名校長工作室建設與管理實施方案（精選4篇）作文

篇一：名校長工作室建設與管理實施方案

爲進一步加強__區中小學校長隊伍建設，全面提高校長隊伍的整體素質，加快培養一批具有教育家素質的校長隊伍，__區教育研究院決定在中小學校長培訓工作中實施“名校長工作室”制度。現就名校長工作室的建設和管理提出如下方案。

一、指導思想與目標

以____思想爲指導，深入貫徹落實黨的__大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，堅持教育優先發展，堅持教育爲人民服務、爲中國共產黨治國理政服務、爲鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、爲改革開放和社會主義現代化建設服務。

系統化推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制等各項改革，使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律、更能促進人的全面發展，着力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，以全面提高中小學校長隊伍素質爲目標，以培養高層次學校管理人才爲重點，以構建優秀校長快速成才平臺爲依託，培養造就一批具有現代教育理念和創新精神，體現__區教育特色的教育家型校長，推動__區教育高質量發展走在全國前列，加快建設國家教育綜合改革示範區，率先實現教育現代化提供人才保障。

二、工作室的組建

名校長工作室由主持人與成員組成，主持人由“__區教育研究院知名校長”擔任。名校長工作室成員由5-10名成員組成，一是掛牌校長，主持工作室的全面工作，是工作室的責任人；二是學員，每位掛牌校長每期負責指導5-10名校長學員。學員由__區教育研究院組織申報、遴選和分派，統籌安排。

名校長工作室以主持人姓名命名並掛牌，設在其所在單位。名校長工作室建設週期爲三年。

三、工作室的職責與任務

1、承擔校長學員的培訓和指導工作。通過“名校長工作室”的培養，提升學員的政治思想、師德修養、領導能力和工作作風，拓寬教育視野，提高教育管理和創新能力，使學員的辦學理念更加系統化、特色化，所在學校辦學質量和辦學效益有明顯提高。

2、搭建優秀校長集中研修的平臺。建立校長積極參與、合作研修與自主發展的工作機制，全面總結校長們的辦學經驗和思想，深入開展項目或課題研究。在週期內確定並開展至少一項課題研究，形成一批教育教學改革實驗和學校管理研究成果，並在全市乃至更大範圍產生一定影響。

3、帶動和指導其他學校工作。以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現場指導等形式，每年承擔至少一次主題展示活動，充分發揮工作室的示範輻射作用。

4、名校長工作室要制定科學規範的三年建設行動規劃，明確總體工作目標、實施策略以及學年工作目標任務、具體活動安排等。

5、建立完善的名校長工作室組織管理制度、成員考覈制度、定期學習交流研討制度等，確保名校長工作室建設規範、有序、高效。

6、結合當前中小學教育教學改革和發展中亟需解決的重點、難點和前瞻性問題，開展專題研究，形成具有實踐意義和推廣價值的經驗與成果。

7、工作室在__區教育研究院教育雲平臺上設“xxx名校長工作室”，組織開展“名校長論壇”“名校長導教”“課例研磨”“課題研究”“在線研討”等日常研修活動，定期組織團隊成員網上答疑、互動交流，與教師、學生、家長共享優質教育資源。

8、名校長工作室在__區教育研究院安排下通過辦學共同體、教學聯盟、校長論壇等方式幫扶薄弱學校5所以上，幫扶學校辦學水平和管理水平逐步提升。

9、建設週期內名校長工作室主持人須具有以下標誌性成果：

9、1。至少有1篇教育教學論文在公開發行的期刊上發表。

9、2。教育教學經驗在各級各類教育論壇（大會）上公開演講。

四、工作室的組織與管理

1、組織管理。

名校長工作室由__區教育研究院統籌管理。工作室依據本辦法要求的工作任務以及工作室三年行動規劃開展各項活動。

2、聘期管理。

名校長工作室主持人和成員實行聘期管理，主持人聘期爲3年，成員聘期爲3年。通過學年度考評與屆滿考覈相結合的方式，實行全過程動態管理。成員是否續聘，由工作室主持人考覈確定，新聘人員需按程序報__區教育研究院同意。

五、工作室的考覈

1、考覈內容與標準。

考覈內容：工作規劃與制度建設、人才培養、教育教學科研、成果推廣與作用發揮。

考覈標準：詳見__區教育研究院知名教師知名校長工作室考覈評估細則（試行）。

2、考覈辦法。

2、1。名校長工作室考覈工作由__區教育研究院祕書處牽頭並具體實施。

2、2。考覈分學年度進行，採取實地考察、查閱資料、個別訪談、過程跟蹤、查閱網站、問卷調查等方式進行。

3、考覈程序。

3、1。公佈考覈辦法，佈置考覈要求。

3、2。名校長工作室主持人對照評估細則進行自評，寫出名校長工作室自評報告，並提供佐證材料。

3、3。組織考覈組專家對工作室進行全面考覈評分。

3、4。考覈結果報__區教育研究院審定。

4、考覈結果。

考覈結果分優秀、合格、不合格三種。考覈得分85分及以上爲優秀，70-84分爲合格，70分以下爲不合格。

考覈結果爲優秀或合格等次的，每年安排在《德育報·民辦教育》專欄推薦一次。

連續三年考覈爲優秀等次的，可直接確認爲下一屆知名教師、知名校長；連續三屆被評爲知名校長的，由研究院授予“__區教育研究院突出貢獻教育專家”稱號，並給予獎勵。

對考覈爲不合格等次的，取消榮譽稱號和工作室。

六、保障措施

1、__區教育研究院每年爲名校長工作室主持人所在單位安排在《德育報·民辦教育》上全面介紹一次，爲名校長工作室主持人刊登專訪一次。

2、__區教育研究院每年安排名校長工作室在不同級別的論壇作經驗介紹或專題講座，爲名校長髮揮作用提供良好的平臺。

篇二：名校長工作室建設與管理實施方案

根據《教育部教師工作司關於組織實施“國培計劃”—中小學名師名校長領航工程的通知》的要求，經《關於遴選教育部第二期中小學名師名校長領航班工作室成員的通知》文件批准成立陳__校長工作室。現就工作室建設方案如下：

一、指導思想和目標

圍繞“立德樹人”的根本任務，以建立學習共同體爲目標，以“‘後集團化辦學’的實踐研究”爲核心，通過現場診斷、沙龍論壇、跟崗培訓等方式，聚焦成員學校的實際需要，形成工作室共同的目標、價值和遠景，發揮工作室對成員學校的引領作用，幫助成員學校找準發展中的真問題，並生成解決問題的方法、方案或策略，切實提高成員學校的辦學質量，引領學校改革發展。

二、工作室主要任務

陳__校長工作室是在第二期中小學名校長領航班__中小學校長培訓中心培養基地的指導下，圍繞成員學校面臨的個性和共性問題開展合作研究。工作室採用“行動研究”的方式，通過專家專業引領、師徒結隊、網絡信息交流、學校課程規劃、駐校診斷、專題研討等活動，促使成員學校在教育實踐中成長。

1、提高成員學校的宏觀思維能力，使成員學校能根據社會的客觀需要、教育的客觀規律、學校的客觀基礎、辦學的客觀條件確定學校的辦學理念。

2、提高成員學校的科學決策能力，使成員學校能把握影響學校發展的關鍵因素。

3、提高成員學校的組織協調能力，使成員學校能創造發展的良好環境，並把自己的辦學理念轉化爲學校教師的教育行爲。

4、提高成員學校的管理創新能力，使成員學校能研究、評價、診斷學校發展中的各種問題。

5、提高成員校長的理論素養，使各位校長能在工作室中通過提升人格魅力來提高校長非權力性影響力，促使成員校長向學者型校長髮展。

三、組織管理

（一）工作室人員組成

工作室由三部分人員組成：

一是陳__校長擔任工作室主持人，主持工作室全面工作，並在所在學校__市__小學配兩位老師擔任祕書，協助工作室主持人實施工作計劃、日常事務管理和財務管理。

二是入室成員校長八名，分別是__市__小學分校__小學陳__校長、__市__教育集團施__校長、__市__小學曹__校長、__市__實驗小學校張__校長、__市__小學教育集團華__校長、__市__小學呂__校長、__市__縣__鎮中心小學陳__校長、__市__中心小學鄭__校長。

三是工作室根據工作需要在國內及華東師範大學聘請1至2名專家及專家助理作爲工作室顧問，對工作室的教育實踐與研究、成果建設等進行專業指導。

（二）工作室研修場所

1、校長工作室所在的__市__小學提供辦公室，並配備電腦、電話等辦公用品，確保工作室正常開展工作；

2、工作室聯合其他成員校及各種社會資源積極拓展團隊的研修空間，使大家有更多現場觀摩學習的機會；

（三）工作室計劃制定

參照教育部領航培訓__基地提供的中小學名校長工作室工作規程，由主持人組織工作室成員共同研討制定工作室三年的工作計劃。

（四）工作室研修問題

主要以“‘後集團化辦學’的實踐研究”作爲研修的重點內容，梳理和完善對後集團化的發展趨勢的概括和判斷，通過對現有集團化辦學實踐活動的剖析研究，建立後集團化辦學的頂層設計、具體治理制度等等，進一步完善和形成後集團化辦學的實踐經驗，以此爲抓手，提高成員校現代學校治理水準。

四、工作室主持人職責

1、制定校長工作室週期工作計劃，建立相關工作制度。

2、負責校長工作室的資金使用和管理，按照專款專用的原則；實行制度管理，並接受上級審計。

3、承擔有關學校管理或校長培養培訓的課題研究，並指導學員開展課題研究。

4、傳授教育教學管理經驗，聯繫學員所在學校並適時進行診斷，針對實際的診斷問題，幫助學員和所在學校共同形成切實可行的個人發展計劃和學校改進計劃，並持續指導、監督計劃的實施，將過程性指導與實踐成效登記在冊。

5、負責對本工作室學員的考覈工作。

6、完成1篇工作室總結性報告，公開發表1篇研究論文，完成課題研究結題報告，在終期考覈時全面整理、展示工作室工作成果。

五、工作室成員職責

1、根據個人成長目標，在主持人指導下制定週期內學習計劃和確定研究子課題。重點關注和課題研究有關的內容，即後集團化辦學、學校治理、校長如何做研究等。研修計劃與工作室課題研究密切關聯。

2、接受校長工作室主持人的指導，積極參與工作室定期活動。

3、對本人所在學校進行自我診斷，認真接受工作室主持人對本人所在學校的外部診斷，共同釐清主要問題及實施方案；切實進行整改並按期向工作室主持人彙報進程。同時，主動參與其他學員所在學校的學校管理診斷，提升自我診斷和診斷他人的意識與能力。

4、公開發表1篇和課題研究成果有關的論文，並通過一定的形式彙報培養所取得的個人及學校兩個方面的發展成效。

六、工作室工作思路（20__年9月-20__年8月）

第一階段初始規劃階段(20__。9——20__。12)

1、組建工作室團隊，瞭解工作室成員學校校情，掌握成員學校的辦學特色及存在的問題，結合校情對已有管理經驗進行提煉，對問題進行梳理。

2、確立科研課題，明確研究方向，設定研究計劃；

3、學習借鑑前沿理念，儲備管理知識；

第二階段全面實施階段(20__。1——20__。1)

堅持理論提升與實踐探索相結合、課題研究與經驗提煉相結合的原則，實施理論提升、實踐探索、經驗交流的培養措施。

1、理論提升

加強工作室成員在打造所在學校辦學特色實踐中不斷學習理論知識，豐富自己辦學經驗。同時，也要不斷繼續接受教育，完成理論提升。因此理論提升包含三方面：名著研讀、課題研究、研修訪學。

（1）名著研讀

圍繞工作室確立的研究主題，每位成員每學期必須深入研讀2本以上教育管理專著，每學期安排集中學習，通過學校管理、教育教學理論知識的學習，提升工作室成員的專業素質，增強工作室成員的專業意識，提高工作室成員的管理思想和管理藝術，促使工作室成員向教育家型校長髮展。通過在培訓過程中開展基本理論著作的解析、專題報告以及要求成員在平日裏進行自主學習等方式，促使工作室成員在先進教育思想的引領下，成爲新時代的名校長。

（2）課題研究

結合成員所在學校的辦學情況，選擇1-2項校本課題進行研究，着重探索本校辦學特色的發展出路，並將研究成果和取得的經驗以書面形式向工作室彙報，優秀成果可推薦交流共享。基本按如下步驟進行：

①成員向工作室提交所在學校的《學校三年發展規劃》。

②課題研究期間適時向工作室提交參與名校長工程培訓的感受。

③對學校辦學思想、辦學特色進行系統整理和提升，撰寫並提交一篇高質量的論文在刊物上發表。

（3）研修訪學

本工作室要爲成員們積極創造研修訪學機會。每學年爭取有一至兩週時間，組織成員去國內知名學校，走訪相關專家、學者，拜訪一些名校校長、基層教學骨幹。通過專家們的引領，讓成員有所感悟。基本按如下步驟進行：

①按教育局相關規定，經上級同意並聯絡好訪學對象，選擇合適的時間進行研修訪學。

②研修訪學期間認真做好參觀、訪談和會議記錄，並整理成文，附上心得提交工作室存檔。

③將訪學成果貫徹進自己的校本課題研究中，並完善自己的研究成果。

2、實踐探索

實踐探索旨在提升工作室成員的管理實踐能力，主持人組織工作室成員進市內學校調研指導。

通過主持人組織工作室成員對成員學校實地考察和調研，結合各個學校的實際情況，提出自己的指導意見，並幫助成員尋求辦學特色發展的出路。

3、經驗交流

（1）經驗交流

在省教育廳和教研院等相關部門的幫助下，每年組織或參與1-2次與其他校長研修團隊交流的專題活動，交流工作室研究進展和階段性成果，促進學校管理經驗的研討交流。這也是本工作室成員難得的一次學習機會，爲工作室成員的思維注入提供“活水”。

（2）通過網絡平臺發揮工作室輻射作用

建立“陳__名校長工作室”公衆號平臺，設置“名校長風采”、“管理特色”、“課題研究”、“工作簡報”等欄目，發揮工作室的社會輻射作用。讓工作室成長動態被成員所在學校、上級教育部門等及時瞭解。讓公衆號成爲名校長工作室的一個動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

第三階段總結評價階段（20__。1——20__。8）

對工作室成員進行成長檔案與管理的評估與考覈。通過聽取彙報、查閱資料、調查訪談、成果檢驗等評估方式，檢驗三年來工作室的成效和其成員自身的專業化發展狀況。主要考覈內容包括：

（1）學校分管工作的發展變化；

（2）個人專業（管理、業務）成長；

（3）參與活動的主動性和相應的成果。

七、工作室經費預算及使用辦法

1、經費預算

按照教育部中小學校長和幼兒園園長國家級培訓項目《培養管理辦法》的要求，按照中央與地方不低於1：2的比例配套建設經費。經費撥付以年度爲單位(一般每年不低於6萬元)。

2、使用辦法

名校長工作室經費由工作室所在學校，單獨列支，確保專款專用，嚴格財務和資產管理，定期進行收支覈算統計。主要用於以下方面：

（1）進一步優化培訓環境（含圖書購置、教學設備、工作室設施設備、資料打印等）（約1萬元）

（2）進一步優化研訓資源（含專家課酬、下校指導、科研及成果出版等費用）（約2萬元）

（3）進一步優化專業培訓機制（含外出學習、會務等）（約2萬元）

（4）其他（約1萬元）

備註：使用辦法按實際到賬覈算（實際到賬6萬元），如經費調整，會按同期配比增補到位。

篇三：名校長工作室建設與管理實施方案

根據《關於進一步完善中小學名校長（名師）領航工作室建設的指導意見》（國培辦〔20__〕__號）和《自治區教育廳辦公室關於支持和加強教育部中小學名校長（名師）領航班工作室建設的通知》（__教師辦〔20__〕__號）文件精神，結合__的教育教學以及名師工作室發展的情況，特制訂王__“領航名校長”工作室建設方案。

一、目標任務

1、以王__校長爲核心，以全區範圍內遴選的9位中青年校長、副校長爲成員，以__六中爲活動基地，組建一個基礎教育管理交流發展研究團隊，力爭在區內基礎教育領域產生積極影響。

2、主持人自我提升成爲特級教師，9名工作室成員通過培訓成爲自治區級骨幹教師、第四批“塞上名師”培養對象。

3、從國家對立德樹人根本任務導向和如何實現教育的幸福及幸福的教育問題兩個方向入手，立足本地教學實際設計課題開展研究，形成具有國內先進水平的科研成果。

二、基本定位與工作方法

1、工作室的定位

作爲西部省份和地區，基礎教育的發展有着自身的現狀和困境，藉助教育部領航校長工作室的平臺，我們這一批有教育理想和執着追求的校長們，經過探索交流，希望能夠成爲爲我們的教育理想和想法進行具體實踐的人，所以從這個角度上來講，工作室就是我們學習的共同體。

工作室成員在一起形成一個學習共同體，成員都是學習者、研究者、評判者。資源共享、獨立探究，團結協作、互相激勵、共同進步是團隊的基本特徵。熱愛教學、敬畏職業、求真創新、不甘平庸是團隊的基本精神。主持人是活動的發起人、設計者、組織者，是活動中的首席。

2、工作方法

1、三條線並行發展。學校文化創設和更新、課題實驗研究、中外經典研讀。

2、完成蓄積、釋放、建構“三部曲”。（蓄積——教學、讀書、思考、整理。釋放——交流、碰撞、激活、點燃。建構——想法、說法、做法、方法。）最大限度地實現自我提升目標。

3、倡導學術自由。活動安排既要預設，更要生成，有規劃，但不死摳規劃，不過多設限，必須特別呵護民主性、開放性、獨立性、探究性、批判性、創新性精神。工作室成員自由思考，自由言說，觀點交鋒，思想碰撞，同中求異，異中求同，大力營造自由、民主、平等、和諧、寬鬆，兼收幷蓄、兼容幷包的學術氛圍。

4、量身定製動態的研修提升計劃。工作室成員來自不同的學校，各自的教學條件，工作環境，文化背景，個性特長、興趣愛好各不相同，因此，工作室成員要立足自己的實際，結合自己的特點，爲自己量身定製動態的研修提升計劃。要圍繞各自的研習提升計劃向大家介紹自己的相關信息，在徵求別人意見、吸納別人意見的基礎上修改完善自己的研修提升計劃。每個人既幫助別人，也接受別人的幫助。

5、觸高端，接地氣。尋找可能的機會，積極爭取參加一些高端的學術交流活動和教學研討活動，碰觸學術思想的最前沿，以啓迪我們的教育智慧。同時貧困地區的教研機構和學校建立聯繫，以送課下鄉，掛職鍛鍊，影子培訓等方式，參與到基層學校、薄弱學校的教學研討活動中，幫助別人，鍛鍊自己，增長見識，深化對教育教學的全面理解和認識。

三、實施過程

第一階段：組織籌建階段。

工作時間：20__年1月—3月。

主要任務：

1、基礎環境建設。在__六中校園內選擇合適的地點建立獨立的工作室，配齊計算機、打印機、辦公桌椅、文件櫃等設施。

2、工作室組織建設。制定工作方案，訂立管理規章制度，制定工作室建設規劃，和中青年教師培養方案。

3、確定工作室成員。根據各市縣遴選和教育廳教師工作處推薦情況，協商教育廳教師工作處確定工作室成員。

4、工作室申報、審覈、批准、公示。上報工作方案、成員信息、規章制度、工作室建設規劃、中青年教師培養方案。

第二階段：具體學校考察和文化創設及更新交流階段。

工作時間：20__年3月——20__年1月

主要任務：

1、閱讀具體數目。

2、研討各學校自身文化，每個學校有每個學校的歷史傳承，有自己獨特的實踐經歷。在成員之間尤其是主持人的幫助下，工作室成員應該以最大限度地思考和沉澱、反思。幫助每個學校尋找到自己能夠向前進一步發展的動力突破口，認知到最基礎的困境是什麼。

3、爲每個學員量身打造培訓課程。

（1）理論學習。所有課程標準，中小學校長標準，德育、學科、新課程等具體文件要求及解讀。

（2）每個成員根據自己教學實際中存在的問題擬定自我提升規劃，提交主持人，主持人通過與個人協商和共同研討修改每個成員的自我提升規劃。

第三階段：探索形成自己學校實際特性的文化體系。

工作時間：20__年1月——20__年7月

主要任務：結合學習和交流以來的心得，尤其是對自身歷程的總結梳理，結合各自學校發展實際，對學校整體文化設計和外顯進行最具本土性的整合梳理，形成各自的校園教育理想實踐體系，並最大限度的取得全體師生的認同和遵守。

四、保障措施

（一）組織保障

1、接受自治區教研室的業務管理。

2、接受__市教育局、金鳳區教育局的業務管理。

（二）經費保障

1、用足用好教育廳教師工作處按時足額覈撥個工作室的業務經費。

2、用足用好__市教育局、__六中的配套經費。

（三）工作環境保障

1、依據《關於進一步完善中小學名校長（名師）領航工作室建設的指導意見》（國培辦〔20__〕__號）和《自治區教育廳辦公室關於支持和加強教育部中小學名校長（名師）領航班工作室建設的通知》（__教師辦〔20__〕__號）文件精神，在__六中校園內建立獨立的工作室。

2、工作室具有網絡環境，有計算機、打印機等信息技術設備，有辦公桌椅、文件櫃等。

篇四：名校長工作室建設與管理實施方案

第一章總則

第一條爲加強州級名師（名校長）工作室建設，規範州級名師（名校長）工作室管理，充分發揮州級名師（名校長）工作室專業引領作用，特制定本實施方案。

第二條本實施方案所指中小學包括普通中小學校、幼兒園、中等職業學校、特殊教育學校、教科研機構等。

第三條本實施方案所指的州級名師工作室是指由名師領銜，以凝練現代教育思想、鍛造教學風格與品牌、提升教學質量爲主旨，集培養培訓、教育研究、教學實踐和成果推廣等功能於一體的教師發展共同體；州級名校長工作室是指由名校長領銜，以凝練現代教育思想、提升辦學品質爲主旨，集培養培訓、理論研究、實踐探索和成果推廣等功能於一體的校長髮展共同體。

第四條州級名師名校長工作室由州教育體育局統籌設置，一般依託名師、名校長所在單位設立，實施動態管理，建設週期爲三年。20__年6月啓動首批建設，三年後重新遴選評定。

第二章工作室組建

第五條全州名師工作室根據學段和學科分別進行設置，學段分別爲學前教育、小學、初中、高中；學科包括已開設的全部學科，一類模式除語文、英語、藏語文外其它學科進入對應普通類學科。

第六條全州名校長工作室根據學段和全州實際進行設置，主要包括幼兒園名園長、小學名校長、初中名校長、高中名校長工作室，以後根據發展需要增設其他類型名校長工作室。

第七條名師、名校長工作室主要由三部分人員組成：一是領銜人，人數1人；二是骨幹成員，由各類學校相應學段、相應學科的骨幹教師（或同類校長）組成，人數5-10人（其中除語文、英語、藏語文外其它學科需考慮一類模式成員）；三是青年（後備）成員，由相應學科的教師（或後備校長）組成，並吸收一類模式成員，人數4-6人（其中除語文、英語、藏語文外其它學科需考慮一類模式成員）。骨幹成員來源可打破單位、學校和區域限制，青年（後備）成員原則上在縣域內考慮，但骨幹成員、青年（後備）成員均不得跨學段、跨學科，同時不得成爲兩個及以上工作室成員。

第八條領銜人按照本人自願、逐級推薦、組織遴選、全州公示、州教育體育局審批的程序確定，由州教育體育局行文公佈，命名工作室，授予證書和牌匾。工作室以“__州+領銜人姓名+名師（名校長）工作室”命名，統一規範掛牌。

第九條骨幹成員由本人申請、所在單位和教育行政部門逐步遴選、推薦後，由領銜人通過資料審查、雙向溝通等方式自主確定，報州教育體育局審覈備案。青年（後備）成員由本人申請、所在單位和教育行政部門逐步遴選、推薦後，由骨幹成員通過資料審查、雙向溝通等方式自主確定，經領銜人同意後上報州教育體育局審覈備案。

第三章組成人員條件

第十條州級名師工作室領銜人應當具備以下條件：

（一）擁護中國共產黨的領導，忠誠於人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針；師德高尚，教書育人，爲人師表；

（二）有較高的理論修養、先進的教育理念和改革創新意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，所任學科教學質量較爲突出，在全州乃至全省有一定知名度和影響力；

（三）有較強的教育研究和教學實踐能力，以及組織、培養和指導優秀骨幹教師的能力，有理論聯繫實際、實事求是、紮實穩健的工作作風，個人在省級以上刊物有論文發表；

（四）在職在崗的省級及以上教學名師、省特級教師、“百千萬康巴英才工程”高端人才，或高級及以上教師（特別優秀的職稱可放寬至5年以上一級教師職稱）；

（五）身體健康，離法定退休年齡原則上不低於3年。

第十一條州級名校長工作室領銜人應當具備以下條件：

（一）擁護中國共產黨的領導，忠誠於人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針；師德高尚，愛崗敬業，無私奉獻；

（二）有較高理論修養、先進教育理念和改革創新意識，管理經驗豐富，辦學治校業績突出，在全州乃至全省有一定影響力；

（三）教育研究和組織管理能力強，具有團結協作、師範引領、培訓指導的能力，個人在省級以上刊物有論文發表；

（四）在職在崗的具有高級及以上職稱、省特級教師或具有省級及以上教育教學管理相關榮譽稱號且任職5年及以上；

（五）身體健康，離法定退休年齡原則上不低於3年。

第十二條州級名師（名校長）工作室教師（校長）成員應具備以下條件：

（一）擁護中國共產黨的領導，忠誠於人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針；師德高尚，教書育人，爲人師表；

（二）獲縣級及以上與教育教學（管理）相關表彰（表揚）的教師（校長），一般應具有一級教師及以上職稱；

（三）有較強的教育教學（教育管理）研究和實踐能力，所任學科教學質量較爲突出，個人在州級以上刊物有論文發表；

（四）身體健康，年齡原則上男性不超過52週歲、女性不超過47週歲。

第十三條州級名師（名校長）工作室青年（後備）成員應具備以下條件：

（一）擁護中國共產黨的領導，忠誠於人民的教育事業，認真貫徹制定黨的教育方針；師德高尚，教書育人，爲人師表；

（二）獲縣級及以上與教育教學（管理）相關表彰（表揚）的教師（副校長或後備校長），一般應具有二級教師及以上職稱；

（三）有較強的教育教學（教育管理）研究和實踐能力，所任學科教學質量較爲突出，個人在縣級以上刊物有論文發表；

（四）身體健康，年齡原則上男性不超過45週歲、女性不超過42週歲。

第四章職責與任務

第十四條制定實施建設規劃。各工作室要有明確的研究發展方向，有具體的發展規劃，加強管理並形成制度。各工作室要制定三年的工作計劃及分學年的階段工作計劃，工作室所有成員要根據工作室總體計劃制定個人專業發展研修計劃，按時提交每學年工作室總結和每學年個人研修總結。

第十五條領銜州級及以上科研課題。堅持科研課題引領、研究推動，應圍繞本學科（領域）教育教學（教育管理）當中的重難點等問題開展課題研究，承擔教育教學改革與管理的攻堅任務，形成一批對全州教育教學或教育管理改革中具有引領作用的高水平研究成果，工作週期內以工作室名義至少提交1篇以上具有前瞻性、針對性、建設性的學科調研報告。

第十六條開展教育研訓活動。工作室開展團隊研修、送教下鄉、送培到校、教育扶貧、對薄弱區域（學校）開展支持幫扶等研訓活動。其中，領銜人每年開設研訓專題原則上不少於6次，並面向團隊成員開設公開課、研究課或專題報告等，對每位成員開展聽評課不少於1次（每2次計1個專題）；每位成員每年開設公開課、研究課或專題報告等。

第十七條組織開發優質資源。名師工作室應根據教師專業標準，組織開發學科教學設計、課堂教學視頻、教學案例、創新性作業與評價、學科教師培訓等課程資源。名校長工作室應根據校園長專業標準，在學校發展規劃、學校創新管理、學校管理改革實踐、校園文化建設、教師專業發展等方面形成一批優質資源。

第十八條帶動學科（領域）發展。工作室應定期舉辦多種形式的教育教學理論或學校管理研討活動，以論文、講座、公開課、研討會、報告會、現場指導、觀摩考察等多種形式推廣教學研究成果。名師工作室團隊應承擔示範課、觀摩課、研究課等公開教學任務，並承擔各種層次展評活動中優質課的指導任務；名校長工作室團隊應開展學校特色、品牌創建活動，不斷提升教師校長學科素養和專業能力，帶動本學科（領域）的建設與發展。根據安排參與學科考試命題工作。

第十九條培養造就優秀人才。參與學科教師業務培訓。工作室通過團隊活動，圍繞教育教學（教育管理）改革與實踐，實現“培養一個、帶動一批、輻射一片”的目標。

第二十條加強工作室自身建設。可聘請省、州內知名專家學者擔任學術指導專家，指導工作室發展。設立工作室微信羣或微信公衆號，建立工作室日常研修平臺，爲全州教師提供教研信息和解決問題的途徑，促進本區域教育教學質量提高。規範工作室檔案管理，整理工作室活動記錄，及時更新工作室的研修進程和成果業績檔案資料，建立成員的個人檔案。

第五章工作室管理

第二十一條州教育體育局負責工作室的統籌管理和審批。

第二十二條州教育體育局成立名師（名校長）工作室建設管理領導小組，辦公室設在州教科所（簡稱“州建設管理辦”），負責工作室的組織申報、業務指導、過程管理等工作。同時成立名師（名校長）工作室考覈評估領導小組，辦公室設在州教育局督導室（簡稱“州考覈評估辦”），負責工作室的過程管理、考覈指標制定、考覈評估等工作。

第二十三條工作室所在縣（市）教育行政部門和單位（學校）要加強對工作室的管理和指導，制定和完善工作室管理細則，建立激勵機制，提供必要支持和條件保障，並將工作室作爲本地本校優秀人才培養、教育教學研究和辦學成果推廣示範的重要基地，納入年度工作計劃，充分發揮工作室成員的引領帶動作用。

第二十四條各縣（市）教育行政部門、海管局社事處和州直屬單位（學校、幼兒園）要積極支持工作室開展活動，結合本地教師隊伍實際搭建平臺，主動對接工作室開展各類活動，不斷提升本地教師、校長隊伍專業發展能力。

第二十五條領銜人是工作室的主要負責人，全面主持工作室的工作。工作室日常工作由領銜人進行組織與管理。工作室學術祕書、骨幹成員協助領銜人工作。

第六章經費管理與條件保障

第二十六條工作室建設期間，每年通過專項資金安排每個工作室8萬元工作經費，連續安排3年，由財政按年度下達到工作室所在單位，實行專賬覈算、專款專用、封閉運行，遵循財務相關制度，由領銜人統籌安排，所在單位監管（具體由領銜人統籌安排使用，並在相關票據上籤批報銷意見，最後由單位分管財務的負責人簽字確認）。

第二十七條工作經費主要用於工作室開展活動期間的相關支出，主要包括領銜人、成員及外聘專家的課時費、食宿費、交通費、場地設備租賃費、購置書籍資料、課題研究、專題研討、觀摩考察、參加學術會議、成果出版等等費用支出，不得用於購置電腦、數碼相機等硬件設備。其中，領銜人、成員及外聘專家因工作室活動期間產生的食宿費、交通費按照工作室所在縣（市）的有關規定和標準執行。

第二十八條領銜人、成員及外聘專家在工作室活動期間產生的課時費（稅後）按以下標準執行：領銜人600元/專題（課）；成員講課費400元/專題（課）；外聘專家參照《__省省直機關培訓費管理辦法》（__財行〔20__〕__號）文件執行，按實際發生的學時計算，每半天的計算量不得超過4個學時。課時費總量不得超過工作室年度工作經費的35%。

第二十九條州教育體育局計財科要加強對工作經費使用情況的檢查抽查，年終進行內部審計。年度終了，工作室專項工作經費存在結餘的，按照財政結轉結餘資金管理有關規定執行。

第三十條鼓勵有條件的地區和學校，根據建設需要對工作室給予工作經費支持，並納入當地相關人才支持計劃。

第三十一條領銜人所在單位須爲工作室提供獨立的工作場所，並配備必要的辦公設施設備，提供活動時間、工作協調、交通工具等方面的條件保障；領銜人和成員所在單位要全力支持工作室的工作和活動，合理安排其工作任務，並將其參與工作室活動的工作量分別按照所在單位專任教師平均工作量的50%和20%計算教育教學或管理工作量。

第三十二條建立名師工作室人才庫，將州級名師（名校長）工作室領銜人作爲正高級職稱晉升的必要條件。工作室領銜人在參加各種評優選先時，同等條件下優先考慮。

第七章績效評價與監督檢查

第三十三條州建設管理辦、州考覈評估辦共同負責組織專家對工作室進行過程性督查，各縣（市）教育行政部門、海管局社事處、州直屬學校須配合州建設管理辦、州考覈評估辦做好區域內工作室的督查工作。

第三十四條根據工作室年度績效評價細則，由州考覈評估辦對工作室各項工作進行年度績效評價，並形成績效評價結果報告。根據評價結果安排次年工作室工作經費。評價結果爲不合格的，限期整改，並視情況覈減下一年度工作經費；整改仍不合格的，工作室予以撤銷。

第三十五條工作室三年期滿後進行終結性績效評價。評價結果分爲優秀、合格和不合格三個等級。達到“優秀”的，可直接進入下一週期工作室建設；達到“合格”的可申請進入下一週期工作室建設；評級爲“不合格”的，取消其領銜人再次申報州級名師名校長工作室的資格。

第三十六條對工作室的骨幹成員、青年（後備）成員的考覈每學年一次，每年7-8月進行，由各領銜人牽頭組織考覈。從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力等方面考察是否達到培養目標。考覈結果報州建設管理辦、州考覈評估辦備案並通報各縣（市）、海管局和州直屬學校。考覈不合格者調整出名師工作室，調整後按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

第三十七條工作室週期結束後，開展優秀工作室、優秀課程資源、優秀科研成果、優秀領銜人、優秀成員等評選工作。

第八章附則

第三十八條各縣（市）、海管局可參照本方案加強本地名師名校長工作室建設，並結合本地實際，制定相應管理辦法。

第三十九條本方案自發布之日起施行，由州教育體育局負責解釋。