雙減政策教師反思（推薦6篇）作文

篇一：雙減政策教師反思

今年秋季正好是中小學全面落實“雙減”的第一個學期。那麼，雙減政策指什麼？落實雙減的同時要加強的五項管理又具體是哪五項呢？帶着疑惑，我認真查閱了相關信息：要減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，簡稱“雙減”，而五項管理包括手機、睡眠、讀物、作業、體質這五個方面。對於處於義務教育階段成長中的孩子與焦慮下的家長來說，減輕學生作業負擔和校外培訓負擔勢在必行，是一個好消息。而對於我們義務教育學校和教師而言，既要不折不扣落實“雙減”政策精神，又要保證教學質量，也是一個很大的挑戰。“雙減”之下家校該怎麼做呢？我聯繫最近的教學實踐想到了以下幾點：

一、減負不減教學質量

首先，我認爲“雙減”之下要優化教學方式，提高教學水平，進而提高學生在校的學習效率。學校開齊開足開好國家規定的課程，做到應教儘教。要積極推進教學創新，構建新型的教學模式，改進和創新教學策略，充分利用信息技術手段，促進課堂教學融合創新，靈活運用優質教學資源。比如，我校的智慧課堂就可以分享視頻微課教學資源，方便學生課下進行拓展學習和深度學習。創新日常課堂模式，注重啓發式、體驗式、互動式、探究式教學，全面提高課堂教學質量。

二、健全作業管理制度

目前我校已經進一步完善了作業管理細則，實行作業總量審覈監管和質量定期評價制度，合理調控作業結構，確保難度不超標，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。同時，我認爲要提高作業設計質量，可以將作業設計納入教研體系，“衆人拾柴火焰高”，對教師的作業設計與實施給予指導。加強日常作業、學期作業、單元作業的整體設計研究，倡導教師設計拓展式、體驗式、項目式的作業，激發與培養學生的學習動機，發展學生的學科核心素養。

三、家校溝通培養孩子好習慣

暑假初期“雙減”政策還沒頒佈時，我們班有不止一位同學報了輔導班，孩子寫輔導班作業也不完成學校老師佈置的閱讀打卡。如今“雙減”之下，家長們的看法也是各有不同。然而，無論學校承擔多少責任，無論孩子在學校裏學多久，孩子都是有個性差異的，接受能力不同，家庭正確的關心與引導還是至關重要的。如果家長因爲“雙減”而對孩子的學習過於焦慮，那反而害了孩子。

因此，作爲教師，我們要進一步加強家校聯繫溝通，結合五項管理，增強家長的責任意識，培養學生在家裏良好的學習習慣，幫助家長建立良好親自關係，攜手託舉孩子健康成長。

篇二：雙減政策教師反思

“雙減”終於帶來了教育的春天

國家的這次“雙減”政策教育改革，真好！終於帶來了教育的春天！

我在08年的9月份上班，多少年來我們搞教育的人都知道那樣的教育真的是無奈啊！確實也很沒有辦法，我們眼睜睜的看着我們的後代真的是被害者。補習班嚴重地危害了我們的後代，再不改革，我們下一代就真的是有嚴重的問題了。但是我們自己真的沒有辦法。

國家這次出手了，特別好啊！

國家的意志來強制保護我們的後代，但是我們個別的家長，他還不警醒，不清醒。他還在那悄悄地、還在那使勁說我們就應該補課，我們就要幼小銜接，我們就要提前學，我們還要陷入在這種恐慌當中，他不知道，我們的國家真的是在拯救我們的後代，拯救我們的家長，你知道這個雙減政策一出來，我一下就覺得哎呀，太好了，真的教育的春天來了。教育改革勢在必行！否則的話我們的後代真的是有問題了。

不知道大家發現了沒有，現在我們孩子過週末和節假日的時候，在小區出來玩耍的孩子多了，同伴玩耍時的歡聲、笑聲明顯比以前多了，這是因爲什麼呢？

一、因爲作業少了，所以玩的時間多了。

都知道在“雙減”下，我們的作業量小了，各個年級的學生寫作業的時間比之前縮短了，這樣我們的孩子有更多自由的時間來進行分配。可以在家做手工、畫畫、彈琴、唱歌、跳繩、丟沙包、玩遊戲。

二、因爲玩遊戲時間限制了，所以戶外的玩耍時間多了。

2021年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國未成年人保護法》正式施行，開啓未成年人網絡保護的新篇章。

2021年8月30日，國家新聞出版署印發《國家新聞出版署關於防止未成年人沉迷網絡遊戲工作的通知》，要求所有遊戲企業僅可在週五、週六、週日和法定假日每日的20時至21時向未成年人提供1小時服務。

孩子相比較以前很短的時間做了作業，並且在家也不能玩遊戲了，就想方設法地出來玩，這也是“雙減”下我們教育的目的，空出更多的時間讓孩子出來遊玩感受生活中的美，既鍛鍊了身體，又加強與同伴、家長親密接觸、溝通交流的時間，更加熱愛生活，熱愛學習。

在此，如果說沒有雙減教育改革時候，還熱衷於補課陷入焦慮的家長是太左了，那我們的另一類家長又太右了，認爲國家就讓孩子玩，作業量少了，就什麼都不管了，反正在學校有老師管呢，大撒手了，我們的教育春天是來了是對於智慧的家長們，可不是所有的家長，我們一定不能左，也不能右，要明白國家雙減政策的宗旨，就是讓孩子從小身心健康快樂地成長，在德、智、體全面發展。不是說有一個補習班滿天飛的童年，不是說只是學習又沒有時間玩的童年，每一位孩子應該擁有一個又玩又學、勞逸結合的小時代。

篇三：雙減政策教師反思

雙減政策下的作業

作業是教學中的一部分，是對課堂學習內容的拓展和延伸；作業是學生思維發散、提升能力的一個重要途徑。其實，課前的預習和課堂上的聽講只能讓學生聽懂知識點，但是要真正會用還是要依靠一些相應的練習。但是隨着時代的改變，社會的壓力越來越大，教育越來越被重視，孩子們寫作業的時間變得越來越長。今年暑假出臺了“雙減”政策，其中就提到了減少寫作業時間，一二年級不佈置書面作業。作爲一名老師，要不停地根據時代的變化做出相應的改變和調整，做一名與時俱進的教師。於是，學校組織全校老師認真學習了國家相關政策，我們學習並反思自己。

我認爲首先要計劃好作業的量以便控制好時間。之前在學習教育學心理學的時候有學到，寫作業時間在適當的範圍內越長越好，但是超過了這個範圍，就會降低學生學習效果。人的專注力和精力是有限的，一直陷入一個狀態反而會適得其反。試想一個孩子，他放學回到家只能做三個小時的作業，就困得不行了，但是非得讓他超時完成，他的注意力變得低下，不僅學習效果不好，還會影響整個人第二天的精神狀態。

其次，老師心中要有全體學生。每個學生都是與衆不同的，因而他們每個人所學習的進度、程度也是不同的，老師在作業方面不能“一視同仁”，要做到低起點、小跨步、上臺階。尤其是語文學科，語文不僅來自課堂，也來源於現實生活，然後再運用於現實生活，這就是所說的學語文，用語文。老師要切實改變知識再現、機械訓練、模仿重複的單一的傳統作業形式。這時候便不得不提倡分層作業。

我們老師要設計分層作業。一二年級放學後不佈置書面作業，所以要在練在平時，注重基礎，作業要符合國家對素質教育的要求，正確把握作業的難度、數量，做到基礎紮實訓練，不機械重複。一年級正是學拼音的時候，要以讀一讀，背一背爲主，在拼音字形上，儘可能以擺一擺，捏一捏的趣味形式呈現，這樣可能會有趣得多，而且更方便學生識記。體現梯度性，培養學生的閱讀興趣以及提取關鍵信息的能力。讓學生把積累生字詞放在閱讀中，放在平時，通過製作漢字小報的形式將知識進行一次整理。

每個學生的接受能力是不同的，因而作業的效果也就不盡相同。我們要給予學生一些方法的指導。有的孩子不會進行錯題訂正，我們應該耐心去培養學生的訂錯習慣。注重學習知識和技能，注重圍繞一定的主題來完成，注重作業的開放性，反對絕對的固定的答案，越開放的題目，恰恰越能夠激發孩子探索精神。

總之，我們在設計作業時要注重目標和內容的一致，既要科學地進行設計安排，又要做到合理。這幾個要素是息息相關的。在“雙減”政策下，作業設計好了，學生就真正的提質增效了。我們在探索着、實踐着。

篇四：雙減政策教師反思

7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，簡稱《雙減》，併發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實！

意見從總體要求、全面減輕作業總量和時長，減輕學生過重負擔、提升學校課後服務水平，滿足學生多樣化需求、堅持從嚴治理，全面規範校外培訓行爲、大力提升教育教學質量，確保學生在校內學足學好、加強配套治理，提升支撐保障能力、紮實做好試點探索，確保治理工作穩妥推進和精心組織實施，務求取得實效等八個方面做了詳細的闡述。

從總體要求中我們可以看到這次“雙減”政策的主要目的就是要減輕學生的課內作業壓力和校外培訓壓力，減緩家長的焦慮，減輕家庭教育支出，發揮學校的教育職能，辦人民滿意的教育，另外還要全面規範校外培訓機構的亂象！

從總體要求來看，對家長來說是個很好的消息，通過政策的落實，家長的焦慮情緒有效緩解，家庭教育支出成本降低！對於教育培訓機構來看，以後會更加規範，教育亂象會越來越少，問題也會越來越少！對於學校來說，教學內容應該更加多元，教師的課堂教學質量應該逐步提高，作業佈置也應該更加科學合理，課後延時服務應該基本滿足學生需求！

“雙減”政策下，我覺得作爲教師需要做到以下幾點：

第一教師要精心備課，確保課堂質量！要減輕學生的作業負擔，首先就要保證課堂教學效果，教學效果的好壞直接影響着教學質量。課堂教學是教師的主陣地，教師課堂上的講解，對教材的精準把握，會有效的提高教學效果，如果教師講得課堂有趣重，難點突出，學生願意去學習，那麼教學效果肯定就好，反之教學方法單一，學生沒有興趣，重難點不突出，教學效果就會差。以前有校外培訓機構，個別在學校課堂上學不好的轉戰校外，把課堂內容進行了補充，學生也不會太差，但是現在沒有了校外培訓的補充，課堂教學效果就顯得尤爲重要！

其次教師的作業佈置一定要精。學生的作業時間在《意見》裏有嚴格的規定，堅決克服機械性無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業，所以每次作業都應該是有效的作業，應該是老師精心設計，結合課堂，結合所學知識點，科學合理的規劃，讓作業真正成爲課堂的有力補充，達到鞏固複習的目的！

第三，教學活動應該更加多樣化！都說實踐是學習知識的最好途徑，那麼怎樣讓學生有效的參與到課堂中，在實踐中把知識熟練的掌握，是我們每個老師都要去研究和實踐的。如果只是單一的講解，不但不能吸引學生的注意力，而且學生沒有參與到課堂教學，教學效果就會差，再加上學生受現代電子產品的誘惑太大，要想讓孩子在課堂上注意力更加集中，老師就得使出渾身解數，設計更多有趣的教學活動，只有學生願意參與，才能使學生學到知識，更好的掌握知識！

雙減政策對老師的要求可以說是更高了，作爲教師的我們應該肩負起我們的責任，用心做教育，克服困難，努力實現讓家長和學校都滿意老師的願望！

篇五：雙減政策教師反思

上週我們學校舉行了一場關於”雙減“的辯論賽，聽着正反雙方同事們的發言，我有了一些自己的體會和感想。

首先，什麼是”雙減“，雙減又稱有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔，總而言之，雙減工作的總體目標是兩個方面。

一是校內方面，使學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業佈置更加科學合理，學校課後服務基本滿足學生需要。

二是校外方面，使校外培訓機構培訓行爲全面規範，學科類校外培訓各種亂象基本消除，校外培訓熱度逐步降溫。

這是國家爲黨育人、爲國育才提出的一項政策，可是這項政策到底是利大於弊，還是弊大於利呢，對此，社會上出現了兩種截然不同的聲音。

有些人認爲雙減政策利大於弊，原因是，雙減政策下中小學開展5＋2課後延時服務，學生在學校參加課後延時，可以有更安全的環境，更適宜的學習氛圍，以及更專業的老師進行輔導，這將極大的解決一些家長的問題。

也有人認爲雙減政策是弊大於利的，因爲對於一些學習程度接受較慢的孩子來說，在課堂上沒有完全掌握的知識，可以通過參加補習班再一次學習、理解，雙減政策下來後，課外教育培訓機構全部暫停，會對這部分孩子有影響。

其實，我覺得任何政策都是利弊並行的，國家出臺一個政策，肯定是經過全方位的思考和研究的，所以，我們應該相信我們的國家。

篇六：雙減政策教師反思

“雙減”政策心得體會

一、文件學習及個人解讀

落實“雙減”政策，需要學校教育首先做出改變，才能切實減輕學生負擔，減輕家庭負擔，減輕家長的焦慮和壓力。“雙減”政策對學校教學質量、服務內容提出了更高的要求，學校必須努力適應新要求。

二、《關於加強義務教育學校考試管理的通知》

小學一二年級不進行紙筆考試，就語文學科來說，要加強教師培訓，更新教育觀念、方法、評價方式，提高課堂教學質量、課後作業品質，學生負擔纔會真正減輕。

三、《鄭州市關於進一步提高義務教育學校教育教學質量的實施方案》

提高課堂教學質量，作業要減負，先得在課堂上弄懂。我們要提前備課，集體研討，改變教學設計，形成一套行之有效的教學設計、課件，同時教研組分工開發閱讀教材、開出系列化的閱讀導讀課，配套背誦、寫字練習，這樣面向全體的規範化、個性化、配套化的設計才能真正全面提高課堂質量。

四、結合文件及個人教學如何實施教學質量的提高

1、高效課堂方面的具體改進方法：

提高課堂教學效率。比如語文學科的作業總是“模模糊糊大片”，作爲語文老師，要在充分調研學生的基礎上針對學情教學，帶領學生提前預習，緊扣教學目標，課堂抓能力訓練，減輕學生作業負擔。首先師要老師要培養學生良好的作業習慣。如先預習，預習要求：1、標出自然段。2、圈出生字，詞語。3、課文讀3遍，在校內適當安排鞏固練習。

2、作業佈置、批改與反饋方面的具體實施辦法：

提高作業設計質量。發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業設計納入教研體系，系統設計符合年齡特點和學習規律、體現素質教育導向的基礎性作業。鼓勵佈置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重複性、懲罰性作業。作業在校內延時完成。

五、作業佈置、批改與反饋方面的具體實施辦法：

作業更重要的是要培養學生自律、高效的意識。作爲二年級老師我將攜手家長，引導孩子在校自覺、自律完成學習任務，同時實施“五育並舉”的立體作業，全方位育人。每天堅持閱讀，朗讀課文，複習課文，閱讀存摺激勵學生。

六、我還存在的困惑

二年級沒有書面作業，認讀生字量大，課堂上的學習僅僅讓學生當堂記住，課下不復習、鞏固，學生成績無法達到預期效果。