中華人民共和國職業教育法心得體會800字（精選9篇）作文

篇一：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

新職業教育法的實施正如杜玉波會長所說的“恰逢其時”。在職業教育普遍不被重視的社會環境下，在教育的目標僅盯着“211”“985”的社會氛圍中，在家長們普遍爲孩子不入好大學便無法活得好的焦慮中，職業教育法的頒佈實施恰如一股清風，爲正確樹立“人才觀”，重塑健康的“價值觀”奠定了基礎。我認爲，在新職業教育法的核心引領下，職業教育領域將會有這樣一些變化。

一、職業教育將與普通教育同等重要

職業教育法第一條中明確規定“根據憲法，制定本法”。法的依據有所提升。第三條規定“職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。”

二、職業教育將深入人心

職業教育法第十九條規定“縣級以上人民政府教育行政部門應當鼓勵和支持普通中小學、普通高等學校，根據實際需要增加職業教育相關教學內容，進行職業啓蒙、職業認知、職業體驗，開展職業規劃指導、勞動教育，並組織、引導職業學校、職業培訓機構、企業和行業組織等提供條件和支持。”在政府教育行政部門的引導下，孩子們能夠從小認識職業、瞭解職業、尊重職業。

三、校企合作、產教融合將能更深入的開展

職業教育法第二十七條規定“對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定爲產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。”企業將有更多的積極性參與到職業教育當中。

篇二：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

通過長春市教育局及學校組織的多次對新修訂的《中華人民共和國職業教育法》的學習及平時自己的自學，作爲從事職教工作二十幾年的職教工作者，我由衷地感到我國職業教育事業的春天來了。通過學習，我對職業教育政策和理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握。

新修訂的《中華人民共和國職業教育法》爲解決現存的職業教育遇到的一系列難掃除了法制上，政策上，社會地位上、思想觀念上的障礙。《中華人民共和國職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，爲職業教重新進行了最重要定位，有利於促進職，教育高質量發展，象我們倡導多年的校企合作，存在的“一頭熱、一頭冷”的問題；企業開展新技術培訓缺乏積極性問題；招工，招幹，升學，晉升職稱政策對職教學校畢業生的歧視問題；新法都提供了法律保障，從制度、體制、機制上進一步破除了阻礙或者不利於職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用。社會普遍存在的“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”等陳規陋習和偏見將會有所改變。

新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進製造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校，專業建設：國家優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籠集發展職業教育的資金。發展職業教育滿足人們多樣化學習、進步的需求，爲更多的有志學子進入各級職業院校，實現自己的大國工匠夢想開闢了道路。也解決了我市像立德技校這類的民辦學校在資金，師資，設備等方面缺的長期困擾。

職教人，我們應不辱使命推動職業教育乘勢而上，在今後的職教工作中認真學習、貫徹、執行好《中華人民共和國職業教育法》，把職業教育帶入一個新的發展階段。

篇三：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

新《職業教育法》進一步明確了職業教育定位，突出了職業教育特色，優化了職業教育發展環境，爲職業教育高質量發展提供了新一輪的發展機遇。新《職業教育法》內容更加全面、豐富，將諸多重大改革舉措上升爲法律條款，爲職業教育高質量發展提供了堅實保障。

我們黨員幹部要深入學習習近平總書記對職業教育的重要指示批示精神，認真學習宣傳和貫徹落實新《職業教育法》。踔厲奮進勇毅前行，做好選幹部、配班子、聚人才、建隊伍、保落實等各項工作，以高水平黨建和人才隊伍建設和護航學校高質量發展。

一、佔領“制高點”，提高政治站位

以黨的政治建設爲統領，推進黨建與立德樹人深度融合，把黨的政治方針全面貫徹到學校建設發展和人才培養各方面。紀檢監察工作要聚焦習近平總書記對職業教育的重要指示、批示精神，以及省市委關於實施職業院校“雙高”計劃等決策部署落實情況開展監督，堅決防治貫徹落實中的形式主義、官僚主義，確保不偏向、不變通、不走樣。落實全面從嚴治黨責任，把營造風清氣正的政治生態作爲基礎性、經常性工作始終抓緊抓好，確保校園風清氣正。

二、抓準“切入點”，提升服務水平

不斷增強我校黨員、幹部以學校爲中心服務大局、服務基層的觀念和工作能力，在各項工作中勇於擔責、善於履責、全力盡責，切實履行起服務基層、服務師生的職責和義務。進一步加強化崗位鍛鍊，不斷強化標杆意識，以釘釘子精神做實做細做好黨建各項工作。創新監督方式，既要嚴肅查處工作推進不力的責任問題、作風問題，又要把服務寓於監督之中，幫助學校推動解決實際困難。

三、站穩“落腳點”，促進完善發展

我們要始終貫徹“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”，不斷深化理論武裝，牢固樹立服務意識，在工作中既要有戰略思維、長遠眼光、前瞻意識，又要有立足當前、小處着手、腳踏實地幹好每一件事情的精神。強化“治”的措施不放鬆，推動清廉制度體系建設。進一步加強學校章程建設，推進學校依法治校。

總之，新修訂的《職業教育法》對於我們來說正如長纓在手，我們要凝聚共識、迎難而上，創造二中專新的“春天”。

篇四：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

學習了新《職業教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因爲它保障了職業教育與普通教育同等重要的保障，正在給學生以發展的空間，真正體現了以人爲本，利國利民。所以新《職業教育法》的頒佈實施，是改革教育上的重大成果，也是社會發展進步的一個必然，對於進一步深化教育體制改革，促進職業教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。

一、“職普同重”意味着同等重視、同等投入、同等保障

長期以來，職業教育不被多數公衆認可，究其原因主要是初中畢業後讀中等職業學校升入本科比例不高的現象比較普遍，加之職業院校畢業生在考公、事業單位招聘、考研時往往容易遭遇學歷歧視。

新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

二、“協調發展”不是取消初中畢業後普職分流

新修訂的職業教育法，將原法中的“國家根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以初中後爲重點的不同階段的教育分流”改爲“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

三、“新增三章”建立健全職業教育的保障體系

相比修訂前的職業教育法，此次修訂增加了三個章節，分別是第四章職業學校和職業培訓機構、第五章職業教育的教師與受教育者和第七章法律責任。這些變化體現了“圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，這麼做既有利於職業教育法的落地實施，也能提高職業教育領域的法治化水平，這不僅僅是國家層面的自上而下，也有自下而上的基於受教育者維護自身權利的途徑。”學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。

我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展路徑越來越清晰。可以預期，修訂完善後的職業教育法，必將更加充分地發揮出其作爲我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，爲促進職業教育高質量發展打下堅實的基礎。

篇五：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

經過社會各界多年努力，新修訂的《職業教育法》終於頒佈實施了，這是職業教育領域的一件大事，也是職業教育工作者的一件幸事。

對比原法和新法，會發現新法有很多變化和突出亮點。

一是首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位。公衆以往的認知中，職業教育定位模糊。近幾年，有專家提出職業教育是與普通教育不同的一種類型教育。新修訂的職業教育法吸納了這種觀點，首次明確，職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。在法律層面規定職業教育與普通教育地位同等重要，有利於塑造社會共識，在教育教學中注重培養專業實踐能力、職業素養，有利於促進職業教育高質量發展。

二是着力提升了職業教育的認可度。受“學而優則仕”等傳統觀念影響，以前，“職業教育低人一等”“職業學校不是好學校”“職校學生找的工作不體面”……有關職業教育的社會認知裏，偏見和雜音時有出現。對此，新修訂的職業教育法中規定了不少“實招”，着力提升職業教育認可度。

三是在深化產教融合、校企合作方面推出了系列新舉措。在舊法中，提的是“產教結合”，新法改爲“產教融合”，一字之差，含義大爲不同，職業學校與企業之間的關係由過去的“拉郎配”變爲現在的“一家親”。新舉措包括：國家發揮企業的重要辦學主體作用，推動企業深度參與職業教育，鼓勵企業舉辦高質量職業教育；企業可以設置專職或者兼職實施職業教育的崗位；企業開展職業教育的情況應當納入企業社會責任報告；國家鼓勵行業組織、企業等參與職業教育專業教材開發。除此之外，新職業教育法還包含對深度參與產教融合、校企合作的企業作出獎勵、稅費優惠等激勵政策。

四是打破了中等職業教育“斷頭教育”的被動局面。過去，中等職業教育是單純的以就業爲導向的教育，近些年隨着產業轉型升級和對人才規格需求的提升，中職教育吸引力不足的問題日益突出。新法明確，中等職業學校有關專業實行與高等職業學校教育貫通的招生和培養；高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。學生接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位。這就從根本上改變了學生低學歷低素質，只有技能缺少發展後勁等問題，與經濟社會高質量發展更加吻合。

相信隨着新職教法的實施，職業教育一定會在法治的軌道上行穩致遠，得到高質量的發展；職業教育的社會影響力、社會貢獻力也一定會得到較大提升；職業教育的發展環境會更加友好，職教人的幸福感、獲得感也會逐步提升。

篇六：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

新修訂的職業教育法篇幅由原來的3000多字增加到1萬多字，內容大大拓展豐富，體系結構更加完備，針對性和可操作性更強。新修訂的職業教育法中“職業教育與普通教育有同等重要地位”、“中職生也可上本科”已成爲關注度極高的話題。作爲職教戰線的一員，通過網絡培訓、自主學習、專家輔導等方式，學習了新職業教育法的內涵、意義，新法的修訂策略，以及現代職業教育發展面臨的新形勢、新要求，對深化依法治教、依法辦學，促進職業院校治理體系和治理能力現代化，深化產教融合、校企合作，完善職業教育保障制度和措施有了更進一步的瞭解。

一、打通升學深造通道，享受平等就業發展待遇，提升中職學校吸引力和認可度

多年來，由於中職學校學生圓大學夢困難，學校的認可度、吸引力普遍不高。新修訂的《職業教育法》直面問題，積極迴應社會和羣衆關切，明確規定“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”“設立實施本科及以上層次教育的高等職業學校”“專科層次高等職業學校設置的培養高端技術技能人才的部分專業……，可以實施本科層次的職業教育”“接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位”“高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生”。升學深造通道的暢通，必將提升在高中階段教育中選擇中職學校的學生和家長比重，提高中職學校的吸引力和認可度。

針對職業學校畢業生就業時屢遭歧視、限制等不公正待遇，新修訂的《職業教育法》致力於營造公平環境，明確規定爲職業學校學生在就業、發展等方面享受平等待遇提供了法律保障，爲職業學校學生的生涯發展吃了“定心丸”，有利於營造“人人努力成才、人人儘可成才”的良好社會氛圍，將進一步激發職業學校學生在建設社會主義現代化國家新徵程上“皆展其才”的鬥志，讓職業教育真正成爲升學有優勢、就業有能力、發展有通道的重要教育類型。

二、拓寬職教師資來源，建立健全教師崗位設置和評聘制度，激發師資隊伍奮進活力和價值追求

新修訂的《職業教育法》明確規定破解了專業技術人員因學歷不高、沒有教師資格證等無法進入職教師資隊伍的痼疾，拓展了職教師資尤其是專業課教師的來源，從法律層面保障了高質量“雙師型”教師隊伍的打造。

新修訂的《職業教育法》“國家建立健全符合職業教育特點和發展要求的職業學校教師崗位設置和職務（職稱）評聘制度”將加快與職業教育發展相匹配的崗位設置和職務（職稱）評聘制度的建立健全，解決因崗位結構不合理導致的一線教師無法聘任相應專業技術職務的問題，引導教師獻身職教事業的價值追求，增強職業教育對專業技術人才的吸引力，激發職業學校高質量發展的師資隊伍活力。

篇七：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

今年，十三屆全國人大常委會第三十四次會議4月20日表決通過新修訂的職業教育法，2022年5月1日起施行。這是職業教育法制定近26年來的首次修訂，對職業教育改革而言是一次里程碑式的意義。修訂後的職業教育法包含了明確職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確國家鼓勵發展多種層次和形式的職業教育等內容，爲職業教育營造了更加良好的發展空間。

此次新職教法的修訂鼓勵校企合作、校企融合發展，這點對於職業教育尤其重要，因爲職業教育始終要立足社會的發展和企業的需求來培養人才，職業學校只要抓住這個重大機遇和發揮自身特色，未來發展的勢頭會越來越好。

產教融合、校企合作是職業教育的基本辦學模式，是辦好職業教育的關鍵所在，是推進現代職業教育高質量發展的生命線。新的《職業教育法》以“產教融合”一詞取代了過去的“產教結合”。一字之差背後蘊含着職業教育發展理念的重大變革。以“結合”爲導向的校企合作模式普遍缺乏常態化的運作機制。新法規定，“職業教育實行政府統籌、分級管理、地方爲主、行業指導、校企合作、社會參與”，明確“支持社會力量廣泛平等地參與職業教育，推動企業深度參與職業教育”。新法的出臺，強化政府統籌和行業指導的職責，爲完善“政行企校”多元合作運行的體制機制，提供了政策依據和立法保障，將進一步加快校企合作命運共同體建設的步伐。

以往的校企合作“訂單培養”侷限於學校單方面的人力資源輸送，使得行業企業的新技術、新工藝、新規範往往不能及時反映到學校的人才培養中，導致職業教育人才供給水平滯後於企業崗位能力要求。新法明確發揮企業的重要辦學主體作用，鼓勵企業與職業學校聯合招收學生，參與到職業院校的課程設置、教材開發、教學設計、教學實施等環節。實踐證明，校企雙元育人是增強職業教育適應性的必由之路。

在以往的實踐過程中，校企合作由於缺乏對資源使用的法規支持，難以將校企雙方的資源進行有效整合，合作內容較爲單一，合作規模較爲侷限。新法明確了校企雙方在資本、技術、設施等方面的資源投入和使用條款，有利於行業企業與職業院校開展深層次的資源要素整合，爲實現“提質培優、增值賦能”夯實基礎。新法增加了一系列企業深度參與職業教育的鼓勵性條款，對深度參與產教融合的企業作出獎勵，給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。從法律層面進一步增強了職業教育對行業企業的吸引力，有效解決了校企合作校“熱”企“冷”的問題，爲推進產教深度融合創造了更加廣闊的空間和機會，也爲在遵循市場機制和規律的前提下，找到適合校企雙方互利共贏之路指明瞭方向。

新法的出臺爲驅動形成一個共建、共治、共贏的產教深度融合生態圈，搭建了頂層設計、提供了制度框架、理順了運行機制，築牢了現代職業教育高質量發展的生命線。

篇八：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

2022年4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的職業教育法。修訂後的職業教育法自2022年5月1日起施行。

修訂後的職業教育法在完善職業教育制度體系、完善產教融合制度支撐、提升職業教育質量和水平等方面作了修改。對於推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設具有重要意義。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。規定高等職業學校和實施職業教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者採取單獨考試辦法，專門招收職業學校畢業生。明確各級人民政府應當創造公平就業環境；用人單位不得設置妨礙職業學校畢業生平等就業、公平競爭的報考、錄用、聘用條件；機關、事業單位、國有企業在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作爲錄用、聘用的重要條件；事業單位公開招聘中有職業技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。明確了高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。針對職業教育招生，規定省級以上人民政府教育行政部門會同同級人民政府有關部門建立職業教育統一招生平臺，彙總發佈實施職業教育的學校及其專業設置、招生情況等信息，提供查詢、報考等服務。針對接受職業培訓取得的職業技能等級證書、培訓證書等學習成果，規定經職業學校認定，可以轉化爲相應的學歷教育學分；達到相應職業學校學業要求的，可以取得相應的學業證書；接受高等職業學校教育，學業水平達到國家規定的學位標準的，可以依法申請相應學位。讓企業深度參與職教。職業教育離不開產教融合、校企合作。黨的十九大報告中提出，要深化產教融合、校企合作。修訂後的職業教育法在總則中強調職業教育實行“校企合作”，並進一步明確，國家發揮企業的重要辦學主體作用鼓勵企業舉辦高質量職業教育。修訂後的職業教育法還制定了多種優惠激勵措施。明確對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定爲產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠。明確地方各級人民政府採取購買服務，向學生提供助學貸款、獎助學金等措施，對企業和其他社會力量依法舉辦的職業學校和職業培訓機構予以扶持；對其中的非營利性職業學校和職業培訓機構還可以採取政府補貼、基金獎勵、捐資激勵等扶持措施，參照同級同類公辦學校生均經費等相關經費標準和支持政策給予適當補助。

職業教育立法是現代職業教育普及化，大衆化的要求，我國的職業教育改革任重道遠，前途光明，需要每位職業教育參與者堅定信心，從我做起，將滿腔熱情和自身精力投入到職業教育當中來，道阻且長，行則將至。

篇九：中華人民共和國職業教育法心得體會800字

4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過了新修訂的《職業教育法》，將於2022年5月1日起施行。這是《職業教育法》制定近26年來的首次大修，對於從事職業教育工作的廣大教育工作者來講，是繼2021年習近平總書記在職教大會前重要講話後，再次感受到的國家黨政領導、政府對職業教育的高度重視，職業教育的美好前景已經躍然紙上！

隨着國家“十四五”發展規劃的出臺，提出了國家的高質量發展的任務，任務的實現，需要的是技術技能人才的高質量培養，這些人才的構成，大部分來源於職業教育，因此，本次職教法的新修訂，可以說是恰如其實，爲國家的發展建設和完成2035、2050目標起到了人才培養奠基的作用。

一、新法進一步明確了職業教育的任務和地位。

新《職業教育法》讓職業教育人更加理解職業教育的內涵和發展任務。首先，明確了職教法的支撐作用。其次，明確了職業教育的定義。再次，明確了職業教育的重要地位。這都明確表明，職業教育在今後的發展路徑中，是人才培養的又一重要支點，是國家發展不可或缺的人才培養依託。

二、新法進一步明確了職業教育的屬性和辦學方向

新《職業教育法》明確了，“職業教育必須堅持中國共產黨的領導，堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，堅持立德樹人、德技並修，堅持產教融合、校企合作，堅持面向市場、促進就業，堅持面向實踐、強化能力，堅持面向人人、因材施教”。它解讀了職業教育，是爲誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人的問題。我們是黨領導下的社會主義國家，我們的任務就是爲黨育人，爲國育才。

三、新法進一步明確了職業教育的類型和體系

職業教育作爲一種“類型”教育從法律層面進行了固化，對“現代職業教育體系”作了清晰界定，明確了產業發展與職業教育、職業學校與職業培訓、職業教育與普通教育、職業教育與終身學習、以及不同層級職業教育之間的邏輯關係，同時也修改了教育資源配置問題，“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。規定了各級各類職業教育的不同定位和基本要求，爲現代職業教育體系建設提供了法律依據和方向遵循。

四、新法進一步明確了對職業教育的發展需要

職業教育的培養任務，就是要時刻緊盯國家發展的重點產業，重點領域中的人才需要，新法提出，要大力發展先進製造等產業需要的新興產業，支持專業建設。“加快培養托育、護理、康養、家政等方面技術技能人才”。這就對學校的專業設置和現有專業的發展，提供了參考，指明瞭方向，一些專業需求，正和我校的發展方向相對接，也很好的促進學校專業、人才培育目標的調整，創造了條件。

五、新法進一步明確了產教融合校企合作的要求和支撐

在新法中，對校企合作的企業提供了政策上的支持，並固定在法律法規當中，“對深度參與產教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養質量、促進就業中發揮重要主體作用的企業，按照規定給予獎勵；對符合條件認定爲產教融合型企業的，按照規定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優惠”。這勢必提高企業參與到學校開展教育教學活動的積極性和主動性。

六、新法進一步明確了職業學校辦學的主體作用

職業學校的辦學，要突出類型作用，也要突出職業教育的專業屬性。因此，在新法中，對職業學校辦學，提高了學校的自主性，“職業學校在辦學中可以開展下列活動：（一）根據產業需求，依法自主設置專業；（二）基於職業教育標準制定人才培養方案，依法自主選用或者編寫專業課程教材；（三）根據培養技術技能人才的需要，自主設置學習制度，安排教學過程；（四）在基本學制基礎上，適當調整修業年限，實行彈性學習制度；（五）依法自主選聘專業課教師”。

七、新法進一步明確了職業教育社會服務以及實習收入的使用規定

對於職業教育的社會服務功能，一直以來困擾職業學校，如何既發揮作用，又可以合理利用資源，在這個問題上，本次新法進行了很好的規定，“職業學校、職業培訓機構開展校企合作、提供社會服務或者以實習實訓爲目的舉辦企業、開展經營活動取得的收入用於改善辦學條件；收入的一定比例可以用於支付教師、企業專家、外聘人員和受教育者的勞動報酬，也可以作爲績效工資來源，符合國家規定的可以不受績效工資總量限制”。

此外，新法也對職業教育教師的培養和引進，學生幫扶，保障發展的政策和資金的問題，做了詳細的規定。可以看出，本次新法的修訂，是黨在帶領全國各族人民進行“兩個一百年”奮鬥目標建設的過程中，對職業教育提出的新要求，也是指導職業教育爲國家培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的發展過程中的方法統領，更是爲職業教育發展向國際一流看齊的根本保證。

站在新時代，從事着具有創新價值的職業教育，每一名職業教育人，都會感到使命光榮！讓我們以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導，不斷提高自身解讀和貫徹新職業教育法的能力和水平，在新的發展階段，爲XX市二中專職業教育的高質量發展，做出我們的貢獻！