教師學習雙減和五項管理心得（精選5篇）作文

篇一：教師學習雙減和五項管理心得

小切口、大改革，“五項管理”促進學生身心健康發展

日前，國務院教育督導委員會辦公室印發《關於組織責任督學進行“五項管理”督導的通知》，要求各地教育督導部門組織中小學校責任督學全覆蓋開展“五項管理”督導工作，這是2021年責任督學重要內容。“五項管理”以小見方向、以小見責任、以小見情懷，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務重要載體和具體行動，也是解決廣大家長急難愁盼的有力舉措。推動“五項管理”落地見效，教育主管部門和學校必須儘快完成原有教育理念的升級換代，堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結合，爲學生身心健康成長提供有力保障。

家校社聯動

完善專項治理長效機制

教育主管部門要與人社、審批等部門協同，研究制定工作方案、細化落實舉措，持續強化校外培訓機構監管，採用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調查、走訪座談等方式調研指導，充分掌握學生睡眠、作業時長和課業負擔等真實狀況。學校要開展自查，修訂規章制度、細化相關規定。“五項管理”工作，學校承擔主體責任，但工作落地、落實、落細離不開家長的理解支持。要通過發放《告家長書》等方式，明確國家要求，讓家長清楚“五項管理”爲什麼做、做什麼、怎麼做，引導家長履行相應責任。要通過召開教代會、家長會、家訪等方式廣泛宣傳解讀“五項管理”，家校社協同聯動，共同將孩子的生長點回歸到生命發展上。

強化作業設計

減輕學生課業負擔

教育主管部門要在作業管理的規劃、評價上着力，將教研部門納入減負提質、作業研究。教研部門要發揮教研、培訓、科研引領職能，形成齊抓共管的作業管理、作業設計、作業評價工作模式；要將作業管理與日常調研、教研工作有機結合，常態化監督作業設計、作業量控制；開展以“看作業”等爲題的教師技能競賽，從作業內容、作業分層、作業形式、作業時間、作業評價等方面評價中小學作業實施。學校要以作業管理改革作爲具體抓手，系統解決作業、手機、睡眠、視力等問題，把握作業育人功能，優化作業設計，加強優質作業資源共建共享，深化以作業研究爲突破口的課程建設與課堂教學方式改革，向課堂要質量，提高教師的專業化水平。

加強宣傳教育

引導學生科學睡眠

睡眠對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要。學校要把宣傳科學睡眠納入健康教育課程教學體系、教師培訓內容和家校協同育人機制，開展關於睡眠的主題班會，引導學生學會管理情緒、調整睡眠、放鬆身心，養成良好作息習慣、勞逸結合、適度鍛鍊。要求教師關注學生上課精神狀態，對睡眠不足的，及時提醒，並與家長溝通。倡導家長科學監督學生睡眠完成情況，營造溫馨舒適的就寢環境，確保學生身心放鬆、按時就寢、充足睡眠。

落實視力防控

引導學生合理使用手機

隨着手機的日益普及，學生使用手機對學校管理和學生髮展帶來諸多不利影響，特別是對學生視力造成影響。要建立醫教協作視力篩查及干預工作機制。開展覆蓋全體中小學生的視力普查，建立中小學生視力電子檔案庫，精準掌握每名學生視力發展動態，組織教師參加篩查技術人員培訓，爲有效實施干預工作和校園篩查奠定基礎。強化家長監督作用，開發研製視力篩查家長反饋平臺，方便家長隨時通過手機端查看學生視力篩查數據、變化曲線及專業診斷建議。細化手機管理要求，規定學生原則上不得將個人手機帶入校園，養成限時使用手機、非必須不看手機的好習慣，提高主動保護視力的意識和能力。

嚴格審批管理

推動書香校園建設

學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，可設立讀書節、讀書角等，優化校園閱讀環境，注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。建立中小學圖書自採目錄審覈、圖書審查與圖書剔舊互補、課外讀物進校園推薦報備和監督檢查等制度。開展“圖書審查清理”“新增更新圖書管理”等專項行動，對中小學課外讀物全面徹底審查清理，確保沒有不適宜師生閱讀的課外讀物進入校園。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。

加強體質健康管理

增強學生身體健康素質

青少年的健康成長既是每個家長的心願，也關係着祖國的未來與發展，然而現實中，超重、肥胖、近視眼等健康問題卻困擾着許多青少年。要強化體育教學有效實施，主動接受社會監督，確保不以任何理由和方式削減擠佔體育課。將學生體質健康水平納入個人評優評先、優秀班集體評選重要指標，納入體育教師績效考覈重要依據，納入教育行政部門對學校體育工作評價的主要參數。建立全覆蓋實施“第三方統一測試評定——數據快速反饋——精準分析、精準干預和精準提升”工作模式，第三方統一測試要確保數據真實準確，考覈評價公平公正；數據快速反饋能使學校、教師、家長及時瞭解學生體質狀況，便於個性化指導干預；體質測試情況要精準分析到學校、班級、項目和教師。

篇二：教師學習雙減和五項管理心得

“雙減”政策有利於將成長時空還給學生

長期以來，學生作業負擔與校外培訓負擔的雙重加壓，使得學生失去了正常的成長時空，造成了嚴重的學業焦慮、分數焦慮、排名焦慮和考試焦慮。這種焦慮經部分學生家長的盲目從衆，又反過來加重了學生的心理負擔，特別是義務教育階段的少年兒童，這樣的心理負擔使得他們沒有多少時間和心情去關注家庭、感恩父母、發現自己、享受成長時光，更不要說去關注社會、關心國家和增強民族復興的責任感了。

“雙減”政策有利於引導全社會轉變人才觀念

長期以來，考高分、讀名牌學校成爲了默認的人才標準，但從實際成效看未必如此。誠然，絕大多數大學生的確成了國家棟梁、社會中堅和家庭希望，但令人失望和傷心者也屢有出現，人才標準的偏頗亟待糾正。“雙減”政策的實施，加之教育評價的轉變，有利於引導家長、學校和學生改變傳統的成才觀，將單一的分數、升學、考名牌大學的片面人才觀，轉變爲有感恩心、有責任感、有知識、有能力、德智體美勞全面發展的人才觀。

“雙減”政策有利於少年兒童激活自身潛能

“雙減”政策有利於使學生騰出時間與精力，去參加各種感興趣的學習與實踐活動，發現和激活自身的潛能與天賦，發現自身的能力傾向所在，並在活動與實踐中將潛能轉化爲可表現出來的能力，這不僅對義務教育階段的少年兒童的健康成長具有意義，對於學生升入高中後更好地規劃學業與未來發展，也具有如何“選課”的現實意義，對於學生未來長遠性的專業選擇和職業發展也具有深遠意義。

篇三：教師學習雙減和五項管理心得

“雙減”政策落地，我們怎麼辦？

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱"雙減”），併發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實。

“雙減”政策對減輕學生校內過重課業負擔和校外培訓負擔，對全面貫徹黨的教育方針，對學校完成立德樹人任務，對學生全面、協調、健康發展，對緩解和消除社會焦慮，對建立良好教育生態都有重要的現實意義。

“雙減”政策落地後，我們要做的工作有很多。

一是明確學校教師責任

學校是教書育人的主陣地，教師是履行教育教學職責的專業人員，責任要回歸。“雙減”政策中規定義務教育學校要減輕學生過重的作業負擔，嚴格控制作業總量和時長，做好作業完成指導，保證學生休息時間，使得學生健康成長。教師要明確自己的責任，科學設計作業，合理佈置作業，以身作則不加重學生負擔，使學生有閒暇有興趣主動發展自己。

二是課堂需要提質增效

必須強調的是，“雙減”不是不要質量。減負是手段，真正提高教育教學質量和效益纔是目的。“雙減”文件要求學生在校要學足學好，就是要求我們的學校要提高教學質量和水平。爲此，我們要優化教學目標，優化教學內容，優化教學過程，優化教學手段，優化教學方法，不斷提升課堂教學效益。課堂教學優化是減輕學生課業負擔的關鍵所在。

三是科學評價教育質量

採取措施實現義務教育均衡發展。在教育評價上要切實糾正唯分數、片面追求升學率的錯誤做法，科學評價學校隊伍建設、設施建設和機制建設質量和水平，科學評價校長和教師教育教學教研和管理績效，科學評價學生學業發展和全面發展水平。在這一過程中，除了要做好傳統的結果評價外，還要重點做好過程評價、增值評價和綜合評價，使得評價發揮好診斷、調控、矯正、激勵的作用。

四是滿足個性發展需要

“雙減”以後，學生有了閒暇時間，教師要了解學生個性發展需要，做好因材施教。因材施教是最有效的教育，可以大大減輕學生和家庭負擔。對於超常生要提出更高要求，使得優者更優；對於學困生要採取措施做好轉化工作，使得他們走向優秀；對於問題生則對症下藥，幫助他們走出成長困境；對於非學科特長學生，則利用校內外教育資源認真進行培養，使得他們真正成爲有一技之長的人才。

五是做好課後託管服務

“雙減”後，學生在校內時間延長，課後託管服務是個實際問題。解決好這個問題需要學校科學計劃，統籌兼顧，調動力量，合理安排。首先要保證學生安全，要關注學生紀律，要幫助學生成長；其次學校人員總體編制要有保障，以保證不過分增加教師額外負擔，確保他們專業化發展不受到影響；再次要保證經費持續、充足，以使得課後託管工作能夠按要求持續順利推進。

六是規範校外培訓行爲

要下大力氣整頓校外培訓機構，鼓勵有關機構按要求進行線上線下公益化培訓活動，嚴格規範校外機構進行學科類培訓，更要嚴禁校外提前補課、超綱補課、機械補課、重複補課等違反教育規律、干擾學校正常教育教學秩序的各種補課行爲。

七是嚴禁變形有償家教

“雙減”以後，校外培訓活動降溫，要防止有償家教擡頭，特別是防止變形的有償家教擡頭，比如有的學校利用課後託管時間在校內收費補課，有的教師課內不講、課後在家收費補課，有的教師校內不講、校外走街串巷收費補課等等。“關一扇門，開一扇窗"將會大大弱化“雙減”的作用，並造成更爲惡劣的社會影響。

八是宣傳到位減少焦慮

要時刻注意迴應社會關切，利用家委會、家長羣、公衆號、新聞媒體等渠道宣傳好“雙減”的意義、學校的做法以及取得的成果，使得家長和社會理解“雙減”、支持“雙減”，也藉此緩解和消除社會焦慮。

九是監督到位督察到位

除了行政監督外，各級教育督導部門應該行使自己的監督督察責任。要把“雙減”工作納入到督導工作中，要對轄區內“雙減”政策的落實和“雙減”工作開展情況進行例行督導和檢查，對於發現的問題要及時向政府有關部門反應反饋，使得“雙減”政策真正落實到位。

總之，“雙減”是有史以來校內外標本兼治的一項重大教育決策。落實好這一決策，需要我們政府相關部門和義務教育學校按要求紮紮實實地做好相關工作。

篇四：教師學習雙減和五項管理心得

“雙減”政策對於學校教育教學改革的意義

今年5月，針對一段時間以來“校內減負、校外增負”的突出問題，中央全面深化改革委員會第十九次會議審議通過《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》(以下簡稱“雙減”政策)，該政策的宗旨就是要充分發揮學校教書育人主體功能，強化學校教育的主陣地作用，因而它對於學校教育教學改革的意義非常明顯。

全面提高課程教學質量

減輕學生負擔，實現政策目的，根本之策在於全面提高學校教育質量。

其一，在課程設置上要體現德智體美勞全面培養要求。加強傳統課程設置中的短板弱項，如更加重視體美勞相關課程。

其二，充實和加強傳統學科的內涵質量。如充分利用理化生學科的實驗教學；將傳統體育課程與學生體質健康結合；加強藝術教育中戲劇、舞蹈、影視等方面的美育等。

其三，要優化教學方式，提升課堂教學效果。如深化推進主題綜合性學習、項目化學習和跨學科學習等項目實踐；完善中小學生學業質量綜合評價改革；將啓發式教學思想進一步融入課堂教學等。

系統推進作業設計改革

2019年6月，中共中央、國務院印發的《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中，就已經提出“促進學生完成好基礎性作業，強化實踐性作業，探索彈性作業和跨學科作業，不斷提高作業設計質量”，同時提出“教師要認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。”由國務院辦公廳印發的《關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》中也提出要“精心設計基礎性作業，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業。”

這次“雙減”政策更是直接指向學生作業負擔這一問題。文件明確了作業佈置規範，明確規定小學一、二年級不佈置家庭書面作業，小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘。在壓減了作業總量、總體降低考試壓力的前提下，學校還要從規範作業來源、科學設計作業、合理佈置作業、統籌作業總量、強化作業批改、加強作業分析反饋和課後輔導等方面，推進作業系統改革，這其中的關鍵是作業設計，特別是作業的類型結構，需要進行大力度改革。

探索完善校內課後服務

教學質量上去了，作業量壓下來了，作業類型改革了，那麼，放學以後孩子們幹什麼去呢？這正是家長關心、揪心、不放心的一個問題，其中孩子的安全問題也是課後服務的重要關注點。那麼，課後服務，服務什麼？

學校可以指導學生做作業、開展探究性活動和藝術體育興趣活動，組織特色社團活動，如舞蹈隊、各種運動隊或合唱團等。學校還可以探索建立利用雙休日和節假日舉辦校內體育賽事、文藝展演、社會實踐、科技創新等活動。校內創新拓展課後服務、校外規範管理培訓機構，這樣一來，學生的校外培訓負擔當然也就容易減下來。

篇五：教師學習雙減和五項管理心得

“不以規矩不能成方圓”——《孟子》，古人也深知，只有制定相應的規矩，並加以遵守，才能辦成事。爲了促進中小學生的身心健康發展，教育部出臺關於加強中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質等五項管理”文件。學習之後，令我感觸較深的是“體質管理”。

近年來“肥胖”“近視高發”“體質弱”等青少年體制問題依然嚴峻。時不時就有新聞報道：“某某小學生體育課暈倒”“某個學校升國旗時學生因體力不支倒下”“某大學軍訓學生集體暈倒”這些問題讓我們看到青改善青少年體制刻不容緩，否則將嚴重影響青少年的健康成長。做一線教師與新手班主任的我發現有的孩子才二年級就紛紛中招“小胖墩”“小眼鏡”比比皆是，看到這難免會讓人感到心痛。

“五項管理”中的“體制管理”的出臺正是爲了解決這一問題。我校嚴格按照國家頒佈的課程計劃開齊並開足體育課程，尤其低年級每週不少於四節體育課。並按照《體育課程標準》和體育課程常規的要求開展好體育教學工作，不擠佔或挪用體育課。並嚴格執行兩操制度認真做好課間操和眼保健操。同時全面實行大課間體育活動制度，每天兩個大課間體育活動，延時課也增加了兩節大課間活動，充分保證了學生每天能進行體育鍛煉一小時。此外學校開設了各種體育運動之類的社團活動，這大大提升孩子們對於體育的興趣。

不但學校越來越重視學生的體質，現在的家長們也看到孩子擁有一個健康的體魄是多麼的重要。與好多家長溝通了解到每天都會讓孩子進行體育鍛煉，且形式多樣有：“親子晨跑”“親子和諧操”“晚間散步”等等。

作爲一名線教師，作爲一名班主任，也作爲一名母親我深深的意識到擁有健康的體質是多麼地重要。讓我們攜起手來，家校形成合力，共同做好孩子們的體制管理。還給孩子們一個健康有力充滿生機的體魄。