教師跟崗培訓心得體會（精選12篇）作文

篇一：教師跟崗培訓心得體會

我跟崗的負責人是分院歷史教研組組長吳波老師，吳老師非常熱心負責，對我每週的工作學習，都做了具體周到的安排，學習形式多樣，內容充實豐富多彩。我跟隨幾位歷史學科教研員走進學校、深入班級，聽課、觀摩、磨課、集體備課、連片教研、聽講座、參加學生的綜合實踐活動等等，觀察老師們如何落實新的課程理念及核心素養，聆聽專家老師們如何點撥指導教師把握教材進行教學設計，把核心素養目標落到實處，並最終完成立德樹人的終極目標。

在這個過程中，給我感觸最深的是磨課研討環節，一節課的設計在初次集體備課的基礎上，還要經過幾輪的試講、研討交流，再試講，再研討交流，反覆研磨修訂，直到滿意爲止。針對教師在備課磨課中存在的問題，各位專家老師高屋建瓴的給出來明確的意見。如在備課磨課中，吳老師指出，要注意整合教材，注重知識的整體性和系統性，注重前後呼應，善始善終理清各知識之間的內在聯繫，突出學生的主體地位，結論的獲得不是教師直接告訴的，而是由學生自己探究出來的，聚焦核心素養。曾老師針對初三複習課的設計指出：要區別於新授課圍繞單元主題，歸納知識結構或讓學生畫出思維導圖，突出階段特徵和學生的主體地位。北師大李凱和鄭林老師也參與研討交流，並給出了中肯的指導意見。

在連片教研和區級骨幹教師公開課活動中，劉婧和王新華老師做了精彩的展示，聚焦核心素養落實中的學生活動設計，可謂是設計精細，過程精彩，效果精當，爲歷史課堂教學起到了很好的示範引領作用。

另外，給我感觸頗深的是她們利用本地的資源優勢，開發了具有地區特色的各種課程，把教學由課內延伸到了課外。我跟隨劉婧老師參加了各種社會實踐活動，如習養教室、走進博物館、體驗漢文化、模擬考古等等，每所學校還設置了各種社團，這些課程使學生由課內延伸到課外，讓學生有了課堂以外的豐富多彩的體驗，也爲弘揚傳統文化找到了很好的途徑。還有很多很多是我們學習和借鑑的地方，我們回去會慢慢吸收和內化，變爲實際行動，落實在工作中。我們需要學習的東西還有很多很多，培訓學習永遠在路上！

篇二：教師跟崗培訓心得體會

感受學校濃郁文化氛圍

1、轉變教育理念，更新觀念，釋放學生的天性，真正體現學生在教學中的主體地位。在知識經濟時代，“教書匠”式的教師已經不能適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要爲解決教學中的問題而進行研究。教師必須努力學習先進的教學理念並勇於實踐，在實踐中不斷總結、不斷反思，及時提升自己的教學經驗。以教師爲本的觀念應當轉爲以學生爲本，自覺讓出主角地位，讓學生成爲主角，充分相信學生，積極評價學生。楊村一中就秉持“把課堂交給學生、把空間留給學生、把時間還給學生、把精彩讓給學生”的原則，讓教師成爲學生學習行爲的組織者、引導者、支援者。學生是課堂行爲的主要發生者，從而構建了真正的學習型課堂。

2、學生行爲習慣的養成教育問題急需解決。我們都知道學生行爲習慣的重要性，然而，我們也遺憾地看到現實中我們學生的各種不當行爲，可是，在楊村一中卻看到了令我震撼的學生行爲習慣：校園裏不見一片紙屑和垃圾；花園式的校園透着書香的氣息；不論走在校園的任何一個角落；碰見學生都能聽見一聲聲的“老師好”；校園超市不準售賣菸酒和打火機；手機不準進校園，違反規定，處理特別嚴厲……一系列的制度措施規範着學生的行爲，學生也遵守得很好。

3、走出職業倦怠，教學需要激情，要熱愛教育事業。從楊村一中的課堂中，從楊村一中老師工作狀態及研究探索的精神中，我深刻體會到老師積極進取的敬業精神的重要性。辦公室裏處處能聽見探討爭辯的聲音，評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價，那種暢所欲言，知無不言，言無無盡的教研氛圍深深地感染着我。

4、教學過程要精緻。半年來，我聽了楊村一中很多老師的原生態課，課堂教學中每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，真正地詮釋了精益求精的涵義。而這一切的根本，就是要求教師具有紮實的教學基本功，具有豐富的教學經驗，才能很好地駕馭課堂。

5、要注重知識的傳授與能力的培養相結合。老師在教學過程中特別注重問題的探索過程，在瞭解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先於教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目標。

6、數學的規範與示範作用。在聽了很多老師的課之後，除了感覺到楊村一中老師對教材的處理與對課堂的駕馭能力非常強之外，板書也是精心設計，對學生起到了示範性的作用。高考時很多試卷上做錯的題目不是不會做，而是與他們的答題不規範有着直接的聯繫。因此以後的教學中，我更應該學習楊村一中老師這種嚴謹的態度，把板書問題解決得更好，做好示範作用。

7、因材施教的作用。楊村一中在平時的課堂教學和作業設計時都是注重區分，因人而異，自習課上嚴禁統一輔導，大講特講，都是單獨輔導，充分體現因材施教的原則。

明確個人專業發展方向

在跟崗學習期間，我見識了名校名師的風采，聽到了他們不一樣的成長經歷，我深感自己學識的單薄和教研能力的欠缺。沒有震撼就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步。反思之後我也更加明確了自己的個人專業發展方向。作爲教師，我一定要多研讀教育教學著作，不斷積累，勤于思考，敢於實踐，做教育教學上真正的思考者和實踐者。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，吸取他人的優點，彌補自己的不足。利用各種機會，努力向專家、名師學習，使自己的教學方式、方法有更大的進步，形成自己的教學風格，走出自己的教研之路。

這半年的跟崗教學歲月將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。

篇三：教師跟崗培訓心得體會

本週的教學以及各項活動都在有序地進展着，一些諸多細節我也頗有感觸。首先學校於2021年10月19日早晨7：20至8：10在榮程中學圖書樓四樓階梯教室開展了主題爲女生青春期生理衛生知識的專題教育講座以此普及榮程中學女生青春期生理衛生知識教育，全面加強青春期女生自我保護，自尊自愛的意識，促進女生身心健康的發展。由學校楊瑛老師圍繞學生要正確看待自己的身體變化、女生生理期知識以及生理期間要注意的衛生方面和相關問題的解決措施，正確和異性交往，學會自尊自愛，自我保護幾個方面展開了詳細的講解。在講座中，楊老師引用真實案例生動詳細地向女生們講解了自我保護的意識，加強了女生的安全意識。

此外，在平時的聽課教學中，我體會到了一些學生的進步。最近兩天有一些學習能力欠缺的同學會主動到辦公室來找老師背書，纔開始確實很艱難，但老師和我都會盡最大努力去鼓勵他們。在他們背完之後，我也會給學生一個小小的獎勵，他們也很高興。與他們談心之後，他們還是希望自己能夠得到老師的關注，也希望自己能得到進步。看到他們能夠主動學習，我們也很欣慰，老師和我都真心希望他們能夠堅持學習，不放棄不拋棄自己，進而取得進步。

在聽課方面，我主要聽了我的指導教師成冬梅老師和李漢英老師的英語課，聽完後也有不同的收穫。針對不同的學生，很明顯老師的教學方法是有所不同的。成老師的教學過程整體上節奏較快，因爲成老師所在的班級學生基礎更好一些，學生參與度高、課堂反映度都較快，老師講課的激情也很高，教學重難點突出。李老師的英語課講的很細緻，重點突出，也是由淺入深、循序漸進並引導學生慢慢了解知識，積極與學生互動，學生的學習熱情也非常高漲，課堂氛圍活躍！兩位老師也有共同點，都有小組根據回答問題的正確性積極性的形式以激勵學生積極參與課堂，講解過程中都會有適當的拓展，最重要的是兩位老師都真正發揮了學生的主觀能動性，把課堂更多的交給學生，學生是學習的主人，更好地調動學生在課堂的參與度，這一點值得我學習。

這周還進行了九年級的公開示範課，我有幸去聽了張曉麗老師的一堂關於語法的課。聽後感觸頗深，老師對教材的處理非常得當，對於被動語態這一難點，老師調整了書上原本的設計順序，由易到難，循序漸進，慢慢感受被動語態的變化。另外，老師請基礎比較好的學生上去給大家講解句子，這一點也是真正把課堂交給學生，學生自己在講解的過程中去感知，這樣更有利於學生掌握知識。在課堂結束時。老師展現了一張習主席在2014年5月15日“三個轉變”的重要指示的英文表達，無形中也將情感態度價值觀與文化意識滲透進了課堂，以上這些都值得我學習和借鑑！

篇四：教師跟崗培訓心得體會

2021年10月，我有幸參加了廣東省邱鑫名師工作室跟崗學習培訓。一週來，內心充滿了感謝，感謝市教育局給我提供了學習的機會，感謝邱鑫名師工作室爲我們了搭建一個學習的平臺，更感謝邱鑫校長在工作繁忙的情況下，把我們的跟崗學習安排得井井有條，讓我們瞭解到他們學校各方面的工作是如何層層落實，又是如何開展的，他們把自己寶貴的經驗毫無保留地傳授給我，讓我在短短的一週時間裏受益匪淺。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。

一、潤澤心靈的校園文化

一句“金燦燦，笑盈盈”迎來了孩子們快樂學習的一天，花園似的校園，點綴得五彩斑斕，更顯得生氣盎然，在翠綠欲滴的樹兒和嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環境中學習、工作，是一件多麼享受的事情啊！

走在校園的走廊內，隨處就可以看到一些唐詩和學習的勵志名言。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與衆不同的精神面貌，是滲透在骨子裏的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在薰陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最後形成學校獨有的一種精神氣息。

二、真實感受了名師風采

邱鑫校長的一節《劉胡蘭》教學課便征服了我。課堂真實自然的狀態，環環相扣的節奏，對不同層次學生的瞭解，精妙到位的點評，隨意處便顯現的真功夫，非一日之煉就，特別是播放劉胡蘭被殺害的視頻後邱鑫校長問學生：“看到這裏，你想對劉胡蘭說什麼？”一個學生說：“我要爲你報仇！”多麼純樸的一名話啊，卻令我難以忘懷。在教學中，邱鑫校長非常尊重學生主體個性，激活學生創造潛能，追求全面發展的語文能力，培養學生高尚人格。聽邱鑫校長的課就像欣賞一部精彩的電影一樣，四十分鐘課堂教學轉眼間就過去了，給我的感覺還想繼續聽。他的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂是那麼的輕鬆自然。

周志聰老師執教的《爲中華之崛起而讀書》，整節課教師圍繞目標，層層推進，最大的感受就是老師不僅是個知識的傳授者，更多的還是生活的引導者。周志聰老師在課堂上引導學生對事情有了一個正確的認知，樹立了正確的世界觀，整個課堂學習、探索、感悟，充分調動學生的積極性，學習氣氛濃郁，特別是最後的《請黨放心，強國有我》宣誓儀式，課堂效果十分好！

跟崗學習讓我深深的感受到：作爲教師，一定要具有紮實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今後，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足於墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬於我們的！

篇五：教師跟崗培訓心得體會

時間如白駒過隙，轉眼之間我在榮程中學的跟崗實踐已經過了3月有餘，隨着時間的推移和自我的不斷提升，我們的學習內容也不斷豐富更新。上週主要跟柴老師學習班級管理。柴老師作爲一個市教學能手、名師，她不但教學能力突出，專業素養過硬，在班級管理方面也很有個人的獨到之處。跟着柴老師，我瞭解到要想管理好學生，老師自己首先要過硬，做好榜樣，還應該充分了解學生，對不同學生採取不同的管理方法，最後還應該對學生有愛心，學生不怕嚴厲的老師，但要嚴中有愛，這樣學生纔會服你，纔會信任你。因此，我就上週的跟崗實踐做以下總結：

一、創設平等和諧的同學關係。

一個良好的班級氛圍可以對學生的學習和成長有着很大的幫助。在所有的班風中我覺得平等和諧最重要。要讓學生覺得自己是班集體中的一員，熱愛這個班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己跟別人一樣都是平等的，都一樣受到老師同樣多的關注和愛護。

二、創設師生溝通的良好氛圍。

通過相互間的溝通，師生得以意見交流、纔可以聯絡感情、化解誤會、團結班級中的力量，進而使學生在愉快的氣氛中發揮潛能，達到最好的學習效果。但在溝通中，我認爲教師應該注意以下幾點：

1、溝通，但要與學生保持適當的距離。

2、讓學生養成寫週記的習慣，自己認真閱讀、認真批改。自己在批改週記的時候，也應當真誠地與學生交流，特別是在學生有思想上的困惑、學習上的困難的時候，要及時幫助學生，讓他們知道這些困難有老師來跟他們共同分擔，而且要多給子他們鼓勵，多抓住”閃光點“來表揚他們，幫助他們樹立自尊自信。

三、建立班級激勵機制，素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。

四、營造良好的班風學風，要營造良好的班風、學風，樹立正確的班級輿論很重要，而要樹立正確的班級輿論，老師是起着重要作用的。

以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語日：“他山之石，可以攻玉。”作爲班主任難免都會碰到一些”堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放昇彩的玉，這需要”匠師們”的精心雕琢。同樣的，對我來說，作爲一名新教師，光說不練假把式，不但要學習一些班級管理經驗和理論，我更應該把這些寶貴的經驗落實在自己以後的工作中去。這就要求我在跟崗的過程中要不斷積累，不斷反思，將這些理論內化於心，外化於形，讓它們真正成爲自己的東西。

篇六：教師跟崗培訓心得體會

人們常說：“讀萬卷書，不如行萬里路。”我卻想說：“行萬里路，不如追隨導師的腳步。”來榮程中學實踐學習一個月有餘，讓我從一個對如何做一名合格的教師感到彷徨的新手，到如今開始能夠對教師這個行業有一個初識。我是幸運的，同時我也很感激並珍惜這個在榮中學習實踐的機會，能夠跟着很多優秀的老師聚在一起，和他們交流、向他們學習。在這個大辦公室，每個老師都是我的導師，雖然學科不同，但是教學方法、教學理念是通用的，大家都很認真和努力，相互交流溝通也很容融洽，這讓我感受到一種不同尋常的力量。在這個大環境中，我是比較年輕、資歷最淺的教師。所以說，這裏的每一位老師都是我學習的對象。在這個過程中，我的眼界開闊了很多，收穫也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的談論和學習中得到解決或者啓發。我所經歷的點點滴滴，時時刻刻，都在收穫着！進步着！感動着！現把我的學習體會彙報如下：

一，豐富教育理念，促進專業發展

在這一個多月的實踐學習中，在聽不同老師的課、與不同的老師交談，以及在他們深入淺出的新課程教學實踐中、在傳授知識與技能的過程中，讓學生有個性的學習，形成相應的學習方法，使學生得到充分的發展，同時也爲我今後的教育實踐指明瞭方向。各位老師擅長用抑揚頓挫的風趣生動的語言，用理論聯繫實際，從教學風格的養成、修煉等方面闡述了怎樣去實現有效的課堂。這是要讓我們教師形成自己教學個性、教學特色，想方設法讓學生健康成長。

二，進行教材研究，提高鑽研能力

在跟崗實踐過程中，老師們還耐心的跟我講解，她們是怎樣備課的，並且講述了在課下如何去反思和感悟。首先，我的導師認爲：如果確定自己是要一直沿着教育教學的路線走下去的話，就一定要給自己壓力，逼自己去學習，去探索，這樣才能讓自己更上一層樓。同時我也明白了根據實際教學情況、學生情況，在教學中要善於總結、反思，紮紮實實地研究教材，真真正正地做到在教學中開展研究，最終服務教學。

三，切磋教學技藝，碰撞智慧火花

在這一個多月中，我聽了四十多節課，當中教師們表現出來的敬業樂業、專注創新，自如的課程調控、精湛的語言藝術、到位的細節處理，讓我收貨頗豐。這期間，老師們忙碌的身影伴隨着我整個學習過程，從課例展示、教學研討、聽課點評、生活作息等，都安排得周到細緻，讓人詫異他們充沛的精力，佩服他們對工作的執着和熱情。總之，這都讓我對今後的課堂有了更深刻的認識，要堅持怎樣的的信念，要避免怎麼的誤區，通通有了新的思考。

一個多月的跟崗實踐，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。這段時間收貨頗豐，不斷成長，培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於導師給我的清泉，我要讓它細水長流，是自己在它的潤澤下不斷成長。

篇七：教師跟崗培訓心得體會

2021年，我有幸成爲汕尾市鄭麗雪名教師工作室的一名入室成員兼助手，參加了12月14日、15日爲期兩天的跟崗培訓研修。這次學習的機會來之不易，我非常珍惜，帶着我的自身教學問題與目標，開啓了我的跟崗學習之旅。通過這次的學習，我受益匪淺，感悟很深，更新了理念，開闊了視野。

14日上午的啓動儀式上，吳校長指出：振興教育的希望在於加強教師隊伍建設，打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍是我們永遠不懈的追求。學校將以“學科教研基地學校”爲平臺，在“廣東省基礎教育小學數學教研基地和省、市名教師工作室”的引領下開展教育教學教研工作，充分發揮省學科教研基地學校的實踐作用。

隨後，汕尾市教師發展中心葉海濱副主任指出：學科教研基地和名教師工作室的聯合研修，是搭建一個發展平臺，我們要以研究者的身份，圍繞所面臨的、共同關心的教育問題開展合作研究，通過合作研究中的思想碰撞，使教師的教學實踐和教學藝術得到進一步的凝練和提升。

緊接着，聽了兩節名師展示課，曾艮任老師授課的《按比例分配應用的梳理和複習》和莊瑞奇老師的《分數乘除法的整理和複習》，各有所長，各具特色，別有一番風味。這次聽評課，我的收穫是滿滿的，得到的啓示也很多，這讓我對數學課堂教學又有了更進一步的理解。接下來，我將把所學到的教學方法用於我的教學中，讓自己的課堂也能成爲有趣高效的課堂。

下午，工作室顧問林煥好主任給我們做了《雙減背景下如何讀懂教材》專題講座。林主任認爲，雙減背景下，教師的課堂——“真情境，真問題，真探究”；讀懂教材的作用；讀懂教材的基本步驟；讀懂教材要做到“五讀俱全”；用好教參，全方位與教材對話。在如何讀懂教材上給老師們指明瞭方向，教師只有把教材讀厚讀寬，才能胸有成竹地把課本教薄教透。

總之，通過本次跟崗培訓學習，我的收穫很多，迸發出許多靈感，眼界開闊了，思考問題也能站在更高的境界上，許多疑問也得到了啓發或解決，不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了自身的業務素質。

篇八：教師跟崗培訓心得體會

對於學生而言，不僅要重視學到的知識，更要重視學習過程。要善於分析論證，更要找出解決問題的最佳方案和有效途徑。此次跟崗學習讓我有了如下收穫：

1、提高認識，切實轉變教學觀念。先進的教學觀念決定了老師的個人水平和素質，這是良好教學成績的前提，我們要相信方法的力量，相信團隊的力量，相信只要改就比不改強。

2、加強學習研究，把握學科教學的大方向。包括學習研究義務教育學科課程標準，弄清楚本學科的有關問題；以及研究眉山市中考《考試說明》，瞭解考情，增強應考意識，提高教學針對性、實效性；研究分析近幾年眉山的中考試題，橫向比較當年的命題佈局及原因，縱向看近幾年的命題規律、特點及原因等，提高把握中考題的能力。切不可忘記對教材，教參的鑽研。這是我們教學的基本原則，絕對不可讓教輔和課件沖淡了根本。

篇九：教師跟崗培訓心得體會

課堂教學丹心熱血潤新苗

跟崗期間，我觀摩了優秀導師的八節示範課，聽他們的課，可以說是一種享受。我的導師謝發強老師在課堂上充分調動學生的學習積極性，把教室的小舞臺交給學生，放手讓學生自主、合作、探究，循循善誘，學生在課堂上的參與度極高，而且謝老師的肢體語言豐富，言語富有親和力，課堂上沒有過多的修飾。在謝老師的課上，他時刻關注每一位學生聽課習慣的養成，在後進生回答不出問題時，不是着急地讓掌握知識的學生說出答案，而是通過不同方法的提醒和留更多的時間讓學生去思考並耐心等待答案，讓後進生也體會到成功的喜悅。這也讓我想到一句話：一個孩子的成功，不能代替所有孩子的成功。這樣的複習課雖然質樸，但我認爲卻很高效。

班級管理梅花香自苦寒來

聽完課，我並沒有走出教室，而是被人性化、精細化的班級文化和學生良好的行爲習慣所吸引。人人創造環境，環境改造人人，教室的地面上看不到一張哪怕是細小的紙屑，學生的書包統一掛在桌子旁邊的掛鉤上。課桌上，學生的書本擺放整齊，教室裏甚至連垃圾桶和掃帚都沒有看到。

我曾好奇地問學生：“難道你們不打掃衛生嗎？”原來是爲了美化教室環境，每個班級都實行定置管理，掃帚入櫃，走進這樣整潔有序的教室，我想師生的身心都是愉悅的。與師生交流後，知道作爲班主任老師還是挺辛苦的。

“言必行，行必果。”正所謂老師的舉手投足都是學生的鏡子，學生身上時時都有老師的影子。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，看似呈現給我們的都是精彩，其背後必有每位教師的辛勤付出。

校園文化春雨潤物細無聲

行走在校園的走廊內，擡頭就可以看到張貼着的名人畫像、格言以及學生的書畫作品，沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現場說教，只有渲染薰陶。牆壁上用圖畫配上簡單的文字說明，不用老師過多地講解，就使學生明白一個道理或者養成一種行爲習慣，牆壁能夠最大限度地發揮了隱性教育作用。原來牆壁還真的會“說話”。

校園文化是從教師和學生的身上散發出的與衆不同的精神面貌，是滲透到骨子裏的一種品質。而這種品質，我們在科技社團活動中充分感受到了。一種外在的薰陶和內在的培養最終體現在學生身上的是一種特別的精氣神。作爲班主任，我想到了，優雅的班級環境同樣有着春風化雨，潤物無聲的作用。桌椅的擺放，牆面的佈置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態文化。學生觸景生情，因美生愛，促進學生日常行爲規範的提高，進而提升班級凝聚力，形成健康向上的班風，激發學生熱愛生活，熱愛學習的動力和活力。這實際上是一種動態文化。

爲期一週的學習感觸很多，收穫很多。我想，未來的我必須做到：靜下心來教書，潛下心來育人。

篇十：教師跟崗培訓心得體會

一個月的時間轉瞬即逝，我已經在高臺小學跟崗學習了整一個月，在這一個月的時間裏，我不僅跟隨我的指導老師聽課、學習班級管理方面的知識，還開始備課寫教案、上課。在這個過程中，我也體會了很多。

第一，作爲教師，一定要找準自己的定位。首先，韓愈曾說“師者，所以傳道受業解惑也”，所以，教師就是知識的傳授者；其次，教師要作爲學生的榜樣。學生都具有“向師性”，學生受教育的過程也是人格完善的過程，無論是學習還是生活，教師都必須以身作則，只有你自己做到了，學生纔會在你的正確引導下養成良好的學習生活習慣。所以，教師要不斷完善自己，讓自己成爲教師成長道路上的引路人；最後，教師要做作爲管理者。每一個班級就是一個大集體，而教師就是這個集體的管理。所以，作爲教師還必須要學會組織領導、管理協調，這樣纔會讓班集體更有凝聚力。

第二，作爲教師，要在專業知識上也要不斷地完善自己。學習的道路沒有盡頭，只有通過不斷學習，才能不斷成長，才能夠跟上不斷髮展的社會文化。作爲教師，還需要學習的是日新月異的教學方法，學生在不斷成長的同時，教師也需要進步。在我們跟崗的日子裏，也是我們學習其他老師教學方法，幫助我們繞走彎路的過程。

第三，作爲新入職的老師，要學會適應。適應我們從學生到老師的轉變過程，適應新環境帶給我們的陌生，還要學會適應工作的壓力。這就要求我們要有克服困難的決心與信心，只有你做到了，纔會在你的職業生涯中不斷地前進。

我相信，只要我們不斷地學習、不斷地反思，就會離自己的目標越來越近。只有不斷地學習與交流，才能讓自己儘快地成長，實現自己的價值。

篇十一：教師跟崗培訓心得體會

秋風送爽，涼風習習，在這個桂花飄香，溫柔而又浪漫的九月，我以新的身份走進了校園，走近了學生，有緊張，有忐忑，但更多的是敬畏，是熱情。九月的桂花香還未散去，十月的綿綿細雨接踵而來。九月的月反思再一次吹進了我的心中。

這一個月，我初步瞭解了老師的日常教學工作，我跟着老師們一起聽公開課、賽教課、微課、參與評課、參加學科培訓等等。感受到了不同老師的授課風格和對於教學環節的設計和把控。她們落落大方、充滿激情，最重要的是經驗豐富，無論是在專業知識還是課堂管理上，都有非常多值得我去學習的地方。九月，我公開課題目是三年級unit1Hello！Let’slearn。我自身性格比較開朗，整節課都是比較“亢奮”的狀態，能調動課堂氛圍，整節課相對來說比較順利。但是也存在很多問題，比如1。我沒有迴歸文本，只顧着板書、讓學生們練單詞、練句型。talk課的目的是運用，但是一定要回歸課本，引導學生進行對話的練習；2。練習環節單詞操練過多，顯得有些重複；3。使用的某些課堂用語和指令有些複雜，學生可能聽不太懂。這些都是我在日後課堂上需要注意和改正的問題。

同時，在9月中旬，我跟隨英語學科組全體教師赴嘉陵小學英語指導中心參加了“燈塔引路，助推成長”觀摩教研活動。有幸聽了四位非常優秀的英語老師的課堂，她們風格迥異，各個教學環節的設計都有很多出彩的部分值得我去學習。比如東關小學金鑫老師“Myschoolbag”的聽說課，在production部分，金老師提出了兩個開放性問題1。Doyoulikethefatbag？2。Whatistheniceschoolbag？在如今大力倡導減負的教育環境和背景下，這個看似簡單的問題卻值得我們教育工作者去深思。這兩個問題不僅緊扣本單元主題“shoolbag”更是結合了當下教育時事和熱點話題。學生一定是以她們的視角和思維出發去看待這個問題的，在學生回答完以後，可以結合當下減負背景引導學生如何正確管理自己的書包以及分配作業，包括養成自律的品質等等。所以我覺得這個production部分特別有意義。對我個人而言，我以後在進行教學設計時，我也可以考慮是否結合當下的某些熱點話題去給予孩子們適當的教育和引導，多維度地去設計課程。俗話說，沒有完美的課堂，在評課環節，趙剛老師和唐歡老師對這四堂課提出的一些建議也讓我特別地受益匪淺。1。一定要做清晰的學情分析，提出的問題要結合學生實際情況，不能太難或者太容易，要把握好重點和難點，有的句型可以滲透，但是無需當重點來講。2。要把握好課型，Talk的目的是感知、理解、體會、運用，在學生學會句型後一定要創設真實實際的情境讓學生去交際和運用。3。各個教學環節的設置應該是有層次的，而不是平行的，要更注重學生能力的培養。總之，這次活動對我來說是一次非常寶貴的學習和成長機會。

回望這一路走來，從冬到夏，漫長的備考之路終於在這個盛夏等來了好結果，每每想起依然會熱淚盈眶。這也讓我深知如今工作來之不易，一定要保持一顆謙卑和敬畏之心，好好生活，好好工作。

篇十二：教師跟崗培訓心得體會

今天是“立德樹人”育人方略中小學班主任培訓研討的第二天，我們懷着一顆學習的心，一早來到了鄭大的體育館！

今天早上，爲我們授課的老師是溫柔可親的於潔老師，剛開始，她就說會爲我們帶來一場與衆不同的課程！這無疑吸引了我的興趣，我期待着這堂課的“與衆不同”之處！課上於老師以一個一個生動鮮活的舞臺劇，向我們還原了我們在日常的班主任工作中可能會遇到的情況及應對的措施！使我頗有感觸！

1、有一種思考叫未雨綢繆。當班裏得任課老師懷孕時，應提前給學生交代好注意事項；遇到緊急情況應該怎麼做，方方面面，事無鉅細，彷彿我們都是那部舞臺劇中的一員……

2、有一種協議叫第三方補充協議。當家長做法違背學校規定時，除了我們班主任智慧的處理外，一定要告知學校，簽署第三方協議，以確保萬無一失！

3、有一種愛是無言的。當特殊學生受到嘲笑時，與班裏其他學生髮生矛盾時，要用心去先安慰受害者，可能在安慰的時候肢體語言更爲合適；然後再將人物分離，具體問題具體分析。

4、有一種優秀叫“心理素質強”。可能在我們的工作環境中，總會遇到種種的不如意，其中就有讓我苦惱的“人際關係”，但是通過聆聽於老師的課，我釋然了，覺得只要是爲了自己喜歡的事業，做認爲值得做的事，在很多的情況下，我們都應該堅持下去，當然如果通過反思，有錯還是應該改變的！總之人無完人金無足赤，但我們都在爲做到完美而努力着！

最後於老師告訴我們一個成功的人離不開：個人奮鬥，高人指點，貴人相助，小人作梗。願與大家共勉！

隨後於老師又以特別的愛，給特別的你！給我們講述了“裝在套子裏的孩子”由自卑變的自信陽光的故事！於老師用一張張照片向我們展示了這個男孩的變化，由開始的長髮遮眼，一身黑衣，給人壓抑不舒服的感覺，到現在的精神面貌完全符合學生標準，活潑陽光的狀態，我想這一張張照片背後都與於老師的努力，幫助是分不開的！於老師是在用愛感化孩子，在用愛溫暖學生，對學生是真用心，真愛心，值得我去學習，去踐行！

結合自己的日常教育，覺得自己做的還遠遠不夠，所以我要奮起直追，多學習，多聆聽，多踐行，更重要的還有勤反思，勤總結！將所聽所看，所思所悟及時內化，並結合實際，努力做一個愛與智慧並存的班主任！