青年教師培訓心得體會範文（精選10篇）作文

篇一：青年教師培訓心得體會範文

疫情促進在線教育，信息技術的發展也必然改變教育的形態，信息技術在教育上的使用能讓孩子成長更健全，獲得更多幸福與快樂。以此爲契機，4月27日，八一路小學在信息教室開展信息技術培訓。本次會議由工會主席彭湖老師主持，校長樊秋妤，黨支部書記戴洪林以及全體青年教師參加會議。

彭老師以“好課件是怎樣煉成的”開篇，從三個方面爲老師們講解演示如何提取聲音素材。首先是“聲音的篩選”，作爲一名教師，除了要有紮實的專業功底，還要懂得製作精美的課件，優美的音樂更能讓學生入情入境，篩選合適的背景樂更是必不可少。其次是“聲音素材的獲取”，選擇了一段音樂，又如何將它提取出來呢？彭老師爲我們逐一解惑，操作示範。最後一步就是“聲音的編輯”了，一段音樂如何重複播放，如何降噪，如何淡入、淡出？彭老師耐心講解，老師們虛心學習。爲了鞏固學習老師們現場操作，不懂就積極提問，現場學習氣氛濃烈。

課程時間雖短，但乾貨滿滿，收穫頗豐，相信老師們會將所學運用在課程教學當中，爲教育教學服務，進一步提高教學質量。

篇二：青年教師培訓心得體會範文

論壇中富有經驗的老教師們一針見血地指出了新教師存在的諸多不足，譬如調節不好和學生、家長的關係，控制不好自己的情緒，育人意識淡漠，持久力差，有個性有主見尚缺遠見等等，反思我自己，似乎身上或多或少地存在這些不足，所以我亟需找到有效的途徑來改正自己。幾位教師都提及了“內驅力”這個詞，認爲新教師具備內驅力是個人素養髮展的重要方面，它能幫助教師更好地認知自己、認知社會、認知教育，成爲有擔當的社會人，一旦個人發展內驅力不足，就會目標不明、發展停滯，所以制定個人發展的規劃十分重要，必須向榜樣、人民教育家、時代楷模等學習，要紮實虛心地學，學會“學習、反思、實踐”。有位教師說的這句話深深觸動了我，“沒有規劃的人生是拼圖，有規劃的人生纔有藍圖、前途”，只有明確了自己的職業規劃，纔能有內驅力，才能轉變觀念，認清自己人生與職業的目標，對自己有客觀準確的評價，提升幸福感，提升自我的實現。此刻的我，也開始思考自己的職業規劃，乃至人生規劃。無論終點在哪兒，無論最後能達到怎樣的高度，我始終相信“聚少成多，積小致巨”，我心懷的教育理想需要自己一點一滴的踐行，需要花費十年、二十年乃至一輩子的時間或許纔能有所得，但是進一寸便有一寸的歡喜，我渴望看到學生的成長，渴望看到自我的提升。

今天的論壇爲我打開了新青年教師成長道路的一扇窗，給我提供了看待新青年教師的不同視角，既要關注到新手教師存在的缺點，同時也要注意挖掘自身的優勢，並樹立正確的觀念，通過撰寫職業規劃、提高專業涵養、強化人際溝通、勤於自我反思等方式不斷提升自己，從而順利地實現過渡期，爲將來的教育生涯打下堅實的基礎。

篇三：青年教師培訓心得體會範文

教師隊伍建設是學校管理的重點，青年教師的培養又是教師隊伍建設的重點。今天有幸聽了有關“新”青年教師成長的圓桌交流，我感觸頗深。作爲一個新青年教師，其成長之路任重而道遠。將來，我將從以下幾點去實現一個成長的、合格的教師。

（1）永遠保持一顆良好的心態。作爲新教師應該放下一顆浮躁的心，平心靜氣的、塌實的去對待這份職業。千里之行，始於足下，任何一份工作必須有一種良好的心態與恆心才能成功。所以我認爲擁有良好的心態是新教師快速成長的關鍵，也是新教師不斷成長的動力源泉。

（2）應當積極加入學校師德教育的培養，增強教師工作的使命感。積極採取參觀學習、專題報告、談心對話，學理論，談體會，樹立正確的人生觀，培養正確的價值取向。向榜樣學習，激發我的進取心和啓發我找出成功的動力。

（3）多聽其他教師的課，學會模仿，取長補短，爲我所用。多聽課，多聽其他老師的課，尤其是那些有經驗的教師的課，這是新教師快速成長的外部動力。在聽課的過程中，我認爲我們首先應該是學會模仿，就像一個演員一樣，一開始要模仿的惟妙惟肖，然後在模仿中逐漸找到適合自己的教學方式，並且逐漸形成自己的教學風格。在模仿中找尋自己的路，這也是新教師快速成長的必要途徑。

（4）創建和諧的師生關係，學生的成長離不開教師，同樣新教師的快速成長也離不開學生，只有創建和諧的師生關係，才能取得自身與學生的雙贏，找到一條適合學生成長、適合自身發展的道路尤爲重要，這需要新教師多方面的努力才行。

篇四：青年教師培訓心得體會範文

“新”青年教師具有精力充沛、求知慾強、易於接受新事物等優點，但是缺點也非常突出，沒有很強的堅韌性、吃苦精神、文化底蘊等等。對比自身，我也可能會出現這樣的問題，面對較多的任務，在心理上也許會有牴觸情緒，覺得時間不夠、來不及完成，完成任務時又缺少一定的技巧性、邏輯性，導致最後的完成質量不那麼高，事倍功半。通過學習，我也更加明確了這可能是因爲缺少一定的目標和規劃，缺少目標導向，就難以形成內驅力，促使自己積極完成相應任務，向上發展。

對於剛上崗的教師，我想我們最先想提高的是管理班級以及教育教學的能力。侷限於大學所學的理論知識，我們缺少教學管理的實踐經驗，對於課程開發、教學科研等更是知其表不知其深，這對於我們長期的發展是很不利的，需要引導和繼續學習。聽完幾位校長對於他們學校青年教師的培養規劃，我對我之後的規劃也有了模糊的構想。上崗之初，我要積極地提高我的教育教學水平，以優秀教師爲榜樣，多聽、多研究示範課，積極求教教學管理問題；堅持教師基本功的磨練，與其他教師多探討課例，通過團體協作、磨課等方式增強執教能力；多實踐、多反思、多總結，在反覆磨練下努力成爲“教壇新秀”。其次，建立中期和遠期規劃，瞭解更優秀教師的標準和要求，自我對照並設立下一階段目標，細化目標任務，對自身提出明確的要求和指標，以規劃促行動。

王永興校長說，青年教師是未來教育教學的主體，是後勁。我們要充分發揮青年教師的優勢，保持求知慾與熱情，多學習理論文化知識，豐富自身的文化底蘊；系統學習教育法律法規政策，增強思想自覺和行動自覺；做好職業規劃，針對性地提升自身的能力和教育水準，以高標準成就更加優秀的教書人。

篇五：青年教師培訓心得體會範文

通過近三個小時的在線學習，我深刻理解了作爲一名新手教師在教學過程中所面臨的一些不足。例如“新”青年教師剛完成從學生身份到教師身份的轉變，對於這一鉅變，大多數教師需要一個過渡階段。在這一階段中，新手教師可能存在以下幾個方面的問題：目標不明、缺乏內驅力、缺少教學方法與溝通技巧等。因此，有必要對青年教師進行專業的培訓與指導，幫助其順利、快速的渡過這一階段，從而完成身心、角色的轉變，進而實現自我價值。

對於青年教師的培訓，臥虎山小學校長伏聖娟這樣說道：“心靈上引領，生活上溫暖，專業上助力”，對此，我十分認同。對於青年教師的指導，學校可從以下幾個方面入手：1、學校應當給予“新”青年教師心靈上的引領，如此這般才能讓青年教師完成角色的轉變，明確目標，意識到自己的工作重點。2、學校應當多多關注青年教師的感受，及時加以疏導，避免青年教師產生消極情緒，從而耽誤正常的教學過程。3、學校應當組織專業培訓，展開向老教師學習的座談會，爲青年教師搭建學習平臺，幫助青年教師提高自身教育教學水平，從而幫助青年教師實現專業技能的提升、爲學生提供更優質的教學水平。

對於如何幫助青年教師做好職業規劃，校長們說道：“轉變觀念、設定目標、實踐錘鍊”。作爲青年教師，應當樹立終身學習的觀念，不僅要傳授給學生們知識，更要爲學生們樹立良好的榜樣作用；應當不斷提升、不斷錘鍊自我，從而達到完善自我。

總之，作爲一名即將入職的“新”青年教師，通過此次學習，我受益匪淺。在以後的工作中，我將以此爲目標，不斷學習、不斷完善自我，從而更好地實現自我價值。

篇六：青年教師培訓心得體會範文

“向下沉潛，向上飛揚”正是“鯤鵬精神”的要義。作爲一名教師，不僅要學習這一精神，更要將其運用到實際的教學過程之中。爲此，我們應當從以下幾個方面入手：

首先，要以學生爲本，關愛學生。對待學生要一視同仁，絕不能厚此薄彼、區別對待；民主平等、親密的師生關係有助於促使師生之間形成相互尊重、相互信任的相處方式。

其次，要善於總結、勤於進取。教師傳授給學生的不僅僅是知識，更包含對於人生的態度。生命何其珍貴，我們不應當滿足於當下，而應不斷奮鬥，爲社會創造出更大的價值，從而實現人生意義。

再次，要更新觀念、努力創新。教師要從以“教”爲中心轉變爲以學生的“學”爲中心，啓發學生學、引導學生學。

最後，要以身作則，嚴於律已。教師的一言一行對學生的思想品德都具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時刻爲學生做出榜樣，以身作則，這樣才能讓學生把你當成良師益友。

總之，作爲一名教師，我們要真誠對待每位學生，爲學生樹立良好的榜樣，提高自身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能成爲學生的良師益友。

篇七：青年教師培訓心得體會範文

在活動中，我印象最深的環節是樣態展示環節中的“名師領研：聚焦主體學習勝任力的主題研修”，這一環節既展示了教師們對教學的研究策略，同時又兼顧了學生主體，把學生放在最重要的位置上，充分尊重學生，發揮他們小主人的學習地位。展示環節中提到的“亮牌”策略十分有新意，讓學生在課堂通過亮牌來實時展示思考的狀態，這是對當下學習的最真實的反應，既能夠給教師的課堂教學提供參考作用，又是一種反思性學習，讓學生能夠積極反思自我的學習狀態，將當下的學習狀態可視化，課堂上通過亮出“紅、黃、綠”不同顏色的牌來外顯思考狀態。學生在課堂上亮牌是自由且安全的，能夠促進真實的自我反思。交流環節中一位教師說道：“亮的不是認知水平而是認知狀態，不是評價的終結而是溝通的開始，它是安全的、促進溝通的策略。”這句話很好地概括了亮牌的益處，“亮牌”策略作爲一項安全感、可視化、自組織的技術，這一研究成果是非常有意義的，我認爲，將學習狀態可視化是教學過程中非常重要的環節，而如何讓學習狀態可視化，是值得教師思考的一個問題。我曾經想過通過試題測驗或是評價量表的方式來對學生的學習狀態進行可視化呈現，而今天講座上提到的這一方法無疑也是直指課堂的有效手段，因爲課堂是教學的主陣地，只有抓住了這一陣地，才能促成教學的有效性。“亮牌”策略不侷限在數學學科，還能進行應用推廣，比如語文課堂上把亮牌變成亮表情包，在音樂課上亮角色卡，這說明了這一策略是具有廣泛運用價值的，能夠遷移運用到其他學科中，實現跨學科的融會貫通。

篇八：青年教師培訓心得體會範文

觀看了“鯤鵬號”研究型教師團隊建設的展示，我最大的一點感觸就是作爲即將上崗的新教師，在今後的學習與工作中要努力向“研究型”教師邁進。正所謂：有高質量的教師，纔有高質量的教育。時代在發展，教師的角色也逐漸從單純的知識的講授者轉變爲教育的研究者，因此，參與課題研究對於促進教師成長以及解決教學實際過程中的問題來說都具有十分重要的作用。觀摩“鯤鵬號”研究型教師團隊的展示，可以看到他們採用了“五步一體”的方法，這包括主題發佈、任務分解、現場研究、專業對話以及活學化用，我覺得這爲我今後進行教育研究提供了一種具有可行性和實踐性的思路，同時也更提醒了我：擁有遠大的教育目標固然重要，但是教師的成長終究是紮根於課堂之中的。因此，在選擇研究問題之時，要能夠根據真實教育情境中出現的問題而制定研究的主題與目標，不求大、求全，而是要求具體、求可行。在之後正式開展的研究過程當中，要依據研究的具體內容選擇合適的方式方法，能夠踏踏實實地直面課堂中所反映出的實際教育問題，善於和團隊進行相互的溝通交流，結合他人的經驗、最新的教育理論以及自己的研究心得等等及時進行總結、反思，爭取做到在教學中進行研究，用研究推進教學。總之，教育研究不僅僅是一種教師發展的態度，它更是一種追求、是一種奉獻，它需要我們懷着一顆真誠的心，去更好地走近學生、瞭解學生，爲學生能夠獲得更大的發展而發揮自己最大的力量，通過參與教育研究腳踏實地不斷提高自身的教育水平，爲新時代教育事業的發展做出自己的貢獻。

篇九：青年教師培訓心得體會範文

在感嘆“鯤鵬號”團隊嚴謹專業和無私分享的同時，我不禁思考，教育工作者，爲什麼要科研？我認爲主要有三點：第一，專業知識在不斷更新，教師要樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的專業素質，參加科研是最基本的途徑之一；第二，通過科研，推動理論創新，再到教育實踐創新，二者相互促進，形成良性循環；第三，科研能夠有效提高學校教育質量，爲學生帶來更加良好的教育條件，爭取培養出更多德智體美勞全面發展的社會主義的建設者和接班人。

本次直播算是我教育科研的啓蒙課，其中，“鯤鵬號”研究型教師團隊提出並貫徹的“學—研—行—思”，讓我對教師科研有了清晰的思路：學習、研究、實踐、反思，這四步不缺一不可，點點滴滴去積累，踏踏實實做研究，方能日後見成效。同時，我通過二中的微信公衆號，瞭解到2021年二中教育科研成果豐碩，可以說二中的科研力量十分強悍，學校還傾力搭建了“新青研”平臺，爲青年教師的成長助力。希望我今後走上工作崗位，也能向研究型教師不斷邁進！

篇十：青年教師培訓心得體會範文

當代教育中，學生的思政教育越發受到重視，我們可以藉助課堂教學，建立起一種“思政”的教學體系，讓學生的思政教育能夠真正地通過“情”與“智”的交互作用有效實現。這是我看了“鯤鵬號”研究型教師團隊建設展示之後，感想最深的一點。

思想政治教育“情智交互作用”注重情理互動的方式、過程以及互動環節，以主體的行爲情感、認知價值爲重要內容，通過各種不同形式的信息載體的傳遞，來發生互動過程。就像會議上提出的“亮牌”策略，孩子勇敢進行自我觀察，真實地表達出自己的學習狀態，積極與老師溝通。“亮牌亮的不是認知水平，而是認知狀態”，是學生自主與平等意識的體現，是情感交流與知識課堂的交融。而且，對於學生的評價主體，不再是批改作業或者給學生打分的老師，而是學生自己，充分說明學生是學習活動的主體，是主動的發現者、探索者。

這就是一個成功的“情”與“智”交互的例子，提醒我們作爲思政教育的工作者，要認識到學生思政教育要以學生作爲受教育主體，從學生的情感、行爲、認知等爲主要着力點，在平等民主的氛圍下，通過各種方式手段，或者一系列環節，達到對學生主體潛移默化的教育效果。學生接收到這些信息興奮感興趣的狀態下，可以實現教育者與被教育者主動與被動的轉換，受教育者在思想、思維、行爲方式、道德、審美、意志等方面都能在這類的機制下得到深刻的引導與轉變。

要想學生自發地成爲課堂受教育主體，達成良好教育效果，就要實現有效的情感互動。老師對於學生主體地位的尊重，教育資源在互動方式上的正確運用，恰當使用互聯網建立思政教育互動模式的創新等等，這些要素在“情”“智”交互作用建設上都尤爲重要，值得未來的思政教育工作者積極探索與開拓。