青年教師思想政治和師德師風培訓心得（精選8篇）作文

篇一：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

非常感謝學校教師工作部的組織和安排，對青年教師發展的關注，也榮幸能成爲青年教師思政課程的一員，跟教學前輩們學習課程思政經驗並且充分了解師德師風的要求。有這些智慧和品德兼備的老師指引着方向，使我對從事教師這一職業也具有一定的評價和判斷。對青年教師的培訓是多元的、有益的，能夠讓大家開闊思維、掌握基本技能、注重言行舉止、提高思想修養、吐露心聲、總結過往經驗、提出解決辦法，對教學的體系、結構、學生情況、教學方法等還處於摸索階段，也能在學習中快速成長，捕獲一些教書育人框架的關鍵點。經過了學習，我進行了總結與思考，談一些個人的想法和未來的計劃。

首先，教學不可一蹴而就，需要時間和耐力的付出。老師的責任在於教書育人，從入校走上教師崗位的那一刻起，我們就明確認識到要在教學、科研等方面具有能夠完成立德樹人根本任務的能力基礎，要很好的完成論文、項目等方面的各項指標。但我認爲每一位從教者的初心，更重要的是做好奉獻的準備，“傳道、授業、解惑”要求教師有一顆單純而明朗的內心，有時即使戴着“鐐銬”跳舞，但是精神世界還是滿足和充實的，這是對自己職業的一種熱愛，與眼前短暫的功利無關。

第二，爲人師表，嚴以律己。以身示範，以情感人，德高爲師，身正爲範。我們要求學生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，要以情感人，讓學生認識到自己的優勢和不足，這一過程需要一定的方法，我作爲一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以後的教育教學過程中，我將努力積累經驗，並積極聽組內老教師的課，學習他們的教育教學方法，摸索出適合自己的教育教學方式。有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發學生學習慾望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態度的教學與學習。

第三，教學方面，在課堂中教師應注意把握好引導性和開放性的原則，堅持讓學生自己唱主角，課堂上與學生互動，掌握學生對知識的瞭解情況，及時反饋，及時調整。引導學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導，這樣學生就會主動地去思考探索，順着科學的思路和方法去感知、去思索，從中領悟和形成運用各種方法解題的能力，在不知不覺中領略科學知識的真諦。更應該努力成長，爭取早日成爲一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

最後，關於課程思政，我在20xx年開始參與了第一批學校的課程思政建設。《建築材料與構造III》是建築學專業的專業必修課程。自20xx年開始，課程的思政內容就深深融入了課程體系當中，每年以“爲需要者而設計”“爲脆弱羣體而設計”“人類命運共同體”爲主題展開結合思政內容的課程理論和實踐教學。在課程當中實現思政內容的融合，達到對學生“春風化雨，育人無聲”的社會主義核心價值觀的教育和培養。《建築材料與構造III》以建築的可持續發展爲前提，以綠色建築爲導向，重點講授中國本土的建築特點、建造方法、建築材料，並關注建築在設計、建造過程中與環境和使用者的和諧共生，弘揚中國本土建造文化與技藝。向學生傳達可持續的建築學思路，建立未來建築師對社會、環境的責任感。以“課程思政”爲基本指導思想，對《建築材料與構造III》進行課程建設，主要成果爲：

重新提取課程案例和教學素材：以可持續發展爲前提，以綠色建築爲導向，重點講授中國本土的建築特點、建造方法、建築材料，並關注建築在設計、建造過程中與環境和使用者的和諧共生，弘揚中國本土建造文化與技藝。對基本教學內容進行改革，融入相關思政內容。

改進設計教學環節，以課堂提問的問題和課後作業的內容爲切入點，圍繞社會主義核心價值觀的基本思想進行選題，使學生在解決課程學習的基本問題的同時，融入核心價值觀的思考和學習，從思想上樹立可持續的建築學思路，建立未來建築師對社會、環境的責任感。

本次聽取了復旦大學副校長徐雷老師關於“課程思政建設”的主題報告，深受啓發，在課程思政的手段上，系統性上還具有很大的空間提升，諸多優秀的案例和手段值得我們學習。

篇二：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

本次青年教師思想政治和師德師風培訓班內容安排得豐富詳實、形式靈活多樣，通過系統學習受益匪淺。以下，簡要總結參加本次培訓班的幾點收穫。

1、徐雷教授關於“三全育人”的講座，通過課程思政建設的具體案例和經驗分享，幫助我們理解什麼是課程思政，如何將專業教育、科普教育與思政教育相融合，將求真務實等科學思想、學術道德與思政教育相結合，從而實現自然而然地將思政教育融入理工類專業課程的目標。本講座對於我們青年教師後續開展課程思政的教改工作有極強的啓發和指導意義。

2、馮雅薇處長的講座分享了很多交通規劃、城市規劃相關專業知識和技能，以及規劃工作開展中的應用案例。此外，該講座給我留下印象最深的是馮處長對國家政策的深刻領會理解，並將其應用於引領日常工作的實踐嘗試。對於高校青年教師，如何將國家需要與本職科研工作相結合，求真務實、響應國家需求，在應用導向的科研成果轉化中爲國家解決實際問題，將是我們需要反覆思考、不斷摸索與實踐的長期命題。

3、高曉瑩教授通過多個正面、負面案例的詳細分享，生動地講解了高校教師的職業規範和十項準則；並結合其自身多年從教經歷，分享了對高校教師職業規範的理解和身體力行的實踐經驗；使我們不僅具象化地理解了相關法律條文和規範，更在內心深處埋下規範行爲、關愛學生、提高自身思想政治水平和法律意識的種子。

4、李志勇教授深入淺出地講解了中國共產黨百年曆程的重大成就和歷史經驗，深刻剖析了各歷史事件及決議的來龍去脈。該講座對於青年教師進一步深入、系統地學習黨史，並將黨的發展歷程中的重大成就和歷史經驗在未來工作生活中予以學習借鑑，均具有重要的引領、指導、和示範意義。

5、張馳副教授的講解充分體現了學校和教工部對青年教師的關愛。通過跟隨張老師學習心理健康理論知識和實際案例，對後續開展學生工作、疏解個人工作生活壓力，都具有極強的理論和實踐指導意義。

通過本次培訓學習，收穫良多，體會頗深。在未來的工作中，我將不斷磨練提升自身教學能力，將立德樹人的職業使命牢記於心，做學生爲學、爲事、爲人的示範；也將潛心科研，力爭做心懷國之大者的科研攀登者，響應國家需求，解決真問題，在實踐中出真知、立偉業；同時，關注學生、同事和自身的身心健康，爲學生和同事營造積極向上、樂觀進取的工作氛圍，爭取做到工作成果豐碩的同時也能兼顧維護身心健康，力爭實現“爲祖國健康工作五十年”的目標。

篇三：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

本次青年教師思想政治和師德師風培訓從思想政治和師德師風教育、黨史教育、業務培訓等多個方面安排了高質量的培訓課程，作爲青年教師，我深知此次學習於我而言的重要性和必要性，對我的素質提升、能力增強以及視野拓寬起到了極大的幫助。

本次學習着重強調教育教學過程中提升思想政治工作的重要性。作爲一名青年教師，同時作爲一名黨員，要始終自覺保持先進性，這是因爲只有每個黨員都能起到先鋒模範作用，黨才能永遠保持先進性。另外，保持先進性必須要落實到實踐上。先進的理論能指引實踐的方向，減少實踐中的彎路。我們要防止爲學習而學習，就學習論學習，割離學習與實踐的錯誤做法，深刻理解先進理論的最終出發點和落腳點是要在工作實踐中一以貫之。一名黨員的作用，對於黨和人民的事業來說，就像一臺機器上的螺絲釘，螺絲釘雖小，作用卻不可低估。我們每個黨員都在一定的崗位上承擔着任務，都與行業的改革發展直接相關。廣大黨員應成爲踐行社會主義核心價值體系的模範，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、科學發展觀的忠實執行者、社會主義榮辱觀的自覺實踐者、社會和諧的積極促進者。於我個人而言，身處教育崗位，更應該牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，正確理解權力觀、地位觀、利益觀，進一步端正思想，提高認識，在實踐中堅決貫徹黨員先進性的各項要求，用科學發展觀武裝自己的頭腦，始終將人民的利益放在心上。能有幸投身教育工作，個人的任何得失都十分渺小，無足輕重，在取得成績的同時，也必須認識到我們的工作離人民的期望還有很大的距離，在今後的工作中，我將努力做到求真務實，開拓創新，樹立大局意識，進一步轉換觀念，作爲黨員更好地發揮先鋒模範作用，解放思想，轉換角色，以全新的理念和姿態爲建設事業的發展開拓創新銳意進取。以對組織、對工作負責的態度，克服患得患失的思想顧慮，把自己塑造成一位具有時代開拓精神和創新意識的教育工作者。同時，更要從注重自我做起，愛崗敬業，一絲不苟，紮紮實實幹好本職工作。

本次培訓還強調了師風師德建設的重要性，對於青年教師來說，剛剛踏入教育行業，必須要先提高自身的職業道德素養。教師是一份特殊的職業，因爲教師的一言一行都將對學生的思想、行爲和品質產生潛移默化的影響。因此，教師一定要時時處處爲學生做出榜樣，凡是要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不能做的，自己堅決不做，嚴於律己，以身作則，用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人，才能真正爲國家培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。另外，青年教師必須不斷提升自身素質，不斷完善自己，時時刻刻準備着用一眼泉的水來供給學生一碗水。我們當今所處的新時代，變化日新月異，我們一定要與時俱進，孜孜不倦地學習，積極進取，在紮實理論基礎的前提下，開闢新教法，做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，樹立正確的人才觀，不以學習成績作爲唯一標準來衡量學生，與每一位學生建立起平等、和諧、互相尊重的關係，注重對學生全面素質和良好個性的培養。

經過這次思想政治和師風師德培訓課程的學習，我深刻認識到成爲一名合格的人民教師，要付出實際行動，在教育教學過程中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身的能力和學術水平。同時，在黨的先進思想的武裝下，加強思想道德建設，在與時俱進的實踐中不斷提高師德水平，視教書育人爲自己的神聖職責，樹立起對事業的責任心，端正工作態度，以飽滿的工作熱情投身教育事業。

篇四：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

作爲一名剛剛成爲正式黨員的青年教師，我急需進一步提高自己的思想政治水平和黨性修養，感謝學校教師工作部爲青年教師精心組織的青年教師思想政治和師德師風培訓班，給像我這樣的青年教師們提供了一次寶貴的學習機會，讓我對中國共產黨的百年奮鬥史有了更深入的認識和理解，我的思想政治水平也得到了提高，更加堅定了對共產主義的信念。

通過本次培訓活動我深切體會到，作爲一名教師，更作爲一名黨員，需要更加積極認真地對待工作和生活，從心底敬畏教師這份職業，嚴格恪守師德師風，以育人爲己任，工作中遇到困難時要學會進行自我心理調節，在工作崗位上要持真摯的態度去對待，爭取做一名優秀的高校教師，爲黨的教育事業盡綿薄之力。同時，在北京城市總體規劃的編制與實施情況的課堂中，我第一次系統性地學習了北京行政區規劃的歷史沿革和政策，讓我對北京這座城市有了新的認識。

篇五：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

本人認真聆聽了本次青年教師思想政治和師德師風培訓班的在線講座，參加了在北大紅樓的參觀實踐。通過參加本次的培訓班學習，我感覺收穫頗豐。以下是我的學習總結：

在線上的第一場講座中，復旦大學副校長徐雷教授，以“專業不減量，育人提質量”爲題，爲我們介紹了復旦大學在“三全育人”整體格局下的課程思政建設工作，向我們細緻呈現了該校不同課程的思政建設經驗和示範案例。作爲高校的青年教師，我從本次講座中學習到了很多課程建設的思路。我十分同意徐雷教授提出的觀點，“教師在引領學生的同時，也要不斷改造自身”。課程思政建設是對教學工作的根本要求，督促高校教師在課堂中要做到“專業不減量，育人提質量”，將價值引領、能力培養和知識傳授相結合。在教學工作中，教師要堅守“育人初心”，堅持以“立德樹人”作爲教育的根本任務，時刻反思自己的教學方式和授課內容，打造優質、且具有人文關懷、有靈魂的課堂。教師要關注學生的學習成效，注重對大學生高階思維和創新能力的培養。教師和學生要具備既有中國立場，又有國際視野，講好中國故事的能力。

在第二場講座中，北京市規劃和自然資源委員會的馮雅薇老師向我們詳細介紹了北京的城市總體規劃與實施情況。馮老師爲我們梳理了北京的歷史文脈、區域定位、城市規劃等，也呈現了北京所面臨的城市壓力及問題，包括人口衆多，區域經濟社會發展不平衡、水資源短缺、公共綠地比重偏低等，使我們深刻認識到北京新城市規劃與實施的重要性。馮老師作爲交大校友，還結合我校的專業特色，向我們介紹了北京軌道交通發展的戰略和相關問題。通過聆聽此次講座，我對北京的人文歷史和未來城市規劃有了更清晰的認識，對自己已生活了十年的城市多了一份親切和期許。

第三場講座是由我校法學院的高曉瑩教授講授，題目爲“嚴守十項準則，規範從教行爲”。高老師的整場講座語言真誠，且不乏幽默風趣的評論和講解。她用透徹的語言向我們解讀了和高校教師有關的法律條文及規定，指導我們要懂法、知法，學會避免法律風險，培養防範意識。通過她的講座，我學習了我國的刑法總則和分則，並且認識到了高校教師職業中的一些常見法律風險，包括日常行爲風險、教學風險、科研風險以及和學生交往中的風險。作爲高校教師，我要嚴格遵守“新時代高校教師職業行爲十項準則”，把握好人生的方向和尺度。時刻提醒自己要不忘初心，牢記使命，注意自己的言行舉止，通過學習法律實現自我成長和自我保護。

第四場講座是由中央黨校的李志勇教授講授，內容是對《中共中央關於黨的百年奮鬥重大成就和歷史經驗的決議》的解讀。通過李教授的解讀，我對由黨的十九屆六中全會通過的《決議》內容和重要意義有了更加深刻的領悟。習近平總書記提出“全黨要牢記中國共產黨是什麼、要幹什麼這個根本問題”，向全國各地黨員發出了不忘初心、牢記使命、繼續奮鬥的進軍號令。我深入學習了這篇馬克思主義的綱領性文獻，堅持和發展中國特色社會主義的政治宣言。黨的歷史就是一本最生動、最有說服力的教科書。通過此次講座，我更加深刻地理解了“以史爲鑑，開創未來”的深厚意蘊。

第五場講座由我校心理素質教育中心的張馳老師爲大家講授。該講座關注新時代青年教師的心理健康，主題貼近高校教師的實際工作、生活和心理特點，使我非常受益。張老師作爲心理醫生，首先向我們敞開心扉，坦言他本人在生活中同樣面對着種種壓力和焦慮，告訴我們每個人都需要有應對和接受各種挑戰的勇氣。他通過哼唱一首自己最心愛的歌曲“這世界那麼多人”，鼓勵大家心中有愛，珍惜當下的幸福，保持樂觀心態，學會自我關懷。他的講座讓我感觸頗深，也深受感動。在應對工作和生活中的壓力時，我要努力調整好心態，學會珍惜和享受當下，做到“心見未來”。

在本次培訓學習期間，我們實地參觀了北大紅樓，使我們的學習更加豐富，充滿了感動和驚喜。北大紅樓在中國共產黨的歷史上具有標誌性意義，見證了以李大釗爲代表的早期中國共產黨人對十月革命與馬克思主義進行了深入研究，尋找到馬克思主義真理的發展歷程。跟隨北大紅樓的講解員，我們參觀了其中的絕大多數展廳，包括一層東南角的李大釗辦公室，毛澤東年輕時工作過的第二閱覽室等，並親眼見到了很多珍貴的文物和圖片展覽等。參觀北大紅樓使我們重溫了這段重要的紅色記憶，有幸實地走進了中國共產黨進行早期革命活動的舊址，更深刻地瞭解到中國共產黨的孕育、誕生和百年奮鬥歷史，學習領悟到了偉大的建黨精神。本次的線下參觀實踐爲我們的培訓學習劃上了圓滿的句號，使我們的思想和眼界都得到了進一步的提升。

篇六：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

本次青年教師思政和師德培訓學習通過線上線下相結合的方式開展，並通過集體學習、參觀北大紅樓、結課分組討論等多種形式，爲40歲以下的青年教師傳授思政和師德師風的政策法規、意義價值，甚至北京發展規劃等方面的信息，內容充實有趣，讓我本人對思政和師德師風有了更深入的理解。

第一，思政和師德師風建設雖然是兩個概念，但是又緊密關聯。師德師風更多是從教師的角度出發，對教師羣體中的優秀思想品德進行弘揚，而對教師的不良行爲習慣進行約束，從而真正意義上做到，教師不再只是傳授書本知識的教書匠，而成爲塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。思政則更多是從教師傳授學生知識的過程出發，通過將思政元素融入課程體系，融入課堂，以學校“基礎寬厚，專業精深，思維創新，能力卓越，品德優秀”的培養目標爲宗旨，讓學生在“三觀”培養塑造形成的關鍵時期，能夠培養形成健全人格，具有濃厚的家國情懷和社會責任感，德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。當然，師德師風建設與思政建設又是緊密聯繫的，爲人師表方能以德樹人。只有教師能夠做好師德師風的表率作用，才能夠真正意義上讓課程思政具有靈魂，具有真材實料，具有信服力，才能真正讓師生在思想品德方面共成長，同進步。

第二，本次培訓對我的啓示意義重點在於課程思政方面，本人對課程思政有了更深入的瞭解。課程思政不是乾癟癟的跟學生講政治，而是要將思政元素融入課堂，潤物細無聲，通過充分思考挖掘課程思政元素，建設課程思政案例等一系列手段，讓知識與思政有機融合，讓學生能夠“聽得進去”“用得起來”。現在的學生羣體是“零零後”，他們的成長環境有了很大改善、接受新鮮事物的能力和範圍有了很大變化，課程思政建設要適應這一變化，需要跟上形勢，趕上潮流。教師要多做功課，深入瞭解學生的特點與發展趨勢，思考學生感興趣的內容與關注點，通過與課程思政有機結合，才能更好實現課堂育人的目的，真正做到“立德樹人”。

篇七：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

學校於20xx年6月30日至7月13日組織了20xx年青年教師思想政治和師德師風培訓班，這次培訓內容豐富，不僅涵蓋黨的重大文件、課程思政教育和相關職業法律，還包含心理健康知識和行業發展現狀。這些內容以講座、參觀實踐、座談交流等多種形式展開，讓我對師德培訓有了全新的認識，恰好在此期間我也在學習《論語》，兩者結合，我對“師德”也有了更深的體會和理解。

“師德”二字，師爲長，德爲本。師德要求我們老師要在爲人根本上做表率，在做表率時要抓住根本。首先，師德不僅體現在怎麼教授課程上，還應該包括專業之德、爲人之德等多方面的德行。因此，師德的培育也不僅通過簡單的思想教育課來完成。就像我們現在對學生進行的思政教育一樣，突破了以往只依靠思政課程的理念，要更多地依靠課程思政來完成。師德的涵養也是一樣的道理，不能只是就師德而講師德，可以通過教師生活的方方面面來進行師德的培育，而且培訓內容也不止品德一項，就像這次培訓一樣，給我們繼續提升自己開闊了思路，提供了很好的借鑑。因此，師德的涵養不但要有“師德課程”，更要有“課程師德”。其次，師德的涵養是一個長期的過程，是一個需要終身修煉的命題，作爲老師，我們也要“教到老，學到老”。而且，師德講求的是追求根本，我們應該在教書育人、愛崗敬業、爲人處世上追求根本的“德”，不爲小利，不務虛名，要教給學生終身受用的東西。

“天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒”，作爲太陽底下最光榮的職業，教師要能頂天立地，爲人治學能給學生做表率，教書育人能讓學生明根本，並且爲人做事要經得起時間的考驗，進而用好的品質影響更多的人，這應是“師德”二字應有之義。

篇八：青年教師思想政治和師德師風培訓心得

通過參加學校教師思想政治和師德師風培訓班的學習，我對師德師風教育的重要意義有了更明確的認識，對高等教育教師職業道德規範內容更加熟悉，對課程思政教育有了進一步的認識，對我校軌道交通特色有了新的認知，對如何緩解心理壓力和平衡家庭有了自己的方法。具體總結和心得體會如下：

不忘育人初心，努力落地課程思政。復旦大學副校長徐雷教授在題爲“課程思政建設的報告”中指出“課程思政就是在課程教學中實現價值引領”，這使我明白課程思政的真正內涵——課程思政要注重學生的價值引領和能力培養，老師的能力如何變成學生的能力，教師不光要教授書本知識，更要塑造學生的價值和品格。徐教授還指出“課程思政的關鍵在教師”，要引領今天的學生，必須瞭解今天的學生，這對我的教學生涯提出了更高的要求，也讓我對課程思政有了新的認識，也更加明確課程思政的方向，以及如何使課程思政落地課堂教學，而不是停留在文字上。不忘育人初心，提升自己的道德修養和知識水平，努力通過課程思政培養更多優秀人才。

踐行軌道交通特色，提升自身業務水平。市規劃資源委的馮雅薇處長爲大家帶來了一場關於北京市軌道交通的精彩報告，用通俗易懂的語言讓我們瞭解北京市軌道交通的歷史背景和總體規劃。馮處的講解讓我明白京津冀一體化協同發展的重要性和意義，瞭解首都的整體規劃，核心區和副中心的建設與規劃，通過一個小故事使我瞭解北京市地鐵站點的選取。總之，通過馮處的報告，我對軌道交通有了新的認知，也明確了自己在智慧交通領域的方向和目標。

心見未來，蓬勃綻放。我校張馳老師爲大家帶來了關於青年教師心理健康教育的講座。報告中，張老師用幽默詼諧的語言講解了好老師的12個特徵，通過報告我也審視了下自己是否符合這12個特徵，也明確了下一步如何努力改進自己的教學風格以及如何與學生更好地相處。通過一些心理知識的講授，我也懂得如何緩解工作和家庭的壓力，以及如何進行自我調節。總之，我將繼續陽光、努力、樂觀地工作、生活，腳踏實地，一步一個腳印，爲成爲一名合格的人民教師而不懈努力。