中華人民共和國家庭教育促進法家長心得體會（精選6篇）作文

篇一：中華人民共和國家庭教育促進法家長心得體會

一、序

呂叔湘先生說過：“教育近乎農業生產，絕非工業生產。工業生產是把原料經過設計好的工藝流程，做成合乎標準的成品。農業生產可不然，種下去的種子是有生命的，他們得自己長，人們所能做的是給適當的條件：溫度，溼度，陽光，水分，肥料等，幫助他們好好成長，以期獲得好的收穫。”我非常認同這句話。教育絕不是由一個固定模式可以遵循，需要探索、學習、發展。作爲家長，需要有足夠的耐心和定力，來看待教育，也需要自身不斷的學習與自我教育，做到與孩子一同成長。

《家庭教育促進法》第二章第十七條明確敘述了家庭教育的一些方法論，我重點就這些方法論，理論結合實際，談談體會與感想。

二、親自養育，共同參與

我是職場媽媽，工作略忙，隊友更忙，因此，工作日離不開家裏長輩的幫忙。爺爺奶奶負責接孩子放學，和孩子一起吃晚飯，等我們下班，爺爺奶奶回家。每天親自給孩子做早飯、送上學，利用一切可以用的親子時間。最喜歡和孩子聊天，什麼都聊，聊我們的工作，聊孩子的學校生活，聊彼此開心的事情，分享彼此遇到的困難。雖然不能當全職媽媽，長時間的陪伴，但儘可能提高陪伴的質量，認真的陪伴。週末的親子時光一般都是戶外，一家人能夠一天都浪在外面。

我們除了“相親相愛”羣，還有“誇誇羣”，“哈哈樂”。誇誇羣如其名，是誇彼此的。哈哈樂則是平常節假日的記錄，會有規劃和實操。我們希望彼此互爲鏡子，互爲老師，互爲玩伴。

三、相機而教，潛移默化

寓教於日常生活之中，言傳與身教相結合。

教育就是生活，生活即是教育。在生活中發現知識，用知識解決生活問題。在品德上，做到管好自己，以身作則，父母不做，孩子也不會做，父母做了，孩子就會模仿。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這是言傳身教最好的闡釋了。

情境中感悟，感悟中接受，接受中行動，行動中發展。我們和孩子一起體會生活，在生活中有所感悟，感悟的同時對這個事情認同、接受，從心底裏認同，接受了，纔會表現在行動中，當這些養成習慣，形成規則，那麼個體就會發展。整個成長過程便是螺旋式上升的過程。

四、嚴慈相濟，尊重差異，平等交流

關心愛護與嚴格要求並重，根據年齡和個性特點進行科學引導，予以尊重、理解和鼓勵。

我和孩子每天有一個必修環節，就是睡前聊天。我非常喜歡《窗邊小豆豆》這本書，就借鑑了這個名字，結合孩子幼兒園的事情，添加自己的一些看法改編成新故事，給孩子講了很長一段時間。這種方式非常有意思，孩子也很受用，他覺得自己和小豆豆類似，非常的認同。

自編故事，需要動腦筋，一開始我是列提綱的（下圖）。通過講故事和孩子平等交流想法，這個效果非常佳，投入產出比絕對屬於上乘。但到了大班，孩子“醒悟”了，還沒開始講，便知道這個小豆豆就是自己，這也大大提高了老母親改編的難度。

我會明確告訴孩子，家裏可以適當的撒嬌、撒潑、無理取鬧，因爲家是充滿愛的地方，但也要注意分寸。我經常會和孩子說“過猶不及”，也會在很多場景下解釋，什麼是適當，什麼是過了。孩子會慢慢理解，懂得分寸。但孩子，總有皮的時候，總有過的時候，這是個互相磨合，互相拉鋸的過程。我需要做的是，給予足夠的包容，但堅持底線，堅持原則。

五、相互促進，父母與子女共同成長

所謂的父母，其實是藉着養育孩子，重新成長了一遍。我參加了中科院兒童教育與發展的培訓，持續兩年的學習，近30門課，收穫頗多。喜歡張梅玲老師的《教育心理學》，其中的一節，教育者的自我教育，詳細的闡述了作爲教育者，如何自我教育、提升自我（思維導圖如下）。自從做了母親後，便被動加入教育者行業。教育孩子最本質的還是自我教育，與孩子一同成長。別人雞娃，我雞自己。我希望，我能給孩子做個榜樣，做個積極向上，樂觀，內心強大的榜樣。路很長，但一定有詩和遠方。

六、尾

家庭教育是愛與理性的平衡，只有做到真正的懂孩子，理解孩子，才能與孩子一起成長，一起進步。孩子的成長之路，也是父母的成長之路。接納自己，接納自己的一切；接納孩子，接納孩子的一切。

篇二：中華人民共和國家庭教育促進法家長心得體會

“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”在我國上千年的傳統文化中一向重視教育，特別是注重孩子早期的教育，將孩子的教育與宗族、國家的前途與命運緊密結合在一起，“國無德不興，人無德不立”。同時，也認爲早期教育，關鍵在於立德，“德者，才之帥也”，最好的才華知識，都需要德行來支持，否則不能稱之爲人才。但是現代生活中的教育，往往捨本而逐末，將智力的開發往往放在第一位的，而德行的教育是缺位的，誰人之過？

我家也經歷了這樣一個家庭教育的摸索和曲折的彎路。我家有了大寶後，鋪天蓋地的培訓班的宣傳和推廣都找上門來，不外乎就是早期智力開發、繪畫音樂書法、英語編程機器人……如果歸下類，便發現所有的這些培訓機構，全都是在注重技能和知識的培養，而我們傳統文化中注重的立德樹人的觀念，全部消失了。在這樣的浮躁的社會節奏中，我們也失去了方向，跟着大家一起“內卷”，從早期的智力培訓班，到學前教育銜接班，再到現在讀小學了捧着優秀作文集去背優美詞句，以爲抓住了知識，就能夠培養好孩子。但現實往往是，小學每個期末成績單上全是優，卻孩子日常生活的問題反而成爲我們生活中最煩惱和矛盾衝突最多的地方。面對全優的成績單，我們反思，孩子真是“優秀”嗎？如何才能真正地幫助孩子成長？

隨着時間的推移，二寶也開始了幼兒園的生活，教育問題也擺在了我們家庭面前。去年底，幼兒園組織了家長學習《家庭教育促進法》，我們才真正意識到，正確的教育應該從何入手。《家庭教育促進法》告訴每位家庭，我國教育的根本任務，是立德樹人，而立德樹人的核心，是以德育爲先，品格爲先。這與傳統教育智慧與理念一脈相承，讓我們每位家長意識到，家是孩子的第一所學校，也是孩子終身的學校，父母在這所“學校”裏，最重要的任務，是培養好孩子優秀的品格和德行。充分認識到這一點後，我們也調整了我們教育的思路。

在二寶的教育上，我們不再把孩子託付給教育機構，放棄了唯技能知識論的教育理念，抓住教育最本質的問題，從身邊的小事開始做起，來培養孩子的良好品德。

具體怎麼做呢？身邊的每一件事情都是教育的最好素材，而每一件小事中的教育培養，不僅是爲了教育孩子，更重要的是形成更好的家風，讓孩子在家庭中得以薰陶，得到潛移默化的影響。

拿一件小事來舉例，就是與老人的相處。常言到，“家有老人是個寶”，而這個“寶”，是怎麼體現的？多數杭州的家長，是讓老人來給子女做事的，週末也不用自己家裏開伙食，直接帶着孩子去老家人去吃飯，在這種觀念下，老人是子女的“寶”，要發揮其爲子女服務的價值。自從學習了《家庭教育促進法》後，家有老人是最好的教育孩子品德的一種途徑。“百善孝爲先”，從對老人的尊敬與孝順優良品德開始做起，是我們對二寶教育的抓手。我們改變了到老人家裏吃飯的習慣，每到週末，都讓二寶主動發消息給外公外婆，邀請他們來我們家裏來吃飯，讓他們週末能享受不用勞動的天倫之樂。很欣喜地發現，孩子不僅自動養成了每到週末都主動說要讓老人來家裏吃飯的習慣，甚至看到他們過於節約菜吃得少，便主動往他們盤碗裏夾菜。看在眼裏，我們覺得特別欣慰，也發現了，不用一言一語，榜樣是最好的教育——家長也是孩子的榜樣，我們對待老人的態度，便是孩子對待長輩的範本。

我們家長也開始意識到，不用去主動教育，家長自己做好，就是一種最好的教育。我們開始從極力改變孩子，轉向改變自己。開始對孩子言而有信，做誠實的家長；開始自己養成收納習慣，主動將房間收拾整潔；也開始放下手機，拿起書本去閱讀。在公園裏，看到垃圾，我們會說，“寶貝，我們一起找個垃圾筒讓這些垃圾找到自己的家”；坐地鐵公交，我和孩子彼此會說，“我們要說悄悄話，聲音不影響別人”；在一起排隊時，孩子也會主動和我們一起站在隊伍的最後耐心等待。在陪伴與教育中，不知不覺中，我們家長也做了更好的自己。

原來，一言、一行、一舉、一動，都是最好的教育，是良好家風的基石，也是孩子們健康成長的一個個臺階。“君子務本，本立而道生。”培養孩子良好的品德，便是抓住了孩子教育的根本，方能“地勢坤，君子以厚德載物”。家與國，從來不分彼此，愛家的孩子，也會愛我們的幼兒園大家庭，愛我們的國家。我們也堅持將傳統文化與當下的《家庭教育促進法》的教育理念貫徹下去，培養愛家庭、愛社會、愛國家，並有社會擔當的新一代。

篇三：中華人民共和國家庭教育促進法家長心得體會

2022年1月1日《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，意味着家庭教育，己從傳統“家事”上升爲重要“國事”。那麼我們家長應該怎樣深入學習《家庭教育法》，引導自己樹立科學教育觀念，理性確定孩子的成長目標，切實履行家庭教育主體責任。學完《家庭教育促進法》，我深有感觸。

《家庭教育促進法》明確了父母或者其他監護人應當樹立“家庭是第一課堂、家長是等一任老師”的正確教育觀念。我覺得溫馨、和諧的家庭環境是孩子健康成長的沃土。父母的一言一行，都潛移默化地影響着孩子的成長。

在一個家庭中，溝通是核心，是永遠要保持的。

我的家庭是五口之家，孩子是家中的掌上寶，老人有着更加平和的心態，擁有更爲豐富的生活經驗，爲我們年輕父母決了後顧之憂。但老人若過份溺愛孩子，則會阻礙孩子的自我成長，引發家庭矛盾。比方說某天週日，午飯後陽陽在樓上書房寫作業，老人一時給他送奶茶，一時送水果。表面上看起來是關心體貼他，疏不知這樣做影響了孩子專心學習。當時我就沒有忍住和老人拌了嘴。也許我聲音有點大，當時小孩都跑下來說了句你們好煩那，我瞬間滿臉漸愧，後悔莫及。後來我冷靜下來，真誠地跟婆婆道歉。我和她說：“其實陽陽寫作業才下午1點多，肚子不餓，您如果真的想送點心可以找合適的時間，到下午4點左右寫好下來休息的可以倒懷水，吃點心，那個時候做了一個下午的作業應該餓了，吃點東西填下肚子呢！”婆婆點點頭笑了說好。現在想想，即使我認爲非常有必要把事情馬上說清楚也需要剋制下自己的情緒，要從容、理智地和家人溝通。給孩子一個溫馨輕鬆的家庭環境，我想這纔是給孩子最好的關愛。

《家庭教育促進法》爲了發揚中華民族重視家庭教育的優良傳統，引導全社會注重家庭、家教和家風增進家庭幸福與社會和諧，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。之前自己對家庭教育的認知模糊、單純的給孩子報輔導班、監督寫作業，問的最多的就是考試名次，一味追求分數，其實這些都是錯誤的教育觀念。其實家庭教育遠遠不是這麼“單一”，要更注重讓孩子做一個有品德的人。

古往今來，“德”是一個永遠不變的品質。

我相信，任何時代，只要具備了高尚的品德，就會得到別人的尊重，就會使人產生無盡的力量。能夠創造無盡的財富！。一個知識不健全的人可以用品德去彌補，而一個品德不健全的人卻難於用知識去彌補。品德，是反映一個人品質的鏡子，照出一個人真實的面貌，是我們建立美好生活的基礎。就在這一年的表弟結婚日，90歲的姥姥被去不去喝喜酒這個問題難住了，姥姥覺得本身年紀大了，拄着柺杖走路緩慢，而來喝喜酒的人多，怕難看，於是打消了喝喜酒的念頭。喜酒是在當天的晚上，我帶着兒子去接姥姥，到了那裏好說歹說，但姥姥還是因爲行走不太方便，所以不想去。我說表弟結婚是喜事，無論您走得多慢也不要着急，我扶您走，我們就在您身邊呢。站在一旁的陽陽連聲說姥姥我扶您我扶您。終於姥姥被我說動了，我便給姥姥換上新衣服，梳好頭髮，照了照鏡子，帶上靠在一邊的柺杖出發了。喜酒結束回來，看我手上提着禮品，陽陽還一直扶着姥姥直到她房間的牀邊。奶奶開心的笑着，說着拉着兒子的手說真乖真乖。尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德，我們一起付諸於實際行動。

吃苦耐勞是孩子成長的基石。

之前我們總認爲小孩子的責任是把書讀好，其它事情都不用管，其實這種認識太片面。父母應該幫助孩子形成正確的人生觀，世界觀養，幫助他們養成熱愛勞動、尊重勞動成果的習慣。陽陽在家裏都是大人照顧，有時候自己都不知道可以幹些什麼，因此在家做些力所能及的家務勞動會讓他非常自信。之前家中房子樓層新裝修，有好些衣物、玩具、書本，被弄亂了擺放位置，我趁這個機會，建議陽陽和我一起收拾它們，我們把書本按照年級，用一個個小箱子裝起來，並且在外面的箱子上備註是幾年級的，然後把那些課外閱讀的書籍整整齊齊地按照尺寸大小放在書架上。陽陽看着自己的勞動成果，開心滿滿。最後我們分工合作，我掃地，他負責拖地和倒垃圾。多多參與勞動會讓孩子懂得美好整潔的環境來之不易，從而產生責任心來保持環境的整潔。現在的陽陽，每次輪到學校值日，就和我說：“媽媽明天我值日要早點到校。”可見，孩子的責任心就越來強。

我希望所有父母都可以理性地對待家庭教育，對待孩子的健康成長。父母是孩子的榜樣。父母胸懷寬廣，孩子就學會了堅持原則，父母意志堅定，孩子就學會了百折不饒，父母親切真誠，孩子就學會了傾聽。我要和我的家人攜手一起學習一起努力，和孩子共同成長，普普通通的家庭就讓我們從這一刻開始，從生活的點滴做起，因爲滴水可以穿石。

篇四：中華人民共和國家庭教育促進法家長心得體會

孩子是每個家庭的希望，家庭又是孩子健康成長的搖籃，教育子女是每個做父母的天職。家庭教育對孩子的影響是潛移默化的。爲了更好地落實“雙減”政策，在孩子教育這任重而道遠的歷程中，賦予孩子更多的關愛，南部縣第三小學家長積極學習了《中華人民共和國家庭教育促進法》，不斷更新自己的育兒理念，改進自己的教育方法，與學校形成教育合力。下面是部分家長的學法感悟：育兒育己共同成長

一年級六班李航毅家長

作爲家長，我們都希望自己的孩子能全面發展，要想孩子能健康快樂的成長，家庭有着不可推卸的責任。回想起來，我和孩子的爸爸在爲人父母這條道路上“一步一個腳印，慢慢摸索着”，育兒育己，共同成長。下面將自己的一些育兒知識和經驗與大家一起分享探討。

一、拿孩子當朋友

我們不能把孩子當做自己的“私有財產”，孩子是獨立的人格，他有自己的尊嚴，要和孩子做朋友，釋放孩子的天性。我是一個喜歡給孩子創造條件，讓孩子充分釋放天性的媽媽。會盡可能的抽出時間和孩子呆在一起，和他玩鬧。讓孩子充分發揮他天馬行空的想象力，幹他喜歡乾的事情。面對他的奇思妙想，我總是鼓勵他：爲什麼不試一下呢？處處激發孩子的想象力，你會發現孩子的世界裏是如此的絢爛多彩，如此的充滿陽光。我們要多聆聽孩子的心聲。每天在睡覺的時候我都會問問孩子當天在學校的一些情況，以便於更好的去了解他內心的真實想法，發現問題及時引導他，開導他。時間久了，當孩子遇到開心或不開心的事，都會回來跟我一起分享。

二、以身作則，做好榜樣

育兒先育己。孩子是一面鏡子，你是怎麼樣的，反應在孩子身上，就是怎麼樣的。就拿這次寫心得來說，不管我寫的好與壞，我都會認真的去完成，給孩子樹立榜樣，避免他在遇到困難的時候就選擇逃避。老師佈置家長和孩子一起完成的親子作業，不管再忙也要陪孩子認認真真的去完成，不隨便對老師佈置的親子作業發出質疑，老師具有教書育人的專業性，要信任老師，不在孩子的面前議論老師。如果作爲家長，長期對老師心生不滿或者抱怨，也會讓孩子在潛移默化中形成一種對老師的不滿。這樣的孩子不能成才的。在孩子學習的過程中，我們要做的就是言傳身教，做好自己，讓自己愛上學習，在家中營造出學習的氛圍，讓自己成爲孩子眼中的榜樣。

三、在玩耍中讓孩子學習

有時候我們不一定要刻意的去讓孩子學習，要學會不經意的讓孩子學到很多知識。比如我會給孩子買些成語接龍卡片，陪孩子一起玩卡片，當他有不認識的字，就會主動問我，多玩幾次，孩子不但記住了這個字，也會了一些成語。跟孩子走在大街上的時候，我會讓孩子去認識廣告牌上的字。久而久之，孩子就會下意識的去認識一些字，去記住一些成語，當他學到了新知識就會很高興的跟我一起分享，對一些陌生的事物也會提出疑問，他會問我宇宙有多大，岩漿是什麼東西等等。現在孩子纔剛上一年級，前幾天，居然跟我說他會背10位圓周率，這讓我着實吃了一驚，從孩子口中我才得知他是看電視學的，我覺得這就是蝴蝶效應。

四、德智體全面發展，不能只看分數

近幾年網上瘋傳了一句口號“我愛學習，學習使我媽快樂，我媽快樂全家快樂”。看似搞笑，背後卻滿是心酸。不要讓分數成爲我們臉上表情包的“搖控器”，要真正的讓孩子愛上學習，而不是讓孩子覺得學習好就是爲了討好你。

俗話說“身體是革命的本錢”節假日多帶孩子參加戶外活動，堅持鍛鍊身體。我們要讓孩子德智體全面發展。

作爲新時代的家長，我們應儘快轉變思維，與時俱進，多多學習《家庭教育促進法》、育兒相關知識，全力配合學校讓孩子德智體全面發展，讓我們一起用心教育，用心陪伴，跟孩子一起成長，一起進步！做一名合格的新時代家長。

篇五：中華人民共和國家庭教育促進法家長心得體會

我是一箇中醫，接觸婦科的病人最多，有一大半都是和我一樣的媽媽。媽媽們有一個通病，就是焦慮，尤其是因爲孩子導致的焦慮。

這焦慮可以帶來各種疾病：心慌頭痛、胸悶乳脹；嚴重些的，吃不下飯、睡不着覺；更厲害的，月經不來，甚至早衰。

在對症下藥之餘，我總是站着說話不腰疼地勸那些媽媽：學習嘛，順其自然、靜待花開。

緣起

直到自己兒子進入幼兒園大班，周圍不少媽媽開始操心幼小銜接的事情。她們告訴我，這一年要慢慢接軌小學模式，不能再這樣天天放羊，看看電視、玩玩玩具，我第一次開始思考，怎樣的家庭教育模式才合適這個階段的孩子呢？

這一年，他剛滿5週歲，只參加了一個興趣班，其他時間都是自由娛樂。當然也聽說過一週七天要上七個培訓班的孩子，只是我還處於對靜待花開一知半解的階段，有點無從下手。

幼兒園畢業的這個暑假，經過周圍媽媽一再苦口婆心地勸說，最終，我還是沒忍住。沒想到，這一切恰是我焦慮的開始。

遇結

單說練字這件事，每週一次課，用時一個半小時，我天真地以爲這就完事兒了。沒想到課後老師發來了每天打卡練習的要求，並且需要家長拍下視頻。這個過程雖然有點艱難，但我說服自己只是之前太過放養，習慣尚未養成而已。

第二週，老師發來了語重心長的微信，告訴我陪同每天打卡的過程絕不是簡單的錄製，而是需要在旁督促他的姿勢、用筆、以及在田字格上呈現的結果，任何一個環節出現問題就必須馬上糾正，這才能起到練習的效果。我一方面感謝老師的認真負責，一方面暗暗叫苦——每天逼着他坐下來打卡已是雞飛狗跳，再這樣盯着，娃該有心理陰影了吧？

果不其然，從老師的要求去看，孩子寫的每一筆每一畫都讓我眉頭緊鎖，寫字姿勢的問題更是每分每秒都在發生，我在旁邊說一句，孩子改一改，過了兩秒鐘，又恢復原樣。這次用不了一週，我在娃面前風度盡失，徹底變成了一個怒吼媽媽。而孩子也非常委屈，顯然無法理解我口中的“坐好”“寫好”到底是個什麼標準，每天只要一說練字，他就開始哀嚎，彷彿要經歷一場痛苦的劫難。

一個月後，我給自己開了一副疏肝解鬱的中藥，但是我第一次覺得這中藥治標不治本。

解結

我苦惱地再次找到練字老師傾訴，閒聊間她聽我說起曾經練過一段時間的毛筆字，便建議我：你何不“親子共寫”呢？

習慣了坐在孩子的身邊，作爲一個督促者，我真沒想過換個角度，讓自己也成爲一個學習者。

我便和兒子商定，每天他練字的時候，我也練字；他寫硬筆，我寫軟筆，然後我們互相打分，比個高低。

第一天我先寫下了“心平氣和”四個字，告訴自己，不論結果如何，換個方式重新開始，總好過止步不前。攤開筆墨的那一刻，我明顯感受到了孩子的興趣，而當我說出比賽的提議，好勝心讓他主動打開了練字本。

堅持了十天左右，練字老師發來了表揚的信息，那一刻，我終於體會到了花開的喜悅。

一個月後，我又寫下了“母慈子孝”四個字，送給我們倆。我從沒想過拔苗助長，但是顯然靜待花開也並不是我最初理解的放任自流。

現在，寫字成爲了孩子最喜歡做的事情，每次學習到他喜歡的課文或是古詩，他就會主動在書法紙上抄寫，自我要求甚至比上課時還高，這實在是我沒有想到的。

過年期間，我帶着孩子和朋友聚會，朋友送給他幾本本子和一支筆。他立刻拿出來，坐在一旁寫起了古詩。大家紛紛誇讚，我做夢都沒想到，自己的孩子也有一天會成爲傳說中“別人家的孩子”。

樂思

有了這一次“親子共寫”的嘗試，我在之後的很多事情上被打通了任督二脈：

孩子跳繩，我也跳繩，每天和他比一比，他鍛鍊，我減肥。

孩子彈琴，我也彈琴，儘量讓他學會了來教我，他複習，我嘗新。

孩子做題，我也做題，我真的有很多不會，他講解，我受教。

在《家庭教育促進法》中提到的“親自養育、親子陪伴”，相信大部分家長其實都可以做到。聽我的媽媽說，我小的時候，她也是每天坐在我的身邊，催促、怒吼，效果可想而知。我想，她和我之前一樣，把對於“陪伴”的理解放在了“監督管理”的角度上，雖然也知道要換位思考，但是卻不會真的換位行動。

我希望自己可以一直堅持和孩子做“同學”，與他共同進步。畢竟學習是一輩子的事，不以年齡爲轉移，何樂而不爲？

篇六：中華人民共和國家庭教育促進法家長心得體會

很感謝學校舉辦了“學習《家庭教育促進法》，做新時代好家長”的活動，讓我有機會進一步瞭解正能量的教育價值觀、正確的教育理念和科學的教育方法；對家庭教育的目的、要求、內容和方式方法進行了一次認真的學習。國家立法，說明對“家庭教育”的重視已經不限於家庭和社會，更上升到國家層面。一般而言，立法條文都是底線要求，而本促進法卻有些不同，是提綱挈領地把家庭教育要點全面、系統地羅列出來，既是法律要求，也是指導方法。我們家長要將其中的“家庭責任”深化、細化，並落實到日常的點滴之中。

在中華民族5000多年的文明史中，家風傳承是重要的一環。習近平總書記高度重視家風傳承問題，強調“廣大家庭都要弘揚優良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣”。那什麼是習主席要求的好家風？那就是愛黨愛國、崇德向善、尊敬師長、勤儉節約等，在促進法裏都明確指出了。

記得我去貴州銅仁的仡佬族長家時看到，那裏對於中堂的佈置很具有家風傳承的表現：有“祖德流芳”的牌匾和書禮傳家的楹聯，供奉的是“天地國親師”。杭嘉湖地區沒有這樣的形式，但是家風教育的內是一脈相承。比如我小時候受到的家庭教育，比如飯要吃乾淨，飯粒不要掉下來，一方面是對孩子動手能力、控制能力的要求，也是勤儉節約、愛惜糧食的要求；再比如用餐時碗要捧牢，坐有坐姿，這是遵守規矩的教育。這樣的要求和儀式感讓我從小知道“一粥一飯，當思來之不易”。今天我也把很多我小時候受的的家庭教育，對長輩的尊敬、對父母的孝敬，夫妻的和睦，教給了我的孩子。在日常的細節教育中潛移默化，構架和樹立起孩子正向、積極的道德觀和人生觀；另一方面也是爲孩子營造良好的家庭氛圍，讓孩子心靈健康成長。

我和孩子的媽媽都曾是學生黨員，至今都有20多年黨齡了。2021年農曆除夕，因疫情富陽幾個小區被封，工作人員缺少物資，我臨時接到這個消息後連夜迅速調配物資，叫不到司機就親自開貨車送貨到富陽，並且很幸運在高速封道之前回到杭州。這個事情被孩子寫進了她的作文《我的虎年春節》，對她產生了較大影響。家風，也是家長用實際行動做出的表率。

我還有一個感觸很深的心理轉變。那就是要悅納孩子，接受他們的平凡，看到他們的亮點。幼兒園之前這個階段，我怎麼看我的孩子都是最聰明、最神奇的；到了幼兒園，特別是小學後，有了學習成績，有了同學之間的比較之後，有一段時間我覺着我的孩子特別笨，自己內心很煎熬，焦慮的情緒也帶到了家庭教育中，難免粗暴和簡單，甚至會大發雷霆。這時，孩子媽媽給我買了書，要求我看《非暴力溝通》、《正面管教》等育兒書；還訂閱了Dr。魏家庭教育寶典，在理論學習中豐富育兒知識。經過反思和改進，我及時調整了自己的心態和方法，孩子也陽光自信了，吉他和畫畫已經成爲了她真正的興趣愛好，參加省市的武術比賽還拿到了不少的第一名。

對照促進法條款，我也有做的不到位的地方：“參加力所能及的勞動，提高生活自理能力和獨立生活能力”。我們因爲奶奶在家包乾了所有家務，我都很少做家務，更別說孩子了。“平等交流，予以尊重、理解和鼓勵”；很多時候我的家長意識導致我會很武斷地和孩子交流。“親自養育，加強親子陪伴”，前些年因爲工作原因，很多時間是爺爺奶奶管，一些性格和行爲都受隔代養育的影響。這些，也將成爲我在爲人父母的課堂中的新課題。

家庭教育還要家校聯動，不能說我送到學校就是老師的事情了，小孩是自己的，我永遠是孩子教育的第一責任人。孩子這輩，所要承擔的競爭和我們這輩不一樣，要以同理心去關心和引導孩子。

最後，我要說的是，良好的家風、家教，代代相傳的美德傳承纔是對孩子最有影響力、最深刻的根本；但，做家長也是一門學問，也是一種修行，育人先育己，“家庭教育”是作爲家長終生學習中的一個重要內容，學習爲人父母我永遠在路上。