學優秀案例

價值管理與工程管理哲學

1、課程教學目標

深刻把握Miles式思考的邏輯，學習、借鑑工作研究、工作設計、工作創新的思路歷程。對比研究TQC、IE及VE，學習借鑑爲了項目“有效性”從動時研究、成本控制（IE）到全面質量管理的“局部解決方案”再到關注質量與成本的匹配、全面提升價值（VE）的“全面解決方案”。準確理解和把握價值管理的核心、目標和基本工作流程，能用系統的觀點、思維和方法進行工作優化，以提升工作效能和活動價值。

2、思政育人目標

從Miles式思考的邏輯中抓住主要矛盾或矛盾的主要方面，通過步步深入、“止於至善”的研究、設計、創新從平凡到卓越的哲學思想。從對比研究TQC、IE及VE，揭示人們爲了項目“有效性”不斷進取、不斷創新、不斷髮展的歷史進程，感悟從局部入手到系統推進的哲學思想、系統觀點、整體思路。從把握功能分析這個價值工程核心中，學會工作優化的系統的觀點、哲學思維和整體方案。

3、思政育人方案設計及實施

（1）解析Miles式思考——抓主要矛盾或矛盾的主要方面。抓住了這個牛鼻子，就會有事半功倍的效果。之後的路徑的尋找和選擇只不過是實現這個目的的手段，它們是目的和手段的邏輯關係，不可本末倒置。

（2）探究管理的歷史，對比研究IE、TQC及VE等現代化管理方法，感悟IE、TQC及VE，從歷史變遷中學習從局部入手到系統推進的哲學思想、系統觀點、整體思路。

（3）通過PBL教學，結合真實項目案例，系統理解、把握價值管理流程，學習基於價值管理效能的ABC分類方法，抓關鍵的少數的矛盾論觀點，基於價值提升的性能和成本協同設計的系統觀點、權衡用戶價值、廠商價值和產品價值的哲學思維以及用戶、研發、設計、生產、材料、工藝等全員參與的整體解決方案。

按照這樣一種思想，在工作中要學會“彈鋼琴”，牽“牛鼻子”，不能鬍子眉毛一把抓，更不能丟了西瓜撿了芝麻。工作方案優化創新可以從局部做起，積累經驗、完善方案，在整體推進。

篇十：課程思政教學優秀案例

資金的時間價值理論

1、課程教學目標

深刻理解資金時間價值對於不斷滿足人們日益增長的物質文化需要和推進人類自身再生產的重要意義，準確把握資金時間價值理論的深刻背景，準確把握資金時間價值的前提，增強自覺運用資金時間價值理論指導實踐的能動性。

2、思政育人目標

深刻領會、全面把握資金時間價值的背景、前提，深刻我國改革開放基本國策的重大意義，理解資本分配的理論依據，增強改革開放基本國策的理論自信、行爲自覺。

3、思政育人方案設計及實施

（1）系統掌握資金時間價值理論的背景及重大意義。深刻認識資金的時間價值是客觀存在，是社會生產再生產規律的客觀反應。人類自身的再生產也賴以資金的時間價值。

（2）以辯證唯物主義觀點認識資金時間價值理論。全面、深刻把握資金時間價值的背景、本源和實現條件。

（3）深刻理解改革開放基本國策。通過改革梳理不適應生產力發展的生產關係，按照“三個有利於”的標準，大膽進行了體制機制創。比如，改革單一的勞動分配製度爲“按勞分配爲主、多種分配形式並存”，在理論和政策上承認資本的貢獻，引導更多的資本投入。通過開放，引進外資，彌補我國社會主義建設的資本不足，爲做大做強國民經濟總量的盤子、提高綜合國力提供資本支撐。

（4）深刻理解我國“全民創新，萬衆創業”。創新創業是支撐經濟高質量發展的邏輯前提，積極投身“雙創”是對國家經濟建設、對社會發展的有效貢獻，有志於擔當社會責任的青年一代，應該積極投身“雙創”。