特崗教師跟崗培訓心得體會總結（精選3篇）作文

篇一：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

金秋九月，桂花紛紛的時節，我踏進了榮中的校園，紅白交錯的大樓讓我恍惚，仿若回到了我的母校，其實也無大差別，同樣是學校，同樣有青春洋溢的學生。初入校園，我顯得有些無措，對課程的迷茫，對學生的迷茫，對未來接手工作的迷茫，都需要我去克服。

剛踏入校園，我發現之前我所掌握的基礎知識是很片面的，到實際的教學中去，所學的知識都是過於理想化的，因此對於剛入職的新教師，不能完全生搬硬套，照本宣科，需要根據不同的課程，不同的學生進行調整，將所學的知識靈活的轉化，將課本上的知識有結構的，合理的呈現，對此我的經驗尚且不足。從而聽課的重要性就凸顯出來了，積極的去聽其他老師的課程，認真去分析課堂的結構，學習課堂管理方法，體味課堂的精彩巧思，從而判斷是否能呈現在自己的課堂上，將自己的結構，亮點，紀律都抓住，每個老師都有自己的風格，所以只聽一個老師的講課內容是片面的，要從多位老師的講課中去學習方法，體味設計意圖，結構設計，選取適合自己的部分來進行教授，主要任務是讓學生聽懂，愛聽，愛學，這樣纔不失爲一位合格的老師，

在日常的教學中，我也需要多加學習，在與學生相處的過程要把握一個度，既不能太過威嚴，讓學生與老師產生距離感，有問題不敢與老師反饋；也不能太過和藹，失去了教師威嚴，讓學生不在乎老師安排的任務。把握這個度是需要我們新入職的老師不斷歷練的，在聽課時不能只注重內容，技巧的吸收，也要在教態方面多學習，如何能讓學生的注意力集中在課堂上，走神時如何用動作肢體語言吸引他們，將每一堂課都講進學生心裏。

我的指導老師與辦公室其他的老師也教了我許多，讓我如何從容的面對學生，讓我明白了地理這門課的特殊，教會了我課時的設計，讓我少走了很多彎路。也在課件製作，教案編寫給出了很多寶貴的意見，讓我能不斷的進步，在之後的教學中，我也需要不斷的學習，從聽課入手，從模仿做起，慢慢形成自己的風格，以後要爲成爲一名優秀的教師而努力。

篇二：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

在這段短暫而充實的教學旅程中，我收穫了許多寶貴的經驗和感悟。我明白了教學不僅僅是一份工作，更是一份責任，需要我們用心去投入，用愛去奉獻。

在教學中，我深刻地感受到了學生們的需求和熱情。他們渴望知識，渴望成長。每當我看到學生們因爲掌握新知識而洋溢着自豪的笑容，我就感到無比的欣慰。然而，在這個過程中，我也發現了一些困難和挑戰。有些學生難以集中注意力，有些則在理解一些複雜概念時遇到困難。針對這些問題，我嘗試了多種教學方法，例如增加課堂互動性、使用直觀的教學工具等，取得了良好的效果。

回顧這段教學經歷，我認爲自己在教學方法和態度上都有許多值得肯定的地方。我注重課堂的趣味性和實用性，讓學生們能在輕鬆的氛圍中學習知識。同時，我也意識到我在時間管理和教學計劃方面還有待提高。爲了改進這些問題，我將在未來的教學中更加註重規劃和管理，確保每個教學環節都能順利進行。

展望未來，我將繼續以提高學生的能力和興趣爲教學目標。我將不斷優化我的教學方法，探索更多適合學生的教學活動。同時，我也會加強與家長的溝通和合作，以便更好地關注學生的成長和發展。

總之，這段教學後記是我教學旅程中的一部分，記錄了我成長的點點滴滴。我將以此爲動力，不斷前行，爲學生們提供更優質的教學。

篇三：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

七年級是一個重要的轉折點，要明確學生在現階段的學情。學生在小學階段主要依賴直觀、形象的學習方式，而到了七年級，將會增加更多的抽象和邏輯的思考方式。在這個階段，語文教學也需要做出相應的調整和改變。以下是我在近期教學過程中，對七年級語文教學的一些反思。

教學方法的適應：從小學到初中，教學方法會有很大的轉變。從注重讀寫到更注重分析和理解。因此，需要引導學生適應新的教學方式，鼓勵他們主動參與課堂討論，平等的進行交流，不斷稱讚學生的點滴進步，鼓勵學生說出獨立見解。

反思教學過程，我還存在很多問題：在進行問題設計時，一些問題問的有些碎，怕學生抓不住問題的主幹，不能理解所提問題的用意，還有一些話表述不夠嚴密，不易於課堂練習的進行。沒有把握好教學重難點，知識點零碎，課堂內容沒整合好，學生聽講的過程中會產生倦怠。對時間分配不夠合理，擔心教學內容完不成，有些前緊後鬆，許多還可以深入理解的內容不夠透徹，學生參與的積極性不高。因此在這個過程中抓好備課是重點，緊扣課本內容，思考怎樣在課堂中突出教學重點，突破教學難點；同時根據學生的學情，他們理解知識的過程和方法，確定教學方法。另外，還需注重講課邏輯，層層遞進由淺入深，尤其是一些有深度的問題，在提問前要做好足夠的鋪墊，一步步引導學生理解，這需要投入時間和精力好好鑽研課本，細化知識點，巧妙設計問題，方便學生理解。在教學過程中，合作探究部分設計的問題還是太過單一，還需充分結合實際生活多角度設計問題，鍛鍊學生從多方面談見解，培養學生思維能力。同時讓每個學生有了說話鍛鍊和交流的機會，充分尊重學生的自主權，會有意想不到的收穫。

因爲學生平時缺乏語言賞析方面的指導訓練，對於如何讓學生學會賞析，我有了以下思考：首先要重朗讀。朗讀是學生進入課文的橋樑，語文課就是要讓學生在朗讀的過程中感受文章的語言美，進入文本體會作者所要表達的情感。在讀中感受語文的本色美。其次要重方法。在引導學生品味的時候，應做好示範型教學，並學會從哪些角度對句子進行品味，培養學生的語言思維能力。最後要重定位。語言的品位是一堂語文課的重點，如果沒有落實在語言這個層面上，就算不得一堂真正的語文課。因此，在以後的教學過程中，應把重點放在語言的品位上，讓學生更多的進入到語言中，更多的學語文。