教師代表講話發言稿（精選6篇）作文

篇一：教師代表講話發言稿

尊敬的各位來賓、各位校友，老師們、同學們，

大家上午好！

在全校熱烈慶祝xx師範大學xx週年華誕暨第xx個教師節之際，我非常榮幸作爲教師代表發言，請允許我代表全體教師向母校培養的30餘萬畢業生致以最誠摯的問候和最崇高的敬意！同時，向我們共同摯愛的母校表達最衷心的祝福！

七十年前，由中共中央戰略佈局、中共中央xx局籌備策劃創建了xx師範大學的前身——xx大學。七十年來，無論是解放戰爭時期、探索建設時期還是改革開放時期，xx師範大學始終堅持主動服務國家戰略、積極服務地方發展的辦學定位，形成了爲基礎教育服務的鮮明辦學特色，在學科建設、人才培養、科學研究、社會服務、國際交流等方面成就卓著。就個體生命而言，七十已是致仕之庚，但對大學生命來說，相對於849年的牛津大學、775年的巴黎大學、559年的弗萊堡大學、380年的哈佛大學，七十還只是幼學之年。然而，大學生命與個體生命總是交織的，每所大學的生命裏都鐫刻着無數優秀學人的生命印跡。xx師範大學正是有了像成xx、白xx、陳xx、郝xx、林xx等一代代學術大師的執着追求和生命奉獻，才鑄就了今日的輝煌，而明天還需要涌現更多的學術名家，去創造未來的傳奇。

三十年前，來自農村的我幸運地獲得了中師保送機會，成爲xx師範大學大家庭的一員，開啓了我的大學夢想之旅，那年恰逢母校四十華誕，而我年雖值弱冠，但學不企子安；二十年前，我再次幸運被保送攻讀博士學位，師從著名教育學家王逢賢先生，開始了導師指導下的學術研究路程；大約十年前，我開始獨立探索學術團隊建設，與大家一起共同打造農村教育學科方向。在母校七十年的發展歷程中，我與之有了三十年的生命交集。

站在歷史的時間節點上，我們感恩前人，他們遠見卓識、信念執着，我們砥礪後人，期望承典塑新、礪志遠行。校慶的意義不只在於紀念，更在於反思。我們已經走了很遠，需要不斷停下來追問“當初我們爲什麼出發”。美國教育家弗萊克斯納曾發出驚世之問：“假如我們可以打碎現有的大學，我們該如何隨心所欲地重建？”這是迴歸原點的追問。我要說，建構一所偉大的大學，一定要有一批偉大的學者和一個適合偉大學者生存的環境。在這個不斷追求創新和變革的時代，在社會四周充斥刺激和誘惑的當下，作爲一名教師、一個學者，我們要不忘初心、遠離背叛，就必須學會堅守！

首先，要守望夢想。大學是探求新知、創造思想的場所，大學教師就是改變學科知識秩序的人。我們的社會還存在貧困、愚昧、疾病、災害、仇恨和不公，作爲能夠創造和生產知識的人，我們能爲此做些什麼？如果我們胸懷這樣的夢想並執著追求，我們的大學就具備了偉大的氣質。

其次，要守衛信念。在實現夢想的過程中，我們大部分時間都處在一種“未顯化”的“空洞”狀態，也就是夢想成真之前的混沌狀態，迷茫經常像幽靈一樣與“空洞”相伴。離開了對信念的守衛，我們永遠也走不出那“空洞的靜默”，讓我們的世界重新顯現出來。只有信念篤定的人，纔不會急功近利、浮誇輕薄，才能淡定安逸、寵辱不驚。

第三，要守護使命。使命是對社會所負有的一種道德義務和責任，是一種天職和律令，它關涉社會良善和價值承諾。教師的使命是迴應學生的召喚，學者的使命是探求科學的真諦，管理者的使命是改革教育的弊制。既然我們選擇了做大學教師，就要肩負起追求真理、探求新知的職責，熱愛它、善待它、對得起它，不愧良心、不辱使命。

我們都是xx師範大學共同體的一員，我們擁有共同的身份符碼和文化DNA，讓我們共同踐行“尊重的教育”和“創造的教育”理念，爲實現建設世界一流師範大學的宏偉目標努力奮鬥，期盼母校的明天更加美好！

謝謝大家！

篇二：教師代表講話發言稿

在這瓜果飄香、涼風送爽的金秋時節，我們共同迎來了自己的節日，第xx個教師節！在xx區委、區政府的關懷下，我們在這裏歡聚一堂，隆重慶祝屬於我們自己的節日。站在這裏發言，我感慨萬千，內心充滿了激動、興奮與喜悅。首先，請允許我代表全體教師，向出席大會的各位領導表示最誠摯的感謝和最衷心的祝福！向奮鬥在教學第一線的教育工作者致以最崇高的敬意！

在這充滿激情與收穫的日子裏，我們感動着。感動着xx區委、區政府對教育極大的支持與關心，感動着我們xx教育人拼搏奮進、執着追求的精神。

小時候，我有一個夢想，那就是能站在三尺講臺上。如今，夢想終於成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，因爲，我是一名教師！沿着教壇之路走來，我也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把教師作爲一種職業，到把它當作一種理想與事業，其間的過程，苦樂自知。是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心。讓我勇敢的去戰勝一切困難，去領悟教育生命的真諦。自從我踏入民小校門的那刻起，還記得：同事們，辦公室，備課學習，忘卻自我；課堂上，妙語串珠，激活學生。探究合作質疑，活動充分有序；評價豐富有效，節奏張馳合理。自從我踏入民小校門的那刻起，還記得：校園裏，總能看見屈校長步履匆匆的身影；辦公室裏，總能聽到屈校長諄諄善誘的話語。她，有母親的慈愛，有父親的嚴格，有朋友的知心。在這裏，年輕老師成長很快，因爲我們站在了巨人的肩頭。

“借得大江千斛水，研爲翰墨頌恩德。”在xx，我們幸福的成長着！從新建學校規劃到打造xx教育品牌；從引進優秀師資到名師團隊茁壯成長；從中小學佈局調整到關注教育內涵、均衡發展……作爲xx區的教師，我們共同見證了xx教育飛速發展的精彩與輝煌。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”在xx，我們幸福的學習着！xx教育這片“活水”一直秉承着“育德爲先，育人爲本，承認差異，善待差異，讓每一位學生在同一片藍天下健康快樂成長”的理念。

“若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”在xx，我們幸福的收穫着。因爲我們真誠的付出得到了領導的充分肯定和家長的普遍認可。教師雖然是平凡的但是我們擁有世界上最寶貴的財富，那就是孩子們一張張燦爛的笑臉！

小時候，我有一個夢想，那就是能站在三尺講臺上。如今，夢想終於成真，我成了一名光榮的人民教師，我的心情如此激動。然而，我也感到了肩上的沉重，因爲，我是一名教師！沿着教壇之路走來，我也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把教師作爲一種職業，到把它當作一種理想與事業，其間的過程，苦樂自知。是領導關切的話語給了我鼓勵，是同事們的微笑給了我信心。讓我勇敢的去戰勝一切困難，去領悟教育生命的真諦。自從我踏入民小校門的那刻起，還記得：同事們，辦公室，備課學習，忘卻自我；課堂上，妙語串珠，激活學生。探究合作質疑，活動充分有序；評價豐富有效，節奏張馳合理。自從我踏入民小校門的那刻起，還記得：校園裏，總能看見屈校長步履匆匆的身影；辦公室裏，總能聽到屈校長諄諄善誘的話語。她，有母親的慈愛，有父親的嚴格，有朋友的知心。在這裏，年輕老師成長很快，因爲我們站在了巨人的肩頭。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”身處xx，情繫xx，熱愛xx，共建xx，xx教育強盛，我們責無旁貸。今天的我們要倍加珍惜xx區良好的教育環境，傾心教育，做有理想信念的教師；用心教書，做有道德情操的教師；潛心研究，做有紮實學識的教師；真心奉獻，做有仁愛之心的教師。

我們堅信，xx教育的騰飛將由我們撐起，千萬孩子的夢想將由我們實現！我們將把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中再創佳績。

最後，祝所有的領導、來賓：工作順利，萬事如意！祝所有的老師：節日快樂！家庭幸福！祝願，xx教育蒸蒸日上，再創輝煌！謝謝大家！

篇三：教師代表講話發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

我叫韓冰，來自xx市特殊教育學校。今天站在這裏，作爲最美教師代表發言，我很榮幸，也很感慨！我發言的題目是《愛灑無聲世界》

22年前，剛剛大學畢業的我，懷揣着對教師這一崇高職業的嚮往，步入了特殊教育這個讓我感到新奇的世界。至今我還清晰的記得，當時到學校報到的情景：那是一個略顯破敗的小院，一條蜿蜒的小路，讓我費盡周折才找到。踏進無聲的校園，看着破舊的房屋，我的心有了些許的動搖……可當我走進教室，看到那一雙雙明亮清澈又充滿期待的眼睛時，我告訴自己我得留下來。就這樣，一留就是二十二年。

二十二年裏，我送走了一屆又一屆的畢業生，目睹了一批又一批聾啞孩子考上了他們心儀的大學，開啓了他們不同的人生道路。雖然這些聾生耳不能聽，口不能言，但他們身殘志堅，也和正常的孩子一樣有自己的人生夢想和追求。“身體可以有殘缺，但人生必定要無暇。”爲了幫他們實現自己的人生價值，讓每一個聾生都能過上有尊嚴的生活，我對他們傾注了百倍的愛心、耐心。

20xx年學校設立高中部，師資極爲匱乏，學校領導想讓我擔任高一班主任。面對新任務、新挑戰，我猶豫徘徊：女兒剛上小學，丈夫在外地工作，癌症晚期的公公還躺在醫院病牀上——嚴酷的現實讓我躊躇再三，但最終我還是毅然決然地選擇了擔當。沒教材怎麼辦？我們自己編！沒經驗怎麼辦？我們邊幹邊摸索邊總結！五加二、白加黑，我與同事一道加班加點，研究教法，提高效率，和學生一起，同吃同住，全力奮戰。最終，第一屆參加高考的14名聾啞學生，本科上線11人，專科上線3人，先後被xx美院、xx大學、xx師院、xx大學等院校錄取，創造了我省聾人高考升學率100%的奇蹟，也開創了xx籍聾人上大學的先河。

教育是愛的事業，教師是愛的化身。我們常說：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是不平凡，愛殘疾孩子就是偉大。”我們特教老師乾的就是天底下最慈善的事業。我們學校是寄宿制學校，學生大部分來自農村，很多孩子都是留守兒童，家庭經濟狀況較差。每學期開學，我都會仔細統計學生的家庭基本狀況，特別是貧困學生和問題學生，我都傾注更多的關愛。

四年級學生鄒xx，家在農村，母親因病去世，父親長年在外打工，家裏只有上高中的姐姐和他一起生活。每到月末，別的孩子都放假回家了，鄒xx爲了節省回家的路費，只能孤獨的留在學校宿舍裏。小小的年紀，變得越來越沉默寡言，常常一個人望着窗外發呆。我瞭解情況後，不但在生活中照料他，還時常自掏腰包給他買來生活和學習用品，幫他解決生活學習中的實際困難。每逢中秋節或端午節，我就把他和他姐姐接到我們家裏，讓他感受到家的溫暖。慢慢的，孩子的性格越來越開朗了，學習成績也提高了。

九年級學生趙xx，暑假期間因聽信網絡招工宣傳而離家出走，這可把他的父母急壞了。爲了協助父母找到孩子，我放棄暑假休息時間，多次往返於派出所、報社，聯繫往屆畢業生打聽消息，最後連家長都想放棄的時候，我在QQ上和往屆學生交談時，意外地發現了一些線索，及時將信息反饋給公安機關，被困傳銷組織多日的趙xx同學終於得以重返校園。我一邊給趙xx做心理輔導，一邊利用休息時間給他補課，最後幫助他考上了xx大學特殊教育系。拿到錄取通知書後，趙xx的父親激動得淚流滿面，將寫着“丹心助殘、師恩似海”的錦旗送給我，動情地說：“韓老師，您就是俺娃兒的再生父母啊！”那時候，我真真切切感受到了自己工作的意義和價值所在！

還記得20xx年xx月的一個晚上，丈夫出差不在家，我正在給5歲的小女兒講故事，學校宿舍宿管理員打來電話，說：“韓老師，你快來，你快來！班裏兩位女生鬧矛盾，有一名情緒異常激動！”我二話沒說，把年幼的女兒往沙發上一放，趕緊往學校趕……等我把那個孩子安撫妥當回到家裏時，已是深夜三點多。打開房門一看，女兒臉上掛着淚痕已經在沙發上睡着了，看到女兒，我也忍不住哭了，我也是一個凡人，也是一位母親，我也心疼，也愧疚……

從教二十二年來，學生的衣服破了，我給縫；手凍了，我給抹藥；回家沒路費，我給拿；生病了，我領着去看……就是面對已經畢業的學生，我也一如既往地去關心幫助他們。給學生當紅娘、做婚禮手語翻譯、當學生的家庭調解員等等。學生們離不開我，我也深深的愛着我的學生們。“有困難找韓媽媽”，這是特殊孩子們對我最大信任和最高評價。

這些年來，我送走了一屆又一屆的畢業生。他們不僅圓了自己的大學夢，也都以優異成績找到了理想的工作。學生孟月、張寅荷大學畢業後，通過招教分別進入社旗縣特殊教育學校和方城縣特殊教育學校，成爲光榮的特教老師；優秀畢業生齊文靜、張晶在“xx市殘疾人聯合會”、“聾人協會”中擔任主席和副主席職務，成爲管理xx聾人事務的中堅力量。

二十二年來，我從最初的迷茫到現在的發自內心的堅守，是特殊教育事業讓我不斷成長，讓我體會到了一名教師的價值和意義。“征途漫漫，唯有奮鬥！”在今後的日子裏，我將繼續和我們特殊孩子們一起前行，用神聖的職責和母親的情懷爲殘疾孩子撐起一片愛的晴空。

謝謝大家！

篇四：教師代表講話發言稿

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好！

金秋送爽，丹桂飄香，在這收穫的季節裏，我們滿懷喜悅迎來新的學期，也迎來了第xx個教師節。作爲教師代表上臺發言，我感到非常榮幸！值此之際，我謹向各位教師致以崇高的敬意，並祝大家節日快樂！

站在這裏，我又倍感忐忑，因爲在座的各位老師工作比我勤奮，業績比我突出，而我僅僅是做了一點最基本的本職工作而已，取得的些許成績也是源於學校領導的關心培養以及同事們的大力扶持，在此，請允許我向一直關心我的各位領導、同事們表示衷心地感謝！

回首我從教的17年教育時光，7年帶畢業班，送走一批又一批的學生進入更高一級的學校繼續學習。看到學生們的成長，我感到無比自豪。因爲有了學生，我的工作纔有意義，我的人生纔有價值。

時光流轉，柳園永遠年輕！看到學生們努力學習的身影我發自內心欣慰；聽到學生們的一聲聲祝福我無比地感動。記得三年年前我教的帥同學爲了我的微笑而熬夜苦讀，一年後他發信息給我說：希望老師見到他的時候，能對他笑一笑。從那以後，我常常告誡自己，生活中一定要更多地微笑；

還記得兩年前畢業的李同學，一進大學就努力向黨組織積極靠攏，一天晚上他把入黨申請書發給我看：原來他強烈志願入黨的最初觸動竟是在至和樓“黨員公示”欄裏看見了我的照片！原來，老師的一言一行對學生的影響竟然這般巨大！

更記得這個學期第一堂課下來，方同學就把我堵在了教室門口，一臉幸福的說：鄭老師，我表哥也是您的學生呢，他經常跟我說起您——原來，我們和學生的情誼還可以以這樣的方式來傳遞！

是的，老師是學生一生的禮物，學生是老師一生的珍寶！

老師們，您可知道我們教學中的一言一行、一舉一動都在感染着我們的學生，讓我們一起承諾做到以下3點：

1、愛崗敬業、關愛學生。言傳身教，爲人師表。關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，努力成爲學生的良師益友，成爲學生健康成長的指導者和引路人；

2、刻苦鑽研、嚴謹治學。學高爲師，身正爲範。樹立終身學習理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人技能。

3、團結勤奮、求實創新。團結就是力量，我們每一個人的光熱是有限的，可正是有限的光熱融會在一起，才引燃了三中騰飛的萬丈光芒。

同學們，你可明白耿耿園丁意，拳拳育人心？老師最希望看到的是你們好學上進的身影，最願意聽到的是你們學習進步的消息，讓我們將對老師們濃濃的真情化作學習生活中的點滴行動吧！微笑熱情問好，上課專注投入，作業認真用心，書寫端正悅目……

朋友們，回首三中過去的一年：在學校的正確領導下，所有老師的共同努力下，同學們的配合下，我們順利參加新高考的首考；成績再創輝煌，三中再次成爲大家關注的焦點，這些成績，讓我們三中人感到無比地欣慰和驕傲，三中人一直用自己的實際行動履行着：“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切學生”的崇高理念。在生活的每一天踐行我們崇高的誓言與約定——“今天我們以三中爲榮，明天三中以我們爲榮”。讓我們用實幹憧憬着下一個三中的輝煌！

最後祝老師們身體健康，工作順利！祝同學們學習進步，健康成長！祝我們大三中桃李永芬芳！

篇五：教師代表講話發言稿

尊敬的領導、老師，大家好！

今天是第xx個教師節，恰逢19xx年走上工作崗位的教師工作三十週年的紀念日，學校在此舉行慶祝活動，特別有意義，我們大家的心情都異常激動和高興。作爲參加活動的一位教師，我在此想說幾句話，表達一下自己的心聲。

首先，今年將迎來新中國成立xx週年的好日子，作爲一名中國人，很感開心。新中國成立以來，我們國家從貧窮落後發展到繁榮昌盛，人民生活發生了巨大的變化，“小康”已成爲耳聞目睹的現實。很幸運，我們親身經歷和參與了這一偉大的變化歷程。

其次，本人應該感謝xx理工，是華理培養了我。我19xx年考入上海化工學院（這是xx理工的前身），進入複合材料（當時稱玻璃鋼）專業學習，在田xx、程xx、謝xx等專業老師的指引下，進入複合材料專業領域；19xx年考上研究生，在李xx先生、王xx老師的指導下，先後完成碩士、博士學業。19xx年留校工作後，我在焦xx先生帶領下從事國防新材料研究，至今仍在他們指引的方向上不斷前行。

再次，我還得感恩xx理工，是華理工給了我做教師的機會。教書育人成了我的神聖事業，傳道、授業、解惑成了我終身的職責。當我走上教師崗位，就感覺到肩上的責任和重擔，每時每刻不敢有絲毫懈怠，先行先知先會成爲我的努力方向。我從圖書及科研中汲取養分，在課堂上傳授科學知識，在科研中指導和培養學生，在生活中引導學生；同時也從學生中獲得力量，鍛鍊並提高了自己。我熱愛這份職業，不知不覺已在這平凡的崗位上走過了三十年，在此要對一直幫助、支持我的領導、同事與學生說一聲“感謝”。

回顧這三十年，收穫有之，感慨良多。秉承“勤奮求實、勵志明德”的校訓，本人一直工作在教學科研第一線，不爲外面的精彩世界所誘惑，“不以物喜，不以己悲”，低調做人，執着做事，堅守清貧和平凡，專心於平淡而富有魅力的教學與科研。同時，在學校支持下，也取得了一點成績，例如，培養了一批博士、碩士研究生；與同事們一起，創新研製開發了多種新材料，並在國家工程上得到了應用；首次爲我校獲得了國防技術發明一等獎；創立了特種高分子材料及相關技術教育部重點實驗室（B類）。三十年的教師經歷讓我認識到，教師是一個必須甘於奉獻的職業，只有捨得奉獻，纔可能成爲一名受人愛戴和尊敬的老師。教師用自己的奉獻，成就衆多學生的夢想；而一個個學生夢想的實現，又可成就國家和民族事業的輝煌。今天，我們可以自豪地說，我們青春無悔。

如今，我們已年過半百，在教師崗位上整整工作了三十年，然而，我們決不居功自傲，還會一如既往地努力工作，爲教育事業、爲華理的建設再盡綿薄之力。

今天很高興，遇到剛進校的青年教師，你們是華理的未來，你們恰逢改革開放新時代，有機會有挑戰，望你們珍惜教師這個神聖職位，發揮華理“勤奮求實勵志明德”的校訓精神，努力工作，爲華理的騰飛和祖國繁榮昌盛作出更大的貢獻。

謝謝大家！

篇六：教師代表講話發言稿

尊敬的各位領導、同事們，親愛的孩子們：

大家下午好！

秋風送爽，丹桂飄香。

在此第xx個教師節來臨之際，請允許我對兢兢業業奮鬥在一線的各位同行家人們，道一聲“您們，辛苦了！”

萬分感謝學校給我這次發言機會。今天，我發言的主題是——在教育中詩意棲居。

雖然，我是作爲新教師代表來發言，其實已不算“新”了。在來咱們xx之前，我已有6年教齡。只是，之前數年我在迷茫中渡過，來到xx的這半年我真正在教育中詩意棲居了。

教育是一首詩/詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂裏/有一個年輕的夢。

教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風化雨的課堂裏/有一臉永恆的笑。

教育是一首詩/詩的名字叫智慧/在寫滿問題的試卷裏/有一雙發現的眼。

教育是一首詩/詩的名字叫未來/在傳承文明的長河裏/有一條破浪的船。

是啊，教育是一首詩！

——而我甘當詩人。

一做有夢想的詩人

人如果沒有夢想，與鹹魚有何區別？

我的夢想是，讓別人因我的存在而感到幸福。我是一名小學老師，我想讓所遇到的每一個孩子都能因我的存在感到些許幸福。

我願意傾聽他們的心聲，我願意分擔他們的憂愁，我願意分享他們的歡樂，我願意與他們共度美好的童年時光。

如果多年後，他們還能回憶起，童年時代有那麼一位老師給他帶去過歡心喜悅，這就足夠。

二做有熱情的詩人

著名哲學家尼采說過，“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”，這句話並不是說每個人每天都要載歌載舞，在一片歌舞昇平中生活，而是想告誡我們：一個人精彩的生活是需要我們自己用心付出的，而最不辜負生命的狀態則是把每一天都過得好，且過的充實。

我用熱情擁抱每天的教育教學生活——給每一位見到的學生微笑，給每一個努力的個體誇讚，給每一節語文課賦予激情，給每一天做反思總結，給每一位需要幫助的孩子以援手……

三做有行動的詩人

夢想要變爲現實，需要踏踏實實的行動。

爲實現我的教育夢想，我遠程拜師。國內語文界的特級教師——李xx、王xx、張xx、王xx、高xx、李xx、朱xx等，及知名班主任——鍾xx、楊xx等，我讀他們的書，看他們的公衆號文章，在線向他們請教問題。他們並不因我的籍籍無名與孤陋寡聞而冷落我，王xx老師、張xx老師、李xx老師會誇讚我的文章，給我鼓勵，我時時感受到來自這個世界的溫柔相待。

爲實現我的教育夢想，我開啓日做千字文。朱xx教授說，如果一個老師能夠每天寫一篇千字文，堅持十年還沒成名成家的話可以找他索賠。我當然相信朱老師的話，並積極付諸實踐。

但每天真的有太多借口讓自己放棄——工作太忙、身體太累、心情太糟，人最大的敵人其實是自己，如果你連自己都能戰勝，那麼在成功的路上你就可以一路狂奔、策馬揚鞭了。還好，我這半年實實在在地戰勝了自己，我還將繼續戰勝自己。

四做有特色的詩人

每一位作家都有自己獨特鮮明的氣質特徵。作爲老師，也要有自己的獨特性，獨特代表着不可複製。

縱觀所有叫的響亮的特級教師，每人都有自己獨特的教學理念和獨一無二的課程架構。

他們給我的借鑑意義在於，找到自己的優勢項目，並將其發揮到極致，這是成爲名師該走的科學道路。

我擅長寫作與朗誦，當下正在用寫作記錄教育生活，用新教育晨誦落實朗誦，在之後的教學實踐過程中，我將努力探索，如何將自己的寫作與朗誦特長轉化爲富有特色的相關課程，凸顯個人特徵，以課程育人，在成就學生的同時也成就自己。

感謝xx給了我足夠廣闊的舞臺，我得以盡情施展；感謝各位校領導的支持，幫我掃清成長路途中的障礙險阻；感謝各位朝夕相處的同事們，給我營造了溫馨友愛的工作環境；感謝所有教過的孩子們，你們是我教育創新的智慧源泉。

我將用更飽滿的熱情迎接未來的教育生活，與大家一起共建美好xx！我的發言到此結束，感謝大家的聆聽！