教師教育教學心得體會1000字（推薦10篇）作文

篇一：教師教育教學心得體會1000字

閱讀沐初心書香致未來

一位教授曾說：“一個民族的精神境界取決於閱讀水平；一個人的精神發育史就是他的閱讀史；一個沒有閱讀的學校，永遠不可能有真正的教育。”

我的讀書生涯是從連環畫開始的，也就是小畫書。《西遊記》《紅樓夢》《三毛流浪記》等等，都是學齡前看過的連環畫。上小學以後就接觸了《格林童話》《安徒生童話》《一千零一夜》等書籍，這算得上真正意義上的書了，也是打開了我真正意義上所謂文學的大門。隨着年齡的增長，讀的書越來越多，讓自己也越來越平靜，越豐盈了。都說讀書和健身是成本最低，回報最大的投資。讀書多了，高度就有了；健身久了，線條就有了。在自己困惑的時候遇見了對的書，讓你醍醐灌頂，茅塞頓開，豁然開朗。這個時候你就會發現，書是寶藏，書是鑰匙，書是黃金屋，書還是避難所。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”書籍是人類最好的朋友，一本好書不僅能給人豐富的啓示，而且能陶冶人的情操，提升人的品格。作爲老師，在角色定位上應是一位知識淵博的工作者。新課標要求教師成爲終身學習者與發展者，從這個角度講，讀書也是時代的要求。所以培養學生的閱讀習慣，學生可以增見識長學問，拓展思路，改變思維習慣，促進個人進步，消除寂寞，淨化心靈、修身養性、休閒娛樂，對於每一個人來說，每天抽出時間來閱讀都是非常好的。那麼，怎樣讓小學生愛上閱讀呢？下面談談我的幾點淺見。

一、引導學生愛上讀書，首先讓自己做一個“點燈人”。

做好“點燈人”，教師首先應該是一個熱愛閱讀的人。當學生們看到教師手裏捧着書的時候，就會很好奇地湊過來看一看教師在看什麼。如果看到教師經常在課間休息的時候或者坐在辦公室裏，總是靜靜地捧着一本書，那麼他們也會非常向往成爲這樣的人。有時利用一個詩句，就會贏得了孩子們的讚歎，更重要的是讓他們感受到讀書帶來的樂趣，在他們心中樹立一個榜樣，從而產生了讀書的渴望。

二、尊重孩子的選擇，讓他們讀自己喜歡的書。

許多學生對閱讀感興趣是從書本可以帶領他們進入的奇妙世界開始。我們要不斷給學生做一些嘗試，直到幫助他們找到點燃讀書興趣的火種。如果學生對名著望而生畏，那麼就提供幽默笑話書或課外閱讀書目，其中就有不少世界各國文學名著。文學就像一條清甜溪流，可以滋潤學生心田，啓迪學生心智，完善一個人的人生。所以，要大力提倡讓學生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵上網瀏覽，廣採博聞，開闊視野。

三、尊重孩子的熱情，創造閱讀氛圍。

孩子不是機器，教育不能提苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把老師的愛化做涓涓細流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。怎樣引導學生閱讀，這就要求教師要爲學生創設良好的讀書氛圍，讓學生擁有一種自由、愜意的讀書情境。如果說興趣是影響閱讀的內在因素，那麼氛圍就是外在因素。對於教師來說，要捨得花時間來指導學生開展課外閱讀，要能夠經常性地開展一些形式多樣的讀書活動，爲學生創造展示與交流讀書成果的機會，激發學生的讀書興趣。充分認識到閱讀對學生精神世界的影響，要鼓勵孩子進行課外閱讀，並幫助孩子養成良好的讀書習慣。如果條件允許，提倡家長和孩子共同閱讀，享受親子閱讀的樂趣。只有這樣多管齊下，才能爲孩子們營造出個良好的讀書氛圍，保障和激勵他們與課外閱讀“零距離”。

總之，讓學生愛上閱讀並非是一件易事，它不可能立竿見影，它需要教師的循循善誘以及家長的大力支持。只要堅持不懈地激發學生的讀書興趣，培養良好的閱讀習慣，使學生掌握正確的閱讀方法，讀書就會逐漸成爲學生的自覺行爲。讓我們認真做好生命中最重要的投資吧！今天，我們捧起書本，爲蓬勃的生命積蓄力量，明天，我們一定會收穫一輪絢麗的朝陽。

篇二：教師教育教學心得體會1000字

有情懷的教育有溫度的作業

情懷的本意到底什麼？我常常這樣問自己。

家鄉的風景，學校的美食，玩過的遊戲，愛過的人，走過的路，這些場景或者記憶，在某個瞬間重新出現在自己眼前，你得鼻子忽然一酸，眼眶突然溼潤，或許這就是情懷。

情懷是我們想讓這個世界看起來更加美好的初衷，然而，情懷總在失去後。

每一個人都有自己的情懷，每一代人也會有不同的情懷。情懷不僅僅是一個時代的象徵，也是一種力量，一種催人奮進的力量。人最深的感情，莫過於一種情懷。社會風雲變幻，不變的就是情懷，它藏在我們的記憶深處，激勵着我們不斷前行。

翻開手機裏多年以前的照片，一些場景喚起多年前的回憶，陷入沉思。住在離家很遠的寨子裏邊，每次回家都必須乘車一個多小時，她是八年級的一個女孩，很文靜、內斂，成績一般，不惹禍，不愛發言，遙遠的路程讓我沉思，平時對她的關心有多少？平時在學校到底和她說了幾句話。總而言之，師者往往忽略了處於中間層次，既不調皮又不出衆的孩子。反觀現在的班級，三年級的孩子們，我在他們身上又犯了類似的問題……，這樣的情懷在心中久久不曾散去……

賣涼菜的大姐，家裏邊兒在小鎮上靠賣涼菜爲生。把自己家裏邊的兩個小孩送到城裏去讀書，費用不低，兩個孩子加起來每個學期至少是3萬塊錢。他們兩夫妻只有小學學歷，但對孩子的教育很重視，重視的同時是對當地教育的不放心。面對這樣的情境，我反思着，反思是源自於對教育的一份情懷！

源自於這樣的一些情愫與情懷，我開始着手調查，教師的社會地位與導向因素。古代教師地位相當尊崇，在七、八十年代的農村地區很多家庭堂屋正中央都設立有香火位牌，“天地君親師位”，“師”佔了這重要的一席之地。在今天的社會中，教師的專業性不受部分人認可，認爲任何人只要識字、有知識就可以當教師。家長無法從骨子裏尊重教師，社會重視教育是一點都不假，但重視教育並不等於重視教師！

反思進行時。一天的時間，除上班時間之外，花了多少時間在手機上？用了多少時間去閱讀？又用了多少時間去刷短視頻？總爲自己找藉口：很忙，沒有時間去做其他事情，擠不出時間去自我支配！不停地問自己有多久沒有看一本完整的書了或去研究幾篇論文。思緒無法停下來，思考之外，是對自己現狀的否定！

我選擇了這個職業，便只顧風雨兼程，盡力去做好它，不容別人的惡意詆譭，我想說，改變，從我做起。當面對別人在羣裏的對教師行業的詆譭，我想，必須做到主動出擊，慢慢梳理與解釋，慢慢改變別人的觀點，讓別人瞭解這個行業，支持這個行業！

我們要的幸福在哪呢？

一、保持良好的心態

二、樹立自己的職業信仰

三、保持專業發展的激情與能力

四、閱讀·健身·藝術

五、爲生活，做減法；爲思想，做加法。

對於作業設計的幾點思考：

一、不能忽視學科特點。

二、不能忘記學科任務。

三、不能忘記完成作業的主體是學生。

（一）尊重學生生命個體

（二）採用學生喜聞樂見的方式

（三）關注學生個體差異

（四）以高質量的作業實施去指導我們的課堂實施

（五）服務學生的成長，引向學生走向生活。

教育之路，平凡之路，幸福之路，雖然我們在這條路上顯得很微弱，但我們也要在自己的專業發展上發光發熱，始終堅信，“星星之火，可以燎原”，一定可以照亮眼前的這篇天空。

篇三：教師教育教學心得體會1000字

營養午餐“那點事”

2005年8月，我在黔西紅板小學參加教學工作。當時的教學樓是石頭砌牆、青瓦蓋頂，已經很破舊，瓦已經開始鬆動破爛，一到下雨天就無法正常上課，可謂“屋外下大雨，屋內下小雨”，學生擠在不漏雨的角落去避雨。

教室內，桌椅陳舊、有損毀，牆面泥沙脫落，樓上椽子雜亂堆放，其他雜物“虎視眈眈”注視着地面。黑板是牆上抹水泥刷油漆而形成的，但也不平整，還油漆掉落。室外，門前的操場是泥地，雨天泥巴掛滿褲腿，晴天塵土滿天飛。

由於家庭貧困，上學路途較遠，絕大部分學生即使在冬天也穿着單薄，鞋子破爛漏風漏水，他們用編織袋提着包穀核去學校生火取暖，課中就跺腳暖和雙腳。中午，學生有的就吃土豆當午餐，有的吃從家裏帶去的炒飯，有的吃沒加任何菜並已經發涼的白米飯，甚至有的什麼也沒吃，就挨着餓等放學回家吃晚餐。

學生這些取暖、吃午餐問題被媒體公佈後，引起央視記者關注，她們特地到紅板村採訪報道。2011年3月9日在央視播出。於是又引發更多的人關注紅板，有的愛心人士就推行起了午餐計劃，準備讓紅板小學的學生能吃上有營養的午餐。

他們通過募捐、讓網友“購買愛心午餐”等方式，將募集的資金用於購買蒸飯機、餐具、廚具等器件和蔬菜、肉、雞蛋、油鹽醬醋等食用原料。2011年4月1日一大早，一切準備妥當後，他們驅車送往紅板小學。

在紅板村委會辦公用房的一間屋子裏，志願者和紅板當地村民一道，爲學生開始做起了午飯。

中午放學時，香氣四溢的午餐已經給同學們做好。學生排着隊前往就餐點取餐，每名學生領到一個煮雞蛋、一份肉末酸菜加白米飯。同學們大口大口地吃着免費的營養午餐，臉上露出了幸福的笑容。

2011年秋季學期，國家啓動實施農村義務教育學生營養改善計劃。這樣，農村的孩子都吃上了免費的午餐。

在黨和國家以及社會的關心支持下，如今的紅板可謂學校教室安全、寬敞、明亮，修建起了食堂、教師週轉房、學生宿舍等，師生學習、生活環境大爲改觀。

今天，錦繡學校作爲向學生提供營養午餐的學校，我們大家應在“錦紅心繡未來”校訓的指引下，教師秉持“立德樹人博學善教”的教風，學生涵養“尊師重道樂學善思”的學風，助力學校形成“文明求真學問求實”的良好校風；抓實、抓細營養午餐各環節工作，共創黔西市錦繡學校營養午餐新篇章。

篇四：教師教育教學心得體會1000字

憶——教育的初心

憶什麼呢？也許憶的是一份榮譽，也許是一段經歷，又或許是一份情懷，我想我此刻回憶的應該是對教育的那份初心。

當我們回憶起自己的每段經歷時，我想大家都一樣，不管是好的、還是壞的，當他變成一種經歷時，回憶起來都是幸福的。很多人會說，過去再美好也已經過去了，何須去懷念？我們只需向前看。但我卻不這樣認爲，我們在向前看的同時，更應該回頭看看走過的路，看看你當初滿懷激情踏上工作崗位的狀態是否還在，看看你是否已經把從前那個自己給弄丟了？看看你對教育的守望是否還在堅守……

不忘初心，方得始終。在這個浮躁的時代，初心常常被遺忘，正如黎巴嫩詩人紀伯倫所說：“我們已經走得太遠，以至於忘記了爲什麼出發”。有時忘記了初心，讓我們走得十分茫然。

回憶起我工作的這十五個年頭，促使我沒有停下來，一直守着初心向前走的應該是曾經的一份榮譽，這份榮譽是我衆多獎狀中最珍貴的。記得在讀師範時，身邊許多前輩和老師都對我說：在學校裏一定要好好學習，分配工作時會以你們的檔案考覈進行分配，特別是取得“優秀大中專畢業生”的同學更會優先考慮。就這樣，學校有什麼活動我都積極參加，不斷地努力提升自己，最後畢業時，不負衆望，我取得了畢節師範那一屆畢業生中5個優秀名額之一。雖然我畢業那一年不再以此進行分配，而是通過考試的形式，但我還是非常感謝這份榮譽對我的鞭策。在工作中，當我遇到困難時，想知難而退時，對工作倦怠時，我就會翻出這張獎狀看一看，就會回憶起那段努力的時光，它又會讓我找回最初的夢想，找回那份初心繼續前行。

美好的東西相信每個人都願意去想起，因爲那份美好是前方的燈塔，是讓你前進的動力。在我們周而復始的工作中，你不妨想想回憶裏的那些小美好，脫去所有的枷鎖，以無私的愛去面對斑斕的世界，幸福就會向你走來。泰戈爾說過，當鳥繫上黃金時，它就再也飛不遠了。確實，鳥最大的幸福便是自由翱翔天際，而當人們在它身上加之如此奢華的累贅時，它的幸福便被限制了。教育的初心不正是這樣嗎？教育的初心應該是使受教育者在陽光下因性而長，或成參天大樹，或結碩哥，或開絢麗花，或成平常之草木。

讓我們在憶初心裏，做幸福的“點燈人”，做有溫度的教育。守穩初心，方能守得雲開見月明。

篇五：教師教育教學心得體會1000字

努力遇見

我相信所有的努力都不會白費，每一步都算數，即使沒有收穫成功，也一定收穫了成長，收穫了故事。如果你有想得到的，並且對你意義非凡，你需要打磨自己，耐心地等待，因爲當機會來臨時，就是你大顯身手的時候。

努力，是爲了遇見更好的自己。

在前進的路上，總是有許多良師益友伴隨左右，隨時監督、陪伴、提醒自己不忘初心，堅持朝着太陽升起的地方，一直努力前行。

“七彩鳳凰教育在線”公衆號成爲了我的忠實夥伴，是它，讓我接觸到優秀課例，增長見識，開闊思路，提升自己的教學水平；是它，讓我領略到優秀教師的風采，找到可以學習的榜樣，爲我鋪平了前進的道路；是它，讓我的思維發生變化，遇見美好，想要努力成長爲更好的自己。

“鄭老師的話”公衆號是我成長路上的一盞明燈。作爲一箇中國人，它帶領我踏遍祖國的山山水水，領略祖國的風采，感受祖國文化的博大精深；作爲一名語文老師，它爲我的專業發展提供了優秀的精神食糧，跟着鄭老師一起練習普通話，跟着鄭老師一起學習中國文化，跟着鄭老師一起傳承中國文化。

“樊登讀書app”是我經常遇見的朋友。它帶領我走進更廣闊的世界，中外名著、各個領域的大咖們，隨時都可以在它們的身上吸收知識，汲取力量。

除去雜草，最好的辦法就是種上莊稼，還能收穫果實。把時間用來學習與成長，哪裏還有時間去計較無聊的人和無聊的事呢？

在每一個充滿希望的早晨，告訴自己，努力是爲了遇見更好的自己。

努力，是爲了遇見優秀的同伴。

因爲努力，所以能進入錦繡學校這個大家庭，這家裏的每一個都是佼佼者，似一顆顆璀璨的明珠，散發着耀眼的光芒。何其有幸，能在這光圈中走一遭。沒有努力，哪裏會有與優秀的同伴們共事的機會呢？沒有努力，哪裏又能在大家的身上學到東西呢？感謝自己的努力，更要感謝大家有形與無形的關心、鼓勵與支持！

努力，是爲了遇見幸福的人生。

“你若盛開，清風自來。”自己想要的生活，自己去爭取。想要家庭和諧與幸福，學習知識，努力經營；想要孩子好好成長，努力學習相關知識，掌握育兒方法，關心與陪伴必不可少，努力過好自己的人生，給孩子一個正能量的環境與榜樣；想要工作順利，專業知識與學識修養是必備，格局越大，事情越小，解決問題的能力越強。

人一生的幸福不就是家庭和諧、孩子快樂成長、工作得心應手嗎？讓我們一起努力，遇見更好的自己；讓我們一起努力，遇見優秀的同伴；讓我們一起努力，遇見幸福的人生！

篇六：教師教育教學心得體會1000字

用心用情用愛育人

很喜歡這樣一句話：“用心做事，真誠爲人，心懷善意，馨享陽光。”今天我分享的主題是：用心、用情、用愛育人。下面我分享兩個教學案例：

案例1：

我們班有一個小男孩，他叫XX。他個子很小，要比同齡人小很多。他不愛說話，很內向。當時給我的感覺是反應遲鈍。開學兩週後，我就明顯感到，他跟不上別的孩子了。上課，他老是低着頭，和他說話，他也不看我，作業更是一塌糊塗。因爲他家就在我們學校旁邊，我經常去他家家訪，有時作業沒有完成，我就叫他去喊爸爸來學校。有一天，他爸爸來到學校，一臉不耐煩對我說：“蘭老師，我要是在家會教，我還送孩子來學校幹什麼？”說完，就匆匆離開了。我站在那裏，一動不動，頭腦裏仍然浮現他剛剛說的話和那不高興、指責的表情。那一刻，我感到恐懼，但更多的是憤怒。走進教室，看到依然低着頭，乖乖坐着的那個瘦瘦的小男孩，我的心又軟了下來。往後的時間，我不再請家長，孩子不懂的、不會的，我都慢慢教，經過我的努力，孩子的學習有了明顯轉變，那時，因工作需要，我們經常加班，有時去學校加班，做完事後，我就會去他家給他輔導作業，經過一個學期的努力，孩子在第一個學期期末考試中語文考得87分。儘管不夠理想，但對這個孩子來說，真的已經很不錯了，他也因此自信了很多。

案例2：

XX，他是二年級下學期從素樸鎮轉入我們班的，他是一個特殊的孩子，媽媽智障，爸爸已有六十多歲了，除了他，家裏還有兩個孩子，生活的壓力全部壓在他爸爸身上。所以對他的管理是疏忽的。他的行爲習慣特別差。管不了自己的手、腳、口。經常去扯女同學的頭髮，也愛和男同學打架，還常常罵人。剛來的時候，每天都有同學來告狀，家長羣裏也是炸開鍋。都是對XX和他家長的各種指責。甚至有的家長還在羣裏謾罵。爲了很好的管理和教育他，開始的時候我走到哪裏就讓他跟着我走到哪裏。我告訴他，什麼行爲是不對的，什麼事情是不能做的。有時發火也會打他幾下，但從來不說話傷他。時不時還分點零食給他吃。他慢慢地也感受到老師的關愛，行爲習慣有了轉變。

爲了讓同學們接受他，我對同學們說：XX是因爲和你們有緣，和蘭老師有緣，纔來到我們班，所以大家要像對待自己的兄弟姐妹一樣對待他。

家長會上，我對家長說：每個孩子都是你們的寶，我們班56個孩子就是你們56個家庭的希望。因爲孩子們來自不同家庭就，行爲習慣不一樣，在學校難免會發生矛盾，請大家多一些寬容和理解。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”

現在，大家都已經接受XX了，不管是同學，還是家長，大家是從心裏真正接受他，願意和他成爲朋友，願意幫他改正錯誤。

我想，只要我們老師在教育中能做到用心、用情、用愛育人。孩子們一定會飛得高，飛得遠。有句話是這樣說的：“大雁高飛，不是爲了炫耀翅膀；教師育人，不是爲了鮮花掌聲。”只要我們心存陽光，必有詩和遠方；心中有愛，何懼人生荒涼，擡頭所見皆是溫柔。

篇七：教師教育教學心得體會1000字

如何做好一名好班主任

“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因爲葉的事業是平凡而謙遜的。”班主任工作是一項平凡而複雜的工作，每天還要還扮演着醫生、警察、法官甚至是家長等各種不同的角色。那麼如何做好一名好班主任呢？

班主任五心

班主任要有五心：責任心、寬容心、公平心、愛心和細心。只有自己快樂了，才能用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生；只有耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，才能體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

教師的威信建立在責任心上，擁有責任心的班主任會無私地關心愛護自己的學生，也能夠很好地引導教育好自己的學生。

班主任的寬容心就是要寬容學生的不足，古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應有一定限度，過度了就成了縱容。

班主任面對全班同學還應該公平，具有公平心，具有公平心的班主任更能得到全班同學的信服。

愛心也是班主任走近學生的法寶。對於不同情況的學生班主任應該給予不同的愛。比如：體弱生愛在關心；病殘生愛在得體；過失生愛在信任；屢錯生愛在耐心；向師生愛在珍惜；背師生愛在主動；個性生愛在尊重；普通生愛在鼓勵；進步生愛在賞識；後進生愛在鼓勵……

細心是做好班主任工作的助手。班主任只有做到細心的注意自己的學生，才能真正的瞭解他們，從而及時有效地引導他們。

班主任的陽光智慧

做一個學生喜歡的老師。班主任自己首先要快樂，每天走進校園，走進班級的時候，用自己心中的陽光溫暖學生，用自己的微笑感染學生。積極樂觀的心態能讓學生感受到你的陽光愛意，學生更喜歡你。其次是尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點，學會傾聽，做學生的朋友。再次，理解孩子也是讓孩子喜歡你的一個必要的因素，陶行知先生說：“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生”。所以班主任還要站在學生的立場看待問題，學會理解學生。

做一名智慧型的班主任。首先是慈愛和嚴肅並行。古語有云：親其師信其道，班主任做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴。在該嚴肅的時候絕不妥協。在需要慈愛的也不嚴厲。其次要做到和學生一起完成任務。老師是學生的表率，要求學生完成的事情，作爲班主任也應該自己完成，比如打掃衛生，值日也應該加上班主任。一起接受班規的制約，一起接受大家的監督。最後班主任還要不斷學習，有一門特長如鍛鍊或者學習一門特長，表演給學生看，增加學生的興趣。也增加自身在學生中的魅力。

管理班級用“巧”

虛實結合，有牽有放。班主任工作涉及到學生管理的方方面面，班主任要立足學生的思想、學習和發展的實際，從點滴小事做起，同時又要有長遠的眼光，堅持學習、研究與探索，做到既務實又務虛，虛實結合。“務實”，就是班主任工作要從學生實際和班級的實際出發，從當前做起，從具體的小事做起。要心懷學生，心繫班級，讓學生處處感受到班主任的情與愛，體驗到班主任對學生學習、生活、工作的指導，使班主任既是學生的兄長、朋友，又是學生的導師、助手。“務虛”，就是班主任工作需要理論指導，需要不斷地總結經驗，吸取教訓，提高自己的管理水平。收放有度，要講究一點“管”與“放”的藝術。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味着班主任對班級發展聽之任之。

魏書生曾經說過“管是爲了達到不管”。班主任的“不管”是以培養全體學生的“共管”爲前提的，是以追求班級管理的“大治”和學生能力的全面提升爲目的。

冷熱交替，所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發生，需要趁熱打鐵，如：表揚學生，激勵學生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現等，都要“熱加工”，這樣有利於激發學生前進的動力。學生偶爾違犯紀律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導致失誤等問題的產生，則要延緩時間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失時機地予以幫助教育，這樣做效果往往更理想一些。

篇八：教師教育教學心得體會1000字

勤能補拙，做一個努力學習的老師

爲了寫教師會上的發言稿，我呆坐在書桌前，始終不知道該從何說起，一直無法落筆。茶續了一杯又杯，始終毫無頭緒，即使坐下去，恐怕也是無濟於事，便起身到窗邊透透氣。推開窗，夏夜的清風攜萬家燈火撲面而來，頓感清爽許多。望着林立的高樓間無數半明半昧的燈火，我猜想：那深夜的燈光下，定有不少追星逐月的追夢人。我似乎回想起前面寫過的一篇日誌，便拾起茶杯回到電腦前。

4月8日，日誌標題叫作“星空不問趕路人，歲月不負有心人”。第一句便這樣引用，“道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期。”當時很喜歡這句話，現在亦是如此。再看窗外，高樓間的燈火已然稀疏了許多。我在想，爲什麼自己做事情總是在夜深人靜的時候。應該是我比較愚笨，卻又不肯承認的緣故吧，以至於別人拂袖間能完成的事情，我總要花上更多的時間。於是就有了主意：我就和大家分享我是怎麼勤能補拙的吧！

回頭看看電腦上密密麻麻的文件，後綴的時間就更有意思了：《王戎不取道旁李》教學設計，時間是2021/12/244：03；《作業設計Word》2021/10/224：57；《職稱聘任人員考勤記錄》2121/8/81：02；《趙州橋》作業設計2021/3/23/4：50，像這樣時間在半夜的文件處理記錄還不少，還是證明了自己的愚笨，但是不管怎樣，也算是沒有虧欠工作。

每次想躺平的時候，就會看看電腦的背景圖片，說是圖片，其實就是白底上寫着這樣一句話：越努力，越幸運……回想起做課題的時候，凌晨三、四點還在和同事線上討論交流，又是一個深夜做好文案發給校長，校長秒回“收到”，不禁讓我有莫名的緊迫感：比我優秀的人還在努力，我怎敢停下來休息。勤能補拙，我怎能停下腳步。

成長的路上，需要結伴而行。且學且教，我不斷地靠近優秀的同事，感受他們對教育的熱愛，學習他們對學生的真情和對業務的精益求精。他山之石，漸漸成了我登高的臺階，我謹以此淺白的文字，對幫助我的夥伴報以誠摯感謝。

恍然間，走上講臺已是十二年。一路走來，也曾迷茫過，後來常用許三多勉勵自己。許三多精神，是執着，是堅毅，是心無旁鶩又目空一切的從容。當許三多與另外幾位戰士奉命駐守在特別偏遠的黃土坡，別的戰友都覺得可以混混就過了，三多卻堅守着自己的那份堅持，站好每一班崗，他用每天空餘的時間在本來石頭很少的黃土坡尋找每一塊石頭鋪路，身邊的戰士不停的嘲笑他是傻子，但他沒有解釋，也沒有放棄，繼續埋頭做自己想做的事。終有一天，當人們看到三多用一塊又一塊的小石頭在營區的中央鋪出偌大五角星和平整的道路，所有人都陷入了沉思。那段經歷，證明三多並不是傻子，而我們纔是真正的傻子，因爲生活中的我們太在乎別人對我們的看法，太多的患得患失，恰恰迷失了本來的自己。

對於工作，我理解爲“陳力就列，不能則止。”以前可笑的斷章取義，認爲是幹不了就不幹了的意思。隨着年歲的增長，再讀論語，對這句話又有了新理解：幹什麼就要全力以赴的去幹好，在自己的崗位上就要做該做的事情，做好該做的事情。

對於生活，我倒是想得比較簡單：凡是到最後都是好的，如果不是，那就還沒有到最後。所以，也就不去想太多，積極的生活就行了。

歲月很長，餘生很短，不論家人、同事、學生、路人亦或是自己，且行且珍惜。

篇九：教師教育教學心得體會1000字

責任·成就·幸福

一晃眼，從事教師這個職業已經快要十年了，我想從責任、成就、幸福分享我對這份職業的理解和感悟。

責任源於工作日常

作爲一線教師，我相信每一位老師都碰到了各種調皮的孩子，也運用我們自己認爲不錯的方式方法引導教育這些孩子，讓他們知書達理，一步一步邁向人生軌道。教書育人這項工作，每一天工作重複着的做，上好每一節課、批改作業本，每一週、每一月、每一年舉辦同一類型的活動等。除了這些，別忘了，處理孩子各種問題更是家常便飯，每一位老師一直默默地做着，我也如此。

一天天重複、累積、鍛鍊。漸漸地，各方面工作能力都在進步。不再爲處理學生打鬧、早戀、說謊等事件而感到手忙腳亂，反而是積極主動去處理，潛意識告訴自己：“就應該我來處理，必須我來處理。”是責任心練就我一身的本領？也是出於對職業的熱愛。其實，我在教育孩子時，孩子也讓我得到成長，我覺得，我纔是真正受益那一個。

成就源於靜待花開

教師這個職業與衆不同，他不是那種成效凸顯的職業，好與不好並不能立竿見影，要想知道，你付出的得到了什麼結果，你得有耐心地等，並且這個結果我們還不能時刻了解，線索若有若無，就像暗戀一樣，默默關注，耐心等待。直到某天，一封郵件、又或者收到一件禮物，那時才發現，原來這些個孩子長大了，踏入社會，品行端正，沒走歪路。曾經在他們成長的道路上，在他們心裏埋下的種子，它開花了，結果了、長成大樹了……這時，便覺得欣慰，再次證明這份工作的意義。

幸福源於某個瞬間

一份職業能長期幹下去，除了是我們謀生的手段，它還有你留戀的地方，不管你是否發現，是否承認。教師這個職業很平凡，但就是這平凡的職業，我總是會感到幸福，可能是習慣了這種幸福，反而會忽略、忘記。不信，打開你的記憶之門，這些場景我們都有過……那個跆拳道練得好的孩子，是我們班的；那個孩子，這麼難的數學題，他居然能做出來，他的思維，不得了；天，我沒想到他在美術方面居然這麼有天賦：小夥子，別的方面不突出，體育方面很有天賦；剛剛被批評滿眼淚花，轉身，老師您好；時不時送來一幅畫，歪歪扭扭寫着“老師，您辛苦了、老師我愛您、謝謝您”等等。

俗話說：世界上沒有一片樹葉是一模一樣，我們的學生更是鮮活的個體，不是每個人都能成爲藝術家、科研人才、商業大佬，他們各有特色，作爲一名教師，要理解各具特色的孩子，我們的目標是要培養一個德智體美勞全方面發展的孩子，但若不能，品德是底線，只要孩子品行端正，無論他從事什麼職業，他就是優秀，他就是我們祖國合格的接班人。

教師，這個職業平凡，而我就喜歡他的平凡，我能在平凡中感到知足、幸福；這個職業純粹，而我就喜歡它的純粹，他的純粹讓我內心安靜，永遠面帶微笑。

最後，和大家分享一句話，“當你身心疲憊時，一定要給自己休息的時間，補充能量，但記得，休息的時間不要太久”

篇十：教師教育教學心得體會1000字

讓教育這件事變成他原本該有的樣子

提到要與大家分享關於教育高質量發展，我的內心很忐忑的，因爲這個概念太大太深，作爲一名普通教師，我就從讓教育這件事變成他原本該有的樣子和大家分享我的認識。

與教育有關的內容，我總是會想起小學時候的班主任，因爲他對我的影響非常大，甚至大過了我的父親。

我總是忘不了我小學時候的班主任，忘不了他在課堂上神采奕奕講課的情景，忘不了一幫學生圍着看他改作業的樣子，忘不了音樂課上教我們學唱的歌曲，忘不了自然課上帶領同學們做手工，忘不了體育課上帶着我們打籃球、和我們一起遊戲，忘不了他在大雪紛飛的日子裏帶領我們在操場踢足球，忘不了他帶着班上的同學們，扛着中隊旗深入田間地頭幫農民伯伯割小麥……太多的忘不了。正是這些忘不了，讓我們那個坐落於國家級貧困縣絕對貧困村裏的一所極其落後的鄉村小學裏一個很普通的班集，有將近一半的學生考上了大學，培養出了我們村的第一個博士生。

如今，我也當老師了，在教育孩子的過程中，我總是會不斷地想起我小學時的班主任，不斷地想起小時候讓我感到很困惑，長大後又覺得很迷茫的的問題。

有一次，我無意中聽到有老師反對學校裏的某項工作，而這項工作涉及到同學們特別喜歡的一項課外活動，我當時很擔心老師們把我最喜歡的課外活動給取消了，我想提出反對的意見，但是迫於老師們的威嚴，一直不敢說。從那時起，我的心裏有了一個困惑：老師們爲什麼對同學們特別喜歡的活動持反對意見？

當我走上講臺，成爲了孩子們心目當中的老師，面對同樣的問題，小時候的困惑又變成了成年後的迷茫。、

面對繁重的教學任務，面對來自工作的、生活的各種壓力，老師們每天都很疲憊。我開始慢慢地理解了老師們當年的消極態度。我似乎也在慢慢地變成當初自己不太理解的那一類老師，但是內心深處又不希望自己變成那樣，所以，我迷茫了。

面對小時候的困惑和長大後的迷茫，我該怎麼辦呢？

在教育的這條道路上，作爲教師的我，應該盡力讓教育這件事變成他原本該有的樣子。以夢爲馬，不負韶華，培養好下一代應該成爲每位老師最美最甜的夢，不計得失，潛心育人，應該伴隨着老師們的教育生涯一路向前。