2022年優秀教師先進事蹟（通用10篇）作文

篇一：2022年優秀教師先進事蹟

她，20xx年被授予“優秀畢業生”，學校黨委書記曾評價她：“人如其名，又紅又專”，從此懷揣夢想踏上了教育征程；20xx年選調至xx市京東學校（現xx市青山湖學校），從一名普通教師成長爲省市區骨幹教師、區名師、市學科帶頭人；20xx年接受組織安排任xx二十八中教育集團xx學校副校長，之前在大隊部、備課組、教研組、科教處、教務處、黨政辦等工作中接受磨練；她是學生眼中可愛的付老師，是同事口中可親的“紅俐”，是家長心中可敬的教育合夥人。她就是生在紅旗下，長在新時代的一名中國共產黨員——xxx。

做學生成才的點燈人

她深知“教育不是把籃子裝滿，而是把心燈點亮”，始終做到以生爲本，關注學情。她組建讀書俱樂部，發童年銀行稿費，編習作集，開展“學習之星”評比、“三王爭霸”練兵、學生素養競技等活動，激發學生學習興趣。她會在班上組織每日新聞播報、每週班主任寄語、每月頒獎典禮；會在日常教學中運用微教育方式，開展微閱讀、微習慣、微練筆、微心願等活動，設立成長袋，讓每一個孩子感受學習進步的喜悅；會給家長寫信，以評選模範家長的方式，積極促進家校互動溝通；會爲了更好地服務教學，做好家校共育，課餘自學考取了國家二級心理諮詢師和高級家庭教育指導師證，運用所學，化解了孩子的困擾，贏得了家長的信任，也獲得了更多的職業幸福。

由於班風正，學風濃，她被評爲青山湖區“優秀教師”“優秀黨員”“優秀班主任”，所教班級被評爲青山湖區“先進班集體”，得到同行、家長、學校和社會的一致好評。20xx年4月在直播的xx市“大夏書系”閱讀沙龍活動中，她的微習慣教育閱讀經驗還在臺上分享。

做教師發展的鋪路石

她堅信“教師走多遠，就能帶學生走多遠。”作爲黨員教師，她以身作則，鑽研業務，發現不足，主動學習，不僅另外取得了中學教師資格證，還通過考試參加了江西師範大學教育學研究生的學習，一張張國家省市區各級教學競賽的榮譽證書，也見證了她成長的足跡。

一個人也許走得快，但一羣人走得更遠。在教科處，她組建磨課團隊，幫助更多的同事在校級、區級、市級、省級、全國比賽中獲得好成績；在教務處，她和60個教學班的老師共同努力，開展學區校教學工作，參與完成學區管理省級課題並獲得全省教育科研成果二等獎；在學校，她凝聚整合各級骨幹教師，成立了名師工作室，開展課例研究，編寫校本教材，工作室被評爲“xx市優秀名師工作室”；她建了微信公衆號“三個教書匠”，原創文章60餘篇，引領教師發展，踐行教育人生。20xx年她成爲青山湖區年度教師，站上了xx市年度教師選拔的舞臺。20xx年受聘爲青山湖區教研中心兼職教研員，跟隨教研中心送研指導幫助更多的教師成長。

做教育事業的螺絲釘

古人云：“天下之德，莫過於忠。”作爲一名從事教育事業的共產黨人，xxx忠誠黨的教育事業，踏踏實實的在自己的工作崗位上，做一顆堅實的螺絲釘。工作以來，她一直堅守“初心”，凡事“過心”，一切“走心”。

20xx年，xxx生完二胎返校上課，因學校工作臨時有變化，不僅要擔任六年級畢業班語文教學，還要肩挑教科處和教務處兩個擔子，愛人長期在外地工作，女兒不到半歲，想到學校困難，她顧全大局，不計得失，投入工作，在學校領導和同事的支持和幫助下，學校的教學教研工作穩步前進，20xx年還被評爲xx市第一批教育科研示範基地學校。20xx年，她接受組織安排去xx二十八中教育集團總校學習鍛鍊，認真學習集團總校先進辦學經驗，在深入學習黨務工作中，參與了xx市首屆黨務技能大賽，學校獲得團體一等獎，她也獲得特別貢獻獎。20xx年疫情期間，她成爲了一名白加黑女戰士，白天指導老師們開展線上教學，參與市區線上教學教研指導，晚上她作爲xx市人文關懷志願者，又在電腦前將各縣區的抗疫信息收集整理，寫宣傳報道。這一干就是幾個月，由於工作突出，得到上級領導肯定，榮獲“青山湖區優秀志願者”“xx市三八紅旗手”稱號。

紅色，是黨旗的顏色，也是中國共產黨人的精神本色、人生底色。xxx同志始終牢記黨的宗旨，不忘黨的培養，在今後工作中，繼續憑着堅實的敬業精神、紮實的教學水平、求實的學習能力和務實的工作作風，用青春熱血爲黨旗增光添彩。

篇二：2022年優秀教師先進事蹟

xxx，中國共產黨員，中小學二級教師，現任xx二十八中教育集團青雲學校小學教師。她從小聽着父親的故事慢慢長大。在父親的故事裏，有曾經的艱辛，也有成功的喜悅；有家鄉巨大的變化，也有自己對未來的憧憬。父親講述的一個個故事讓她明白：只有跟着黨走，纔能有今天的好日子。

小時候，她成爲了一名光榮的少先隊員，積極參加校園組織的各項活動；入了共青團後，在放飛魅力的“五四”藝術節中，她盡情展示自己，爲校園文化藝術添光彩。20xx年7月，光榮地加入了中國共產黨，在黨旗下宣誓的情景一直清晰地印刻在她的腦海裏，激勵着她不斷地對照着合格黨員的標準去做。入黨，成爲了人生中發展的永恆動力。

初心不改志不渝

“學高爲師，身正爲範”。畢業後，在工作中她按照黨員的要求，用自己的言行去詮釋師德的高尚。在教師的工作崗位上一頭是給孩子們授業解惑，另一頭是要爲人師表，嚴於律己，以身作則。在她的心裏面，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有充滿愛的教育，纔是孩子們需要的教育。作爲教師，她覺得着力點就是關愛學生。這一路走來，唯一不變的是這顆滾燙的愛心。

著名兒童文學作家冰心曾說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”做爲一名黨員教師，更應該滿懷愛心和責任心，做愛的創造者、踐行者和傳播者！

黨徽熠熠固初心

在黨的教育下，她對優秀黨員的標準有了更深刻的認識。只有在工作中對自己高標準，嚴要求，不斷地學習進取，才能始終走在教師隊伍的前列，成爲一名優秀黨員。

每學期每學年，都要進行校內外各類教學競賽。每一次比賽，她都挑燈夜讀，如飢似渴地閱讀了大量的書籍，觀摩了大量優質錄像課，修改教案多次……從校級競賽到區級競賽再到市級、省級競賽，每一次她都在努力提升，爭取更大進步！在榮譽面前，她深知，是工作、學習磨礪了她，是黨教育、培養了她，是黨組織羣體塑造了她，認可了她。因此，她不忘黨員本色，以實際行動去履行黨員的職責、去詮釋黨員對教育事業的忠誠，去展現黨員的風采。

篇三：2022年優秀教師先進事蹟

“捧着一顆心來，不帶半根草去。”這是南陽鎮鹽沙中學xxx老師的座右銘，也是他甘守清貧、樂於奉獻、執着從教36個春秋的真實寫照。30多年來，他以一顆赤子之心，紮根山區學校，專心教書、潛心育人，在平凡的教師崗位上留下了一串串堅實而又閃光的足跡。

刻苦鑽研潛心教學

1982年，懷揣着對教育事業的熱愛和嚮往，高中畢業的xxx同志光榮地成爲了一名人民教師。當他剛踏進校門、面對孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛時，他便暗下決心：一定要成爲一名優秀的教師。

“要給學生一碗水，自己得有一桶水。”民辦教師出身的資老師，自然明白這個道理。爲提高自身綜合素質，他在工作之餘，一邊堅持文化知識學習，相繼獲得中師、大專和大學本科文憑；一邊廣泛閱讀大量教育教學刊物，積極撰寫教育教學論文，並虛心向老教師請教，不斷提高自己的業務水平。

在教學工作中，他堅持從備課入手，認真鑽研教材，深入分析學情，他教語文、數學等科目，會根據教情、學情，精心設計教學的每一個環節；在課堂上，他大膽創新，積極採取“任務型”和“小組協作型”教學模式，發揮學生主體作用，充分調動學生的學習積極性，努力培養學生“自主學習、合作交流”的意識和能力；在課後，他針對不同層次的學生，設計了難度不一的課外作業，既能讓行有餘力的學生“吃得飽”，又能讓中等生、後進生完成得了；在課外，他特別注重對學困生的輔導，經常利用課餘時間，找學困生談心交流、加油打氣，幫助學困生解決各種問題和難題，使其不斷增強學習上的自信心。

一分耕耘，一分收穫。在他的不懈努力下，所教班級屢次在全區統考中名列前茅，他也多次被xx市人民政府“嘉獎”，20xx年被xx市人民政府記“三等功”；20xx年被評爲“xx市優秀鄉村教師”，同年年被評爲“xx市最可愛的鄉村教師”；他積極參加教研教改，撰寫的數篇教育教學論文也先後在省、xx市獲獎；20xx年撰寫的教研論文《作文，其實可以這樣教——淺談初中作文教學》在國內刊號CN11-1278G4《課程？教材？教法》(總第415期）上發表。

以身作則愛心育人

多年來，xxx一直兼任班主任工作，特別是在小學任教期間，均是包班制，每週除兩節音樂課外全都包上了，且班級學生均達到50人以上，真是既“當爹”又“當媽”，忙得不亦樂乎。

“其行正，不令而行，其行不正，雖令不行。”作爲一位資深班主任，他深知“身教重於言傳”的道理。他常說：“喊破嗓子，不如做出樣子；要想正人，必先正己”。在開展班主任工作時，他堅持嚴於律己，率先垂範，用自己的一言一行潛移默化地影響學生、教育學生。他的住房雖然簡陋，但收拾得井然有條，窗明几淨；他帶的班級的教室裏從講臺到課桌、從勞動工具到紙簍都擺放得整齊有序，而且整潔乾淨。當要求學生努力學習時，他首先自己做到了刻苦鑽研和忘我工作；當教育學生熱愛勞動時，他沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是挑最髒、最累的活帶頭做；當要求學生遵守紀律時，他首先做到了遵守校紀班規，每週日下午準時進校，週五把學生送走了才離開學校……不知不覺中，班上的紀律好了起來，學生們的勞動積極性提高了起來，全班的學習氛圍也日趨濃厚了起來。

高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰；只有愛孩子的人，纔可以教育好孩子。”多年來，堅持“愛心育人”，是資老師帶好班級的另外一件“法寶”。資老師對學生付出的師愛，愛得深沉，愛得真切，愛得全面。每當班上有學生生病時、扭傷腳時、心理上有波動時、學習上遇到困難時，他總會及時關注，噓寒問暖，能幫助學生解決的一定幫助解決。他所帶的班級中有個叫羅旭的學生，是一名留守兒童，曾經有段時期產生了嚴重的厭學心理，學習成績迅速下降，上課經常和老師發生衝突，特別是在一次考試中，竟然把英語試卷撕碎不交了。資老師看在眼裏，急在心裏，及時與家長取得聯繫，交流情況，引起家長重視；同時，經常利用課餘時間找其談心，耐心疏導，幫助其解決學習上和心理上的一些問題與困惑；慢慢地，羅旭的情緒穩定了下來，學習上也積極了許多，期末考試的成績也有了很大的進步。每次下村組勸學時，家長們紛紛說：“如果是xxx老師當班主任，我的子、女就去鹽沙中學就讀，不去城裏的學校。”多少個傍晚，當別人閤家歡聚時，他卻往返奔波在家訪的路上；多少個深夜，當別人進入甜美的夢鄉時，他依然還在燈下修改教案、批改作業；多少個寒冬的清晨，當別人還貪戀在溫暖的被窩時，他早早地來到了運動場或教室門前……資老師說：“這些年來，我送走了一批又一批的學生，畢業離校前的最後一節課是我心情最糾結的一節課，我不忍心看到孩子們即將離開我時雙眼欲滴的淚水，更不忍心看到學生們離開學校前集體圍在我身邊戀戀不捨的情景。”

“您的愛，比父愛更偉大，比母愛更細膩，比友愛更高潔！資老師，教師節又到了，學生祝您節日快樂，工作順利！”……逢年過節，資老師都會收到來自祖國四面八方、熱情洋溢、不計其數這樣的祝福短信。因爲愛和責任，資老師出色地扮演好了班主任的角色，多次被學校評爲“優秀班主任”，其中20xx年還被評爲“xx市優秀班主任”。

紮根山區癡心從教

教師是一個清貧的職業，農村教師更是如此，農村留守學生多，工作繁重而瑣碎，生活條件艱苦，好些年輕教師無法忍受這種單調、枯燥的工作和生活，紛紛改行或下海，尋求新的發展。xxx老師卻沒有這樣做，在他心中，他始終認定教師是天底下最光輝、最神聖的職業。憑着這種信念和執着，他毅然決心紮根山區，堅守崗位，默默耕耘，無私奉獻，一干就是整整三十六年。

三十多年來，從陶洲片的小學到鹽沙片的小學，又從陶洲中學輾轉到鹽沙中學，不管在哪所學校任教，資老師始終把工作放在第一位，從沒因爲個人私事請過一天假，耽誤過學生一節課。有一次，他坐摩托車在來學校的途中摔傷了腿，醫生再三叮囑，必須至少臥牀休息半個月，學校領導也同意了，但是一想到學校師資緊，自己所教的班級無人頂替，他咬咬牙，駐着柺杖，依然堅持帶傷上課，沒有休過一天病假。20xx年5月的一個雙休日，他的妻子不小心被開水燙傷了，雙腳腫得通紅滾圓，並且起滿了水泡，必須住院治療。他爲妻子辦理好住院手續後，於星期日下午又趕回了學校，他沒有請假陪護心愛的妻子，而是委託自己的弟嫂抽空來照顧、陪伴妻子，那時他剛好在帶初三畢業班，而且臨近中考，強烈的責任感和使命感使他不得不這樣做。

“爲教消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。”由於長年累月的繁重工作，加之年齡漸長，資老師的身體明顯消瘦了許多，眼睛老花得利害，耳朵也遲鈍了許多，時常手麻、腳疼、失眠，胃病、肩周炎、高血壓、高血脂、頸椎增生、腦血管硬化、神經官聯症等各種職業病不斷纏身。每一次實在撐不住了，他就“臨時抱佛腳”，草草地到醫院開點藥，應付應付。別人問他，爲什麼不住院？爲什麼不好好休息休息？這樣做是不是太“傻”了？可是，在他看來，爲了學生、爲了工作、爲了自己一生熱心的事業，他覺得這樣做，值。

三十餘年春華秋實，三十餘載癡心從教。xxx老師用實際行動兌現了自己當初立下的莊嚴承諾，把青春和熱血奉獻給了自己心中神聖的事業。正如他自己所說：“教師職業是我喜歡的職業，是我自己選的，既然選擇了，哪怕再苦再累，哪怕條件再艱苦，我也要堅持下去了，站好最後一班崗。”

篇四：2022年優秀教師先進事蹟

xxx，女，20xx年9月參加工作，現任教於xxxx第一中學初中部，中學一級教師，曾多次榮獲旗市級榮譽、自治區級榮譽稱號。從教二十一年來，她以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交辦的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生家長及社會的廣泛認可。

一、熱愛教育，關愛學生

作爲一名教育工作者，她始終以教師職業道德標準嚴格自律，以師表形象規範自己的言行，以教好書育好人爲天責，熱愛教師職業，熱愛教育事業，盡職盡責，勇於奉獻。

教育是一份充滿愛的事業，關注學生的終身發展，關注學生的點滴成長進步，是教學工作的重心，也是體現教師價值之所在。趙老師在工作中能夠用心關愛教育每位學生，民主平等地對待每個孩子。把一切爲了學生，爲了學生一切這一思想融入到工作當中，和學生打成一片，融爲一體，亦師亦友，深受學生喜愛。以師表作風，示範行爲，高度負責的人格魅力去關愛、感染和啓迪每一個學生，收到了良好的教育教學效果，教學成績突出。在幾年的班主任工作中，和學生打成一片，把自己融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，用生機勃勃的創新之心引領學生，拿十足的耐心轉化學生。一分耕耘，一分收穫，出色的教育教學工作和無私奉獻換來碩果累累，贏得了同學們的尊敬，同事們的讚賞，領導的賞識，社會的認可。

二、更新理念，投身教改

作爲一名一線教師，她認真學習教育教學理論和新課程標準精髓，研究時代教育發展規律，以嶄新的教育理念豐富自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，提升自己的專業業務能力，關注自己專業成長。在課堂教學中，她積極採用多種學習式，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。作爲物理老師，她經常自制教具，探索實驗，努力讓學生在動手中學習，在學習中動手實踐。

沒有任何一種教育是可以適合所有學生的，在教學改革中，她摸索前行，成效顯著，成績突出。並將自己的所得所感多次與老師們分享，獲得了老師們的一致好評。曾多次在旗市兩級執講公開課。

三、帶頭教研搞好引領

作爲物理教研組長、備課組長，趙老師自覺加強專業知識和理論知識的學習和梳理，不斷提高自己的教學水平，提升專業能力。學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作，但在實際運作過程中，她始終能夠抓住重點，抓實環節，積累小的經驗，彙集大的成果，從而使自己的工作乾的有聲有色。同時，作爲老教師她切實履行了自己的職責，幫助指導年輕教師學習業務，耐心幫助他們進行課改，解決他們教學知識上的疑難，使他們的工作起色較大，進步較快，效果顯著。

作爲一名教育工作者，做好教育教學就是她一生的事業。全面育人，育全面發展的人，就要求教師要有過硬的專業知識、教學技能，要有適合學生的教育教學理念、教學模式。在自我提升的路上，趙老師一直在努力前行，力求成爲更加優秀的人民教師。

篇五：2022年優秀教師先進事蹟

男，1976年10月出生，本科學歷。

20xx年6月畢業於固原師範高等專科學校數學教育專業，20xx年-20xx年底經過三年的努力，又獲得xx大學數學教育專業的本科學歷。現任xx二中數學教師兼班主任和年級部主任。工作以來他各方面工作都非常出色。

工作以來，連續21年擔任數學教學工作兼任班主任工作，後又兼任教研組長、年級部主任。歷來工作量都很大，但毫無怨言，堅決服從領導的安排，用特別強的責任心持之以恆地出色地完成了每項工作。

做爲班主任，他充分利用班會課、課間操、眼保健操、運動會、文藝活動等培養學生集體榮譽感和團隊精神。他非常重視學生的思想教育，他帶出的學生吃苦耐勞，學習踏實，特別助人爲樂。如：他們班有個肢體嚴重殘疾的女孩名叫王冰冰，在他的教育下，全班同學進行了分工，把攙扶王冰冰同學上下學作爲一種責任與義務，就這樣，那些孩子們毫無怨言的幫扶王冰冰同學上下學了三年，無論颳風下雨，從沒有耽誤過或遲到過。爲了表示感謝，王冰冰的父母送給他一面錦旗，表揚他“愛生如子，德才兼備”。

教學中，他還積極參加學校組織的教研教改活動。撰寫的《初中數學課堂教學提問的有效性探討》、《談班主任如何培養學生的心理素質》等論文多次獲得區市獎勵。主持的課題《提高中學生運算能力的方法與途徑》，被評爲區級二等獎。所帶學生，先後在20xx年、20xx年、20xx年、20xx年全國數學競賽中榮獲一、二等獎。

由於所帶班級品德優良，成績優秀，20xx年區教育廳授予他“貧困地區優秀班主任”稱號；20xx年被中共中衛市委組織部、共青團中衛市委員會授予“全市增強共青團員意識主題教育活動先進個人”；20xx年被中衛市教育局認定爲第三屆市級骨幹教師；20xx年被中共中衛市委員會、中衛市人民政府評爲“優秀教師”；20xx年被學校推薦爲自治區級“教學名師”。

治學嚴謹，爲人師表，師德高尚，這是他二十一年來教育教學生涯的生動寫照。

篇六：2022年優秀教師先進事蹟

沒有愛的教育，猶如沒有水的湖。換言之，教育就是愛。創造一間幸福教室、上好每一節課、培養一羣愛學習、有着真善美品德的孩子就成了她人生的追求。她把每個孩子當做自己的寶貝，用母親的胸懷爲孩子們撐起愛的天空，帶領孩子們遨遊於英語世界。她就是xx區第五小學xxx老師。

xxx，女，漢族，大學本科學歷，小學高級教師。20xx年參加工作，現任xx區第五小學三年級和六年級英語老師。她始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，愛學生，愛工作，無怨無悔，任勞任怨。先後榮獲xx區青年教師基本功競賽一等獎、xx區教學能手、xx區優秀家教教師。多次獲得校級優秀教師。她曾在市區兩級聯合教研活動中承擔公開課任務，在xx區區域教研活動中承擔公開課任務，在xx區三年級教材分析中承擔專題講座任務。參與鄂爾多斯市xx區“自然拼讀法在小學英語教學中的研究與應用”課題研究。

撐一支長篙，向青草更青處漫溯

從登上講臺的那天起，她努力備好每一節課。爲了講好一節課，很多個夜晚，總是一個人低頭鑽研教材，寫好教案，再看名家視頻，彌補自己備課時的缺陷，再修改教案，之後對着牆進行模擬課堂講課，力求在講臺上能輕鬆自如、行雲流水般地上好第二天的英語課，讓孩子們在她的課堂上享受英語樂趣、汲取英語知識。每一次領導、老師聽課後，她總是第一時間找他們評課，認真學習，發揚優點，改正缺點。每一次教研活動，她都認真聆聽大家的見解、意見，認真記錄着每一句話，思考着自己的課堂教學。因爲她知道，教英語，得有一雙英語眼，帶領孩子們用英語看世界文化。她的學生，英語能力突出，離不開她的引導。

她每年所帶的班級都是畢業班，而且在剛接手畢業班時，多數孩子學習基礎薄弱，接受能力較差，新接手的班級在六年級開始的前幾次考試中永遠都是年級倒數，她面臨的是極大的挑戰。在20xx她所接的畢業班，孩子們基礎特別差。第一學期期中考試結束後，看着孩子們那點兒可憐的成績，看着倒數第一的試卷總結，她幾乎是徹夜未眠，她在問自己，到底要把這些孩子培養成什麼的學生？是僅僅關注他們眼前的成績嗎？答案是否定的，不能只看眼前的考試成績，不能用成績束縛她和孩子們，應該放大格局，樹立英語觀，不忘初心，給孩子們一個高度，讓孩子們愛上英語學習，愛上開口說英語，逐漸擁有一雙英語眼，感受英語的美麗和魅力。她開始給孩子們做規劃，從做課程開始，在課程中提高孩子們學習興趣，增大詞彙量，閱讀量，培養能力和個性。此外還細化課後必做作業項目。週一，練二十分鐘的聽力，週二，大聲朗讀英語課文，週三，對着鏡子用當天所學句型模擬交流，週四，圍繞單元主題用英語寫六句話的小作文，週五，總結梳理單元知識點。除此之外賀老師會帶領孩子們去了解國外的一些文化，拓展孩子們的文化視野。每一次的課前三分鐘展示，她會鼓勵孩子們自信的用英語和大家交流。這樣堅持下來，她們班的孩子越來喜歡說英語，孩子們也越來越喜歡她和她的英語課。在賀老師的帶領下，她的孩子們英語口語表達能力，閱讀能力、寫作水平都明顯提升，考試成績也由剛接班時的倒數成爲年級第一名。20xx年她所帶的畢業班，孩子們在全區畢業考試時，以班級均分93的成績名列全區前茅。之後每一年她所帶的畢業班，在她的精心培育下，孩子們的英語成績和能力都會有很大的提升，在畢業考試的時候都能取得優異的成績。不僅畢業班的成績代的好，她所帶的三年級的孩子們，在每次考試中成績都是年級第一名。賀老師的努力付出所作出的成績，得到了學校和家長的一致好評。

滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌

作爲老師的她深知應該愛每一個孩子，更應該用自己博大的胸懷包容每一個孩子，要求孩子們做到的，她一定要做到。所以每天上課前她第一個站到教室裏，讓孩子們明白守時的重要性。直到今天，她不管是接手哪一屆畢業班仍然是第一個走進教室，等着她的孩子們在上課前幾分準備好上課需要的所有的英語學習用具。她所帶的孩子每天很自豪地會和其他班的孩子們說“我們賀老師正面帶微笑在教室裏等我們上課呢”。不管帶哪一屆畢業班，她會在課餘時間陪孩子們聊天，在週末時陪孩子們賣二手書，體驗生活，冬天的時候會陪孩子們打雪仗。所以，對孩子們而言，她即是孩子們的師長，又是孩子們的好朋友。

在教育學生時，她認爲破嗓子喊，不如做出樣子，要想正人，必先正己。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律己、率先垂範。所以，當她要求學生努力學習時，自己首先做到了忘我的工作態度和刻苦鑽研的精神。在20xx年她所帶的畢業班，有一個名叫戚雅怡的孩子，有一天早自習她遲到了，哭着不敢進教室，她卻說：“賀老師，每次到您的早自習，您都來的那麼早，您告訴我們贏得了時間才能贏得一切，我遲到了，我對不起您。”她的一言一行都對學生有着潛移默化的影響。

賀老師用她的正直善良影響着她所帶的每一個學生，用她的一絲不苟嚴格要求着每一個學生，用她的認真負責感動着每一個家長。每帶一個班，爲了能讓不同程度的學生學有所獲，賀老師經常自己動手設計各種由易到難、由基礎到拓展的專項練習。因爲她知道，這樣才能讓每一個學生“吃飽”“吃好”“吃舒心”。正是賀老師這種“愛”的付出，讓她體會到每一個孩子都是希望之花，只是綻放時間的不同。

她所帶的孩子們進入初中後還保持着在六年級時所形成的良好的英語學習習慣，這都離不開在六年級這一年賀老師的精心培養與訓練。如今，已畢業的學生經常回來看她，時不時有家長因爲孩子取得進步而發來感謝信，她覺得自己的一切付出是值得的。

在五小美好教育的柔波里，她甘心做一條水草

教師的責任心不僅是是對學生負責，也要對學校負責。賀老師從事教育教學工作以來，她忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校爲家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，爲了不斷提高自自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中她不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種業務培訓學習活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，並認真寫心得體會。

從教多年以來，學校每年安排她帶畢業班。大家都知道帶畢業班，老師會面對各種壓力。尤其是去年開始，她帶了三年級和六年級兩個年級。三年級是孩子們學習英語的啓蒙和基礎階段，六年級的孩子們面臨的是畢業考。可以說這兩個階段是學習英語最關鍵，最重要的兩個階段。帶兩個年級面對的壓力更大，更多。但是她從來沒有被壓力壓垮，而是在校長和組內老師的支持鼓勵下，她勇挑重擔，耐心攻克各種壓力，把自己的工作做到最好。她用她的上進心感染着組裏的老師，用老師的愛心與耐心教她的學生，尤其是對特殊學生的關愛，贏得了這些學生家長的一致好評。

每一次教研活動，她都會按時參加，帶着學習的態度認真聽課、評課，學習每一位老師的教學優點，博觀而約取，厚積而薄發。多少年來，對於教學工作她都嚴謹對待，不求最好，只求更好。

她經常說，三尺講臺，灑下的是辛苦，收穫的是幸福。她知道她所取得的這點成績太微不足道了，成績只能說明過去。她堅信“播撒下充滿希望之種，幸福之花定會綻放”。只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

多工作，少得利，勤服務，無親疏。在xx五小美好教育的柔波里，她甘心做一條水草。

篇七：2022年優秀教師先進事蹟

xx，xx二十八中教育集團xx學校一名黨員教師。她自20xx年加入中國共產黨以來，工作中時時處處以黨員的標準嚴格要求自己，立場堅定，在思想和行動上與黨的路線方針保持一致，堅持政治理論學習，不斷提升自己的政治素養，扎扎勤奮工作，全面完成了學校分配的各項任務，發揮了黨員的先進模範作用，贏得了全校師生及家長的好評。

一、堅定黨的信念

堅定立場、信念，思想進步，積極擁護黨的領導，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想爲指導，熱愛黨的教育事業，用滿腔熱情和十多年的教育教學智慧從事教學事業，用自己的人格魅力和超凡的學識影響、教育着一屆又一屆的學生，兢兢業業，盡職盡責，恪盡職守。積極參加黨組織的各項活動，積極響應黨的每一項號召，堅決服從組織安排，時時事事能起模範帶頭作用。

二、紮紮實實教學

作爲一名教師，教學是自己事業的根基。從教以來，她堅持把更多的時間和精力投入到教學中來，深入細緻研究，抓好學生的教學管理。教學中堅持“育人爲本、德育爲先、安全第一”觀念，爲學生的營造良好的學習氛圍。課堂上，她享受着教書育人的純粹快樂，她的付出，孩子們或以進步、惑以感激表達着對她的愛意。曾經兩次擔任小學畢業班的英語教學，一次是教所謂的“差”班，她從字母開始複習，一點一滴地幫助孩子們找到學習的興趣和自信。一次是教尖子班，除了語言知識的學習，她更注重語言能力和思維品質的培養，幫助孩子們看見自己的不足，遇見更美好的自己。

三、認認真真工作

課堂外，在行政崗位上，她協助小學德育處的工作，面對部門裏繁瑣、細緻的工作，她勤勤懇懇、兢兢業業地做好每一件小事。包括衛生檢查、統計報表、入學教育……除了常規工作，組織開展各級各類德育活動也是她的工作日常，先後組織過“建隊70週年”省級隊日示範的隊會展示、六年級畢業典禮、大隊幹部競選等。德育處作爲班主任隊伍的管理部門，在做好班主任服務工作的同時，她也陪伴着班主任們一起在專業技能成長的道路上不斷前行，包括陪同班主任一起參加xx市少先隊輔導員風采展示的說課比賽、“引航杯”班主任技能大賽等。

篇八：2022年優秀教師先進事蹟

xx，男，41歲，20xx年參加教育工作，現任教於xx縣xxx鄉中心校察羅聯小。在工作中處處發揮黨員的先鋒模範作用，以紮實嚴謹的工作態度，全身心地投入到學校工作中。始終堅持黨的教育方針，自覺遵守各項紀律；嚴於律己，爲人師表；以勤懇、務實的態度來對待教育工作，規範自我的教育教學行爲，從工作、學習和生活上關心愛護每一位學生，受到了學生的愛戴、家長的讚譽、學校教師的誇讚和各級領導的好評。

作爲一名共產黨員，他時刻牢記一名黨員就是一面旗幟，在工作中時時處處起到黨員的先鋒模範作用。本着黨和人民的利益高於一切，爲人民服務的宗旨，堅定個人利益服從黨和人民的利益信念，提高站位，只講奉獻，不圖回報。

作爲一名青年教師，能夠虛心向老教師請教，積極參加校內外組織的各種培訓，向教學能手學習高水平的專業技術技能和優秀的教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。在教學過程中，敢於創新、勇於開拓，刻苦鑽研新課標，苦練基本功。注重教法和學法，始終以學生爲主體，注重挖掘他們的閃光點。擔任體育教師期間，多次帶領學生參加縣、鄉運動會並取得優異成績。

春風化絲雨，潤物細無聲。在教育教學中，他能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生們的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。

賡續百年初心，擔當育人使命。他十分注重示範作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待學生一視同仁，尤其對待學困生，更是關愛有加。在學生心目中，他爲人正直，言行一致，具有強烈的責任心，敬業、嚴厲又不失同情心，公平、公正又不失靈活性。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作爲一名光榮的人民教師，xx始終要求自己踐行爲人之道、從師之道。他堅守着三尺講臺辛勤耕耘，他爲學校的教育教學服務不遺餘力、永不停步……

篇九：2022年優秀教師先進事蹟

丹心育教育溫潤沁教育

行源於心，力生於志。從教二十一年，吳老師從不敢忘記自己教育的初心，在教育的路上播撒愛心，歷練匠心。用自己點點付出，默默踐行着一個普普通通人民教師的事業追求。

認識她的人都說她是個樂觀、向上、工作積極肯幹、處處雷厲風行，有着很強責任心的人。她總是這樣說：“一個人如果只具有強烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素質是根本不行的。一切要從頭開始，做一名讓學生認可、家長認可、學校認可、社會認可的好教師。”於是她爲自己定下了努力的方向。朝着這一方向，幾年來她不斷探索、進取、努力完善自己，去實現諾言。

曾經她是一名信息技術老師，由於踏實好學，獲得領導的好評，贏得孩子們的喜愛。多次指導學生參加相關比賽，取得輝煌的成績。正當她以爲自己一直會在信息技術教學上一路前行，學校因缺少專職科學教師，而這門課作用日益凸顯，所以讓她任教科學。這門學科對她來說太陌生了。她心裏沒底，但學校的工作必須要支持，怎麼辦？但她只猶豫了幾天，就接下了重擔。自此，她潛心鑽研教材，反覆研討新課標，大量訂閱教學刊物，堅持業務學習，認真做好筆記，參與各類培訓，積極聽課，每節課都認真對待，讓孩子們就在小實驗中，在有趣的視頻之中，感受到科學的魅力，激起學科學的熱情。作爲一名科學老師，她努力實踐“以生爲本、先學後教、以學定教、學爲中心”的生本課堂。永遠捧着一顆愛心，懷着一種激情，帶着一臉微笑，教學中讓學生在真情對話中享受，讓素質在科學探究中提升。

爲了讓孩子們有更多的機會與科學技術親密接觸，她向學校申請了“科技體育“這個項目的實施。這是一次全新的嘗試，爲了更好地指導學生，她帶領團隊外出學習，訂閱相關雜誌，在網上查找相關視頻。同時，招兵買馬，與班主任溝通，選出感興趣、有天賦的孩子。

利用中午休息時間，開始培訓。每個孩子都是零基礎，所以得一個個指導，晚上，孩子們在家練習，不懂得微信詢問，她得耐心解答。那段時間，同事們總看到她行色匆匆，用她自己的話說：“時間真不夠用，恨不得一天48小時。”太忙，一對雙胞胎兒子都顧不上，這讓她最爲愧疚。功夫不負有心人，在寧國市第二屆青少年科技體育大賽中獲得了團體二等獎，數名學生還獲得了單項第一名的好成績。

作爲副班主任，她也是盡職盡責。在師生交往中，她的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。在課堂上嚴格要求成爲她們的師長，在課餘，與他們們平等相處成爲她們的朋友。對待學生一視同仁，無論是智商高的還是智商低的，家庭條件好的還是家庭條件差的，安靜聽話的還是調皮搗蛋的，她猶如打開學生心靈窗戶的燭光，照亮學生前行的道路，攀登知識的高峯。

作爲一名教研組長，她身先士卒，勇挑重擔，帶頭參加各項比賽，分別在宣城市級實驗說課大賽、信息化大賽、新媒體新技術大賽中獲得優異成績。同時，爲組內成員搭建平臺，共同進步，鼓勵他們參加各項教學競賽及輔導學生競賽，在她的帶領下，該教研組被評爲20xx年寧國市優秀教研組。

新型冠狀病毒來勢洶洶，全國人民衆志成城，投入到這場沒有硝煙的戰爭中。她在疫情肆虐之際，和社區工作人員始終奮戰在防疫抗疫第一線，用自己的實際行動守護着這座城市。因爲表現突出，獲得社區表彰。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，她付出的是汗水，然而收穫的卻是那一份份沉甸甸的果實。她總說很慶幸自己選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，也將繼續無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

篇十：2022年優秀教師先進事蹟

她叫xx，20xx年進入xx鎮中學教書，作爲一名農村一線教師，她深知自己身上責任之重大。她是在農村長大的，回到農村工作，讓她覺得有一種莫名的親切感。正因爲如此，她希望農村孩子都可以通過好好學習，縮小與城市孩子的差距。於是，她在心裏暗暗地下定決心——儘自己最大的努力做好這份工作。自從當了班主任後，她對自己的第一個要求是公平公正地對待每一位學生，不落下一個學生。“一個都不能落下”，那是對我國扶貧工作的要求。不能落下一個貧困家庭，丟下一個貧困羣衆。而她在當班主任這幾年來，也是這樣要求自己——“一個都不能落下”：不能落下一個貧困的學生，不能丟下一個迷途的少年。

在進入xx鎮中學任教以前，她曾在城裏的一所私立學校教書，也一直擔任班主任。當時，城裏的私立學校在控流保學工作上，基本上沒有流失或輟學的學生。可自從來到農村教書她深深地感覺到城鄉之間的差異之大——這些差異有學生之間的差異、家長之間的差異、教學環境之間的差異，而恰恰是這些差異給這些紮根在農村的一線教師帶來了較大的困難，更使他們的工作處於被動狀態。國家出臺一系列扶貧攻堅政策，可以在短時間或三、五年內改變農村貧困的面貌。可是，思想的貧瘠，意識的不足，認知的落後卻很難在短時間內治癒。如今，實施九年義務教育，因貧困上不起小學或初中的幾乎沒有，可因思想上的貧瘠，意識上的不足，認知上的落後，不想讀書、輟學、對學習敷衍了事的學生卻很多。這些東西一直不斷地在阻礙農村教育前行。

人們常說教師是太陽底下最光輝的職業，是的，教師這個職業它彷彿有一種魔力，只要你進入這個行業，走上了三尺講臺，你就有一種莫名的使命感，在催促着你前進，即使你面臨的是前所未有的困難，即使這中間會有一些小插曲讓你裹足不前，你心中的使命感會向你吶喊：“前進，前進，再前進”。這些年，一直是這種莫名的使命感在督促着她前行，並做到不愧對每一個她教過的學生，不愧對每一位家長，不愧對教師這個稱號。在城裏教書的經歷與在農村教書的經歷就像在順境與逆境中前行一樣，順境讓她信心百倍堅定了前行的方向，而逆境卻讓她悟出真知，悟出教師的真正含義。逆境中的阻力是她在城裏沒有遇到的，這些阻力不僅僅是孩子基礎偏差，教學資源缺乏，還包括很多很多。在農村一個班有大約70%的留守兒童，一些家長因各種原因，常年在外務工，對孩子的教育自始至終都沒參與過，更不用說教育方法是否得當了。孩子從小缺失的教育，到了上學的年齡就全都暴露出來了，導致農村教師的工作異常艱難。

今年上學期開學時，她班上就有一位同學遲遲沒來報名。那位同學叫曹偉陽，是xx鎮紫江村的。曹偉陽從小跟着奶奶長大，因奶奶年紀大了管不到他，所以他媽媽今年才留在家裏，沒出去打工。她作爲曹偉陽的班主任，見曹偉陽遲遲不來上學，心急如焚，多次打電話聯繫他的家長，一直沒有聯繫上。第二天正式上課了，曹偉陽還沒有來報名，問了幾個跟他同村的學生，都說看到他在家，但不知什麼原因沒來上學。老師正準備上完當天的課，去曹偉陽家家訪探個究竟時。這時，曹偉陽的媽媽隻身一人來到學校，她不是來給孩子報名的，而是來向老師求助的。原來曹偉陽寒假在家裏一直沉迷手機遊戲已經無法自拔，過年時，他爸爸從外地打工回來買了一臺新手機，還沒來得及把手機卡裝上去，就被曹偉陽拿去玩遊戲，他拿着手機不回家到處蹭網，整天整夜地玩，手機從來沒有離開他的雙手。前幾天曹偉陽去他表姐家拜年時，把手機落在了他表姐家裏，回到家後，沒有手機玩遊戲了，他整個人就像丟了魂似的打不起精神，更不肯來上學。每次叫他來報名讀書，他就跑出家門，躲到外面去了。家裏沒人能管得住他，實在沒辦法。他媽媽只好到學校向老師求助。

正式上課的第一天，課特別多人忙得如陀螺，上完下午的課後，已經非常疲憊的李老師馬不停蹄地從初二叫來曹偉陽的堂哥帶路，來到曹偉陽家裏，一進門她就看見曹偉陽蹲在地上和一個兩三歲的小孩在玩，家裏還有個近90歲的奶奶和還未出門打工的姐姐。他媽媽呢？聽曹偉陽的奶奶說是出去打麻將了。自己的孩子遲遲不去上學，她還能置身事外去打麻將，說明家長本身對孩子的教育就不夠重視，當她拿孩子沒有辦法時，只想依賴學校的老師來幫助她管孩子，自己卻若無其事。雖然，當時李老師對家長的態度極其失望，但她心中的使命感又告訴她，她應該無愧於心，不管家長的態度怎樣，她不想落下一個孩子，曹偉陽是她的學生，她有責任和義務告訴他讀書的重要性，她想把曹偉陽從遊戲的邊緣拉回來，這無關家長的態度，無關學校領導的安排，她就是簡簡單單地想爲她的學生好，讓曹偉陽明白讀書的重要性，繼續回學校讀書，僅此而已。

那天是正月十二，曹偉陽姐姐招呼李老師坐下，就出去找她媽媽了。曹偉陽見李老師去他家，有些靦腆，也有點意外。李老師跟他簡單地交流了後，向他講述了他的同學們今天在學校的生活及上課、下課後的情景。然後，李老師問他這一整天在家幹了些什麼，收穫了什麼？想跟同學們一起生活學習嗎？曹偉陽低下頭沉默不語，又有點不好意思。李老師告訴他，如果你還想和昔日的同學一起生活學習，那就收拾書包及日常用品跟老師一起去學校報名。聽了李老師的話後，曹偉陽開始翻箱倒櫃找他的書包，這時他媽媽回來了，見到李老師她彷彿抓到了救命稻草似的，一臉的感激，打了招呼後她立馬幫孩子收拾東西，然後送李老師和曹偉陽來學校並給孩子報了名。當時曹偉陽的媽媽拉着李老師的手說：“只要孩子能來上學比什麼都強，就怕他不上學繼續沉迷手機遊戲，跟社會上的人學壞。”李老師當時心裏就明白，這孩子雖來讀書了，但心還是散的，要多觀察、多瞭解他的心理動向，還要對他進行心理疏導。

曹偉陽來學校前兩週除了不按時完成作業，其他方面還可以，每天都按時來上學。可是第三週的星期一早上，李老師清點班級人數時發現曹偉陽沒來上學。她趕緊聯繫曹偉陽的家長，瞭解情況後才知道，因爲他覺得在學校上學作業多，不想寫作業，所以不來上學。他媽媽又來學校，請學校求助老師。李老師再次到曹偉陽家勸學時，曹偉陽一個人正蹲在那玩用茶籽殼燒着的火，看到老師就跑回了家，從後門溜出去了。他媽媽和李老師到處找他，可是他存心要躲起來，她們再怎麼找也是徒勞。雖然這次去曹偉陽家勸學，沒能跟他進行有效的溝通。但第二天中午他媽媽打電話給李老師說：“曹偉陽想通了，想來讀書但不好意思，但他不知道怎麼面對老師和同學，又怕老師說他。”李老師當即和藹地對曹偉陽說“老師和同學們都特別希望你能來上學，有任何問題只要告訴老師，老師都可以一個一個地幫助你解決。基礎不好沒關係，我們一步一步地來，一天進步一點點。”掛了電話後不久，曹偉陽揹着書包來到了學校，回到了教室，回到了他熟悉的位置。是的，只要他不放棄學習，希望就還在，這依然是他夢想開始的地方。

通過多次與曹偉陽溝通，李老師知道他從小爸爸媽媽就外出打工，是奶奶一手把他拉扯大的，小時候曹偉陽就十分調皮，不聽奶奶的話，養成了我行我素的習慣，從小就沒養成主動學習的習慣，久而久之就成了班上倒數的一二名。李老師細心觀察，發現曹偉陽身上有較強的集體榮譽感、熱愛勞動、搞勞動不挑三揀四，不怕髒不怕累等優點，並在班上公開表揚了他。此後他再也沒出現曠課逃學的現象了。而且他的英語、科學、思想品德這幾科進步特別大。在班上李老師對曹偉陽的進步給予了肯定。漸漸地，曹偉陽對待學習的態度也越來越好了，學習成績也進步了不少。

“學爲人師，行爲世範”這句話讓我想起了張藝謀導演的電影《一個都不能少》中，一個山村代課教師魏敏芝爲了高老師的囑託“一個都不能少”而堅決履行自己的職責。李老師正如影片中的主人翁一樣，用她的行動向我們詮釋了一名教師的真正職責：不落下任何一個迷途的少年。影片的結局很溫馨，每個孩子都可以寫上自己喜歡的字，而不是糾結於沒有粉筆。然而，貧困的生活易於改變而貧瘠的思想卻難以轉變。它需要愛的清泉去灌溉，去啓發，去引導，才得以使那些迷失的少年迷途知返，迴歸正道。而她正如這一縷清泉永流不息直至枯竭。