雙減政策學習心得（精選15篇）作文

篇一：雙減政策學習心得

“雙減”政策的出臺，讓作爲教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望。同志也督促着教育者，要想更多辦法去努力提升學校教育教學質量。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

減輕學生作業負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規律、保障學生身心健康成長的重大舉措。迴應教育關切，緩解了社會教育焦慮、減輕了家庭教育負擔。

一、“雙減”政策給教師更大的舞臺

“雙減”政策落地，爲學生和家長減負，但卻讓老師們多幹了幾個小時的活。很多人都會這樣理解，甚至老師本身也這麼認爲。然而，“雙減”政策爲有志向、有目標、有想法的老師，帶來了更大的舞臺，而不是枷鎖。“雙減”政策的邏輯就是讓學習迴歸校園，……，必須通過校外的學習來補充，在這個基礎上，孩子們還要預習，甚至是超前學習。有點孩子“吃不飽”，還得大量超前，大量覆蓋。

現在，孩子們的學習最大程度地迴歸學校，老師可以有更多的時間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學習狀況，……，這纔是一個老師真正的舞臺。當然，爲了確保教師把更多的精力放在教學上，必須嚴格貫徹相關政策，減少不必要的社會活動進校園，減少不必要的評比，爲基層教師減負，同時保證他們的工資待遇，多勞多得，能者多勞。

二、“雙減”政策給教師更高的要求

學生與家庭被減掉的“負”，變成了學校和一線教師需要接手的“正”——“加法”勢必壓向天平的一端，……。那麼，作爲一線老師，如何做到真正減負？

一要貫徹好教育方針。無論在什麼崗位、從事什麼學科的教學，……，必須與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

二要上好每一堂課。上好每一節課是每個老師的本職工作任務。

篇二：雙減政策學習心得

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，作爲一名教師，我認爲這個意見的出臺非常及時必要，對於切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。

“雙減”指要全面壓減作業總量和時長，減輕學生過重作業負擔。其中，要求分類明確作業總量。“雙減”政策促進學生全面發展，這就要求我們進一步提升教學服務水平。科學利用課餘時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課後服務實施方案，提升學校課後服務質量，增強課後服務的吸引力。作爲一名普通教師，就要時時刻刻把學生身心健康發展放在心上，承擔起立德樹人、鑄魂育人的使命任務，落實“雙減”工作提升育人品質。

作爲一名數學教師，我們必然知道有效課堂是數學學習過程的最優化，教育效果的最大化，只有高效實效的教學課堂，才能讓學生學有所得，學有所得，學有所悟。

一是抓好課堂主陣地，教師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。

二是加強課後服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課後服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活，幫助家長解決放學後接送學生的實際困難。

三是完善作業管理，深化評價改革。形成並完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。同時，探索探究性、實踐性、綜合性、跨學科作業。

學會和會學是數學課堂的基本要求，課堂上，讓學生在活動中自我發現問題，分析問題，解決問題討論總結遷移應用練習作業反饋信息，學生積極主動參與，逐步使學生由學會到學會。”雙減“政策有兩個關鍵，關鍵在於提高課堂教學質量，關鍵在於提升學生核心素養。我們一定不折不扣積極貫徹落實“雙減”政策，做好課後服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。

篇三：雙減政策學習心得

這周我們學習了“雙減”會議精神，在學習中和同事一起從人生觀，價值觀，世界觀等談出了對學習的認識。作爲教師，我認爲這個意見的出臺是非常及時必要的，這次學習是我們在工作中變被動教育爲受教育。我從事教學工作近二十年，對學生課業問題和校外培訓問題深有體會，隨着全社會對教育的重視，家長對知識改變命運的重視，學校對升學率的重視，種種重擔都壓在了孩子們的身上。作業越來越多，學校周邊被各種託管班，培訓班包圍，家長們不得不掏出高額的補課費，孩子們在放學後、節假日不情不願的走進這些培訓班，我們的孩子會越來越累。作爲一名教師，我更欣賞那些上課認真聽講，能夠有效地抓住課堂上40分鐘學習，回家認真預習，複習，獨立完成好作業的孩子。而那些在學習上累的小臉慘白，經常十一二點睡覺的孩子，上課沒有精神的學生，我就會非常心疼。作爲一名教師，對於確切實減輕學生過重的課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構的喧賓奪主，還學生們一個快樂健康的童年。我們一定不折不扣的積極貫徹落實雙減政策，做好課後服務等工作。在以後的工作中，我要系統的學習方針政策和三個代表的重要思想，在工作崗位上要認真幹教育，踏踏實實地育人才，對學生要曉之以理，動之以情，以德育人。發揚求真務實的工作作風，參加課程改革。在工作中學習，用先進的教育教學理論實踐創新教育的過程管理，把工作落到實處，做滿意的教師。在教育教學過程中，要發展以人爲本的教育發展觀，要認真的幹好每一天的工作，上好每一節課。具體要做到以下四點：

首先要回歸教育初心，從學生本身出發，扭轉唯分數論，唯升學論的不科學的學習觀。作爲一名英語教師，需要把握意見中的雙減這個思路，充分發揮學生主定陣地的作用，堅持應教儘教，着力提升教學質量，要在專研我們的課標和教材的基礎上備課，做到備學生，備過程，備板書，備習題。

其次要減少時間的磨損，在課堂上增加我們的教學信息量，能說教學語言，精簡板書，提高效率。

然後是培養學生自主學習的習慣，因爲減負不能一味的空減，而是在提高課堂教學質量的基礎上有目的的轉變學生的思想。讓學生從被動的學習轉變成主動的學習，纔有可能達到我們減負所期望的目的，具體說來，就是要培養學生課前預習，課後複習的習慣，課外閱讀的習慣。

最後要完善作業的管理，減少作業總量，提升作業質量。

總之，孩子是具有獨立人格的個體，我要落實好立德樹人的根本任務，應該理解，尊重學生，平等地爲每個學生提供表現，創造和成功的機會和空間，在課堂教學過程中，應該尊重學生髮展存在的差異。讓每個學生在原有的基礎上，在不同起點上獲得最優發展。把培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作爲根本任務。

篇四：雙減政策學習心得

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求學校“大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好”，“提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求”。作爲學校來說，深感黨和國家對教育的高度重視和着眼於民族未來的高瞻遠矚，這是從黨之大計、國之大計角度做出的重大安排，對有效緩解家長焦慮情緒，促動學生全面發展起到了重要作用。

學校是教育的主陣地，我們應“堅持學生爲本、迴應關切，遵循教育規律，着眼學生身心健康成長，保障學生休息權利，整體提升學校教育教學質量”，讓學生學習更好地迴歸校園。爲此，作爲教師我們應該從以下幾方面努力。

遵從孩子天性，探索科學有效的學習方式，向40分鐘要質量。

教育要遵循的根本規律就是尊重孩子成長的天性，教師要順應孩子身心發展的特點，根據學情認真備課，從課堂教學入手，向“40分鐘”要質量，確保學生在課內學足、學好。同時，也要注重學生學習的過程，拒絕“填鴨式”灌輸的課堂，深化課堂改革，探索積極有效的學習方式，使學生真正成爲學習的主人，讓學生樂學、會學，學好。

二、優化作業設計，減輕學生作業負擔。

作業是課堂學習的延伸，是學習必不可少的一部分，但作業代替不了課堂學習，我們不允許作業在課外“野蠻生長”。作爲教師要優化作業設計，不斷探索科學有效的作業形式。堅決減少機械、無效、懲罰性作業。設計作業時要以學情爲依據，設計層次性、個性化、彈性化的作業。同時我們要控制作業難度，設計有梯度的作業，讓學生的作業具有選擇性，同時增加作業的趣味性，聯繫學生實際生活，設計創造性、趣味性、生活化的學科作業，提升學生課後作業的主動性和積極性，以此滿足不同學生的需求。

三、家校合作，實現協同育人

落實“雙減〃，學校、家庭、社會還應協同共進，爲學生提供公共教育服務。作爲教師，我們要加強與家長的溝通，每學期至少對一個孩子進行家訪，指導家長準確面對孩子的學習成長，科學地實行家庭教育，引導家長樹立科學育兒觀念，努力形成減負共識。讓減輕學生和家長負擔的同時不削弱學生學習和成長的速度和質量。

“雙減”是一項中央關心、社會關注、羣衆關切的重大的民生工程，學校作爲教育的主陣地，教師作爲學校教育的主力軍，必須不斷更新教育觀念，認真領會並落實雙減理念，通過紮實有效的行動，讓“雙減”落地生根，讓家長緩解焦慮，讓孩子釋放天性，更加健康快樂、全面地成長。

篇五：雙減政策學習心得

國務院“雙減”政策實行了，今天觀看聆聽了劉林亞教授主講的“認清形勢、理性作爲、積極應對雙減新挑戰”爲主題講座。瞭解到雙減，不減責任！雙減，不減質量！雙減，不減成長！充分認識到孩子的成長，離不開父母的教導，家庭的薰陶。減輕學業負擔，不代表減去父母的責任，與之相反，它更要考驗父母的擔當。我們做爲家長要更多與孩子的陪伴、傾聽、共樂、共學，做孩子的知心朋友。

學校實行“雙減”，對於切實減輕學生過重課業負擔，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的生活具有重要的意義。教師做到了每節課準備充分，打造高效課堂，向課堂40分鐘要質量，保證學生“吃飽”“吃好”。學校加強了課後服務，滿足學生個性化需求。學校發揮本校教師自身優勢，豐富課後服務供給，開展豐富多彩的德育、體育、美育、勞動教育和科學實踐，豐富學生的校園生活。學校加強了學生作業的監控和管理，完善作業管理，深化評價改革。形成並完善學校作業系統，減少作業總量，提升作業質量。

面對雙減的新挑戰，在“雙減”之下，家長更要做好孩子的第一責任人。要盡力做好一下幾個方面。

1、老師是傳道授業的人，父母是孩子一生的榜樣。一個優秀的孩子，背後都是老師和家長在奮力託舉。“雙減”之下，家長更應該配合老師、支持老師，多一份理解和寬容、少一份計較和指責，相互信任。

2、家長要更加註意培養並尊重孩子有意義的興趣愛好，細心呵護，逐漸引導孩子形成健康積極的興趣愛好。比如孩子彈鋼琴、吹圓號、打乒乓球、下棋等，共同和孩子活動，在緊張的學習後緩解學習的壓力。

3、加強注意力的鍛鍊，做到全神貫注聽課，掌握良好學習方法，做到高質量、高速度的完成作業，積極探索有思考難度和價值的題目，並以此爲樂趣，有條件的話可以和孩子共同探究、共同成長，適當接受孩子的挑戰。

4、傾聽孩子的心聲，賞識孩子，減輕來自學習、生活各方面的壓力。多接送孩子，聊聊當天在學校的伙食、聊聊今天學校發生的趣事，聊聊開心或鬱悶的事情，不對孩子提出過高要求，只要孩子努力學習了就好，進步了就好。

5、要培養孩子的生活能力生活習慣是學習習慣的基礎。在家中要讓孩子參與家務，在學校鼓勵孩子參加勞動，學會自己的事情自己做。

有句話說得好：一流的父母做榜樣。這需要家長更高質量的陪伴，遊戲、運動、閱讀和交流等。對待孩子要更有耐心，同時要提升自己與孩子相處的能力，不能動不動就起衝突。要重點培養孩子的學習習慣。通過更多與孩子的陪伴、傾聽、共樂、共學，做孩子的知心朋友，讓孩子身體心理都健康才能更好的成長。

篇六：雙減政策學習心得

“雙減”政策是黨中央從“兩個大計”的高度做出的重大決策部署，事關學生健康成長，事關教育高質量發展，事關國家和民族的未來。爲確保“雙減”工作紮實推進，我校特制定了松山區第四中學“雙減”工作實施方案。通過對《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學校“雙減”工作實施方案的學習，我有了更深刻的認識。

“雙減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業負擔、減輕校外培訓負擔。還要求義務教育學校開設課後延時服務，提升課後服務水平。從內容可以看出，政策的目的在於讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，減輕家長的壓力，提升教育質量、提升人民羣衆對教育的滿意度。作爲一線教師，爲了更好地貫徹“雙減”政第我們要做到以下幾點：首先，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創造新的經驗方法。

第二，充分鑽研教材教法，提升能力。學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養是教育教學質量的保障。作爲教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，加大力度豐富教育教學理念。學習比較前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鑽研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的課堂學習類型，助力學生學習，提升學生學習力，讓學生體會課堂學習的樂趣。第三，以學生爲主體，發展學生核心素養。教育教學的核心目標是立德樹人、五育並舉，發展學生核心素養。我們必須在黨的教育方針指引下，結合學生的發展需要，通過深度鑽研教材、精準聚焦目標、巧妙設計活動、科學合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學活動以確保教育教學目標的有效達成。第四，提高作業水平，提升作業質量。“雙減”政策要求教師一定要創新作業的內容與形式，提高作業的設計、批改和反饋的管理水平。讓學生的作業在完成中有一定的獲得感。作爲一名人民教師，我們時時刻刻都行走在教育教學這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上，我們會遇到問題、分析問題，解決問題，我們會調整改進提升。教育教學，需要我們每一個教育人勤於學習，勇於實踐，善與反思，樂於教學！

篇七：雙減政策學習心得

“雙減”指的是義務教育階段學生作業的負擔和校外培訓的負擔。而減少這兩項工作已經開始試點。從“雙減”政策的發佈也可以看出，全方位推動教育產業化，迴歸教育的本質和初心。減少孩子們的作業負擔和校外培訓的負擔，讓孩子真正的做到勞逸結合。

“雙減”工作是一項系統工程，涉及衆多利益羣體。家長和社會均是做好“雙減”工作的重要責任主體，密切家校聯繫、營造良好的社會育人氛用，統籌學校、社會、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一體育人格局，才能確保治理效果的最大化。精心組織實施，務求取得實效，學生過重作業負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長相應精力負擔一定能顯著減輕，教育質量將進一步提高，這也是黨中央針對義務教育階段存在的短視化、功利化問題，特別是校外培訓機構無序發展，“校內減負、校外增負”現象突出所作的重要決策部署。

《意見》統籌服務國家戰略和促進學生全面發展，一方面，要求從服務國家戰略需求和社會主義現代化建設的高度，扭轉“唯分數”“唯升學”的不科學的教育評價導向，培養創新精神、創新能力和綜合素質，爲黨育人、爲國育才另一方面，要求從促進學生全面發展的角度，將學生從過重的作業負擔和校外培訓負擔中解放出來，將本該屬於學生自由探索、身心健康發展的時間還給學生，發揮興趣和特長，引導學生全面而有個性發展，真正體會到學習的愉快、童年的幸福，成長爲德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

作爲一名教師，對於切實減輕學生過重課業負擔，提高教師課堂教學效率，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的意義。堅持以學生髮展爲本，落實立德樹人根本任務，做好課後服務等工作，切實提高課堂教學質量。

篇八：雙減政策學習心得

近期學習了《中共中央辦公廳國務院辦公廳印發的關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外輔導負擔的意見的通知》和《鄭州市關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的措施》的政策文件，作爲一名一線教師的我，也是感觸頗深。

從我所接觸的家長來看，這一重磅文件的發佈猶如一石激起千層浪，引發了他們的強烈反響。有恐慌，有擔憂，有喜悅，有期待。家長們從各自家庭的體驗出發，有不同的看法，這也很正常，也是可以理解的。

看着孩子們沉重的書包，厚厚的鏡片，我常常問自己，教育的目的是什麼？教育應該讓每個孩子熱情的參與，全身心投入，喜歡自己做的事情，擁有一技之長，長大後能夠選擇自己喜歡的職業並幸福地活着。可腦袋裏塞滿了習題公式和一知半解的道理的孩子，他們會去思考自己未來想幹什麼嗎？他們還有星辰大海的想象嗎？

隨着“雙減”政策出臺，讓我看到了教師價值的更大化——去推動人的全面發展，從而影響社會的發展！

現在，學生們不上輔導班了，也不能在家裏挑燈夜戰了，老師怎樣才能保證他們在校內學有所得，學有所成呢？要知道一個班50個孩子，他們的學習需求可是多樣化的。這就要求老師更有使命感，更具責任心，有更強教學能力。因此，老師們要做到給自己“增負”，才能給學生“減負”。

投身教研，提升自己業務素養。知識豐富，幽默風趣，互動和諧的課堂是學生喜歡的課堂，知識底蘊深厚，教學功底紮實的老師才能呈現高效的課堂。因此，每一個老師都要自覺修煉，努力提升。

有效備課，提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地，有趣有效的課堂，方能保證孩子們聽課的專注力。課堂上保證了孩子們專注地聽與思，大部分孩子的學習效果就保證了。

統籌兼顧，充分利用課後服務。學有餘力和學習上仍有困難的孩子，課後服務時間，老師可以進行補習與答疑，精準輔導，靶向跟進。當然老師也要加強在作業佈置上的研究，關注學情，作業分層；多一些實踐層面和操作性強的動手作業，使它成爲課堂的有益補充，相得益彰；發揮好課後三點半的作用，把每天放學後的兩個小時時間合理規劃好，給學生實實在在的幫助。

聯動家長，用心培養孩子習慣。“雙減”出臺，無疑減輕了家長的經濟負擔和精神壓力，但每一個家長望子成龍、望女成鳳的期盼並不會減少，老師要引導家長把重心轉移到培養孩子的學習習慣上來，比如：預習複習的習慣、更正梳理的習慣、閱讀積累的習慣、運動勞動的習慣；以及把心思花在孩子興趣愛好的發現與培養上來。這樣家校齊抓共管，促進教育的和諧共生，最終實現減負增效！

篇九：雙減政策學習心得

對於“雙減”政策出臺，作爲一名一線教師，我是完全贊同的。

從我所接觸的家長來看，這一重磅文件的發佈猶如一石激起千層浪，引發了他們的強烈反響，有恐慌，有擔憂，有喜悅，有期待。家長們從各自家庭的體驗出發，有不同的看法，這很正常，也可以理解。

回想我從08年走上講臺至今，從教28年了，經歷了辦學條件的日益改善：由最初的自制幻燈片，到現在的多媒體教學，雲課件；以及課程設置的變遷：由過去帶着學生勤工儉學到現在一個學期僅一次的春遊秋遊……毋庸置疑，孩子們的見識是更廣了，才藝更多了，“學霸”一個比一個厲害。但近視率、肥胖率居高不下，孩子們的世界除了做題學習，好像也沒有其他了。

看着孩子們沉重的書包，厚厚的鏡片，我常常問自己，教育的目的是什麼？教育應該讓每個孩子熱情的參與，全身心投入，喜歡自己做的事情，擁有一技之長，長大後能夠選擇自己喜歡的職業並幸福地活着。可腦袋裏塞滿了習題公式和一知半解的道理的孩子，他們會去思考自己未來想幹什麼嗎？他們還有星辰大海的想象嗎？

隨着“雙減”政策出臺，讓我看到了教師價值的更大化--去推動人的全面發展，從而影響社會的發展！

現在，學生們不上輔導班了，也不能在家裏挑燈夜戰了，老師怎樣才能保證他們在校內學有所得，學有所成呢？要知道一個班50個孩子，他們的學習需求可是多樣化的，這就要求老師更有使命感，更具責任心，有更強教學能力。因此，老師們要做到給自己“增負”，才能給學生“減負”。投身教研，提升自己業務素養。知識豐富，幽默風趣！互動和諧的課堂是學生喜歡的課堂，知識底蘊深厚，教學功底紮實的老師才能呈現高效的課堂。因此，每一個老師都要自覺修煉，努力提升，有效備課，提高課堂教學效率。課堂是教學的主陣地，有趣有效的課堂方能保證孩子們聽課的專注力。課堂上保證了孩子們專注地聽與思，大部分孩子的學習效果就保證了統籌兼顧，充分利用課後服務。學有餘力和學習上仍有困難的孩子，課後服務時間，老師要進行補習與答疑，精準輔導，靶向跟進。當然老師也要加強在作業佈置上的研究，關注學情，作業分層：多一些實層面和

操作性強的動手作業，使它成爲課堂的有益補充。

篇十：雙減政策學習心得

近日，認真學習了中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓作業負擔的意見》，以及省市下發的《進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓作業負擔的措施》等文件，感受頗深，現談談自己學習後的心得體會。

義務教育是國民教育的重中之重。減輕義務教育階段學生作業負擔是黨中央、國務院全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的重大決策部署，充分體現了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關心、關注，是以人民爲中心發展教育的集中體現。

學習了“雙減政策”相關文件，我對於“雙減政策”有了進一步的認識和了解。通過學習名師是如何理解“雙減政策”的，學習到了很多行之有效的落實方法。在大家的真知灼見中，我對“雙減政策”的開展找到了方向，也有了信心。“雙減”政策下，老師和家長更應該齊心合力，關注學生的課堂學習情況，讓學校教育和家庭教育迴歸到主位，讓孩子們收穫豐富人生。

課堂是學校教育教學最基本的形式，學生髮展核心素養是在上好每一節課的基礎上逐步形成的。作爲一名教師，必須努力提升自己的專業素養，設計好每一節課的教學目標和學生活動，讓課堂教學過程充滿生機活力。除此之外，教師要面向全體學生，因材施教，實現學生全面而有個性的發展。“雙減政策”下，對課堂教學、班級管理提出了更高的要求，我會重新反思自己之前的教學工作，合理安排教學工作，明確今後教學工作的目標和方向，穩步推進“雙減政策”紮實有效的開展。

“雙減政策”的落地，不僅是一種機遇，更是一種挑戰。“雙減政策”讓學校教育和家庭教育更加有機融合，讓教育迴歸初心，讓孩子迴歸自然，激發學生內在潛能，讓學生在愉快的學習氛圍中學會學習，樂於學習，善於學習。

篇十一：雙減政策學習心得

一、文件學習及個人解讀

落實“雙減”政策，需要學校教育首先做出改變，才能切實減輕學生負擔，減輕家庭負擔，減輕家長的焦慮和壓力。“雙減”政策對學校教學質量、服務內容提出了更高的要求，學校必須努力適應新要求。

二、《關於加強義務教育學校考試管理的通知》

小學一二年級不進行紙筆考試，就語文學科來說，要加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課後作業品質，學生負擔纔會真正減輕。

三、《鄭州市關於進一步提高義務教育學校教育教學質量的實施方案》

提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄懂。我們要提前備課，集體研討，改變教學設計，形成一套行之有效的教學設計、課件，同時教研組分工開發閱讀教材、開出系列化的閱讀導讀課，配套背誦、寫字練習，這樣面向全體的規範化、個性化、配套化的設計才能真正全面提高課堂質量。

四、結合文件及個人教學如何實施教學質量的提高

1、高效課堂方面的具體改進方法：

提高課堂教學效率。比如語文學科的作業總是“模模糊糊大片”，作爲語文老師，要在充分調研學生的基礎上針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，減輕學生作業負擔。首先師要老師要培養學生良好的作業習慣。如先預習，預習要求：1、標出自然段。2、圈出生字，詞語。3、課文讀3遍，在校內適當安排鞏固練習。

2、作業佈置、批改與反饋方面的具體實施辦法：

提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。作業在校內延時完成。

五、作業佈置、批改與反饋方面的具體實施辦法：

作業更重要的是要培養學生自律、高效的意識。作爲二年級老師我將攜手家長，引導孩子在校自覺、自律完成學習任務，同時實施“五育並舉”的立體作業，全方位育人。每天堅持閱讀，朗讀課文，複習課文，閱讀存摺激勵學生。

六、我還存在的困惑

二年級沒有書面作業，認讀生字量大，課堂上的學習僅僅讓學生當堂記住，課下不復習、鞏固，學生成績無法達到預期效果。

篇十二：雙減政策學習心得

近日學習了“雙減”政策，讓我受益匪淺。

作爲一名教師，我認爲“雙減”政策堅持學生爲本，遵循教育規律，着眼學生身心健康發展，保證學生休息權利，讓學生的學習迴歸學校，整體，提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，迴應社會關切，促進學生全面發展，健康成長是利好政策。我們一定要不折不扣，積極的貫徹落實“雙減”政策，做好課後服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質量。

從我們老師的角度來說，迴歸校內教育就是迴歸教育本心。“師者，所以傳道受業解惑也”，在校老師的教學中心是需要擺在校內的。“雙減”政策的實施，促進了學生全面發展，這就要求學校的教學服務水平進一步提高，科學利用課餘時間開展體育略讀，文學藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課後服務實施方案，提升學校課後服務質量，增強課後服務的吸引力。

同時，“雙減”政策的出臺，讓作爲教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度，政策的出臺將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年”有了希望，同時也督促着教育者，要想更多的辦法去努力提升。希望加大力度將政策落地落實，切實取得實效。

今後，我要堅持全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，服從國家大局，努力，爲培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人貢獻一份力量。

篇十三：雙減政策學習心得

深入推進大學習、大討論、大調研，有利於我們深化學思踐悟，進一步學懂弄通做實黨的十九大精神和習近平總書記新時代中國特色社會主義思想，切實提高理論素養，有利於我們堅持問題導向，總結分析工作，進一步解放思想、深化教育認識。

雙減政策規定下小學一、二年級不佈置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習。那麼如何才能在“雙減”政策下提高教師的教育能力，提高學生課堂學習興趣，這成爲教師首要考慮的問題。

首先，教師要保證課堂的完整性，提高課堂效率，不減質量，不減責任。強調課堂與學生的互動，讓更多的學生參與到課堂中，細化每個課堂環節，突出學生的主體地位，並給學生制定短期、中期、長期目標，制定學習任務清單，以點帶面，精準發力，提高實效，求真、求精、求新、求變。

其次，在學校裏要提高課後服務水平，引導學生在延時課上做好一天的總結與反思，有任何問題可以及時解決，做到不拖延，按時完成，保質保量。

對於低年級的學生來說，雖然不能夠安排紙筆作業和書面考試，但並不意味着可以讓學生放任自流，教師應注重提升作業設計水平，可以適當安排生動活潑的“口頭”作業，既能夠達到紙筆考試相同的效果，更爲重要的在於，能夠有效提升小學生學習興趣和學。熱情。另外，教師可以讓孩子畫出所學內容，例如，數學中3+1=4，可以讓孩子用自己喜歡的圖形畫出算式所代表的意思，以自己的理解畫出對數學課的收穫亦是不錯的選擇。從學生已有經驗出發，使作業的形式多樣化，既要面向全體，又要關注個人差異，注重創新，注重實踐。

爲了學生的活潑成長，需要從教師、學生、家長三方面共同努力，唯有如此，才能拖動學生身心健康發展。

篇十四：雙減政策學習心得

通過學習雙減政策，爲了把小學生從沉重的課業承擔中挽救出來，讓孩子們有更多的玩耍時間，推進孩子全面健康的發展，因此要減負。要實現“減負提質”，就要認真落實，從此次的文件學習中，我有以下幾點體會：

一、教師要轉變教學思想，切實做到減負提質。要推動素養教育，真正實施減負增效，就必須想方設法的調動學生的主動性，讓學生經歷學習過程。恰當的製造良好的學習環境。

二、給自己加壓，提高課堂效率。減負增效，提高課堂40分鐘的效率，培育學生的能力。俗話說的好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，學問信息正飛速發展，教學技術不斷更新，教學手段更是不斷轉變和創新，具備其先進性。所以，教師也應當不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段。提高自身素養和能力，爲高效的教學制造條件。要提高課堂效率，就要在備課上下工夫。爲此，應花幾倍於一堂課的時間和精力去備好一節課。

三、上好每一堂課是減負增效的關鍵。備好課是上好課的充足條件，備好課不等於能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生。雙方上好課，除了課前的充足預備以外，課堂教學的原則要體現教師爲主導，學生爲主體。在課堂上應師生互動上課，做到明白、準確、新穎、生動，啓發學生主動思考，營造輕鬆開心、生動活潑的學習環境，使學生處於良好的學習狀態。

四、嚴格掌握學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間，小學不超過六小時，小學下午應以活動和做作業爲主。自習課應由學生自己支配，不得用於上課和集體補課，要保證學生每天有一小時的體育活動時間，不得增加學生的周活動總量。

五、嚴格掌握學生的業餘作業量。小學生要提倡佈置活動性、實踐性的家庭作業。一至二年級不留書面家庭作業，三至六年級業餘作業不超過六十分鐘。教師要爭取家長的協作，共同努力，減輕學生過重的課業、身體、心理承擔，爲孩子開心健康的成長一起努力。

篇十五：雙減政策學習心得

在“雙減”背景下的課後服務和作業設計方面，教師要牢記學校教育“立德樹人”的根本任務，及時從“育分”轉向“育人”，準確把握義務教育的奠基作用和基本職責，在正確的方向指引下才能落實“雙減”各項工作。

在教學內容的再分配方面，注意課堂上要主要完成以下任務：預習檢測、教學重難點突破，課堂訓練的強化。而課後集中完成作業及學生興趣特長的培養。教學評價的調整要從關注老師到關注學生。課堂教學、作業設計都要以課程標準規定的階段內容和目標爲基準。

作業是承載學生思維發展的重要環節，因此作業設計需要開放思維，具體表現爲：開放的問題情境、不同的思維過程和多元的思維結論。因此在數學作業設計方面，要突出以下幾個方面：

一、設計好作業的時間

作業時間不是越長越好，超過了一定時間以後，學生可能作業做的時間越長，學習效果就越不好。如果導致睡眠不足，還會影響第二天的學習狀態和效率。

二、設計分層作業

每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業的效果也就不同。從培養核心素養的角度來看，作業應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性。越開放的題目，就越能夠激發孩子探索精神。

三、設計趣味性的數學作業

學生由於受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處於積極狀態，產生強烈的求知慾。設計具有童趣和親近性的作業，能使學生有極大的學習熱情和主動性。

四、設計探究性的數學作業

新課程倡導學生積極探究，創新知識，培養分析、解決問題的能力。人們往往把作業的功能定位於鞏固知識，導致作業機械重複。爲此，作業設計時，要根據教學內容設計一些以自主、合作、探究爲主的探索性作業。

總之，在設計作業時注重目標和內容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在“雙減”政策下，作業設計我們還需要不斷地探索和實踐。