教學能力大賽心得體會（精選8篇）作文

篇一：教學能力大賽心得體會

很榮幸參加了20XX年白水縣教學能手比賽，在比賽中有困惑，有歷練，有提升，有反思，這段時間的參賽和學習經歷，讓我收穫頗豐。

一：調整心態，潛心研學

確定參賽後，在各級領導的重視關懷下，在同事朋友的熱心鼓勵下，參賽的壓力也隨之而來。擔心自己準備不充分，擔心講課不過關。再有工作中，生活中的一些事情，便總覺得烏雲遮日，惶恐不安，心事重重，不自信。

但是，正像我教給孩子們的“Thereisawill，thereisaway”我內心又告訴自己，無論結果怎樣，對自己來說又是一次鍛鍊，一次成長。帶着這樣的信念，我及時調整心態，潛心研學。在教學時，我會不斷總結問題，發現問題，找到適合學生的，能調動學生的點，然後再另一個班級及時調整自己的教學問題，以積極的心態面對學生，處理教學問題。

二：積極參與聽評課取長補短

在成長的過程中，向他人學習是我們進步的強大支撐力，在參賽前，我積極的參加學校“以學定教”聽評課活動，賽教活動。課後積極和各位優秀的老師討論交流，學習他們的教學方法，教學思路，教學亮點，同時發現自己的不足之處，向各位老師探討更好的改進措施，不斷地反思，使自己的課堂悄悄地發生質的改變。

感謝校領導爲我搭建這樣共同學習共同探討的平臺，感謝各位老師給予我的指導和幫助，使我在學校這個大家庭信心倍增，快速茁壯的成長。

三：把握機會，充分準備

本次比賽，我遇到了一大批爲夢想而拼搏，爲理想而奮鬥的優秀青年教師。他們眼中的自信與自身的活力值得我學習。爲了這次比賽，很多選手做了多年的準備，無論是知識的儲備還是教育教學的理念的積累，都是紮紮實實下了功夫，真正把握機會，提升自我。

1認真鑽研教材，努力提高教學質量

2觀看優秀課例，開闊眼界，積累經驗

3確定教學設計，貫徹“以學定教”課改

回顧過去，收穫頗豐，展望未來，任重道遠。成績永遠屬於過去，在今後的工作中，我會繼續向各位優秀的教師，名師請教學習，不忘初心，砥礪前行。

篇二：教學能力大賽心得體會

20XX年8月23日，我參加了XX市中小學、幼兒園教學能手大賽，獲得“教學能手”稱號。作爲一名普普通通的教師，特別是作爲學中文專業的物理教師，能有這樣的鍛鍊機會和成長的平臺，我真的很高興，也很激動。這次賽教活動，讓我收穫了成長，也有很多感悟。

首先，我覺得個人的成長離不開名師的引領。在此，我要特別感謝給予我專業成長提供巨大幫助和鼓勵的“鍾啓鵬名師工作室”、XX省學科帶頭人培養對象“魏兆芳老師工作坊”和我校特級教師唐必芬老師。作爲“鍾啓鵬名師工作室”的一員，20XX年開始，鍾老師對我進行聽課、磨課活動。在備戰市級賽教的過程中，唐必芬老師、魏兆芳老師、劉再元老師放棄暑期休息抽出時間親臨磨課現場指導，有時候工作到晚上11點，他們細心聽課、耐心指導，提出寶貴建議，且毫不保留地將她們的參賽經驗分享給我，促使我的課堂逐步完善。鍾啓鵬老師經常性地通過釘釘網絡、微信視頻等方式進行全方位的指導，特別強調穿着打扮、語言舉止等細節問題；魏兆芳老師得知我血壓升高，在我到達XX後第一時間給我打電話爲我寬心，指導我放鬆身心、調適心態沉着應賽。

其次，同伴的合作互助是個人成長不可或缺的力量。在賽教前的準備過程中，我和程烽老師每天一起備課、磨課，進行同課異構和教材研究，物理教研組的各位同仁也抽時間聽課評課，提出改進意見。還有躍躍和易學兩位不同學科選手一起參與磨課，共同進步。通過他們的引領、示範、帶動，我進一步明確了10分鐘說課與答辯、20分鐘無生微型課的規範，他們從不同視角對我的說課、答辯，課堂導入、問題設計等每一個環節提出了很多寶貴的意見，都使我受益匪淺。

第三，充分的準備是成功的保證。暑假剛開始，接到縣級賽教的通知，8月3日，順利通過了縣級賽教。8月5日起，我和同伴們開始再次投入到緊張的市級賽教備戰中。白天，我們在學校進行教學設計、說課答辯、研磨課堂；晚上，我回家觀看教學視頻，完善自己的教學設計，再次研究教材。爲了賽教備課，自己常常熬夜閱讀、看視頻、寫教案到凌晨一兩點，一段時間發現自己的血壓突然升高了……

第四，敢於接受挑戰、有過硬的心理素質是成功的條件。說實話，參加教學能手賽教的想法從20XX年就萌發了，出於自認爲我是中文專業的物理老師，理論深度欠缺、信心不足，一年又一年的放棄。今年6月，在鍾啓鵬老師的鼓勵下，我才鼓起勇氣報名參賽。

8月23日開始了市級賽教，市上的比賽是提前一個半小時備課，還要書寫簡單教案。我抽到的課題是：《滑輪》！說實話，當時足有十分鐘的時間在冒汗！比賽出發前的一刻，我還在爲可能出現的題目做着準備，教材分析、過程設計、如何說課與答辯等，晚上減少休息時間做了大量的工作，但完全沒有考慮本課題，我僥倖的以爲這樣的課題肯定不會出現，因爲這節課的實驗性較強，針對“無生課”應該不會出現。可是時間短暫啊，由不得你發愣，硬着頭皮也得應戰，沉下心來後，我迅速開始研究教材，將本課重點定位在引導學生結合實驗數據分析動滑輪、定滑輪和滑輪組的特點，難點定位爲動滑輪和定滑輪的實質。比賽中，說課環節在平常的研磨中是我的強項，但過於緊張，語無倫次，時間把握不好（僅用了5分多一點時間），但我沒有放棄，迅速調整好心態開始上課。雖然講課過程中也出現了不少的紕漏，但我堅持了下來，順利地上完了課。

第五，我體會到了教育機智的重要。回想起上課的過程中，在引導學生分析“滑輪組省力分析”的環節時，突然發現最後一個實驗數據出錯了（備課做PPT環節由於不細心將數據“0。6”誤輸入成“1。2”），這個數據直接影響結論的得出。剛發現時，我有點慌神，但很快冷靜下來作了如下處理：既然數據是學生通過實驗得出來的，我靈機一動立即提問學生“你的這個數據是怎麼得出來的”？模擬學生回答：讀數時不仔細導致讀數錯誤。然後順勢給學生強調測量工具讀數一定要客觀、準確、細緻。然後引導學生糾正錯誤數據後繼續我的下一步講課。賽教結束後，評委老師都認爲我這個環節設計得好，沒人知道我是臨時變通的。我想，教育機智在我們的課堂教學中確實非常重要，平常的教學中就需要教師具備一種教育藝術——教育機智。借鑑蘇霍姆林斯基的教學思想，我認爲在認真備課的基礎上，針對課堂上學生思維的變化，要適時調整自己的教學思路，處理好各種教學細節，才能取得課堂教學的成功。

最後，我想說的是，比賽對每個參賽者而言成績固然重要，可我覺得更重要的應該是享受過程的收穫和自身的成長。我們要把握機會、認真準備，“機會”就在你的面前，只有用心、認真的準備才能收穫成功；要敢於挑戰自己、自我突破。參賽的過程，是對自我的突破、對自我的再認識，不斷反思自己，找到自己的不足，改進、完善，才能做更好的自己；要平和心態、強健心理，比賽不僅是比技能，還要比心理，只有心理素質穩定，才能在該勃發的時候展現出來。也就是要用一顆平常心來對待。

總之，賽教的過程雖然磨人，但是它是我的學習、生活、教學得到昇華的契機，是一筆人生不可多得的財富。下一步，我將以市級教學能手爲起點，不懈怠、不滿足，始終保持昂揚向上的精氣神，立足一線教學崗位、做好本職工作，把個人成長與教學質量提升緊密結合起來，做教育事業發展的追夢人、築夢人。

篇三：教學能力大賽心得體會

20XX年10月16日至17日，XX省教學能手評選活動在XX高新第一小學舉行。

17日早上11點多，當我從講課室出來，走完XX省教學能手賽教的所有“關口”之後，頓時覺得身上輕鬆了許多。回望大半年的備賽時光，這是一段充滿緊張、興奮、煎熬、深思的心路歷程，這200多個日夜走得太慢太慢，這一切來得如此艱辛。滿懷信心，迎接挑戰

3月30日，省教育廳關於20XX年教學能手評選工作安排的通知發出時，主管領導王校長和分管學校教研工作的寇校長就將文件轉發給我，並鼓勵我：“抓住機遇，好好準備。”校級賽課時，我還在打退堂鼓，我不行，我沒有那個實力走到最後，這種心態一直延續到老公幫我區級賽教報名，我才意識到必須下定決心開始行動，迎接挑戰。

教材於我而言，是全新的挑戰，統編版四、五年級的教材我從來沒有接觸過，兩學年四冊書，一百多篇文章，都是那麼陌生。雙線組元、語文要素、人文主題、閱讀策略單元、習作單元、核心素養，這些熟悉又陌生的詞，縈繞在心頭，無時無刻不充斥着我的大腦。不會，不明白，不懂，沒關係，只要想鑽研，只要肯行動，什麼時候都不晚。於是，我便借來課本，開始了統編教材的研讀之路。走進課文，走進作者，走進教參，走進編者。一日日地讀、一次次地思考，漸漸地，統編教材彷彿不再那麼遙遠，似乎離我近了一步。我欣喜着，堅持着……

4月22日，區級賽教文件下發，確定了講課教材爲四年級下冊時，我除了完成正常的教學工作外，抓住一切時間，潛心準備，不敢鬆懈。抓類型，抓單元，抓策略，將這27課逐課時詳備。在此過程中，學校領導陳校長、劉校長爲我提供了很多幫助與指引，寇校長和王校長還專門組織我校歷年的教學能手，從參賽經驗、二十分鐘的微課、反思、答辯等方面，給予我一系列的賽前指導，幫我揭開賽教的神祕面紗，讓我不再茫然，甚至充滿期待。

5月8日，區級賽教開始，我的參賽順序是2號。那天早早起牀，賽教地點設在我校，所以少了一些緊張，抽課題、進備課室，上課，整個過程自己覺得還比較順利。比賽整整進行了兩天，等待成績的過程是漫長的，到第二天下午賽事全部結束時，領導和賽課現場工作的同事都打電話告訴我：“成績不錯，準備市級比賽吧！”那一刻，我既高興又擔憂，我深深地明白：未來的備賽路上，競爭會更激烈，轉眼就是期末考試，繼續參賽難免會影響自己正常的教學工作，這該怎麼辦啊？

師傅看出了我的擔憂，反覆安慰我，參加賽教也是你的工作，既然已經走出了這可喜的第一步，就義無反顧地準備吧！

全力以赴，不負遇見

接下來的競拼，更爲激烈。六縣一區參賽的優秀教師比比皆是，在這樣的環境中要取得好名次，真是難上加難。莫問前程，只爭朝夕。於是，我先安頓自己兩歲多的兒子，把他白天、夜裏都託付給年事已高的公婆。每天利用時間重新開始“啃”四、五年級的這4冊書。再次通讀教材、研讀教參，從網上購買四本《教學設計與指導》《好課是這樣磨出來的》等書籍，觀看名師課堂視頻，工作坊主持人邢鵬老師將自己的參賽教案分享給我，我從中汲取了很多的靈感與設計點，對教材進行歸類、整理，形成自己的模式，再把相關的環節與創意填充進去。認真研讀《語文課程標準》，熟悉教材中每個單元要素，瞭解語文學科核心素養，圍繞這些內容設計最大化提升學生語文素養的教學過程，讓學生在課堂中落實語言、思維、審美、文化等核心素養。

成功本沒有捷徑，只有付出，纔可能有收穫。三年級兩個班的語文教學工作，無論是課堂教學還是作業批閱，無論是早讀還是晚自習，我絲毫不敢鬆懈。每天下晚自習後，唯一的願望就是儘快進入備賽狀態，完成自己當天的短時小目標。炎炎夏日，伴着蟬鳴蛙噪，不斷努力着……越接近市賽時間，睡眠時間越短，後來總是早上5點鐘就起牀，反覆背誦校本研修、核心素養等有關答辯可能會遇到的問題。就這樣，我全力以赴地爲比賽做着準備。

6月18日，我踏上了市級教學能手賽的“戰場”。進入賽場前，學校領導和工作坊邢鵬老師還給我不斷打氣。當抽到課題《囊螢夜讀》時，我長舒了一口氣，小古文篇幅短小，內容凝練，課堂時間更容易掌控。於是，我從指導朗讀、理解文意、練講故事、感悟形象、學法總結等方面安排了教學環節，並適時地組織小組合作，補充相關名言警句和古人勤奮讀書的例子，不斷運用表情、肢體動作、讚賞的語言激勵學生，讓課堂形式更多樣，內容更豐富，評價更有效一些，二十分鐘的微課時間很快結束。接下來的反思過程中，我談到了課堂上“學法指導”這個環節，對於古今同義這樣的“貧”字在理解意思時，可使用組字成詞的方法，由於教材是學生上學期學過的，未經我的指導學生就已經準確地說出，而我在談反思時，由於疏忽還按照備課時準備的內容說出，結果評委老師就直接問我：“這節課，你在什麼地方對學生進行了學法指導？”我瞬間恍然大悟，說出實情，坦言自己口誤。這個小插曲，讓我那顆惶惶不安的心藏在看似從容的情緒之下，直到下午六點多結果出來，也讓我深深地明白，要走到省級賽場，還要從自己的課堂設計宏觀掌控、反思緊密結合課堂實際、語言表達及自己的心理素質等方面繼續錘鍊。

反覆打磨，浴火重生

繼續省賽備戰。

接下來的這個暑假，我更是不敢停下腳步，在照顧兩歲兒子的過程中擠時間，在繁瑣的家務中攢時間，一如既往，日日備課，日日扎進課本，我將備好的課在家中模擬講課，以這種方式，發現問題，有時直接視頻學校的專家組成員，有時打電話給邢鵬老師，在他們的耐心指導下，我行動着，記錄着，反思着，實踐着……語言表達準確、凝練，彷彿就在這樣的訓練中有所進步。

很快，九月份開學了。感謝學校專家團隊和工作坊邢老師，爲我一節節打磨課程、答辯和反思，給我指出反思時一定要實事求是；爲我提供在校上研討課的機會來不斷提升我的心理素質。環節安排、板書設計、反思稿，一遍遍地分析，一次次地否定，一輪輪地修訂，專家的評課總是一針見血，不僅開闊了我的教學視野，而且提升了教育理論水平。一次次重構，一句句示範，一個個尖銳的建議精準又明朗。不斷地磨課、不斷地否定之前的設計、不斷地失敗、不斷地收穫。每一次磨課的結束，猶如一次重生，但重生後的改變與完善帶來的收穫卻是不平凡的。

但統編版教材還有許多課文對於我來說，是無法逾越的大山。特別是在一些策略單元，往往在策略與內容的張弛之間，不會取捨，總留下取捨不當的缺陷。帶着這樣的疑惑，我去請教工作坊指導導師王曉妮校長和工作坊主持人邢鵬老師，他們無論是忙碌了一天後的放學時間，還是正常上課期間的間隙，總是不厭其煩的指引着我前進。他們告訴我“提問策略”重在習得策略，而策略又需要從課文內容“學得”，學習過程要經歷“理解課文——策略提煉——方法獲取——實踐運用”，確保策略“學得”。感謝王曉妮校長和邢鵬老師，有了他們的指點與幫助，我的備課彷彿有了提速器，離成功的終點越來越近。

10月17日，省級能手賽如期而至，我輕裝上陣，以”不求結果，但求最美狀態”的信念參賽，順利完成比賽，最終收穫了榮譽、收穫了成長。

“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”這段日子我是感動的，如果只靠自己，我不可能有這麼大的進步。個人的成長，離不開集體力量，離不開團隊幫助，離不開名師引領。感恩賽教，感恩成長，感謝這一路走來指導、幫助我的所有人。凡此過往，皆爲序章，一切又是新的開始；精益求精，藝無止境，我深知前方的路還很長，自己需要學習的還很多，我會一如既往，砥礪前行……

篇四：教學能力大賽心得體會

本次教學技能大賽，我在老師的指導下，主要完成了三個階段的工作：前期選題、中期準備教學過程和後期正式比賽。

前期階段的選題，我提前做了一些功課，例如從平時作業中尋找熟悉、適合的題目，以及在上課中注意老師們的教學方式。因爲近期在研究“把”字句這個知識點，所以我先選擇以它作爲題目，但與老師商討之後，老師認爲這個選題有一些不足（如難度太大、短時間不容易掌握等），於是針對比賽的情況，最終敲定了“一邊V1一邊V2”句型，比較順利地完成了選題。

在準備教學過程的階段，我主要進行蒐集資料的工作，例如課件的素材（視頻、音頻、圖片等），以保證教學材料的多樣性。此外，我還查找了對外漢語課堂教學的論文，從教學設計、教學方法、課堂管理等方面，對教學過程進行了設計和模擬。在課件、教案設計完成後，指導老師幫我修改多次，還進行了試講與排練。

在後期正式比賽中，我抽到的序號爲11號，堅持到最後，比較順利地完成了我的教學展示，並取得了三等獎的成績。

比賽感想

此次教學技能大賽，讓我收穫頗豐，對我的專業知識和專業能力都有很大的提升。專業知識方面，我通過閱讀專業書籍、查閱論文資料，對對外漢語教學的知識面有了更全面的瞭解，同時在自己教學和觀摩其他同學教學過程中，對“一邊V1一邊V2”以及其它知識點有了更深入地研究學習。實踐能力方面，通過教學技能大賽，讓我真實地經歷教授外籍學生漢語和專業知識應用到教學實踐中的重要性。在比賽過程中，有外籍學生對我的句型提出了問題，這是我在備課中沒有預想到的，但在實際教學中確真實存在。通過解答他們的問題，讓我明白了“實踐出真知”的道理，也更加理解教學對象的特殊性以及教師課堂應變能力的重要性。

這次教學技能比賽還鍛鍊了我堅持、勤奮的意志，讓我變得更加沉着、堅定、處變不驚。在比賽中，儘管經過賽前多次演練，我的課件還是出現了視頻動畫播放不出來的狀況，但在緊張的比賽環境下，我學會了努力將壓力變成動力，迅速調整了方法，最終化解了教學過程中的危機。

篇五：教學能力大賽心得體會

20XX年6月18日，XX省第七批學科帶頭人培養對象XXX工作坊的兩位坊員XX、劉清豔老師參加了XX市教學能手大賽，兩位老師喜獲市級教學能手稱號。以下是兩位老師的賽後感言。

XX，XX縣教育教學研究室英語教研員，畢業於XX文理學院，市級教學能手。曾獲省級基礎教育成果三等獎，多次主持、參與省、市級科研課題研究並結題。多年來一直擔任英語學科教育教學研究工作，深入一線課堂教學，積累了豐富的課堂教學經驗，結合教學經驗開拓創新，實現課堂教學由“模式化”向“個性化”的轉變，總結並推廣教師們的先進經驗，達到共同學習共同進步的目的，當好新課程改革的指導者，參與者，合作者。

這次我有幸參加了20XX年XX市教學能手大賽，沒能被推薦參加省級比賽，我很慚愧。但從我個人角度來說：這次參賽的過程就是一個自我歷練的過程，更重要的是過程之中的收穫和自身的成長。首先我要感謝XX省第七批學科帶頭人XXX老師以及我們工作坊的全體坊員對我這次賽前的一次次磨課指導，細心點評。同時在這裏，我談幾點感悟，供今後參賽的老師們參考：

1、認真準備。認真熟悉教材，以課標和核心素養爲指導，教材所有內容做到心中有數。只有用心、認真的準備才能收穫成功。

2、自我突破。參賽的過程，是對自我的突破、對自我的再認識，不斷反思自己，找到自己的不足，改進、完善，才能做更好的自己。

3、強健心裏。比賽不僅是比技能，還要比心裏，只有心理素質過硬能抗壓，才能在關鍵的時候展現出來。

4、多方支持。需要學校有經驗的老師，組成專家團隊，精心研磨，力求做到精益求精，才能夠輕鬆上陣，奮勇爭先。

這次比賽，確實讓我成長了不少，也真切的感受了過程的艱辛，看到了自己的潛力和不足，再次感謝幫助過我的所有人，忠心謝謝你們！

劉清豔，XX縣初級中學英語教師，2000年畢業於XX學院英語系，從教二十年，深受領導誇獎和學生愛戴，教學成績一值名列前茅，連年被評爲質量先進教師和優秀教師。20XX年獲市級教學能手稱號，自己撰寫的多篇論文和參與的課題均獲得優秀獎，注重學生英語學習能力的培養，能真正走進學生的內心，瞭解學生，關愛學生，從而有針對性的開展教學，是學生的良師更是益友。

作爲一個年過40的教師，今年有機會參加市教學能手大賽，深感榮幸，同時也倍感壓力巨大。這一路走來，我想用三個詞來表達我內心的感受。

一、感謝

首先，感謝學校領導以及教研室的領導爲我搭建平臺，創造機會，使我能夠有幸參加此次比賽，另外，要感謝省級學科帶頭人XXX老師的精心組織，及我們工作坊的各位省市教學能手的鼎力支持和幫助。一次次的聽課、評課，耐心、真誠的提出寶貴意見，促進我一步步成長。曾經幾次爲了給我磨課，幾位坊員(省級教學能手)飯都顧不上吃，這讓我非常感動，我真心的想對她們說聲謝謝，沒有她們的幫助，就沒有我今天努力的成果。還有我的兩位班主任，積極幫我調課，督促我學習理論知識。處在這樣一個友愛，互助的大家庭，我深感幸福。

二、成長

在我這樣一個年齡，自我感覺教學經驗有一些，所以容易固步自封。多虧有這樣一個機會，讓我開啓學習之路。從理論知識、校本研修，再到核心素養，一點點，一條條去研讀，去理解，讓我增長了許多知識。另外，深挖教材，精心備好每一節課，從教案，課件製作，課堂構思，板書設計，每一個環節，必須面面俱到，而且要反覆修改，不斷完善，自己還要對着鏡子反覆練習講，把握時間，合理的規劃每一分鐘。過程雖然辛苦，但讓我收穫很多，成長不少。另外，還要有強大的心理素質，比賽是公平的，也是殘酷的，任何突發狀況都可能出現，所以這就要求我們有隨機應變的能力，臨危不亂的心態。我這次比賽就接連出現狀況，因爲內心不夠強大，所以影響了正常的發揮，非常遺憾的失去走得更遠的機會，希望我的感受對後面的參賽者有所幫助。

三、行動

俗話說，“心動不如行動”，今後，我將把這份熱情投入到實際工作當中，堅持學習，積累經驗，真正做一個教書育人的好老師。以上是我的一點兒感受，說出來與大家共勉。

兩位老師爲了參賽付出了太多的艱辛和努力，付出的過程可能會五味雜陳。但過後，它絕對是我們人生最寶貴的精神財富。無論留下的精華有多少，都不重要，重要的是它是我們人生的一段歷程，一段回憶。因爲用心付出過就無怨無悔，前行的道路一定會遇見更美的風景！

篇六：教學能力大賽心得體會

20XX年5月，我有幸參加XX市教學能手比賽，感觸頗深，受益匪淺，收穫多多。從學校，縣級再到市級的比賽，都是高手羣集，英語教學大咖，作爲“小兵”“菜鳥”的我，感到亞歷山大，只能不忘初心，砥礪前行。從4月份的縣比賽，一直到5月份市上的比賽，每一個晚上都在熬夜加班到深夜已成常態，感恩於我有好多的良師益友，給予我無私的幫助。爲了每一個細節的處理，我會糾結兩三天，求助於我的師傅，同事好友們，以及楊冬玲名師工作室的每一個成員她們都是我堅實的後盾，她們總是不厭其煩得一遍又一遍爲我磨課。縣，市上的比賽用的是GoForIt！英語書七，八年級下冊，爲了備戰，我把這兩本書上的每一個單元都進行了精心的備課，分單元，分課型，比如：英語閱讀課，英語寫作課，英語語法課，全都備課，嚴格按照比賽的時間，流程走過了十幾遍，每一次都有新的啓發和思路，教學設計一而再，再而三的修改，每當學生放學了，一個人跑到了教室，反覆的計時演練，每一個單元，每一種課型，熟記於心，怎樣去導入？怎樣去設計教學活動？怎樣去調動學生參與的積極性？怎樣開發，拓展課本資源？怎樣能有效地使用20分鐘時間？

除了精心備課之外，我把每一節課都在錄播室上了一遍，反反覆覆的計時實戰演練，從肢體語言，到語音語調，再到與學生的互動交流，我平時的語速很快，同事們建議我要語速慢一點，要抑揚頓挫，不能是一個調，所以在演練過程中，我特意放慢了語速，但是新的問題出現了，時間不夠用了，我又一次又一次的優化教學環節，精心設計有效的活動。我還得把校本研修30問，一遍一遍的背誦，不僅要全部背過，而且還要翻譯成英文，可想工作量有多麼的大，因爲在答辯環節評委老師用英文提問這30問，我還要用英文對答如流，每天晚上背五條，自問自答，再結合自己的研修，理論聯繫實際，反反覆覆的過。在這裏特別感謝XX實驗中學的省級教學能手張麗梅老師，幫我一個單詞，一個句子，一個細節的扣，完美主義的她，讓我頗受感動。

當時我抽到的是上午的第一節課，前一晚我又挑燈夜讀了，越看越有精神，大腦一直處於興奮狀態直到3點半才睡了覺，早上4點半就起牀了，洗漱時，發現我的臉怎麼這麼熱，原來是我潛意識裏在緊張了，儘管告訴自己不要緊張。但是當我拿起手機的時候，看到了好多的同事鼓勵的留言，當時特別感動啊！尤其是想起臨走前曹校長的再三叮囑，讓我備受鼓舞。我不是一個人在戰鬥，背後有那麼多支持我，關心我，鼓勵我的領導們，導師，同事，家人，好友！當時我穿着正裝，5點半到達比賽地。6點開始了，我信心滿滿的走入了備課室。我抽到的是七年級下冊Unit3Howdoyougettoschool？SectionB，是一節聽說讀寫課，當時我懵了怎麼是三個課時呀？我是要具體講一個課時還是要把三個課時整合在一起？一個半小時的備課時間，時間很緊張，我很快調整了心態。想起之前一個老師告訴我一定要解讀標題和插圖，爲閱讀後面的文章做好鋪墊，板書設計一定獨特新穎，最好是用思維導圖，把整個文章串起來。我完全可以考慮把三個課時整合起來由說到聽再到讀最後迴歸到綜合能力寫。從板書設計導入畫了一輛公共汽車，以及半開放的問題，讓學生暢所欲言，大大調動了學生的積極性，學生給我了讓我意想不到答案，比如說到了打Pre-reading環節，學生們能用next，then來連接多種交通方式到達學校。然後去聽Mary如何到她爺爺奶奶家，讓孩子們總結出她和我們一樣去某個地方是一樣的easy，然兒對於某些孩子來說確是difficult。如何到我讓學生解讀標題和插圖，讓學生根據圖片就猜測將會發生什麼事？激發學生閱讀的興趣；再到While-reading，我設計到了中考試題，判斷正誤，完成句子，短文填空等等，讓學生小組學習，合作探究，多角度全方位檢測學生閱讀情況；再到後面的Post-reading，讓學生根據我設計的思維導圖板書，學生先是小組合作討論，然後寫出自己的情況，接着是每一個小組一個成員上黑板讀自己的文章，最後到情感態度價值感教育環節，環環相扣。當我說下課的那一刻，剛好下課鈴響起。正當我要爲下一節的老師擦黑板時，有一個小男孩從我手中拿走了板擦，擦起來黑板，當時我感到很震驚，第一次給孩子們上課，就有如此的殊榮，尤其是課前互動時孩子們集體唱了首英文歌，頓時緩解我的緊張情緒，備受感動，也備受鼓舞！

在得知成績的那一刻，遺憾的是我的比賽止於市級，但是我不後悔，因爲我努力過，奮鬥過，在這個學習過程中所積累經驗爲我的教育事業的第二個十年指明瞭道路。我真的很感動，感謝我的優秀隊友們，感恩於自己在一個優秀的大家庭裏成長，感恩於我的領導們，同事，好友，家人一直以來對我的關心，信任，支持，幫助與鼓勵。在今後的教學中，我會繼續向各位教學大咖，教學名師請教學習，不忘初心，牢記使命，志存高遠，腳踏實際，砥礪前行，任重道遠，繼續努力！

篇七：教學能力大賽心得體會

我有幸參加了20XX年XX省教學能手比賽，從4月份接到通知，到6月份的市級篩選，再到12月份省級的比賽，漫漫賽教路上有困惑、有歷練、有提升！回顧賽教歷程，我感觸頗深，收穫頗多。

一、學會調節，相信自己

在省能的準備過程中，什麼樣的“意外”都可能遇到，比如學校工作突發事件、孩子的作業輔導、朋友的請求幫助，突然之間總感覺事情繁多，千頭萬緒，使我無法靜心準備省能比賽。面對比賽的時間天天逼近，心裏有時很慌，有時對自己沒有信心。但在我心裏又默默堅定“勝人者有力，自勝者強”。我始終鼓勵自己：成功總是青睞有準備的人，一定要信心滿滿迎接每一個挑戰，處理好工作、家庭和備賽的關係，一定會成功！

二、熟悉規則，充分準備

20分鐘的微型課環節怎樣設計，內容如何整合，怎樣上精彩，實屬不易。我們還要注意把握時間，調控節奏；也要語言精練，評價準確；更要衣着得體，形象大方等等。

1、熟悉教材

高中數學北師大版必修1-5共有163節課，要做到每一節課都瞭然於心：清楚課本編排特點，每一節課所處的位置，還有每一章前語，章內“小資料”，每一課的導言、知識點及闡述、插圖、練習，清楚每一個章節裏教師教什麼，學生該學到什麼，涉及到的核心素養又有哪些等等。

2、研讀教參

《教師教學用書》中每章分整體分析、分節教學建議和複習與評價三個部分。在《教師教學用書》中有教學分析、教育分析、課標解讀、內容結構、重點分析、教材特色、學法指導和本段的教學建議，並附有經典的案例及分析，以及大量與本節課有關的教學資源和作業設計等，可以說研讀《教師教學用書》才能胸有成竹。

3、觀摩課例

我認真學習觀摩了“國家中小學資源網雲平臺”中涉及的每節課，從大單元教學的設計到每節課的情境教學，從典例的處理到學科核心素養的落實，再到人教版的新教材與北師大版教材的對比等等。從20分鐘左右經典教學實錄中，我學習設計理念，學習活動設計，學習檢測設計，學習板書設計等。也有部分“國家中小學資源網雲平臺”中沒有的課題，如必修1的《映射》、《二次函數的性質在研究》；必修2的《直觀圖》、《三視圖》和《空間直角座標系》，以及必修3第二章算法初步的幾節內容等等，我就藉助“XX教育人人通”平臺，下載部優課的教學設計和ppt，觀摩課堂實錄，開闊眼界，積累了經驗。

4、確定教學設計

當我熟悉完課本，研讀過教參，觀摩完課例，就要深入淺出地根據自己的學習經驗體會，以及學生的學情設計出符合自己風格的教學設計。在夜深人靜的時候，我一遍又一遍默寫出本節課的教學設計，並反覆推敲理念是否新穎，重點是否突出，導入是否有效，環節是否齊全，過渡是否自然，時間是否合理等。我把教學的過程和細節記錄在教材上，把重點課題的課堂設計存儲到手機上，每一節課都反覆推演，反覆實踐，至少六遍以上，直至最後確定最適合學情、符合自己上課特色的教學設計。

5、歷練基本功

在高手如林的賽教競爭中，如何鶴立雞羣？這就既要基礎紮實，又要特色鮮明。依託自身多年積澱的優勢讓課堂紮實豐厚，針對教學內容的精心設計也讓人眼前一亮。比如耳目一新的板書設計、精準規範的數學作圖、巧妙新穎的作業設計等等，這些都是展示個人教學功底與特色的重要方面。因此，我在準備的過程中，歷練自己確保45分鐘內寫完一篇優秀的教學設計，30分鐘內完成以問題爲導向的ppt課件；學會徒手畫圓和作圖的完美，學會用Excel表格做出任意函數的圖像，學會用Excel表格做出統計學裏面的統計圖標，以及迅速操作統計量的Excel計算，甚至具體到我如何畫出散點圖，如何利用Excel表格計算二分法中的函數值等等。在90分鐘的備課中，在沒有網絡、沒有數學編輯器的電腦前，只有展示出自己的特色和亮點，才能夠立於不敗之地。

6、注重理論知識

省級教學能手比賽，規格較高，不是表演課，不同於示範課，又不同於常態課；短時間內對教師駕馭課堂的能力、處理教材的能力、瞭解學情的能力的檢驗；有明確的針對性、目的性；這些需要較高的專業能力，更需要理論知識的支撐。所以，在教學反思和答辨時，不僅要理解記憶《校本研修30問》，還要熟知高中數學六大學科素養，並能夠在自己的課堂中體現，做到立德樹人。同時，也要關注四有好老師，以及新高考評價體系的解讀，知道什麼是四核四翼。我把《校本研修30問》錄到手機上，上班路上聽，下班途中聽，吃飯聽，睡前聽，熟背於心，找共性，悟規律，再內化成自己的東西。

三、勤學好問，抱團發展

古人云：“三人行，必有我師”。在省能的比賽中，不能閉門造車，而要向學校的每一位優秀數學老師請教，向教學大咖討教，向剛獲得“省能”的名師學習，學習他們的思維習慣，汲取他們的優秀思想。在此，我非常感謝校領導給予我的指導，爲我搭建平臺。感謝名師的給予我的磨課和指導，讓我快速成長！感謝家人和朋友的給予我的支持和幫助，使我心無雜念，信心百倍！

當我得知成績的那一刻，非常激動！雖然也有一些遺憾，但小組第二也知足了。回顧20年區能手和市能手，再到21年的省能手，兩年的賽教歷程，對我來說是歷練，是成長，更是提升！今後的教學中，我會繼續向各位教學大咖、教學名師請教學習，不忘初心，奮力前行！

篇八：教學能力大賽心得體會

今天是國慶節，XX市初中語文青年教師能力大賽已經過去2天，對於獲得第一名即將代表XX參加省賽的我而言，榮譽也已經過去，新的征程已然開始。但我還要用一顆虔誠的心回顧過去難忘的一個月，爲賽事畫上圓滿的句點。

8月初，學校通知我參加區教研室組織的訓練營，當時我身體狀況極差，劇烈咳嗽已經延續近兩個月，還因其他問題隔三差五跑廣州檢查、治療，一時猶豫不決。

區教研室和學校領導鼓勵我量力而行，當成歷練。聽完這些話，我釋然了，在溝通的過程中，感受到教研室和學校對青年教師成長熱切的關注與殷切的期盼，共同的願望與使命讓我成爲其中一員。

現在想來，如果沒有這個開端，也就沒有了後面的成長。當初想得那麼難，現在卻挺過了難關。

路是人走出來的，我慶幸抓住了機遇，選擇了相信自己。

幸運有您

8月16日，經過兩個星期的自主學習，在黃枝榮老師的召集下，訓練營4位選手齊聚大旺中學，由自學改爲集訓。之後陸續有幾位教師申請加入，最終達到9人。訓練營一直堅持到開學，不分晝夜，讓我們提前告別假期。同事黃智說，從來沒有經歷過這樣充實的暑假。

黃老師把自己的書籍帶來，一人兩本，讓我們輪流閱讀併發言。在我們心中疑團重重的時候，他爲我們連線全國賽課第一名的朱燾老師。朱老師爲我們義務作“命題與文本解讀”專題講座，這無疑是一場及時雨！

在他的佈置下，我們又陸續對《書寫人生》《父親的怪病》《鄉愁四韻》，以及他的長篇散文《我的父親母親》等文本進行解讀和交流。在這個過程中我們彼此借鑑，取長補短，獲益良多。隨後，黃老師還邀請黃淑琴教授、張春紅老師以及林燕紫老師爲我們作指導。

他利用週末的時間親自駕車到廣州邀請張春紅老師，張老師爲此感動，答應安排一天的時間來大旺。有同事說，張春紅老師是她近十年參加過的所有講座中給自己影響最大的一位專家。

每一次連線或講座，我們都收穫巨大。更可貴的是，黃老師用心打造各種平臺，無論線上還是線下，都是開放式的，儘可能讓專家的影響力輻射全區。記得一共有5場線上講座，最多一次有近100人蔘加。

當一個賽事能帶動全區的初中語文老師共同成長，就被賦予了更大的價值。這個賽事正是如此。真心希望在未來的歲月中，我們能迎來更多這樣優秀的教研員！

溫情如斯

9月中旬，我們迎來了區選拔賽。參賽的六位選手，沒有各自爲政。相反，我們有着很強的凝聚力，實現了資源共享，並相互鼓勵，相互促進。這種氛圍十分難得。這個團隊充滿了溫情，彼此間甚至有一種不離不棄的依戀感。

我想這種氛圍在很大程度上也與黃枝榮老師的帶領有關，因爲他反覆地強調，這次備賽的目的，除了選出代表，更重要的是讓每一位參與其中的老師都得到充分的成長。因此，他不會因爲誰更有希望就傾斜於誰。

9月12日早上八點，我們開了一個半小時的閉門線上會議。黃老師針對我們目前所存在的問題，逐一點明，並指示改正的方向。他就像一位班主任，管學習、抓紀律。我們則默默聽取，自行對照並改正。

區賽在他人看來，臺上的是競爭對手；但在我看來，它更像一次成果展示。訓練營的每一位老師，都在臺上彙報這段時間的成長與收穫。我很榮幸能跟隨這樣的團體前進。大家在生活、學習上互相照應，集訓辛苦，卻也溫暖！

區賽以後，得知自己是第一名，我很冷靜，只是深吸一口氣，想提着這口氣，衝刺到最後，像黃老師一直強調的那樣，爲大旺添彩。這一個月，除了初中語文，他還要兼顧、協調另外30個學科。但他好像不知疲倦，一直給我們很多鼓勵、關心與指導。

疲憊熬夜

“新的跋涉纔剛剛開始。”

聽完黃枝榮老師這句話，我更明白，市賽將近，刻不容緩。我在區賽的課堂展示稿，雖說新穎，卻內容龐雜，有非常多需要調整刪修的地方。在反覆的思考下，我發現當初的靈感與亮點，如今看卻是贅筆與硬傷，心裏很不情願。黃老師多次叫我忍痛割愛，我也告誡自己，這堂展示課不是個人秀，它必須緊扣學情。

我的展示稿是以數字命名的，每一次有比較大的調整，我都會給它安一個新的序號。雖然到區賽的時候，文件名已顯示爲“8”，但是在新的階段，它相當於“0”。我提着氣，不斷地翻閱書籍，大量地查看論文，坐在電腦前反覆修改，嘗試不同的思路，不同的框架，不同的措辭，不同的呈現形式……

市賽越來越近，我不由得緊張起來，但是箭在弦上，不得不發。在這樣的瓶頸期，我拖着疲憊的身體熬到深夜。黃老師數次與我一同線上線下修改文本，提醒我注意休息。我也努力調整狀態，一面請教前輩，一面斟酌細節，不斷髮掘靈感，原來平淡無奇的稿子慢慢有了光彩。

中秋舍家

中秋節，我沒有回家。

那些日子的我，對於白天黑夜，節日假日還是工作日，沒有任何感覺。我是全然扎進了對展示稿的修改中，稿子一日不敲定，我的心神就會附於其上。慶幸的是我不是一個人在戰鬥，中秋節黃老師帶着我去實驗小學交流和研討，取長補短。在接近40多個參加市賽的選手中，他特別欣賞鍾俏老師和康文慧老師，把兩人的訓練視頻發給我讓我多看、善學，事實證明他的眼光犀利，後來兩人分別奪得市賽第一名和第三名。

離出發還有幾天的時間，我在學校老師面前進行了念稿式的展示。大家給了許多可取的建議。黃老師不是很滿意，也提了很多意見。當晚我加足馬力修改，他也全程在線給予指導。

中秋假後，稿子基本敲定，我心裏十分歡喜，也以爲可以到此爲止了。但試講一遍，又發現許多了問題。馬上就要出發了，我還沒有背稿，PPT也尚未完工，心裏十分着急，急得幾乎要哭。在場的同事們紛紛安慰我，替我打氣，給我信心。當天下午，我拿着第17版的文稿再試，當晚再改，到24日已經生成第18版了。這個過程中，林老師提供了細心、耐心的指導，金豔老師在提升文本深度方面給予了提示，樑吳芬老師建議我優化PPT，李平老師則提出教學目標要體現核心素養。我一面再斟酌細節，一面製作PPT，同時還要搶時間背稿。

9月24日傍晚，又苦戰了一個下午的我，本來就虛弱的身體已經嚴重透支。但回家稍作休息後，我沒有躺睡，而是打開電腦繼續努力。

有備而來

9月25日，我繼續斟酌遣詞造句，直至出發。到市局，在爭取一切時間背稿的過程中，我還反反覆覆地問己問人：這樣改好不好，這裏需不需要添詞，那裏需不需要刪除……

對於舉棋不定、難下結論的，我就與黃老師商量確定。黃老師很有主見，哪怕是專家名師的意見，他也敢於結合實情有所取捨。他說，改錯了，他負責。到了賽場，展示稿的文件名已顯示“20”版。

筆試要出彩，務必腳踏實地，久久爲功。不能靠臨時抱佛腳，需要選手有豐富的閱讀經驗、專業知識，過硬的寫作能力，強大的心理素質等。大量閱讀、體驗思考、反覆練筆，當這三件事情能成爲一位語文老師的日常，那他最有可能成爲王者。

以往的從教生涯中，我沒有重視並堅持做這三件事，導致每次在拿到卷子的時候，都煞費心神，思考良久。在初始階段，我看文本就看了將近半個小時，後面創作的時間就自然受限制。

幸虧黃枝榮老師在8月中旬果斷把我們召集回校，隔三差五地佈置作業，一對一點評，讓我得以在賽場上穩住心態，用極短的時間快速構思與行文。

團隊作戰

出色的賽前準備，也必須依靠團隊。學校的領導和老師在出發前爲我打氣鼓勁，黃智老師親自駕車送我和XXX老師去市局。

爲了幫助我克服緊張心理，在筆試結束後，黃枝榮老師讓我在他面前再次展示。也許是因爲太累了，我腦子一片空白，說不出幾句話。他心裏肯定是着急的，但沒有表現出來，相反，他不斷地對我進行心理輔導。下午我繼續用功，XXX老師則全程陪伴，給我計時，並提供表情、動作上的指導。

經過不懈的努力，到了晚上，我基本能順利地完成展示，於是再到黃老師跟前嘗試，效果就好多了。他鼓勵我，讓我相信自己，因爲我們準備相對充分。

晚上十點多，我依然不敢鬆懈，曾老師帶我出去走了一圈稍作放鬆，回來後無論是刷牙、洗澡乃至睡夢中，我都在回憶文稿。

次日，黃老師六點多就提示我要提前去賽場適應。九點開賽，我和曾老師八點就已抵達賽場。比賽開始，我看着熟悉的隊友，順利地完成了展示。也許是水到渠成，這次展示竟成爲最流暢，最富激情的一次。我把我所有的虔誠在賽場上獻出，說完“謝謝大家”的那一刻，我告訴自己：已經盡力，沒有遺憾，結果就順其自然吧！

聽到第一名是我的時候，我表面平靜，內心卻百感交集。如果要用一字提煉脫穎而出的祕鑰，我想可用“誠”字。在賽場的展示，依然還有很大的提升空間，但卻是我在這個階段所能做到最好的。不把心力用於計較結果如何，而是傾注於你所需要做的準備；也不把心力用於推測別人會做到什麼程度，而是反覆捫心自問，我是否已全力以赴——在這個比賽中，我達到了這種境界，徹徹底底體悟了一番“誠”，我想，對於我個人而言，這是最大的收穫！