班主任的先進事蹟簡介（精選10篇）作文

篇一：班主任的先進事蹟簡介

用愛詮釋教育

在常人的眼裏，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，xxx老師作爲幼兒園的一名年輕教師，執着地傾注着她的熱情，奉獻着她的真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫着……

追求卓越奮力翱翔

20xx年加入xxxx第四幼兒園這個大家庭，在領導們的關愛下，在同事們的熱情幫助下我很快適應了新工作。不久就承擔了班主任的工作。看到孩子們一張張稚嫩的臉龐，家長們一個個不捨得眼神，我更深刻地意識到肩膀上的責任重大。每一天的工作都一絲不苟的完成，認真對待每一位幼兒，同時也在不斷地學習來充實自己。通過不懈的努力，取得了一點點小小的成績。在20xx年獲得旗級溫馨班級同年獲得市級溫馨班級的榮譽稱號。

用愛詮釋教育

蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好一名幼兒教師的前提。有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來，雖然我們教的是三十多個孩子，但他們都是每個家庭的唯一。孩子做錯了事，多給孩子一次機會，等待孩子慢慢成長孩子獲得了成功，給他送上個讚許，和孩子分享成長的喜悅；孩子遇到了困難，給孩子送去一份鼓，激發他勇敢的嘗試。時刻謹記我是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者，始終用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。

一個人能在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長，但我深信：今天操場上奔跑的孩子也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；今天音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂裏。每一個孩子都是一個希望——民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒並對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白髮回首時，都將幸福地說：“我得到了人世間最博大的愛。”

篇二：班主任的先進事蹟簡介

“成功的花兒，人們只驚羨於它現時的明豔，然而，當初它的芽兒浸透了奮鬥的淚泉”這是我給孩子們定的班規。成功的路只有一條，那便是隻顧風雨兼程的努力向前奔跑……

這是我在xx小學任教的第四個年頭了，在這三四年裏，我收穫了很多，領導的認可、同事的支持以及孩子們的信任。三尺講臺，我用心地給孩子們教授知識和做人的道理。四年來曾多次獲得校級的榮譽，校級基本功、優秀教師、溫馨教室。

雨果曾說“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的”。願我這片教育的“綠葉”能夠襯托出更多嬌豔的“紅花”。

篇三：班主任的先進事蹟簡介

讀萬卷書，讀懂你高尚的情懷，行萬里路，明白你無私的精神，老師，人類靈魂的工程師。

xxx，女，現年46歲，本科學歷。張家崗小學五星校區六年級語文教師，於1994年8月參加工作。

人們常說教育事業是花的事業、果的事業、葉的事業，而對於小學教育工作者來說，教育事業更是根的事業。張家崗小學五星校區的xxx老師就是這些“根”中的一個。從教27年裏，她一直擔任班主任工作，在教育的大花園裏，她用愛澆灌，用智慧耕耘，默默守望，靜待花開。

在班級工作中穆老師注重情感教育，本着平等與尊重的原則對待每一位同學。“亦師亦友”是她和同學相處的真實寫照。在生活中，她給予學生關心與溫暖。穆老師堅持每天早到校，打開門窗通風透氣，帶領學生打掃衛生。堅持每天做好教室的消毒與記錄，確保學生有一個安全健康的學習環境。遇到天氣變化異常，會及時在班級羣裏提醒家長給孩子加減衣服。隨時關注孩子們在校的心情，看到孩子不高興了，穆老師會耐心的溝通，並和孩子一起想辦法解決遇到的問題。哪個孩子肚子疼了，她會摸摸孩子的額頭，一番詢問之後，給孩子測量體溫，並讓孩子喝點熱水去趟衛生間，要是孩子不舒服了，就通知家長來接去醫院就診……作爲班主任，對待學生的冷暖病痛就像關心自己的孩子一樣。

愛是平等是互助

多年的班主任工作中，穆老師深深懂得小學生是感性的，每個人內心都有一顆向上向美的心，要想辦法調動他們的積極性，挖掘出他們的潛能，給每一個人創造爲班級服務的機會，用班級活動來喚醒他們的激情，讓他們在各項活動中看到更好的自己。班上留守學生比較多，他們平時就缺少父母的關懷和教育，因此穆老師平時更是注重與他們談心，分享他們進步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心，爲他們揚起自信的風帆。她還善於挖掘學生身上的閃光點。“班級是個大家庭，班主任是家長，每個同學都是自己的孩子”，這是她對班主任角色的定位。她就像媽媽一樣無微不至地關心愛護每一個學生，在學生身上傾注着無限的愛。要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須用寬容去溫暖孩子的心靈。

愛是薰陶是引領

教育的本質是精神成長，做孩子精神成長的引領者，孩子的精神，正如柳樹發芽，既靠內在的生長力量，也靠春風的外力一樣。在學習上，穆老師給予學生鼓勵與讚賞；在思想上，她引領學生向目標前行。“注重溝通”是她與家長交流的認真態度。通過日常點滴的溝通，實現雙管雙教。每學期開學後，帶領學生快速完善班級圖書角，選定班級共讀書目，利用每週閱讀課時間和孩子們一起讀書、交流，引領學生在書的海洋裏盡情的遨遊。同時定期組織閱讀分享會，引導學生製作手抄報，寫讀書筆記……用不同的形式去表達從書中獲得啓示和想法。

愛是培養是放手

每次接手新的班級，建立健全班委會之後，就要制定班級公約。穆老師採用“班規大家定，班級人人管，人人蔘與，人人負責”的原則，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班班級公約。主要包括學習、紀律、衛生、兩操、勞動等方面。之後，每月評選出班級優秀者，在班上公開表揚。由於學生自己參與班規的制定，他們比較樂於遵守，自己管理自己的意識不斷增強，輪流體驗管理班級的苦與樂，在這樣的體驗與實踐中，孩子們提高了自我約束的能力和班級的凝聚力。

愛是學習是進步

每一個孩子都是每個家庭的希望，作爲一名班主任，深知責任重大，敬畏這個崗位，處理好每一件小事是對孩子負責，對每一個家庭負責。所以穆老師積極參加學校組織的每一次培訓活動，認真做好記錄，反覆思考該如何與當下的班級管理相融合，平日裏抽時間閱讀相關專業的書籍。今年暑假期間認真閱讀了《第56號教室的奇蹟》和《好課堂與教師成長密碼》，並寫出心得體會，發到家長羣裏與大家共享學習的進步和快樂。

奮力前行，不忘初心

三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。從教27年來，xxx同志多次獲得優秀班主任稱號。20xx年獲張家崗小學“優秀班主任”稱號；20xx年獲得學校“優秀中隊輔導員”稱號；20xx年被學校評爲“優秀班主任”，同年在楊陵區學生徵文活動中獲“優秀指導教師獎”；20xx年被學校評爲“先進教育工作者”。

播種希望，收穫明天

從事班主任工作27年，穆老師所帶班級多次獲得“優秀班集體”稱號。所帶班級班風正、學風濃，學生有責任感，積極上進，樂觀開朗。學生成績穩中有升，形成了你追我趕的學習氛圍。班主任工作得到了學校領導和家長的一致好評。工作中，她求真務實，嚴於律已，樂於奉獻，勤奮努力，積極服從學校工作安排，努力完成各項工作；生活中，她以誠待人，與人爲善，淡泊名利，從不計較個人得失；工作之餘，她注重自身的綜合素質提高，不忘初心，砥礪前行，以自己的言行書寫着一名人民教師的人生軌跡。

篇四：班主任的先進事蹟簡介

xxx同志，中共黨員，大學本科學歷，1994年參加工作，至今已任教25年，中學高級教師。先後被評選爲市級教學能手，數學競賽優秀輔導員，骨幹教師等榮譽。所撰寫的論文多次在相關刊物上發表。

xxx同志至今任教25年，擔任班主任23年。始終堅持中國共產黨的領導，愛國守法，樂於奉獻。無論是專業課程的教學還是日常生活，始終將學生放在第一位，關心學生成長健康，默默付出，兢兢業業，受到同行、家長的一致認可，深受學生的喜愛。任教期間取得豐碩的成果，是對其辛勤付出的見證與認可。

不忘初心，終身學習，不斷完善教育方法

“我是一名光榮的人民教師，我莊嚴宣誓：‘忠誠黨的教育事業，貫徹國家教育方針，履行教師神聖職責。修身立德，爲人師表；終身學習，嚴謹治學；關愛學生，教書育人……”自1994年作爲一名人民教師莊嚴宣誓那一刻起，作爲教育工作者的信仰就已融入他的血液中。25年間，做好本職工作專注數學教學、不間斷更新知識庫之餘，還堅持閱讀，提升個人內在修養，將讀書所思所得轉化爲正向引導傳遞給學子，教學生們學會學習、學會做事，亦教他們學會做人。他的書架上擺着《給教師的100條建議》《教育心理學》《狼圖騰》《狼性》等。他在書籍中琢磨現有的教育方法，融會貫通到自己的方法中。詢問他的學生得知，外表嚴肅的他常常鼓勵學生，告訴學生“堅定地信念和持之以恆的態度是做好一件事的必要條件”；他鼓勵學生“敢想敢做，爲認定的目標付出百分之百的努力”。和孩子們打成一片，用愛和真心走近他們、引導他們。他說“用“心”做教育，用“愛”詮釋教育的偉大，用“智慧”讓叫教育變得完美。”是他的教育箴言。

德智體美勞，全面兼顧重點突出

作爲一名數學教師，他始終要求自己“題”不離手——堅持每天動手解題，難題偏題新型題，爭取一道不落的解決，才能更好的爲學生解惑；細緻觀察學生成長動態，留心學生行爲與心理的變化，將學生的成長“小問題”反覆研磨，結合實際自行總結出青少年心理變化的特徵並積累應對措施。他對學生一視同仁，更注重因材施教。對於實績突出的學生，注重思維拓展和能力提升；對於成績缺乏優勢的學生，注重基礎的夯實和態度的端正。早到晚歸已是他的日常，放學後仍堅守辦公室爲學生解決難題和疑惑，直到學生們都離校，他才起身回家。

作爲一名班主任，他腦中常常思考這樣的問題：一個班級的良性發展靠的是什麼？二十多年的探索，他得出了這樣的結論：一個良性發展的班級首先要重視德育、要培養學生的集體主義思想、要有鮮明的班級文化。

重視德育，以德育人，協調智育、體育、美育、勞動教育共同發展。

德育在學生成長髮展中起着關鍵性作用，是學生長足發展的根本動力。學生青春期這個轉型時期，正是身心成長、價值觀念萌芽的關鍵時期，也是容易出現問題的時期，所以中學階段，要以德育爲教育核心，正確引導學生做人做事。我國當前提倡素質教育，素質教育要求面向全體學生的教育，因此不能片面關注成績，而要真切關心學生，以德育人，才能讓班級成員有存在感，這樣的班級才能擰成一股繩。

培養學生集體主義思想

學生的一言一行不僅僅代表個人，更是一個班級，乃至一個學校的形象。培養學生集體主義思想，潛移默化地使學生樹立責任意識和擔當精神，引導學生爲自己的言行負責。另外，樹立集體主義精神，讓學生在集體中成長，與集體成員相互鼓勵、共同進步，同時，共同爲集體的發展做出貢獻。

形成鮮明的班級文化

班級文化不是班主任或個別學生制定，而是全體班級成員共同參與形成的特色文化。班級文化象徵着一個班級的整體精神風貌，也包含了班級的建設方向。中學生正值青春年少、意氣風發的年齡，鼓勵學生參與制定班級文化，同樣有利於一個班級的良性健康發展。

腳踏實地，將青春和熱血化作奉獻的動力

至今已任教二十五載，他仍積極進取，提高個人的專業素質。不論是日日挑燈夜戰攻克難題，還是總結經驗發表論文；不論是爲參加比賽精心準備，還是每堂課前的認真備課，他都毫不吝嗇的將自己的青春和精力投入熱愛的教育事業。帶領的班級數次被評爲市、區、校級優秀班集體，他本人也被評爲優秀班主任。20xx年被評爲市級數學學科教學能手；20xx年輔導學生獲得全國數學競賽二等獎；20xx年被評爲全國數學競賽優秀輔導員。一項項榮譽對他而言，既是認可、也是鼓勵，在今後的教學生涯中，他將會以更飽滿的熱情和更專業的態度做好學生的“家長”和引路人。他說，對他而言，最好的獎勵就是學生的健康成長、他們臉上的笑容和學生家長們的信任。

二十多年的班主任經歷，讓他不斷磨鍊，與學生們共同成長。他初心不改，只爲孩子們的健康成長、長足發展，引導學生們樹立正確的價值觀，獲取豐富的知識。在教師的這條路上，他無怨無悔，盡心竭誠。

篇五：班主任的先進事蹟簡介

用心，讓一切美好變得有可能

xxx老師是xxxx第十二中學xx班班主任，她20xx年參加工作，擔任語文教學兼班主任工作。十幾年的班主任工作中，她在辛苦的探索中形成了自己的班級管理理念，她時時用心、事事用心，她的用心收穫了學生的愛與信任，家長的尊重與擁護，領導的支持與鼓勵，而這一切也讓她更堅信：用心，會讓一切美好變得有可能。

用心成爲一顆“星”

作爲一名共產黨員，xxx老師把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，始終體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把“爲教育事業奮鬥終身”作爲自己的職業理想。工作以來，她立足崗位，發揮黨員先鋒模範作用，曾多次被評爲教育系統優秀黨員，20xx年她被評爲xxxx優秀黨員。

做爲一名班主任她認爲要把班級培養成爲一個優秀的集體，就需要班主任用心去營造一個“家”，一個能讓學生感覺溫馨，生活愉快的集體，一個能激發學生追求自我實現，有安全感、自尊感、幸福感、充實感的一個真正的家。在班級管理中，她始終用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風範來影響教育學生。工作以來，她所帶的班級曾先後三次被評爲xxxx“溫馨教室”，兩次被評爲xxxx市“溫馨教室”。20xx年她憑藉自己先進的班級管理理念在xxxx首屆中小學班主任帶頭人及骨幹班主任大賽上榮獲“xxxx班主任帶頭人”稱號，在德育工作中，她始終踐行“立德樹人”的初心，是班主任隊伍中的榜樣和楷模。

作爲一名語文教師，在教學改革中，xxx老師積極探索，勇於實踐，她鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成爲課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化、反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，努力做到以學生爲主體，在探索中學習，在參與中發展。工作以來，她多次參加各類公開課講課，20xx年10月，榮獲“xxxx第六屆中小學青年教師課堂教學基本功大賽”初中語文一等獎。

用心，讓她成爲xxxx年輕教師隊伍裏一顆閃耀的星。

用心呵護一顆“星”

德育需要一種寬鬆、寬容和溫馨的環境，學生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關愛。愛，是一種重視，一種呵護。xxx老師能站在珍視每個生命價值的高度去關愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學生的自主發展權。她把每個學生都看做一顆星，她用自己方式用心呵護着她的小星星們。做爲一名語文老師，她從不放過任何機會去滲透德育目的，每週她都會認真批閱週記，藉助週記瞭解學生近期的情緒變化和思想動態，掌握學生的真情實感，並隨時通過評語和學生進行情感上的溝通，一句善意的批評，一個積極的肯定，以及適時的鼓勵和引導式的點撥，讓學生對她的信任隨之而生，心靈之窗自然向她敞開，於是週記在德育及心理健康教育方面達到了不可替代的作用，也於無形中提升了她在學生心目中的地位，增強了她作爲班主任的凝聚力，讓她真正成爲學生的知心朋友和靈魂導師。

此外，吳老師爲班級設立了“xx獎”，每次頒獎都會給孩子們設計專屬的頒獎詞，藉助二維碼，讓每一句頒獎詞既神祕又有儀式感。這也成爲了她和每個孩子的祕密，於是，吳老師看向每個孩子的眼神裏都會充滿不言而喻的默契和力量。

用心，她呵護每顆心，璀璨了整個星河。

用心仰望一顆“星”

xxx老師深知賞識是溝通、平等，是生命之間交往的橋樑。她始終堅持賞識教育，深信以“賞識”的言行對待學生，就會激勵起學生無窮的勇氣，喚醒他們深埋的潛能，鼓舞他們向着成功之路大踏步前進。於是，面對她的“小星星們”，吳老師始終用心“仰望”着……在吳老師的朋友圈和xx班的班級簡報裏，常常看到兩個專欄“xx趣多多”“xx光榮榜”。“xx趣多多”專欄裏記錄的內容可能在別人看來是調皮搗蛋或者譁衆取寵的行爲，在吳老師的筆下我們看到了不一樣的解讀，她愛學生就會發現這些行爲背後的閃光點，通過正面引導並加以賞識，學生就會自覺放大自己的優點，表現出強烈的自信，極力是自己變得優秀，慢慢的一些不良的品行也會在不知不覺中消除了。於是，吳老師班上的“xx光榮榜”裏出現了主動到辦公室承認錯誤的有勇氣、有擔當的小星星們；每天堅持擡着同學的輪椅上、下樓梯的互助友愛的小星星們；默默無聞堅持清洗班級窗簾的樂於奉獻的小星星們……這些點滴小事逐漸匯成星河，驚豔了衆人。

用心，她甘做仰望星空的人，也成了夜空中最亮的星。

用心，皆因熱愛，因爲熱愛，所以她能看到學生除了學習成績好壞之外的真善美，因爲熱愛，所以她能看到她的職業的崇高和任重道遠，因爲熱愛，所以她用心的去對待工作裏的點滴小事。xxx老師說：這十幾年的班主任生涯中，酸甜苦辣我均嚐到過，能讓我始終願意當一位班主任的原因就是：追憶過，苦澀全無；追尋着，其樂無窮；追求了，終身無悔！”

篇六：班主任的先進事蹟簡介

xx，xx實驗中學物理教師。他本着“教育不是單一的教學，還要注重學生們的“德、智、體、美、勞”，更關注他們的靈魂及心靈健康成長！”的理念，在教育學生時，始終堅持“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正已。”所以，無論是課上還是課下，他總是以自己的人格力量感染學生，注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話，做的每一件事都能嚴於律已、率先垂範。做到嚴愛相濟，贏得學生的信賴，走進了孩子們的心靈。所帶班級1804班榮獲20xx年xx區“溫馨教室”榮譽稱號，20xx高考成績更是喜人。

用愛心感染學生

作爲班主任，關心學生他就像關心自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天陪孩子們打掃衛生，遇到氣溫變化的時候，提醒同學們增減衣物、棉被等等。每次考試前他會提醒同學們做好充足的準備、各種證件、學習用具要帶齊。集體活動前他要安排好同學們應必備的用品等。總之，同學們在學校的飢寒冷暖，喜怒哀樂他幾乎事事關心。學生生病時，他帶去看病。家長感激，學生感動。他認爲：這些看起來很平常，但這些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其實這正是一個班主任愛心的具體體現。

用思想征服學生

他一直把思想工作置於班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。他還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的鬥志！他所帶的班級班風正學分濃，班級成績名列第一，沒有出過嚴重的違紀事件，這一切都要歸功於他的思想工作成績。

用學生管理學生

班主任必須善於組織和管理學生。作爲班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每一新學期的開始，他都會花很大的心思培養班組的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且還培養了班幹部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，現在班裏的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。晨會、早讀、等日常工作都由班長負責；每個時間段都設有具體的安全員，教室內的黑板報、校園內的版面由宣傳委員負責，他作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責。當然他還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

用家訪走進學生

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲學生的朋友。在這一年的班主任工作中，他與許多學生家長打過交道，利用釘釘、微信、電話和家長溝通，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，他了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。在做班主任工作時，他從思想教育入手，以提高學習方法爲核心，以紀律管理爲手段，達到了全方位調動學生學習積極性的目的。

篇七：班主任的先進事蹟簡介

xx自20xx年以來一直擔任班主任工作十四年，所帶班級多次被評爲優秀班集體，目前所帶的班級18-24班是一個用心向上，努力學習，團結和睦的班級，有多名學生獲得先進個人、優秀學生幹部、標兵等稱號，同時班級體榮獲連續兩年被評爲優秀班集體，20xx-20xx年度又被評爲五四紅旗團支部。

xx老師認爲，班主任是一項光榮而艱鉅的崗位，同時又是一個長期而艱鉅的工作。做一名合格的班主任，要善於接近學生，體貼和關心學生，和他們進行思想交流，讓他們真正感受到班主任老師對他們的關心和真誠，這是班主任順利開展一切工作的基礎，建立良好的班級，全面提高學生素質，培養學生成爲有理想、有道德、有文化、有紀律的全面發展的社會主義建設者是班主任的職責和使命。

篇八：班主任的先進事蹟簡介

如紅燭發光發熱，精心培育國家良材，似春蠶無怨無悔，畢生獻給教育事業。她把自己的知識傳授給學生，用智慧和品格之光給學生照亮前進的航程。她就是臨朐縣十佳班主任——辛寨初中的xxx老師。

xxx，參加工作20多年，擔任了20年班主任，並且所擔任班主任的班級不是實驗班就是全校有名的問題班，班級管理卓有成效，任教的初三畢業班全部升入高一級學校，升學率百分之百。她是這樣來做的：

努力追求做一個德才兼備的優秀教師

在教學過程中，她不斷學習、不斷完善自己，積極承擔課題研究，多次執教各類形式的公開課、觀摩課，有時一年就承擔各級公開課超20多節，在全縣初中教學現場會上的公開課，獲得了濰坊市教科院李宏緋主任的肯定，各種獎勵紛至沓來。先後榮獲了縣語文教學能手、縣信息技術與學科整合教學能手；濰坊市語文主題學習優秀實驗教師，濰坊市網上名師，“濰坊市學科整合骨幹教師”等榮譽稱號；在去年賽課中，獲得了全縣初中語文一等獎第一名；兩次被評爲濰坊市優秀師德案例、濰坊市優秀教師媽媽；被縣政府授予臨朐縣師德標兵，入選臨朐縣“身邊的榜樣”，被評爲臨朐優秀教師、臨朐縣十佳班主任。

把每個學生當做自己的孩子

愛孩子是教育的靈魂。每一個孩子都是孃的心頭肉，每一個學生都是她的心頭肉。付笛自小父母離異，跟着爺爺奶奶生活，體弱多病，陪他上醫院，陪他打點滴，在相當長的一段時間內成了程老師生活的主要內容，那時她自己孩子剛滿週歲，也經常生病，況且沒有帶孩子的。付笛爺爺找到程老師，把孩子拉到她跟前，流着淚說：“付笛這孩子太苦了，跟着你，是他的福氣，我把他交給你了，你就是孩子的娘！”

一個班主任應該有風骨

和家長交往，程老師歷來保持自己的風骨，從不無原則的遷就。

蕭瀟幼時母親去世，父親成立了新家庭，她和奶奶生活。每週一必然發燒。聯繫她奶奶，她奶奶說自己管不了，聯繫她父親，她父親推三阻四，在她軟磨硬泡下，最終還是答應和瀟瀟到醫院檢查，結果說是沒事，但孩子照常發燒，再三聯繫他的父親，最後去了青州中心醫院檢查，結果又說是沒事，蕭瀟父母到學校表示了對程老師的不滿。可蕭瀟依然發燒，程老師再三詢問蕭瀟去醫院檢查的細節，她說僅僅是驗了血。很多人勸程老師放棄，不要太較真了，但她還是繼續聯繫蕭瀟父親，蕭瀟父親說孩子沒事不用她管，態度很不好。程老師異常憤怒：“你不管孩子可以寫下證據，孩子，我管！”蕭瀟父親沒辦法，不得不送孩子去了醫院，孩子住了院。半月以後的一個早上，程老師一家正在吃飯，蕭瀟推開門，一下子跪在了地上，哭着說：“老師，你救了她一命，你就是我的媽媽！醫生說，再晚治療一個星期，我就死了！”孩子得的是腦炎！蕭瀟爸爸非常羞愧，這件事發生在20xx年的冬天。

陪伴是最好的教育

前幾年，學校讓程老師接了一個問題班，這個班是初一，半年換了三個班主任，都打了退堂鼓。面對這樣的班級，她制定了陪伴着學生一起成長的方案。每天她第一個到班裏，學生的活動她平等地參與其中，冬季越野賽3000米，她報名參加，那樣的距離，她走下來都是困難，但她有自己的打算：一定要給學生樹立精神榜樣！當程老師一瘸一拐出現在學校門口的時候，操場上所有的學生都沸騰了！所有的學生排成長長的兩隊在跑道兩側陪着她跑，儘管她每一次踏地，都像針扎一樣，但她很幸福，因爲她和學生們的感情融合在了一起，像奔騰不息的河流，在跑道上流淌。半年下來，程老師的班期末總評由和別班差距五十八分縮小到了五分，語數外全鎮第一。放假前的班會上，學生們由衷地說：“老師，謝謝你！”

四季辛苦迎來滿園桃李芬芳，程老師所任教的學生遍佈全國各地，各行各業，每每看到他們飛揚着自信神采的青春臉龐，讀着他們傳遞給她的捷報，那時，程老師覺得，空氣都充滿了幸福的味道！

歷盡艱難曾不悔，雖然，程老師身體不是很健康，但她呈現給學生的是健全的體魄、活躍的思想，她把自己的一腔真情灑在了辛寨教育這片沃土上。濰坊電視臺主持人嘉煜在採訪時動情地說：“採訪的這兩天裏，我每時每刻都被感動着！做你的學生真是幸福！我真羨慕他們！你也是我的老師！”

榮譽讓程老師感到快樂，但更多的是深思。她將以此爲新的起點，更踏實、更認真、更有效地做好今後的工作，不忘初心，砥礪前行，爲辛寨教育的發展，做出自己應有的貢獻。

編後記：xxx老師曾是我兒子的班主任老師，假前的家長會結束時她說“今兒放假我把孩子們怎樣平安的交給你們，開學時你們就必須把孩子平安健康的交還給我”樸實的話語戳中了我的淚點……感動，感恩！師恩難忘，難忘師恩！

篇九：班主任的先進事蹟簡介

xxx是信息與財經商貿系的一名高級講師，現任會計專業20-14班班主任。

從事教育教學工作28年以來，情繫黨的教育事業，一直把黨的教育方針牢記心間，始終堅持嚴於律己、以身作則、言傳身教。在思想上，注重學生的思想品德教育，結合主題班會形式對學生進行愛國愛黨教育、會計職業道德教育、安全教育；在生活上，關注學生的良好生活習慣的培養，對每一個學生的脾氣秉性、家庭狀況都做深入瞭解，發現問題及時與家長溝通，與家長配合做好學生的日常行爲管理；在學習上，關注學生職業技能的培養，關注學生實際動手能力，把課堂教學與生產勞動和社會實踐相結合。培養學生做守法守紀、愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會的人，做有一技之長能回報社會的人。

篇十：班主任的先進事蹟簡介

喊破嗓子，不如做出樣子

xx同志是xxxx第十中學的一名英語教師、一位普通的班主任，從20xx年畢業至今一直擔任班主任工作，做爲一位中職學校的班主任，他工作踏實認真，方法得當，得到學生和校領導的一致好評。

八年的班主任工作中，他先後被評爲校級優秀教職工、班主任基本功大賽綜合一等獎、旗級優秀教師及市級優秀班主任榮譽稱號。但他深知班主任工作是艱鉅而又重要的，從他當上班主任時間起，一直盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。

光陰荏苒，時間轉瞬即逝，擔任班主任這八年中，他體會到了育人的責任和辛勞、同時也感受到了更多的喜悅和幸福。逝去的歲月，曾付出過許多的心血，但他更多的感受是充實和快樂。

一、用人格的魅力去感化學生：以自己的示範、言行取信於學生

教師對學生的影響可以說是無處不有，無時不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識水準、道德修養、個性氣質去感召學生。這種感召的力量，是由教師自身對學生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的人格魅力。它超越了知識的傳授，使教師自身成爲一種現實的榜樣，使學生效仿着爲人做事。凡是要求學生做到的，教師要帶頭做到，禁止學生做的，教師堅決不爲，以自己的示範、言行取信於學生。xx老師要求學生早上不遲到，他自己每天早上六點站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現象。在這種情況下，班級的各種制度得到很好的貫徹執行，成爲學生的自覺行爲。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”。

二、關注孩子的心理，營造寬鬆和諧的成長氛圍。

學校是育人的場所，班主任是學校德育工作的排頭兵，教師的職責不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學生做人的道理。在此基礎上還要得到學生的認同，內化爲一種自覺的行爲，教師只有得到學生的認同，讓他們感到教師的要求是出於真誠的關心和愛護時，他們纔會愉快地接受，才能達到良好的教育效果。而學生良好行爲習慣的養成，又是一個長期的過程。因此，要給學生以極大的愛心與耐心。心理活動是學生行爲的基礎，關注孩子的心理，才能使孩子健康成長。作爲班主任老師，他以平和的態度、寬容的心境去包容每一個孩子。讓孩子感受到，老師對他們不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更多的是對他們的關心和愛護。“人性最本質的特點，是希望別人的讚賞”。滿足學生這種心理需求，是充分挖掘學在課上，性格內向的，xx老師讚賞他們文靜秀氣；性格外向的，讚賞他們活潑可愛；成績好的，讚賞他們是一名有能力有特長的好學生；成績不好的，讚賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。因爲從老師這裏能獲得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

三、善於做後進生的轉化工作

在職業高中班級學生管理方面，xx老師認爲班主任的工作大致可分爲三個方面；1、尖子生的培養2、中等生的促進3、後進生的轉化，相比前兩條後者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們所以成爲後進生的原因，做到了因材施教，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嚐到成功的歡樂和喜悅。他帶的每個班中都有幾個調皮學生，整天起鬨，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常彙報別人。無論課堂作業，還是課後作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥裏不怕水，誰都拿他們沒辦法。遇到這種學生，王老師並沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎，設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚，後來他們成了無話不說的好朋友，以前的缺點要隨之給改掉了，調皮同學的進步，整個班級也都進步了。

這八年來，xx老師的班主任工作確實取得了一些成績，但他深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對他的大力支持和幫助，他一定會繼續努力把工作做的更好。xx老師這樣說：班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，他將用他的努力繼續耕耘屬於自己的那片園地，“我無悔，我高興，因爲我是一個班主任”的奮鬥口號將一直激勵他前行。