特崗教師跟崗培訓心得體會總結（精選10篇）作文

篇一：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

十年樹木，百年樹人。跟崗學習以來，我以做一名合格的教師爲目標，全面嚴格要求自己，不斷努力，不斷追求進步，不斷完善自己。一個多月的學習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我所學的理論知識變爲實踐活動。當我漫步在校園裏，那出自學生的一聲聲“老師好““老師好”的感覺真好。

時光飛逝，一個多月過去了，我們特崗教師既參加聽課活動，又聽從學校的安排進行工作，我有着深刻的感受和體會，也積累了一定的經驗教訓。在獲得了有關初中教育、教學工作的實際鍛鍊的基礎上，我更加堅定了忠誠於人民教育事業的思想。

實習老師，是個很特別的存在。還記得第一次被學生叫“老師好”的時候的那種錯愕，漸漸適應，然後自如反應，點頭示意。開始的一個禮拜，日漸習慣起學校的生活，彷彿重回初中校園一般。在實習期間我用一種全新的角度來看待學生，以老師的身份來要求自己，這種感覺真的很奇妙。

聽課，是我跟崗學習中的必經階段，到現在爲止，我已經把一個聽課記錄本用完，另外一個也在這周開始記錄，聽一個老師說，一個本子裏面有36頁，這意味着我在進入學校到現在，一個月的時間聽了36節課，想想還是非常開心的。尤其是本週聽了江蘇海安朱小波老師的課，他上的是《荷葉·母親》，在之前我上過這個課，聽完朱老師的課之後，才發現我的很多不足之處。《荷葉·母親》是一篇自讀課文，所以老師上課的主題是“基於讀寫融合的教學探討”，一節課下來，學生讀的次數和寫的次數非常多，而且師生互動非常多，課堂氛圍很好，班上大多數學生都積極舉手發言。除此之外，朱老師的字非常好看，剛去教室就被他畫的荷葉、荷花吸引了，非常有創新力，角度也很新穎。

這就是我們去聽課的意義。學習不同老師的不同風格，學習她們優秀的教學經驗，從而將這些轉化成自己的東西。接下來的日子，我經常會聽其他語文老師的課，涉取他們一些經驗，擇其善者而從之，應用在自己的教學課堂上。

另外，本週我們學校進行了月考。作爲學校教師的一員，我們幾個特崗教師也參與了此項工作—監考。剛開始看到監考安排，我是非常激動的，以前上學的時候，總覺得當監考老師好玩，想要去體驗，現在終於有了這個機會。將卷子拿去教室，當着學生的面啓封，再進行發放，這是一個非常神聖的過程，我也認真、仔細對待。我們監考的是初三年級，所以第二天中午才結束。

監考的空餘時間，我幫助劉老師改了試卷，語文試卷不太好改，主觀性非常強。我改了之後，有的題分數給的不是很恰當，劉老師又做了修改，加大了她的工作量，這是我非常抱歉的，我也學習到：主觀性再強的題，都是要符合題意的，要給學生統一的標準，給學生公正、客觀的評價。

常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。只有不斷地學習，汲取更多的知識，做到“腹中有貨”，才能胸有成竹地去面對學生，滿足學生們無窮的求知慾。當好一名老師，一定要有紮實的基礎知識，要有牢固的基本功，對每一個基本的知識點，都最好要做到既知其然，也知其所以然。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。前途漫漫，繼續努力。

篇二：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

眨眼間，跟崗學習時間就過去了一個月零十二天，第一天報到的情景還歷歷在目，但是已經慢慢習慣學校的生活模式與生活習慣。不管是心理上，還是行爲上，與剛開始來學校，都發生了翻天覆地的變化。跟崗學習是緊張而忙碌的，但又是充實而快樂的，充分讓我享受了“學習”的快樂。我們可以全方位接觸，聽各個老師的課，也可以和他們零距離交流，聽完課與老師交流探討，讓我更新了理念，開闊了視野，受益匪淺。我也發現很多與我們學生時代的不同與我的不足之處。

首先是不同之處，隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，我們必須努力學習先進的教學理念並勇於投入實踐當中，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。新型課堂要求，上課四十分鐘，老師講的部分佔15分鐘，剩餘25分鐘應該交由學生，從聽、說、讀、寫各個方面來訓練學生，真正把觀念轉爲“以學生爲本”，讓學生成爲課堂中的主角，充分相信學生，積極評價學生。而上週江蘇海安的朱小波老師的課堂就充分發揮了學生的主動性，將主動權交給學生，從而讓課堂變得生動有趣，也更加能夠激發學生的學習與參與興趣。

二是不足之處。一堂成功的課，是不是能生動，首先在教師是否有一種良好的心態；如果你的心情不好，對課堂應該達到的效果準備不充分，這樣的教學效果可想而知。相反，如果你很興奮，能保持旺盛精力，相信會很輕鬆的度過一節課。此外，我們在上課時要注重知識的傳授與能力的培養相結合，在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生慢慢總結，然後師生共同歸納整理出一個正確合理的結果。而我的課堂缺的就是這一點，是我必須要下功夫的一個地方。我自己也發現，我的課堂主要以書本只是爲主，缺少課外的補充。比如說我在上七年級上冊《論語》十二章的時候，介紹了孔子，而孔子弟子三千，賢人七十二個，而且在文中也出現了曾子、顏回、子夏等，尤其顏回還是孔子最得意的學生，是七十二賢人之首。而我卻忘記了介紹，學生只知道孔子，知道每一則都是什麼意思，但是其餘的擴充一點都不知道。學生在平常接觸這一方面比較少，所以我們在上課時要做好補充。另外一點，我在上課時比較依賴書本，看學生的時間比較少，這是我不自信的表現，我也會努力熟悉課本，將知識內化於心，再傳授給學生。水滴石穿，路是一步步走出來的，一切都要慢慢來，彆着急，相信自己在優秀老師的指導和自己的努力下慢慢進步的。

作爲一名教師，未來的道路上，我一定會去多讀一些教育教學的著作、看優秀教師的課堂實錄以及教學設計，不斷地去積累；勤于思考，敢於實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者；積極參與公開課的教學活動，珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足，利用培訓的機會，努力向各個老師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步，把學、思、行、研四者結合起來，形成自己的教學風格。

非常感謝略陽縣榮程中學的老師們，讓我能夠深入課堂聆聽、感受他們各具特色的教學模式，我會以你們爲榜樣，不斷地學習、成長

篇三：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

一轉身，十月中旬已過，不得不感慨時間過得真快！我們一行五人來榮程中學跟崗學習已接近兩個月了，我們每天認真聽課，互聽互評，在不斷進步着。

在星期二的下午，我在五班上了《談創造性思維》一課，也是我十月的第一次講課，但結果很不盡人意。首先，教室沒有網，自己的熱點又連接不上，導致希沃白板沒法用，讓沒有課件的我瞬間慌了神，亂了陣腳。張弩老師暖心的幫我安排全班學生齊讀一遍課文，並給我鼓勵。學生讀課文的時候，我站在講臺上想沒有了圖片的導入，現在要怎麼開始，恐慌之餘想起了我上個月聽了張海慧老師講的這課，她運用的就是遊戲導入：一張長方形的紙撕去一個角，還剩幾個角？我立馬在黑板上畫了三個長方形，可我又轉眼一想，學生剛讀了課文，何不趁熱打鐵，聽寫生字詞，糾結之餘，學生已讀完課文，我趕忙讓學生拿出聽寫本，聽寫了生字詞，然後通過八個問題上完了本課，全程可以說是我自問自答，沒有給學生足夠的時間去思考，更不要說去引導了。匆匆忙忙上完了這篇自學的議論文，剩餘的課堂時間竟還有十分鐘，令自己大吃一驚，詢問學生還有什麼不懂的嗎？無人回答，現在想想本來他們就對所學的課文迷迷糊糊，又怎麼能提出問題？我只好用兩個遊戲來填滿空餘時間。在遊戲的過程中，我明顯感覺到學生的積極性高漲，課堂氛圍一下子活了起來，可惜已經是遲了。

課後張弩老師仔細的給我點評了這節課的不足，顯然問題一大堆：結構混亂且不完整；抓不住重點，沒有核心；講錯了知識點，議論文中怎麼會有“說明”這個詞，這可是大忌；對課文內容不熟，引論、求論和結論三部分梳理凌亂；應把遊戲環節放在導入環節來激趣；課前提示，要在課前讀；讓學生多讀，把問題拋給學生，相信學生的能力……真的是不講不知道，一講嚇一跳，如此多的問題，很難讓人相信這是一節我聽過的課。

星期三下午第一節，我又在六班講了此文，很明顯有課件的我，心裏踏實了很多，這節課也上的好多了。課後張老師對我的課又給予了細心的指導。先是表揚了我的進步之處，然後耐心的指出了需改進的地方：銜接不當、問題設置不合理、要圍繞創造性思維這一中心點來啓發學生創新……這些非常寶貴的建議，讓我對自己日後需要努力的方向更加明確。

我們都知道實踐是檢驗真理的唯一標準，上課也一樣。在實踐中發現自己的問題，才能不斷的去改進，以後我要珍惜每一次實踐的機會，也要積極參與實踐。

臺上一分鐘，臺下十年功，就像我的導師張弩說的，一堂精彩的課，需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究，怪不得張弩老師的每一節課都精彩萬分。同時，她身上的人格魅力也值得我去不斷的學習，她一直教我要學會自信，看到自己的閃光之處等。總之，這條路任重而道遠，我們仍需緊跟指導老師的腳步，去努力向前！

篇四：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

在榮程中學跟崗實踐一月有餘，上週開始由於初三的老師請假，我非常“意外”的得到了難得的兩週上課的機會，在得到這個消息的時候我感覺既興奮又害怕，興奮的是覺得這樣的機會非常難得，而害怕的是擔心自己經驗不足會耽誤學生。但是事實上，我的擔心是多餘的，因爲我們的辦公室是一個大家庭，各位老師們都非常熱心，有不懂的地方各位老師都會幫助我，給我出謀劃策，給我把關。因此，我的課上的非常順利，跟學生們也相處的非常融洽。下面就我兩週的上課實踐和班級管理方面進行心得總結：

一是教學方面。作爲一名英語老師，根據新大綱的教學要求，和現實的教學效果，要求我們的課程要上的有趣味性，同時還不能失去教授知識的目標，對於我們經驗豐富的老教師來說他們可能更加得心應手一些，但是對於我們初入職場的新老師來說還是有挑戰的。在這個過程中，我通過請教老教師，在網上查找資料，觀看優秀教師公開課的方式汲取經驗，並根據自己教學內容，把他們融入到自己的課程中去，並且課下通過跟學生溝通，或者詢問聽課老師的感受和建議，不斷修改更進自己的教學方法，漸漸的我上課不那麼害怕了，更加遊刃有餘了，同時也更加自信了。

二是班級管理方面。一開始來到初三十班，我還擔心班級紀律，怕自己控制不住課堂，但是辦公室老師們告訴我，作爲老師控場能力也是很重要的，在班級管理過程中一定要自信且堅定。因此在上課的過程中，我嚴格要求學生遵守紀律。但是讓我沒有想到的是，班上的學生都非常配合，讓我感覺很欣慰。最後總結起來，班級管理需要給學生立規矩，讓學生明白底線；同時，教師也要依靠自己的性格和人格魅力來感染學生，積極的引導學生，以一種開放的、公平的方式來對待學生，最後也要相信學生，給他們多一些時間，等待學生的成長。

三是自我反思方面。每堂課下來我都會對自己的課堂進行反思，重新梳理下自己的上課過程，如果還有機會重新上，我會做出什麼改變？在這種假設性的反思過程中，不斷髮現自己上課的不足和漏洞，再通過下一次課來實踐完善。通過這樣的自我主動反思，把自己的教學完善在一次次教學活動中。同時我也會跟聽課的老師進行溝通，從不同的角度來審視自己的教學活動，積極聽取他人的意見。這樣從自己內在和他人外部雙向進行自我反思，最大程度的完善自己，取得進步。

總的來說，兩週時間的實戰很充實且具有挑戰，而且我相信實踐就是最好的鍛鍊，絕知此事要躬行，只有通過自己親身實踐，並在實踐中不斷認識自己，完善自己，那麼這樣的實踐纔是有價值的，纔是值得我們全身心投入的。

篇五：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

時光荏苒，歲月如梭，韶華不負，未來可期。十二月已至，我們跟崗學習的日子也已過半，最近的心得收穫也不少。

令我印象深刻的是我有幸講了幾節課，根據上課的情況和老師給我的點評，我也寫了一些教學反思。我上了一節寫作課，在設計本課前，我已認真請教成老師如何設計這一課，按照成老師給我的大致思路去設計，在開始之前，我想着還挺簡單的，不是特別難。但是當我自己真正去設計的時候才發現雖然整體思路我可以把控，但是有很多的細節和一些過渡環節我不太會把控。爲此，我拿着自己的課件又去請教了成老師，讓她幫我過目一下我的課件哪裏需要完善一下，在成老師的指點迷津下，我茅塞頓開，成老師指導我在一些環節上和細節上進行了適當的調整和取捨，老師給我是說在設計課件的時候我們有時候要懂得取捨，不求多，要做到求精而不求多。

在上課的過程中，我也發現有些跟我預設的不太一樣，不過這個也非常正常，學生在課堂上的反饋有時候往往可能給我們一些比我們預設的更好，或者會有一些意外的答案。最重要的是，課後。成老師還有我同事給我提出的指導意見，在很多方面我還有待提升，主要表現在以下幾個方面：

（一）英語課堂口語不夠流利。在說口語時，會有想一句說一句的情況，以至於出現了很多的“嗯、啊”之類的語氣停頓，這一點我自己也深深感到很不好，非常影響整個課堂的連貫性。爲此，我還需要多加練習自己的口語，對於整個過程中的銜接語和對學生回答問題做出的評價語要脫口而出，做到流利流暢標準。

（二）教學環節之間銜接過渡不夠自然流暢，有些生硬。一方面還是因爲自己的口語不夠流暢，另一方面是自己對課件還有點不太熟悉，這方面也需要加強，在上課前，我應該自己給自己講一遍更好。

（三）課堂指令不夠簡潔和明確。課堂指令的口語句子有時候過於冗長複雜，以至於我發出指令後學生一臉懵，還不清楚我要讓他們幹什麼，讓我不得不再重複，老師給我建議我應該更多地用簡單句，指令應該做到迅速果斷，學生即時作出反應，節約課堂時間。

（四）板書還需要加強練習。寫字的力度要大一些，清晰一些。粉筆字需要多加練習，板書設計要更明確，寫字的力度大一些能夠讓學生看的更清晰。

（五）整體不夠自信，略微緊張。這方面還得從以上各方面完善像口語的流利程度、對課件的熟悉程度等做好了自然就不會太緊張，也會更加自信大方。以上這些問題我都需要大大改進，好的方面也要繼續保持，比如“和學生互動良好，課件設計精美”等。成老師也鼓勵我，孰能生巧，同時再多聽優秀老師的課汲取經驗，多加鍛鍊。

在之後我還講了一節語法課，這節課我有了些許的進步，比如板書的字更整齊更清晰了，整堂課銜接過渡也更自然一些了，與學生的互動很多。但是其他方面也還需要加強，希望自己在不斷的歷練中不斷成長！不負老師的耐心指導，不負自己！

篇六：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

這一週我們的教學和跟崗學習生活都有序進行着，我也有一些心得和收穫。這幾天我一方面聽優秀老師的講課，寫聽課記錄，另一方面我也有幸上了一節英語課，同時也通過上晚自習和改作業等進一步瞭解了學生。

在聽課方面，我主要聽了我的指導教師成冬梅老師和李漢英老師的英語課，聽完後令我醍醐灌頂。成老師講的主要是關於怎樣向他人介紹自己的話題，這是一節閱讀課，主要通過學習讓學生能輸出，能夠與他人用英語交流並向他人介紹自己，同時還能夠區分中外文化的差異關於姓名的知識。成老師主要通過熱身、複習導入、呈現、操練、產出、小結和作業的教學過程來設計進行的。李老師的英語課講的很細緻，重點突出，也是由淺入深、循序漸進並引導學生慢慢了解知識，積極與學生互動，學生的學習熱情也非常高漲，課堂氛圍活躍！

在課前熱身和導入環節，學生會在課前就開始唱英文歌熱身進行課前準備，然後成老師會提前安排同學進行一個英語小演講。演講的內容也是剛好跟本單元知識重點密切相關的，演講完後成老師會針對演講同學的內容進行提問，然後再邀請同學們做出評價和給出一個合理的分數，這樣不僅能夠從一開始就鍛鍊了學生勇敢上臺演講的能力，還複習了這節課之前所學的內容，同時又通過學生的提問和評價給分提醒了其他同學認真傾聽演講者講的什麼，刺激他們認真聽講的能力，不分心，最後通過這一方式還達到了充分尊重學生的思想、拓展學生的思維空間和評價能力的目標，真可謂是一舉四得。這一導入方式值得我們在今後的教學中學習和借鑑。另外，老師通過引導複習重點難點句型的方式，學生能夠理解和掌握這一重難點，其間老師還會給學生強調關於姓名姓氏在中外文化中的差異。

緊接着，老師會呈現一些知名或勵志的人物圖片例如“蘇炳添、全紅嬋、貝克漢姆”等中外人物再次引導和啓發學生對重難點句型進行反覆的操練，老師會請同學小組合作討論然後請幾位同學起來說出他們的句子與大家分享。在產出環節，老師會給出幾分鐘時間讓學生準備向大家介紹自己的一段話，而後邀請幾位同學站到講臺上向大家展示介紹自己，同樣在結束之後，老師會讓學生先做出評價和給分，然後再向這位展示的同學鼓掌鼓勵他們！最後，成老師會針對本節課的重難點進行總結並再次強調重難點句型等，同時會給學生布置作業，要求學生用重點句型再寫一篇週記以反覆操練鞏固所學知識，並預習新課，做到溫故知新。綜上所述，成老師的教學設計整個教學環節環環相扣，層次分明，精彩而有趣，非常值得我們在以後的教學中學習和借鑑！

在上課方面，我感受到了自己的差距和短板，在老師的指導下，整堂的教學課設計比較合理，與學生互動良好，但是我自身的教學環節語言組織能力還不夠流暢，板書的字也不夠美觀。讓我深刻感受到自己還需要更多方面的學習和提升，向更多優秀教師學習，努力練習自己的口語組織能力，努力練好自己的板書，讓自己可以得到更多的進步和提升。

在上自習和改作業方面，我慢慢了解到學生的學習習慣和學習能力，成老師帶的兩個班的學生大部分都能認真完成作業，態度也很認真，能夠遵守自習課堂紀律，但是也有一小部分同學總是管不住自己，意志力不強，他們的行爲習慣在平時學習生活中還需要進一步加強和養成，這也需要老師和學生共同的努力，引導幫助學生成爲一個遵守紀律、尊重他人和老師、擁有良好行爲習慣等的學生！

篇七：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

時間如白駒過隙，不知不覺間已度過了在榮程中學兩週的“新教師”生活，回想、總結起來這段時間的種種，我突然意識到她對我來說意義深刻。榮中是我教師身份的見證者，是我教書育人的初舞臺，是我教師生涯的啓蒙人。在這一段時間中，我在榮中深深的感受到了各位教師的愛崗敬業精神，同時也感受到了榮中學生奮發向上、求知若渴的求學精神。跟崗的這兩週期間，我得到了榮中領導的親切關懷，主動爲我們提供了設施完善的宿舍、實惠美味的食堂等。我的指導老師段雯豔老師對我的學習也進行耐心的指導。這期間，我共參與了以下活動：聽課13節，上彙報課2節，參加班會1節，開學典禮和初三年級的誓師大會。現在我將對整個跟崗學習期間的收穫與感受作以下小結：

一、提升專業能力

在段雯豔老師的安排下，我聽了幾個老師的課，不僅有英語課，還有語文課，歷史課等。這些老師的課各有特色，專業理論水平都很高，聽完之後收穫頗豐，不僅在專業知識上有所積累，還從這些老師身上學習了很多教學方面的技巧。比如：課堂上以學生爲主，通過不同方式來引導學生思考等，值得我學習。此外，我們還有另外4位培訓的學員，我們私底下也會就各種教法和學法進行探討，這其中也擦出不少火花，從他們身上真的也學到不少東西。

二、開拓眼界認知

來到榮程中學，這裏的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。榮程中學環境優美，學校安裝了現代化的智慧黑板。學校給學生最幸福的學習時光，給學生最堅實的起步。培養學生的主體意識，合作精神，激發創造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，爲學生全面而有個性打下堅實的基礎。作爲一名新教師，從各個方面來說，來到這裏真的是開闊了我的視野。

三、提高思想認識

榮程中學屬於城郊學校，它集中了城市和農村學校的特點。既有住校生，也有走讀生，有留守兒童，也有單親家庭，學生情況複雜，且水平一定程度分化。但這裏的教師一視同仁，認真對待每一位學生。從早到晚一整天都在學校，除了上課就是備課、改作業，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這裏的老師們在工作中仍然是兢兢業業，勤勤懇懇。老師們對工作的執着、認真、負責，那種敬業的精神深深地感動着我，鼓舞着我，成爲我在自己今後的教學崗位上的一種動力。

跟崗學習依然在繼續，而值得我學習借鑑也還是有很多很多，包括老師敬業奉獻的精神，以及孩子們一絲不苟的學習態度、好學的精神。我要將這些精神的火種深深的種植在自己心中，在今後的學習工作中，我將不斷學習、充實、進取，不斷努力超越自己，將這些精神在自己身上不斷積累發展和燃燒，最終使自己的教學能力和各方面的素質能夠有更大的進步！

篇八：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

時間如白駒過隙，轉眼之間我在榮程中學的跟崗實踐已經過了3月有餘，隨着時間的推移和自我的不斷提升，我們的學習內容也不斷豐富更新。上週主要跟柴老師學習班級管理。柴老師作爲一個市教學能手、名師，她不但教學能力突出，專業素養過硬，在班級管理方面也很有個人的獨到之處。跟着柴老師，我瞭解到要想管理好學生，老師自己首先要過硬，做好榜樣，還應該充分了解學生，對不同學生採取不同的管理方法，最後還應該對學生有愛心，學生不怕嚴厲的老師，但要嚴中有愛，這樣學生纔會服你，纔會信任你。因此，我就上週的跟崗實踐做以下總結：

一、創設平等和諧的同學關係。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。

二、創設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認爲教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與學生保持適當的距離。

2、讓學生養成寫週記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。自己在批改週記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給子他們鼓勵，多抓住”閃光點“來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制，素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

四、營造良好的班風學風，要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起着重要作用的。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語日：“他山之石，可以攻玉。”作爲班主任難免都會碰到一些”堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放昇彩的玉，這需要”匠師們”的精心雕琢。同樣的，對我來說，作爲一名新教師，光說不練假把式，不但要學習一些班級管理經驗和理論，我更應該把這些寶貴的經驗落實在自己以後的工作中去。這就要求我在跟崗的過程中要不斷積累，不斷反思，將這些理論內化於心，外化於形，讓它們真正成爲自己的東西。

篇九：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

跟崗學習已經爲期一月有餘，作爲一名剛剛走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。我深深體會到，教育確實是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。

作爲一名新教師，我所瞭解的教學方法相對落後，也趨於傳統。在教學過程中，總會放不開手腳，時常還會緊張，教學流程都顯得較爲稚嫩。通過這段時間觀察學習不同老師的課堂教學，讓我充分了解到自己的差距。我也在不斷調整教學手段、改進教學方法、更新教學理念，盡力取長補短，將學到的東西運用到自己的教學當中。本週在聽了海陵中學朱小波老師的課和初三年級張海慧老師的課之後，我收穫了最重要的一點：創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生的情感。心理學指出：當人的心理處於興奮狀態時，工作效率異常高。而興趣是學習的先導，只有學生有興趣，課堂上學生纔會興奮起來，纔會樂學，學習會有成效。

首先力爭激發學生的學習興趣。興趣是在不斷地獲取成功的基礎上而逐步建立起來的，這也是語文教學的一個難點。在許多人眼裏，語文是一門枯燥無味，脫離實際生活的學科。這也導致了許多家長不重視孩子的語文學習，學生自己也不喜歡學習語文。面對浩如煙海的文學作品尤其是古代文言作品和詩歌，更是學生的老大難問題，這就不可避免的會造成其具有枯燥性的特點。而大多數語文成績不好的學生都是苦學無門或着是厭煩學語文的，這就給作爲教育者的老師們帶來了難題。通過九月份的月考我們可以看出學生的語文水平是不理想的。學生的基礎水平是有欠缺的，考察的基礎拼音和字形都不能夠完全正確。“考點在課內，考文在課外”，雖然試卷中的題目都是課外的，但實際上還是學生的基礎知識不牢固，不會進行有效的學習遷移。因此我認爲對於中等生和後進生來說應從簡單的基礎知識入手，在完全掌握了基礎知識後，稍有成就感後再練習綜合性的練習，以打牢基礎爲目的，循序漸進的進行教學。

創設情境便是創設氛圍，培養學生的情感。在朱小波老師的教學中，他運用聯想、比較法來創設問題情境。聯想法，比如對“母親在屋裏喚我”讓學生髮揮想象，交流討論爲何喚“我”。並且設置了諸多情境：比如創設雨天情境，母親與我兩人只有一把傘，在“我”很小的時候和上學了不同的兩個時間狀態進行摹寫句子。比較法，如荷葉護蓮的句子，略改句子中的幾個字詞，讓學生體會句子的精妙和情感的變化。當學生在剛一接觸課文時，他們應對的信息是陌生的，我們僅有將那些陌生的信息與些學生熟悉的形象可感的東西加以聯想、比較，他們的心理纔會理解而欣然接受。德國教育學家第斯多惠曾說過：教學藝術不在於傳授而在於激勵和鼓舞。而創設情境則便是爲了激勵，爲了到達“潤物細無聲”的效果。

流水不腐，戶樞不蠹。我要鼓勵自己“學無止境”，與時俱進，不斷總結經驗教訓。只有專業能力提高，自身素養加強才能做有影響力的教師，才能更好的育人。

篇十：特崗教師跟崗培訓心得體會總結

人們常說：“讀萬卷書，不如行萬里路。”我卻想說：“行萬里路，不如追隨導師的腳步。”來榮程中學實踐學習一個月有餘，讓我從一個對如何做一名合格的教師感到彷徨的新手，到如今開始能夠對教師這個行業有一個初識。我是幸運的，同時我也很感激並珍惜這個在榮中學習實踐的機會，能夠跟着很多優秀的老師聚在一起，和他們交流、向他們學習。在這個大辦公室，每個老師都是我的導師，雖然學科不同，但是教學方法、教學理念是通用的，大家都很認真和努力，相互交流溝通也很容融洽，這讓我感受到一種不同尋常的力量。在這個大環境中，我是比較年輕、資歷最淺的教師。所以說，這裏的每一位老師都是我學習的對象。在這個過程中，我的眼界開闊了很多，收穫也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談論和學習中得到解決或者啓發。我所經歷的點點滴滴，時時刻刻，都在收穫着！進步着！感動着！現把我的學習體會彙報如下：

一，豐富教育理念，促進專業發展

在這一個多月的實踐學習中，在聽不同老師的課、與不同的老師交談，以及在他們深入淺出的新課程教學實踐中、在傳授知識與技能的過程中，讓學生有個性的學習，形成相應的學習方法，使學生得到充分的發展，同時也爲我今後的教育實踐指明瞭方向。各位老師擅長用抑揚頓挫的風趣生動的語言，用理論聯繫實際，從教學風格的養成、修煉等方面闡述了怎樣去實現有效的課堂。這是要讓我們教師形成自己教學個性、教學特色，想方設法讓學生健康成長。

二，進行教材研究，提高鑽研能力

在跟崗實踐過程中，老師們還耐心的跟我講解，她們是怎樣備課的，並且講述了在課下如何去反思和感悟。首先，我的導師認爲：如果確定自己是要一直沿着教育教學的路線走下去的話，就一定要給自己壓力，逼自己去學習，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。同時我也明白了根據實際教學情況、學生情況，在教學中要善於總結、反思，紮紮實實地研究教材，真真正正地做到在教學中開展研究，最終服務教學。

三，切磋教學技藝，碰撞智慧火花

在這一個多月中，我聽了四十多節課，當中教師們表現出來的敬業樂業、專注創新，自如的課程調控、精湛的語言藝術、到位的細節處理，讓我收貨頗豐。這期間，老師們忙碌的身影伴隨着我整個學習過程，從課例展示、教學研討、聽課點評、生活作息等，都安排得周到細緻，讓人詫異他們充沛的精力，佩服他們對工作的執着和熱情。總之，這都讓我對今後的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的的信念，要避免怎麼的誤區，通通有了新的思考。

一個多月的跟崗實踐，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這段時間收貨頗豐，不斷成長，培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於導師給我的清泉，我要讓它細水長流，是自己在它的潤澤下不斷成長。