青年教師培訓心得體會範文（精選8篇）作文

篇一：青年教師培訓心得體會範文

教師的自我修養

12月1日，我作爲一名新任青年教師，參加了我校青年教師培訓。在本次培訓中，邵校的講話使我對教師這個職業的內涵有了更深層次的瞭解，也爲我將來的工作指明瞭方向，對我今後的教育工作有很大意義。作爲一名青年教師，我最迫切的願望就是在最短時間內成爲一名合格的教師。培訓中我學習到以下四個有效方法：

一、提高思想境界，做到教書育人

一日爲師，終身不忘。從學生叫我第一聲老師起，我的一生就是老師。學生在困頓之中我指引着點燃他們的夢想，當學生危難之際，我應當毫不猶豫地做一個挺身而出的英雄。想起今年因爲新冠肺炎疫情，老師們開闢新天地，掌握新技能，用另一種方式默默守護課堂和學生，還發生了很多感人事蹟。河南信陽曆史老師周磊爲了不耽誤直播教學，在山頂搭建了“草棚直播間”，還有揹着嬰兒上課的羅銀豔，學生們直說“心疼”。這樣的事蹟還有很多，面臨三尺講臺還是網絡教學，他們始終奮戰在教學一線。

這種盡職盡責，對學生負責的態度很值得我學習。選擇了教師這個職業，就要懷着一顆對學生無私奉獻的心，帶着對學生全部的愛走上講臺。每當我把所知道的知識力求用最生動、最易懂的語言傳授給學生時，每當看到孩子們專注畫畫的眼神時，我感到很幸福。我會暗暗對自己說：一定要對的起老師這個稱謂。

二、樹立奮鬥目標，實現自我價值

在培訓中我深刻認識到青年教師樹立一個職業目標的重要性，然後不忘教育初心，肩負着責任使命去實現這個目標。“十四五”即將到來，教育是開啓全面建設社會主義現代化國家新徵程堅定的基礎，做爲一名青年教師應該通過提升本領，強化作風，充分做好思想擔當等全面準備，衝鋒在教育最前沿，奮力書寫投身強國的恢弘篇章。

三、和優秀的人在一起，創造有意義的人生

遠離身邊的“閒人”和三觀不正的人，因爲這些人會帶給我們負能量，負能量多了人就會變得消極。青年教師要像身邊比自己優秀的人學習，因爲只有跟優秀的人在一起才能更好地修煉和提升自己。想要未來更好，不僅要提升自身能力，還要跟得上優秀的人，並向他們虛心學習，這樣纔會進步更快。

四、每天堅持書寫

青年教師要養成每天堅持書寫記錄的好習慣，反思一天的工作，這樣纔能有效地提高自身的專業素養，才能爲學生樹立一個好榜樣。學生有向師性，教師對學生有示範性，教師所做的一點一滴，不論有意或無意，學生都可能學習，這就要求我們教師要時刻規範自己的言行，常常反省自己。

這次培訓使我獲益匪淺，對自己和自己的工作有了新的認識，更加知道自己應該朝着哪個方向去努力，讓我對今後的工作充滿期待。

篇二：青年教師培訓心得體會範文

磨礪自我，塑造自我

來到小澱小學已有兩個月時間，在這兩個月裏，我結識了許許多多不同性格、不同氣質的老師，從陌生到慢慢融入這個集體。學生們也是從一開始的不熟悉，到現在經常能聽到親切活潑的“鄭老師好！”我漸漸感到了集體的歸屬感和作爲一名教師的身份認同感。

最近兩週是師徒結對展示課彙報階段，我也有幸得到了師傅徐巖老師的指導，並做了五年級英語展示課。第一次接觸高年級，雖然師傅跟我講了學生的特點、能力水平等基本情況，但我並沒有過實際經驗，難免有些異想天開，琢磨了三天終於拿着自己比較滿意的教學方案給師傅看時，師傅說還是有些不切實際或者不好操作的地方。但她說好課是需要磨出來的，可能同一堂課上過五六次，改過五六次才能磨成一節好課，不是三五天就能出來實效的。

我對此深受啓發，成功不是一朝一夕達成的，背後必然有汗水和辛勞。小學英語雖然不難，每節課就幾句或十幾句內容，但如何能讓學生有興趣地學習並能學以致用，這的確是一門學問。我想到讀研時我的導師曾說過，爲什麼有的教師上課就是隻講課文的表面含義和知識點、常考點？因爲容易，因爲懶得去查閱課文背後複雜的文化內涵，所以教出來的學生就只知道英語是一種工具，因爲升學壓力才被迫去學習，英語學好了就好找工作。如果學生能體會到語言的美和語言背後的文化力量，學生自然而然就不會排斥學習了，甚至會主動去學，在學習過程中還能豐富自己的精神境界。這就需要教師下功夫，不光要了解學生的學習特點、認知特點，還要對專業知識和教學方法有深入的研究，就是邵校長講到的教師要有“向上生長的力量”。

向上生長的力量首先是來源於內驅力，工作是爲了自己而工作，工作結果也是追求自己問心無愧，我覺得這纔是最簡單、最樸實的人生哲學，如果把人情世故、利益得失全都一股腦加進來，反而會過得辛苦，不是說它們不重要，只是沒那麼重要。其次是來源於學習，知識常學常新，尤其人文類學科，內容會隨着時代發展而變化，我記得我小時候學的是“鄉音無改鬢毛衰（cuī）”，現在的學生學的是“衰（shuāi）”，如果沒能及時更新自己的知識體系，就會被時代所淘汰，作爲一名教師，這是十分可悲的。最後，向上生長的力量來源於反思，正如徐巖老師說的，一節課要磨五六遍才能成爲優秀課，這就是由實踐而產生反思，再由反思指導實踐，最後達到提升的例子。每次我做完展示課都會得到英語組老師的專業點評，使我受益匪淺，並會有相應的反思，在下次上課時我便會付諸行動，慢慢步入正軌，這樣一步一步地成長爲一名成熟的教師就指日可待了。

篇三：青年教師培訓心得體會範文

堅守平凡，成就不平凡

“你在爲誰工作？”這是一個看似簡單實則不簡單的問題，聽到這個問題時，自己想了一想，最原始的想法就是爲了自己，爲了生活。細細一想，在自己喜歡的工作裏，教師這份職業也讓我付出了自己感情。雖然有時會因爲孩子的不聽話而生氣，可是卻不會因爲他的不聽話而不管他。在邵校講的三種形態的老師中，雖然自己不能說是“太陽型”的老師，可也不屬於“月亮型”、“燈泡型”的老師，但我發現，無形之中我也是用“太陽型”老師的標準在要求自己，不會因爲領導在而勤勞工作，領導不在就放任自己。不做作，不虛僞，做好自己的本職工作。

其實無論從事什麼職業，能夠堅持把每天的小事做好，並且一直堅持到退休，這就是最不平凡的事情。但凡能夠堅持下來的都是心中有信念、有擔當的工作者，都是值得敬佩的。作爲一名教師，身上承擔着教書育人的職責，因此應該要求自己時刻牢記責任與使命，做一個有擔當的教師。現在我也在堅持把每天的工作按時完成，把每一件小事做好，堅持一天很容易，一週也很容易，堅持一學期，一年……是不容易的。堅持容易，堅守難，希望自己能夠時刻以“太陽型”老師的標準要求自己，堅持做好工作中的每件小事，堅守住平凡，纔會有不平凡的蛻變。

篇四：青年教師培訓心得體會範文

今年是建黨101週年，非常榮幸能以參加青年教師思想政治和師德培訓班的方式迎接黨的生日。雖然由於疫情的原因，培訓班的授課以線上的形式進行，但能感受到學校對青年教師教育培訓的高度重視並進行了精心的設計和科學的組織。學習內容豐富全面且注重聯繫青年教師的工作實際，能夠服務於青年教師的職業發展，通過參與此次培訓，深感獲益匪淺。以下是個人的學習心得。

第一堂課是由復旦大學副校長徐雷教授講授的《專業不減量，育人提質量——“三全育人”整體格局下的高校課程思政高質量建設》。通過這堂課的學習，我對“三全育人”，即全員育人、全程育人、全方位育人有了更全面的認識。讓我印象最深的是，徐教授結合復旦大學的許多成功案例和經驗，解答了我在這方面長久以來的一些疑惑。一直以來，在平時的工作和學習中，我意識到將思政元素融入專業課課堂的重要性。儘管也積累了一些理論方面的知識，但是知易行難。我其實並不清楚在操作層面如何把課程思政在專業課中做到位，也在疑惑專業課的課程思政和思政課的內容應該有什麼區別。徐雷教授的這堂課恰好解決了我這方面的困惑，幫我明確了以後努力的方向。

第二堂課是由市規劃資源委的馮雅薇處長講授與北京城市總體規劃的編制與實施有關的內容。這堂課也是我非常喜歡的課程。馮處長毫不藏私，分享了很多關於總體規劃的最新信息。作爲一個北京孩子，從小在這個城市生活，同時也見證了首都的發展。馮處長講的北京城市規劃的歷史，對我來說，既有熟悉的印象，又有新的知識，十分有趣。同時，也更加深刻感受到所在城市的一點點發展，背後都凝聚着無數辛勤的付出，特別是作爲首都之城，許多的變動需要中央和地方同時協調，十分不易。

第三堂課是法學院高曉瑩教授講授的《嚴守十項準則規範從教行爲——高校教師職業的法律風險及防範》。在這堂課上，我重溫了高校教師職業行爲十項準則，同時，從法律的角度審視了高校教師的師德失範行爲。通過學習，我意識到原來不規範的行爲會給自身帶來切實的法律風險，並進一步加強了紅線意識。第四堂課是中央黨校李志勇教授的解讀《中共中央關於黨的百年奮鬥重大成就和歷史經驗的決議》，這堂課程加深了我對黨史的瞭解，深入領會了《決議》的重大意義。

第五堂課是心理中心副主任張馳老師講授的《心見未來，蓬勃綻放——新時代青年教師的心理健康教育》。這堂課上，我學習了許多心理健康方面的知識。平時工作忙碌，疏於關注自己的心理狀態，這堂課程讓我正視心理健康的重要性，並可以在今後的工作中運用所學及時進行心理上的調節疏導。

黨史體驗教學內容爲參觀北大紅樓。北大紅樓是新文化運動的中心、“五四”運動的策源地，馬克思主義在中國早期傳播的主陣地、中國共產黨的主要孕育地之一，具有重要的歷史地位。培訓班一行參觀了“光輝偉業、紅色序章”北大紅樓與中國共產黨早期北京革命活動主題展。在解說員生動的講解中，踩着紅木地板，透過珍貴的歷史文物、影像資料、歷史照片、復原場景等，我彷彿穿越到了那段光輝與苦難並存的歲月，彷彿看到了在講臺上傳授馬克思主義的李大釗先生，彷彿看到了在圖書館閱覽室汲取進步思想的青年毛澤東，彷彿看到了1919年5月4日學生們從紅樓到天安門、東交民巷、趙家樓，那一聲聲吶喊震動了黑暗昏聵的舊時代。當年多少仁人志士爲救亡圖存流血犧牲，新中國的建立又經歷了多少艱辛求索，正所謂“爲有犧牲多壯志，敢教日月換新天”。偉大的建黨精神，是我黨的精神之源，作爲新時代的一名青年教師同時也是一名黨員，我當從這寶貴的精神財富中汲取力量，化爲前進的動力，紮實做好本職工作，不負時代，不負韶華，不忘初心、砥礪前行。

通過培訓班的學習，我認爲作爲青年教師兼具兩個身份，同時也肩負雙重的責任。作爲青年，要做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者，向英雄學習、向前輩學習、向榜樣學習，爭做堪當民族復興重任的時代新人。作爲教師，既要做精通專業知識的“經師”，也要做涵養德行的“人師”，做學生爲學、爲事、爲人的大先生，爲了培根鑄魂、立德樹人的使命，爲了培養社會主義建設者和接班人的目標，踔厲奮發向前進！

篇五：青年教師培訓心得體會範文

在本次培訓中，邵校長提到教師的三種類型：月亮型（需要誇獎）、燈泡型（需要鞭策）、太陽型（自我管理嚴格），我對此印象很深。每個人都有惰性，我覺得月亮型和燈泡型教師的特徵在每個人身上都會或多或少地出現，但我們要努力成爲太陽型教師，這樣我們才能得到精神上的滿足，工作起來內心纔會更輕鬆、更平和。那麼，要想成爲太陽型教師，我認爲最重要的是要有陽光的心態，也就是健康的心理素質，只有轉變心態纔不會在教育改革的大潮中淹沒。

在這樣一個政治性嚴肅的時代，擔當作爲必須時時掛在嘴邊，記在心上，每個人都身兼數職。面對工作壓力，在無法改變客觀條件的情況下，我認爲轉換心態非常重要。如果沒有幸福感，沒有積極向上心態，不僅不利於一個教師自身的身心健康發展，他也不可能培養出具有積極心態的陽光學生。

有時候換一個角度看，會是另一番景色。舉個例子，曾經有兩人一同登山，其中一人每跨一步就埋怨一句：“這麼高的山，什麼時候纔到頂呀。”另外一個人每跨一步則鼓勵自己說：“我離山頂又近了一步。”結果，埋怨者累得氣喘吁吁也沒能登上山頂，鼓勵自己的人卻輕鬆到達頂峯，飽覽無限風光。所以，作爲教師要學會自我調適，正確地認識自我，以積極的心態面對自己的工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、上進、充滿激情和活力的陽光型教師。只要教師的言行、底蘊、心靈都像陽光一樣純潔、公正、熱情了，我們在工作時才能夠有更好的自律意識，才能以更嚴格的標準不斷鞭策自己，學生也會時時處處感受溫暖，親其師，信其道。

篇六：青年教師培訓心得體會範文

認識自我，做從容的自己

今天邵校從宏觀上給我們青年教師講述瞭如何時刻保持內在的從容，我收穫很多，感觸很多。聽完邵校今天的分享，讓我對人性、人生、做人有了更多的認識。

“教師如果只是把教師作爲一份職業，爲了自身物質的需求，是最淺顯的”邵校的話使我印象深刻，一個教師，應該是有信仰的，應該把培養學生德智體美勞全面發展作爲自己的最高信仰。想了想自己走進學校一年多一點的時間，這個道理領會得還不是很深刻，可是今年接手新一年級的班主任工作之後，我對這句話慢慢有了一些自己的感觸。

記得開學前第一次開家長會，特別緊張，這是我第一次單獨面對36位家長，拿測溫槍的手抖個不停。緊張來源於自己內心的不從容，爲什麼不從容，來源於自己的不確定和沒有準備好，擔心承受不住家長對我的信任。當我見到36個孩子的時候說實話沒有在書中寫到的“見到的是一張張可愛的笑臉”那麼完美，他們古靈精怪到我都招架不住，開學後的一個月是在勞累、緊張中度過的，可就是這一個月，我的思想意識在慢慢改變，每天伴隨着他們進班的一聲聲“李老師早上好”開啓工作，再伴隨着放學時一聲聲“李老師再見”結束工作。我開始真正感受到作爲一名教師的幸福，作爲一名班主任的幸福，意識到我也在潛移默化中把教師這份工作在作爲事業經營，意識到我作爲一個班主任不僅在教他們知識，也在教他們做人、做事。

工作在一個大集體中，時刻要記住自己處於一個“大我”的環境，沒有規矩不成方圓，任何一個集體的存在都有其規章和制度。我們這一代是在社會大發展中成長起來的一代，嚮往自由，無拘無束，可是在一個集體中，自由是相對的，我們必須要受到道德規範和法律法規的約束。學做人，學做一個懂規矩的人，這樣才能在集體中成就“自由”的你。

保持自己內在的從容，是一件不容易的事，能夠保持從容是要靠自己努力才能做到的。處事不驚，是因爲經歷的多，在總結、反思中歷練的本領多，我想能夠時刻保持從容也是這個道理，希望自己在今後的工作中成長，也能夠找到屬於自己的那份從容！

篇七：青年教師培訓心得體會範文

塑造自我，追求理想

教師要有向上的力量，要在工作中不斷塑造自我的內驅力。邵校在本次培訓中向我們提出了這樣一個問題“你在爲誰工作？”我在爲誰工作呢？這個問題在邵校提之前我從來沒有想過。做教師本身就是一份責任感和使命感極強的工作，我想如果只是把這份工作當做是養家餬口的飯碗那便不會在這條道路上走出太遠，可能一生都只是在原地踏步。想要做好一名教師，首先必須有擔當、有責任心。教師在培養的是一個國家的未來，如果整日在學生面前言傳身教的是負能量，是投機取巧，是敷衍塞責，那又談何未來。作爲一名青年教師，要從小事做起，轉換視角，平衡心態，改善心智模式，在工作中成就自我，充實自我，改變自我。

成功是由目標鋪就的，當一個人有了明確的目標，人的狀態是不一樣的。明確的目標催人奮進，反之則使人無所追求、無所事事。有無明確目標教師的收穫截然不同。做一個毫無目標的教師，一定是渾渾噩噩毫無生機；相反，有目標的教師一定是很有激情的，作爲新教師，更應該給自己制定目標，做一個有理想有目標有抱負的人。當一個人有了目標以後就會不自覺地調整自己的行爲，進而會去努力，去奮進，去追求理想。

俗話說近朱者赤近墨者黑，當週圍人負能量滿滿，久而久之，自己的思維方式和三觀就會被影響、被改變。和什麼樣的人在一起就會有什麼樣的人生，想要活得積極就應該多和積極的人在一起，若周圍人都是意志消沉的人，那麼哪怕有再大的自制力、自控力也會被影響。

篇八：青年教師培訓心得體會範文

目標催人奮進

今天校長爲我們青年教師進行了第二次講座，這次講座分成四個方面，令我受益匪淺。

首先是：你在爲誰工作？校長講到學校裏有喜歡受表揚的月亮型教師，需要時刻被催促的燈泡型教師和不以物喜，不以己悲的積極向上的太陽型教師。這令我思考了一會，我到底是哪一種教師？

我想我既是受到表揚高興的燈泡型，又是不因沒領導督促而故意怠慢工作的懶散類型，這令我很難對號入座，大概我就是新型青年教師吧。談到太陽型教師，其實我是從心底裏佩服他們，不光是因爲他們做出了傑出的成績而欽佩，而是因爲太陽型教師永遠是積極向上的。感覺和積極的人在一起，自己也會變得忙碌起來，做成某件事就會有欣慰感、成就感，這大概就是近朱者赤，近墨者黑吧。

反思到這裏，又與今天談的第三點不謀而合：離閒人遠點。

確實，閒人不僅僅指無所事事的人，更指精神遊離沒有向上目標的人，正如校長所說的，精神上的閒人就是三觀不正的人。有無明確目標的人，精神狀態截然不同。明確的目標催人奮進，沒有目標的人會過得渾渾噩噩。說到這裏，我不禁感嘆目標的重要性，作爲青年教師，雖然沒有有幸成爲太陽型教師，但也沒有墮落成燈泡型教師，目前我所需要做的就是定一個合理的工作目標，併爲之而努力；不再做混合型教師，要像太陽型教師學習，爭取在不遠的將來自己也成爲一個給學生帶去溫暖的“小太陽”。